心理學(xué)名言

[優(yōu)秀]心理學(xué)名言

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的名言吧，名言主要用來(lái)激勵和告訴當事人某些道理，提醒人們在生活中時(shí)刻保持著(zhù)某種精神品格。還苦于找不到優(yōu)秀的名言？以下是小編精心整理的心理學(xué)名言，希望對大家有所幫助。

　　1、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。美國著(zhù)名心理學(xué)家威廉.詹姆士

　　2、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　3、讀者方面，從一字一句閱讀開(kāi)始，通過(guò)讀完一篇，這觀(guān)賞就是一個(gè)心理學(xué)的過(guò)程。

　　4、有些演員，喜歡把演技當一門(mén)技術(shù)去使用。有人覺(jué)得國外演員的戲比較真實(shí)，比較生動(dòng)，她們學(xué)完表演，還要學(xué)心理學(xué)，或者其它專(zhuān)業(yè)，也或者干脆沒(méi)有學(xué)過(guò)表演。其實(shí)沒(méi)技術(shù)，就是看誰(shuí)最真，真實(shí)可以打動(dòng)一切。真實(shí)永遠也是最真實(shí)的，這就是差距吧。

　　5、對個(gè)人講，愿望就是比較永久不變的行為傾向。而態(tài)度是因環(huán)境的刺激而臨時(shí)發(fā)生的--社會(huì )心理學(xué)

　　6、不能接受失敗，也意味太想去成功了，從心理學(xué)上解釋?zhuān)�一個(gè)人的期望值越大，心理承受力就會(huì )越小，就越經(jīng)受不住失敗的打擊，也就越容易失敗，還不如懷揣一顆平常心，但行好事，莫問(wèn)前程，往往成功的幾率反而更大些

　　7、客戶(hù)在我心中，就要加強歷練，刻苦學(xué)習，虛心拜師，努力提高服務(wù)本領(lǐng)。從訂貨服務(wù)貨源信息提供到投訴咨詢(xún)新戶(hù)培訓，從網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的熟練到同客戶(hù)溝通的藝術(shù)，從售前服務(wù)售中服務(wù)到售后服務(wù)，從營(yíng)銷(xiāo)學(xué)到心理學(xué)等等，是一個(gè)系統工程。我作為一個(gè)新兵，全面提高自身素質(zhì)任重而道遠。

　　8、學(xué)校是個(gè)應用心理學(xué)的實(shí)驗室�！�—杜威《學(xué)校與社會(huì )》

　　9、德國著(zhù)名心理學(xué)家艾賓浩斯對記憶做了系統研究，首創(chuàng )了記憶的實(shí)驗研究。他得出了這樣一條遺忘規律遺忘的進(jìn)程是不平衡的，在識記后最初遺忘得比較快，而以后逐漸緩慢。

　　10、有了這樣激烈的感情，而不一定立刻顯現于表面，這就是嫉妒。在引發(fā)事端的場(chǎng)合，反而是冰山一角，許多嫉妒都是深藏在人們的心中的，使烏漆烏黑的功能發(fā)酵，以歪曲的形態(tài)爆炸開(kāi)來(lái)。詫摩武俊《嫉妒心理學(xué)》

　　11、定位效應社會(huì )心理學(xué)家曾作過(guò)一個(gè)試驗在召集會(huì )議時(shí)先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進(jìn)入室內入座，如此五至六次，發(fā)現大多數人都選擇他們第一次坐過(guò)的位子。凡是自己認定的，人們大都不想輕易改變它。

　　12、學(xué)校是個(gè)應用心理學(xué)的實(shí)驗室。（美）杜威

　　13、美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)，自我實(shí)現者的一個(gè)特點(diǎn)是沒(méi)審美疲勞。我的理解是，這是因為自我實(shí)現者能全神貫注于當下，他們不會(huì )執著(zhù)于過(guò)去的體驗上，不拿過(guò)去的事物和當前的事物做比較，于是每一時(shí)刻的體驗都是全然的新鮮的，審美疲勞也就無(wú)從產(chǎn)生。

