設計方案實(shí)用【6篇】
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
【我的發(fā)現】
這項練習由六個(gè)AABB式的疊詞組成，而且每個(gè)詞都是由意思相反的詞構成的。教學(xué)中，教師要結合學(xué)習伙伴的揭示，引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現，促進(jìn)學(xué)生的積累。同進(jìn)可以挖掘學(xué)生的積累，促進(jìn)學(xué)生相互交流，拓展學(xué)生對此類(lèi)詞語(yǔ)的積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛(ài)。
〖過(guò)程建議
�。�、出示六個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀詞。思考：你發(fā)現了什么？
�。�、同桌交流發(fā)現，教師揭示詞語(yǔ)的特點(diǎn)，學(xué)生再讀體會(huì )。
�。�、教師挖掘：像這樣的詞語(yǔ)你還知道嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
�。�、把自己認為較好的詞語(yǔ)寫(xiě)在積累本上。
【日積月累】
這次日積月累包含三項內容：讀讀認認、我會(huì )填、我會(huì )讀。讀讀認認是利用形聲字的構字規律，認識具有相同形旁的八個(gè)字。由于構字上的特點(diǎn)，便于學(xué)生識字，結合二年級學(xué)生的識字經(jīng)驗和獨立識字的能力，教師應充分放手，引導學(xué)生練習，通過(guò)組詞，學(xué)生理解形近字在音形義上的不同，鞏固學(xué)生的漢字積累。我會(huì )讀中安排閱讀一首小詩(shī)<一個(gè)石頭小姑娘>，這首小詩(shī)充滿(mǎn)童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心靈。教學(xué)中要堅持以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再引導學(xué)生感悟交流，豐富學(xué)生的認知和情感體驗。
〖過(guò)程建議
一、讀讀認認
�。�、出示四組字，引導學(xué)生借助拼音，認讀生字及含有的詞語(yǔ)。
�。�、討論：這些字在構字上有什么特點(diǎn)，體會(huì )字的含義，發(fā)現它們的規律。
�。�、利用偏旁和熟字卡片，進(jìn)行組字游戲：先組字，再組詞。
�。�、想一想，你還知道和這些字有相同偏旁的'字嗎？說(shuō)一說(shuō)，會(huì )寫(xiě)的試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
二、我會(huì )填
�。�、出示四組字，引導學(xué)生觀(guān)察這四組字有哪些不同？
�。�、小組內交流，從音形義上進(jìn)行區分。
�。�、進(jìn)行組詞，組內交流�；ハ鄼z查組詞是否正確。
三、我會(huì )讀
�。�、自讀小詩(shī)，讀通讀熟。不認識的字想辦法解決讀音問(wèn)題。
�。�、通過(guò)閱讀，你知道了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？教師組織同學(xué)交流讀后的收獲。
�。�、這篇短文哪些地方給我的印象最深，為什么？啟發(fā)學(xué)生感悟小作者美好的心靈，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，保護雕像。
�。�、組內背誦練習，小組間進(jìn)行背誦比賽。
【口語(yǔ)交際】
這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是對本組課文主題好品質(zhì)的延伸。教材以小故事的形式，為學(xué)生交際提供了情境。教師在教學(xué)中應充分理解教材的編寫(xiě)意圖，引發(fā)學(xué)生的討論，組織學(xué)生為故事的人物提出合理的建議，這樣不僅培養了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，也挖掘了學(xué)生的對問(wèn)題的認識，讓學(xué)生在討論交際中懂得要做誠實(shí)、守信、盡責的人。
〖交際準備
�。�、反映教材提供情境的課件或掛圖。
�。�、布置黑板，準備辨認分組用的標志。
�。�、把學(xué)生分成若干個(gè)小組。
〖過(guò)程建議
�。�、播放反映短文內容的課件或出示掛圖，有條件的可以課前布置學(xué)生準備表演。
�。�、引導學(xué)生進(jìn)行思考：小華應該怎樣做呢？為什么？
�。�、在小組內交流自己的看法。教師巡視，捕捉學(xué)生的想法，有意識地組織引導學(xué)生進(jìn)行辯論，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
