數學(xué)期中考試后的反思
在我們平凡的日常里，教學(xué)是我們的工作之一，反思意為自我反省。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的數學(xué)期中考試后的反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)期中考試后的反思1
光陰似箭，歲月如梭，時(shí)間總是匆匆的從我們的身邊滑過(guò)，不給我們留下一絲一毫后悔的機會(huì )，只能自己回味過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從中得到很多反思過(guò)來(lái)的經(jīng)驗。
經(jīng)歷過(guò)一次又一次的考試后，我才從真正意義上了解到時(shí)間對于我們的重要性，還記得第一次考試失利時(shí)，自己對自己的加油打氣和鼓勵，還定下了很多學(xué)習目標，但是后來(lái)的卻發(fā)現自己并沒(méi)有按照自己的反思出來(lái)的經(jīng)驗進(jìn)行自我實(shí)踐，而是隨之就把他們束之高閣，反反復復，最終忘卻了檔次那個(gè)信誓旦旦要加油努力的自己。
花兒凋落是自然界的規律，時(shí)間走的'快是全世界的規律，花兒凋落我們可以運用技術(shù)讓她們再次盛開(kāi)，但是時(shí)間走了就永遠不能回來(lái)了，所以我們不能在沉醉在過(guò)去了，現在的我們要展望未來(lái)，真正的把自己的目標當做生活的動(dòng)力，實(shí)踐起來(lái)。
這次期中考試后，我的心情很復雜，心里有一種說(shuō)不出的滋味，我只考了72分。我開(kāi)始自卑，好像天空沒(méi)有往常的湛藍，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅，我對數學(xué)失去了希望。
我好像離開(kāi)這個(gè)競爭的世界，希望沒(méi)有煩惱，但是失敗總是避免不了的，這是大自然給我們的考驗呀！對呀，失敗是成功之母，終于有一天，我會(huì )走向成功之路的！
此時(shí)，我懂了，我懂得要珍惜時(shí)間，把空余的時(shí)間用在學(xué)習上。六年級學(xué)習緊了，不能再像以前那樣。我又想起了我們學(xué)過(guò)的一篇課文《做一個(gè)最好的你》但是成功一向都不容易，許多時(shí)候，你得咬緊牙關(guān)再堅持一下……這篇課文，深深地銘記在我的心里。只要我們努力奮斗，就能獲得成功的。人之初，性本善。這句話(huà)告訴我們每個(gè)人生下來(lái)都是善良的，就跟我們的學(xué)習一樣，成績(jì)掌控在我們手中，命運由我們改變。
現在，烏云從我的心上飄過(guò)，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光普照大地，彩虹掛在天邊。自卑消失了，自信蕩漾在我的心頭。
加油！下次努力！
數學(xué)期中考試后的反思2
期中考試剛剛結束，本人真實(shí)感受良多，本人仔細分析了這次考試失敗的原因，希望下次考試可以變得優(yōu)秀點(diǎn)。
每次考試，本人都會(huì )有很多感受，無(wú)論成功與否，它都將成為本人生命中的一部分，從而影響本人的生活。
在前一個(gè)星期，我校初一舉行第一次期中考試。當本人聽(tīng)到后，自己好緊張。這個(gè)學(xué)期好像表現得不太好。上課的.狀態(tài)和以前截然不同。在這次考試中，本人退步了，退了82名�？疾盍�，肯定有原因所在。失敗了本人又能怎么樣！考不好已成定局，失敗歸失敗，過(guò)后還要繼續往前走，時(shí)光永遠不會(huì )倒流。本人也不會(huì )再生！只有腳踏實(shí)地地往前走，才會(huì )記得在哪受過(guò)傷，坦然接受失敗，正真得認識到自己在學(xué)習中、生活中的失敗。
老師說(shuō)：“進(jìn)步的學(xué)生，要繼續努力往前擠，把競爭對手拋在身后，退步的學(xué)生也要往前加油�！边@次的考試，讓本人更清楚地認識到自己所處的位置，“知己知彼，百戰百勝”。
這次的考試，雖然很不理想，沒(méi)有達到設定的目標�？墒�，本人還會(huì )繼續努力，更加嚴格要求自己。過(guò)了幾天后，本人找到自己的原因了：這個(gè)學(xué)期不如以前，是因為本人對以前的成績(jì)感到滿(mǎn)意，不用經(jīng)常去復習。就這樣放松了自己。之后的考試，才會(huì )考得一塌糊涂。這次的期中考試數學(xué)雖然有一點(diǎn)進(jìn)步，可語(yǔ)文考差了，大概是本人上課不夠集中。這讓本人心里后悔不已，卻已無(wú)濟于事了。
經(jīng)過(guò)這次后，本人要更嚴格求要自己，要認真學(xué)好每一課，決不放棄。本人要從零開(kāi)始，努力學(xué)習。
數學(xué)期中考試后的反思3
1. 試題特點(diǎn)
(1) 注重基礎知識、基本技能的考查，符合高考命題的意圖和宗旨。
讓不同的考生掌握不同層次的數學(xué)，讓幾乎所有的考生都能感受到成功的喜悅。本次高二試卷特注重基礎知識的考查，22道題中有5道題(占31分)得分率在90%以上，有6題(占36分)得分率在80%--90%之間，有4題(占25分)得分率在70%--80%之間。這樣讓所有同學(xué)對數學(xué)學(xué)習有了更強的信心。
(2) 注重能力考查
初等數學(xué)的基礎知識是學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校繼續學(xué)習的基礎，也是參加社會(huì )實(shí)踐的必備知識.考查學(xué)生基礎知識的掌握程度，是高考的重要目標之一.要善于知識之間的聯(lián)系，善于綜合應用，支離破碎的知識是不能形成能力的.考查時(shí)，既要注重綜合性，又兼顧到全面，更注意突出重點(diǎn).整個(gè)試卷前21題的計算量不大，體現多考一點(diǎn)“想”，少考一點(diǎn)“算”，不追求大的運算量，注重考查數學(xué)思想和基本方法以及靈活地解決問(wèn)題能力，但第22題的計算過(guò)繁，使絕大多數的學(xué)生在此處失掉過(guò)多的分，沒(méi)有針對性地考察解析幾何中的運算能力。
(3) 注重數學(xué)應用，力求展現創(chuàng )新空間
解答數學(xué)應用題，是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要表現，能反映出學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力.第21題聯(lián)系了生產(chǎn)方面的實(shí)際問(wèn)題，試題的表述基本符合學(xué)生實(shí)際情況，考查了學(xué)生的應用能力，并有一定的靈活性，也考查了學(xué)生的.解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.考試結果
