生物教師工作總結（經(jīng)典）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的生物教師工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今年的高考早已落下帷幕，我們的復習備考工作業(yè)已結束，學(xué)生們各自進(jìn)入了自己理想的學(xué)校學(xué)習，我們也就圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)�；仡櫧衲甑膹土晜淇脊ぷ�，有成功的喜悅，也有深深的反思，現在寫(xiě)出來(lái)，與大家分享，也作為總結。
今年畢業(yè)的20xx屆的學(xué)生，基礎差底子薄，學(xué)習習慣差，學(xué)習能力弱。針對這種情況，我們從降低知識難度，培養良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習能力上入手，全方位夯實(shí)基礎，取得了不錯的成績(jì)。具體的說(shuō)是如下幾點(diǎn)：
一、團隊合作，集思廣益
為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我們想了很多辦法，通過(guò)讓往屆考得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗，成功的學(xué)生現身說(shuō)法，老師相互聽(tīng)課提出改進(jìn)意見(jiàn)使課堂生動(dòng)等等，我們不光生物老師努力，理綜老師也參與出謀劃策。周練、周考、月考以及綜合考試的題目的命制與選擇，甚至課堂教學(xué)流程的預設都凝聚著(zhù)集體的智慧。所以，成績(jì)的取得首先是團隊合作，集思廣益的結果。
二、深入研究考綱，勤于研討，扎實(shí)備考，認真上課
為了提高高三學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我們高三生物備課組深入研究《考試說(shuō)明》，明確高考的重點(diǎn)、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內容不復習，對要求明顯降低的內容不做過(guò)多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點(diǎn)要求的知識點(diǎn)上。這樣高三復習就有了針對性和時(shí)效性。同時(shí)我們切實(shí)加強課堂教學(xué)改革。用新課改理念統領(lǐng)教學(xué)，探討適合自己的有效的教學(xué)方法。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主體作用，加強了學(xué)生自主性學(xué)習的研究和實(shí)施，提高了教學(xué)效果。我們每周認真進(jìn)行備課組活動(dòng)。每次活動(dòng)對復習重點(diǎn)、復習方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問(wèn)題進(jìn)行廣泛細致地討論，有時(shí)也進(jìn)行公開(kāi)課的集體評課，每次活動(dòng)討論熱烈，內容充實(shí)，起到了應有的作用，達到了研討的效果。
三、精選習題，培養能力
在高20xx年的復習備考中，我們除了學(xué)校安排的模擬考試外，我們還自己組織了訓練、周練、節節練等。平時(shí)每復習一個(gè)單元都印制了一部分針對訓練和作業(yè)，并且每一單元結束后一般都要進(jìn)行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點(diǎn)知識主干知識，明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學(xué)生提升了應試能力和生物成績(jì)，也掌握了一定的解題技巧與策略。
四、分層教學(xué)，重點(diǎn)突破
按年級組的統一安排，我們備課組各成員都確定了一定數量的個(gè)別輔導對象。采取多種措施方法，如個(gè)別談話(huà)，課堂多提問(wèn)，考后一定的方法指導等手段，經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈的努力，這些個(gè)別輔導對象絕大多數的成績(jì)都有一定的提高。臨近高考時(shí)，我們還進(jìn)行了多次的學(xué)生心理輔導與教育，對于心理焦慮的考生進(jìn)行了一定的引導與疏導，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考、成績(jì)的提高起到了一定的作用。
五、做足基本功，將周練落到實(shí)處
我們針對我校學(xué)生的實(shí)際，將復習備考分成兩輪進(jìn)行。第一輪復習占據主要地位，第二輪復習對一輪復習提高和升華。具體做法是，第一輪復習做地毯式轟炸，就是凡是高考考點(diǎn)涉及的內容精講細練，逐一過(guò)關(guān)，不讓任何一個(gè)知識點(diǎn)漏網(wǎng)。這樣，學(xué)生的基礎就在潛移默化中得到提高，夯實(shí)基礎的目的就在不知不覺(jué)中得以實(shí)現。那么，第二輪復習就在一輪的基礎上進(jìn)行。對�？键c(diǎn)、熱點(diǎn)、要點(diǎn)知識重點(diǎn)復習。反復講，反復練，只到掌握并且能夠運用為止。這樣，應考的能力就會(huì )提高，生物成績(jì)自然就提高了�；竟υ鷮�(shí)了，再輔之以精挑細選的周練，學(xué)生的考試成績(jì)也在不斷的提高。
在高三復習備考中，也存在一些不足之處，如：
1、部分學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)、有時(shí)檢查、督促不到位。
2、訓練中部分知識點(diǎn)復習深度和次數有限，部分學(xué)生存在重點(diǎn)知識的漏洞。
3、學(xué)科之間的交叉滲透做的不夠。
4、實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展的不夠，導致學(xué)生做的少，教師講得多，動(dòng)手能力差。
5、向其他先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗的做的不夠等等。
我們會(huì )在今后的復習備考工作中揚長(cháng)避短，力爭做的更好。
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