　　14、根據行為心理學(xué)的研究結果周以上的重復會(huì )形成習慣個(gè)月以上的重復會(huì )形成穩定的習慣，即同一個(gè)動(dòng)作，重復周就會(huì )變成習慣性動(dòng)作，形成穩定的習慣。"

　　15、年，行為心理學(xué)家斯蒂芬M加西亞和艾維沙洛姆托爾表明，在競爭中，僅僅知道會(huì )有更多競爭對手參加，就會(huì )降低我們的表現。這還不是相對于某個(gè)組而言，是絕對意義上的降低。"

　　16、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！�—蘇霍姆林斯基

　　17、母親那種獻身精神那種專(zhuān)注，灌輸給一個(gè)男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠不會(huì )放棄，而是發(fā)展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就可以成功�！�—多蘿西。埃諾博士(英國倫敦大學(xué)心理學(xué)家)

　　18、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話(huà)》

　　19、只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基不管我們的成績(jì)有多麼大，我們仍然因該清醒地估計敵人地力量，提高警惕，決不容許在自己的隊伍中有驕傲自大安然自得和疏忽大意的情緒。斯大林

　　20、美國羅得艾蘭大學(xué)心理學(xué)教授詹姆斯普羅斯把實(shí)現某種轉變分為四步

　　21、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

　　22、心理學(xué)家表示，我們有些人生來(lái)就有強烈的內在控制傾向。這些人相信他們能夠控制自己的命運。對他們來(lái)說(shuō)，每次挫折都是容易解決的問(wèn)題讓他們實(shí)現自己最終的目標。他們不在乎被人拒之門(mén)外，因為他們相信這會(huì )讓自己更接近成功的大門(mén)。

　　23、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基

　　24、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話(huà)》責任心一種發(fā)自?xún)刃牡�，敢于面對生活的勇氣。陳芳�?/p>

　　25、我覺(jué)得中國電影沒(méi)法達到好萊塢的那高度和許多(女)明星的綜合素質(zhì)有關(guān)。國外的很大一部分是獲得高等教育后再全職做演員的，中國基本上就是從中戲北電那挑人。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，影后波特曼是哈佛心理學(xué)出來(lái)的，但咱的新謀女郎高考才二百來(lái)分......還被錄取了�？拥���！

　　26、有時(shí)在朝目標邁進(jìn)途中并沒(méi)出現問(wèn)題，反而在于停下前進(jìn)的腳步。心理學(xué)家發(fā)現。沉沒(méi)成本會(huì )讓人做出奇怪的事（rkes&m"

　　27、社會(huì )心理學(xué)家曾作過(guò)一個(gè)試驗在召集會(huì )議時(shí)先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進(jìn)入室內入座，如此五至六次，發(fā)現大多數人都選擇他們第一次坐過(guò)的位子。凡是自己認定的，人們大都不想輕易改變它。

　　28、心理學(xué)研究的最終目的是人類(lèi)生活的成功健康幸福。

　　29、教育者應當深入了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己全部教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真實(shí)的能手�！�—蘇霍姆林斯基

　　30、答案錯誤。盡管人有生物鐘，但是心理學(xué)的實(shí)驗表明，人對時(shí)間的感覺(jué)是最不可靠的。比如，看一個(gè)很好看的電影的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快。而等待診斷結果的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢。

　　31、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基

　　32、學(xué)習有時(shí)候只改變一個(gè)人的態(tài)度中思想與信念的成分，而沒(méi)有改變情感與行為傾向，因此時(shí)間一過(guò)，態(tài)度又回復原狀。社會(huì )心理學(xué)