經(jīng)抽樣(抽樣270份)統計分析，總體情況大致是：均分：108.7分; 優(yōu)秀人數51，優(yōu)秀率18.9%;及格人數223，及格率82.6%。
3.試題及學(xué)生錯誤分析
第4題，很多同學(xué)選D，原因主要是審題不清，誤認為P點(diǎn)是圓上一點(diǎn)。
第10題，主要錯誤原因在于對a,b認識不清，若a,b以具體數字出現，學(xué)生就會(huì )理解漸近線(xiàn)確定，雙曲線(xiàn)方程不唯一，由于題中以字母出現，學(xué)生誤以為答案C就代表共漸近線(xiàn)的雙曲線(xiàn)。
第13題，主要錯誤在于(1)審題不清;(2)到角公式用錯;
第15題，主要錯誤在于基本知識點(diǎn)掌握不牢固，二元一次不等式表示平面區域，而直線(xiàn)將平面分成了三部分;
第16題，主要錯誤在于學(xué)生對圓的性質(zhì)掌握得不是很好，圓與雙曲線(xiàn)知識綜合運用能力較差;
第17題，主要錯誤在于少數同學(xué)運算不當及基本技能不是很強;
第18題，主要錯誤在于(1)沒(méi)有能夠熟練運用圓的性質(zhì)來(lái)解決圓的相關(guān)問(wèn)題;(2)有很多同學(xué)丟開(kāi)了圓的特殊性質(zhì)，而用直線(xiàn)與二次曲線(xiàn)相交的一般方法來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，弦長(cháng)公式又記錯;
第19題，主要錯誤在于部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)錯誤，證明不合乎邏輯，把要證的結論又當條件用;
第20題，主要錯誤在于(1)少數同學(xué)對直接法求軌跡方程掌握得不是很好;(2)不少同學(xué)直接當作橢圓的標準方程來(lái)處理;(3)學(xué)生的運算能力不是太強，弦長(cháng)公式記錯;(4)對直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)問(wèn)題的處理方法掌握的也不是很好;
第21題，主要錯誤在于(1)實(shí)際問(wèn)題的自然約束條件“ ”錯誤或漏寫(xiě);(2)不能很正確、規范地作出可行域;(3)求目標函數的最值過(guò)程中，表述不規范或沒(méi)有表述，(4)解完應用題后沒(méi)有作答;
第22題，主要錯誤在于第2小題的運算繁，學(xué)生畏難情緒重，怕算;學(xué)生沒(méi)有掌握好基本方法。
3.思考與建議
從本次考試可以看出，整體質(zhì)量是還不容樂(lè )觀(guān).低分率也不小，一些穩得分的題目還是有很多學(xué)生錯，這反映了學(xué)生的基礎不夠扎實(shí)，數學(xué)能力是不強的，有一些知識還沒(méi)有真正掌握.平時(shí)教學(xué)建議如下：
(1)平時(shí)教學(xué)應注重基礎，讓所有學(xué)生掌握最基本的數學(xué)知識和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)就應注重基礎，讓學(xué)生真正理解、掌握、記憶到位。
(2)平時(shí)講解數學(xué)例題時(shí)有意識地透數學(xué)思想方法，讓學(xué)生逐漸養成數學(xué)地思考數學(xué)問(wèn)題的習慣。
(3)要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、思維習慣和作業(yè)習慣，強化解題規范的要求。
(4)要著(zhù)重培養學(xué)生熟練、準確的運算能力，解析幾何問(wèn)題的運算較繁，應提倡學(xué)生尋找最簡(jiǎn)的處理方法，更要讓學(xué)生多體會(huì )運算當中的技巧。
(5)應注重培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗數學(xué)的巨大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
(6)要注重培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力能力;讓學(xué)生會(huì )思考、會(huì )解題、會(huì )質(zhì)疑、會(huì )反思、會(huì )歸納，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的數學(xué)素養，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
數學(xué)期中考試后的反思4
這學(xué)期我的期中考試數學(xué)得了100分，爸爸媽媽說(shuō)我不錯，還給了我獎勵。王老師也給了我獎勵，在我的'數學(xué)書(shū)上加蓋了印章。
老師說(shuō)我前半學(xué)期表現沒(méi)有原來(lái)好了，所以后半學(xué)期我要更加努力，多得100分，讓爸爸媽媽和老師都滿(mǎn)意。
數學(xué)期中考試后的反思5
七年級下學(xué)期期中考試成績(jì)已經(jīng)公布，我對班級成績(jì)存在的一些問(wèn)題深刻反思如下：
1、總體成績(jì)處在穩定中，透著(zhù)不堪入目的成績(jì)，下步還要加強學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的工作。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，并且是主動(dòng)的動(dòng)起來(lái)。這是擺在班主任面前的一個(gè)主要的難題。
2、優(yōu)秀學(xué)生沒(méi)有，試卷出現的錯誤比較多，一個(gè)班級如果沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)大家一起學(xué)習，這樣的班級是一個(gè)失敗的班級。學(xué)生學(xué)習的榜樣沒(méi)有，找不到學(xué)習的目標和方向，所以下一步擺到班主任面前的是培養一個(gè)有凝聚力的班級，有責任心的班干部，多找學(xué)生談話(huà)，分析考試不理想的原因，讓學(xué)生明白老師的良苦用心，是一個(gè)找學(xué)生單獨談特別是“邊線(xiàn)生”，了解他們的思想狀態(tài)，了解他們學(xué)生中存在的困惑，分析考題情況，做好思想工作。
3、別的老師說(shuō)：你班的學(xué)生很聰明，課堂上也很活躍，但就是學(xué)習成績(jì)搞不上去，學(xué)習的定性差，總是三分鐘的熱度�！睆倪@方面看，學(xué)生的學(xué)習的潛力是有的.，但是學(xué)習的主動(dòng)性差，穩定性差，需要班主任做好學(xué)生的思想工作。如何培養尖子生，培養班級帶頭人又是擺在班主任工作中的一個(gè)工作重點(diǎn)。班級全體學(xué)生的學(xué)習成績(jì)還有待大面積提高，不是學(xué)生笨，是學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性有待于提高和改善，在這方面應該多做工作。
