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一次握手作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的一次握手作文，希望能夠幫助到大家。
一次握手作文1
有時(shí)候，某個(gè)詞會(huì )突然觸動(dòng)你，讓你頓悟到這個(gè)詞語(yǔ)很真切的含義或者特別的意義，那時(shí)，對這個(gè)詞的理解和體會(huì )是一種觸摸到心靈的感覺(jué)。幾天前，一個(gè)偶然的機會(huì )，“握手”這個(gè)詞就給了我這樣的感受。
握手，一個(gè)再普通不過(guò)的禮節，至今也不知道和多少人握過(guò)多少手，但真的沒(méi)有留下過(guò)清晰的痕跡和記憶。
前些日子有一天，偶遇一個(gè)老領(lǐng)導，曾經(jīng)相處十年的老領(lǐng)導。十年的日子，他的胸懷，他的視野，他的思想，他的才干，他的人格魅力，影響過(guò)很多人，應該也曾感染過(guò)許多人。和他一起工作的日子，雖然緊張但是覺(jué)得充實(shí)也有價(jià)值。我曾經(jīng)對一個(gè)最好的朋友提到他時(shí)說(shuō)過(guò)：“他不僅是個(gè)敢于擔當的人，而且是個(gè)敢于面對任何問(wèn)題，并善于解決問(wèn)題的人。他敢于面對挑戰�！�
稱(chēng)他是老領(lǐng)導，并不是因為他老，是因為他帶領(lǐng)過(guò)我們十年，他年齡其實(shí)比我小。十年間，我沒(méi)和他握過(guò)一次手，因為同在一個(gè)單位共事，也沒(méi)得那種需要握手的情景。還記得他將到新崗位前的'那次告別，他和我們一一擁抱，他和我們都流下了眼淚，最后雙手合十轉過(guò)身去，沒(méi)有回頭，因為不讓我們看見(jiàn)他涕淚滿(mǎn)面，大步離去……
四個(gè)多月過(guò)去，雖然偶爾因為有事也在他新的單位見(jiàn)過(guò)他，但他確實(shí)太忙，有時(shí)就只能打個(gè)招呼。也曾看見(jiàn)過(guò)他天還未亮就早起趕往單位和很晚回家路途的圖片，也曾聽(tīng)說(shuō)他每天忙碌致使體重驟降。也因為自己也忙著(zhù)的緣故，的確不忍心打擾他。
但無(wú)論什么時(shí)候，看到有關(guān)他的信息，心里都有種親切感，溫暖感。隨時(shí)都能在想起他的時(shí)候，為他所帶給我的很多啟迪而心生敬意，這是對一個(gè)靈魂的敬意。
前些天在一個(gè)會(huì )議中途休息時(shí)偶遇，我突然不自主的說(shuō)了句：“跟你握個(gè)手�！笔煜さ奈⑿�，他伸過(guò)手，我感受到他手的溫度，我竟然非常清晰的感覺(jué)得到一種情義的傳遞……雖然我也是個(gè)不喜歡多說(shuō)毫無(wú)意義的客套話(huà)的人，但此時(shí)確實(shí)不需要任何語(yǔ)言，我相信這一握手已經(jīng)清楚的表達了心里的那份關(guān)注和惦記，我是如此，我也相信他是如此。
這是我和他十年來(lái)第一次握手，我也第一次真切地體會(huì )到什么叫握手�！芟胗浵逻@個(gè)感受，因為這于我會(huì )是個(gè)生命的痕跡，于是留下這些文字。
一次握手作文2
