幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案15篇[推薦]
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目的：
1、在了解煮面條的基礎上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng )造性的表現；
2、能理解音樂(lè )的性質(zhì)，根據音樂(lè )內容進(jìn)行表現。
活動(dòng)準備：
1、生活中有見(jiàn)過(guò)煮面條的經(jīng)驗；
2、音樂(lè )磁帶、錄音機、大鍋（帖在地板上）教學(xué)拼圖（沒(méi)煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶表現的對象
1、集體交流
師：小朋友你們今天吃的什么早餐？那你們見(jiàn)過(guò)煮面條嗎？
2、看視頻（煮面條）
提問(wèn)：面條沒(méi)煮之前是什么樣兒？面條下鍋之后會(huì )發(fā)生什么樣的變化呢？水開(kāi)了，面條又變成什么樣子了？面條煮好了，還要做什么呢？
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子，小朋友們仔細地聽(tīng)，這首曲子表現得是什么，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)，好我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、傾聽(tīng)與想象
1、第一遍：傾聽(tīng)與感受
提問(wèn)：這曲子好聽(tīng)嗎？那你們覺(jué)得有幾段？
小朋友的耳朵真靈都聽(tīng)出來(lái)這首曲子有三段，第一段你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢？
第二段和第一段有什么不一樣的地方？
第三段有什么樣的感覺(jué)？
師小結：朱老師覺(jué)得這首曲子很像我在家煮面條的`過(guò)程，第一段雄壯有力就像沒(méi)煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂(lè )節奏越來(lái)越快一聽(tīng)就像在鍋里打結的面條繞來(lái)繞去的。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊把它畫(huà)下來(lái)吧。
2、第二遍：傾聽(tīng)與匹配
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）朱老師今天帶來(lái)了幾幅圖，請你們一起來(lái)看看，這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢？
3、第三遍：傾聽(tīng)與匹配——————請幼兒根據音樂(lè )貼相應的圖，并想象動(dòng)作。
�。ǔ鍪緢D片2：放在鍋里的面條）提問(wèn)：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現。
�。ǔ鍪緢D片1：沒(méi)煮前的面條）提問(wèn)；這一張是什么樣的面條呢？應該放在哪兒呢？你覺(jué)得用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現呢？（出示圖片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現呢？面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會(huì )再動(dòng)了，我們擺個(gè)造型吧。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )把動(dòng)作連起來(lái)表現出來(lái)吧！
4、感受音樂(lè )隨音樂(lè )表現各段動(dòng)作
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）剛才小朋友都表演得非常好，可是這首曲子里有一個(gè)很特別的聲音，大家聽(tīng)出來(lái)了吧？
5、難點(diǎn)：尋找滑音
剛才這個(gè)聲音就像是有東西掉下來(lái)一樣，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這聲音到底在哪里呢？
這時(shí)候面條下鍋了，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作，那現在我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )完整地來(lái)表演一次吧，記住一聽(tīng)到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現樂(lè )曲（啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作）
三、音樂(lè )游戲
第一遍游戲：
�。ɡ蠋煷﹪鼓蒙鬃樱┪沂菑N師，在我要正式開(kāi)始煮面條了，今天我準備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽(tīng)到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。
第二遍游戲：
我要請個(gè)小朋友來(lái)當個(gè)廚師，其他小朋友都來(lái)請客人老師和我們一起做游戲吧。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案2
教材內容分析
《挑西瓜》音樂(lè )律動(dòng)，生成于小班活動(dòng)主題“香香甜甜”�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的藝術(shù)領(lǐng)域“表現與創(chuàng )造”中指出：“喜愛(ài)藝術(shù)活動(dòng)，并大膽進(jìn)行表現�！北敬蔚募w學(xué)習活動(dòng).就是緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，巧妙設計音樂(lè )，基于小班幼兒以具體形象為主的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設情境，以“我”作為活動(dòng)的主體，增強幼兒的代入感。根據音樂(lè )的強弱變化，大膽嘗試身體不同部位，隨音樂(lè )一點(diǎn)一點(diǎn)地長(cháng)圓長(cháng)大。幼兒獨特的感觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊涵著(zhù)豐富的想象和情感。隨著(zhù)活動(dòng)的層層推進(jìn)，結合生活常識，引出了挑西瓜的要點(diǎn)，怎么挑？成熟的大西瓜一拍.舍有“咚”的聲音。幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè )后，嘗試根據音樂(lè )中西瓜被挑到，拍一下。咚”這個(gè)聲效處，做出“轉圈”的動(dòng)作，從而感受到挑西瓜這個(gè)活動(dòng)的有趣。這也是在對幼兒進(jìn)行充分解讀、對音樂(lè )反復研磨、精心設計上的亮點(diǎn)。最后勤勞、憨厚的挑西瓜老爺爺的加入，將活動(dòng)推向了高潮。
學(xué)習者特征分析
小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園,正處于歌唱興趣的第一階段一“有趣”的最初階段，小班的幼兒注意力時(shí)間短，所以需要積極的調動(dòng)他們的興趣，我在整個(gè)講故事和示范環(huán)節中聲音抑揚頓挫、肢體動(dòng)作夸張。增強幼兒的代入感。根據音樂(lè )的強弱變化，大膽嘗試身體不同部位，隨音樂(lè )一點(diǎn)一點(diǎn)地長(cháng)圓長(cháng)大。
活動(dòng)目標
知識與技能目標：
嘗試根據音樂(lè )的強弱，表現出西瓜逐漸長(cháng)圓長(cháng)大。
過(guò)程與方法目標：
傾聽(tīng)音樂(lè )，能在音樂(lè )的“咚”處，做出“轉圈”的動(dòng)作，體驗挑西瓜游戲的樂(lè )趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
站立嘗試挑西瓜游戲的樂(lè )趣，大膽嘗試表現更大更圓的西瓜
動(dòng)作建議
A段：隨著(zhù)音樂(lè )的漸強，用肢體動(dòng)作夸張的表示西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)的長(cháng)大。
B段：西瓜長(cháng)大后保持不動(dòng)，等待“老爺爺”挑瓜，被挑到的“西瓜”，轉一圈。
活動(dòng)策略選擇與設計
