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我的老師很特別作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的我的老師很特別作文，希望能夠幫助到大家。
我的老師很特別作文1
很幸運，在初一的時(shí)候走進(jìn)了榆次一中，進(jìn)入了1808班這個(gè)集體，同時(shí)也認識了楊老師。
有句俗語(yǔ)“嚴師出高徒”，在正式走進(jìn)1808班之前的家長(cháng)會(huì )中通過(guò)歷屆的學(xué)哥學(xué)姐的口中就知道了楊老師非常的特別，果然，剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，她的特別就正式拉開(kāi)了序幕。
一天剛上課，有一位同學(xué)手忙腳亂，神色慌張，久經(jīng)殺場(chǎng)的楊老師立刻看出問(wèn)題來(lái)，三步并做兩步走上前去一看，果然有問(wèn)題——數學(xué)作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，但是原因是因為生病了而且態(tài)度特別誠懇并表示雖然還不太舒服，但會(huì )馬上進(jìn)行補作業(yè)。楊老師雖然面色不好看，但還是沒(méi)說(shuō)什么�？墒菦](méi)幾天這位同學(xué)身體健康臉色紅潤，結果作業(yè)又沒(méi)有完成，這下楊老師可是“龍顏大怒”，楊老師伸出她的“無(wú)影手”，“啪啪啪”三聲響過(guò)，這位同學(xué)的臉上不僅臉色紅潤而且還有一個(gè)紅色的手掌印，這位同學(xué)也深深的低下了頭。楊老師那種“恨鐵不成鋼”的神情深深的印在了我的腦海。
除了嚴厲之外，她還是這樣的：開(kāi)學(xué)的第一周，楊老師站在講臺上語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“我既然是一名教師，我就必須盡到一名教師最大的責任，你們初中的這三年，是特別至關(guān)重要的三年，我作為一名教師更要做好你們的人生向導，決不能浪費你們這三年的大好時(shí)光，讓我們一起努力……”！聽(tīng)了楊老師的話(huà)我的心里頓時(shí)感慨萬(wàn)千，心潮澎湃同時(shí)心中也燃起了熊熊的斗志！
她還是可愛(ài)的：記得那是一節數學(xué)課，有一道題比較難，同學(xué)們思考了好一會(huì )兒，還是只有幾個(gè)同學(xué)表示學(xué)會(huì )并舉手回答問(wèn)題，楊老師就又不厭其煩的.講了一遍。然后叫起了我們組的一名對數學(xué)不太敏感的同學(xué)，出乎楊老師意料的是他竟然回答對了，楊老師一向嚴肅的臉龐漸漸的溫暖起來(lái)，并笑了起來(lái)，像一朵花綻放似的，然后摸了摸他的頭笑著(zhù)說(shuō)：“只要我們一起努力，一定會(huì )有所收獲的”！
是啊，遇到困難時(shí)，就讓我們共同努力，相信三年以后努力絕對不會(huì )辜負那揮灑過(guò)無(wú)數次的汗水！嚴厲也好，嘮叨也罷，總之她是一位特別的老師，也許很多老師都是這樣特別的，因為她們都有自己的一番良苦用心……
希望每一個(gè)特別的老師的班級里，每一個(gè)努力拼搏的孩子最終實(shí)現自己的夢(mèng)想，特別的老師，努力的孩子，讓我們共同加油一起走過(guò)我們這三年的青春而懵懂的大好年華！
我的老師很特別作文2
在我的身邊，有一位安靜優(yōu)雅、知識淵博的特別“老師”，她從不高談闊論，也不會(huì )發(fā)號施令，卻能經(jīng)常與我進(jìn)行心靈交流，把豐富的知識呈現在我的眼前，給予我極大的幫助——她就是《語(yǔ)文報》。
