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心理學(xué)名言
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都知道一些經(jīng)典的名言吧，名言主要用來(lái)激勵和告訴當事人某些道理，提醒人們在生活中時(shí)刻保持著(zhù)某種精神品格。什么樣的名言才經(jīng)典呢？下面是小編為大家收集的心理學(xué)名言，希望對大家有所幫助。
心理學(xué)名言1
1、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。美國著(zhù)名心理學(xué)家威廉.詹姆士
2、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
3、讀者方面，從一字一句閱讀開(kāi)始，通過(guò)讀完一篇，這觀(guān)賞就是一個(gè)心理學(xué)的過(guò)程。
4、有些演員，喜歡把演技當一門(mén)技術(shù)去使用。有人覺(jué)得國外演員的戲比較真實(shí)，比較生動(dòng)，她們學(xué)完表演，還要學(xué)心理學(xué)，或者其它專(zhuān)業(yè)，也或者干脆沒(méi)有學(xué)過(guò)表演。其實(shí)沒(méi)技術(shù)，就是看誰(shuí)最真，真實(shí)可以打動(dòng)一切。真實(shí)永遠也是最真實(shí)的，這就是差距吧。
5、對個(gè)人講，愿望就是比較永久不變的行為傾向。而態(tài)度是因環(huán)境的刺激而臨時(shí)發(fā)生的--社會(huì )心理學(xué)
6、不能接受失敗，也意味太想去成功了，從心理學(xué)上解釋?zhuān)粋�(gè)人的期望值越大，心理承受力就會(huì )越小，就越經(jīng)受不住失敗的打擊，也就越容易失敗，還不如懷揣一顆平常心，但行好事，莫問(wèn)前程，往往成功的幾率反而更大些
7、客戶(hù)在我心中，就要加強歷練，刻苦學(xué)習，虛心拜師，努力提高服務(wù)本領(lǐng)。從訂貨服務(wù)貨源信息提供到投訴咨詢(xún)新戶(hù)培訓，從網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的熟練到同客戶(hù)溝通的藝術(shù)，從售前服務(wù)售中服務(wù)到售后服務(wù)，從營(yíng)銷(xiāo)學(xué)到心理學(xué)等等，是一個(gè)系統工程。我作為一個(gè)新兵，全面提高自身素質(zhì)任重而道遠。
8、學(xué)校是個(gè)應用心理學(xué)的實(shí)驗室�！磐秾W(xué)校與社會(huì )》
9、德國著(zhù)名心理學(xué)家艾賓浩斯對記憶做了系統研究，首創(chuàng )了記憶的實(shí)驗研究。他得出了這樣一條遺忘規律遺忘的進(jìn)程是不平衡的，在識記后最初遺忘得比較快，而以后逐漸緩慢。
10、有了這樣激烈的感情，而不一定立刻顯現于表面，這就是嫉妒。在引發(fā)事端的場(chǎng)合，反而是冰山一角，許多嫉妒都是深藏在人們的心中的，使烏漆烏黑的功能發(fā)酵，以歪曲的形態(tài)爆炸開(kāi)來(lái)。詫摩武俊《嫉妒心理學(xué)》
11、定位效應社會(huì )心理學(xué)家曾作過(guò)一個(gè)試驗在召集會(huì )議時(shí)先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進(jìn)入室內入座，如此五至六次，發(fā)現大多數人都選擇他們第一次坐過(guò)的位子。凡是自己認定的，人們大都不想輕易改變它。
12、學(xué)校是個(gè)應用心理學(xué)的實(shí)驗室。（美）杜威
13、美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)，自我實(shí)現者的一個(gè)特點(diǎn)是沒(méi)審美疲勞。我的理解是，這是因為自我實(shí)現者能全神貫注于當下，他們不會(huì )執著(zhù)于過(guò)去的體驗上，不拿過(guò)去的事物和當前的事物做比較，于是每一時(shí)刻的體驗都是全然的新鮮的，審美疲勞也就無(wú)從產(chǎn)生。
14、根據行為心理學(xué)的研究結果周以上的重復會(huì )形成習慣個(gè)月以上的重復會(huì )形成穩定的習慣，即同一個(gè)動(dòng)作，重復周就會(huì )變成習慣性動(dòng)作，形成穩定的習慣。"
15、年，行為心理學(xué)家斯蒂芬M加西亞和艾維沙洛姆托爾表明，在競爭中，僅僅知道會(huì )有更多競爭對手參加，就會(huì )降低我們的表現。這還不是相對于某個(gè)組而言，是絕對意義上的降低。"
16、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
17、母親那種獻身精神那種專(zhuān)注，灌輸給一個(gè)男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠不會(huì )放棄，而是發(fā)展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就可以成功�！嗵}西。埃諾博士(英國倫敦大學(xué)心理學(xué)家)
18、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話(huà)》
19、只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基不管我們的成績(jì)有多麼大，我們仍然因該清醒地估計敵人地力量，提高警惕，決不容許在自己的隊伍中有驕傲自大安然自得和疏忽大意的情緒。斯大林
20、美國羅得艾蘭大學(xué)心理學(xué)教授詹姆斯普羅斯把實(shí)現某種轉變分為四步
21、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
22、心理學(xué)家表示，我們有些人生來(lái)就有強烈的內在控制傾向。這些人相信他們能夠控制自己的命運。對他們來(lái)說(shuō)，每次挫折都是容易解決的問(wèn)題讓他們實(shí)現自己最終的目標。他們不在乎被人拒之門(mén)外，因為他們相信這會(huì )讓自己更接近成功的大門(mén)。
23、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
24、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話(huà)》責任心一種發(fā)自?xún)刃牡�，敢于面對生活的勇氣。陳芳�?/p>
25、我覺(jué)得中國電影沒(méi)法達到好萊塢的那高度和許多(女)明星的綜合素質(zhì)有關(guān)。國外的很大一部分是獲得高等教育后再全職做演員的，中國基本上就是從中戲北電那挑人。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，影后波特曼是哈佛心理學(xué)出來(lái)的，但咱的新謀女郎高考才二百來(lái)分......還被錄取了�？拥�！
26、有時(shí)在朝目標邁進(jìn)途中并沒(méi)出現問(wèn)題，反而在于停下前進(jìn)的腳步。心理學(xué)家發(fā)現。沉沒(méi)成本會(huì )讓人做出奇怪的事（rkes&m"
27、社會(huì )心理學(xué)家曾作過(guò)一個(gè)試驗在召集會(huì )議時(shí)先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進(jìn)入室內入座，如此五至六次，發(fā)現大多數人都選擇他們第一次坐過(guò)的位子。凡是自己認定的，人們大都不想輕易改變它。
28、心理學(xué)研究的最終目的是人類(lèi)生活的成功健康幸福。
29、教育者應當深入了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己全部教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真實(shí)的能手�！K霍姆林斯基
30、答案錯誤。盡管人有生物鐘，但是心理學(xué)的實(shí)驗表明，人對時(shí)間的感覺(jué)是最不可靠的。比如，看一個(gè)很好看的電影的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快。而等待診斷結果的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢。
31、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
32、學(xué)習有時(shí)候只改變一個(gè)人的態(tài)度中思想與信念的成分，而沒(méi)有改變情感與行為傾向，因此時(shí)間一過(guò)，態(tài)度又回復原狀。社會(huì )心理學(xué)
33、讀者方面，從一字一句閱讀開(kāi)始，通過(guò)讀完一篇，這觀(guān)賞就是一個(gè)心理學(xué)的過(guò)程。川端康成
34、有些演員，喜歡把演技當一門(mén)技術(shù)去使用。有人覺(jué)得國外演員的戲比較真實(shí)，比較生動(dòng)，她們學(xué)完表演，還要學(xué)心理學(xué)，或者其它專(zhuān)業(yè)，也或者干脆沒(méi)有學(xué)過(guò)表演。其實(shí)沒(méi)技術(shù)，就是看誰(shuí)最真，真實(shí)可以打動(dòng)一切。真實(shí)永遠也是最真實(shí)的，這就是差距吧。"
35、就普通人而言，人們更喜歡的不是十全十美的人，百是既有超凡能力，又偶爾犯點(diǎn)錯誤的'人，心理學(xué)上管這叫犯錯誤效應。
36、已故的奧地利著(zhù)名心理學(xué)家阿爾夫阿德勒寫(xiě)過(guò)一本名為《人生對你的意義》的書(shū)。他在書(shū)中說(shuō)對別人不感興趣的人不僅一生中困難最多，對別人的傷害也最大，人類(lèi)的所有失敗，都出自這種人。
37、美國著(zhù)名心理學(xué)家霍德華。加德納《智能的結構》提出多元智能理論，種智能言語(yǔ)，音樂(lè )，邏輯，視覺(jué)，身體，自知自我認知，交往，自然觀(guān)察者
38、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！绹�(zhù)名心理學(xué)家威廉?詹姆士
39、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富�！澘品颉逗徒處煹恼勗�(huà)》
40、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
41、心理學(xué)家研究過(guò)一個(gè)人一天的行為中，大約只有%是屬于非習慣性的，而剩下的%的行為都是習慣性的。根據行為心理學(xué)的研究結果周以上的重復會(huì )形成習慣個(gè)月以上的重復會(huì )形成穩定的習慣，即同一個(gè)動(dòng)作，重復周就會(huì )變成習慣性動(dòng)作，形成穩定的習慣。"
42、第三個(gè)管理是情緒管理�，F在越來(lái)越多的心理學(xué)研究表明，人的情緒狀態(tài)對思維成果是有影響的。心理學(xué)上有個(gè)著(zhù)名的耶克斯多德森定律，說(shuō)的是壓力和動(dòng)力的關(guān)系呈倒曲線(xiàn)，即如果緊張感過(guò)高或者過(guò)低，成績(jì)都會(huì )比較低只有處在適當的焦慮水平，才能發(fā)揮自己的最佳狀態(tài)。
43、心理學(xué)上有一個(gè)著(zhù)名的“不值得定律”--不值得做的事情，就不值得做好。想想看，擁有了一座金山的人，又怎會(huì )甘心每天汗流浹背地去沙中淘金呢？而帶著(zhù)“不值得”的心理去學(xué)習工作的人，所收獲的，也必將是一個(gè)“不值得”的人生。
44、EM(作者簡(jiǎn)介巴甫洛夫·伊凡·彼德羅維奇，俄國生理學(xué)家心理學(xué)家醫師高級神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)的創(chuàng )始人，高級神經(jīng)活動(dòng)生理學(xué)的奠基人。條件反射理論的建構者，也是傳統心理學(xué)領(lǐng)域之外而對心理學(xué)發(fā)展影響最大的人物之一，曾榮獲諾貝爾獎。)EM