教學(xué)策略：在本次活動(dòng)中我設置了三個(gè)教學(xué)目標。
1. 嘗試根據音樂(lè )的強弱，表現出西瓜逐漸長(cháng)圓長(cháng)大。
2. 傾聽(tīng)音樂(lè )，能在音樂(lè )的“咚”處，做出“轉圈”的動(dòng)作，體驗挑西瓜游戲的樂(lè )趣。
3. 在游戲活動(dòng)時(shí)，能盡量不與別人碰撞。這三個(gè)目標在教學(xué)活動(dòng)中，孩子們都能很好的完成，并能根據游戲體驗音樂(lè )帶來(lái)的愉快情感。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中我運用了談話(huà)法、引導法、完整示范法、分解示范法和情境游戲法來(lái)引導幼兒了解西瓜跟隨音樂(lè )慢慢長(cháng)大的節奏，然后引導幼兒學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )用自己的身體表現西瓜長(cháng)大和被拍一下轉圈的樣子，最后能通過(guò)老爺爺“挑西瓜”的游戲感知音樂(lè )的節奏與樂(lè )趣。在整個(gè)課堂，我通過(guò)游戲化方法，逐步實(shí)現了我所設定的教學(xué)目標。
區域材料投放：在美工區里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜。
活動(dòng)環(huán)境及資源準備
音樂(lè )、老爺爺角色扮演。
PPT課件、
美術(shù)區投放相應操作材料
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，導入活動(dòng)。
1．提問(wèn)：西瓜長(cháng)什么樣子？
小結：西瓜長(cháng)的圓圓的、大大的。
二、傾聽(tīng)A段音樂(lè )，感知西瓜長(cháng)圓長(cháng)大
1．傾聽(tīng)音樂(lè )，教師示范西瓜長(cháng)圓長(cháng)大。
提問(wèn)：小西瓜是怎么長(cháng)成大西瓜的呢？
三、根據音樂(lè )的強弱，嘗試表現出西瓜逐漸長(cháng)圓長(cháng)大的樣子。
1．嘗試根據音樂(lè )的強弱變化，表現西瓜逐漸長(cháng)圓長(cháng)大的樣子。
2．完整隨A段音樂(lè )游戲。
四、隨B段音樂(lè )，熟悉“挑西瓜”的.游戲規則，能在被挑到時(shí)，做出“轉圈”的動(dòng)作。
1．傾聽(tīng)B段音樂(lè )，感知音樂(lè )的有趣。
提問(wèn)：西瓜成熟了，輕輕拍一下，會(huì )有什么聲音呢？
2．在教師的哼唱聲中知道游戲玩法，能在被挑到時(shí)，做出“轉圈”的動(dòng)作。
3．隨B段音樂(lè )玩挑西瓜的游戲。五、完整隨音樂(lè )玩“挑西瓜”的游戲，體驗其中的樂(lè )趣。
提問(wèn)：老爺爺來(lái)挑西瓜，會(huì )挑什么樣的西瓜呢？
1．師幼共同游戲，體驗挑西瓜游戲的樂(lè )趣。
2．站立游戲，嘗試表現更大更圓的西瓜。
六、活動(dòng)延伸：
在美工區里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜。
活動(dòng)反思（評估）
在這節課中我創(chuàng )設了挑西瓜的教學(xué)情境，引導幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓幼兒根據老師的示范，音樂(lè )節奏，自覺(jué)參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。幼兒在積極的參與活動(dòng)中認識、記憶、思維、有意注意等都得到了發(fā)展。我通過(guò)小西瓜變大、大西瓜被拍、老爺爺挑西瓜的情境創(chuàng )設，孩子在輕松愉快地活動(dòng)氛圍中，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)、發(fā)揮自己的想像，用肢體語(yǔ)言詮釋自己對知識的理解，激發(fā)出了孩子們的興趣，整個(gè)課堂完整連貫、氣氛活躍。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多種途徑，感受音樂(lè )的美。
2、感受和理解速度變化與樂(lè )曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂(lè )欣賞能力。
3、能創(chuàng )造性地表現音樂(lè )的美。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《漁舟唱晚》。
2、古箏一架，老師熟練彈奏樂(lè )曲。
3、各種小樂(lè )器及紗巾、彩帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、整體感受部分
古箏是中國古老的民族樂(lè )器，距今已有二千五百多年的歷史，因為古箏音色悅耳動(dòng)聽(tīng)，所以深受人們喜愛(ài)。
完整欣賞樂(lè )曲《漁舟唱晚》。提問(wèn)：聽(tīng)著(zhù)這美妙的音樂(lè )，你想到了什么?
二、分段理解部分
1、老師完整彈奏樂(lè )曲，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè )曲分段。
2、分段欣賞，跟著(zhù)樂(lè )曲打節拍，感受樂(lè )曲速度的變化。分辨樂(lè )曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。
3、結合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè )曲，充分感受樂(lè )曲的美。
三、藝術(shù)同構活動(dòng)
1、借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè )，找找哪張圖給人的感覺(jué)和第一段音樂(lè )給人的感覺(jué)差不多?為什么?
2、聽(tīng)第二段音樂(lè )(同上)。
四、創(chuàng )造表現部分：
1、 簡(jiǎn)單介紹小樂(lè )器和舞蹈道具，請每人選一件自己喜歡的道具。
2、自由討論。請拿相同道具的小朋友圍在一起，試一試怎樣使手里的道具隨音樂(lè )發(fā)出優(yōu)美好聽(tīng)的聲音?有幾種方法?拿絲巾類(lèi)材料的小朋友試一試優(yōu)美緩慢的音樂(lè )怎么表現?逐漸加快的音樂(lè )怎么表現?
3、幼兒大膽地、創(chuàng )造性地表現音樂(lè )的美。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多種途徑，感受音樂(lè )的.美。
2、感受和理解速度變化與樂(lè )曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂(lè )欣賞能力。
3、能創(chuàng )造性地表現音樂(lè )的美。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《漁舟唱晚》。
2、古箏一架，老師熟練彈奏樂(lè )曲。
3、各種小樂(lè )器及紗巾、彩帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、整體感受部分
古箏是中國古老的民族樂(lè )器，距今已有二千五百多年的歷史，因為古箏音色悅耳動(dòng)聽(tīng)，所以深受人們喜愛(ài)。
完整欣賞樂(lè )曲《漁舟唱晚》。提問(wèn)：聽(tīng)著(zhù)這美妙的音樂(lè )，你想到了什么?
二、分段理解部分
1、老師完整彈奏樂(lè )曲，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè )曲分段。
2、分段欣賞，跟著(zhù)樂(lè )曲打節拍，感受樂(lè )曲速度的變化。分辨樂(lè )曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。
3、結合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè )曲，充分感受樂(lè )曲的美。
三、藝術(shù)同構活動(dòng)
1、借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè )，找找哪張圖給人的感覺(jué)和第一段音樂(lè )給人的感覺(jué)差不多?為什么?
2、聽(tīng)第二段音樂(lè )(同上)。
四、創(chuàng )造表現部分：
1、 簡(jiǎn)單介紹小樂(lè )器和舞蹈道具，請每人選一件自己喜歡的道具。
2、自由討論。請拿相同道具的小朋友圍在一起，試一試怎樣使手里的道具隨音樂(lè )發(fā)出優(yōu)美好聽(tīng)的聲音?有幾種方法?拿絲巾類(lèi)材料的小朋友試一試優(yōu)美緩慢的音樂(lè )怎么表現?逐漸加快的音樂(lè )怎么表現?