我曾經(jīng)有幸觀(guān)摩了一位造詣頗深的教師執教的一節自然課，在授課的過(guò)程當中，有一個(gè)環(huán)節給我留下了極深的印象。他執教的是五年級自然《血液循環(huán)》一課，課上多數學(xué)生積極發(fā)言，主動(dòng)思考，自主探究，上得扎實(shí)而生動(dòng)。最后，教師出示一問(wèn)題：血液循環(huán)對人體有何作用？然后引導學(xué)生用心讀書(shū)，之后口頭回答。這節課中能自己勇敢地站起來(lái)回答問(wèn)題的學(xué)生都回答了，只剩下幾個(gè)遲遲不敢舉手的同學(xué)，教師當然了然在胸。當學(xué)生讀完后，教師說(shuō)想請在這節課上沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的同學(xué)來(lái)回答，那幾個(gè)同學(xué)就慢慢地舉起了手。第一個(gè)同學(xué)連書(shū)都沒(méi)有看一眼，概括得相當不錯，緊接著(zhù)是周?chē)瑢W(xué)們的一片掌聲。教師把話(huà)筒遞到他面前，以贊賞的口吻說(shuō)：“答得很好��！怎么不舉手呢？我們認識一下吧，叫什么名字？”那個(gè)同學(xué)激動(dòng)而又自豪地說(shuō)出了自己的名字。第二個(gè)學(xué)生回答得也相當流暢，教師又非常熱情地同他緊緊地握了好長(cháng)時(shí)間手，邊握手邊說(shuō)：“現在就是你成功的開(kāi)始，祝賀你！”同學(xué)們隨之報以熱烈的掌聲。就是這么一個(gè)溫暖的問(wèn)候，一次小小的握手，將會(huì )喚起多少自卑孩子的自信呀！
在學(xué)生當中，就存在著(zhù)這么一個(gè)特殊的群體，很不起眼，容易被老師忽視，他們很自然地處于一個(gè)常常被遺忘的角落。當我們把視線(xiàn)整個(gè)落在光彩奪目的鮮花上時(shí)，卻再也想不到它們周?chē)�有多少不起眼的小草，好在小草從不計較，默默地生長(cháng)，即使很少有陽(yáng)光普照。這個(gè)群體也并非全是后進(jìn)學(xué)生，他們當中多是缺乏自信、過(guò)于膽小的學(xué)生，他們回答問(wèn)題不像那些優(yōu)生那樣充滿(mǎn)信心和勇氣，聲音不是十分微弱，就是吞吞吐吐，不能流暢地表達自己的意思。為了不“難為”這些學(xué)生，教師干脆不再提問(wèn)他們，讓他們吃顆定心丸：放心吧，不會(huì )提問(wèn)你的。于是，這些孩子就很知趣又很努力地去扮演好忠實(shí)的聽(tīng)眾的角色。然而，人畢竟是一個(gè)矛盾的'統一體，當看到其他同學(xué)爭先恐后地回答問(wèn)題時(shí)，哪個(gè)孩子不想舉手并得到老師的鼓勵和表?yè)P呢？此時(shí)的學(xué)生最需要的就是老師熱情的支持與鼓勵，就如那位自然老師，關(guān)注所有的學(xué)生，把愛(ài)的雨露灑向每一個(gè)角落，讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路，挺直腰板做人。
所有學(xué)生都需要愛(ài)，哪怕是一個(gè)溫暖的問(wèn)候、一次小小的握手。
一次握手作文3
我不喜歡那種指骨僵直、掌心沒(méi)有血度的蜻蜓點(diǎn)水式的握手。但是我愿用我的書(shū)緊緊握住你的手我也愿意用我的手，我的心，去緊緊握住你手。永遠不離不棄。
曾經(jīng)漫卷詩(shī)書(shū)，曾經(jīng)行于筆端，曾經(jīng)徜徉書(shū)海，曾經(jīng)揮灑墨跡。一切的一切都只為了尋卻你，你身上獨特的芬芳，你眸中動(dòng)人的秋波，你旋轉起的絢麗舞姿，還有你與我握手時(shí)，那掌心里殘留的，永遠不變的溫暖。
