設計作文(集合6篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的設計作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
設計作文 篇1
習作要求：
1、引導學(xué)生回憶“生活”這本無(wú)字書(shū)，從一件小事、一句名言、一幅漫畫(huà)出發(fā)，交流生活中獲得的啟示，五年級上冊第四單元生活中的啟示作文教學(xué)設計。
2、從本單元的課文入手，選擇生活中的一個(gè)角度，寫(xiě)一件生活中印象深刻的事，注意寫(xiě)出生活中的啟示。
3、在寫(xiě)作指導中，培養學(xué)生善于從生活小事中挖掘意義，獲得啟示的能力。
課前準備：
1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà)。
2、搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
3、完成“啟示備忘錄”。
4、多媒體課件。
教材分析：
《生活的啟示》是五年級上冊第四單元的習作，這一單元的專(zhuān)題就是生活中的啟示，每篇課文都包含著(zhù)深刻的如何做人的`哲理，而習作正是課文的延伸，意在進(jìn)一步引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀生活之書(shū)，從中有所發(fā)現，得到啟發(fā)，并能自覺(jué)地聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書(shū)增添更新、更美的篇章。
指導過(guò)程：
交流談話(huà)，引導出“勇于表達，我最棒！”
一、回憶課文，引出啟示。
師：同學(xué)們，在第四單元中，咱們學(xué)習了《釣魚(yú)的啟示》這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文給我們講了一個(gè)怎樣的故事，作者從中得到怎樣的啟示。
學(xué)生自由發(fā)言。
師總結：是啊，34年前的那天晚上，父親讓“我”把好不容易釣到的一條大鱸魚(yú)放回湖里，讓我獲得了終生啟示。那就是，道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難，要是人們從小受到像是把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中那樣嚴格的教育的話(huà)，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。今天，我們也來(lái)談?wù)勆钪械膯⑹�。（板�?shū)課題）
二、傳話(huà)游戲，感悟啟示。
1、生分兩組玩傳話(huà)游戲。
師交待游戲規則：以小組為單位開(kāi)展競賽，老師把話(huà)寫(xiě)在預先準備好的紙條上，傳給每組的第一個(gè)同學(xué)。游戲開(kāi)始，第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)……聲音要小，每人只說(shuō)一遍，一個(gè)一個(gè)向后傳，最后一位同學(xué)把傳話(huà)內容寫(xiě)在紙條上匯報。又快又準的小組為優(yōu)勝小組。
2、總結游戲成敗得失，得出啟示。
師：做游戲時(shí)，你想的是什么？
一句如此簡(jiǎn)單的話(huà)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的口口相傳，竟然變得如此面目全非，你有什么想法。（失之毫厘，謬以千里。）
三、暢談啟示，分享精彩。
1、師：從剛才的傳話(huà)游戲當中，同學(xué)們說(shuō)出了不少啟示，讓老師不禁感嘆，生活中的啟示真的是無(wú)處不在。想一想，在你的生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)給你啟示的人和事？
2、出示啟示備忘錄，和交流要求。
�。�1）師：老師請同學(xué)們在課前完成了一份啟示備忘錄，現在請把它拿出來(lái)，大聲的讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想想，哪一條是你最想和大家分享的。
啟示備忘錄：