3、幼兒大膽地、創(chuàng )造性地表現音樂(lè )的美。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案4
【活動(dòng)目標】
1、感受音樂(lè )幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂(lè )學(xué)習小丑得意、走、看和選菜的動(dòng)作。
2、在了解4/4X X XX XO/這個(gè)節奏的基礎上，伴隨音樂(lè )創(chuàng )編出與該節奏相匹配的切菜動(dòng)作。
3、體驗當廚師進(jìn)行游戲的快樂(lè )。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)準備】
已經(jīng)用該音樂(lè )玩過(guò)找朋友的游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┝私夤适虑楣�，模仿學(xué)習情節所匹配的動(dòng)作。（幼兒圍圈坐）
1、在教師動(dòng)作、語(yǔ)言的引導下初步學(xué)習基本動(dòng)作。
�、賻熗暾v述故事師：看看我是誰(shuí)？（教師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動(dòng)作），進(jìn)了廚房，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇，發(fā)現了我最喜歡的菜（做指菜動(dòng)作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準備切，切切切切切0／……看看我切的菜。
�、谂錁�(lè )，教師完整示范動(dòng)作兩遍。
�、塾變和暾７聦W(xué)習兩遍
2、幼兒在教師引導下初步有節奏的隨音樂(lè )做動(dòng)作。
�、僦攸c(diǎn)練習有節奏的切的動(dòng)作
�、谶B續完整游戲（兩遍）第一遍游戲：教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示切菜的節奏第二遍游戲：教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的節奏
�。ǘ┯�4/4X X XX XO/節奏創(chuàng )編不同的切菜方法
1、在教師引導下，學(xué)習用替換的方法創(chuàng )編片和拍的動(dòng)作
�、僦攸c(diǎn)練習有節奏的片魚(yú)的動(dòng)作，幼兒在圈上按順時(shí)針的.方向移動(dòng)，完整玩片魚(yú)片的游戲（關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的節奏和空間距離的調整，教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示走走，走走走，的節奏，以及片魚(yú)片的節奏。）
�、谥攸c(diǎn)練習有節奏的拍姜的動(dòng)作，完整玩拍姜的游戲
2、幼兒自由創(chuàng )編切菜的動(dòng)作
�、儆變簞�(chuàng )編不同菜的切法
�、诮處熞肽Хú税�，進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng )編的興趣
�、叟錁�(lè )完整游戲三遍
3、結束師：現在，端上我們切好的菜吧，跟著(zhù)老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開(kāi)）
【友情提示】
活動(dòng)延伸：
1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、后
2、可增加魔法菜板的數量。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標
1、知道小腳的用途并能用小腳來(lái)舞蹈。
2、能看懂圖譜，嘗試將圖譜的舞步融入到音樂(lè )中。
3、體驗用腳來(lái)舞蹈的快樂(lè )。
活動(dòng)準備 黃色圓形泡沫板，音樂(lè )（跳曼博），圖譜
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引發(fā)興趣
1、以小腳的話(huà)引起幼兒興趣。
小朋友聽(tīng)，什么在響呀？原來(lái)是我的小腳在說(shuō)話(huà)，它說(shuō)它每天都躲在鞋子里襪子里，什么也聽(tīng)不到，什么也看不見(jiàn)，真難受呀，它想出來(lái)跟我們小朋友玩你們愿意嗎？
2、好，那我們把鞋子脫掉，藏到身后去吧。小腳都出來(lái)咯，我們和它打個(gè)招呼吧——小腳你好！小腳真高興呀，它要和我們做個(gè)游戲：小腳小腳碰一碰，小腳小腳勾一勾，小腳小腳點(diǎn)點(diǎn)頭，小腳小腳轉一轉，哈哈，小腳小腳真好玩。
二、小腳的本領(lǐng)——小腳跳舞
1、寶寶，你們知道我們的小腳有什么本領(lǐng)呢？你會(huì )用小腳做什么事情？它有什么用處？
�。ㄗ邩翘�、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車(chē)、登山、跳繩、踢足球等。）
小結：原來(lái)，小腳有這么多用處啊，我們踢足球的時(shí)候要用到它，騎車(chē)的時(shí)候也要用到它，好多好多地方都要用到它，小腳知道它有這么多本領(lǐng)，它高興的要來(lái)跳舞了。寶寶，你們的小腳想不想也來(lái)跳個(gè)舞？
2、那趕快，站起來(lái)吧，找一個(gè)空格子，讓我們的`小腳隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！
3、告訴老師，剛才你的小腳是怎么跳舞的？（教師出示基本圖譜，講解怎樣看圖譜及箭頭的作用）
三、學(xué)習看圖譜學(xué)舞步
1、我們寶寶真聰明想出了這么多好看的舞步，老師這里有一些圖譜，我們一起來(lái)看一看，看看你能看懂哪一幅，它是怎么跳舞的？自己的下面試試看。
2、請幼兒示范看懂的舞步，集體學(xué)習。
3、這些圖譜，你們都學(xué)會(huì )了嗎？我要來(lái)考考你們了。（教師指圖譜，幼兒跳舞步）
四、脫襪子，學(xué)習用圖譜里的舞步跳舞。
1、剛才我們學(xué)了這么多新本領(lǐng)想不想再來(lái)跳一跳了？現在，我們把小襪子也脫掉吧，讓我們的小腳跳起來(lái)更靈活更好看。
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(cháng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。
2、教師指圖譜，幼兒集體跳舞步。（要求：請你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的節奏跳，還要把我們剛才學(xué)的新本領(lǐng)跳到音樂(lè )中去）
3、教師表?yè)P會(huì )跟著(zhù)節奏跳舞的小朋友，集體再跳一遍。
五、結束活動(dòng)
我們休息一下吧，我的小腳說(shuō)它有點(diǎn)累了，它要回家了，我們把襪子穿起來(lái)吧。
附：襪跟朝下張開(kāi)口，小腳小腳往里伸，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)準備
已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節奏卡、音符卡、音樂(lè )磁帶（水之韻、舉你的右手擺一擺）。
活動(dòng)目標
初步了解水的三態(tài)變化。
通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，讓孩子在輕松的氛圍中，，喜歡科學(xué)活動(dòng)。
學(xué)習歌曲《會(huì )變的水》，鞏固醫學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè )理知識，學(xué)習了解3/4拍的節奏特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1．小手變魔術(shù)。
2．謎語(yǔ)：手抓不住，刀切不開(kāi)。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。（水）
3．對了，是水。聽(tīng)是什么聲音？（放水流聲的磁帶）。
哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術(shù)，它也想變。
4．水變魔術(shù)。
A請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？
小結：水遇冷會(huì )結成冰。
B請出一杯熱水。
討論：為什么會(huì )有氣？
小結：水遇熱會(huì )變成氣。
C請出礦泉水瓶。觀(guān)察：我把水倒出來(lái)。小朋友看到，水會(huì )怎么樣？（水會(huì )流動(dòng)）水流動(dòng)的聲音是什么樣的？（嘩啦、叮咚……）
小結：水剛才變的這三個(gè)魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流動(dòng)的水是水的.液態(tài)。
5．老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌，叫《會(huì )變得水》。教師范唱一遍。
6．好聽(tīng)嗎？要想學(xué)會(huì )這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。a發(fā)聲 b節奏 c音階
7．聽(tīng)歌曲，說(shuō)出關(guān)鍵詞。
8．學(xué)唱歌曲。
9．邊唱邊表演結束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)
分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會(huì )流動(dòng)的，聽(tīng)一聽(tīng)水流動(dòng)的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀(guān)察一下，水蒸氣遇冷會(huì )變成什么？
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標
1.了解交通警察的職責，理解交警的辛苦。
2.能根據音樂(lè )節奏大膽表現交警指揮交通的動(dòng)作。
3.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備
交通警的音樂(lè )、課件等。
活動(dòng)過(guò)程
1.以圖片的形式導入，了解交警的職責并理解交警的辛苦。
(1)你在哪里見(jiàn)過(guò)交警叔叔?