�。�、組內辯論：按應該記下名字和不能記下名字兩種觀(guān)點(diǎn)，將學(xué)生他成兩組進(jìn)行辯論。教師要引導學(xué)生了解辯論過(guò)程中應該注意的問(wèn)題。避免出現無(wú)序和混亂的狀態(tài)。在組內辯論中評選出最佳辯手。
�。�、將各組推選出的最佳辯手他成兩線(xiàn)，進(jìn)行辯論展示。師生發(fā)表意見(jiàn)。
�。�、教師小結，引導同學(xué)為小華提出合理的建議。
�。�、根據提出的建議，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表演，故事的全過(guò)程，重點(diǎn)突出大家提出的建議對于解決小華提出問(wèn)題的有效解決。
【展示臺】
這次展示臺要求學(xué)生展示在本組教材學(xué)習過(guò)程搜集到的公民道德基本要求、表現優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等。也可以展示為慶祝六一兒童節而辦的墻報、寫(xiě)的詩(shī)歌等其他形式的作品和資料。教師在本組教材的教學(xué)過(guò)程中，要有意識地引導和布置學(xué)生的搜集活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的準備，必要時(shí)要給予相應的指導和幫助。在組織展示過(guò)程中，要創(chuàng )造多種形式為學(xué)生的搜集展示提供時(shí)間和空間，拓展學(xué)生的知識面，培養學(xué)生搜集處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生成功體驗。
〖過(guò)程建議
�。�、根據本組展示臺提出的要求，了解學(xué)生的搜集情況。
�。�、引導學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行展示�？刹梢越M內先交流，然后全班展示的方法，為大多數學(xué)生的展示提供機會(huì )。
�。�、引導學(xué)生全班展示。如：講故事、說(shuō)諺語(yǔ)、說(shuō)成語(yǔ)，朗誦詩(shī)歌、出示報紙等。教師給予適時(shí)的鼓勵，同時(shí)引導學(xué)生充分交流的基礎上，把優(yōu)秀的資料相互閱，好的內容抄寫(xiě)在積累本上。
�。�、布置學(xué)生課后舉辦專(zhuān)題的小展覽。如：慶六一主題展覽、道德之窗等。
設計方案 篇2
鑒于項目物業(yè)目前運行的薪酬體系結構單一、缺乏激勵機制，在吸引優(yōu)秀人才、激勵員工業(yè)績(jì)和成長(cháng)、留住優(yōu)秀人才方面已不能滿(mǎn)足項目物業(yè)發(fā)展需要，在對原有薪酬體系的基礎上進(jìn)行了研究和探討，結合物業(yè)行業(yè)特點(diǎn)和公司的實(shí)際情況，提出本激勵性薪酬體系設計方案。
一、目的
制定本薪酬體系的目的在于使員工能夠保持足夠的工作熱情，積極地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)個(gè)人的努力工作與公司一同分享企業(yè)發(fā)展所帶來(lái)的收益，把員工個(gè)人與公司的短期收益、中期收益與長(cháng)期收益有效結合起來(lái)。
二、依據原則
1、效率優(yōu)先、兼顧公平原則
本體系首先體現的是效率優(yōu)先原則，即把崗位對公司發(fā)展貢獻大小和員工工作業(yè)績(jì)作為分享收益、獲取報酬的第一評判標準；同時(shí)考慮多方面因素，把員工間的收入差距控制合理的范圍之內，一定程度體現社會(huì )公平，有效地兼顧效率和公平。
2、激勵原則
本體系旨在最大限度發(fā)揮薪酬作為激勵員工重要手段應有的作用，即通過(guò)薪酬引導員工不斷提升自身技能、強化責任心和提高工作績(jì)效。
3、充分肯定原則
雖然不同的'員工之間相對能力有高低，但每個(gè)人都有特長(cháng)的一面，都需要公司給予認同和肯定。本體系立求做到這一點(diǎn)，給予每一個(gè)員工肯定和認可，增強員工的歸屬感和忠誠度。
4、成本控制原則
任何一個(gè)薪酬體系都必須以公司的承受能力為前提，根據公司的經(jīng)營(yíng)情況控制在一定的支付水平。
5、簡(jiǎn)單易行原則
工資計算未采用任何模型和函數，而是采取最簡(jiǎn)單且適合實(shí)際情況的算術(shù)方法，從而使工資核算簡(jiǎn)單易行。
三、薪酬結構
項目物業(yè)員工薪酬（收入）由工資、獎金、福利三部分組成，具體項目如下：
工資：包括基本工資、崗位工資、績(jì)效工資、工齡工資、加班工資、補帖等。
獎金：包括全勤獎、年終獎、工作任務(wù)獎、特殊貢獻獎等。
福利：包括社會(huì )保險、商業(yè)保險（人身意外傷害險）、有薪假（包括病假、婚假、產(chǎn)假、慰唁假（喪假）、年休假、公休、法定假等）、食宿、節日慰問(wèn)、工服等。
四、薪酬標準