4、第四點(diǎn)是：部分學(xué)困生成績(jì)進(jìn)步的要加大表?yè)P力度，沒(méi)有提高的不能放棄。轉變工作態(tài)度和改善班級學(xué)習的氛圍是班主任必須很好完成的工作之一。
5、自小組合作學(xué)習以來(lái)，思考的很多，摸索的很多，但落實(shí)較少，這可能也是成績(jì)不理想的一個(gè)因素，不能只唉聲嘆氣，應找準原因后，扎實(shí)落實(shí)，實(shí)現教師與學(xué)生共同發(fā)展。
今后，我要多和學(xué)生溝通，拉近和學(xué)生的距離，多去做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習，爭取在這個(gè)學(xué)期，取得優(yōu)秀的成績(jì)
數學(xué)期中考試后的反思6
一、思想認識不夠，過(guò)分相信學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和學(xué)習能力。
由于前兩個(gè)學(xué)期都取得不錯的成績(jì)，特別是在幾何的學(xué)習上，普遍掌握得比較好，解題時(shí)運用幾何性質(zhì)、定理、定義的能力也不錯，因而過(guò)分相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習困難增加，成績(jì)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣，為后面的繼續教學(xué)增添了很大的困難。其次，本次考試的題目大部分我們多做過(guò)原題，可到考試還是做不出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和作業(yè)反饋的可信度不夠，抄襲現象比較嚴重，沒(méi)有能反映出學(xué)生的真實(shí)水平。
二、對部分成績(jì)較好的學(xué)生的監管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習要求。
本次期中考試不僅中等生的成績(jì)下滑，少數平時(shí)數學(xué)成績(jì)較好甚至單元測試可以拿到B的學(xué)生考試成績(jì)也很差，勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的.學(xué)習和練習的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注，未能及時(shí)發(fā)現他們存在的問(wèn)題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，學(xué)習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jì)出現重大危機。
三、沒(méi)有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。
從本期中考試來(lái)看，相當部分學(xué)生存在著(zhù)計算方面的問(wèn)題，比較簡(jiǎn)單的計算都錯誤百出。
通過(guò)對前半期的分析、總結和反思，下半期的數學(xué)教學(xué)主要從以上四個(gè)方面入手，著(zhù)力解決前半學(xué)期數學(xué)教學(xué)中存在的誤區和不足之處，備課的過(guò)程中切實(shí)結合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對性的補救措施，提高學(xué)生的基礎知識和基本技能，加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監管和督促力度，加強學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養其創(chuàng )新思維能力，進(jìn)而提高其應用數學(xué)知識的能力。
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期中考試已經(jīng)結束，本次考試使我對我班數學(xué)水平有了大致的了解，成績(jì)的比較讓我看到了差距。為了更深入全面的吸取經(jīng)驗教訓，更有針對性的開(kāi)展以后的各項教學(xué)研究工作，我對各大題的得失分情況作了統計，從中發(fā)現以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、失分最嚴重的就是選擇題最后一個(gè)，填空題最后一個(gè)。
由于學(xué)生對知識的靈活應用能力不強，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴重。存在不能正確分析和解決問(wèn)題的困難。我想，在教學(xué)中應重視學(xué)生分析問(wèn)題的能力的培養，多給學(xué)生閱讀理解方面的鍛煉。多關(guān)注差生，對上課有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn)，并且隨時(shí)鼓勵他們，幫助他們樹(shù)立自信，并上課做到精講多練，面向全體學(xué)生。
2、計算能力有待提高。
本次考試，學(xué)生計算題成績(jì)很不理想，幾乎所有學(xué)生在計算上都有不同程度的'失分現象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說(shuō)到底是正是負一塌糊涂。由此可見(jiàn)，這里不光有粗心的習慣問(wèn)題，對計算法則的不理解才是主要原因。因此，在教學(xué)中，重要概念法則等，理解記憶仍是關(guān)鍵。
3、沒(méi)有養成認真學(xué)習的習慣，主觀(guān)上還沒(méi)有“我要學(xué)”的意識。
所以，學(xué)習方式訓練仍需有條不紊的進(jìn)行，小組合作學(xué)習還要開(kāi)展和完善。
數學(xué)期中考試后的反思8
期末考試考的比較差，數學(xué)下100分。
在做數學(xué)問(wèn)題時(shí)很不注意步驟。本人在做題時(shí)的主要問(wèn)題不是不會(huì )做，而是有時(shí)會(huì )跳步或者少寫(xiě)答。這個(gè)問(wèn)題只要注意本人相信就會(huì )很快地改掉。本人在以后的做題中注意每一步的依據，在考試中細心驗算，就會(huì )避免這個(gè)錯誤。
由于沒(méi)能正確認識數學(xué)公式的重要性，平時(shí)學(xué)習態(tài)度不端正，知識上欠了很多債，以至于考出了慘不忍睹的分數。
總而言之，今后的學(xué)習計劃應該和上學(xué)期時(shí)不同。因此本人要改變學(xué)習方法。為了改進(jìn)學(xué)習方法，本人給自己訂了一個(gè)學(xué)習計劃：