(2)交警叔叔在馬路上干什么?我們應該怎么做?
(3)交警叔叔做的動(dòng)作是什么意思?
2.先引導幼兒感受音樂(lè )節奏，熟悉音樂(lè )旋律。播放交通警音樂(lè )，學(xué)習隨音樂(lè )節奏做交通警指揮交通的動(dòng)作，。
(1)教師隨音樂(lè )做示范，引導幼兒感受樂(lè )曲歡快、流暢的'特點(diǎn)和交通警察指揮交通的干練。
(2)教師可鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作大膽表現。
3.引導幼兒在布置的馬路場(chǎng)景中隨音樂(lè )做游戲。
(1)請幼兒分別扮演交警和汽車(chē)司機，隨音樂(lè )節奏做交警指揮交通和司機開(kāi)汽車(chē)。
(2)司機根據交警的指揮做開(kāi)車(chē)和停車(chē)的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
引導幼兒在角色區扮演警察，開(kāi)展小小交通警的游戲。
活動(dòng)反思：
教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的，安全意識是指對幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個(gè)重要方面。近來(lái)，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，因此，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力就尤為重要。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng )造性地表現．
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的'正確唱法．
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張．
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂(lè )頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：
�、� /吱吱吱吱/吱吱吱吱
�、� /游游游游/游游游
三、引出主題，并理解歌詞內容。
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察。
�、賻熐宄�，邊唱邊指圖譜。
�、谔釂�(wèn)：
a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓�(lè )，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng )造表現歌詞內容。
�、賯�(gè)別幼兒表現。
�、谧杂山M合表現。
�。�、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節奏。
五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
�。�、完整欣賞樂(lè )曲一遍。（放錄音磁帶）
�。�、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
�。�、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè )學(xué)唱。
�。�、師生共同指大圖譜唱。
�。�、出示符號“▼”、“（”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
�。�、吿訴幼兒歌曲名稱(chēng)。
�。�、合唱：
�、儆變阂话氤袄病�，一半唱歌詞。
�、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。
六、結束：
幼兒手持話(huà)筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案9
設計意圖：
在以往的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現由于幼兒園的孩子們對漢字認識有限，導致他們在學(xué)習一些歌詞較長(cháng)、段落較多的歌曲時(shí)，經(jīng)常會(huì )出現記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現歌曲內容等問(wèn)題，從而使孩子們在學(xué)習過(guò)程中有些吃力，針對這一現象，我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦法。經(jīng)過(guò)觀(guān)察我發(fā)現，孩子們對圖畫(huà)很敏感，幾乎所有的孩子都能大體甚至準確地描述圖畫(huà)內容，我便有了一個(gè)想法：能不能用圖畫(huà)來(lái)記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢?我決定嘗試一下，于是，就設計了《小籬笆》這節音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1. 學(xué)會(huì )歌曲《小籬笆》第一段，幫助幼兒準確地記憶理解歌詞內容。
2. 感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
3. 簡(jiǎn)單了解3拍子的節奏。
4. 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5. 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《小籬笆》第一段音樂(lè ) 畫(huà)圖用的紙和筆(師用) 琴
活動(dòng)過(guò)程：
師領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )入場(chǎng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導入課題，引出歌曲《小籬笆》。
一、 請幼兒認真傾聽(tīng)歌曲，師用畫(huà)歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。
1、 師唱第一遍歌曲，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?
師唱第二遍，幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內容，并畫(huà)出相對應的圖畫(huà)。
2、師幼一起看圖，完整地說(shuō)出歌詞。
二、簡(jiǎn)單向幼兒介紹3拍子樂(lè )曲的'節奏特點(diǎn)，引導幼兒感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
1、放音樂(lè )，師幼共同看圖欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、引導幼兒了解3拍子“強弱弱”的節奏特點(diǎn)。
3、請幼兒看著(zhù)畫(huà)好的歌詞，打著(zhù)節奏，再欣賞一遍歌曲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、 師彈琴，請幼兒看著(zhù)畫(huà)好的歌詞，跟唱歌曲。
2、 師彈琴，請幼兒完整地合唱歌曲。
3、 放音樂(lè )，師幼共同演唱歌曲。
四、活動(dòng)結束，師領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
這是一節音樂(lè )活動(dòng)，對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習這首歌曲前，我引導幼兒觀(guān)察了位于教室內裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀(guān)感知這一事物，一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接著(zhù)，在歌詞教授的環(huán)節，我帶領(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來(lái)的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來(lái)，讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中，我運用了情境導入法，直觀(guān)法，討論法和視聽(tīng)法，雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與，但我認為在活動(dòng)的準備階段還可以更加充分，或者在活動(dòng)結束后進(jìn)行及時(shí)延伸，整合入美術(shù)活動(dòng)，請幼兒根據歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門(mén)口的小籬笆。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案10
一、活動(dòng)目標
1、在學(xué)會(huì )歌曲的.基礎上，學(xué)習兩聲部輪唱。
2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。
3、培養專(zhuān)注的學(xué)習態(tài)度。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒已會(huì )演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暩枨�
1、幼兒看圖譜或指揮演唱。
2、幼兒邊唱邊表演。
�。ǘ⿲W(xué)習二聲部輪唱
1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。
2、出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜相應位置。
3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。
�。ㄈ┤w幼兒用輪唱的方式合唱表演。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案11
活動(dòng)背景
音樂(lè )《修鞋匠》具有結構清晰、旋律鮮明的特點(diǎn)，很適合設計成為音樂(lè )活動(dòng)。此音樂(lè )原來(lái)設計的是關(guān)于修鞋匠的故事，由縫鞋子、釘鞋子、繞線(xiàn)三個(gè)情節組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠，幼兒較難理解和表現�！队變簣@教育指導綱要(試行)》中指出：教育內容的選擇應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。那怎樣才能使音樂(lè )故事的情節貼近幼兒的理解呢?