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1、基本工資：所謂基本工資就為保證員工基本生活需要而支付的貨幣報酬。為體現員工生存權利的平等，本公司的所員工基本工資均定為1380元/月（煙臺市最低工資）；基本工資隨當地最低工資調整而調整。
2、崗位工資：崗位工資是根據工作崗位的相對貢獻大小而支付給在該崗位工作且能勝任工作的員工的貨幣報酬，具體標準見(jiàn)《崗位工資等級標準表》。
設計方案 篇3
活動(dòng)目標：
1、使孩子們同過(guò)觀(guān)察，比較，表演，游戲等活動(dòng)認識1――9各數的相鄰數。
2、通過(guò)學(xué)習相鄰數，進(jìn)一步了解一個(gè)數與相鄰兩個(gè)數之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步掌握數序。
3、在情景化的活動(dòng)中，孩子們體驗表演的樂(lè )趣，對美的欣賞，對數的興趣。
活動(dòng)準備：
1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數字），地毯。
2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數字；數字娃娃的頭飾。
3、小朋友會(huì )玩游戲《蝴蝶找花》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師、小朋友一起布置數字王國。
1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺，把繩子牽起來(lái)，遮上布，分成表演的前臺和后臺。地毯在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。
2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。
3、小朋友們選擇角色進(jìn)行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數字；數字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數字王國的客人。
二、、小朋友去數字王國做客。
師：今天我們要去數字王國做客，數字王國里做多的是什么呀？（數字）是啊，每個(gè)孩子一定要有一個(gè)數字，才能進(jìn)入數字王國的。
三、小朋友和數字娃娃見(jiàn)面。
師：咦，數字娃娃怎么不見(jiàn)呢？我們一起喊喊吧！
1、數字娃娃（2）從布景后跳出來(lái)：“我在這里呢！”小朋友熱情的'和數字娃娃打招呼。
2、數字娃娃（2）說(shuō)：“接下來(lái)出來(lái)的是我的鄰居，他的數字比我的數字少一個(gè)，你們猜猜他是誰(shuí)呀？”小朋友說(shuō)對了，數字娃娃（1）就出來(lái)。
3、老師：數字娃娃（2）還有一個(gè)鄰居，他的數字比數字娃娃（2）多一個(gè)，他是誰(shuí)呀？（小朋友說(shuō)對了，數字娃娃（3）就出來(lái)）1和3是2的鄰居，也可以說(shuō)1和3是2的相鄰數）。
4、依照此方法，1――9的數字娃娃有趣的出來(lái)。
5、給數字娃娃按數序排好隊。
6、請數字娃娃和小朋友坐在一起，不過(guò)數字娃娃的數字和小朋友臉上的數字是相鄰數就可以坐在一起。
四、觀(guān)看蝴蝶的時(shí)裝表演。
1、師：今天為了迎接我們的到來(lái)，蝴蝶們還準備了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢！最先出場(chǎng)的是3號蝴蝶，大家歡迎！
2、在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲下，3號蝴蝶在T型臺上表演。
3、師：接下來(lái)出場(chǎng)的蝴蝶身上的數字和3號蝴蝶身上的數字是相鄰數，小朋友說(shuō)他們是誰(shuí)呀？（2號和4號，可以反復強調2比3少一個(gè)，4比3 多一個(gè)）現在我們用熱烈的掌聲歡迎2 號和4號蝴蝶出場(chǎng)！
4、依照此方法1――9號蝴蝶都出場(chǎng)。
五、小朋友和數字娃娃給蝴蝶獻花。
1、小朋友、數字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。
2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應該怎么表示呢？（獻花）我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧！花上面的數字和蝴蝶身上的數字是相鄰數，那朵花才能送給蝴蝶的
3、小朋友、數字娃娃采花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）
六、音樂(lè )游戲《蝴蝶找花》。
