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【精】我的設計作文5篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的我的設計作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的設計作文 篇1
夢(mèng)想是人生道路上的一個(gè)不可缺少的里程碑，如果一個(gè)人要是沒(méi)有了夢(mèng)想，那么他的整個(gè)人生就不完美了。我從小就有一個(gè)夢(mèng)想——做一名服裝設計師。
當我看到服裝店里，人們欣喜的挑選著(zhù)自己喜歡的服飾的時(shí)候，小孩子們穿著(zhù)新衣服在鏡子前臭美的時(shí)候，我就知道，美麗的衣服能給別人帶來(lái)美麗的心情和幸福的感覺(jué)。當我看到媽媽把自己那件喜歡的衣服小心翼翼地呵護的時(shí)候，我就想為媽媽設計更多她喜歡的衣服。
當我看到鳥(niǎo)兒在天空中無(wú)拘無(wú)束地飛翔的樣子；當我看到柳枝在水面悠揚地舞動(dòng)的樣子；當我看到小孩子在一起天真活潑的樣子？我想，要是有一件衣服具有鳥(niǎo)兒的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，具有柳枝的悠揚和小孩子的天真，那該有多好啊!所以，我想做服裝設計師。
想做設計師，難!想做服裝設計師，更難!想做優(yōu)秀的'服裝設計師，難上加難!但是，我要不怕困難，勇敢的為夢(mèng)想奮斗。所以，我要好好學(xué)習，獲取更多的知識，明白更多事物的特征，才能更加自信地握緊手中的筆，設計出特別的衣服。我要努力學(xué)習，學(xué)習從不同的角度看待事物，學(xué)習能從司空見(jiàn)慣的事物中發(fā)現有意思的、有趣的、有價(jià)值的東西。
因為這樣，我才能讓別人從我設計的衣服上，可以感受到幸福的感覺(jué)。
我要努力，雖然別人對我沒(méi)有信心，不相信我能做一名服裝設計師。但是，“有志者，事竟成”。只要我努力，我的夢(mèng)想一定會(huì )像“鐵棒磨成針”一樣，雖然看似不可能，但一定會(huì )實(shí)現。
夢(mèng)啊，帶著(zhù)我飛吧!飛到那夢(mèng)想的地方，飛到那屬于我的幸福天地，讓那座里程碑在我的人生道路上閃耀著(zhù)光芒!
我的設計作文 篇2
【設計理念】
這是孩子們的第一次作文，教學(xué)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的習作興趣。所以，整個(gè)教學(xué)，以說(shuō)代講，以說(shuō)促寫(xiě)，來(lái)降低習作的難度。充分的交流，讓學(xué)生敢說(shuō)會(huì )說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，而且能說(shuō)明白，能講清楚。讓學(xué)生把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中感受到作文并不難，從而愛(ài)寫(xiě)作文。
【教學(xué)目標】
1、介紹自己的課余生活，能把話(huà)說(shuō)清楚。
2、按照一定的順序進(jìn)行敘述。
3、把自己的習作講給他人聽(tīng)，和他們一起分享。
4、培養學(xué)生對寫(xiě)作的興趣。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生課余生活圖片資料。
2、多媒體課件。
【課時(shí)安排】
60分鐘
【教學(xué)過(guò)程】
一、單元主題回顧。
同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習了豐富多彩的課余生活一組課文，和文章的作者一起分享了他們愉快的課余生活。讓我們再來(lái)回味一下吧。
課件出示課文插圖：你最喜歡哪篇課文，說(shuō)一說(shuō)你的理由？
學(xué)生談感受。
教師結合幻燈片3進(jìn)行小結。
教師小結:課余生活真的是豐富多彩，帶給我們無(wú)限的快樂(lè )。
二、聊一聊我們的課余生活
1、引導學(xué)生看圖，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
我們的課余生活也是豐富多彩的，你們瞧：
出示平時(shí)孩子們的課余生活照片，讓快樂(lè )的課余生活呈現在我們面前。請三位同學(xué)介紹自己的課余生活。
同學(xué)1： 教師評價(jià)時(shí)，體現事件的六要素。
教師板書(shū):時(shí)、地、人、事
同學(xué)2： 教師評價(jià)時(shí)，強調敘述的有序。
教師板書(shū)：有序
同學(xué)3： 檢查是否做到了六要素，是否有序。