為了解孩子們對音樂(lè )的感受，我首先讓孩子們在過(guò)渡環(huán)節聆聽(tīng)這首音樂(lè )。當他們聽(tīng)到音樂(lè )的第一部分沉重、緩慢的聲音時(shí)，立刻有點(diǎn)緊張地說(shuō)：“灰太狼來(lái)了!”“熊來(lái)了!”“怪獸來(lái)了!”我追問(wèn)孩子們?yōu)槭裁词沁@種感覺(jué)，有的說(shuō)：“聽(tīng)起來(lái)重重的�！庇械恼f(shuō)：“低低的聲音聽(tīng)起來(lái)好可怕!像大怪物的走路聲�！庇纱丝梢�(jiàn)，孩子們的音樂(lè )感知是非常到位的，這也給了我創(chuàng )編新故事情節的啟發(fā)。
于是在播放第二段音樂(lè )前我先問(wèn)孩子們：“音樂(lè )里到底發(fā)生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我給孩子們播放了第二段音樂(lè )，當第二段音樂(lè )用兩種音色交替反復出現同一個(gè)節奏型時(shí)，有的孩子說(shuō)是敲門(mén)的聲音，有的說(shuō)聽(tīng)到了釘釘子的聲音。我問(wèn)孩子們：“是誰(shuí)在敲門(mén)?誰(shuí)在釘釘子呢?”好多孩子都說(shuō)是喜羊羊在釘釘子，灰太狼好像來(lái)敲門(mén)呢!在播放第三段音樂(lè )前，我問(wèn)孩子們：“我們接下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看最后灰太狼抓到喜羊羊了嗎?”當孩子們饒有興趣地聽(tīng)到第三段歡快的音樂(lè )時(shí)，他們高興地說(shuō)：“沒(méi)抓到!”就這樣，一個(gè)完整的音樂(lè )故事創(chuàng )編完成。
《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，以此設計的故事孩子們非常感興趣�？梢哉f(shuō)，這節活動(dòng)是我和孩子共同設計的。在有了充分感知音樂(lè )的曲式結構的基礎上，孩子們有了大膽表現的欲望。在自由活動(dòng)時(shí)間，他們自發(fā)玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戲，有的孩子扮演兇神惡煞的灰太狼，有的孩子則扮演機智的喜羊羊。
看到孩子們這么喜歡表演游戲，我決定帶領(lǐng)孩子們一起玩音樂(lè )扮演游戲——喜羊羊和灰太狼。為了使得音樂(lè )更加貼切故事情節，更加適合小班幼兒表現，我將音樂(lè )《修鞋匠》進(jìn)行了變慢處理。
活動(dòng)目標
1．喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，在角色扮演時(shí)能根據音樂(lè )特點(diǎn)表演出相應的動(dòng)作、表情。
2．嘗試看指揮進(jìn)行樂(lè )器演奏。
活動(dòng)準備
1．在活動(dòng)前的過(guò)渡環(huán)節中播放音樂(lè )，通過(guò)傾聽(tīng)、討論的方式讓幼兒熟悉樂(lè )曲，能聽(tīng)辨出樂(lè )曲《修鞋匠》的曲式結構，創(chuàng )編相應的故事情節。
2．知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。
物質(zhì)準備
1．樂(lè )曲《葡萄牙舞》、《快樂(lè )的'森林》和《修鞋匠》的改編版。
2．喜羊羊、美羊羊、羊村圖片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾，自制羊村大門(mén)。
3．手鼓、打棒、串鈴，3種樂(lè )器的卡片各1張。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設音樂(lè )故事情境——“去羊村玩”，帶領(lǐng)幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂(lè )入場(chǎng)。
帶幼兒入場(chǎng)時(shí)，提示幼兒注意聽(tīng)音樂(lè )中的上行音階和下行音階，分別用上山和下山的動(dòng)作表示。
師：我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山，請小朋友仔細聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中哪里是上山，哪里是下山。我們出發(fā)吧!
孩子們的表現非常好，當聽(tīng)到音樂(lè )中的上行音階時(shí)，他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動(dòng)作，表示上山；當聽(tīng)到下行音階時(shí)，孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動(dòng)作，表示下山。
(本節活動(dòng)是一節音樂(lè )表現活動(dòng)，音樂(lè )表現離不開(kāi)認真傾聽(tīng)音樂(lè )，只有認真傾聽(tīng)音樂(lè )才能恰當地表現。為了讓幼兒認真聽(tīng)音樂(lè )，感受到動(dòng)作是根據音樂(lè )而變化的，我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》，讓幼兒隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，感受音樂(lè )與動(dòng)作的密切聯(lián)系，既是本節課的熱身環(huán)節，也是一個(gè)鋪墊。為了引出后面的音樂(lè )故事，我根據這個(gè)音樂(lè )創(chuàng )編了去羊村路上要上下山的游戲情境。)
二．傾聽(tīng)樂(lè )曲《修鞋匠》，并在音樂(lè )伴隨下進(jìn)行角色扮演。
(一)創(chuàng )設問(wèn)好的游戲情節，以此帶領(lǐng)幼兒自然進(jìn)行節奏練習。
一邊播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一邊問(wèn)幼兒：看，誰(shuí)來(lái)門(mén)口迎接你們了?
幼：喜羊羊和美羊羊。
師：原來(lái)是喜羊羊和美羊羊呀，它們要和小朋友問(wèn)好。
教師一邊用手拍出下面的節奏，一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問(wèn)好。
X X X | X X X |
小朋友， 你們好!
接著(zhù)引導幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問(wèn)好。
孩子們快樂(lè )地隨老師一起邊說(shuō)邊拍出下面節奏型。
X X X | X X X |
喜羊羊， 美羊羊，
X X X |
你們好!
如果幼兒第一次拍得不太正確，教師可以用喜羊羊的口吻說(shuō)，“小朋友，你們好像和我的方法不一樣呀”，引導幼兒再拍一次。
(本樂(lè )曲第二段里面反復出現了同一個(gè)節奏型，所以利用問(wèn)好情節設計了節奏練習這一環(huán)節。)
(二)引導幼兒根據樂(lè )曲第一部分音樂(lè )，有表情、按節奏模仿灰太狼走路以及羊羊們害怕的樣子。
1．播放樂(lè )曲第一部分，引導幼兒注意傾聽(tīng)。
師：喜羊羊和美羊羊正高興地迎接小朋友呢�？墒�，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?
由于孩子們已經(jīng)熟悉音樂(lè )，馬上說(shuō)出：灰太狼!
2．引導幼兒隨音樂(lè )節奏大膽模仿灰太狼的樣子。
師：音樂(lè )里重重的聲音，原來(lái)是灰太狼來(lái)了!誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)灰太狼走路?
孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”，按節奏學(xué)著(zhù)灰太狼走路�？墒窃陂L(cháng)音的時(shí)候很多幼兒停不下來(lái)。于是在總結幼兒表現的基礎上，教師重點(diǎn)引導幼兒注意長(cháng)音的處理。
師：你聽(tīng)到音樂(lè )里長(cháng)長(cháng)的聲音了嗎?是灰太狼在干什么呀?
幼：聽(tīng)到了�；姨呛孟癫蛔呗妨�。
師：灰太狼為什么要停下來(lái)呢?