45、從心理學(xué)的角度講，人在最真誠最無(wú)私的時(shí)候，一定是不計成本的。人對人的真愛(ài)，往往就在于不計成本的全部付出。人因為不計成本，才會(huì )顯得更真誠，更可愛(ài)更厚道和更可愛(ài)親。反過(guò)來(lái)講，人也會(huì )因為過(guò)度的計算成本，而顯得可惡可憎奸詐而危險。
46、只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。
心理學(xué)名言2
1、好的木材并不在順境中生長(cháng)；風(fēng)越強，樹(shù)越壯�！R里歐特
2、當一個(gè)人完全受限制于理想自我并由它的指引時(shí)，他們就總會(huì )以“應該是什么”來(lái)支配自己的思想。他們生活在無(wú)數的“應該”下，漸漸地與現在疏遠。這種理想化自我屬于神經(jīng)質(zhì)性格。對此，最重要的是放棄理想化而從真實(shí)自我中發(fā)展自己�！▊悺せ裟�
3、凡是內心能夠想到、相信的，都是可以達到的�！狽apoleonHill
4、人類(lèi)心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢(mèng)想過(guò)的力量，巧妙運用，便能徹底改變一生�！娜鹕っ穫�
5、人類(lèi)會(huì )因累積的學(xué)習和經(jīng)驗，告訴自己這也不能做，那也不能做，讓拒絕嘗試變成自己的習慣，那正是創(chuàng )造力最大的'致命傷�！⒗卓怂埂·奧斯本
6、對生活環(huán)境進(jìn)行控制的努力幾乎滲透于人一生中的所有行為之中，人越能夠對生活中的有關(guān)事件施加影響，就越能夠將自己按照自己喜愛(ài)的那樣進(jìn)行塑造。相反，不能對事件施加影響會(huì )對生活造成不利的影響，它將滋生憂(yōu)懼、冷漠和絕望�！喽爬�
7、人生就象弈棋，一步失誤，全盤(pán)皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來(lái)一局，也不能悔棋�！ヂ逡恋�
8、播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！ふ材肥�
9、所有口述手寫(xiě)的辭句中，最悲哀的就是“本來(lái)可以？”——惠蒂爾
10、有三個(gè)人是我的朋友愛(ài)我的人、恨我的人、以及對我冷漠的人。愛(ài)我的人教我溫柔；恨我的人教我謹慎；對我冷漠的人教我自立�！狫·E·丁格
11、人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時(shí)拿著(zhù)的火炬；我們一要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們�！挷{
12、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會(huì )說(shuō)話(huà)；甚至他身上的每個(gè)毛孔都會(huì )背叛他�！鞲衩傻�。弗洛伊德
13、當一切毫無(wú)希望時(shí)，我看著(zhù)切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見(jiàn)任何裂痕出現。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì )到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開(kāi)�！Z柯·瑞斯
14、智者不只發(fā)現機會(huì )，更要創(chuàng )造機會(huì )�！喔�
15、知識的保持和復現，在很大程度上依賴(lài)于有關(guān)的心理活動(dòng)第一次出現時(shí)注意和興趣的強度�！聡睦韺W(xué)家艾賓浩斯
16、你要確實(shí)的掌握每一個(gè)問(wèn)題的核心，將工作分段，并且適當的分配時(shí)間�！惶m克林
17、你知道何謂沮喪就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達最高處的同時(shí)，發(fā)現自己爬錯了墻頭�！膊�
18、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的能力相聯(lián)系的各種機會(huì )和可能性�！绹睦韺W(xué)家馬斯洛
19、每天安靜地坐十五分鐘·傾聽(tīng)你的氣息，感覺(jué)它，感覺(jué)你自己，并且試著(zhù)什么都不想�！鹂恕し鹇迥�
心理學(xué)名言3
1、我的心，無(wú)法安寧，它在那里跳躍著(zhù)，顫抖著(zhù)，為這無(wú)法預知，卻確實(shí)來(lái)臨的一切所興奮不已，難以自持。
2、一些女孩總是理直氣壯的讓男人包容她的壞脾氣和缺點(diǎn)，這樣光榮嗎？為何自己不管理好情緒，不斷完善自己呢？你越好就會(huì )得到更好，愛(ài)情是交換。
3、管理好你的情緒，讓心情舒暢，讓人生優(yōu)雅。心態(tài)決定情緒，情緒決定心情，心情決定心境，心境決定生活。心態(tài)好，一切安好。好心態(tài)，一半在性格，一半在涵養。性格怎樣，看你和什么人在一塊；涵養如何，看你怎樣要求自己。打造好心態(tài)，管理好情緒，不以物喜，不以己悲，淡然自在，從容優(yōu)雅，幸福常在。
4、好脾氣是人生的一筆財富�！ず掌澙锾�
5、吃的簡(jiǎn)單，活得簡(jiǎn)單，減少購物，多為有需要的人付出，少說(shuō)話(huà)，多做事，保持能量，不亂花，管理好自己的情緒，保持微笑，懂得自愛(ài)，自然懂得他愛(ài)，愛(ài)地球，減少制造廢物，謙虛地生活，不浪費，多做運動(dòng)，從身體出發(fā)，保養心態(tài)，提升愛(ài)的靈性。這種女人，非常非常美。作者：素黑
6、“習慣是很難打破的，誰(shuí)也不能把它從窗戶(hù)里拋出去，只能一步一步地哄著(zhù)它從樓梯上走下來(lái)�！保溃R克/吐溫《傻瓜威爾遜》
7、“有志飄洋過(guò)海，無(wú)志寸步難行�！�
8、“凡作詩(shī)，寫(xiě)景易，言情難。何也？景從外來(lái)，目之所觸，留心便得；情從心出，非有一種芬芳悱惻之懷，便不能哀感頑艷�！保ㄇ澹┰丁峨S園詩(shī)話(huà)》
9、“用百折不回的毅力，有計劃地克服所有的困難�！�
10、一怒之下踢石頭，只有痛著(zhù)腳趾頭�！r
11、“去我所短，避彼所長(cháng)，釋其至難，攻其甚易�！保ū背�/齊）魏收，《魏書(shū)》卷七一《裴叔業(yè)列傳》
12、只有會(huì )管理自己情緒的人才會(huì )成就大事業(yè)。
13、我對你的愛(ài)有如滔滔江水延綿不斷。
14、“我絲毫不為自己生活簡(jiǎn)陋而難過(guò)。唯一使我遺憾的是一天太短了，而且流逝得如此之快�！保ǚǎ┚永锓蛉�
15、“有志者自有千方百計，無(wú)志者只覺(jué)千難萬(wàn)難�！�
16、郁悶之后遷怒于人，或者被遷怒而郁悶，是不能管理情緒的人經(jīng)常做的事。
17、能管理好自己的情緒就可以管理好自己的人生！出處：十點(diǎn)朗讀
18、“愛(ài)人類(lèi)是容易的，愛(ài)一個(gè)人卻難�！�
19、人生路上沒(méi)有什么空白，多的是酸甜苦辣、糾結障礙，如何讓命運平靜自然的去延續，那么你就需要做自己心地的主人。管理好那些內外環(huán)境造成的負面情緒，讓生命在自己的努力下得到提升，這就是生活的方向。
20、暴躁的人的智慧在明天�！S吾爾族
21、“莫言大道人難得，自是功夫不到頭�！保ㄌ疲﹨螏r《絕名》
22、一個(gè)人如果能夠控制自己的激情、欲望和恐懼，那他就勝過(guò)國王�！s翰·米爾頓
23、界如一面鏡子：皺眉視之，它也皺眉看你；笑著(zhù)對它，它也笑著(zhù)看你�！姞�
24、姐姐頓時(shí)歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。
25、暴躁的動(dòng)物會(huì )把犬牙碰斷�！邦H族
26、“百困難隨一敗以俱來(lái)，即隨一勝以俱去�！辈体姡ú体娂�/軍事計劃）
27、詳述自己在這情況中是如何感覺(jué)與行動(dòng)。
28、一生要做的幾件事情：一、管理好自己的身體。二、管理好自己的情緒，正面思維。三、服務(wù)好自己的家庭，讓家人生活幸福。四、做好本職工作，做一兩件特別完美，石破天驚的事情。五、交一批價(jià)值觀(guān)差不多的真誠的朋友。六、盡可能地幫助他人。
29、“青石板上雕花：開(kāi)頭難�！�
30、誰(shuí)也惹不起他，我們只好忍氣吞聲，敢怒不敢言。
31、他臉上的肌肉在憤怒地顫抖著(zhù)，眼睛里迸出火般凌厲的目光。
32、才能自然形成，性格則涉人世之風(fēng)波而塑成�！璧�
33、為什么要實(shí)施人性管理：最省錢(qián)的降低成本方法，同時(shí)最有效。使大家樂(lè )于工作，心情愉快身體健康。各級主管都能發(fā)揮潛能，輕松愉快。員工有尊嚴有價(jià)值，安心把工作做好。上下協(xié)同一致，產(chǎn)生有效強大組織力。減少情緒化的反應，可大幅提高生產(chǎn)力。作者：曾仕強
34、火氣甚大，容易引起憤怒底煩憂(yōu)，是一種惡習而使心靈向著(zhù)不正當的事情，那是一時(shí)的沖動(dòng)而沒(méi)有理智的行為�！⒉�
35、脾氣壞的人往往把天氣和風(fēng)向當作一個(gè)借口來(lái)掩飾他們那又暴躁又陰郁的脾氣�！腋�
36、“最困難的技術(shù)，并不在于選擇人，而是對所選擇的人擁有的東西，賦予各種的價(jià)值�！蹦闷苼�
37、我不知不覺(jué)進(jìn)入了夢(mèng)境，夢(mèng)見(jiàn)自己長(cháng)出了五色翅膀，在藍天里飛呀飛，真是快樂(lè )無(wú)比。
38、“犯其至難而圖其至遠�！保ㄋ危┨K軾《思治論》
39、真正的管理人是去管理人的情緒�！櫺奕�
40、“所謂革命精神就是創(chuàng )造性，要懂得世界上的一切都需要創(chuàng )造，要前進(jìn)就不能坐著(zhù)等待，就要去創(chuàng )造。而要創(chuàng )造就要克服困難，不能貪圖好環(huán)境、好條件�！保ㄐ焯亓ⅲ�
41、你的房子首先要足夠堅固，然后才可以裝修�！愄鞓�
42、能控制好自己情緒的人，比能拿下一座城池的將軍更偉大。
43、你不能憑夢(mèng)想形成自己的個(gè)性，你一定要千錘百煉為自己構成個(gè)性�！螋數�
44、善用好時(shí)間，打造好心態(tài)，善待好自己，管理好情緒，不以物喜，不以己悲；大度從容，淡然自在；寧靜致遠，幸福常在。
45、如果能左右自己的思想，就能夠控制自己的情感�！獁�？巳R門(mén)特。斯通
46、“一個(gè)人只要不怕死，就什么也難不倒他！”（英）司各特《艾凡赫》
47、我的心里綻開(kāi)了朵朵鮮花，就要蹦出來(lái)似的。
48、一個(gè)人的性格決定著(zhù)他的命運�！w儒斯
49、要求旁人都合我們的脾氣，那是很愚蠢的�！璧�
50、個(gè)性即人的命運�！＠锾厮�
51、為學(xué)乃能變化氣質(zhì)耳�！巍ぶ祆�
52、人性管理的基本原則：不要說(shuō)什么人力資源管理，視人如物。不要說(shuō)自己管多少人，增加無(wú)謂麻煩。不要忽略人的情緒，因為破壞力強。不要討論人性善惡，人性富于可塑性。不要強大制度化，按照制度去做就是。不要開(kāi)口閉口談法，最好先由情入理。作者：曾仕強
53、每一種情緒都對應著(zhù)一種身體反應，通過(guò)把注意力放在身體上去體驗，能夠達到高分辨率的.感知情緒，你能夠觀(guān)察到情緒的產(chǎn)生，情緒的在來(lái)去之間的變化，以及情緒的消退。借此我們能更好的覺(jué)知情緒，從而更好的管理情緒。最后，發(fā)展處高分辨率感知身體的覺(jué)知，能強化我們的直覺(jué)。直覺(jué)經(jīng)由身體和內臟來(lái)體驗，而不能夠用語(yǔ)言描述。作者：陳一鳴出處：硅谷最受歡迎的情商課
54、狂暴的人總是從一個(gè)極端到另一個(gè)極端�！小じ焕�
55、每個(gè)人都有他的隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味�！_曼·羅蘭
56、再過(guò)一會(huì )兒，我就要出發(fā)去機場(chǎng)啦！而在機場(chǎng)就將見(jiàn)到我愛(ài)的人啦！
57、如果世界上有地獄的話(huà)，那就存在人們的心中�！_。伯頓
58、“多聽(tīng)，少說(shuō)，接受每一個(gè)人的責難，但要保留你的最后裁決�！保ㄓⅲ┥勘葋�
59、“不作犧牲，不經(jīng)艱難困苦，就不能在世間生活，因為生活不是開(kāi)滿(mǎn)鮮花的花園�！保ǘ恚⿲炻宸�
60、開(kāi)放溝通渠道，引導員工情緒。