2、小組交流，談?wù)勛约旱恼n余生活。
平時(shí)你是怎樣安排自己的課余生活的呢？是做游戲、踢足球、看電視，還是集郵、讀報、看書(shū)、下棋、彈琴、畫(huà)畫(huà)、做小制作，是飼養小動(dòng)物，養花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務(wù)、到社區參加公益活動(dòng)？在你們的小組里交流一下吧。
3、匯報交流成果、適時(shí)點(diǎn)撥。
教師再隨機請班里的幾位同學(xué)談?wù)勛约旱恼n余生活。
學(xué)生匯報中，學(xué)生適時(shí)點(diǎn)評。
剛才，你介紹的自己的課余生活，只是說(shuō)清楚了這件事情，其實(shí)，你也可以像XXX、XXX等同學(xué)一樣說(shuō)得生動(dòng)、具體呢？請同桌之間再說(shuō)一說(shuō)。
三、寫(xiě)一寫(xiě)我們的課余生活
同學(xué)們剛才說(shuō)得已經(jīng)非常充分，非常好了。其實(shí)，把你自己剛才說(shuō)的，用筆記錄下來(lái)，讓更多的人了解你的課余生活，好嗎？
我們讀文章，知道題目就是文章的.眼睛，文章有了一雙明亮的眼睛，就能夠讓我們清楚地知道文章的大致內容。所以，寫(xiě)作文之前，我們要先給文章擬個(gè)題目。
請同學(xué)們給自己要介紹的課余生活擬一個(gè)題目吧。
學(xué)生寫(xiě)題目，教師指導學(xué)生寫(xiě)在作文紙第一行居中的位置。
同時(shí)告訴孩子，一定要注意標點(diǎn)符號的使用（投影出示）：
一個(gè)標點(diǎn)符號占一格，寫(xiě)在格子的左下角。但是除了前引號之外，其他的標點(diǎn)符號不能出現在第一個(gè)格子。如果遇到一句話(huà)的最后一個(gè)字巧合在行尾，就把標點(diǎn)寫(xiě)作格子的右下角。而冒號、引號同時(shí)出現，寫(xiě)作一個(gè)格子里。
引導學(xué)生看圖。
現在，就請同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)筆，把自己剛才說(shuō)的記錄下來(lái)吧。
學(xué)生作文，教師巡視，適時(shí)地指導、點(diǎn)撥。
5分鐘后，（邀請其他聽(tīng)課老師下到學(xué)生中間，近距離看學(xué)生作文。）
15分鐘后練習結束。
四、讀一讀自己的課余生活
1、請同學(xué)們大聲地朗讀自己的作品吧。
2、邀請寫(xiě)得有特色、有代表性的作品上臺展示。
自己先進(jìn)行評價(jià)。
邀請同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、關(guān)于文章結尾
教師引導。另起一個(gè)自然段，用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)你的感受或心情，就是文章的結尾。試著(zhù)給自己的文章加一個(gè)結尾吧。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)結尾，課后加在文末。
五、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單作文。
同學(xué)們，今天老師要叫你們小作家了。因為今天我們真的當了一回作家，寫(xiě)了一篇作文。那么老師想問(wèn)：作文難嗎？
其實(shí)，只要你愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)發(fā)現，愛(ài)思考，愛(ài)創(chuàng )造，作文就會(huì )從我們的筆端留出來(lái)。因為，作文就是生活，生活就是作文。
課后，請同學(xué)們將自己的作品讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們給你提提意見(jiàn)，再進(jìn)行修改，因為好文章是改出來(lái)的。大家都在期待你們更好的作品呢！
板書(shū)設計：
我的課余生活
時(shí) 地 人 事
作文 生活
有序
我的設計作文 篇3
我是一個(gè)十三歲的小女孩，很愛(ài)美，我想長(cháng)大后當一名服裝設計師。
如果是一位服裝設計師，我會(huì )為愛(ài)美的人們設計一款新穎奇特的服裝。
首先，我在選料上就非常講究——“綠色環(huán)�！�。自然不必說(shuō)，原料當然是用轉基因種子生產(chǎn)的“太空棉”，在紡織時(shí)加入最新發(fā)明的“納米復合傳感”和“電磁波感應色素”，制出的服裝就可以實(shí)現“超智能化”和“人性化”了。
其次，我會(huì )設計出新穎的功能。這種服裝超薄、輕盈、透氣、吸汗、柔軟、貼身。它還具有以下優(yōu)點(diǎn)：