師：灰太狼走幾步就要停下來(lái)仔細看一看前方的路，因為去羊村的路上有很多喜羊羊設下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小朋友一定要仔細聽(tīng)音樂(lè )里長(cháng)長(cháng)的音，可別掉進(jìn)陷阱。
幼兒再次表演時(shí)聽(tīng)到長(cháng)音都停了下來(lái)，生怕掉進(jìn)“陷阱”。但是雖然動(dòng)作跟上音樂(lè )了，可是表情一點(diǎn)都不像兇狠的狼。音樂(lè )表演不僅要合拍，扮演的角色的表情也應該到位。所以我和幼兒討論如何表現出狼的表情。
師：灰太狼去抓羊時(shí)會(huì )做出什么樣的表情才能讓喜羊羊害怕?
幼兒紛紛齜牙咧嘴地擺出各種兇狠的表情。
此時(shí)教師可以假裝非常害怕的樣子，并說(shuō)著(zhù)“哎喲!好嚇人呀”，讓幼兒感到滿(mǎn)足和成功。
師：灰太狼去抓羊的時(shí)候必須擺出一副非常嚇人的表情才會(huì )讓羊羊們害怕。所以小朋友在學(xué)灰太狼走路的時(shí)候也要做出讓人害怕的表情�？纯茨膫�(gè)小朋友最像灰太狼。
孩子們接下來(lái)的表演非常生動(dòng)。
3．引導幼兒模仿羊羊們看到灰太狼時(shí)害怕的表情。
師：灰太狼快到羊村門(mén)口了，羊羊們會(huì )是什么心情?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
孩子們紛紛做出各種害怕的表情和動(dòng)作。
(三)引導幼兒根據樂(lè )曲第二部分的音樂(lè )，扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門(mén)的情節。
1．引導幼兒隨音樂(lè )有節奏地模仿羊羊們釘門(mén)的動(dòng)作。
師：喜羊羊想了一個(gè)什么辦法來(lái)阻止灰太狼進(jìn)入羊村呢?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )吧。
幼：釘釘子。
師：音樂(lè )里發(fā)出了叮叮當當的聲音，原來(lái)喜羊羊要把門(mén)釘結實(shí)，不讓灰太狼進(jìn)來(lái)。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)羊羊們釘門(mén)的樣子吧。只有仔細聽(tīng)音樂(lè )，和里面的叮叮當當的聲音一樣才能把門(mén)釘結實(shí)哦!
孩子們隨著(zhù)音樂(lè )用小拳頭模仿釘釘子的動(dòng)作。部分幼兒的動(dòng)作沒(méi)能跟上節奏，教師此時(shí)可以邊哼唱第二段樂(lè )曲邊做釘釘子的動(dòng)作，以給幼兒清晰的合拍示范。
師：我發(fā)現有的羊羊用小耳朵仔細聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，和音樂(lè )里的叮叮當當的聲音一樣，有的羊羊和音樂(lè )里的不太一樣哦，門(mén)可是沒(méi)釘結實(shí)，要加油哦!我們再來(lái)一遍。
大部分幼兒能合拍做動(dòng)作。
(不要強求所有幼兒都能跟上節奏，只要盡力就好，因為合拍做動(dòng)作是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒的節奏感是在不斷感知、表現音樂(lè )的過(guò)程中增強的。)
2．引導幼兒隨音樂(lè )有節奏地模仿灰太狼敲門(mén)。
師：羊羊們釘門(mén)的時(shí)候，灰太狼在做什么呢?
幼：灰太狼在敲門(mén)。
師：灰太狼來(lái)到羊村門(mén)口怎么做才有可能把門(mén)敲開(kāi)?
幼：使勁兒敲門(mén)。
師：灰太狼要跟著(zhù)音樂(lè )里的聲音使勁兒敲門(mén)才行。我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)灰太狼使勁兒敲門(mén)吧。
幼兒扮演灰太狼隨節奏使勁兒敲著(zhù)羊村的門(mén)。
(如前，如果大部分幼兒不能隨節奏敲門(mén)，可以引導幼兒再來(lái)一次。)
(四)引導幼兒根據樂(lè )曲第三部分的音樂(lè )，表現羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。
師：灰太狼進(jìn)到羊村里了嗎?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )。
幼：沒(méi)有!喜羊羊成功啦!
師：音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)很高興，看來(lái)灰太狼沒(méi)成功。羊羊們怎么表達自己高興的心情?可以做什么事情?
幼：羊羊們可以跳舞�？梢詻_著(zhù)灰太狼高興地笑、擺擺手。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
有的幼兒獨自跳舞，有的和伙伴拉著(zhù)手跳舞，有的揮著(zhù)手笑著(zhù)。
師：灰太狼沒(méi)能抓到羊，會(huì )是什么心情?
幼：非常生氣。
師：怎么做才能讓別人看出灰太狼非常生氣?
有的幼兒又著(zhù)腰、跺著(zhù)腳模仿灰太狼生氣的樣子，有的跺著(zhù)腳走開(kāi)，還有的嘴里不停地哼哼著(zhù)表現生氣的樣子。
(五)引導幼兒自由選擇角色，跟隨音樂(lè )進(jìn)行角色扮演。
1．引導幼兒進(jìn)行第一次表演，教師觀(guān)察、尋找表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
師：我們聽(tīng)懂了音樂(lè )里的故事，現在我們要一起把故事表演出來(lái)啦!想當羊羊們的小朋友可以走到羊村里，想當灰太狼的小朋友請到狼堡里。一定要注意聽(tīng)音樂(lè )哦!
扮演灰太狼的幼兒伸出“狼爪”，展現出兇狠的表情隨著(zhù)音樂(lè )向前走，部分灰太狼忘記了長(cháng)音處的停步不前。大部分灰太狼能隨著(zhù)音樂(lè )節奏使勁兒敲門(mén)，最后灰太狼離開(kāi)時(shí)有的幼兒沒(méi)有表現出生氣的樣子。扮演喜羊羊的幼兒能表現出狼靠近時(shí)害怕的神情，有的蹲在地上不敢起來(lái)，有的捂著(zhù)自己的腦袋不敢看。羊羊們釘釘子時(shí)，有的羊羊一著(zhù)急沒(méi)隨著(zhù)音樂(lè )的節奏釘釘子，釘得比較快。最后勝利時(shí)的慶祝環(huán)節，羊羊們充分表現出了歡快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向離去的灰太狼揮手說(shuō)著(zhù)“抓不著(zhù)吧” 。
2．和幼兒分析討論第一次表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵幼兒再次自由選擇角色，進(jìn)行第二次表演。
師：剛剛小朋友們表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是嚇到了羊羊們，它們都不敢看你們呢。就是有的灰太狼好像掉進(jìn)了陷阱里吧?怎么回事呢?
幼：在長(cháng)音的時(shí)候沒(méi)有停下來(lái)看路，就掉下去了。
師：對啦!所以灰太狼以后要注意哦!我還發(fā)現有的灰太狼沒(méi)抓到羊好像一點(diǎn)兒也不生氣呢。你們沒(méi)抓到羊到底是什么心情呀?