a)
我經(jīng)歷了（ ）這件事，讓我明白了（ ）。
b)
我讀了（ ）這句名言，讓我想起了（ ）。
c)
我看了（ ）這幅漫畫(huà)，讓我懂得了（ ）。
�。�2）小組內交流。四人小組內交流自己的啟示備忘錄，選出一個(gè)講得最精彩的同學(xué)。
交流要求：
一件小事：把事情的發(fā)生和經(jīng)過(guò)講清楚，把從中得到的啟示說(shuō)明白。
名言警句：是一句什么話(huà)，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)它給自己的幫助和啟發(fā)是什么。
一幅漫畫(huà)：圖上畫(huà)了什么，使你聯(lián)想到了什么，對我們有什么啟發(fā)。
3、全班交流。
鼓勵學(xué)生在傾聽(tīng)和評議中互動(dòng)。
四、總結寫(xiě)法，書(shū)寫(xiě)啟示。
1、如果要你以“ 的啟示”為題，寫(xiě)一篇作文，你會(huì )怎么寫(xiě)。
2、引導學(xué)生領(lǐng)悟習作要求。
寫(xiě)清事實(shí)，寫(xiě)明啟示。
3、學(xué)生習作，師巡視指導。
五、交流評議，升華啟示。
1、出于“文章不厭百回改”。
學(xué)生自評。（大聲朗讀，畫(huà)出自認為寫(xiě)得好的句子。）
2、全班交流，評改作文。
3、推薦啟示類(lèi)經(jīng)典書(shū)籍。
《心靈雞湯》、《智慧背囊》
設計作文 篇2
語(yǔ)文活動(dòng)課上，老師用多媒體課件演示出如下一道題：讀句子，想想帶點(diǎn)字的意思。
1．不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
2．明亮的月光，照在靜靜的原野上。
3．弟弟把零用錢(qián)都花光了。
我認認真真地把這組句子閱讀了兩遍，發(fā)現這是一組一字多義辨識題。我通過(guò)查字典和一句一句地比較等方法，終于弄清了：同一個(gè)字在不同的句子里意思是不同的。在第一組的句子里，“光”是“只、單”的意思；在第二個(gè)句子里，是“光線(xiàn)”的`意思：在第三個(gè)句子里，是“一點(diǎn)兒不剩，全沒(méi)有了”的意思。
我還可以仿照例子寫(xiě)類(lèi)似的句子：
1．?huà)寢尣还鉃槲易鲲埾匆路�，還教我讀書(shū)。
2．明亮的燈光，灑在我的作業(yè)本上。
3．我很快就把飯吃光了。
指導老師：莫社梅
一字多義
廣東省佛岡縣第一小學(xué)三（6）班肖立山
星期六早上，我參加了少年宮語(yǔ)文興趣班的學(xué)習，黃老師出了這樣一道題讓同學(xué)們練習：讀句子，說(shuō)說(shuō)下面帶點(diǎn)字的意思：
1．他從信封里抽出信紙，展開(kāi)來(lái)讀。
2．樹(shù)木抽出新的枝條。
3．趕車(chē)人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來(lái)。
我細讀幾遍后發(fā)現，這是一組一字多義的辨識題，目的是要我們在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意思。我左思右想，認真辨識，終于找到了答案：(小學(xué)生作文 )第一個(gè)句子里的“抽”是把夾在中間的東西取出來(lái)的意思。第二個(gè)句子里的“抽”是“（植，物）長(cháng)出”的意思。第三個(gè)句子里的“抽”是“打”的意思。此外，“抽”還有（1）從中取一出一部分：抽查；（2）吸：抽煙；（3）收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。
我還可以仿照例子寫(xiě)類(lèi)似的句子：
1．“爸爸從書(shū)架上抽出了那本他最珍愛(ài)的書(shū)�！�
2．“小麥抽穗了�！�
3．“他把鞭子揮一揮，猛抽了一下�！�
設計作文 篇3
我一直夢(mèng)想能設計出一幢這樣的房子，它的外形看上去像“飛碟”，圓圓的，外罩一圈弦光，象要凌空飛翔。
它的門(mén)用肉眼是看不見(jiàn)的，當你走近它的時(shí)候，智能系統會(huì )引導你隱身進(jìn)入大門(mén)，監視系統會(huì )迅速對你進(jìn)行識別，判斷你是否帶有危險物品，或者不健康的東西進(jìn)入房?jì)取?/p>