不記得你是什么時(shí)候牽起我柔弱的雙手的，也就是在兒時(shí)那些懵懵懂懂的歲月里。起初，年紀幼小的我，還為爸爸每天要我背誦無(wú)窮無(wú)盡的.詩(shī)詞而煩惱，后來(lái)，你就來(lái)了。我總也忘不了，我們第一次見(jiàn)面的情景，也忘不了我們第一次握手時(shí)的溫磬，我抬頭仰望你，發(fā)現那時(shí)侯的你，眼中折射出的，是我稚嫩的臉龐，盡管你是如此的成熟，穩重。
一轉眼，庭外的石榴花已開(kāi)了十六載，也落了十六載。我長(cháng)大了，也讓你在字里行間里，充滿(mǎn)了青春的氣息。昔日柔弱的手，也愈加愈能緊緊地握住你。你的身軀，終于可以不再長(cháng)年漂泊在外，有家的感覺(jué)是好的，對吧？我不斷的用你，去填補我生命里的蒼白，寫(xiě)下命運的悲痛，青春的煩惱，以及歲月里的憂(yōu)傷。盡管，有許多人說(shuō)我寫(xiě)的東西很消極，很傷感�？墒�，只有那樣，我在生活的背后，才能快樂(lè )，才能肆意的微笑，才能張揚的在路上跳躍，不是么？把所有的不愉快，所有的陰霾都寄托在你的身上，把暫時(shí)沉重的包袱卸下，那么我的青春就會(huì )永遠比別人多了一道明媚，一點(diǎn)陽(yáng)光。
沒(méi)有你的日子，我的心情一度糟糕無(wú)比�？偸情L(cháng)時(shí)間坐在窗邊發(fā)呆，心里也很落莫空虛，后來(lái)，我才明白，我已經(jīng)很久沒(méi)有握起你的手了。但我卻常常保持著(zhù)一種握手的姿態(tài)，期待著(zhù)你會(huì )有一天回頭，繼續給予我你的溫暖。甚至我都想去拉薩，把那最最幸福的格�；ㄅ踉谀愕氖稚�，讓我能在夕陽(yáng)的余暉里，繼續看見(jiàn)你美麗的微笑。
輕輕地撥弄你的掌心，我就可以看見(jiàn)上面縱橫交錯的掌紋與密密集集的經(jīng)絡(luò )，那記錄了我們一起牽手走過(guò)的流金歲月，是那么美好，溫暖與幸福。我想，沒(méi)有你的季節，我的姿態(tài)一定是尷尬的。因此，我要永遠牽起你的手，緊緊握住。
一次握手作文4
這兩天在微信上看到一個(gè)有趣的軟件，可以曬出你十年前用的手機。思緒霎時(shí)回到十年前。那時(shí)可沒(méi)有手游，網(wǎng)游，這些“浪費時(shí)間”的東西，人們一有時(shí)間就做一些有意義的事�？涩F在呢？學(xué)習和刷題已占據了我大部分的時(shí)間，時(shí)間早已被各種學(xué)習補課沖成碎片。有時(shí)一有空還會(huì )去打游戲。但是我現在意識到應當將這些時(shí)間，用來(lái)干更加有意義的事。我，將和碎片化的時(shí)間握手。
學(xué)習時(shí)，與碎片化的時(shí)間握手，我感到很快樂(lè )。早晨，我迎著(zhù)朝霞步入窗明幾凈的教室，利用老師還未上課時(shí)碎片時(shí)間，像海綿吸水一般吸取著(zhù)新的知識。老師的諄諄教導、同學(xué)們的互幫互助，都成為我學(xué)習知識的無(wú)窮動(dòng)力。夜晚，做完作業(yè)，我用點(diǎn)滴時(shí)間在燈下欣喜地翻開(kāi)書(shū)本，回顧每一天汲取的養分，感到自己就像一顆小樹(shù)，在知識的灌溉下健康快樂(lè )地成長(cháng)。