61、心情有一點(diǎn)激動(dòng)！呵呵，敲鍵盤(pán)的手指頭有點(diǎn)抖了……嘿嘿。
62、真正的管理人是去管理人的情緒。作者：顧修全
63、“年輕的時(shí)候遇到困難不懂得一笑置之，老來(lái)恐怕沒(méi)有什么東西可笑了�！卑�/郝烏
64、我是多么激動(dòng)，我從來(lái)沒(méi)有這樣激動(dòng)過(guò)，我激動(dòng)的不知用什么語(yǔ)言來(lái)表達我內心的激動(dòng)，只是“噢噢”的喊著(zhù)，眼里含著(zhù)的淚花不由的掉了下來(lái)，也許，這就是表達吧！
65、成熟的標志之一，是學(xué)會(huì )管理自己的情緒，明白別人的行為，對自己有嚴格的要求，對別人則放下無(wú)畏的抱怨，從凡事錙銖必較，學(xué)會(huì )了風(fēng)清云淡。
66、怒中之言，必有泄漏�！T夢(mèng)龍
67、她望著(zhù)老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著(zhù)，刀刻般的皺紋里，流淌著(zhù)串串淚珠。
68、如果你對周轉的任何事物感到不舒服，那是你的感受所造成的，并非事物本身如此。借著(zhù)感受的調整，可在任何時(shí)刻都振奮起來(lái)�！獖W雷柳斯
69、一個(gè)人失敗的原因，在于本身性格的缺點(diǎn)，與環(huán)境無(wú)關(guān)�！痿�
70、心臟要跳出來(lái)了，直到今天我還是很激動(dòng)。
71、性格只不過(guò)是長(cháng)期形成的習慣而已�！毡R塔克
72、為什么？自我澄清！
73、人的能力一半靠具備的知識，一半靠情緒的管理。上善若水是水的風(fēng)韻，一瀉千里是水的方向，止水游絲是水的溫柔；靜水流深是水的胸懷，水利萬(wàn)物無(wú)所爭斗，水澤生命天長(cháng)地久；水養人情似水流連，水濟蒼生清凈淡泊。近水知水樂(lè )于水，學(xué)會(huì )像水一樣勇敢迎接每天多姿多彩的生活。
心理學(xué)名言4
美國心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)“人性中最深切的稟質(zhì)乃是被人賞識的渴望�！弊x到這句話(huà)時(shí)，我的思緒回到了那年學(xué)期末的時(shí)間、
那時(shí)，散學(xué)典禮剛剛結束，靜等學(xué)期末的最后一次會(huì )議，此時(shí)，辦公室外面來(lái)了一位找我的家長(cháng)，出去迎接，看到了一張喜悅之情溢于言表的家長(cháng)，她真誠地對我說(shuō)：“老師，太開(kāi)心了！孩子這次的數學(xué)成績(jì)是班上的第一名，作為家長(cháng)，這一學(xué)期明顯感覺(jué)孩子對數學(xué)學(xué)習有了很大的興趣，回到家寫(xiě)作業(yè)時(shí)都是先完成數學(xué)作業(yè)，原來(lái)對數學(xué)不自信，數學(xué)作業(yè)都是放在最后才寫(xiě)的！”
聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的這些由衷的心里話(huà)，我也按捺不住激動(dòng)的心情，腦海中在細細梳理教學(xué)中的點(diǎn)滴，難道是那次對他作業(yè)的肯定，提升了他的自信？那一次，批改到孩子的家庭作業(yè)時(shí)，看到他的解決問(wèn)題思維很獨特，思路也很清晰，忍不住在此題的旁邊洋洋灑灑寫(xiě)下了我的贊美之詞“聰明的孩子，此題的解答很獨特，思路也很清晰哦！”這次肯定后的結果便是孩子很認真地對待后面每一次的家庭作業(yè)，所以，作業(yè)本中也多了我一次次對他的欣賞和肯定！
還是因為他在班上不自信地回答問(wèn)題時(shí)得到了我的`鼓勵“敘述完整，邏輯思維清晰！”自此后，我便也看到了一次次堅信地舉起的小手。原因不得而知，但我確信，一次次的贊賞和肯定激發(fā)了他的潛在力量，讓他一點(diǎn)點(diǎn)有了自信，對數學(xué)學(xué)習有了更大的興趣，能夠在學(xué)期末的綜合測試中脫穎而出！
卡耐基說(shuō)：“要改變人而不觸犯或引起反感，那么，請稱(chēng)贊他們最微小的進(jìn)步，并稱(chēng)贊每個(gè)進(jìn)步！”是啊，一次次欣賞，便在學(xué)生的心田種下一粒粒自信的種子，種子在心中慢慢萌芽，生長(cháng)，直到最終地綻放！
羅丹說(shuō)“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！蹦敲�，就讓我在今后的教學(xué)中，對每個(gè)學(xué)生都能多一點(diǎn)欣賞的眼光，讓每個(gè)學(xué)生都能最大程度地美麗綻放！
因為，綻放，只為了你的欣賞！
心理學(xué)名言5
逆境是強者的財富，是強者的墳墓。
遭人嘲笑是不舒服的，因為嘲笑的是你的短處，用短處創(chuàng )造出奇跡就是對嘲笑者最有力的回擊。
玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。一味的比較最容易動(dòng)搖我們的心態(tài)，改變我們的初衷，而比較的結果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流于平庸。
正確的比可以比出理想、志氣和追求；錯誤的比只會(huì )比出怨恨、丑陋和墮落。
人不能也不會(huì )沒(méi)有欲望，但人卻不能只有欲望。在欲望面前不懂得適可而止，就會(huì )一失足成千古恨。
人類(lèi)的思維具有極大的慣性，思想的快車(chē)一旦跑偏，就會(huì )加速駛向懸崖。
重名者必為名所累，重利者必為利所惑，名利之心不可盛。
孤立者往往不是別人要孤立自己，而是自己首先把別人視為“另類(lèi)”。
寬宏大量者高朋滿(mǎn)座，心胸狹窄者門(mén)庭冷落。
嫉妒是自己制造出來(lái)并把自己關(guān)在成功門(mén)外的一把銹鎖，打開(kāi)它，你就可以重新與別人站在一條起跑線(xiàn)上，你就能獲得趕超別人的信心和力量。
隨和是隨和者廣結人緣的通行證，高傲是高傲者封閉自己的鐵絲網(wǎng)。
心平氣和，氣和則百病不侵。
一切真正和偉大的東西都是純樸而謙虛的。
自覺(jué)、自重、自制－可以把生命引向崇高的境界。
有信心的`人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。
為自己的身家名譽(yù)，而去拼命的人，算不得大勇。不顧自己的身家名譽(yù)，而去維護真理的人，才是真正的勇者。
能掌握今天的人將暢飲快樂(lè )之泉，永懷平安之心，高呼不論明天多么險惡，我已真正活過(guò)今天。
仁善的話(huà)語(yǔ)或許很簡(jiǎn)短，很容易出口，但它們的影響卻是無(wú)限深遠的。
幸運之神會(huì )光顧世界上的每個(gè)人，但如果他發(fā)現這個(gè)人并沒(méi)有準備好迎接他時(shí)，他就會(huì )從大門(mén)走進(jìn)來(lái)，然后從窗戶(hù)飛出去。
人生憂(yōu)樂(lè )，存乎一心。情緒影響行動(dòng)，把握住自己的情緒，就能找到幸福的感覺(jué)。
一個(gè)人生活中的陰影，多半是他本人擋住了太陽(yáng)光所形成的。
月有陰晴圓缺，人有順逆起伏，面對所處的環(huán)境知己知彼、眼亮心明，才能趨利避害、化弊為利。
哀莫大于心死，擊倒一個(gè)人的往往不是外在的力量，而是自己的內心。
氣餒，是一個(gè)人心理素質(zhì)低下和意志脆弱的表現，掃除心中的氣餒，你就永遠不會(huì )倒下。
不是所有春天都沒(méi)有憂(yōu)傷，不是所有的秋風(fēng)都編織憂(yōu)愁。
亡我者我也，人不自亡，誰(shuí)能亡之？
心理學(xué)名言6
1、不管此刻多么黑暗，愛(ài)和期望總在前方�！獑讨巍げ榭死锼�
2、沒(méi)有口誤這回事，所有的口誤都是潛意識真實(shí)的流露。
3、為了避免對人性失望，我們必須首先放下對人性的幻想。
4、除非你同意，任何人都不能傷害你�！×_斯福夫人
5、人生有兩大歡樂(lè )：一個(gè)是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，于是能夠尋求和創(chuàng )造；另一個(gè)是得到了你心愛(ài)的東西，于是能夠去品味和體驗。
6、“人的需求層次理論”：最低層次是對生理上的需求；第二，包含對安全穩定和質(zhì)量的需求；第三，歸屬感；第四，對獲得尊重的需求；第五，人類(lèi)對自我實(shí)現的需求。
7、人生有兩大歡樂(lè )：一個(gè)是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，于是能夠尋求和創(chuàng )造；另一個(gè)是得到了你心愛(ài)的東西，于是能夠去品味和體驗。
8、一個(gè)人所有的東西都能夠被奪走，除了一樣：人類(lèi)的最終一個(gè)自由——他能夠選擇在任何特定情景下的態(tài)度，選擇他應對生活的方式。
9、你要確實(shí)的掌握每一個(gè)問(wèn)題的核心，將工作分段，并且適當的分配時(shí)間�！惶m克林
10、應付生活中各種問(wèn)題的勇氣，能說(shuō)明一個(gè)人如何定義生活的意義。
11、人生就象弈棋，一步失誤，全盤(pán)皆輸，這是令人悲哀之事；并且人生還不如弈棋，不可能再來(lái)一局，也不能悔棋�！ヂ逡恋�
12、我們每個(gè)人都有不一樣程度的自卑感，因為我們都想讓自我更優(yōu)秀，讓自我過(guò)更好的生活。
13、要對這殘缺的世界堅持耐性，也別高估自我的完美。
14、往外張望的人在做夢(mèng)，向內審視的人才是清醒的�！獦s格
15、所有的戰爭都是內戰，因為所有的人類(lèi)都是同胞�！ダ仕魍摺べM奈隆
16、人生實(shí)如鐘擺，在痛苦與倦怠之間擺動(dòng)。
17、人類(lèi)最美麗的命運最美妙的運氣，就是做自我喜歡的事情同時(shí)獲得報酬。
18、你所埋葬的存在物會(huì )隨你的消瘦而肥大起來(lái)。如果你經(jīng)由拒絕來(lái)擺脫自我不喜歡的特質(zhì)，你就會(huì )變得越來(lái)越不能覺(jué)知自我的存在，你越來(lái)越宣布自我為非存在，你的惡魔會(huì )越來(lái)越肥大�！獦s格
19、一個(gè)人畢其一生的努力就是在整合他自童年時(shí)代起就已構成的性格。
20、當人的基本需要得到滿(mǎn)足之后，就會(huì )產(chǎn)生被尊重的需要，被愛(ài)的需要。
21、精神健康的人，總是努力的工作及愛(ài)人，只要能做到這兩件事，其它的事就沒(méi)有什么困難。
22、如果你不能應付我最差的一面，那么你也不值得擁有我最好的一面�！旣惿彙�(mèng)露
23、健康的人不會(huì )折磨他人，往往是那些曾受折磨的人轉而成為折磨他人者�！獦s格
24、走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無(wú)目的地徘徊的人走得快�！R辛
25、當一個(gè)人遇到無(wú)法解決的問(wèn)題卻深信自我能夠解決時(shí)就會(huì )表現出自卑情節。
26、那些知道為了什么而活的人幾乎能夠承受任何磨難；誰(shuí)懂得了為什么生活，誰(shuí)就能承受任何一種生活�！岵�
27、我們每個(gè)人都有不一樣程度的自卑感，因為我們都想讓自我更優(yōu)秀，讓自我過(guò)更好的生活。
28、好的木材并不在順境中生長(cháng)；風(fēng)越強，樹(shù)越壯�！R里歐特
29、有三個(gè)人是我的朋友愛(ài)我的人恨我的人以及對我冷漠的人。愛(ài)我的人教我溫柔；恨我的人教我謹慎；對我冷漠的人教我自立�！狫·E·丁格
30、人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時(shí)拿著(zhù)的火炬；我們一要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們�！挷{
31、所有口述手寫(xiě)的辭句中，最悲哀的就是“本來(lái)能夠？”——惠蒂爾
32、沒(méi)有一個(gè)沒(méi)有理智的人，能夠理解理智。
33、創(chuàng )造力是每一個(gè)人都有可能發(fā)展的一種本事。把創(chuàng )造力限制在少數科學(xué)家文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng )作上是一種陳腐的觀(guān)念�！瓌�(chuàng )造性是每一個(gè)人作為人類(lèi)的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都能夠表現出創(chuàng )造性。