一是色彩多變，可以根據個(gè)人的喜好隨心所欲地改變顏色、圖案、花紋。如果你喜歡什么顏色，或是什么圖案，只要你的腦子里有了一種漂亮的“設計”，衣服內的傳感器就會(huì )自動(dòng)組合圖案；要是你不滿(mǎn)意，你只要在大腦中發(fā)出“改變”的指令，圖案又會(huì )重新組合，直到你滿(mǎn)意為止。
二是溫度調控因人而異。衣服內的“感應絲”又是一只只微型太陽(yáng)能電池，能收集、儲存能量。夏天，它把太陽(yáng)能儲存起來(lái)，人們不會(huì )感到熱；冬天，它把太陽(yáng)能釋放出來(lái)，人們就不會(huì )冷。更神奇的'是服裝內的傳感器能始終把溫度控制在你的身體最適應的范圍內。有了這種衣服，人們不需要再用空調，無(wú)論是在南極北極的科考隊員，還是長(cháng)年處在高溫的工作人員，只要穿上這種衣服就能感受“四季如春”的舒服。
我想我的理想不是夢(mèng)!我盼望著(zhù)有一天，全世界的人都能穿上我設計的服裝——“智能服”。
我的設計作文 篇4
每個(gè)人都擁有屬于自己的心愿。而我的心愿是成為服裝設計師。
小時(shí)候，總是不知道該有什么心愿為目標。小孩子的時(shí)候，覺(jué)得自己愛(ài)畫(huà)畫(huà)，應該成為畫(huà)家。但是總覺(jué)得自己老是畫(huà)不好，想放棄。八歲時(shí)，終于發(fā)現自己畫(huà)什么最拿手了，這才有了明確的目標。漸漸地，設計服裝成了我的愛(ài)好。即使一點(diǎn)也不想設計服裝，也能隨手畫(huà)個(gè)發(fā)夾，項鏈之類(lèi)的裝飾品。
盡管小時(shí)候愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但還是感覺(jué)畫(huà)上的人如同沒(méi)有生命的人偶一樣。沒(méi)有生命，沒(méi)有靈魂，永遠是個(gè)任人擺布的身體。于是，我終于發(fā)現，自己只能畫(huà)沒(méi)有生命的東西。那么，沒(méi)有生命卻多姿多彩的東西是什么呢？終于，我找到了服裝設計這個(gè)答案。
每當看見(jiàn)新穎的服裝時(shí)，我就會(huì )把服裝的正面和反面畫(huà)下來(lái)，以便在設計服裝時(shí)采取方案。漸漸地畫(huà)服裝畫(huà)就上了癮。要是有了新的想法，就一定要趕在忘記之前畫(huà)下來(lái)。有一次，我正在畫(huà)我的.新想法。媽媽叫了我一聲：“吃飯了！”我“哦”地回應一聲，心想：“反正飯菜太熱了沒(méi)法吃，不如再等一會(huì )吧�！庇谑俏覍⑽业南敕ǜ嬖V給了媽媽。過(guò)了好一會(huì )，媽媽又叫起來(lái)：“菜都快涼了，快吃吧�！蔽沂植磺樵冈诜畔鹿P走了出去。
雖然我的心愿并不遠大，但每個(gè)心愿對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是獨一無(wú)二的。
我的設計作文 篇5
我的人生剛剛開(kāi)始，理想的蓓蕾剛剛發(fā)芽，我一定要精心培養，使之開(kāi)出最絢麗的花朵。
我的理想是做一名國家機關(guān)公務(wù)員。我要為實(shí)現我的理想而努力奮斗。
初中好好學(xué)習，不死記硬背，而是要理解學(xué)習各科知識。不僅要輕輕松松的學(xué)習，還一定要提高學(xué)習效率，保持在前十名。我還要利用課余時(shí)間多培養興趣，爭取全面發(fā)展。
我還要多讀書(shū)，這是我的愛(ài)好，只有知識豐富，才能拓寬視野，更加陶冶情操。
在初中，我要多交際，擴大交友圈，多交益友，不交損友。生命因為有朋友完整，沒(méi)有朋友的人是世界上最可憐、最可悲的人。
到了高中，我就要更努力學(xué)習。必須抓緊一切時(shí)間學(xué)習。高中的主要任務(wù)就是學(xué)習，爭取保送上大學(xué)。
大學(xué)期間，在學(xué)習的同時(shí)放松心情，全面發(fā)展……
走入社會(huì )后，做一名國家機關(guān)公務(wù)員。對待工作積極熱情，與同事友好相處。利用業(yè)余時(shí)間搞服裝設計，研讀歷史，出國進(jìn)修。
掙錢(qián)后陪父母一起去各地旅游。游遍祖國大好河山，訪(fǎng)遍世界風(fēng)景名勝。記下自己的.心情、感悟，不是為了發(fā)表，只為自?shī)首詷?lè )、凈化心靈。攝下美景，讓清風(fēng)、明月、楓葉、山河都留在我的鏡頭里。
這是一個(gè)美好的夢(mèng)，我會(huì )盡最大的努力讓它變成現實(shí)。我的人生現在還是一枚含苞欲放的花骨朵，但如果給他澆上努力的水，施上刻苦的肥，沐浴勤奮的陽(yáng)光，我相信，它一定能開(kāi)出最絢麗的花朵，釋放最美麗的靈光！
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