閱讀時(shí)，與碎片化的時(shí)間握手，我感到很快樂(lè )。翻開(kāi)《朝花夕拾》，我仿佛變成了幼年的魯迅，徜徉在蘊藏著(zhù)無(wú)窮樂(lè )趣的百草園和三味書(shū)屋；讀著(zhù)《射雕英雄傳》，我又化身為金庸筆下的武林高手，飛雪連天射白鹿，笑書(shū)神俠倚碧鴛。走進(jìn)《科學(xué)的旅程》，我仿佛穿越了時(shí)空，回到了古希臘時(shí)期，與阿基米德探討“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球�！�
吹長(cháng)號時(shí)，與碎片化的時(shí)間握手，我感到很快樂(lè )。古典音樂(lè )是個(gè)奇妙的殿堂，它給我帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè )和遐想。每當我感到學(xué)習疲憊時(shí)，我就會(huì )輕輕地翻開(kāi)樂(lè )譜，吹奏一曲優(yōu)美的圓舞曲，耳畔是悠揚動(dòng)情的音樂(lè )，思緒也隨著(zhù)音樂(lè )飄飛。尤其是參加音樂(lè )會(huì )的演出，一曲終了，臺下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，體會(huì )著(zhù)什么是“臺上一分鐘、臺下十年功”。有音樂(lè )陪伴左右的日子，真好！
遇到挫折時(shí)，我還是與碎片化的`時(shí)間握手，我感到很快樂(lè )。人生的道路從來(lái)就沒(méi)有永遠平坦的大道，在我的學(xué)習旅程中，我也曾無(wú)數次嘗試失敗的味道，但我仍然喜歡每次跌倒后都能重新爬起，利用碎片化的時(shí)間分析失敗原因，拍去身上的灰塵，振奮精神迎接新的挑戰。
與碎片化時(shí)間握手，造就了一個(gè)充滿(mǎn)自信的我，一個(gè)輕松自在的我，一個(gè)朝氣蓬勃的我，一個(gè)，有實(shí)際目標，存在意義的我。
一次握手作文5
我將友誼和歉意傾注于掌心，再次握住你的手，告訴你，我們依然是最好的朋友。
我依然還清晰的記得我和你唯一的一次鬧別扭。那時(shí)剛剛把月考考卷發(fā)下來(lái)，后悔和興奮的聲音在教室里肆意回蕩。我安靜地坐在座位上，看著(zhù)手里一張考得極差的考卷，心里有著(zhù)無(wú)數的不甘和失落。窗外開(kāi)始下起了雨，越下越大，好像就是打在我心中，“嘩嘩”的嘲諷著(zhù)我。
你滿(mǎn)臉憂(yōu)愁的走到我面前：“��！我這次考試才考90��！考這么差沒(méi)臉見(jiàn)人了！我這里不該錯啊，我應該是96的！”我聽(tīng)著(zhù)你的抱怨，心里的煩躁在慢慢升騰，終于達到一個(gè)極點(diǎn)：“夠了！你考得這么好，還在這里跟我抱怨，你是在炫耀嗎？”說(shuō)完我拽著(zhù)我的考卷頭也不回的走開(kāi)，不管你是否會(huì )生氣。心情低落的在走廊中站著(zhù)，看著(zhù)雨滴透明絲線(xiàn)般的飄動(dòng)，不禁想伸出手感受雨點(diǎn)的清涼�！芭距币坏斡晁湓谡菩�，冰涼的感覺(jué)讓我的心平靜了不少，思緒也因為掌心的冰涼而回憶起了曾經(jīng)的.溫暖。
第一次遇見(jiàn)你是在校門(mén)口，擁擠的新生人群中，我不小心撞到了你：“不好意思啊�！薄皼](méi)關(guān)系的�！蹦慊卮鸬�，于是我問(wèn)道：“我是xx班的，你呢？”“我也是！做個(gè)朋友吧”你伸出手�！班�，做個(gè)朋友！”我也滿(mǎn)心歡喜握住了你的手，手心溫熱的觸感告訴我，你是我的第一個(gè)朋友。