記得剛升入初中時(shí)，語(yǔ)文李老師就向我們推薦了這位良師益友。在語(yǔ)文課上，除了課本，老師最多提起的就是《語(yǔ)文報》。老師帶著(zhù)我們品析上面的名篇佳作，摘抄積累美文美句，記錄點(diǎn)滴感悟，還要求我們根據文本嘗試自己命題作答。
一開(kāi)始，我對這些既感覺(jué)新奇又感到疑惑，不就是一張報紙嗎，需要如此重視，下這么大的功夫嗎？我做好了這些，就真能培養起學(xué)習語(yǔ)文的興趣、學(xué)好語(yǔ)文嗎？……帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我試著(zhù)靜下心來(lái)開(kāi)始品味、感悟。漸漸地，通過(guò)鑒賞古詩(shī)文，我積累了許多的古漢語(yǔ)知識，領(lǐng)略到了傳統文化的博大精深；品味名家名作，提高了我的文學(xué)素養，讓我的審美情趣得到了熏陶；而單元練習、小測試，則提升了我的動(dòng)手能力，鞏固了課內所學(xué)，掌握了不少答題的技巧，增強了我的“實(shí)戰”能力。我驚訝于這一份小小的報紙能給我帶來(lái)這么多的改變，我發(fā)現我慢慢地離不開(kāi)這份報紙了，真有“相見(jiàn)恨晚”之感。
要說(shuō)我最喜歡的，無(wú)疑是假期的專(zhuān)號了。漫長(cháng)的暑假里，這位特別的“老師”陪伴著(zhù)我�！懊已捕Y”讓我走進(jìn)一位位文化名人深邃的內心世界；“拓展閱讀” 豐富啟迪了我的思維；“知識鏈接”開(kāi)闊了我的視野；“周末練兵”使我鞏固了所學(xué)的知識……所有的所有，無(wú)一不在撩撥著(zhù)我的心弦，令我手不釋卷，貪婪地享用這份“饕餮大餐”。只要我的.視線(xiàn)停留在那些文字上時(shí)，我就會(huì )感到有一股清冽的甘泉流遍身體的各個(gè)角落，浸潤了我的每一個(gè)毛孔。真的，閱讀是最美的姿態(tài)。讀報的同時(shí)，我還會(huì )勾畫(huà)圈點(diǎn)，做批注，把自己的零星感想及時(shí)寫(xiě)在一旁。一個(gè)假期下來(lái)，看著(zhù)報紙上那些密密麻麻的小字，想著(zhù)心里滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，我自有一番成就感。
如今獲獎了，我心里清楚地知道，除了師長(cháng)的教導，這也少不了她——《語(yǔ)文報》給我的幫助。我要感謝她培養了我學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提升了我的語(yǔ)文能力。她讓我受益匪淺，讓我更加自信，對未來(lái)充滿(mǎn)更多的希望。
特別的“老師”，謝謝你！
我的老師很特別作文3
我的品德老師，是一位很特別的老師，他不僅很特別，而且還很奇怪。這是為什么呢？原來(lái)，他只教六年級的品德課。這個(gè)問(wèn)題讓我納悶了好久。
直到后來(lái)，我才知道，因為我們是畢業(yè)生，馬上就要上初中了，他為了和我們多多接觸，就只和六年級的學(xué)生上品德課了。那這位特別的老師，到底是誰(shuí)呢，他就是我們敬愛(ài)的羅校長(cháng)。羅校長(cháng)，平時(shí)總是穿著(zhù)樸素的衣服，也沒(méi)有開(kāi)什么名車(chē)，每天上學(xué)放學(xué)也是推著(zhù)一輛比較高級的自行車(chē)，這些就足以讓我覺(jué)得他是一個(gè)好校長(cháng)了。
