新年好說(shuō)課稿

時(shí)間:2023-12-05 07:28:45 元旦 我要投稿

新年好說(shuō)課稿4篇(優(yōu)選)

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)?靵(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的新年好說(shuō)課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

新年好說(shuō)課稿4篇(優(yōu)選)

新年好說(shuō)課稿1

  一、說(shuō)教材:

  1.簡(jiǎn)析教材

  《新年好》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)一年級《品德與生活》上冊第三單元中的第一課。這一課的綜合性非常強,既有社會(huì )常識的學(xué)習,也有口頭表達能力的訓練,還有動(dòng)手操作技能的培養。因此,我認為,教師要運用具有創(chuàng )造性的新的教學(xué)方法深入淺出地引導和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習,體驗探究。

  2.確定目標

  根據大綱的規定,結合單元章節的要求,我制定了以下教學(xué)目標:

  知識與技能目標:

  A.初步了解有關(guān)新年的知識及人們迎接新年的方式;

  B.培養學(xué)生調查、簡(jiǎn)單整理資料、交流展示、創(chuàng )意設計、動(dòng)手操作、口頭表達及綜合能力。

  情感與態(tài)度目標:

  A.培養學(xué)生熱愛(ài)節日、珍視節日的情感;

  B.激發(fā)學(xué)生對新年的期盼,感受向親朋好友傳遞祝福的歡慶心情,體會(huì )新年的熱烈和美好。

  過(guò)程與方法目標:

  A.樂(lè )于自主探究;

  B.學(xué)會(huì )利用自己的聰明才智和已有經(jīng)驗發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  3.教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  A.了解人們迎接新年的活動(dòng)有哪些

  B.用自己喜歡的`方式制作賀卡

  難點(diǎn):

  A.發(fā)展人際交往能力和設計與制作能力

  B.通過(guò)自制賀卡向親朋好友,老師長(cháng)輩傳遞美好祝愿

  二、說(shuō)教法

  完成這一課的教學(xué)需要師生做好課前準備:教師的教具準備,像多媒體課件、掛歷、制賀卡的材料工具等;學(xué)生的課前準備,如了解新年的知識,搜集有關(guān)新年的圖片、資料和準備賀卡制作材料工具等。

  根據教材的要求,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知規律,在教學(xué)過(guò)程中,我將采取激趣導入、圖片展示、課件欣賞、實(shí)踐操作等直觀(guān)的教學(xué)手段,巧妙地引導和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習,獲取知識。

  三、說(shuō)學(xué)法

  素質(zhì)教育要求“學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流合作”,針對這一教育理念,我設計了一系列教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生從這些探究活動(dòng)中得到學(xué)習、體驗、領(lǐng)悟和發(fā)展。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  上課開(kāi)始,先播放能夠表現新年的音樂(lè )動(dòng)畫(huà),并提出問(wèn)題:“你們知道動(dòng)畫(huà)片表現的是什么節日嗎?”通過(guò)學(xué)生的回答,引入課文主題《新年好》

  [這一設計是從孩子最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)導入,激發(fā)興趣,渲染氣氛,很輕松自然地把學(xué)生帶進(jìn)課堂教學(xué)]

  我主要設計了四個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),完成這一堂課。

  活動(dòng)一:通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察日歷、看日歷、說(shuō)日歷的活動(dòng),了解新年知識。讓學(xué)生明確新年就是元旦,也就是1月1日世界同樂(lè )的日子,并抓住時(shí)機,幫助學(xué)生弄清春節和新年的區別。

  [這一設計是從學(xué)生熟悉的日歷著(zhù)手,形象、直觀(guān),符合學(xué)生的年齡特征。]

  活動(dòng)二:師生共同交流迎新年的活動(dòng),體會(huì )節日的熱烈和美好。在這個(gè)活動(dòng)中,首先讓學(xué)生展示自己收集的有關(guān)新年的圖片資料,回顧自己在幼兒園或家里迎新年的方式,說(shuō)出自己的體會(huì );接著(zhù)教師播放課件,展示國內外新年的慶祝方式,加深學(xué)生對新年的認識和印象;然后,讓學(xué)生以小組的形式展示自己收集的賀卡,并說(shuō)出收到賀卡時(shí)的心情,老師也展示手中的賀卡,體會(huì )賀卡的作用意義,激發(fā)學(xué)生自制賀卡的渴望,為下一個(gè)活動(dòng)作好鋪墊。