設計窗戶(hù)的`時(shí)候，可能是我平時(shí)恐怖片、恐怖書(shū)看多了，我的第一念頭居然是在灰黑色的墻壁上點(diǎn)綴著(zhù)兩扇陰森漆黑的大窗，兩條火龍趴在窗口，望天嚎叫，令人毛骨悚然。
房子的大廳就像一個(gè)大花園，足不出戶(hù)，老人悠閑地賞花漫步，小孩嬉戲玩耍，空氣清新極了。書(shū)房里面分成幾個(gè)小間，家庭成員各用一間。健身房里有健身器材和小型游泳池。臥房里面有立體聲音響和小型電影屏幕，躺在床上就能享受美妙的好萊塢大片，床由特別材料做成，它釋放的氣味芳香迷人，能起到催眠的作用。廚房里面放著(zhù)各種美食，有水果、罐頭、肉食、快餐，供人隨時(shí)享用而免除煩雜的勞作。廁所里全部是自動(dòng)化設備，讓人充分享受現代化高科技文明。
房子的四周有山有水，綠草茵茵，一條輕軌從車(chē)庫延伸到大路。人們都開(kāi)著(zhù)太陽(yáng)能汽車(chē)出行。整座城市沒(méi)有一絲空氣污染，房子和房子相映成趣，互不干擾。一群房子連接起來(lái)，就像一片大森林。
這樣的房子你想得到嗎，擁有這樣的房子你會(huì )珍惜嗎？我想你肯定想得到，也肯定會(huì )珍惜。為了這個(gè)美好的夢(mèng)想，人類(lèi)應該多一份和睦，少一份爭斗，共同為著(zhù)這個(gè)夢(mèng)想去拼搏、奮斗，而不是像美國和伊拉克那樣互相廝殺，毀滅人類(lèi)文明。
設計作文 篇4
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)了解他人煩惱，審視自己的所謂煩惱，重新評價(jià)自我，正確面對煩惱;寫(xiě)作要能寫(xiě)出獨特的認識。
2、認識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長(cháng)過(guò)程中出現的煩惱、挫折等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】寫(xiě)作《成長(cháng)的煩惱》
【活動(dòng)難點(diǎn)】正確認識煩惱，真正從心靈上解除煩惱。
【活動(dòng)時(shí)間】二課時(shí)
【活動(dòng)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、播放背景音樂(lè )《小小少年》，教師導入
我們常說(shuō)“少年不識愁滋味”。其實(shí)，這是成人的誤解。孩子也有自己的情感和煩惱。是啊，煩惱是我們成長(cháng)中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它，積極化解它，從而體驗更豐富的生活情感；錘煉更堅強的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。今天，我們一起走近《成長(cháng)的煩惱》，開(kāi)展一次以“成長(cháng)的煩惱”為話(huà)題的活動(dòng)。假如你是主持人，你將怎樣開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)？
學(xué)生自主設計活動(dòng)方案，教師根據學(xué)生設計的方案引導進(jìn)行下一步活動(dòng)。
二、案例分析
1.投影案例：
案例1
我的爸爸媽媽老是吵架，一點(diǎn)兒小事就“唇槍舌戰”，爭吵不休，我每天生活在這樣的家庭里，感受不到一點(diǎn)兒樂(lè )趣和溫暖。我真不想回家了！家對我還有什么意思呢？只會(huì )增添我的煩惱！
案例2
我一直是媽媽的乖乖女，可是現在我對媽媽煩透了！只要有同學(xué)打電話(huà)來(lái)，她總會(huì )用狐疑的眼光打量我；放學(xué)我們男女生一起回家，她就會(huì )再三盤(pán)問(wèn)；我出去玩，她也要追問(wèn)有沒(méi)有男生……媽媽怎么這樣呀？我都煩死了！
(選自知心姐姐)
2、小組討論，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法來(lái)幫他們化解煩惱？推薦發(fā)言人各抒己見(jiàn)。
傾訴、換位、轉移、溝通、咨詢(xún)（可向專(zhuān)業(yè)人士咨詢(xún)，包括“心理咨詢(xún)”，“心理咨詢(xún)”在中國起步較晚，在歐美發(fā)達國家進(jìn)行“心理咨詢(xún)”是非常普遍的事情。