校長(cháng)有著(zhù)一雙濃眉大眼，一個(gè)高挺的鼻梁，還有一個(gè)微微上翹的嘴巴。每一個(gè)星期五的下午第一節課，校長(cháng)總會(huì )準時(shí)的走進(jìn)我們班。當他第一次進(jìn)來(lái)時(shí)，我們班的人全都驚呆了！雖然我們早就知道是校長(cháng)來(lái)上課，可是我們也沒(méi)有想到我們給校長(cháng)鞠躬，校長(cháng)竟然還給我們鞠躬！那時(shí)候我真的覺(jué)得校長(cháng)沒(méi)有必要這么做，因為畢竟我們還是小學(xué)生，雖然說(shuō)也快要上初中了
校長(cháng)上課的時(shí)候更是讓我們“受寵若驚”。我們班的人都很喜歡講話(huà)，好好的課上著(zhù)上著(zhù)就為我們的說(shuō)話(huà)聲給打斷了，可是校長(cháng)的課被打斷了那我們可以惹不起，所以我們都乖乖的認真聽(tīng)講�？墒堑搅撕髞�(lái)，我們又忍不住了，開(kāi)始講話(huà)，校長(cháng)在講臺上津津有味地說(shuō)著(zhù)，我們在下面津津有味地講著(zhù)，突然一聲：“不要講話(huà)了�！卑盐覀儚目谒氖澜缋锢嘶貋�(lái)。雖說(shuō)只是輕輕的一聲：“不要講話(huà)了”但是校長(cháng)的氣場(chǎng)，那可不是說(shuō)的！
校長(cháng)不但很和藹，而且還很風(fēng)趣。在說(shuō)《品格的'試金石》這一課時(shí)，校長(cháng)給我們講了一件學(xué)校在種樹(shù)的事情，當校長(cháng)講到他很生氣的時(shí)候，用土話(huà)說(shuō)了一句很搞笑的話(huà)，逗得我們捧腹大笑。從此，我們枯燥無(wú)味的品德課變成了笑話(huà)課。校長(cháng)還把他童年的趣事教誨，我們讓我們學(xué)到了很多做人的知識。
校長(cháng)，你那烏黑的發(fā)間有了幾根銀絲，謝謝您，讓我們在這么好的學(xué)校讀書(shū)。學(xué)費也不高，可條件卻這么優(yōu)越。千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成一句話(huà)：“謝謝您，我的特別老師！無(wú)論以后我走在哪里，我也一定不會(huì )忘記您的！”
可是校長(cháng)畢竟是校長(cháng)，這我們哪經(jīng)得起呀？！
我的老師很特別作文4
剛進(jìn)院里，映入眼簾的便是幾株郁郁蔥蔥的石榴樹(shù)。我煩躁的心情霎時(shí)變得愉快起來(lái)，透過(guò)濃密的枝葉灑下斑駁的日影，陽(yáng)光都變成綠色的，在微風(fēng)的撫摸下，緩緩舞動(dòng)，仿佛是一群綠色的小精靈在演奏一首優(yōu)雅的小令，我的思緒也隨著(zhù)這優(yōu)雅的小令飄到了記憶深處……
我眼中最特別的老師是我的數學(xué)老師。她長(cháng)了一雙小小的眼睛，戴著(zhù)一副黑框眼鏡，臉龐、嘴巴、鼻子都很小，總是扎著(zhù)一頭馬尾，顯得很精神。個(gè)子中等，有點(diǎn)兒瘦。
在我看來(lái)，他的特別之處在于她是一個(gè)善解人意的老師。一次期中考試失利，我失落的心情在數學(xué)課上呈現出來(lái)。在數學(xué)課上，老師發(fā)現我上課不積極、不活躍，就覺(jué)得我有心事，在下課后她找到了我。對我說(shuō)：“孩子你怎么了？是不是因為考試的事情？”我當時(shí)都震驚了，老師是怎么知道的？原來(lái)是她觀(guān)察到我連續兩天都不在狀態(tài)，所以才猜測的這個(gè)原因。老師了解了我的“心結”之后，就幫我解開(kāi)了這個(gè)“心結”。老師安慰我，鼓勵我，使我又重新充滿(mǎn)了前進(jìn)的動(dòng)力！