  [這一活動(dòng)設計充分體現了學(xué)生的自主探究,交流合作,與新課改的教育理念相一致]

  活動(dòng)三:自制賀卡,培養能力,學(xué)會(huì )利用廢舊物品制作禮物,表達情感。在這個(gè)環(huán)節里,教師要適當引導學(xué)生明白自制賀卡的好處;指導學(xué)生構思和書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ);指導學(xué)生正確安全地使用剪刀、膠水等工具。在學(xué)生動(dòng)手制作過(guò)程中,教師巡視,發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)提出表?yè)P,同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中配樂(lè )營(yíng)造氣氛,讓孩子們在歡快的環(huán)境中動(dòng)手動(dòng)腦,自主完成小制作。

  [這一設計目的是發(fā)展兒童的創(chuàng )造性和動(dòng)手能力,并在此過(guò)程中發(fā)掘學(xué)生的智慧,同時(shí)享受創(chuàng )造帶來(lái)的歡樂(lè ),這也是時(shí)代對兒童提出的要求]

  活動(dòng)四:現場(chǎng)交流,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達,人際交往能力。

  學(xué)生完成自制賀卡之后,教師組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行交流,同學(xué)之間互相傳看賀卡,接著(zhù)教師播放《新年好》的歌曲,并讓學(xué)生在全班進(jìn)行交流,現場(chǎng)互相贈送賀卡,并引導學(xué)生注意禮儀,讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中享受交往的樂(lè )趣。

  [這一設計的目的是用音樂(lè )烘托氣氛,通過(guò)孩子的自身體驗,使兒童形成對集體的熱愛(ài)]

新年好說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)教材

  1、德育目標:

 。1)通過(guò)本課,感受過(guò)新年的熱烈氣氛,通過(guò)演奏打擊樂(lè )、舞獅子、花球舞來(lái)表現過(guò)年的愉快心情,讓學(xué)生感受本土文化,激發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的情感,培養積極樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)。

 。2)通過(guò)游戲滿(mǎn)足學(xué)生與他人溝通、協(xié)作與互動(dòng)的愿望,恰當地表達自己的需要和情感。

 。3)課堂中選用生活用品作為教學(xué)用具,培養學(xué)生的環(huán)保意識,讓學(xué)生學(xué)會(huì )一物多用、變廢為寶,并培養了學(xué)生的創(chuàng )造力。讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不但學(xué)到知識,學(xué)會(huì )技能,還能夠體驗到快樂(lè ),有利于學(xué)生身心發(fā)展。

  2、認知目標:

 。1)讓學(xué)生感受三拍子節奏:1)x - -| x - -|

  2)x x x| x x x |

 。2)認識打擊樂(lè )器鑼、鼓,能聽(tīng)辨其聲音。

  從而培養和發(fā)展了學(xué)生的`聽(tīng)覺(jué)、節奏感和音樂(lè )感受能力。

  2、 技能目標:

 。1)精心設計的3個(gè)唱游活動(dòng):卡拉OK大賽、我是小樂(lè )手、舞獅表演讓學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè ),提高學(xué)生的肢體協(xié)調能力和節奏感。

 。2)在教師的指導下,讓學(xué)生用三拍子節奏x x x| x x x |

  演奏鑼鼓,為歌曲《新年好》伴奏,讓學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè ),提高學(xué)生的肢體協(xié)調能力和節奏感以及音樂(lè )技能的實(shí)操能力。

  二、 教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):1、感受音樂(lè )所表達的過(guò)新年的熱烈氣氛,愉快地演唱和表演歌曲《新年好》;

  2、能聽(tīng)辨鑼、鼓的聲音,并且能為歌曲《新年好》伴奏。

  教學(xué)難點(diǎn):1、掌握三拍子x x x| x x x |的節奏;