�。�1）做好課前預習。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認會(huì )，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內容。
�。�2）上課要積極發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。
�。�3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(cháng)檢查一遍，把做錯了的和不會(huì )做的，讓家長(cháng)講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復習復習。
�。�4）對政治和歷史兩門(mén)學(xué)科的.重要性要足夠重視，端正學(xué)習態(tài)度，及時(shí)還清過(guò)去欠下的知識債務(wù)。
�。�5）要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
�。�6）課外學(xué)習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學(xué)習作文、奧數、英語(yǔ)和書(shū)法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，使各門(mén)功課都取得了好的成績(jì)。
數學(xué)期中考試后的反思9
本次成績(jì)已經(jīng)出來(lái)了，為了更有針對性的開(kāi)展下階段的教學(xué)工作，特將本次成績(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并對下一階段的做法加以說(shuō)明。
一、成績(jì)分析
我班參加這次考試的共40名同學(xué)，共有20人獲得80分以上，60分以上的12人，還有8人不及格。雖然我們班有全級第一名，但是分數低的更多，造成平均分不是很好。
從統計的這些數據看，成績(jì)是很不理想的，原因大致有如下幾個(gè)：
1、由于期中考試前時(shí)間比較緊，急于講課，沒(méi)有認真復習，學(xué)生對有些知識已經(jīng)淡忘；
2、試題適合，很靈活，有很多題都需要認真思考后才能解答正確，學(xué)生沒(méi)有養成好的解題習慣；
3、一些中等生后進(jìn)生平時(shí)要求不嚴格，以致與他們的數學(xué)成績(jì)很不理想，拖了其他同學(xué)的后腿。
二、今后做法
通過(guò)前面的'分析，在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面，上好每一節課之外，更要在平時(shí)對80分以下的同學(xué)嚴格要求。我發(fā)現有部分同學(xué)對于數學(xué)知識不是他不會(huì )，真是他太懶。如果讓他自己獨立做題，基本做不對，但是讓他到黑板上板演，就能做的差不多。還有些同學(xué)讓他回家做的題，只做很少一部分，但是讓他留下來(lái)做一會(huì )，基本就能完成。
針對以上情況，我決定在今后教學(xué)中從以下方面入手：
1、充分利用好小組長(cháng)。我們班每小組有4名同學(xué)，把每組的2、3號同學(xué)交由大組長(cháng)管理，這些同學(xué)程度差不多，平時(shí)也有學(xué)習勁頭，組長(cháng)容易管理，也愿意管。
2、充分利用住校優(yōu)勢。對于每組的4號同學(xué)，由我管理。在每天中午來(lái)學(xué)后，給他們出些當天學(xué)的基礎知識題，考察他們是否掌握當天學(xué)的知識。不要求他們做提高延伸題，只要他們掌握基本知識。
3、對于回家完不成作業(yè)的同學(xué)，我會(huì )在和他們家長(cháng)聯(lián)系的情況下，經(jīng)他們同意后，會(huì )在下午放學(xué)后留學(xué)生在校做作業(yè)，做完之后再回家。出于安全考慮，讓家長(cháng)來(lái)接學(xué)生。
數學(xué)期中考試后的反思10
我們學(xué)校四月底組織了期中考試。五一開(kāi)學(xué)后，成績(jì)出來(lái)了，看到成績(jì)后，我心里很高心，因為自己的付出有了很好的回報——兩個(gè)班的數學(xué)成績(jì)都很好。
回想自己教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，我久久不能平靜！兩個(gè)班的數學(xué)均分都是92分多一點(diǎn)，優(yōu)秀率都超過(guò)65％，沒(méi)有不及格的。這個(gè)成績(jì)我很滿(mǎn)意。我對學(xué)生是很認真負責的，兩個(gè)班的數學(xué)加上一個(gè)班的班主任，每天忙得團團轉，星期六、星期天甚至有時(shí)來(lái)學(xué)校加班。我認為教師就是一個(gè)良心活，每次新課的`課前準備我都是充分準備的，每個(gè)學(xué)生的兩套作業(yè)（《補充習題》和《伴你學(xué)》）我都認真、細心批改，兩個(gè)班一百多個(gè)學(xué)生，光是每天的作業(yè)批改一坐就是幾個(gè)小時(shí)。我的付出換來(lái)了學(xué)生優(yōu)異的成績(jì)，辛苦是值得的，因此我很高興。
反思平時(shí)的教學(xué)，我在以下兩方面做的比較好。
一、在課堂上注意關(guān)注后進(jìn)生，給后進(jìn)生以信心、愛(ài)心、耐心。在課堂教學(xué)時(shí)，注意留給他們一定的思考時(shí)間，注意幫助他們，讓后進(jìn)生嘗試享受成功的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)習的信心。同時(shí)在教學(xué)中多鼓勵他們，給他們以愛(ài)心，感受到老師給他們的關(guān)愛(ài)，以此拉近師生間的距離，讓他們想學(xué)。逐漸提高了后進(jìn)生的數學(xué)成績(jì)。
二、課后輔導及時(shí)到位。課堂上短短四十分鐘的時(shí)間，班內的學(xué)生不可能全部都接受。在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，發(fā)現學(xué)生共性的錯誤，我會(huì )記下來(lái)，到班級再講一講。如果錯的學(xué)生較少，我會(huì )面批，把學(xué)生叫到自己跟前，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯在哪，為什么錯的，如果學(xué)生不知道怎么錯的，我再講一遍，不讓學(xué)生把今天的錯誤積累到明天。我抓住課后的時(shí)間對他們進(jìn)行一對一輔導，這也是我們班級后進(jìn)生少的原因之一！