在我看來(lái)，她的特別之處在于她是一個(gè)“口是心非”的.老師。有一次，我們班作業(yè)寫(xiě)得極其不認真。老師說(shuō)一周內不會(huì )再檢查我們作業(yè)了。但是，當我到辦公室問(wèn)不懂的問(wèn)題時(shí)，卻發(fā)現老師正在“偷偷”地檢查作業(yè)，并且不留一絲痕跡。還有一次在數學(xué)自習課時(shí)，老師要去批改作業(yè)。但她卻不放心，當我無(wú)聊地向窗外探望時(shí)，卻發(fā)現了她的身影。
在我看來(lái)，她的特別之處在于她是一個(gè)“孩子氣”的老師。她每天的課都會(huì )以一首歌開(kāi)始。而歌卻都是周杰倫的，雖然我也很喜歡周杰倫，但我覺(jué)得不能這樣。我就去找了老師�！拔揖拖矚g周杰倫，他的歌好聽(tīng)�！蔽腋杏X(jué)她有點(diǎn)兒“孩子氣”。落日的余暉染紅窗欞，看到了晚霞中的石榴樹(shù)，那枝葉還是那么綠著(zhù)，石榴果還像紅瑪瑙似的紅著(zhù)。
就是這么一個(gè)特別的老師，給予了我許多知識和關(guān)懷，在我迷茫時(shí)給我指出前進(jìn)的方向，是我擁有無(wú)限的動(dòng)力去學(xué)習、去成長(cháng)！老師您辛苦了！謝謝您！
夜深了，人們都睡著(zhù)了，而那石榴樹(shù)的美麗和石榴果的芬芳，卻在我面前永遠地揮之不去！
我的老師很特別作文5
我的老師不是蠟燭，也不是春蠶，而是浩瀚宇宙中的一顆明亮的星星，指引著(zhù)我們向前的路，他有高高瘦瘦的身材，非常苗條，有一雙明亮的大眼睛，就像兩顆大寶石。加上一個(gè)又高又挺的鼻子，而最重要的是那粉紅的櫻桃小嘴，能說(shuō)會(huì )道，上課時(shí)總把問(wèn)題講得清清楚楚，讓我們學(xué)得明明白白。
她就是我們的班主任楊老師，她對全班同學(xué)要求非常嚴格，我們都很“怕”她，語(yǔ)文課上看見(jiàn)有人開(kāi)小差，她會(huì )馬上停下來(lái)，什么也不用說(shuō)，就像施了魔法一樣，同學(xué)們立刻就明白了，開(kāi)小差的同學(xué)馬上就坐端正了；如果誰(shuí)的作業(yè)亂寫(xiě)，她會(huì )毫不留情撕掉重來(lái)，直到寫(xiě)工整為止，所以語(yǔ)文作業(yè)我們都格外小心；她還經(jīng)常搞突然襲擊，課前三分鐘抽抽背誦、聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)、檢查檢查預習，完全不按套路走，所以她布置的任務(wù)一樣也不能怠慢，萬(wàn)一運氣不好撞上了可就麻煩了，她有的'是辦法“收拾”我們，讓你服服帖帖的，而且和家長(cháng)串通一氣的，沒(méi)有空子可鉆；她還經(jīng)常鼓勵我們多參加活動(dòng)，說(shuō)小學(xué)學(xué)習任務(wù)稍輕些，就應該多學(xué)學(xué)東西。
楊老師也有溫柔的一面，記得我一年級很膽小，從不敢回答問(wèn)題，她看出了我的心思，于是就偏讓我回答，當時(shí)我臉色發(fā)紅，那么多的同學(xué)看著(zhù)我，我看看老師，她使勁向我點(diǎn)頭，讓我充滿(mǎn)了勇氣，說(shuō)出了響亮的回答，后來(lái)我的性格越來(lái)越活潑開(kāi)朗，上課已經(jīng)主動(dòng)回答問(wèn)題，不膽小不害怕，養成了主動(dòng)回答問(wèn)題的好習慣，成績(jì)也一天天提高了。
最讓我感動(dòng)的就是三年級，老師要生寶寶，可她還擔心我們的學(xué)習，學(xué)校請了一位好老師代課，可她還是放心不下，有時(shí)候挺著(zhù)一個(gè)大肚子，到窗外悄悄看我們上課，總害怕打擾到我們，又害怕我們不用心學(xué)習，她就像一個(gè)慈祥的母親，總放心不下她的孩子。