34、沒(méi)有一個(gè)人是住在客觀(guān)的世界里，我們都居住在一個(gè)各自賦予其意義的主觀(guān)的世界。
35、當一個(gè)人把自我當成真理和知識的法官時(shí)，他將被上帝的嘲笑毀滅�！獝�(ài)因斯坦
36、從許多方面看來(lái)，人會(huì )相信宿命其實(shí)是出于怯懦的逃避，因為相信宿命就能夠不必在有益的人生方向孜孜矻矻基于上述理由，宿命論信念只是一種虛假的精神支柱——阿爾弗雷德·阿德勒
37、知識的堅持和復現，在很大程度上依靠于有關(guān)的心理活動(dòng)第一次出現時(shí)注意和興趣的強度�！聡睦韺W(xué)家艾賓浩斯
38、人性一個(gè)最異常的弱點(diǎn)就是：在意別人如何看待自我。
39、你知道何謂沮喪就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達最高處的同時(shí)，發(fā)現自我爬錯了墻頭�！膊�
40、應付生活中各種問(wèn)題的勇氣，能說(shuō)明一個(gè)人如何定義生活的意義。
41、如果你的工具僅有一柄鐵錘，你就可能認為所有的問(wèn)題都是鐵釘。
42、寧肯聽(tīng)任自我失望，也絕不亂存奢望。
43、榮譽(yù)感與成就感是人的高層次的需要
44、群體只會(huì )干兩種事——錦上添花或落井下石�！潘顾颉だ正嫛稙鹾现姟�
45、對別人不感興趣的人，他一生中遇到的困難最多，對別人的傷害也最大。所有人類(lèi)的失敗，都出于這種人。
46、人是一個(gè)受本能愿望支配的低能弱智的生物。
47、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么，我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你本事相聯(lián)系的各種機會(huì )和可能性。
48、打不垮我的，將使我更堅強�！ダ锏吕锵！ねつ岵�
49、你連想改變別人的念頭都不要有。要學(xué)習太陽(yáng)一樣，只是發(fā)出光和熱，每個(gè)人接收陽(yáng)光的反應有所不一樣，有人覺(jué)得刺眼有人覺(jué)得溫暖，有人甚至躲開(kāi)陽(yáng)光。種子破土發(fā)芽前沒(méi)有任何的跡象，是因為沒(méi)到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)。僅有自我才是自我的拯救者。
50、孤獨并不是來(lái)自身邊無(wú)人。感到孤獨的真正原因是因為一個(gè)人無(wú)法與他人交流對其最要緊的感受。
51、向外看的人是在夢(mèng)中；向內看的人是清醒的人�！獦s格
52、如果有人傾聽(tīng)你，不對你評頭論足，不替你擔驚受怕，也不想改變你，這多完美啊……每當我得到人們的傾聽(tīng)和理解，我就能夠用新的眼光看世界，并繼續前進(jìn)……這真神奇��！一旦有人傾聽(tīng)，看起來(lái)無(wú)法解決的問(wèn)題就有了解決辦法，千頭萬(wàn)緒的思路也會(huì )變得清晰起來(lái)。
53、世界很單純，人生也一樣。不是世界復雜，而是你把世界變復雜了。
54、我們看待事物的方式而不是事物本身如何，決定著(zhù)一切�！獦s格
55、人類(lèi)心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢(mèng)想過(guò)的力量，巧妙運用，便能徹底改變一生�！娜鹕っ穫�
56、人類(lèi)區別于動(dòng)物的一個(gè)重要方面就是他有自制力。
57、智者不只發(fā)現機會(huì )，更要創(chuàng )造機會(huì )�！喔�
58、當前的目標并不在于發(fā)現我們是誰(shuí)，而是拒絕我們是誰(shuí)�！仔獱枴じ？�
59、每一天安靜地坐十五分鐘·傾聽(tīng)你的氣息，感覺(jué)它，感覺(jué)你自我，并且試著(zhù)什么都不想�！鹂恕し鹇迥�
60、一個(gè)人畢其一生的努力，就是在整合他自童年時(shí)代起就已構成的性格。
61、每個(gè)人都應追問(wèn)生命的意義；并且，每個(gè)人僅有經(jīng)過(guò)承擔他自我的生活才能向生命做出回答；他僅有經(jīng)過(guò)成為負職責的人才能對生活做出反應。
62、當一切毫無(wú)期望時(shí)，我看著(zhù)切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見(jiàn)任何裂痕出現。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì )到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開(kāi)�！Z柯·瑞斯
63、尊重自我是得到別人尊重的最好辦法。
64、最高境界的處世藝術(shù)是不妥協(xié)卻能適應現實(shí)，而極端不幸的個(gè)人素質(zhì)是盡管不斷地妥協(xié)卻總是達不到適應現實(shí)的要求�！聡鐣�(huì )學(xué)家齊美爾
65、我不看勾心斗角的宮廷大戲，不看蠻橫殘忍的暴力電影，不深究他人的八卦關(guān)系，不進(jìn)行無(wú)意義的“炒作”推理。一個(gè)人過(guò)日子花時(shí)間的方式，決定了他生命的品質(zhì)，人生苦短，我欠自我一個(gè)簡(jiǎn)單成熟的心靈�！獜堚�
66、沒(méi)有所謂玩笑，所有的玩笑都有認真的成分。
67、播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！ふ材肥�
68、心若改變，你的態(tài)度跟著(zhù)改變；態(tài)度改變，你的習慣跟著(zhù)改變；習慣改變，你的性格跟著(zhù)改變；性格改變，你的人生跟著(zhù)改變�！R斯洛《動(dòng)機與人格》
69、凡是內心能夠想到相信的，都是能夠到達的�！狽apoleonHill
70、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的本事相聯(lián)系的各種機會(huì )和可能性�！绹睦韺W(xué)家馬斯洛
71、人生有兩大杯具：一個(gè)是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西；另一個(gè)是得到了你心愛(ài)的東西。
72、一個(gè)音樂(lè )家必須作曲，一個(gè)畫(huà)家必須畫(huà)畫(huà)，一個(gè)詩(shī)人必須寫(xiě)詩(shī)，這樣他才能最終做到心平氣和。一個(gè)人能夠成為什么樣的人，他就必須成為什么樣的人。
73、人生就像弈棋，一步失誤，全盤(pán)皆輸，這是令人悲哀之事；并且人生還不如弈棋，不可能再來(lái)一局，也不能悔棋�！ヂ逡恋�
74、當一個(gè)人遇到無(wú)法解決的問(wèn)題卻深信自我能夠解決時(shí)就會(huì )表現出自卑情節。
75、如果做好心理準備，一切準備都已經(jīng)完成�！勘葋�
76、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會(huì )說(shuō)話(huà)；甚至他身上的每個(gè)毛孔都會(huì )背叛他�！鞲衩傻�。弗洛伊德
77、精神健康的.人，總是努力地工作及愛(ài)人。只要能做到這兩件事，其它的事就沒(méi)有什么困難。
78、良心之聲寂靜微小，但它傳遞的距離是人聲永遠達不到的�！实�
79、每個(gè)人都期望自我變得重要有價(jià)值，但如若不能搞懂個(gè)人的成就建立在對他人做出貢獻的基礎之上，那就太容易走上歧途。人的夢(mèng)想和行為，同樣遵從這一原則：對于他人有意義的，才能算是意義。
80、我們必須不要忘記，即使處境無(wú)望，在劫難逃，我們仍能夠從中找到生命的意義。在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最終的自由，就是選擇自我的態(tài)度；人類(lèi)最終的自由就是選擇自我的態(tài)度�！ヌm克爾
81、沒(méi)有一個(gè)人是住在客觀(guān)的世界里，我們都居住在一個(gè)各自賦予其意義的主觀(guān)的世界。
82、沒(méi)有口誤這回事，所有的口誤都是潛意識真實(shí)的流露。
83、對最強烈沖突的克服，使我們獲得一種穩定超然的安全與寧靜感。要獲得有益而持久的心理安全與寧靜，所需要的正是這種強烈沖突的大爆發(fā)。
84、親密關(guān)系滿(mǎn)足的秘訣：欣賞你的伴侶；表達你的感激；重復上述兩步�！_蘭·米勒丹尼爾·珀爾曼《親密關(guān)系》
85、沒(méi)有一個(gè)沒(méi)有理智的人，能夠理解理智。
86、世界很單純，人生也一樣。不是世界復雜，而是你把世界變復雜了。
87、好的人生是一種過(guò)程，而不是一種靜止的狀態(tài)，它是一個(gè)方向，而不是一個(gè)終點(diǎn)�！_杰斯
88、男人專(zhuān)注于長(cháng)相，女人專(zhuān)注于資源，但都期望伴侶友善隨和可愛(ài)親切�！_蘭·米勒丹尼爾·珀爾曼《親密關(guān)系》
89、對生活環(huán)境進(jìn)行控制的努力幾乎滲透于人一生中的所有行為之中，人越能夠對生活中的有關(guān)事件施加影響，就越能夠將自我按照自我喜愛(ài)的那樣進(jìn)行塑造。相反，不能對事件施加影響會(huì )對生活造成不利的影響，它將滋生憂(yōu)懼冷漠和絕望�！喽爬�
90、應當讓每一門(mén)課程都有助于培養創(chuàng )造性。就是說(shuō)，教育道德應當有助于造就一種更佳類(lèi)型的人，這樣，附帶地也自然會(huì )使他在生活地各個(gè)方面更有創(chuàng )造性。
91、人類(lèi)會(huì )因累積的學(xué)習和經(jīng)驗，告訴自我這也不能做，那也不能做，讓拒絕嘗試變成自我的習慣，那正是創(chuàng )造力最大的致命傷�！⒗卓怂埂·奧斯本
92、人生有兩大杯具：一個(gè)是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西；另一個(gè)是得到了你心愛(ài)的東西。
93、心若改變，你的態(tài)度跟著(zhù)改變；態(tài)度改變，你的習慣跟著(zhù)改變；習慣改變，你的性格跟著(zhù)改變；性格改變，你的人生跟著(zhù)改變。
94、在人前我們總是習慣于偽裝自我，但最終也蒙騙了自我�！ダ仕魍叩�
95、我要扼住命運的咽喉，絕不向命運低頭�！惗喾�
96、對別人不感興趣的人，他一生中遇到的困難最多，對別人的傷害也最大。所有人類(lèi)的失敗，都出于這種人。
97、精神健康的人，總是努力地工作及愛(ài)人。只要能做到這兩件事，其它的事就沒(méi)有什么困難。
98、每件促使我們注意到他人的事，都能使我們更好地理解自我。
99、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么，我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你本事相聯(lián)系的各種機會(huì )和可能性。
100、當一個(gè)人完全受限制于夢(mèng)想自我并由它的指引時(shí)，他們就總會(huì )以“應當是什么”來(lái)支配自我的思想。他們生活在無(wú)數的“應當”下，漸漸地與此刻疏遠。這種夢(mèng)想化自我屬于神經(jīng)質(zhì)性格。對此，最重要的是放下夢(mèng)想化而從真實(shí)自我中發(fā)展自我�！▊悺せ裟�
心理學(xué)名言7
1.一位著(zhù)名的心理學(xué)家說(shuō)： 父母讓孩子把所有的感情---積極的和消極的---都表達出來(lái)，是送給孩子最好的禮物。
2.法國教育家盧駿曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：自信心對事業(yè)簡(jiǎn)直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個(gè)沒(méi)有自信的人，無(wú)論他有多大的才能，也不會(huì )抓住一個(gè)機會(huì )。
3. 美國心理學(xué)家曾對150名很有成就的人的性格進(jìn)行過(guò)研究，發(fā)現他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是性格上具有堅韌性；二是善于為實(shí)現自己的目標不斷進(jìn)行成果的積累；三是很自信，不自卑。
4. 一切都不會(huì )發(fā)生，除非你先有夢(mèng)想�？�--散勃格
5. 贊揚,肯定和親切的態(tài)度, 提高孩子的自我感知; 批評,指責和冷漠的態(tài)度, 降低孩子的自我感知.