　　33、讀者方面，從一字一句閱讀開(kāi)始，通過(guò)讀完一篇，這觀(guān)賞就是一個(gè)心理學(xué)的過(guò)程。川端康成

　　34、有些演員，喜歡把演技當一門(mén)技術(shù)去使用。有人覺(jué)得國外演員的戲比較真實(shí)，比較生動(dòng)，她們學(xué)完表演，還要學(xué)心理學(xué)，或者其它專(zhuān)業(yè)，也或者干脆沒(méi)有學(xué)過(guò)表演。其實(shí)沒(méi)技術(shù)，就是看誰(shuí)最真，真實(shí)可以打動(dòng)一切。真實(shí)永遠也是最真實(shí)的，這就是差距吧。"

　　35、就普通人而言，人們更喜歡的不是十全十美的人，百是既有超凡能力，又偶爾犯點(diǎn)錯誤的人，心理學(xué)上管這叫犯錯誤效應。

　　36、已故的奧地利著(zhù)名心理學(xué)家阿爾夫阿德勒寫(xiě)過(guò)一本名為《人生對你的意義》的書(shū)。他在書(shū)中說(shuō)對別人不感興趣的人不僅一生中困難最多，對別人的傷害也最大，人類(lèi)的所有失敗，都出自這種人。

　　37、美國著(zhù)名心理學(xué)家霍德華。加德納《智能的結構》提出多元智能理論，種智能言語(yǔ)，音樂(lè )，邏輯，視覺(jué)，身體，自知自我認知，交往，自然觀(guān)察者

　　38、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—美國著(zhù)名心理學(xué)家威廉?詹姆士

　　39、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富�！�—贊科夫《和教師的談話(huà)》

　　40、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

　　41、心理學(xué)家研究過(guò)一個(gè)人一天的行為中，大約只有%是屬于非習慣性的，而剩下的%的行為都是習慣性的。根據行為心理學(xué)的研究結果周以上的重復會(huì )形成習慣個(gè)月以上的重復會(huì )形成穩定的習慣，即同一個(gè)動(dòng)作，重復周就會(huì )變成習慣性動(dòng)作，形成穩定的習慣。"

　　42、第三個(gè)管理是情緒管理�，F在越來(lái)越多的心理學(xué)研究表明，人的情緒狀態(tài)對思維成果是有影響的。心理學(xué)上有個(gè)著(zhù)名的耶克斯多德森定律，說(shuō)的是壓力和動(dòng)力的關(guān)系呈倒曲線(xiàn)，即如果緊張感過(guò)高或者過(guò)低，成績(jì)都會(huì )比較低只有處在適當的焦慮水平，才能發(fā)揮自己的最佳狀態(tài)。

　　43、心理學(xué)上有一個(gè)著(zhù)名的“不值得定律”--不值得做的事情，就不值得做好。想想看，擁有了一座金山的人，又怎會(huì )甘心每天汗流浹背地去沙中淘金呢？而帶著(zhù)“不值得”的心理去學(xué)習工作的人，所收獲的，也必將是一個(gè)“不值得”的人生。

　　44、EM(作者簡(jiǎn)介巴甫洛夫·伊凡·彼德羅維奇，俄國生理學(xué)家心理學(xué)家醫師高級神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)的創(chuàng )始人，高級神經(jīng)活動(dòng)生理學(xué)的奠基人。條件反射理論的建構者，也是傳統心理學(xué)領(lǐng)域之外而對心理學(xué)發(fā)展影響最大的人物之一，曾榮獲諾貝爾獎。)EM

　　45、從心理學(xué)的角度講，人在最真誠最無(wú)私的時(shí)候，一定是不計成本的。人對人的真愛(ài)，往往就在于不計成本的全部付出。人因為不計成本，才會(huì )顯得更真誠，更可愛(ài)更厚道和更可愛(ài)親。反過(guò)來(lái)講，人也會(huì )因為過(guò)度的計算成本，而顯得可惡可憎奸詐而危險。

　　46、只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

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