期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jì)，但卻能讓我們老師從中發(fā)現問(wèn)題、總結經(jīng)驗或虛心接受教訓，再一一改進(jìn)。也許我不是一個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我一定會(huì )是最認真負責的老師！
數學(xué)期中考試后的反思11
期中考試結束了，我習慣性的統計了一下，每道題都有都有或多或少的同學(xué)做錯了，特別后邊的解決問(wèn)題部分，失分更是嚴重。有的題目老師已經(jīng)講了好幾遍，平常檢測也考過(guò)，但仍有部分同學(xué)不會(huì )做，計算題部分錯的也很?chē)乐�，從這次考試中我想到了以下問(wèn)題：
一學(xué)生的認知能力有差別，平常很簡(jiǎn)單的問(wèn)題哪怕是很細心，很認真的講了很多遍，仍會(huì )有學(xué)生掌握不好，學(xué)生的認知能力有差別，我們不能認為自己講了好多遍了學(xué)生就掌握了，就學(xué)好了，應該時(shí)刻想到學(xué)生哪些地方?jīng)]掌握好，只有這樣才能更好的查漏補缺，更好的為學(xué)生服務(wù)。
二提高學(xué)生的計算能力。我了解了班里很多同學(xué)，由于這次考試求面積，求體積的題目比較多，對計算能力要求高一些，結果會(huì )列式子不會(huì )解題，解錯題，因為這種原因失分每個(gè)同學(xué)都或多或少的有。今后在平常學(xué)習中，要有意識的培養學(xué)生的`計算能力，達到做題快，做題準的效果
三增強課堂的趣味性。數學(xué)對部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，特別是程度差一點(diǎn)的同學(xué)，學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)失去了信心，以至于落得更遠。要想創(chuàng )造高效課堂，讓學(xué)生從愿意聽(tīng)到喜歡聽(tīng)，從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué)，我們在豐富專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，還要了解更多的生活知識，來(lái)豐富我們的課堂，增加課堂的多樣性和趣味性，使課堂更生動(dòng)，更具有吸引力。
數學(xué)期中考試后的反思12
這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進(jìn)行了總結。
1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨粲⒄Z(yǔ)，平時(shí)不善于積累。
3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。
通過(guò)以上幾點(diǎn)，在這次的考試中，我不但克服了上次考試的弱點(diǎn)，還總結了怎樣提高學(xué)習成績(jì)的方法。
代數：代數是最基本的數學(xué)知識，尤其是對學(xué)習幾何奠定了很好的基礎。在復習是，最主要的就是掌握好因式分解，因為它是學(xué)好分式的主要環(huán)節，只有這樣，才能一環(huán)接一環(huán)。在做題時(shí)，要懂得整體感知，掌握好方法�？荚嚽�，最好不要做太難的題，只要懂得了基礎知識，學(xué)會(huì )靈活運用，舉一反三，做到認真仔細，代數就會(huì )變得很容易。
幾何：其實(shí)幾何要掌握的東西并不多。首先：只要能將一般三角形與特殊三角形的.定理、推論、性質(zhì)運用合理，便可輕松自如的做出每一道題。其次：在做每一道題時(shí)要認真仔細。例如：本應是∠AOC，在馬虎的情況下很可能寫(xiě)成∠ACO，這樣一來(lái)，就會(huì )白白丟幾分。
有時(shí)，遇到不會(huì )的幾何題，不要立馬放棄，要把復雜已知的圖形解剖成幾個(gè)小圖形，這樣，復雜變簡(jiǎn)單，整體變局布，思路變清楚，再把所得到的信息綜合運用起來(lái)，并結和已知，再難的題也做的出來(lái)。
數學(xué)期中考試后的反思13
期中考試結束了，這個(gè)學(xué)期也過(guò)去了一半，為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好地做好下一步的教學(xué)工作，現就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)方案進(jìn)行認真的分析研究，以正確認識自我，總結經(jīng)驗教訓，為更好指導今后的教學(xué)作好準備。
考試情況分析：這次試卷整體來(lái)看比較容易，重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，形式靈活，從整個(gè)級段的考試情況看：
�。�1）班與班之間、同一個(gè)班的學(xué)生之間都有一定的差距。
�。�2）解決問(wèn)題的能力較差。選擇題和主觀(guān)題中都出現了比較靈活的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們不能聯(lián)系實(shí)際，靈活運用知識來(lái)解決。尤其是主觀(guān)題，學(xué)生們不會(huì )審題，找不到答題的方法。
�。�3）歸根到底還是基礎知識掌握的還不夠好。
下一步的對策與措施，教育就是要養成習慣�，F在大部分學(xué)生對學(xué)習不會(huì )舉一反三，缺乏學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性。針對這些情況，我必須要改進(jìn)教學(xué)，引導學(xué)生形成積極的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣。例如：先預習后聽(tīng)課的習慣；在理解的基礎上記憶基礎知識的習慣；先復習后做作業(yè)的.習慣；認真審題的習慣；獨立解題、耐心檢查和及時(shí)糾正錯誤的習慣；對解題進(jìn)行總結的習慣以及要養成在生活中隨時(shí)隨地應用所學(xué)知識的習慣。有好的學(xué)習習慣不但能使學(xué)生在學(xué)習上取得較好的成績(jì)，而且能使其終身受益。
數學(xué)期中考試后的反思14
考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門(mén)功課的分數了。其實(shí)分數只不過(guò)是對你這一階段努力的一個(gè)評價(jià)，考完后不是盯著(zhù)它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補這一階段的不足。學(xué)習的.過(guò)程，也就是不斷發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jì)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露，我們必須立即總結反思，采取措施，加以補救，才能在未來(lái)的期末考試、中考、高考中創(chuàng )造輝煌。