何其方《我為少男少女們歌唱》
3、師：大家幫他找到了這么多化解煩惱的方法，我們回顧一下自己的煩惱，現在是不是也找到了化解的方法？你打算嘗試用哪些方法來(lái)化解自己的煩惱？
4、學(xué)生發(fā)言。
5、替朋友解脫煩惱。
常君是你小時(shí)的同學(xué)，你們倆曾是無(wú)話(huà)不談的好朋友。后來(lái)他爸爸調到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來(lái)電話(huà)，說(shuō)自己心里很煩，不適應省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設身處地想想他的苦惱，幫助他化解煩惱，爭取說(shuō)得入情入理，使人信服。
6、小組討論，推薦說(shuō)得最好的同學(xué)上臺交流。
7、教師從口齒、舉止、普通話(huà)及內容、情感等方面稍作評價(jià)。
三、心靈雞湯
1、教師投影展示名言：
�、佟叭绻械娜硕及炎约旱臒⿶滥玫绞袌�(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家�！暴ぉの鞣秸芾�
�、凇爱斠环菘鞓�(lè )跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂(lè )；當一份煩惱跟別人共同分擔時(shí)，它就成了一半的煩惱�！�
�、蹮⿶谰拖裉炜丈系囊黄瑸踉�，如果你的心中是一片晴空，那么煩惱不會(huì )對你有絲毫一影響。
�、苋松谴⿶澜M成的念珠，懂得人生價(jià)值的人會(huì )笑著(zhù)數完這串念珠的。--大仲馬
2、你能把自己對煩惱的感悟也用名言的形式表達出來(lái)嗎？學(xué)生嘗試寫(xiě)作。
說(shuō)明：可用比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無(wú)形中會(huì )增添語(yǔ)言的美感。
3、學(xué)生上臺投影展示并朗讀自己的名言警句。
說(shuō)明：這樣設計的目的`，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì )互相欣賞，體會(huì )到交流的快樂(lè )，同時(shí)也讓學(xué)生在朗讀傾聽(tīng)中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。
四、結束語(yǔ)
1、這節課我們學(xué)會(huì )了正確面對煩惱，也有了自己對待煩惱的看法和態(tài)度，下一步你打算怎樣安排？
2、學(xué)生自主設計活動(dòng)，教師略作指導。
3、教師補充活動(dòng)安排：請同學(xué)們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學(xué)到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級網(wǎng)站、班級博客，為同學(xué)們服務(wù)。
4、在背景音樂(lè )中學(xué)生齊讀大屏幕上的內容：
你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；
你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；
你改變不了過(guò)去，但你可以改變現在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能預知明天，但你可以把握今天；
你不能左右天氣，但你可以改變心情；
你不能選擇容貌，但你可以展現笑容；
你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心；
你不能延伸生命的長(cháng)度，但你可以決定生命的寬度。
煩惱伴隨我們成長(cháng)，見(jiàn)證著(zhù)我們成長(cháng)，成長(cháng)中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對，過(guò)濾煩惱，驅趕心中的陰霾，讓燦爛陽(yáng)光灑滿(mǎn)心田，因為陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。