  2、演奏鑼鼓為歌曲伴奏。

  二、說(shuō)學(xué)生情況

  本班學(xué)生共6人,大部分的學(xué)生服從性都較好,唱游課堂氣氛比較活躍,但學(xué)生能力差異較大。

  其中A層**發(fā)音比較清晰,對音準、節奏掌握得比較好。肢體協(xié)調能力和表演能力較好,主動(dòng)參與課堂活動(dòng),在教師的引導下可激發(fā)其創(chuàng )造力;B層嘉豪、家璇內向被動(dòng),語(yǔ)言表達較差,不能準確歌唱,只能跟著(zhù)模唱。由于方言為粵語(yǔ),他們需要重復提示或用粵語(yǔ)提示。C層佐森是腦癱兒,不能準確發(fā)音,肢體協(xié)調能力差,而且調皮多動(dòng),搗亂課堂紀律,情緒比較難控制。

  三、說(shuō)教法方法

  1、情景體現教學(xué)法:教室掛上燈籠、彩帶、年畫(huà)營(yíng)造新年氣氛,并為每位學(xué)生系上紅綢帶,讓他們感受過(guò)年的愉快心情。

  2、實(shí)物教學(xué)法:銅鑼、小堂鼓、獅子頭等實(shí)物作為唱游道具,讓學(xué)生猶如親臨其境,增加教學(xué)趣味性。

  3、多媒體教學(xué)法:VCR視頻色彩鮮明、生動(dòng)直觀(guān),豐富學(xué)生的感性認識,促進(jìn)學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維的轉化。其中,“舞獅子”錄像,讓學(xué)生看到舞獅子的威武神態(tài),感受舞獅子的熱鬧情景,并能直接進(jìn)行模仿,讓課堂氣氛更為活躍。

  4、游戲教學(xué)法:由于智障兒童的思維長(cháng)期處在直觀(guān)形象階段,為了使他們能夠對抽象的歌詞語(yǔ)詞替換和節奏能更加容易地理解,采用游戲教學(xué)法不但讓課堂氣氛活躍,也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。

  5、感知與體驗相結合:在教學(xué)中讓學(xué)生先感受再親身體驗。在認識打擊樂(lè )時(shí),先讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè )器聲音,在學(xué)習演奏樂(lè )器。這樣更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,達到教學(xué)目的。

  6、比較法:在相對抽象的音樂(lè )教學(xué)中運用比較法進(jìn)行教學(xué),不但有利于教師講課,而且便于學(xué)生接受,可以幫助學(xué)生更好地感知音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )。在教授三拍子時(shí)本人有效的運用了比較法。

  7、集體教學(xué)與個(gè)別輔導相結合的組織形式:集體教學(xué)能讓學(xué)生愉快的演唱《新年好》,感受三拍子以及認知聽(tīng)辨鑼鼓。個(gè)別指導方法,按照學(xué)生的不同層次進(jìn)行音樂(lè )節奏,唱游律動(dòng)的個(gè)別輔導。

  8、因材施教法:在教學(xué)過(guò)程中照顧學(xué)生的個(gè)別差異,提出不同的要求,給予不同的指導,使每個(gè)學(xué)生都得到最佳發(fā)展。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  本節課的教學(xué)過(guò)程共分為三個(gè)部分:

  一、情景導入引情激趣

  隨歌曲《恭喜恭喜》律動(dòng)進(jìn)教室。

  二、整體感知引導掌握

  活動(dòng)1:卡拉OK大賽

  1、運用音樂(lè )和畫(huà)面引導學(xué)生講出過(guò)新年的習俗和各種活動(dòng)。

  2、每個(gè)同學(xué)系上紅綢帶,感受新年的喜慶氣氛。

  3、 演唱《新年好》

 。1)學(xué)生愉快的齊唱。

  (2)兩人為一組,手執麥克風(fēng)舉行卡拉OK比賽。

  (3) 卡拉OK 表演唱,教師打擊樂(lè )伴奏。

  活動(dòng)2我是小樂(lè )手

  1、認識打擊樂(lè )器鑼和鼓。

  2、聽(tīng)辨鑼和鼓的聲音。

  聽(tīng)辨游戲:聽(tīng)到鑼聲扮小烏龜蹲下,聽(tīng)到鼓聲扮小白兔跳跳。

  3、學(xué)習鑼、鼓的演奏姿勢。

  鑼X一一 鼓X X X

  4、跟老師敲鼓:每個(gè)同學(xué)把小桶當作鼓,放在大腿敲

  X X X X X X

  鼓心 鼓邊 鼓邊 鼓心 鼓邊 鼓邊

  5、為歌曲《新年好》伴奏。

 。1)隨音樂(lè )按節奏敲小鼓

 。2)學(xué)生輪流上臺當小鼓手。

  活動(dòng)3:獅子拜年

  1、觀(guān)看《舞獅表演》。

  2、小桶當獅頭,模仿舞獅動(dòng)作。

  3、每個(gè)同學(xué)輪流做獅頭,隨音樂(lè )《新年好》帶領(lǐng)大家去拜年。

  三、延伸拓展

  舞花球隨音樂(lè )律動(dòng)出教室。

新年好說(shuō)課稿3

  以音樂(lè )審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重音樂(lè )實(shí)踐,鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造,提倡學(xué)科綜合”,是新的教學(xué)理念;特別是新的音樂(lè )課程標準給我們提出的原則和要求。它需要我們轉變觀(guān)念,改變以往的教學(xué)思路,以全新的感覺(jué)來(lái)面對課堂、學(xué)生和教材。同時(shí)轉變教師自身的角色,這些都給我們提出了新的課題,也是我本次參賽課的理論依據。

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析:本次參賽課的內容,是初二上冊第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí),我上的是第一課時(shí),本課時(shí)的主要教學(xué)內容有:歌曲《新年好》、綜合訓練(一)(三)(四)。

  《新年好》是一首英國兒童歌曲,拍,F大調,是由兩個(gè)樂(lè )句構成的一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢,表現了人們在新年到來(lái)之際歡樂(lè )歌舞,互相祝賀的愉快心情。

  綜合訓練(一)是認識鈴鼓并掌握其演奏方法;(三)讓學(xué)生按節拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。(四)是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。

  2、教學(xué)目標:

 。ǎ保、指導學(xué)生用輕松愉快的情緒,柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

 。ǎ玻、認識鈴鼓,掌握其演奏方法,并會(huì )使用其為歌曲伴奏;進(jìn)行創(chuàng )編練習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及自主學(xué)習的能力。

  3、教學(xué)重點(diǎn):

 。ǎ保、學(xué)習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

 。ǎ玻、培養學(xué)生創(chuàng )造性地表現歌曲。

  4、教學(xué)難點(diǎn):

  掌握歌曲節奏,用各種方式為歌曲伴奏。

  二、說(shuō)教法

  教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統一的過(guò)程,學(xué)生是學(xué)習的主體,要主動(dòng)積極地學(xué)習。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),必須靠教師的啟發(fā)、指導,“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂(lè )學(xué)科的規律,充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),才能收到良好效果,教學(xué)時(shí)應考慮學(xué)生的心理特征,采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,幫助學(xué)生在學(xué)習時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境;谝陨显,我設計如下教法:

  1、根據學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢的原理,運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法,使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識,把枯燥的學(xué)習變成了樂(lè )學(xué)。

  如在教學(xué)節奏時(shí),我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式,讓學(xué)生按節奏說(shuō)話(huà),學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì )了本歌的節奏。

  2、創(chuàng )設情境法:通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲,使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂(lè )的快樂(lè )。

  3、根據以音樂(lè )審美為核心,注重音樂(lè )實(shí)踐、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造的新課程標準理念,我運用了“音樂(lè )感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法”。

  聽(tīng)是感知和理解音樂(lè )的前提條件,聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如,我在導入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱讓學(xué)生感知的。音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂(lè )作品表現的情感體驗和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現。在學(xué)會(huì )唱歌曲后,我通過(guò)學(xué)生自編節奏為歌曲伴奏及,選擇表演形式自編表演動(dòng)作,對歌詞二度創(chuàng )作,讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng )作等綜合音樂(lè )藝術(shù)中,使學(xué)生獲得感知與創(chuàng )造音樂(lè )美的能力,在音樂(lè )情感的體驗與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育--審美教育。