作為考試反思，首先反思的就是平時(shí)的學(xué)習態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過(guò)多，特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多（如政、史、地、生等），那顯然就是投入不足，學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題。如果許多簡(jiǎn)單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓練不夠，這也是學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題。反思自己平時(shí)是否自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習、復習；是否心存僥幸心理，認為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事，只要考試前幾天，認真一點(diǎn)就可以應付。反思自己是否盲目的學(xué)習，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，混過(guò)去就算了；有些同學(xué)每天有很多的計劃與目標，而一天下來(lái)沒(méi)有一個(gè)目標能實(shí)現。反思自己的學(xué)習是否扎實(shí)，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運用。大多數同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí)，學(xué)習態(tài)度是決定成績(jì)好差的前提條件，要想取得好的成績(jì)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習習慣，端正的學(xué)習態(tài)度。
數學(xué)期中考試后的反思15
期中考試已經(jīng)結束，為了總結經(jīng)驗，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作的開(kāi)展，現對本次考試做以下總結：
本次數學(xué)考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應用和動(dòng)手操作方面考查了學(xué)生的雙基、思維、解決問(wèn)題的能力，可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力，數學(xué)期中考試反思。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數學(xué)生對所學(xué)知識能夠基本掌握。當然，也有個(gè)別學(xué)生思維不夠靈活，不夠嚴密，考試時(shí)的心理素質(zhì)不大好，成績(jì)也不夠理想，整張試卷在考查基礎知識的同時(shí)，也滲透了對學(xué)生行為習慣的考查。有些題雖然很容易，但沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，沒(méi)有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運算符號看錯導致失分；解決問(wèn)題存在的`主要問(wèn)題是一部分學(xué)生缺少一定的分析能力，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應加大解決問(wèn)題的教學(xué)力度，著(zhù)重對班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析信息和問(wèn)題上多加以指導。
改進(jìn)措施：
1、加強口算訓練，培養學(xué)生做計算題的正確率。
2、圍繞知識點(diǎn)多設計各種類(lèi)型的練習，培養學(xué)生的應變能力和思維的靈活性。
3、認真指導學(xué)生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問(wèn)題。教給學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，逐步培養學(xué)生解答應用題的能力。
4、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)查漏補缺，彌補不足。
5、加強檢查對錯的習慣培養，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
數學(xué)期中考試后的反思16
從試卷整體來(lái)看，學(xué)生基礎知識掌握得很好，但細節部分不扎實(shí)，粗心也是大多數同學(xué)的通病，所以在解題時(shí)不是這里就是那里出現錯誤，不應該出錯的地方都有失分現象，其次是很多同學(xué)沒(méi)有養成很好的讀題的習慣，大部分同學(xué)都是拿到題目不細心去分析就做題，導致審題出現偏差，從而也失掉了很多分，還有一部分同學(xué)計算沒(méi)過(guò)關(guān)，眼高手低一動(dòng)筆就出錯，針對以上存在的各種問(wèn)題，我想在以后的教學(xué)中，首先要加強計算題的培養，盡量的讓學(xué)生多做練習，爭取一天一小練，還有就是上課時(shí)自己多起示范作用帶著(zhù)學(xué)生多分析題意，讓他們養成認真讀題的習慣。其次，我覺(jué)得，在學(xué)習中，確定學(xué)習目標也是很重要的，學(xué)習目標是學(xué)生學(xué)習努力的方向，正確的學(xué)習目標更是能催人奮進(jìn)。反之，沒(méi)有目標的學(xué)習，就是對時(shí)光一種極大的浪費。所以，我幫助每位學(xué)生制定切合實(shí)際的學(xué)習目標；對于基礎較差的`學(xué)生，課堂上多給他們回答問(wèn)題的機會(huì )，同時(shí)加強課后輔導，讓每一位暫時(shí)落后的學(xué)生有所進(jìn)步。為達到目標，我計劃分以下幾步進(jìn)行：
1、課后練習題都會(huì )用“新學(xué)的知識來(lái)”解答，這是關(guān)鍵。
2、在此之上，在找一些同類(lèi)習題來(lái)做一下，鞏固下所學(xué)的知識。
3、對于作業(yè)要學(xué)會(huì )舉一反三，不管會(huì )不會(huì )，對與錯都不要抄襲，這是最重要的。
數學(xué)期中考試后的反思17