6. 人生最先應當接受的教育就是愛(ài)的教育。
7. 心中有愛(ài),才能發(fā)現愛(ài),才能發(fā)現“ 棒”的孩子, 如同情人眼里出西施。
8. 人人都需要贊美,需要被認可；大人如此,何況孩子。只是發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處還不夠, 還要毫無(wú)吝惜地把你的贊美表達出來(lái)。調動(dòng)孩子最好的辦法就是: 給予他們贊美, 告訴孩子－他是最棒的.!
9. 不要當眾批評孩子, 這種方式嚴重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是: 當眾表?yè)P, 背后批評.
10. 父母不愛(ài), 不表現愛(ài), 或不表現足夠的愛(ài), 一定會(huì )在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
11. 人的心理障礙給一個(gè)人一生的困難, 遠遠大于一般的身體缺陷帶給人的困難。
12. 如果有健康的心態(tài), 一個(gè)坐輪椅的人能生活得快樂(lè )幸福; 可一個(gè)四肢健全而心理健康受到嚴重損傷的人, 卻只能痛苦地茍延殘喘.
13. 經(jīng)過(guò)調查: 父母100 次管教中, 孩子獲益的不到5 次 。
14. 孩子需要做人的尊嚴,。 孩子是情感上最脆弱, 最經(jīng)不起打擊的人.。孩子比大人能忍, 并不是他們不氣憤, 而是他們深知自己的無(wú)能為力.
15. 良言一句三冬暖; 惡語(yǔ)傷人六月寒。 大人的話(huà)能造就人, 也能毀掉人.。 如果父母管教的目的是造就人, 那么就不要打罵孩子.
16. 遷就孩子不是真正的愛(ài)，而是害。如果您想培養一個(gè)無(wú)賴(lài)， 那就盡情地去“放縱”他，“遷就“他；如果您想培養一個(gè)很棒的孩子，那么面對孩子起初的不合理要求，你就要堅持用愛(ài)的原則，愛(ài)的理由拒絕他。
17. 愛(ài)是無(wú)條件的，非功利性的。健康，完美和人道的愛(ài)，不能因為孩子有出息，給自己增光而愛(ài)。
18. 西方人愛(ài)子哲學(xué)：我最幸福的時(shí)光就是我與孩子在一起的時(shí)光。我的孩子給我力量，使我渡過(guò)難關(guān)。有了孩子后才真正知道什么是愛(ài)，孩子使我的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。
19. 人的一生就是一個(gè)學(xué)習愛(ài)自己的旅程。只有先學(xué)會(huì )了愛(ài)自己，才能把愛(ài)延伸給旅程中遇到的每一位。
20. 把好的感覺(jué)同某一事物相聯(lián)系的方法是在不強迫的情況下，改變人行為的最有效的方法。
心理學(xué)名言8
1.愛(ài)本質(zhì)上是給予而非獲取。
2.把好的感覺(jué)同某一事物相聯(lián)系的方法是在不強迫的情況下，改變人行為的最有效的方法。
3.不要當眾批評孩子，這種方式嚴重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是：當眾表?yè)P，背后批評。
4.當一切毫無(wú)希望時(shí)，我看著(zhù)切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見(jiàn)任何裂痕出現。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì )到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開(kāi)�！Z柯瑞斯
5.法國教育家盧駿曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：自信心對事業(yè)簡(jiǎn)直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭;一個(gè)沒(méi)有自信的人，無(wú)論他有多大的才能，也不會(huì )抓住一個(gè)機會(huì )。
6.夫妻之間，情人之間，親子之間必須睜一眼，閉一眼。
7.父母不愛(ài)，不表現愛(ài)，或不表現足夠的愛(ài)，一定會(huì )在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
8.給予是潛力的最高表現。
9.孩子需要做人的尊嚴，。孩子是情感上最脆弱，最經(jīng)不起打擊的人……孩子比大人能忍，并不是他們不氣憤，而是他們深知自己的無(wú)能為力。
10.經(jīng)過(guò)調查：父母100次管教中，孩子獲益的不到5次。
11.老師也是人，老師也有喜、怒、哀、懼，但是我們只要作為老師，面對學(xué)生，我們的所有的喜、怒、哀、懼都要為了我們所面對著(zhù)的學(xué)生。
12.沒(méi)有過(guò)不去的山、沒(méi)有過(guò)不去的坎，干嘛跟自己過(guò)不去。
13.沒(méi)有問(wèn)題的孩子才是最大的問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題的班級是問(wèn)題最多的班級。
14.每天安靜地坐十五分鐘傾聽(tīng)你的氣息，感覺(jué)它，感覺(jué)你自己，并且試著(zhù)什么都不想�！鹂朔鹇迥�
15.美國心理學(xué)家曾對150名有成就的人的性格進(jìn)行過(guò)研究，發(fā)現他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是性格上具有堅韌性;二是善于為實(shí)現自己的目標不斷進(jìn)行成果的積累;三是很自信，不自卑。
16.你要確實(shí)的掌握每一個(gè)問(wèn)題的核心，將工作分段，并且適當的分配時(shí)間�！惶m克林
17.你知道何謂沮喪就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達最高處的同時(shí)，發(fā)現自己爬錯了墻頭�！膊�
18.青少年學(xué)生沒(méi)有早戀，只有初戀。初戀是人類(lèi)最美好的、最純潔的.、最浪漫的……是最值得人類(lèi)用最美好的語(yǔ)言來(lái)表達的人類(lèi)最美好的情感。
19.人的心理障礙給一個(gè)人一生的困難，遠遠大于一般的身體缺陷帶給人的困難。
20.人的一生就是一個(gè)學(xué)習愛(ài)自己的旅程。只有先學(xué)會(huì )了愛(ài)自己，才能把愛(ài)延伸給旅程中遇到的每一位。
21.人活在世界上為了什么?認識你自己。認識自己，才能改變自己。
22.人人都需要贊美，需要被認可;大人如此，何況孩子。只是發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處還不夠，還要毫無(wú)吝惜地把你的贊美表達出來(lái)。調動(dòng)孩子最好的辦法就是：給予他們贊美，告訴孩子——他是最棒的!
23.人人都有自己的生活經(jīng)歷，只有積極的態(tài)度去看待，它才可能成為你的財富。
24.人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時(shí)拿著(zhù)的火炬；我們一要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們�！挷{
25.人生經(jīng)歷不一定都是財富，只有如何認識你的人生經(jīng)歷，才有可能成為你的財富。
26.人生最先應當接受的教育就是愛(ài)的教育。
27.認識自己，才能幫助別人。
28.任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會(huì )說(shuō)話(huà)；甚至他身上的每個(gè)毛孔都會(huì )背叛他�！鞲衩傻�。弗洛伊德
29.如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的能力相聯(lián)系的各種機會(huì )和可能性�！绹睦韺W(xué)家馬斯洛
30.世界上沒(méi)有走不通的路，只有你自己不敢走的路。
31.所有的思想教育、品德教育、心理教育必須建立在廣博的堅實(shí)的科學(xué)知識基礎之上。
32.貪婪是一種會(huì )給人帶來(lái)無(wú)限痛苦的地獄，它耗盡了人力圖滿(mǎn)足其需求的精力，可并沒(méi)有給人帶來(lái)滿(mǎn)足。
33.心中有愛(ài)，才能發(fā)現愛(ài)，才能發(fā)現“棒”的孩子，如同情人眼里出西施。
34.學(xué)生說(shuō)的都是真話(huà)，但不一定是真實(shí)的話(huà)。
35.學(xué)心理學(xué)首先要改變自己。
36.一切都不會(huì )發(fā)生，除非你先有夢(mèng)想�？枴⒉�
37.有三個(gè)人是我的朋友愛(ài)我的人、恨我的人、以及對我冷漠的人。愛(ài)我的人教我溫柔；恨我的人教我謹慎；對我冷漠的人教我自立�！狫E丁格
38.贊揚，肯定和親切的態(tài)度，提高孩子的自我感知;批評，指責和冷漠的態(tài)度，降低孩子的自我感知。
39.真正的理想決不是某種居于個(gè)人之上的神秘力量，它是無(wú)條件肯定自我的一種有力表現。凡是違反了肯定自我這一原則的任何理想，都被證明并不是一種理想，而只是一種病態(tài)的目標。
40.知識的保持和復現，在很大程度上依賴(lài)于有關(guān)的心理活動(dòng)第一次出現時(shí)注意和興趣的強度�！聡睦韺W(xué)家艾賓浩斯
41.做好老師的第一要素，眼睛永遠看著(zhù)學(xué)生;第二要素是對學(xué)生一視同仁。
心理學(xué)名言9
1、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話(huà)》
2、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
3、只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。作者蘇霍姆林斯基
4、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。贊科夫《和教師的談話(huà)》
5、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（贊科夫
6、人的大腦的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，這是所有的生理學(xué)家和心理學(xué)家都承認的。如果人的大腦的潛力都能充分發(fā)揮的話(huà)，每一個(gè)大腦都能裝相當于上億冊書(shū)的圖書(shū)館這樣的知識量。大家都應該堅信，自己能夠掌握許多知識，能夠談成一個(gè)有豐富知識的人。
7、學(xué)習達到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì )變成個(gè)人的個(gè)性結構的一個(gè)持久的部分�；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習就可能具有這種性質(zhì)。美莫.L.比格《學(xué)生學(xué)習的客觀(guān)規律》
8、教育者應當深入了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己全部教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真實(shí)的能手�！K霍姆林斯基
9、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
10、母親那種獻身精神那種專(zhuān)注，灌輸給一個(gè)男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠不會(huì )放棄，而是發(fā)展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就可以成功。多蘿西.埃諾博士(英國倫敦大學(xué)心理學(xué)家)
11、書(shū)經(jīng)”是南宋以后儒學(xué)的基本書(shū)目，儒生學(xué)子的必讀書(shū)�！皶�(shū)經(jīng)”包括文學(xué)史學(xué)社會(huì )學(xué)，心理學(xué)等方面的`學(xué)科內容，涉及到中國社會(huì )政治制度統治基礎軍事斗爭文學(xué)藝術(shù)等廣泛而豐富的內容。表達了儒家思想的基本方法與中心體系，其內容構成了儒家這一千年來(lái)中國社會(huì )主流同志思想的精華與真諦。其語(yǔ)言則千錘百煉，字字如金，是千百年來(lái)代代書(shū)人從事政治活動(dòng)文學(xué)創(chuàng )作的基礎文本。是上至帝王將相，下至黎民百姓治國修身立德的根本依據。無(wú)論是在中國思想史還是世界思想史上均產(chǎn)生了極其深遠的影響，至今仍為中國社會(huì )道德規范處世法則與里國基礎，屬于中華民族最為寶貴的文化遺產(chǎn)之一。
12、教育必須從心理學(xué)上探索兒童的能量興趣和習慣開(kāi)始。它的每個(gè)方面，都必須參照這些考慮加以掌握。
13、米國心理學(xué)家稱(chēng)男生和女生分別有種基本的愛(ài)情需求。男生信任接受感激贊美認可鼓勵。女生關(guān)心理解尊重忠誠體貼，安慰。
14、我想，你們焦慮的第二個(gè)原因是你們想過(guò)得幸福。你們扎堆選修《樂(lè )觀(guān)心理學(xué)》和《幸福學(xué)》，就是想從中找到一點(diǎn)秘訣�？稍鯓硬拍苷业叫腋Ｄ�？我給你們一個(gè)鼓舞人心的答案成長(cháng)。調查表明，年紀越大的人比如說(shuō)我這個(gè)歲數的人就比年輕人的幸福感更強烈。
15、有些人爬上去了愿意成為其他人繼續攀爬的肩膀;有些人爬上去了卻傲慢地把別人踩在了腳下心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗發(fā)現了"上天賜予的成功"使人變得驕傲自大蔑視弱者;而通過(guò)自己努力所取得的成功則會(huì )催人奮進(jìn)并且會(huì )對弱者產(chǎn)生同情心
16、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。美國著(zhù)名心理學(xué)家威廉?詹姆士
17、母親那種獻身精神那種專(zhuān)注，灌輸給一個(gè)男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠不會(huì )放棄，而是發(fā)展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就可以成功�！嗵}西。埃諾博士(英國倫敦大學(xué)心理學(xué)家)
18、根據社會(huì )心理學(xué)，我們往往喜歡那些與我們存在相似之處的人，而且相同點(diǎn)越多，你喜歡此人的可能性越大。由此我們可以得出一個(gè)結論，那就是最好去招募你不喜歡的人。只要他們聰明，有思想，這些人恰恰是你公司所需要的多元化的代表。"
19、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。
20、有些演員，喜歡把演技當一門(mén)技術(shù)去使用。有人覺(jué)得國外演員的戲比較真實(shí)，比較生動(dòng)，她們學(xué)完表演，還要學(xué)心理學(xué)，或者其它專(zhuān)業(yè)，也或者干脆沒(méi)有學(xué)過(guò)表演。其實(shí)沒(méi)技術(shù)，就是看誰(shuí)最真，真實(shí)可以打動(dòng)一切。真實(shí)永遠也是最真實(shí)的，這就是差距吧。"
21、學(xué)習達到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì )變成個(gè)人的個(gè)性結構的一個(gè)持久的部分�；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習就可能具有這種性質(zhì)。──美莫.L.比格《學(xué)生學(xué)習的客觀(guān)規律》
22、有些演員，喜歡把演技當一門(mén)技術(shù)去使用。有人覺(jué)得國外演員的戲比較真實(shí)，比較生動(dòng)，她們學(xué)完表演，還要學(xué)心理學(xué)，或者其它專(zhuān)業(yè)，也或者干脆沒(méi)有學(xué)過(guò)表演。其實(shí)沒(méi)技術(shù)，就是看誰(shuí)最真，真實(shí)可以打動(dòng)一切。真實(shí)永遠也是最真實(shí)的，這就是差距吧。
23、教育者應當深入了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己全部教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真實(shí)的能手。蘇霍姆林斯基
24、一個(gè)心理學(xué)教授到瘋人院參觀(guān)，了解瘋子的生活狀態(tài)。一天下來(lái)，覺(jué)得這些人瘋瘋癲癲，行事出人意料，可算大開(kāi)眼界。