  4、運用談話(huà)法、討論法以引起學(xué)生的思維,提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,培養學(xué)生的想象力和分析能力。

  這兩種方法在本課中主要體現在理解歌曲內容和對歌詞的二度創(chuàng )作及用打擊樂(lè )為歌曲伴奏上。

  5、視覺(jué)圖象法:利用現代教育技術(shù)手段和直觀(guān)教具,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生學(xué)習、理解和感受歌曲的情感。如:在節奏練習時(shí),通過(guò)直觀(guān)教具小兔子的說(shuō)話(huà),讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中去;在歌曲導入時(shí),我充分運用了VCD范唱及圖片,使學(xué)生既理解了歌曲內容又激發(fā)了興趣,并使學(xué)生感受到了新年的'情景。

  三、說(shuō)學(xué)法

  教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅要傳授知識,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法,給學(xué)生如何學(xué)習的啟示。課堂教學(xué),要面向全體,體現以“學(xué)生為主體、教師為主線(xiàn)”的精神,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。從本課的教學(xué)目的出發(fā),根據學(xué)生的學(xué)習情況,確定如下學(xué)法:

  1、聽(tīng)唱法:“聽(tīng)”,是感知和理解音樂(lè )的前提條件;“聽(tīng)”,是音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),這就決定了音樂(lè )藝術(shù)時(shí)間都必須從“聽(tīng)”入手,在“聽(tīng)”的基礎上進(jìn)行,也決定了音樂(lè )教學(xué)必須把培養學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)放在首位;離開(kāi)了“聽(tīng)”,音樂(lè )就不存在了。我讓學(xué)生從聽(tīng)入手,逐步鍛煉他們的自學(xué)能力,音樂(lè )鑒賞力,總之,只有自己會(huì )了,成為自己的知識,才是素質(zhì)教育的目的。在本課中,我讓學(xué)生聽(tīng)節奏、聽(tīng)歌曲范唱,來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對音樂(lè )的感知、鑒賞能力。

  2、討論法、小組合作法:通過(guò)學(xué)生的小組合作,解決學(xué)生的個(gè)別差異性,要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習時(shí),可相互激勵、互相啟發(fā),而取得較好的學(xué)習效果,表現出“社會(huì )促進(jìn)作用”或結伴效應。在本課中這種方法我主要用在改詞與創(chuàng )編伴奏樂(lè )上。

  3、二度創(chuàng )造法:音樂(lè )教育是審美教育,又是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中,引導學(xué)生把握音樂(lè )形象的基礎上,發(fā)揮自己的個(gè)性,大膽展開(kāi)聯(lián)想、想象,進(jìn)行二度、三度創(chuàng )作,能直接而充分的培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。創(chuàng )新教育未必要求每個(gè)學(xué)生能創(chuàng )作高水平的音樂(lè )作品,未必要求每個(gè)同學(xué)能較好地進(jìn)行歌曲的二度創(chuàng )作。重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識,培養一種創(chuàng )新精神,讓學(xué)生敢想敢試。例如:我在唱歌教學(xué)中,啟發(fā)學(xué)生以自己對歌曲的理解進(jìn)行表演唱。以自己對歌曲旋律、節奏的感覺(jué)以及對生活的感受創(chuàng )作歌詞(各種節日的歌詞);在音樂(lè )節奏教學(xué)中,引導學(xué)生根據要求創(chuàng )編句子(和小兔子交朋友的句子);在器樂(lè )教學(xué)中,培養學(xué)生創(chuàng )編節奏為歌曲伴奏等等。

  四、說(shuō)教學(xué)程序設計:

 。、組織教學(xué):(4分鐘)