1、交代游戲規則：大家一起隨音樂(lè )自由表演，蝴蝶到處飛舞，唱到一半的時(shí)候，每只蝴蝶做一個(gè)花心，身上的數字和花心的數字是相鄰數的小朋友，數字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來(lái)。音樂(lè )完了，就從頭再玩。
2、大家玩游戲。
七、結束。
設計方案 篇4
設計理念：
新課程改革從教師的角度來(lái)說(shuō)，教師的角色要轉位，教師的觀(guān)念要轉變。教師應重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗，做學(xué)生的學(xué)習伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，要體現學(xué)習方式的轉變，要把接受學(xué)習變?yōu)樽灾鲗W(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習。
從課程內容來(lái)說(shuō)，要體現學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語(yǔ)文課的內涵。
設計特色：結合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活入手設計教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、認識寬、蝦等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)原、貝等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習運用課文中章節的語(yǔ)言，表達自己對家鄉的熱愛(ài)。
4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構畫(huà)出自己可愛(ài)的家鄉。
教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)
教學(xué)流程及設計意圖
第一教時(shí)
教學(xué)要求：從學(xué)生熟悉的生活入手，引導學(xué)生自主感悟學(xué)習課文的幾個(gè)段落，并隨文識字。
教學(xué)環(huán)節：
一、新課引入：
(一)出示課題畫(huà)家鄉，讀題。
(二)你的家鄉在哪兒呢？喜歡嗎？
(三)你想把自己的家鄉畫(huà)給大家看看嗎？
二、展示家鄉圖，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉。
(一)把畫(huà)好的家鄉圖展示給同學(xué)看。
(二)用幾句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉。
1、自主說(shuō)。
2、同桌互說(shuō)。
(三)整體感知課文。
1、我們都有一個(gè)美麗可愛(ài)的家鄉，讓我們來(lái)看看幾位新朋友的家鄉，他們的家鄉是怎樣的呢？
2、聽(tīng)錄音整體感知課文。
3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與我們是同鄉？
三、在比較中學(xué)習課文段落，自主體驗感悟課文內涵(以山山、平平的家鄉教學(xué)為例)。
(一)分組，以相同的生活區域為標準。
(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉的美景)
1、看課件(以山山的家鄉為例)
2、請學(xué)生討論說(shuō)這畫(huà)是什么地方？是誰(shuí)的家鄉？哪些景物最喜歡？畫(huà)中的 小朋友在干什么？
(三)配音樂(lè )，朗讀第3自然段，感受語(yǔ)言美
(四)說(shuō)話(huà)訓練：請生活在同地區的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與山山的家鄉有哪些相同、不同之處。
(五)欣賞語(yǔ)句，運用語(yǔ)句。
1、用~~~~劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、學(xué)會(huì )用那么那么句式，表達自己對家鄉的喜愛(ài)。
3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。
四、在學(xué)習第3自然段的基礎上，讓學(xué)生自學(xué)自己認為比較熟悉的家鄉。
1、選一個(gè)自己認為比較熟悉的家鄉圖片，自學(xué)。
2、完成口頭練習。
____________的家鄉在__________。他畫(huà)的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。
3、指導感情朗讀。
4、會(huì )欣賞美的語(yǔ)言并背誦。
五、感情朗讀有關(guān)章節。