四年級，她終于回來(lái)了，我們激動(dòng)不已，紛紛跑到她辦公室，抱在一起，就像走丟的孩子終于找到了母親，又回到了母親溫暖的懷抱，又成了一個(gè)圓滿(mǎn)的大家庭。這就是我們既敬又畏的楊老師，一個(gè)很有責任，很?chē)绤�，又很慈祥的像母親一樣的楊老師，他是我成長(cháng)道路上不可缺少的一顆明亮的星星。
我的老師很特別作文6
我的道德老師是一個(gè)非常特別的老師。他不僅特別，而且很奇怪。這是為什么？原來(lái)他只在六年級教道德課。這個(gè)問(wèn)題困擾了我很長(cháng)時(shí)間。
直到后來(lái)我才知道，因為我們是應屆畢業(yè)生，馬上就要上初中了，為了和我們多接觸，他只跟六年級的學(xué)生上過(guò)道德課。這位特別的老師是誰(shuí)？他就是我們敬愛(ài)的羅校長(cháng)。羅校長(cháng)平時(shí)穿便衣，不開(kāi)名車(chē)。他還每天推著(zhù)一輛更先進(jìn)的自行車(chē)往返于學(xué)校，這足以讓我認為他是一個(gè)好校長(cháng)。
校長(cháng)有一雙濃眉，一個(gè)高高的鼻梁和微微翹起的'嘴巴。在每個(gè)星期五下午的第一節課上，校長(cháng)總是準時(shí)走進(jìn)我們班。當他第一次進(jìn)來(lái)時(shí)，我們班的每個(gè)人都震驚了！雖然我們早就知道校長(cháng)來(lái)上課了，但我們沒(méi)想到我們向校長(cháng)鞠躬，校長(cháng)甚至向我們鞠躬！當時(shí)，我真的不認為校長(cháng)有必要這么做，因為畢竟我們還是小學(xué)生，雖然我們很快就要上初中了。
當校長(cháng)在課堂上時(shí)，讓我們。我受寵若驚。我們班的人非常喜歡說(shuō)話(huà)。我們上課的時(shí)候被聲音打斷了，但是校長(cháng)的課被打斷了，所以我們不能被激怒，所以我們都認真地聽(tīng)。但是最后，我們又忍不住了，開(kāi)始說(shuō)話(huà)。校長(cháng)在講臺上津津有味地說(shuō)。我們在下面津津有味地聊著(zhù)，突然一個(gè)聲音傳來(lái):別說(shuō)了�！卑盐覀儚牧骺谒氖澜缋貋�(lái)。雖然那只是一個(gè)溫柔的聲音。停止說(shuō)話(huà)但是校長(cháng)的氣場(chǎng)，那就不好說(shuō)了！
校長(cháng)不僅善良，而且風(fēng)趣。在“品格的試金石”課上，校長(cháng)告訴我們一所學(xué)校在植樹(shù)。當校長(cháng)說(shuō)他很生氣時(shí)，他用當地方言說(shuō)了一句有趣的話(huà)逗我們笑。從那以后，我們枯燥的道德課變成了笑話(huà)課。校長(cháng)還教了我們一些關(guān)于他童年的有趣的事情。我們已經(jīng)學(xué)到了很多做人的道理。
校長(cháng)，你的黑發(fā)里有一些銀絲。謝謝你讓我們在這么好的學(xué)校學(xué)習。學(xué)費不高，但條件很好。成千上萬(wàn)的單詞可以用一句話(huà)來(lái)概括:“謝謝你，我的特別老師！無(wú)論我將來(lái)去哪里，我都不會(huì )忘記你！”
但畢竟，校長(cháng)就是校長(cháng)。我們怎么能忍受這個(gè)？
我的老師很特別作文7
在我的小學(xué)老師中，有一位老師，她不斷用自己的性格、風(fēng)格感染著(zhù)我，她的語(yǔ)言，一舉一動(dòng)中，總能使我受益匪淺。
老師是五年級才來(lái)當我們的班主任的，她有一頭長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)，體型較胖，這都是因為我們供給她的零食造成的。小小的眼睛里露出一點(diǎn)狡猾來(lái)，仿佛時(shí)刻想把我們吃了一樣。