25、定位效應社會(huì )心理學(xué)家曾作過(guò)一個(gè)試驗在召集會(huì )議時(shí)先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進(jìn)入室內入座，如此至次，發(fā)現大多數人都選擇他們第一次坐過(guò)的位子。凡是自己認定的，人們大都不想輕易改變它。
26、讀者方面，從一字一句閱讀開(kāi)始，通過(guò)讀完一篇，這觀(guān)賞就是一個(gè)心理學(xué)的過(guò)程。--川端康成
27、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫"
28、對個(gè)人講，愿望就是比較永久不變的行為傾向。而態(tài)度是因環(huán)境的刺激而臨時(shí)發(fā)生的--社會(huì )心理學(xué)
29、美國著(zhù)名心理學(xué)家霍德華。加德納《智能的結構》提出多元智能理論，種智能言語(yǔ)，音樂(lè )，邏輯，視覺(jué)，身體，自知自我認知，交往，自然觀(guān)察者
30、已故的奧地利著(zhù)名心理學(xué)家阿爾夫阿德勒寫(xiě)過(guò)一本名為《人生對你的意義》的書(shū)。他在書(shū)中說(shuō)對別人不感興趣的人不僅一生中困難最多，對別人的傷害也最大，人類(lèi)的所有失敗，都出自這種人。
31、抓緊復習環(huán)節。德國的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過(guò)實(shí)驗發(fā)現人的遺忘規律是先快后慢，因此，每上完一節課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊書(shū)都要及時(shí)復習，學(xué)完一課復習一次，學(xué)完一個(gè)單元復習一次。如果以后再復習，則花費的時(shí)間要多得多。
32、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富�！澘品颉逗徒處煹恼勗�(huà)》
33、好奇是兒童的原始本性，感知會(huì )使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。美國心理學(xué)家斯奇卡列
34、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話(huà)》責任心一種發(fā)自?xún)刃牡�，敢于面對生活的勇氣。陳芳�?/p>
35、社會(huì )心理學(xué)家曾作過(guò)一個(gè)試驗在召集會(huì )議時(shí)先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進(jìn)入室內入座，如此至次，發(fā)現大多數人都選擇他們第一次坐過(guò)的位子。凡是自己認定的，人們大都不想輕易改變它。
36、為什么教師要研究心理學(xué)，教育史，各科教學(xué)法一類(lèi)的科目呢？有兩個(gè)理由一有了這類(lèi)知識，他能夠觀(guān)察和解釋兒童心智的反應否則便易于忽略。二懂得了別人用過(guò)有效的方法，他能夠給予兒童以正當的指導。
37、學(xué)習達到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì )變成個(gè)人的個(gè)性結構的一個(gè)持久的部分�；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習就可能具有這種性質(zhì)。比格
38、據心理學(xué)家分析，很多人的心理問(wèn)題是由無(wú)法與外界交流造成的。不快樂(lè )的人，只要跳出自己設立的心靈圈套，心境立即海闊天空"
39、讀者方面，從一字一句閱讀開(kāi)始，通過(guò)讀完一篇，這觀(guān)賞就是一個(gè)心理學(xué)的過(guò)程。
40、EM(作者簡(jiǎn)介巴甫洛夫·伊凡·彼德羅維奇，俄國生理學(xué)家心理學(xué)家醫師高級神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)的創(chuàng )始人，高級神經(jīng)活動(dòng)生理學(xué)的奠基人。條件反射理論的建構者，也是傳統心理學(xué)領(lǐng)域之外而對心理學(xué)發(fā)展影響最大的人物之一，曾榮獲諾貝爾獎。)EM
41、心理學(xué)上的非愛(ài)行為就是以愛(ài)的名義對最親近的人進(jìn)行非愛(ài)性掠奪，它是以一種愛(ài)的名義進(jìn)行的一種強制性的控制，讓他人按照自己的意愿去做。這種行為往往發(fā)生在夫妻之間，戀人之間，母子之間，父女之間，也就是世界上最親近的人之間。
42、亞里士多德說(shuō)人的行為總是一再重復。因此，卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習慣。心理學(xué)巨匠威廉詹姆士說(shuō)播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣播下一種習慣，收獲一種性格播下一種性格，收獲一種命運。"
43、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
44、學(xué)習達到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì )變成個(gè)人的個(gè)性結構的一個(gè)持久的部分�；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習就可能具有這種性質(zhì)。
45、據心理學(xué)家分析，很多人的心理問(wèn)題是由無(wú)法與外界交流造成的。不快樂(lè )的人，只要跳出自己設立的心靈圈套，心境立即海闊天空
46、你可以借助蔡格尼克效應促使自己朝著(zhù)目標前進(jìn)。這位俄羅斯心理學(xué)家（BlmZeigrik）發(fā)現餐廳服務(wù)員只有在上菜的時(shí)候能記住客人的菜單，菜上齊后，菜單就從他們記憶中消失了。"
47、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話(huà)》
48、曾經(jīng)一位伙伴告訴我說(shuō)林兄弟，你的銷(xiāo)售真是太厲害了，你看幾年時(shí)間發(fā)展的這么好，很佩服你，我說(shuō)我愛(ài)上這個(gè)事業(yè)，靈魂深處只有愛(ài)心理學(xué)，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)你認為的銷(xiāo)售，那只是吸引而來(lái)的！
49、美國現代心理學(xué)家布魯納認為“興趣是一種特殊的意識傾向，是動(dòng)機產(chǎn)生的重要原因�！睖刂萑税褎�(chuàng )業(yè)作為的樂(lè )趣，創(chuàng )業(yè)的過(guò)程是他們實(shí)現價(jià)值的必然歷程，所以對創(chuàng )業(yè)中的艱辛，他們能坦然地接受，并把艱難困苦作為一種歷練，苦難也是一種財富。
心理學(xué)名言10
1、應付生活中各種問(wèn)題的勇氣，能說(shuō)明一個(gè)人如何定義生活的意義。阿德勒
2、自我實(shí)現是我們的最高需要。羅杰斯
3、人與人之間的交往是人高級心理發(fā)展的源泉和動(dòng)力。維果斯基
4、潛意識如果沒(méi)有進(jìn)入意識，就會(huì )引導你的人生而成為你的命運。榮格
5、人生活在焦慮中，人生是個(gè)悲劇，人是悲劇的主角。佛洛依德
6、我們每個(gè)人都有不同程度的自卑感，因為我們都發(fā)現所處的地位是我們希望加以改進(jìn)的'。阿德勒
7、好的人生，是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)狀態(tài)；它是一個(gè)方向，而不是終點(diǎn)。羅杰斯
8、在某種意義上，生活中的最重大和最重要問(wèn)題都是無(wú)法解決的。我們無(wú)法解決它們，只能在成長(cháng)中超越它們。榮格
9、一個(gè)人越在意的地方，就是最令他自卑的地方。榮格
10、一個(gè)有趣的悖論是，當我接受我本來(lái)的樣子時(shí)我就能改變了。羅杰斯
11、這個(gè)世界既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權人的世界，它是有心人的世界。榮格
12、人生有兩大悲�。阂粋�(gè)是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西；另一個(gè)是得到了你心愛(ài)的東西。人生有兩大快樂(lè )：一個(gè)是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，于是可以尋求和創(chuàng )造；另一個(gè)是得到了你心愛(ài)的東西，于是可以去品味和體驗。佛洛依德
13、我們生命的過(guò)程，就是做自己，成為自己的過(guò)程。羅杰斯
14、本我在哪里，自我就在哪里。佛洛依德
15、獨身生活方式可能有其方便之處，在一段時(shí)間里可能令人愉快，但假若一個(gè)人不能超越這種生活方式，就會(huì )導致情緒和個(gè)人滿(mǎn)足感發(fā)展的嚴重滯后。埃里克森
16、精神分析的本質(zhì)是通過(guò)愛(ài)療愈。佛洛依德
17、如果你想要為自己驕傲，那你就去做那些讓你驕傲的事情�？▊悺せ裟�
18、我們的煩惱和痛苦都不是因為事情本身，而是因為我們加在這些事情上面的觀(guān)念。阿德勒
19、一個(gè)人的溝通能力差，是因為他沒(méi)有能有效的傾聽(tīng)。羅杰斯
20、一個(gè)人炫耀什么，說(shuō)明內心缺少什么。榮格
心理學(xué)名言11
1、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
2、教育就是把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)�！薄涿兰~斯
3、教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！薄涿兰~斯
4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！鬃�
5、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。 ——奧斯特洛夫斯基
6、較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。 ——馬克思
7、教師之為教，不在全盤(pán)授予而在相機誘導�！~圣陶
8、孩子需要做人的尊嚴，。孩子是情感上最脆弱，最經(jīng)不起打擊的人。孩子比大人能忍，并不是他們不氣憤，而是他們深知自己的無(wú)能為力
9、遷就孩子不是真正的愛(ài)，而是害。如果您想培養一個(gè)無(wú)賴(lài)，那就盡情地去“放縱”他，“遷就“他；如果您想培養一個(gè)很棒的孩子，那么面對孩子起初的不合理要求，你就要堅持用愛(ài)的原則，愛(ài)的理由拒絕他。
10、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 ——蘇霍姆林斯基
11、一位著(zhù)名的心理學(xué)家說(shuō)：父母讓孩子把所有的感情---積極的和消極的---都表達出來(lái)，是送給孩子最好的禮物。
12、心中有愛(ài)，才能發(fā)現愛(ài)，才能發(fā)現“棒”的孩子，如同情人眼里出西施。
13、愛(ài)是無(wú)條件的，非功利性的。健康，完美和人道的愛(ài)，不能因為孩子有出息，給自己增光而愛(ài)。
14、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì )的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！崴固┞妪R
15、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
16、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
17、興趣是最好的老師�！薄獝�(ài)因斯坦
18、把好的感覺(jué)同某一事物相聯(lián)系的方法是在不強迫的情況下，改變人行為的最有效的方法。
19、教育過(guò)程在它自身之外無(wú)目的;它自己就是自己的目的�！薄磐�
20、學(xué)習是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)�！獮跎晁够�
21、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作。 ——陶行知
22、教育貴于薰習，風(fēng)氣賴(lài)于浸染�！�
23、要啟發(fā)兒童的學(xué)習興趣，當這種興趣已很成熟的`時(shí)候，再教給他學(xué)習的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則�！R梭
24、我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的�！薄蹇�
25、法國教育家盧駿曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：自信心對事業(yè)簡(jiǎn)直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個(gè)沒(méi)有自信的人，無(wú)論他有多大的才能，也不會(huì )抓住一個(gè)機會(huì )。
26、美國心理學(xué)家曾對150名很有成就的人的性格進(jìn)行過(guò)研究，發(fā)現他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是性格上具有堅韌性；二是善于為實(shí)現自己的目標不斷進(jìn)行成果的積累；三是很自信，不自卑。
27、人類(lèi)是天生社會(huì )性動(dòng)物�！薄獊喞锸慷嗟�
28、沒(méi)有時(shí)間教育兒子，就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人�！K霍姆林斯基
29、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！獮跎晁够�
30、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。 ——愛(ài)迪生
31、棍棒下成長(cháng)起來(lái)的孩子，心靈更為懦弱，更為固執�！商�
32、教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生”——加里寧
33、如果我們要展望對學(xué)校來(lái)說(shuō)什么是特別重要的問(wèn)題，我們就得問(wèn)怎樣訓練幾代兒童去發(fā)現問(wèn)題，去尋找問(wèn)題�！薄剪敿{
34、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。 ——蘇霍姆林斯基
35、我整個(gè)一生不是在祖國，而是在流浪中度過(guò)的，我的住處時(shí)時(shí)變動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)我永久住過(guò)的地方�！涿兰~斯
36、如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養成任何一類(lèi)人，或者醫生、律師、商人和領(lǐng)導者，甚至于乞丐和盜賊�！薄A生
37、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
38、把一切知識教給一切人�！薄涿兰~斯
39、父母不愛(ài)，不表現愛(ài)，或不表現足夠的愛(ài)，一定會(huì )在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
40、很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類(lèi)靈魂工程師�！永飳�
41、手和腦有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使之更加明智�！裟妨炙够�
42、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。 ——蘇霍姆林斯基
43、對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。 ——克魯普斯卡婭
44、幸福就是至善�！薄獊喞锸慷嗟�
45、贊揚，肯定和親切的態(tài)度，提高孩子的自我感知;批評，指責和冷漠的態(tài)度，降低孩子的自我感知
46、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養和教育好，他就不能發(fā)展培養和教育別人�！谒苟嗷�
47、人人都需要贊美，需要被認可；大人如此，何況孩子。只是發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處還不夠，還要毫無(wú)吝惜地把你的贊美表達出來(lái)。調動(dòng)孩子最好的辦法就是：給予他們贊美，告訴孩子－他是最棒的!