第二課時(shí)
【活動(dòng)內容】單元作文指導
【活動(dòng)步驟】
一、師講解作文《成長(cháng)的煩惱》的寫(xiě)法要領(lǐng)：文體可側重敘事的記敘文或散文；文眼抓住“煩惱”來(lái)寫(xiě)，并要與成長(cháng)有關(guān)；敘事要清楚，情節要生動(dòng)；文字在600字左右；可采用分鏡頭或小標題式，可有題記或后記；可綜合運用多種表達方式。
二、師示范念一篇《成長(cháng)的煩惱》的范文，后面幾篇點(diǎn)學(xué)生念并由學(xué)生點(diǎn)評。
�。ㄒ唬� 成長(cháng)的煩惱
現在的我們，已拋開(kāi)了幼時(shí)的童稚，邁向了青春時(shí)代，當心情被長(cháng)大的愉悅籠罩時(shí)，各種成長(cháng)中的煩惱也接踵而來(lái)。
成長(cháng)中的我們，心理開(kāi)始發(fā)生了變化，我們開(kāi)始對大人們產(chǎn)生不滿(mǎn)；開(kāi)始渴望能夠長(cháng)大獨立；開(kāi)始覺(jué)得學(xué)習壓力大；開(kāi)始對前方的路途一片迷茫，無(wú)法抉擇自己的目標；心里開(kāi)始產(chǎn)生一些莫名的情緒……
在家里的時(shí)候，媽媽會(huì )叮囑我們要小心的做事，也要細心；會(huì )告訴我們這些事怎么做，那么事怎么解決；會(huì )讓我們學(xué)習做家務(wù)……這些都對我們的成長(cháng)有很大的好處�？墒�，我們會(huì )很不領(lǐng)情地覺(jué)得這是媽媽無(wú)中生有，嘮叨，啰唆，甚至會(huì )開(kāi)口頂撞，心里會(huì )覺(jué)得非常煩悶。這樣，我們就會(huì )和媽媽很少溝通；時(shí)間一長(cháng)，心中就會(huì )產(chǎn)生隔閡，有心事也不會(huì )向媽媽傾訴，反而更樂(lè )意向其他朋友傾訴。我們和媽媽的關(guān)系就會(huì )很難處理。這也許是我們成長(cháng)要經(jīng)歷的時(shí)期——逆反心理時(shí)期。
在學(xué)習中，課堂上，我們有時(shí)會(huì )覺(jué)得學(xué)習枯燥無(wú)味，學(xué)起來(lái)十分吃力。上課時(shí)我們會(huì )不自覺(jué)的開(kāi)小差，心不在焉，會(huì )想其他的事情，分數會(huì )直線(xiàn)下降……
有的時(shí)候，我們會(huì )漸漸的不滿(mǎn)家長(cháng)和老師的約束，會(huì )渴望快點(diǎn)長(cháng)大，能夠獨立，能夠獲得自由。殊不知這個(gè)時(shí)期的我們在大人眼中還是一個(gè)稚氣未脫的小孩子，還需要大人操心，還需要別人的關(guān)心……
還有兩年，我們就將面臨人生中的第一次選擇——中考。我們需要選擇自己以后的路，有時(shí)候我們會(huì )像一個(gè)迷失的小孩，對自己的前途一片茫然……
成長(cháng)的煩惱不僅僅是憂(yōu)慮，更多的是對人生的思考，因為這是我們即將長(cháng)大的標志。
�。ǘ� 成長(cháng)是一種美麗的疼痛
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們的個(gè)子越來(lái)越高，書(shū)包越來(lái)越重，起床越來(lái)越早，睡覺(jué)和娛樂(lè )的時(shí)間越來(lái)越少……
平淡如水日子里，我慢慢長(cháng)大了，真懷念昔日的童年時(shí)光。對于童年，我們能記起很多。那時(shí)不論年齡性別，和其他小孩子在一起玩抓迷藏的游戲，一起捏泥娃娃……那時(shí)玩得多么快樂(lè )。
“ 成長(cháng)”是一個(gè)神圣的字眼，但也會(huì )引來(lái)無(wú)數紛飛的煩惱，特別是學(xué)習上的壓力。
從未想過(guò)我的明天會(huì )是怎樣的，不知不覺(jué)已經(jīng)上了初一。初一的學(xué)習比較緊張，從星期一到星期五課程都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，根本沒(méi)有時(shí)間可以玩。好不容易到了星期六，可以輕松一下了，我們不禁歡呼雀躍。.
上午政治老師布置背課文，還好不多，我們用“感激”的目光送走了政治老師。