  學(xué)生具有愛(ài)聽(tīng)激勵性的話(huà)語(yǔ)的特點(diǎn),所以我通過(guò)師生談話(huà),提高學(xué)生上課的積極性;學(xué)生又有好動(dòng)的特點(diǎn),所以我通過(guò)律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)啦》,讓學(xué)生在動(dòng)中體會(huì )音樂(lè )的快樂(lè ),并進(jìn)入到音樂(lè )情境之中。

 。、節奏練習:(4分鐘)

  通過(guò)小兔子與小朋友們交朋友的活動(dòng),使學(xué)生在音樂(lè )中掌握了歌曲節奏。

 。、歌曲教學(xué):(12分鐘)

  因本課歌曲是許多學(xué)生都在小學(xué)時(shí)會(huì )唱的,所以本環(huán)節時(shí)間不用太多。

 、艑耄和ㄟ^(guò)談話(huà)法,讓學(xué)生感受到了過(guò)新年的情景,引入新課《新年好》。

 、品冻和ㄟ^(guò)范唱,感知歌曲的藝術(shù)形象及演唱形式。范唱后,學(xué)生說(shuō)出歌曲內容及情緒,使學(xué)生加深了對歌曲的感受和認識。

 、菍W(xué)唱歌曲:在這一過(guò)程中,我采用聽(tīng)唱法,讓學(xué)生通過(guò)教師生動(dòng)的范唱體會(huì )帶感情的演唱。

 、雀枨幚恚何矣谜勗(huà)法激勵學(xué)生說(shuō)出歌曲演唱時(shí)的情緒。(加入讓學(xué)生按節拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏)

  5、創(chuàng )作練習:(16分鐘)

 、胚\用討論法、小組合作法讓學(xué)生對歌曲進(jìn)行改詞練習的二度創(chuàng )作,拓寬了學(xué)生的視野,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新能力和思維能力。

 、朴么驌魳(lè )器為歌曲伴奏:

  通過(guò)小組合作討論法讓學(xué)生自己創(chuàng )編出節奏為歌曲伴奏,使學(xué)生既感愛(ài)到了過(guò)年的歡快氣氛,又培養了學(xué)生的協(xié)作能力、創(chuàng )新能力和思維能力。

 、卿浺簦

  這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的體驗,通過(guò)這個(gè)環(huán)節,讓學(xué)生感到新奇及感到的自己的能干,使學(xué)生對上音樂(lè )課提高了興趣,并讓學(xué)生作自我評價(jià),從中得到提高。

 、炔捎米跃幈硌輨(dòng)作形式進(jìn)行歌表演,它又是對歌曲的二度創(chuàng )作,讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),多實(shí)踐,加深了學(xué)生對歌曲內容的理解,也對學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng )新能力的培養。

  6、總結:(2分鐘)

  通過(guò)本課的學(xué)習,我用激勵性的語(yǔ)言使學(xué)生把音樂(lè )課的內容和課外延伸。

  7、律動(dòng)出室:(2分鐘)

  再次用開(kāi)火車(chē)的游戲讓學(xué)生在愉快中離開(kāi)音樂(lè )課堂。

新年好說(shuō)課稿4

  一、說(shuō)教材

  《新年好》是一節以唱歌為主的音樂(lè )綜合課,這首歌是一首流行全世界、家喻戶(hù)曉、深受歡迎的英國兒童歌曲。3/4拍、F大調,曲調優(yōu)美、流暢,歌詞質(zhì)樸親切,能將人們帶入互相祝賀新年的歡樂(lè )情景中,進(jìn)而表現人們載歌載舞互相祝賀、輕松而愉快的心情。

  二、說(shuō)目標

  1、認知目標:運用親切、甜美而富有彈性的聲音演唱《新年好》,感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè )情趣。

  2、技能目標:通過(guò)游戲,培養學(xué)生感受、聽(tīng)辨已經(jīng)學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )器的音色與節奏的能力,并能用動(dòng)作感受三拍子的強弱規律。

  3、情感目標:在活動(dòng)過(guò)程中體驗過(guò)新年、合作學(xué)習的愉快。學(xué)會(huì )熱愛(ài)今天的幸福生活,熱愛(ài)世界的音樂(lè )文化。豐富學(xué)生情感體驗,陶冶學(xué)生高尚的情操。