還有一次是800米訓練時(shí)。跑到最后一圈時(shí)，如果不是腿上的疲憊感，就完全感覺(jué)不到自己的存在。當我快要虛脫的時(shí)候，看到了你漸漸慢下來(lái)的身影，你跟我并排跑著(zhù)，一只手握住了我早就僵硬的手：“加油！”那好像一劑暖心劑，再次給了我信心和力量，我們就這樣握著(zhù)手一起跑過(guò)了終點(diǎn)。
“啪嗒”，冰涼的觸感把我的思緒拉回。一絲歉意涌上心頭，也許你還不知道我考得很差，或者你只是想和我分享你的感受，你是無(wú)意的，可我卻因為自己的煩躁而誤解了。不行，我得去跟你道歉，這次換我先跟你伸出手。
我急急忙忙往班里跑，卻跟一個(gè)人撞了個(gè)正著(zhù)。我抬頭一看，原來(lái)你也一臉焦急的往下跑�！笆俏也粚�，對不起�！蔽冶傅纳斐鲇沂�，“我們和好吧�！蹦愫孟袼闪丝跉獾臉幼樱骸拔疫�怕你生氣呢，我這么大度的人，不會(huì )跟你計較的！”你輕松地揚起了嘴角，伸出右手。當兩只手再次握在一起時(shí)，我似乎聽(tīng)到了雨滴們輕輕的歡笑。
當我和你的手再次相握，我們莞爾一笑，那代表著(zhù)我們的友誼，永不變。
一次握手作文6
握手是一種禮儀，但人與人之間、團體之間、國家之間的交往都賦予這個(gè)動(dòng)作豐富的內涵。一般說(shuō)來(lái)，握手往往表達友好，是一種交流，可以加深雙方的信任，可以表達對對方的尊重。
俄羅斯文豪屠格涅夫一日在鎮上散步，路邊一個(gè)乞丐伸手向他討錢(qián)。他很想有所施予，從口袋掏錢(qián)時(shí)才知道沒(méi)有帶錢(qián)袋，見(jiàn)那乞丐的手舉得高高地等著(zhù)，屠格涅夫面有愧色，只好握著(zhù)乞丐的手說(shuō)：“對不起，我忘了帶錢(qián)出來(lái)�！逼蜇ばα�，含著(zhù)淚說(shuō)：“不，我寧愿接受你的握手！”
一個(gè)握手為什么比之給予錢(qián)更有價(jià)值呢？如果是簡(jiǎn)單的給予，那或者其中包含的是同情，對弱者生活不幸的同情，同情心我們在看到那些可憐之人時(shí)都會(huì )有，但如果你能在同情之外，在你沒(méi)有能力去幫助他人之時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱或是握手，傳達的就不僅僅是同情，它其中還包含著(zhù)理解與平等，以及對不能幫助的愧怍。
在生活中有很多乞丐在路上要錢(qián)，我們帶錢(qián)了也不給，沒(méi)錢(qián)更加不會(huì )上前說(shuō)對不起，難道乞丐的'人就是卑微的人，就是該我們鄙夷的人嗎？沿街乞討也許是他們的家庭突遭磨難，導致他們無(wú)家可歸，也或許是他們生有殘疾，生活的不易已經(jīng)給他們帶來(lái)極大的不幸，他人的不屑與冷漠則比前者帶來(lái)的不幸還要大。
與比自己低微的人握手，主動(dòng)把手伸出去，那個(gè)時(shí)候，愛(ài)也被擴散，理解與尊重，加之以平等的觀(guān)念在彌漫，或許那些曾經(jīng)卑微于泥土里的人，嗅到了芬芳，看到了美麗，改變就會(huì )從此發(fā)生�，F在的人們手上握著(zhù)的東西太多了，行走太匆忙，面對熟人不會(huì )伸出你的手，跟人握手了，也是被迫無(wú)奈伸出手握一下就把手縮回。