六、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的部分背誦。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區的有關(guān)情況。
第二教時(shí)
教學(xué)要求：對于不熟悉的生活區域，通過(guò)詢(xún)問(wèn)、查資料等手段合作、探究學(xué)習有關(guān)段落。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、檢查背誦自己喜歡的部分。
2、用那么那么說(shuō)說(shuō)已學(xué)的句子
二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。
1、介紹自己搜集的是誰(shuí)的家鄉資料。
2、匯報是通過(guò)什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書(shū))
3、說(shuō)說(shuō)自己資料中介紹的與課文內容有哪些相同，有哪些不同？
三、根據學(xué)生的交流合作，學(xué)習有關(guān)段落。
(一)分組，以搜集相同區域資料為標準。
(二)以濤濤的家鄉教學(xué)為例。
1、作為海邊長(cháng)大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？
2、濤濤又是怎樣來(lái)介紹自己的家鄉呢？
3、教學(xué)生字蝦貝的音、形、義。
4、配樂(lè )，感情朗讀。
5、自己認為寫(xiě)得好的句子多讀幾遍，并記住。
6、看課件讀課文，用自己的語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)濤濤的家鄉。
7、根據自己手中的'資料，你會(huì )怎樣說(shuō)說(shuō)自己的家鄉。（學(xué)著(zhù)課文中的介紹，要求用上那么那么來(lái)贊美自己的家鄉。）
四、現場(chǎng)作畫(huà)，介紹家鄉
1．你的家鄉在哪里？也一定很美吧，請你拿起手中的筆，畫(huà)出自己最美的家鄉。
2．配樂(lè )現場(chǎng)作畫(huà)，教師全場(chǎng)巡視。（可參照事先準備的家鄉圖片。）
3．完成得快的同學(xué)進(jìn)行展示，并向大家介紹自己的家鄉。
4．寫(xiě)好后請你當導游，說(shuō)給小組內的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，評一評，改一改。
5．結束語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，今天這節課讓我們領(lǐng)略了祖國家鄉的神奇與美麗，我們?yōu)樽约河羞@么美麗的家鄉而感到自豪。我相信，在不久的將來(lái)，同學(xué)們將會(huì )用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉建設得更加美麗、富饒!
五、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把自己的家鄉介紹給朋友。
【板書(shū)設計】
24 畫(huà)家鄉
濤濤 海邊 藍
山山 山里 高 家鄉美
平平 平原 寬
青青 草原 大 愛(ài)家鄉
京京 城市 美
設計方案 篇5
4月23是“世界讀書(shū)日”，4月23日至5月23日，為我們南豐縣幼兒園第X屆讀書(shū)節。
在節日期間，我們小班年級主要開(kāi)展三字經(jīng)誦讀活動(dòng)。為幫助我們班幼兒更好地參與讀書(shū)節活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養幼兒的閱讀習慣，我班決定開(kāi)展《三字經(jīng)》誦讀表演活動(dòng)。
具體方案如下：
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
2、感受中華民族的.優(yōu)秀文化傳統，激發(fā)幼兒學(xué)習傳統文化精髓的興趣。
二、活動(dòng)對象
小二班全體幼兒（自主報名），全體家長(cháng)。
三、活動(dòng)要求
�。�1）能完整朗誦三字經(jīng)，不限長(cháng)短（越長(cháng)越有優(yōu)勢）。
�。�2）誦讀三字經(jīng)可以通過(guò)多種形式表現，如：歌唱的形式，武術(shù)的形式、配樂(lè )的形式等等。鼓勵大膽創(chuàng )新。
�。�3）參賽時(shí)須自報姓名。
四、評分標準
�。�1）能完整，流利的朗誦，口齒清晰。（80%）
�。�2）表演有創(chuàng )意（20%）
五、評選辦法
由本班教師和家長(cháng)代表?yè)卧u委評獎，評選出一等獎、二等獎、三等獎，并進(jìn)行獎勵。（根據報名人數制定獎次的數量。）
六、活動(dòng)時(shí)間安排：20xx年5月17日下午3:00——5:00（星期五）
設計方案 篇6
設計者：吉林七班胡翠翠
單 位：長(cháng)春市綠園區同心幼兒園