  三、說(shuō)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是:能以體驗的方法、自主探究的方式,學(xué)唱歌曲《新年好》,能主動(dòng)參與小組創(chuàng )編活動(dòng),大膽地進(jìn)行即興歌表演。創(chuàng )造性地表現歌曲。難點(diǎn)是:聽(tīng)辨節奏,用各種方式為三拍子的歌曲伴奏。

  四、說(shuō)教法

  我在本課中的教學(xué)方法是結合新課標的基本理念,遵循以審美教育為核心,以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中,主要運用了創(chuàng )設情境法、聽(tīng)唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據低年級的音樂(lè )教學(xué)特點(diǎn)注重興趣的激發(fā),通過(guò)“演一演、猜一猜”的游戲、運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的'興趣、愉悅的心情,積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。

  五、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生的學(xué)習方法是:通過(guò)整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng )造、模仿等方式。引導學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )編音樂(lè )、享受音樂(lè )的樂(lè )趣,增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。

  六、說(shuō)過(guò)程

  本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為六部分,分別是:

  課前準備、激趣導入揭示課題、視聽(tīng)結合整體感知、合作學(xué)習體驗創(chuàng )新、拓展延伸資源共享、課堂小節律動(dòng)出室。

 。ㄒ唬┱n前準備

  1、制作多媒體課件。

  2、準備電子琴一臺和打擊樂(lè )器一批。

 。ǘ┘と虢沂菊n題

  讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》在教室律動(dòng)。

  這時(shí)老師提問(wèn):有一個(gè)節日,全家人聚在一起,貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯、走親戚,你們知道是什么節日嗎?

  生:過(guò)新年。

  教師再以情景導入,用多媒體引入課題,播放《新年好》課件。

  本環(huán)節的設計意圖:

  1、實(shí)施寓教于樂(lè )的教學(xué)方法。

  2、使教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合,加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系。

  3、利用現代化教學(xué)手段,創(chuàng )設情景氛圍,視聽(tīng)結合,充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官,引起共鳴。

 。ㄈ┮暵(tīng)結合整體感知

  1、首先欣賞課件中的《新年好》,在聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)要求學(xué)生即興的做律動(dòng),讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒。

  2、節奏練習。

  引導學(xué)生采用第一拍拍手,第二拍和第三拍雙手拍肩膀的方法,讓學(xué)生用肢體動(dòng)作表現出來(lái),突破難點(diǎn)后,再按節奏朗讀歌詞。

  3、哼唱旋律。

  用“唻”音模唱歌曲的旋律。

  4、學(xué)生輕聲隨琴唱歌詞。

  5、全體師生邊唱邊用3/4拍肢體動(dòng)作伴奏演唱全歌。

  6、歌曲接龍游戲。開(kāi)始是教師唱前半句,學(xué)生接后半句,然后是學(xué)生之間互動(dòng)。

  7、歌曲處理:引導學(xué)生運用親切甜美的聲音演唱并且自編動(dòng)作表演歌曲。本環(huán)節的設計意圖:

  1、“唱節奏”和“拍節奏”,能把枯燥的節奏練習變得“有聲有色”。

  2、歌曲接龍游戲使師生、學(xué)生之間互動(dòng),降低教學(xué)難度,激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習的熱情。

 。ㄋ模┖献鲗W(xué)習體驗創(chuàng )新

  1、猜謎語(yǔ):

 。1)一對小酒杯,好象小姐妹,一碰就唱歌,“叮咚”聲音脆。(碰鐘)

 。2)是魚(yú)不下水,總是張著(zhù)嘴,要它嘣蹦響,敲頭不敲尾。(木魚(yú))

  2、合作創(chuàng )編:

  以自由組合的形式將學(xué)生分成三個(gè)組。一組討論創(chuàng )編一首新歌詞,用原曲新詞演唱。如:“兒童節好呀”。二組討論打擊樂(lè )器用什么節奏型為歌曲伴奏。三組討論自編動(dòng)作進(jìn)行伴舞。然后分小組表演并進(jìn)行自評和互評。最后是師生集體表演,從而掀起本課的高潮。

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