老師的特別在很多地方體現，比如說(shuō)她的語(yǔ)言。剛來(lái)的時(shí)候，第一節課，老師建議不上課了，來(lái)和我們談一談。老師第一句話(huà)就是：“我很討厭告密者！”班里沉默了一會(huì )兒，突然一個(gè)女孩子叫道：“比如某某某！”老師看了看這個(gè)女生，冷冷地一笑“呵呵！她是不是我不知道，但我知道你是！”這個(gè)女生臉紅了，我十分敬佩這個(gè)老師的才思敏捷。老師又頓了頓，說(shuō)：“你們知道不能干什么嗎？”“知道！”那個(gè)女生好像想將功補過(guò)，很快大聲說(shuō)“不能打人！”“不能罵人！”“不能說(shuō)臟話(huà)！”老師聽(tīng)了這些，好像有點(diǎn)不滿(mǎn)，說(shuō)：“為什么不說(shuō)要……呢？比如要有禮貌，要愛(ài)學(xué)習等。不能只往一個(gè)方向想，思維不是單一的……”我們再次愣住了，這老師！其它老師只和我們說(shuō)“不要……”，還從沒(méi)有說(shuō)過(guò)“要……”呢！放學(xué)了，朋友對我說(shuō)：“哦，這個(gè)老師，太個(gè)性了！”
老師說(shuō)每周都要寫(xiě)周記，每個(gè)周三下午也要寫(xiě)，哦，Mygod！第一天，我便心煩意亂，望著(zhù)空空如也的作文本，我一個(gè)字也擠不出來(lái)，要收作業(yè)本了，我不能再拖了，胡亂寫(xiě)了四個(gè)字：“我是作家�！苯簧先ズ�，我立刻后悔了，老師看見(jiàn)這個(gè)本，會(huì )想什么呢？一個(gè)什么也寫(xiě)不出來(lái)的人稱(chēng)自己是作家，多么滑稽！老師一定會(huì )認為她的學(xué)生中有一個(gè)精神病。沒(méi)想到下周發(fā)下來(lái)，我吃了一驚，上面竟寫(xiě)著(zhù)“我相信”，老師的評語(yǔ)大大鼓舞了我的.信心。我沉下心來(lái)，開(kāi)始寫(xiě)題目《美麗的湖》，豐富的詞語(yǔ)和句子讓我一揮而就。等到下周。我的本子上終于得了一顆星星，后面有一條長(cháng)長(cháng)的尾巴，旁邊附著(zhù)一句話(huà)，“你是作家，我從來(lái)都相信�！睆拇�，這句話(huà)一直激勵著(zhù)我，直到初中。
是這位老師培養了我們獨特的性格，是她開(kāi)發(fā)了我們的特長(cháng)。她的教導和囑咐至今回蕩在我的耳邊。
我的老師很特別作文8
他，總是穿著(zhù)一件藍色上衣，有著(zhù)圓圓的臉，眉毛又粗又黑，鼻梁上架著(zhù)一副黑邊眼鏡，炯炯有神的眼睛里射出一道嚴厲而又深邃的目光。他，就是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任宇老師。
在上宇老師的第一節課的時(shí)候，他先做了自我介紹，然后讓我們去學(xué)校的中心花園照我們的第一張集體照。我們帶著(zhù)充滿(mǎn)驚訝的眼神跟著(zhù)老師去了中心花園，心想：集體照不都是畢業(yè)時(shí)才拍嗎？現在為什么要拍集體照？老師一本正經(jīng)地舉著(zhù)相機，對我們說(shuō)：三二一然后摁下了快門(mén)，鏡頭下的我們都在微笑。這張照片中的'我們雖然彼此之間并不熟悉，并沒(méi)有穿校服，也并沒(méi)有排著(zhù)特別整齊地隊伍，但一定透露出了家的溫馨。我想，老師讓我們拍集體照一定是想讓我們齊心協(xié)力共同進(jìn)步，我們是一個(gè)集體！