本次六年級數學(xué)期中考試試卷題型全，覆蓋面廣，題量適中，稍偏難，是一份質(zhì)量較高的試卷。每一道試題的代表性都比較強，強調知識間的相互滲透，強調知識理解與過(guò)程的考查，強調方法的滲透與綜合能力的應用。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩定因素，整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)潛在能力，明確學(xué)習方向，真正調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性。
從試卷上來(lái)看，基礎的環(huán)節知識全班沒(méi)有問(wèn)題，但大部分學(xué)生習慣不好，“眼高手低”學(xué)習不踏實(shí)，計算準確率不高，適應能力差，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行解答。除以上共性問(wèn)題外還存在著(zhù)好多個(gè)性的問(wèn)題。個(gè)別男生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問(wèn)題。小部分學(xué)生的學(xué)習情況不容樂(lè )觀(guān),他們數學(xué)基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力更為欠缺。在我看到不理想成績(jì)時(shí)，我更關(guān)注試卷所反應出的本班的各種學(xué)情，關(guān)注值得我深入分析和反思的教學(xué)癥結。
從整體看存在的主要問(wèn)題如下：
1、學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。如:沒(méi)有耐心，學(xué)生不能認真審題。體現在列式計算抄錯數字，點(diǎn)錯小數點(diǎn)，化簡(jiǎn)比答成了求比值、解方程不寫(xiě)解等不是問(wèn)題的問(wèn)題。還有在解應用題時(shí)不寫(xiě)單位名稱(chēng)、不寫(xiě)答案等。
2、學(xué)生的基礎知識掌握還不夠扎實(shí)，總結出的解題方法、策略不能準確應用，解題能力還有待進(jìn)一步的加強。
3、學(xué)生的計算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出準確的算式，但最后算錯了。計算能力有待提高，失分最嚴重的是計算題。
4．學(xué)生分析問(wèn)題能力不強。應用題丟分多，學(xué)生不能很好地理解題意，好多學(xué)生根本不理解自己求出來(lái)的是什么，存在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的困難。
5．學(xué)生受長(cháng)期不良學(xué)習習慣的負面影響，喪失了學(xué)習的自信心。
6、同學(xué)的兩極分化嚴重，學(xué)情參差不齊，優(yōu)差懸殊，一部分學(xué)生跟不上學(xué)習的步伐，給教學(xué)和輔導帶來(lái)諸多不利。
針對上述問(wèn)題，在下一步本班數學(xué)教學(xué)中要注意做到：
1.加強概念教學(xué)，特別是概念的推導過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善�；A知識和基本概念常抓不懈，要做到人人熟記、熟背，必須人人過(guò)關(guān)。
2.加強計算準確率訓練。計算題重點(diǎn)強調運算順序、計算方法。教師要用專(zhuān)門(mén)時(shí)間進(jìn)行計算能力專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生計算正確率。例如口算、簡(jiǎn)便計算，常用數值的強記等。
3．培養學(xué)生認真審題的習慣。平時(shí)上課時(shí)要有意識問(wèn)學(xué)生這個(gè)題有幾個(gè)要求，每個(gè)要求是什么，逐漸培養學(xué)生認真的好習慣。
4．加強學(xué)生分析問(wèn)題能力培養，對教材上的`習題要多做，讓學(xué)生能熟練掌握解題方法，在此基礎上能舉一反三，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養，以提高學(xué)生的靈活性和創(chuàng )造性。同時(shí)加強應用題的強化練習。歸納題型，總結解題方法，強化解題策略。
5．培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。要求學(xué)生上課要靜下心來(lái)，認真思考，積極回答問(wèn)題。做題前認真審題、分析，做題時(shí)仔細計算不出錯，做題完后認真檢查。從而培養學(xué)生細心審題、認真做題和進(jìn)行檢驗的良好習慣。
6．培優(yōu)補差，及時(shí)進(jìn)行針對性輔導，爭取家長(cháng)的支持和配合。召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，引起家長(cháng)對六年級的重視，讓家長(cháng)在家營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，多督促，多鼓勵，多關(guān)注學(xué)生，家校形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)提高。
數學(xué)期中考試后的反思18
本學(xué)期期中考試已過(guò)，現簡(jiǎn)要做以分析。
一、整體情況
本次期中考試一年級數學(xué)大部分學(xué)生考的不錯，本班及格率是100％，但是有三個(gè)學(xué)生沒(méi)有達到80分，直接影響了優(yōu)秀率。所以班級整體而言，和外校有差距。
二、反思差距
主要有以下幾個(gè)方面：
1、基礎知識仍然不牢。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)、良好學(xué)習習慣仍待加強。
3、后進(jìn)生的轉化。
三、改進(jìn)措施
針對上述問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，我將采取以下措施：
1、抓好課堂教學(xué)。緊抓課堂教學(xué)，做到一步一個(gè)腳印。每一個(gè)知識都要求每一個(gè)學(xué)生都要過(guò)關(guān)，盡量幫學(xué)生批改書(shū)上的習題，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的不足。
2、狠抓后進(jìn)生。采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。開(kāi)展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jì)較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。