幼：生氣。
師：哦!原來(lái)還是生氣的。那一定要把生氣的樣子表演出來(lái)哦!讓我們都看到。
師：羊羊們表演得也特別好，一開(kāi)始是害怕的樣子，最后高興的樣子表演得都很棒，而且每個(gè)人的動(dòng)怍都不一樣呢，害怕的樣子也不同。(此時(shí)教師可以模仿幾個(gè)幼兒剛表演的害怕和高興的動(dòng)作。)不過(guò)，我發(fā)現有的羊羊釘門(mén)的時(shí)候沒(méi)有釘結實(shí)，怎么才能釘結實(shí)呢?
幼：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )里的叮叮聲。
師：對啦!我們再來(lái)表演一遍吧，看看哪個(gè)羊羊把門(mén)釘得最結實(shí)。
幼兒依舊對表演熱情高漲，有的幼兒選了另一個(gè)角色，有的幼兒沒(méi)有換角色。大多數幼兒都能用恰當的表情和動(dòng)作表現出每段音樂(lè )的特點(diǎn)。
三、嘗試看指揮進(jìn)行樂(lè )器演奏。
(一)聽(tīng)聲音猜樂(lè )器，引出小樂(lè )器。
教師將樂(lè )器放在背后，依次演奏三種樂(lè )器，讓幼兒猜猜是什么樂(lè )器。
師：小朋友表演得真好!小樂(lè )器也想參加表演，我們聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)啦?
幼兒都較為快速地猜出來(lái)了。
(在演奏前需要讓幼兒辨別樂(lè )器的音色，以為每段音樂(lè )選擇適宜的樂(lè )器。這三種樂(lè )器幼兒非常熟悉，在以往的音樂(lè )活動(dòng)中幼兒探索、操作過(guò)很多次，例如探索同一個(gè)樂(lè )器可以發(fā)出多少種聲音等，所以我采取讓幼兒聽(tīng)聲音猜樂(lè )器的方法引出樂(lè )器，強化幼兒對樂(lè )器音色的感知。)
(二)教師和個(gè)別幼兒操作樂(lè )器，選擇每個(gè)樂(lè )段適合的樂(lè )器。
師：哪個(gè)小樂(lè )器的聲音像是灰太狼的走路聲?教師依次演奏三種樂(lè )器，讓幼兒傾聽(tīng)選擇。
幼：手鼓。
師：為什么呢?
幼：手鼓的聲音重重的，像灰太狼走路。
此時(shí)，教師請一名幼兒拍手鼓，驗證這個(gè)樂(lè )器是否適合。
師：哪個(gè)聲音像是喜羊羊釘門(mén)的聲音?
教師再次演奏三種樂(lè )器。
幼：打棒。
師：為什么呢?
幼：因為打棒的鐺鐺聲像釘釘子的聲音。
此時(shí)，教師請一名幼兒敲打棒，驗證這個(gè)樂(lè )器是否適合。
師：羊羊們非常高興可以用哪個(gè)小樂(lè )器呢?
幼：串鈴。
師：為什么呢?
幼：因為串鈴的聲音長(cháng)長(cháng)的，很高興。
此時(shí)，教師請一名幼兒搖串鈴，驗證這個(gè)樂(lè )器是否合適。
(由于三種樂(lè )器幼兒非常熟悉，此處省去幼兒自由探索樂(lè )器環(huán)節，采取教師和個(gè)別幼兒演奏樂(lè )器的方法來(lái)選擇，以使教學(xué)環(huán)節更加緊湊。)
(三)引導幼兒看教師指揮進(jìn)行樂(lè )器演奏。
1．讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )《快樂(lè )的森林》，自由選擇樂(lè )器。
師：讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )排成一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)去取自己喜歡的小樂(lè )器吧。
幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )變成一隊，繞著(zhù)圓圈每人選取一個(gè)喜歡的樂(lè )器，之后，拿著(zhù)小樂(lè )器走到擺放相應樂(lè )器圖片的區域坐下。
2．教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏。
手鼓組的幼兒演奏第一段音樂(lè )，打棒組演奏第二段音樂(lè )，串鈴組演奏第三段音樂(lè )。
3．聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )《快樂(lè )的森林》送回樂(lè )器，自然結束。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、幼兒初步理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
2、能愉快的參與活動(dòng)，喜歡用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
1、《小豬睡覺(jué)》課件
2、小豬胸飾
3、小動(dòng)物若干
活動(dòng)課時(shí)：四課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《走路》
1、邊唱邊跳《走路》
師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去玩吧！你們看誰(shuí)來(lái)了？出示一些小動(dòng)物，幼兒說(shuō)出他們的名字，一起進(jìn)行律動(dòng)《走路》。
師：我們找個(gè)地方休息一下吧！剛才，有那么多小動(dòng)物在玩，真熱鬧。我們一起來(lái)看一看還有誰(shuí)？
二、新授歌曲《小豬睡覺(jué)》
1、認識可愛(ài)的小豬
�。�1）（放課件）誰(shuí)來(lái)了？它長(cháng)得什么樣？
�。�2）它在干什么？
�。�3）小豬睡覺(jué)是怎么樣打呼嚕的？
�。�4）小結：小豬吃得飽飽，閉著(zhù)眼睛睡覺(jué)，大耳朵在扇扇、小尾巴在搖搖，咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕，小尾巴在搖搖。
2、和小豬一起唱歌
�。�1）分段看動(dòng)畫(huà)"請你們把小豬的動(dòng)作用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"（幼兒嘗試說(shuō)出每句的歌詞。）
�。�2）小豬睡覺(jué)時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音呢？（幼兒重點(diǎn)學(xué)念咕嚕嚕嚕嚕并學(xué)唱旋律）
�。�3）我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬睡覺(jué)的事，不看畫(huà)面，你們能記住嗎，那我們蒙起眼睛？"（幼兒練習完整，有節奏的`念歌詞。）
3、幼兒聆聽(tīng)歌曲師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬睡覺(jué)的事，這首好聽(tīng)的歌曲叫做《小豬睡覺(jué)》。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）"我們一起來(lái)唱一唱小豬睡覺(jué)的事。"（跟教師學(xué)唱并練習咕嚕嚕嚕嚕的樂(lè )句）
�。�2）"小豬想請你們唱歌，這次我們唱時(shí)，把小豬打呼的聲音唱的響一點(diǎn)�！�
�。�3）"小豬打呼嚕的聲音真響，這次我們搖著(zhù)豬寶寶來(lái)唱一唱。"5.幼兒根據歌詞做相應動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
師：我們也來(lái)扮演小豬，跟著(zhù)小豬一邊唱，一邊表演，找一個(gè)好朋友一起去表演吧。
三、結束部分師：小豬寶寶們天亮了，起床了，我們又要去郊游啦！
歌曲表演《郊游》，帶著(zhù)孩子一起唱著(zhù)歌進(jìn)行歌曲表演，結束。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )節奏做律動(dòng)。
2、根據情節提示，在教師提示下準確的隨樂(lè )段更換動(dòng)作。
3、體驗在地毯上游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
熟悉樂(lè )曲《地毯上的游戲》；音樂(lè )帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、入場(chǎng)。
播放音樂(lè )第一段，教師帶幼兒隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)，音樂(lè )結束后教師指導幼兒面向圓心做成圓圈。
師：請大家雙腿盤(pán)起來(lái)，相互拉拉手，看看旁邊的好朋友是誰(shuí)？
二、 導入活動(dòng)并隨第一段音樂(lè )節奏學(xué)動(dòng)作。
師：今天老師想和大家一起做游戲，我們的小手要和自己說(shuō)話(huà)，還要和我們的朋友說(shuō)話(huà)，你們聽(tīng)它在說(shuō)什么？
1、教師示范動(dòng)作。
提問(wèn)：我的小手是怎樣和我說(shuō)話(huà)的？和我身體的哪個(gè)地方說(shuō)話(huà)呢？還和誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢？（幼兒回答并示范動(dòng)作。）2、教師用手和腿"說(shuō)話(huà)"的.情節，帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )練習手指排打腿部的動(dòng)作。
師：現在讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )，用我們的小手和自己還有身邊的好朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。
�。úシ乓魳�(lè )，教師帶著(zhù)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )節奏練習拍腿的動(dòng)作。）3、幼兒嘗試創(chuàng )編新的動(dòng)作。