宇老師講課的時(shí)候也很特別，有一節課，他教我們如何寫(xiě)好寫(xiě)景作文。他讓我們透過(guò)教師里的窗戶(hù)看植物園里的花草樹(shù)木，還讓我們看了他拍的照片。照片里有蒲公英，有喇叭花，還有一些不知名的小野花。它們在老師的鏡頭下那么美麗，就像是一個(gè)個(gè)小精靈。老師對我們說(shuō)：要想寫(xiě)好作文，首先要善于觀(guān)察，還要多用一些恰當的修辭手法我仔細觀(guān)察了窗外的花草樹(shù)木和老師照片里的景色，然后加上了老師那不僅生動(dòng)有趣而且與眾不同的寫(xiě)作方法，我頭一次感覺(jué)寫(xiě)作沒(méi)有那么難了，再也不用東拼西湊了，這是我從未有過(guò)的一種感覺(jué)，一種特別的感覺(jué)。
還有一次，有一個(gè)同學(xué)沒(méi)拿書(shū)，他準備打電話(huà)讓家長(cháng)送過(guò)來(lái)，宇老師卻并不讓他打電話(huà)，而是對他說(shuō)：既然你忘記帶書(shū)，那么沒(méi)帶書(shū)的后果你就要自己來(lái)承擔，這樣能讓你明白，什么是責任。宇老師又對我們說(shuō)：責任，就是要有擔當。如果你忘帶了什么東西的話(huà)，不要讓家長(cháng)給你送，收拾好書(shū)包是自己的事，要自己想辦法彌補，如果不能補救的話(huà)就要自己承擔所帶來(lái)的后果。自己犯了什么錯誤一定要自己想辦法改正、補救，而不是把責任推給別人。老師的這席話(huà)久久回蕩在我耳邊，讓我感觸頗深。老師說(shuō)的這些的確都是我的責任，是我應該做到的。老師用最通俗的語(yǔ)言詮釋了什么叫責任。
有一句詩(shī)寫(xiě)得很好：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像春蠶，把一生奉獻給學(xué)生，卻絲毫不求任何回報，也從無(wú)怨言，他們這種無(wú)私奉獻的精神值得我們敬佩。
我的老師很特別作文9
相貌平平，個(gè)子不高，留著(zhù)一頭又短又黑又少的頭發(fā)，頭發(fā)下，便是那張變化莫測的臉，臉上長(cháng)著(zhù)一雙似鷹眼般的眼睛，狡猾的眼神中不時(shí)地閃爍著(zhù)智慧的光芒。他就是-楊老師。
楊老師很特別，他的第一個(gè)特點(diǎn)就是“狠”。對待那些不認真聽(tīng)課的人，總是橫眉冷對。例如：有一次，楊老師在講臺上，眉飛色舞地講著(zhù)課，兩個(gè)不知好歹的家伙在課桌下傳紙條，楊老師的“火眼金睛”一下子就發(fā)現了，楊老師停止了講課，惡狠狠地盯著(zhù)他們，就像一只美洲獅惡狠狠地盯著(zhù)兩只行動(dòng)詭異的兔子，然后貓著(zhù)腰，躡手躡腳，神不知鬼不覺(jué)地走到他們身后，我們都為他們捏了一把汗，心想：哎！自求多福吧！可憐的娃子！難逃此劫了！果然不出我們所料，楊老師以迅雷不及掩耳之勢，給他們倆每人一個(gè)“爆炒栗子”。走時(shí)，還不忘說(shuō)一句：“周天佑��！是不是當現在大人小人死光光��？我們頓時(shí)爆發(fā)出一陣大笑。這時(shí)，楊老師便會(huì )趾高氣昂，昂首挺胸地走回講臺。正是因為這樣，我們才會(huì )對楊老師敬畏有加。
令人望而生畏的楊老師其實(shí)也有可愛(ài)的一面。你不信？那我就來(lái)告訴你。例如：有一次，我們上課外活動(dòng)課，楊老師也跟著(zhù)我們一起運動(dòng)。我心想：嘿嘿！楊老師都一個(gè)老頭兒了，能做什么運動(dòng)��？正當我暗暗發(fā)笑時(shí)，一聲驚叫打斷了我的思路�！翱炜�，楊老師在玩雙杠�！蔽乙豢�，頓時(shí)傻眼了，楊老師在雙杠上，輕松地玩著(zhù)，一個(gè)個(gè)高難度動(dòng)作居然被楊老師做得那么輕松。我不禁說(shuō)道：“佩服，佩服，這難道是傳說(shuō)中的暴走，還是說(shuō)楊老師是寶刀未老？”這時(shí)，楊老師才自豪地說(shuō)：“你們要多運動(dòng)呀！