一、活動(dòng)名稱(chēng)：會(huì )動(dòng)的小雨滴
二、活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)
三、活動(dòng)班級：小班
四、指導老師：胡翠翠
五、活動(dòng)目標：
1.學(xué)習體會(huì )滴管繪畫(huà)的美術(shù)形式和樂(lè )趣
2.體驗幫助別人后的快樂(lè )情感
六、教學(xué)重點(diǎn)：滴管繪畫(huà)的方法
七、教學(xué)難點(diǎn)：滴管繪畫(huà)的方法
八、設計思路：根據《發(fā)展指南》五——藝術(shù)中指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。由此根據小班的幼兒年齡段，喜歡感受和發(fā)現自然界中美的事物，對動(dòng)感的顏色和鮮艷的物品感興趣，以此設計了會(huì )動(dòng)的小雨滴，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，讓幼兒自主選擇，用適宜的表現方式進(jìn)行模仿或創(chuàng )作，分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
九、活動(dòng)準備：調制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫(huà)紙若干、滴管若干、盒子若干
十、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入（5分）
故事導入：太陽(yáng)公公照得小花、小草熱烘烘的，都沒(méi)有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲喊著(zhù)：“ 我渴，我渴，好渴��！”太陽(yáng)公公說(shuō)：“別急，別急，我請來(lái)了云姐姐幫忙，她帶來(lái)了許多小雨滴給你們�！鳖B皮的小雨滴一個(gè)接一個(gè)地從云朵里跳出來(lái)，好像各種好喝的果汁一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地流進(jìn)小花、小草的身體里。小花、小草又開(kāi)始開(kāi)心地、歡快地唱著(zhù)歌兒了。
教師用滴管繪畫(huà)演示，拿起畫(huà)紙的上面兩角，使小雨滴一點(diǎn)一點(diǎn)流進(jìn)小花、小草的身體里，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)主題《會(huì )動(dòng)的小雨滴》。
�。ǘ┗顒�(dòng)安排（12分）
1.認識繪畫(huà)工具——滴管
認識滴管工具，使幼兒知道除了畫(huà)筆以外，還有很多繪畫(huà)工具和形式，產(chǎn)生的效果也是各有特色的。
2.掌握滴管的使用方法
給每位幼兒發(fā)一支滴管，請幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進(jìn)顏料中，輕輕松開(kāi)氣囊，這樣顏料就被吸進(jìn)滴管里去了。（教師規范并放慢示范動(dòng)作，并對個(gè)別氣囊沒(méi)有捏出氣體的幼兒進(jìn)行指導。）
3.幼兒作畫(huà)，教師給予適當指導。
�、爬脧U舊的橡皮泥盒子盛裝各色調制好的顏料，請幼兒自己選擇喜歡的'顏色作畫(huà)。（要求幼兒取顏料時(shí)候，一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行取用。）
�、撇シ乓魳�(lè )，營(yíng)造輕松愉快的作畫(huà)氛圍，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，提高幼兒藝術(shù)感受。 ⑶請幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫(huà)紙上，用滴管自由地滴上顏色。當幼兒將各色顏料都在畫(huà)紙上滴好時(shí)，和教師一起捏住畫(huà)紙的上面兩角，將畫(huà)紙輕輕地、慢慢地立起來(lái)，（一定要強調動(dòng)作的輕和慢）就會(huì )發(fā)現小雨滴從云朵里緩緩地流進(jìn)小花、小草的身體里面去，感知真實(shí)的小雨滴就是這樣從天而落的。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束（1分）
小花、小草得到了小朋友們的幫助，喝到了你們做的“果汁”，他們又開(kāi)心地唱起了歌兒。（感受幫助別人的快樂(lè )）
十一、活動(dòng)延伸：（2分）
請小朋友們說(shuō)一說(shuō)，如果你們是小花、小草，得到了別人的幫助，你會(huì )對幫助你們的人說(shuō)些什么話(huà)呢？（體會(huì )被別人幫助的感恩心情）
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