師：小手除了和腿會(huì )說(shuō)話(huà)，還可以和身體的哪個(gè)部位說(shuō)話(huà)呢？（幼兒回答并示范動(dòng)作）4、教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏練習新的動(dòng)作。
師：讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩玩吧。
三、隨第二段音樂(lè )節奏學(xué)動(dòng)作。
1、師：我們的屁股也想和我們做游戲，誰(shuí)能讓屁股不離開(kāi)地面轉一圈呢？
2、幼兒探索并示范動(dòng)作。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)第二段音樂(lè )練習屁股轉圈。
4、我們身體還有哪個(gè)部位可以和我們一起玩呢？（幼兒探索，教師引導幼兒說(shuō)出腿和背的動(dòng)作等。）5、教師帶領(lǐng)幼兒練習腿和背的動(dòng)作等。
6、教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)第二段音樂(lè )節奏練習動(dòng)作。
四、幼兒完整地隨著(zhù)音樂(lè )做地毯上的游戲。
1、師：現在讓我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧。
2、播放音樂(lè )做游戲。
3、再次完整地隨著(zhù)音樂(lè )做地毯上的游戲。
五、幼兒隨音樂(lè )退場(chǎng)。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。
2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
3、通過(guò)認識蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng )造美。
4、在藝術(shù)學(xué)習中陶冶孩子的心靈。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
6、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
體會(huì )歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的美麗。
活動(dòng)準備：
1、錄音磁帶,錄音機。
2、蒲公英的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
復習歌曲《春雨沙沙》
要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。
過(guò)渡語(yǔ)：春姑娘帶來(lái)了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長(cháng)大，變成了一朵可愛(ài)漂亮的花，是什么花？（教師出示蒲公英）
關(guān)鍵提問(wèn)：
蒲公英花是什么樣子的？吹一吹后有什么變化？
小結：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著(zhù)小傘一樣飛起來(lái)。
過(guò)度語(yǔ)：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來(lái)感受一下吧。
二、欣賞歌曲
1、幼兒完整欣賞一遍。
關(guān)鍵提問(wèn)：
聽(tīng)完以后，你覺(jué)得這是一首怎樣的歌曲？歡快的還是優(yōu)美的？你的感覺(jué)是怎么樣？
小結：這是一首很優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)了以后覺(jué)得很舒服很開(kāi)心。
過(guò)度語(yǔ)：這么好聽(tīng)的`歌曲，到底唱了什么呢，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、理解歌詞
關(guān)鍵提問(wèn)：
春風(fēng)吹來(lái)，蒲公英往哪里飛？（往前飛飛）
蒲公英飛的時(shí)候像什么？（小傘）打著(zhù)小傘去干什么？（去旅行）
誰(shuí)在后邊追？（小朋友）
教師根據歌詞總結演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。
過(guò)度語(yǔ)：聽(tīng)完歌曲你們覺(jué)得美不美啊，那么美的歌曲，我們唱得也要美一點(diǎn)。
關(guān)鍵提問(wèn)：
被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來(lái)是慢慢的，還是快快的？（慢慢的）
小結：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠方，所以在唱飛-飛-的時(shí)候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。
關(guān)鍵提問(wèn)：
小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠？
小結：小朋友越追越遠了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時(shí)候聲音越來(lái)越小，就好像小朋友越來(lái)越遠快看不見(jiàn)了一樣。我們一起試試看。
3、完整演唱
幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當的輕響處理。
分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。
三、表演
請幾個(gè)幼兒圍城一個(gè)圈，跟著(zhù)老師做動(dòng)作，其他幼兒在座位上演唱。
活動(dòng)延伸：
讓爸爸媽媽帶我們去野外欣賞蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認知規律。孩子對此活動(dòng)興趣相當高，而且對蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂(lè )的選擇也十分符合蒲公英的生長(cháng)變化，孩子學(xué)習起來(lái)比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂(lè )，現在的孩子都是獨生子女，合作對他們來(lái)說(shuō)好像很難，多通過(guò)活動(dòng)培養他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長(cháng)。
小百科：蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結成的絨球，花開(kāi)后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，唱準旋律，唱清楚歌詞。
2.通過(guò)傾聽(tīng)和觀(guān)察圖片感知、記憶歌詞的內容。
3.培養愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準備：
配套磁帶、圖譜活動(dòng)過(guò)程：
1.活動(dòng)導入。
�。�1）教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話(huà)題。
師：我發(fā)現我們的教室，游戲區非常干凈，是誰(shuí)這么能干，這么愛(ài)勞動(dòng)？
在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？
2.學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
�。�1）欣賞歌曲，初步感知歌詞。
師：我們一起來(lái)欣賞一首歌曲，仔細聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了些什么？
�。�2）再次欣賞歌曲，運用圖片，初步熟悉歌詞。
師：請小培養再仔細欣賞歌曲，用歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么？（幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應的圖片）
�。�3）再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊。
師：小朋友聽(tīng)出了這么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我們再聽(tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎？（必要時(shí)可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句）
�。�4）按節奏念歌詞。
師：這樣放的順序對嗎？我們念一遍來(lái)檢查一下（教師帶領(lǐng)幼兒按節奏念歌詞，速度稍慢）。
�。�5）重點(diǎn)練習歌曲中的`切分節奏和弱起節奏。
師：你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方？（教師引導幼兒發(fā)現歌詞或節奏掌握的還不準確的部分，重點(diǎn)練習切分節奏和弱起節奏）（6）跟隨教師學(xué)唱歌曲。
師：我們現在跟著(zhù)鋼琴一起輕輕唱歌，要看著(zhù)圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱1-2遍，可針對一字多音和弱起節奏單獨練習）（7）練唱歌曲。
師：我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習一遍歌曲）3.邊唱歌邊表演。
師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢？
教師和幼兒邊唱歌邊表演。
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