48、教學(xué)需須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始�！薄磐�
49、除了教育工作計劃和課時(shí)工作計劃之外，教師不作任何別的計劃�！薄K霍姆林斯基
50、一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)現真理”——第斯多惠
51、良好的開(kāi)端，等于成功的一半�！薄乩瓐D
52、行是知之始，知是行之成�！招兄�
53、西方人愛(ài)子哲學(xué)：我最幸福的時(shí)光就是我與孩子在一起的時(shí)光。我的孩子給我力量，使我渡過(guò)難關(guān)。有了孩子后才真正知道什么是愛(ài)，孩子使我的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。
54、我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如相反方面，我不承認有任何無(wú)教育的教學(xué)�！薄諣柊吞�
55、要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多尊重一個(gè)人�！薄R卡連柯
56、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
57、理解絕對是養育一切友誼的土壤�！栠d
58、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人�！獝�(ài)爾維修
59、如果有健康的心態(tài)，一個(gè)坐輪椅的人能生活得快樂(lè )幸福;可一個(gè)四肢健全而心理健康受到嚴重損傷的人，卻只能痛苦地茍延殘喘
60、很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類(lèi)靈魂工程師�！薄永飳�
61、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
62、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝�(ài)迪生
63、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色�！K霍姆林斯基
64、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現真理�！R梭
65、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì )很快變成一群小野獸�！R卡連柯
66、人的一生就是一個(gè)學(xué)習愛(ài)自己的旅程。只有先學(xué)會(huì )了愛(ài)自己，才能把愛(ài)延伸給旅程中遇到的每一位。
67、教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些。 ——斯賓塞
68、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特
69、知識即美德�！薄K格拉底
70、認識你自己”——蘇格拉底
71、不要當眾批評孩子，這種方式嚴重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是：當眾表?yè)P，背后批評
72、良言一句三冬暖;惡語(yǔ)傷人六月寒。大人的話(huà)能造就人，也能毀掉人。如果父母管教的目的是造就人，那么就不要打罵孩子
73、人的心理障礙給一個(gè)人一生的困難，遠遠大于一般的身體缺陷帶給人的困難。
74、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理�！薄獊喞锸慷嗟�
心理學(xué)名言12
1、人類(lèi)會(huì )因累積的學(xué)習和經(jīng)驗，告訴自己這也不能做，那也不能做，讓拒絕嘗試變成自己的習慣，那正是創(chuàng )造力最大的致命傷�！⒗卓怂埂·奧斯本
2、人的心理障礙給一個(gè)人一生的困難，遠遠大于一般的身體缺陷帶給人的困難。
3、夫妻之間，情人之間，親子之間必須睜一眼，閉一眼。
4、如果一個(gè)人真正值得大家去稱(chēng)贊，就根本沒(méi)有必要去自大，否則就是淺薄了。吹牛，自負，自夸自大，倨傲等等，這些實(shí)際上是對未能成功或者徹底失敗心態(tài)的一種掩飾。相反，謙恭表現了一個(gè)人對成功的信心。
5、清醒的時(shí)候讓自己讀些需要集中精力才能讀懂的書(shū)，而疲倦的時(shí)候讀些不必費多少心思的輕松讀物。
6、能將模糊不清的困難變成精確具體的形式，這是一種很重要的思考能力。當你不知道一個(gè)問(wèn)題的答案時(shí)，很多情況下是因為你沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題表述清楚。你應該去研究，并嘗試用各種不同的方法去表達它；或者，如果面臨一個(gè)結構復雜的問(wèn)題，把這個(gè)復雜的問(wèn)題分成若干簡(jiǎn)單的問(wèn)題，知道解決這些問(wèn)題為止。
7、播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！ふ材肥�
8、當一個(gè)人完全受限制于理想自我并由它的指引時(shí)，他們就總會(huì )以“應該是什么”來(lái)支配自己的思想。他們生活在無(wú)數的“應該”下，漸漸地與現在疏遠。這種理想化自我屬于神經(jīng)質(zhì)性格。對此，最重要的是放棄理想化而從真實(shí)自我中發(fā)展自己�！▊悺せ裟�
9、所有口述手寫(xiě)的辭句中，最悲哀的就是“本來(lái)可以?”——惠蒂爾
10、父母不愛(ài)，不表現愛(ài)，或不表現足夠的愛(ài)，一定會(huì )在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
11、當一個(gè)人專(zhuān)注做事的時(shí)候，他就會(huì )忘記自己忘掉附加在自己身上的太多是非。并且，過(guò)分計較自己利益的習慣會(huì )成為自己事業(yè)的阻力。
12、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的能力相聯(lián)系的各種機會(huì )和可能性�！绹睦韺W(xué)家馬斯洛
13、獨身生活方式可能有其方便之處，但假若一個(gè)人不能超越這種生活方式，就會(huì )導致情緒和個(gè)人滿(mǎn)足感發(fā)展的嚴重滯后。
14、心理學(xué)的達克效應告訴我們：無(wú)知比知識更容易造就自信：這就意味著(zhù)我們不僅可以利用達克效應來(lái)避免因為缺乏知識信息而造成的盲目的行動(dòng)，同時(shí)也可以利用其來(lái)開(kāi)始一項新的挑戰——簡(jiǎn)化問(wèn)題，立即行動(dòng)。
15、經(jīng)過(guò)調查：父母100次管教中，孩子獲益的不到5次。
16、有愛(ài)情沒(méi)有成為夫妻是人生一大遺憾。
17、應當有幾本最深知的書(shū)，就好像自己應該有幾個(gè)最知心的朋友一樣。應當養成廣泛閱讀興趣，只有這樣才能擴大自己的視野，深化自己的人生觀(guān)，同時(shí)培養開(kāi)放的態(tài)度。
18、人生的有趣之處，就在于它是一個(gè)充滿(mǎn)諸多不確定性的，開(kāi)放的過(guò)程。其中，有失敗的痛苦，有成功的喜悅，有冒險的刺激，有思考的深沉。試想當我們的生活缺少了這些，那它還值得去追求和奮斗嗎？
19、從某種程度上說(shuō)，發(fā)怒就是對別人承認自己的錯誤或者源于對事件的無(wú)力感，只有冷靜，沒(méi)有什么比冷靜更能挫敗憤怒了。
20、想象一下，十位最有名望的畫(huà)家齊聚一堂，圍繞著(zhù)一張圓桌坐下，一起對擺在圓桌當中的一個(gè)蘋(píng)果進(jìn)行素描，結果會(huì )如何？一定是每一個(gè)人畫(huà)出來(lái)的蘋(píng)果都不一樣，因為每個(gè)人看蘋(píng)果的角度都不相同——固執的認為自己對待事物的看法是正確的，對他人的看法采取封閉態(tài)度，只能局限自己——因此多聽(tīng)比多說(shuō)重要。
21、人生就象弈棋，一步失誤，全盤(pán)皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來(lái)一局，也不能悔棋�！ヂ逡恋�
22、老師也是人，老師也有喜、怒、哀、懼，但是我們只要作為老師，面對學(xué)生，我們的所有的喜、怒、哀、懼都要為了我們所面對著(zhù)的學(xué)生。
23、當一切毫無(wú)希望時(shí)，我看著(zhù)切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見(jiàn)任何裂痕出現。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì )到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開(kāi)�！Z柯·瑞斯
24、你的所有問(wèn)題不可能都有答案。但是，只要你堅持問(wèn)，總有一天，他會(huì )把你引向最重要的問(wèn)題。但是也要注意提問(wèn)的藝術(shù)，這里包括了場(chǎng)合，對象和方式。
25、高效能人士都會(huì )集中精力各個(gè)擊破，而不是進(jìn)行多項任務(wù)，一次試圖做好幾件事，這是個(gè)不良的習慣。
26、從積極的方面訓練你的大腦，原則一：在嘗試所有可以解決的方法之前，沒(méi)有輕易放棄。而且，深信每個(gè)問(wèn)題都有可能得到解決。
27、認識自己，才能幫助別人。
28、人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時(shí)拿著(zhù)的火炬;我們一要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們�！挷{
29、好的木材并不在順境中生長(cháng)；風(fēng)越強，樹(shù)越壯�！R里歐特
30、真正的理想決不是某種居于個(gè)人之上的神秘力量，它是無(wú)條件肯定自我的一種有力表現。凡是違反了肯定自我這一原則的任何理想，都被證明并不是一種理想，而只是一種病態(tài)的目標。
31、你要確實(shí)的`掌握每一個(gè)問(wèn)題的核心，將工作分段，并且適當的分配時(shí)間�！惶m克林
32、人類(lèi)心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢(mèng)想過(guò)的力量，巧妙運用，便能徹底改變一生�！娜鹕っ穫�
33、在生活和工作中，如果你應為瑣碎的事情而急躁發(fā)怒，這時(shí)，你最好先去休息一下，或者出去旅游一段時(shí)間，到一處環(huán)境優(yōu)雅的地方，或者找出令你急躁的原因，并想辦法解除他或進(jìn)行補救。