有很多人都因為握手而取得了非凡的成就，松下公司有一位小職員，每回遇到客人都會(huì )與其握手，不論是尊是卑，是總統還是乞丐，他都會(huì )去握手，奉獻上自己的微笑，兩年后他成了總經(jīng)理。伸出你的手，即是把友誼給傳達了出去，證明你是一個(gè)熱情的人，一個(gè)值得信賴(lài)的人，一個(gè)簡(jiǎn)單的握手，展示了自我，成就了自我。
春雨秋寒，東風(fēng)尤醉，垂柳依依別絮，梨花簇簇飄雪，乍暖時(shí)還寒時(shí)秀色最難將息，人生是如此的美好，愿我們都能懂得握手的奧妙，讓愛(ài)飄落人間，伸出我們的雙手，讓握手在每一個(gè)角落彌漫開(kāi)來(lái)，那時(shí)，人間亦是彼岸。
一次握手作文7
一次握手，消解了冰封歲月的隔閡；一次握手，溶解了積雪寒冬的冷冰；一次握手，化解了妄自菲薄的童忌。一次握手，與世隔絕的靈魂重獲新生，渺茫的人生從此有了光明的定向，不再是失去指南針與探測儀在茫茫大霧的海面孤舟影隨的寂寞者。就在那次握手之時(shí)，她看到了生命的曙光，重燃起希望人生的火焰。
她一直都是一個(gè)人，在那抹夕陽(yáng)，天邊最后一道絢麗之景下，煢煢孑立，形影相吊�？粗�(zhù)山花孤芳自賞著(zhù)，她也曾顧影自憐過(guò)，“伙伴們，多么希望你們的一片天能容納下一個(gè)小小的我��！哪怕是一次微笑，一眼認可的回眸，我都足以倍感欣慰�！彼谛睦锬仄砼沃�(zhù)。
這天，她來(lái)到學(xué)校，仍是獨自一人杵在一旁，呆呆地望著(zhù)小伙伴們在不遠處的.草坪上戲耍。她那羨慕的眼神里不曾透露過(guò)一絲的奢望，只是有無(wú)盡的企盼。一位陌生的女老師走近，她微笑著(zhù)問(wèn)女孩：“同學(xué)，你怎么不和伙伴們一塊兒玩呢？”她仰起那張稚氣的臉，看著(zhù)這位溫柔體貼的老師，心里突然震了一下，那是一種無(wú)言的驚喜！
可是，女孩轉身欲走，老師拉住她的手；女孩回過(guò)頭來(lái)，眼中滿(mǎn)是自卑的苦澀憐意。老師莞爾一笑，親切地說(shuō)“這位同學(xué)，很高興認識你，我能和你交個(gè)朋友嗎？”女孩的嘴唇微微顫動(dòng)著(zhù)，似乎欲說(shuō)什么，然而可憐的她根本無(wú)法開(kāi)口說(shuō)話(huà)�！昂呛�，沒(méi)關(guān)系，不要緊的，”這位年輕秀美的女老師輕輕地伸出右手，溫柔地握住女孩的手，說(shuō)，“很榮幸，來(lái)到這所學(xué)校交了你這第一位可愛(ài)的朋友�！�
女孩再次仰起臉，她看到的、感受到的，已不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的笑容與平易近人的溫柔。她看到的，是曾經(jīng)在茫茫大霧中盼尋的彼岸；她感受到的，是一束最溫暖最美麗的陽(yáng)光。仿佛黎明劃破黑夜，陽(yáng)光投向大地。那是一縷絢麗的晨曦，一片晨光中折射出的希望光芒。女孩接受了這位老師熱情的握手。她笑了，終于笑了，平生第一次暢懷地笑，那是一種重燃生命火焰的燦爛之笑。
后來(lái)女孩在日記中寫(xiě)到：感謝您的這一次握手，它給予了我心靈上莫大的寬慰，如天賜恩露的滋潤、慈祥大地的撫育、冬日暖陽(yáng)的照耀，它重燃了我的生命，喚回了我惘失的靈魂，融合了我心靈深處碎落的希望。這次握手，是我平生第一次交際，是我人生的始步，是我生命的閃亮起點(diǎn)。
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