政治老師走后，英語(yǔ)老師就來(lái)到教室，讓我們把書(shū)后的習題（workbook），還有《同步練習》上的AB卷做一下，也不算多。
快到中午放學(xué)的時(shí)候，數學(xué)老師居然拿了幾張試卷走進(jìn)了教室。天啊，這么多作業(yè)�！袄蠋�，請您開(kāi)開(kāi)恩吧！”不知哪個(gè)不怕死的男生冒出來(lái)了一句。數學(xué)老師發(fā)話(huà)了�！艾F在什么時(shí)候了，都已經(jīng)火燒眉毛了，難道你們不想考好啦！”
下午語(yǔ)文老師上完課后，終于發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，你們回去后把今天所學(xué)的課文抄一遍�！碧彀�！同學(xué)們個(gè)個(gè)像泄了氣的皮球，企圖用可憐的目光來(lái)?yè)Q取老師的同情，但不可能。
成長(cháng)是一種美麗的疼痛。但愿我們能承受疼痛，發(fā)現美麗！
�。ㄈ� 成長(cháng)
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我成了中學(xué)生了。個(gè)子長(cháng)高了，開(kāi)始步入青春的門(mén)檻，慢慢走進(jìn)紛繁復雜的社會(huì )現實(shí)。
俗話(huà)說(shuō)得好：“人的成長(cháng)如寒梅吐蕊‘若非一番寒切骨，哪得梅花撲鼻香？”成長(cháng)是幸福的。磨難和幸福是一對雙胞胎姐妹，時(shí)刻伴隨我們成長(cháng)的每一天。
樹(shù)苗盼望成參天大樹(shù)，雛鷹向往能成翱翔天際的雄鷹，而我也渴望能成為對國家社會(huì )有用的人，成長(cháng)是漫長(cháng)的，成長(cháng)是曲折的，成長(cháng)又是幸福的。
我的人生如泉水，汨汨的流淌著(zhù)，很崎嶇，也很美麗。成長(cháng)的萬(wàn)花筒里既有歡樂(lè )的插曲，又有惱人的風(fēng)波。
“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照。小小少年，很少煩惱，但愿永遠這樣好。一年一年時(shí)間飛跑，小小少年轉眼高，隨著(zhù)年歲由小變大，他的煩惱增加了�！边@是德國電影《美俊少年》的插曲——“小小少年”。我的成長(cháng)如同這首歌。
凝望著(zhù)飄來(lái)蕩去的流云，驀然感傷：平淡的日子里，仿佛少了激情，我為此開(kāi)始懷念過(guò)去純美的期盼。在這平緩的中音里，我將像一葉小舟，駛向美好的未來(lái)。
�。ㄋ模┏砷L(cháng)的煩惱
時(shí)光飛逝，我們告別了童年，邁進(jìn)了少年時(shí)代。我們感受著(zhù)青春的喜悅；同時(shí)，也體驗著(zhù)成長(cháng)帶來(lái)的煩惱。
我原是一個(gè)樂(lè )觀(guān)快樂(lè )的女孩，但我的快樂(lè )似乎隨著(zhù)我的成長(cháng)而逐漸減少了。我開(kāi)始厭倦長(cháng)輩們的管教，盼望能獨立、自主。開(kāi)始想離開(kāi)家長(cháng)的懷抱，去追求屬于自己的一片藍天，盼望在藍天下自由地奔跑、飛翔。
記得有一次，我正在打掃房間，媽媽上來(lái)了，便對我說(shuō)：“掃地不是這樣掃的，你東掃掃西掃掃的，怎能掃得干凈呢？------”媽媽還沒(méi)說(shuō)完，我便跑到自己的房間，把門(mén)反鎖起來(lái)，偷偷地啜泣。心想：媽媽?zhuān)乙呀?jīng)長(cháng)大了，我不再是充滿(mǎn)稚氣的小女孩了，您為什么就不能讓我做一次主呢？
成長(cháng)不僅帶來(lái)了親人之間的矛盾，也帶來(lái)了朋友之間的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“秘密”說(shuō)了出去，害得她被同學(xué)笑話(huà)。我馬上便意識到自己的錯誤，忙向她道歉，她不但不接受我的道歉，還和我絕交了。我至今想起來(lái)，心里還覺(jué)得十分愧疚。
我因為有了煩惱而成長(cháng)，成長(cháng)也因為有了煩惱而變得多姿多彩。雖然煩惱是苦澀的，但它會(huì )使我們成長(cháng)。相信吧，煩惱過(guò)后必然會(huì )給我們帶來(lái)收獲和快樂(lè )！