你看我一個(gè)老頭子都比你們厲害��！哈哈！”還有一次，我在街上漫無(wú)目的地走著(zhù)，突然一個(gè)身影闖入了我的視野，我定睛一看，居然是楊老師。在這一刻，我真有那么一點(diǎn)相信我的眼睛有毛病。映入眼簾的是楊老師騎著(zhù)一輛迷你型的.自行車(chē)。我驚艷地叫了一聲，楊老師聞聲回頭�！芭�，是司馬盈啊�！睏罾蠋熆旎畹卣f(shuō)。我上下打量，楊老師似乎是感受到了我異樣的眼光，笑得更加燦爛了，得意洋洋地說(shuō)：“怎么樣？楊老師其實(shí)也很可愛(ài)吧！”
這就是“兇狠”與“可愛(ài)”的化身—特別的楊老師。既讓我們敬畏，又讓我們喜愛(ài)。
我的老師很特別作文10
我最討厭上課老板著(zhù)個(gè)臉刻薄的老師，有這么一個(gè)老師啊，卻與眾不同，她講得繪聲繪色的。
她，一頭烏發(fā)用可愛(ài)的皮筋滑稽地扎在腦后，鼻梁上架著(zhù)鏡片如酒瓶底兒一樣厚的大眼鏡,說(shuō)話(huà)時(shí)總要動(dòng)一動(dòng)，別以為老師們都穿得很?chē)烂C，至少她例外,她穿著(zhù)時(shí)髦，腳上穿著(zhù)一個(gè)小巧的小狗圖案的涼鞋，鞋狗尾巴，走起路來(lái)“咯嘟咯嘟”地響，不像其他老師的`高跟鞋，這身打扮竟巧妙地把她削瘦的身體變得小巧，她總是樂(lè )呵呵的，別小瞧她這娃娃外型，她才二十多歲，教學(xué)卻比老教師精深。
“讀書(shū)是什么？讀書(shū)就是讓孩子們快樂(lè )學(xué)習�！彼又亓恕翱鞓�(lè )”兩個(gè)字，讓這句話(huà)更有了生機，她也確實(shí)做到了。
隨著(zhù)鋼琴曲，老師有節奏地和著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)教室，拖鞋——不知那叫什么鞋，敲擊著(zhù)地板，發(fā)出響亮有力聲音，聽(tīng)到的人決不會(huì )想得到這是一個(gè)瘦小身軀的人所敲擊出來(lái)的聲音。她微笑地擦拭著(zhù)冒汗的額頭，抱歉地說(shuō)：“我來(lái)晚了，請大家諒解！”老師總是在上課鈴之前到教室。同學(xué)們當然理解啦，因為，今天老師沒(méi)拿語(yǔ)文教材，而是捧進(jìn)來(lái)一個(gè)大托盤(pán)，上面裝了幾個(gè)塑料標，同學(xué)們探頭探腦地，老師把托盤(pán)放在講臺上，神采奕奕地開(kāi)始講起來(lái)，她的眼睛彎成了一個(gè)朋芽?jì)�，燦爛地閃耀著(zhù)，用清亮直爽的聲音開(kāi)始講起來(lái)：“同學(xué)們，我們來(lái)玩個(gè)游戲，叫‘看反應，猜味道’，我請一位同學(xué)上來(lái)品嘗塑料杯里的東西，然后做出反應，讓大家猜酸甜苦辣咸�！蓖瑢W(xué)們“大鬧天宮”了，班級里像燒開(kāi)的開(kāi)水沸騰起來(lái)，同學(xué)們爭先恐后地舉手，老師請了王俊賢上去。他毫不猶豫地一把拿起一個(gè)杯子開(kāi)始品嘗里面的水，然后，他慢慢地放下了杯子，臉色由粉到煞白.繼而轉為紅,他像小狗散熱一般伸出舌頭不斷哈氣,原來(lái)是太咸了。最后，重頭戲出場(chǎng)！老師拿起一個(gè)透明杯，用手指蜻蜓點(diǎn)水地蘸了一下水，并做出有火一般，用手扇著(zhù)，大家把所有味道都猜遍了，可老師直搖頭，老師又蘸了幾遍，有個(gè)同學(xué)才看出老師是用中指蘸水，用食指品嘗，這次游戲，讓我們學(xué)會(huì )了要仔細觀(guān)察、思考，也比上語(yǔ)文課有意思。
怎么樣，我的老師特別不？她花費心血，不惜健康，想出種種辦法“制服”我們這“調皮一族”。
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