3、教育學(xué)生計算細心，做題后及時(shí)檢查，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
4、注意與生活實(shí)踐多聯(lián)系，在生活中學(xué)數學(xué)，用數學(xué)。
5、增加練習題量，提高學(xué)生靈活應用數學(xué)知識的能力，讓學(xué)生學(xué)得活，記得牢，能做到舉一反三。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我還要繼續踏踏實(shí)實(shí)的做好教學(xué)工作，激發(fā)孩子們的'學(xué)習興趣，讓同學(xué)們能夠在我的引領(lǐng)下盡情的享受數學(xué)學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè )，為以后的學(xué)習奠定良好的基礎。
數學(xué)期中考試后的反思19
這次考試成績(jì)很不理想�？偨Y了一下原因：
1、平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。
2、平時(shí)同學(xué)們學(xué)習的時(shí)候沒(méi)有明確主科副科之間哪個(gè)更重要，學(xué)習數學(xué)的時(shí)間很明顯太少。這與我要求比較松有關(guān)。
3、平時(shí)上課可能有些我認為比較簡(jiǎn)單地方?jīng)]有講明白甚至沒(méi)講直接讓同學(xué)們自己看，忽略了同學(xué)們的年齡和學(xué)習能力，導致有部分同學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì )以至討厭數學(xué)。
當然一次的失敗并不可怕，認真反思是首先的：
1、尋求正確的授課方法，理清講課思路，提高課堂效率。
2、課后作業(yè)及時(shí)跟進(jìn)，嚴格要求，培養學(xué)生良好的做題習慣。
3、對于成績(jì)不好的同學(xué)及時(shí)了解他們的想法，調整心態(tài)，鼓勵學(xué)生繼續努力學(xué)習，共同進(jìn)步。
當然對于考試中暴露出來(lái)的一些課本上很淺顯的基礎知識掌握不牢的現象，還應該對學(xué)生提出嚴格的.要求。讓學(xué)生適當多做題，從基礎題中復習鞏固課本基礎知識，以課本練習為主，反復練習打好基礎；在通過(guò)一些課外練習，拓展思路。
雖然這次考試成績(jì)不理想，但我相信這次的落后是為了下次更大踏步的前進(jìn)。而這也算是對剛剛升入初中的學(xué)生們及時(shí)敲了一下警鐘——初中的學(xué)習需要你們更加的努力。
數學(xué)期中考試后的反思20
本次數學(xué)試題緊密聯(lián)系課本基礎知識而比課本知識深入了一層，而且試題貼近實(shí)際生活，尤其是最后兩道大題，讓學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，較好。本次試題靈活性特強，這也正是適應了當前教育、教學(xué)的要求�；仡櫼酝慕虒W(xué)工作，我總結出以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系
把教學(xué)過(guò)程當成是解決生活問(wèn)題的過(guò)程，創(chuàng )設各種生活情境激發(fā)學(xué)生的興起和求知欲，讓學(xué)生把學(xué)習教育看成一件快樂(lè )的事，通過(guò)學(xué)習懂得了許多生活中的知識和道理，解決了許多實(shí)際問(wèn)題，激活了學(xué)生的學(xué)好數學(xué)的思想。
二、引導學(xué)生靈活掌握課本知識
不生搬硬套留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，針對一個(gè)具體的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解，只要有道理，卻予以肯定。摒除答案的唯一性，這樣學(xué)生掌握知識也就更靈活，應用起來(lái)也就更自如。
三、多練習、多鞏固
對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)的快，忘的.快，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，也是缺點(diǎn)，抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在新知識的教學(xué)中，課上少說(shuō)多做，及時(shí)輔導，課下多練及時(shí)檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。在講解新課的過(guò)程中，不忘對舊知識的鞏固，這樣一邊學(xué)新的，一邊鞏固舊知，讓孩子們把新舊知識聯(lián)系起來(lái)，掌握適應就更牢固。
通過(guò)這次考試，我也找到了自己的不足之處，所以在今后的工作中，我會(huì )更加努力搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生的整體水平更進(jìn)一步。
數學(xué)期中考試后的反思21
這次數學(xué)期中考試，可以說(shuō)是糟糕透頂。雖然在考完數學(xué)的當天晚上，我就哭了一夜，但仍不免要反思反思（老王的要求）：數學(xué)考差的原因。
數學(xué)成績(jì)把我給“驚艷”倒了！從沒(méi)下過(guò)八十的數學(xué)，居然只考了七十三分！剛考完我就徹底地蒙了。唉！以為這回準得跌到第二考場(chǎng)了。
幸運的是，其他幾門(mén)考得還行，倒把數學(xué)分硬給背回第一考場(chǎng)。好險好險！慶幸的同時(shí)，得趕緊好好“補補”數學(xué)，下次可再經(jīng)不起這一遭了。
我想，這次數學(xué)失利的原因，并非復習不到位，而是我鉆得太淺，僅限于最表層的基礎題，而且因為見(jiàn)過(guò)的題型太少，加上考試時(shí)遇到幾個(gè)不會(huì )做的填空題就慌了。緊張的要命。心里想著(zhù)，要是能考九十分，真是活見(jiàn)鬼了�？偨Y一句：要多刷題！
我這個(gè)人很懶很懶，不是一般的懶，是非常非常的.懶，懶到一直悠哉游哉地玩，直到考試前三天才開(kāi)始復習。如此之懶惰，平日里各科書(shū)也不掃一眼，自然也沒(méi)時(shí)間做數學(xué)刷題這項偉大的事業(yè)。但，事實(shí)告訴我們大家一個(gè)道理：
數學(xué)不刷題，是不行嘀！
老王嘮叨了千百遍“刷題”，我卻理也懶得理。
于是，“老王定律”生效，因果報應，數學(xué)險些掛了科，證實(shí)了“老王定律”的無(wú)比“英明”及“正確性”。聽(tīng)老王的，總是沒(méi)錯。
好吧，老王，我聽(tīng)你的！
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