三、學(xué)生動(dòng)筆構思寫(xiě)作自己的《成長(cháng)的煩惱》，若未完成作為課外作業(yè)來(lái)完成，寫(xiě)在作文甲本上，600字左右，要寫(xiě)親身經(jīng)歷，要有真情實(shí)感，層次清楚，緊扣成長(cháng)中的“煩惱”來(lái)寫(xiě)。
設計作文 篇5
在每個(gè)人的心里肯定有自己的理想，例如：老師，建筑師或開(kāi)家屬于自己的公司…而我的理想是當一名服裝設計師，讓每個(gè)人能穿上我設計的.服裝，在不同的場(chǎng)合，可以穿著(zhù)我設計的各種衣服，讓你參加各種場(chǎng)合都是最亮眼的。
有時(shí)候我在紙上畫(huà)著(zhù)不同的衣服，我只為了一個(gè)夢(mèng)成為一名服裝設計師。我有時(shí)候會(huì )在電視中看到漂亮美麗的衣服就會(huì )拿手機拍下來(lái)，然后在把從電視上拍下來(lái)的服裝自己畫(huà)下來(lái)，在加上自己的一些小創(chuàng )意改一改，自己看了也很舒服。因為我動(dòng)腦去想了，也動(dòng)手去做了。還可以通過(guò)自己設計的衣服種種困難，知道自己怎樣克服，就像在生活當中一樣遇到了困難知道怎么去解決難題。
如果我是服裝設計師，我會(huì )把衣服的質(zhì)量放在第一，不會(huì )讓顧客不滿(mǎn)意，也許有一天世界名模穿上我設計的衣服該多好��！但我知道在這條道路上不管有多么大的困難，我都要堅持下去，因為我想做一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè )的小女孩。我也有著(zhù)自己的夢(mèng)，像童話(huà)般一樣完美，像神話(huà)一樣精彩，記得小時(shí)候有人問(wèn)我，你長(cháng)大想干點(diǎn)什么？我告訴他每個(gè)人都有自己的理想，但都不一樣，我只想做一名服裝設計師，幾年過(guò)去了，當有人在問(wèn)我你長(cháng)大想做點(diǎn)什么？我還是會(huì )說(shuō)，我要做一名服裝設計師。
也許不久的未來(lái)，我會(huì )打拼我的理想，讓理想變成現實(shí)，我的世界會(huì )更加精彩，因為我有著(zhù)自己的理想。
設計作文 篇6
為了即將到來(lái)的寢室設計大賽，我們忙碌不已。
我們宿舍幾人，各自分工合作，開(kāi)始了艱辛而又開(kāi)心之旅。
第一步首先是打掃衛生，我們大家一起，掃地擦窗，清理垃圾，拖地通風(fēng)。最重要的是整理各自的書(shū)桌，書(shū)桌上面，除了必需的教材，還有各種類(lèi)型的課外書(shū)，其他的還好，就是各種書(shū)的開(kāi)本大小不一樣，以至于無(wú)法擺放出一致整齊的效果，但好在還有書(shū)架。我將這些書(shū)分門(mén)別類(lèi)，歸置了一些到書(shū)架上，因此書(shū)桌上整齊多了。
但僅僅只有書(shū)本還不夠，為此，我廢了不少心思。我置辦了許多小玩意兒：筆筒、筆架……這些是必備的。除此之外，還有一個(gè)很別致的中型龍貓手辦——圓圓的身子，呲著(zhù)一口大白牙，手里還拿著(zhù)一把大大的荷葉傘——當然，還有一塊印有貓咪老師的桌墊。整個(gè)書(shū)桌放眼望去，竟然有些心動(dòng)呢。
大家完成整理后，開(kāi)始動(dòng)手準備裝飾了。我們都買(mǎi)了墻紙，開(kāi)始把它貼在床邊的墻上，一來(lái)可以防止石灰掉落在床上，二來(lái)能夠起到美化作用，挺好的`。但是貼墻紙并不是一件容易的工作。在用剪刀裁好適當長(cháng)度后，還得把墻紙的貼紙撕掉才行，可是沒(méi)有經(jīng)驗的我們很容易把墻紙貼歪。但我有妙招：找來(lái)一根繩子，底部綁上一個(gè)重物，制作成一個(gè)簡(jiǎn)易的校量器。將它自然下垂挨著(zhù)墻壁，讓墻紙的側邊對準繩子貼好就不會(huì )歪了。
按照我的方法，七手八腳的，大家都貼好了，然而依舊不夠。
還有寢室的門(mén)面！我們先是把門(mén)后邊兒貼的通告和一些廣告紙撕了個(gè)干凈，然后我用濕抹布把門(mén)上的灰塵，還有剩余的紙屑擦掉。等風(fēng)干了以后，換她們繼續，貼上純白的背景紙，再貼好裝飾貼紙，是一棵樹(shù)，很漂亮。
這樣，我們就先告一段落，還有未完成的明天繼續。
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