34、每天安靜地坐十五分鐘·傾聽(tīng)你的氣息，感覺(jué)它，感覺(jué)你自己，并且試著(zhù)什么都不想�！鹂恕し鹇迥�
35、與人交流合作要學(xué)會(huì )換位思考。首先，要有一個(gè)寬廣的胸懷，在被他人誤解時(shí)，不要為自己爭辯和鬧情緒，而是要實(shí)際行動(dòng)證明自己；其次，要有大局意識，多從對方角度考慮，主動(dòng)誠懇的接受批評；再次要有自我批評的勇氣；同時(shí)，還要善于開(kāi)誠公布的交流，彼此增進(jìn)了解。
36、一切都不會(huì )發(fā)生，除非你先有夢(mèng)想�？枴⒉�
37、把好的感覺(jué)同某一事物相聯(lián)系的方法是在不強迫的情況下，改變人行為的最有效的方法。
38、沒(méi)有過(guò)不去的山、沒(méi)有過(guò)不去的坎，干嘛跟自己過(guò)不去。
39、學(xué)生說(shuō)的都是真話(huà)，但不一定是真實(shí)的話(huà)。
40、不要當眾批評孩子，這種方式嚴重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是：當眾表?yè)P，背后批評。
41、凡是內心能夠想到、相信的，都是可以達到的�！狽apoleonHill
42、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會(huì )說(shuō)話(huà)；甚至他身上的每個(gè)毛孔都會(huì )背叛他�！鞲衩傻�。弗洛伊德
43、人生最先應當接受的教育就是愛(ài)的教育。
44、讓別人知道你和他們有著(zhù)相同的興趣，對于保持良好的關(guān)系至關(guān)重要。如果你在談話(huà)時(shí)總愛(ài)夸夸其談，就會(huì )引起被人討厭；如果你談?wù)摰氖菍Ψ礁信d趣的話(huà)題，拉近彼此之間的距離就容易多了。
45、習慣性怨恨會(huì )導致自憐，而自憐是一個(gè)人能夠養成的最壞的情緒習慣。當這些習慣變得根深蒂固時(shí)，不自憐的話(huà)就會(huì )覺(jué)得不正確。有心理學(xué)研究發(fā)現，這種人只有在自己處于悲慘境地時(shí)才會(huì )感覺(jué)良好。
46、提問(wèn)可以將你引向謙虛的學(xué)習和理性的分析，也可以將你引向傲慢的批判。
47、法國教育家盧駿曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：自信心對事業(yè)簡(jiǎn)直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭;一個(gè)沒(méi)有自信的人，無(wú)論他有多大的才能，也不會(huì )抓住一個(gè)機會(huì )。
48、對生活環(huán)境進(jìn)行控制的努力幾乎滲透于人一生中的所有行為之中，人越能夠對生活中的有關(guān)事件施加影響，就越能夠將自己按照自己喜愛(ài)的那樣進(jìn)行塑造。相反，不能對事件施加影響會(huì )對生活造成不利的影響，它將滋生憂(yōu)懼、冷漠和絕望�！喽爬�
49、孩子需要做人的尊嚴，。孩子是情感上最脆弱，最經(jīng)不起打擊的人……孩子比大人能忍，并不是他們不氣憤，而是他們深知自己的無(wú)能為力。
50、人人都需要贊美，需要被認可;大人如此，何況孩子。只是發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處還不夠，還要毫無(wú)吝惜地把你的贊美表達出來(lái)。調動(dòng)孩子最好的辦法就是：給予他們贊美，告訴孩子——他是最棒的!
51、當一切毫無(wú)希望時(shí)，我看著(zhù)切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見(jiàn)任何裂痕出現。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì )到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開(kāi)�！Z柯?瑞斯
52、人人都有自己的生活經(jīng)歷，只有積極的態(tài)度去看待，它才可能成為你的財富。
53、知識的保持和復現，在很大程度上依賴(lài)于有關(guān)的心理活動(dòng)第一次出現時(shí)注意和興趣的強度�！聡睦韺W(xué)家艾賓浩斯
54、所有的思想教育、品德教育、心理教育必須建立在廣博的堅實(shí)的科學(xué)知識基礎之上。
55、青少年學(xué)生沒(méi)有早戀，只有初戀。初戀是人類(lèi)最美好的、最純潔的、最浪漫的……是最值得人類(lèi)用最美好的語(yǔ)言來(lái)表達的人類(lèi)最美好的情感。
56、愛(ài)本質(zhì)上是給予而非獲取。
57、什么樣的選擇決定什么樣的生活，今天的生活是由3年前選擇決定的，而今天抉擇將決定3年后的生活。這就是自我選擇效應。一旦個(gè)人選擇了某一人生道路，就存在向這條路走下去的慣性并且不斷自我強化。選擇效應對人生的影響是巨大的。
58、有三個(gè)人是我的朋友愛(ài)我的人、恨我的人、以及對我冷漠的人。愛(ài)我的人教我溫柔；恨我的人教我謹慎；對我冷漠的人教我自立�！狫·E·丁格
心理學(xué)名言13
1. 男人其實(shí)知道女人是一種名堂很多的動(dòng)物，但不知道女人的名堂都奇怪在哪里，所以一般男人很難摸到女人的痛癢之處。 .
2 、女人總是看到男人的冷酷，殊不知正是那目空一切的冷酷，才讓多個(gè)心高氣傲的女人瞧的起他，甚至跪倒在他膝下。如哈巴狗般趴在女人腳邊的男人，縱然再有 72 般武藝，卻很難叫女人提的起重視的心，只因男人少了一樣關(guān)鍵的東西 —— 氣概。
3 、男人若對女人太好，只能培養越來(lái)越多貪心釣金魚(yú)式老太婆女人和自以為是理所當然習以為常的格格型女人，等到男人實(shí)在不堪苦刑，逃之夭夭，女人才會(huì )發(fā)現自己其實(shí)自什么也算不上。
4 、男人明明不能什么都給予女人，但是女人總是可笑的以為男人能給她們拿來(lái)一個(gè)星球。女人把男人 ****成了火箭，呼嘯著(zhù)飛向另一個(gè)星球 —— 別個(gè)美麗女人的懷抱，而原來(lái)的女人還會(huì )罵那男人是本 ** ，邪乎到全球探測系統都找不著(zhù)他的蹤跡。
5 、男人常常自卑，女人常常自憐。男人借煙酒來(lái)發(fā)散心底的陽(yáng)剛氣，女人借化妝品來(lái)展現虛構的美麗。
6 、女人看了 《流星花園》 后會(huì )以為自己就是杉菜，因為杉菜雖然可愛(ài)卻并非國色天香，男人看了《流星花園》后以為自己是道明寺的卻很少。畢竟那么有錢(qián)又那么帥肌肉頗為發(fā)達最重要是只有魚(yú)的腦子的男人，做到他那樣實(shí)在很難。
7 、女人看了《河東獅吼》也許會(huì )被 古天樂(lè ) 遲到的忠貞感動(dòng)涕零，但認為自己就是 張柏芝 的絕對是少數。畢竟除非是混血兒，否則臉蛋兒是不大容易長(cháng)成那么美的。
8 、喜歡吃泡面的男人可能會(huì )被人認為重視事業(yè)不修邊幅，但喜歡吃泡面的女人就容易讓人聯(lián)想到有中性化的趨向。其實(shí)泡面不是滿(mǎn)好吃嗎？
9 、男人要管理女人，但不要太煩，如種著(zhù)一只瓜，偶爾灑灑水施施肥，自然成長(cháng)，收獲時(shí)肯定拿一只大瓜，可能順便還被瓜主附送一大片瓜地。女人管理男人，就得管理他的一切，除了交朋友花錢(qián)喝酒上俱樂(lè )部之外的零事碎活，全得仔細算計，半個(gè)傭人的名分就是老婆。
10 、女人愛(ài)男人，但愛(ài)的不對路，總喜歡往男人的翅膀上搭，所以男人總覺(jué)得自己象只背著(zhù)一只母雞的公雞，因此急于甩掉女人這包袱。男人愛(ài)女人，愛(ài)的也不是地方，總是愛(ài)著(zhù)皮囊，很少考慮到心臟里面有鉆石沒(méi)有。
11 、不注重外貌的男人幾乎沒(méi)有，即使自己丑的要死，他對自己那一半的要求絲毫不亞于 **** 的擇偶要求。對女人而言，不注重外貌可以，畢竟女人的 **** 還算淺顯，但不注重男人才情的女人卻很少。不過(guò)現在的社會(huì )，才情倒是由男人的工作職稱(chēng)房車(chē)等等條件構架起來(lái)。所以男人和女人追求異性的目標都是明確的，不會(huì )太糊涂一把抓。
12 、成熟的男人更多的考慮女人的頭腦，當然最基本的條件還是得有象樣的外貌。成熟的女人倒開(kāi)始考慮男人下半輩子可不可以養老。俗話(huà)說(shuō)：養兒防老，找到一個(gè)好男人，養前夫兒子的老都沒(méi)問(wèn)題了。
13 、如果沒(méi)有男人，女人不會(huì )下狠工夫減肥，因為來(lái)自同性和長(cháng)輩的刺激終究不夠那么大。好不容易才長(cháng)成了這么一身團圓，一瘦身連帶還寡情了愛(ài)吃的小嘴，挺不易的。但是心愛(ài)的男人一聲令下，立馬就沖出屋跳繩去。原因是怕被男人拋棄，再一是想討男人歡心。
14 、女人，有時(shí)候 **** 一個(gè)寵物。但有時(shí)和動(dòng)物園里的母獅子也有得一比。
15 、女人孤單的時(shí)候就會(huì )哭泣，仿佛在自憐自 **** 中幻想中的王子就會(huì )聽(tīng)到她的哀音，從云端上方投來(lái)憐惜的目光。男人的孤單的時(shí)候，一般傻坐著(zhù)，點(diǎn)一支煙，喝一杯茶，望著(zhù)窗臺發(fā)呆，這時(shí)隱約叫人覺(jué)得他是個(gè)失意的勇士。男 **** 血不流淚，女 **** 淚只是一種生理發(fā)泄。
16 、男人和女人憔悴的極限是，女人會(huì )覺(jué)得自己徹底被打敗一無(wú)所有一無(wú)是處，男人卻覺(jué)得雖然結局如此之慘但自己卻永遠沒(méi)有輸，還有翻本的希望。
17 、一個(gè)朋友的話(huà)：男人最大的悲哀是，必須承受他所不能承受的所有人給他的'壓力。女人最大的悲哀：就是把自己懸在某一個(gè)男人身上，成了男人最后一重過(guò)不去的關(guān)卡。
18 、男人不愛(ài)你了，不會(huì )告訴你真實(shí)理由，而會(huì )以種種借口來(lái)掩飾，叫你到最后也猜不出他到底為什么會(huì )甩了你。女人不愛(ài)你了，一般會(huì )想要告訴你真實(shí)理由，因為她不想給自己心理增添負擔，但如果事實(shí)太殘酷，如她愛(ài)上別人這樣的理由，為了照顧你的面子，她還是要說(shuō)兩人性格不合。從這一節，不曉得究竟是男人狠還是女人毒。
19 、百分之八十的女人看到《河東獅吼》里張柏芝喝下忘情水時(shí)音樂(lè )響起，都會(huì )流下辛酸的淚水。女人總覺(jué)得男人對她不夠珍惜，所以老希望上天能懲罰男人叫他失去她以后才知道后悔的滋味是多難受。百分之七十的男人看《泰坦尼克號》結局，老年羅絲將記錄一段生死戀情的藍寶石項鏈拋到茫茫深海，面上都不會(huì )有太大聲色。倒是旁邊女友在旁邊哭的鼻涕一把淚一把淅瀝糊唆。男人現實(shí)，女人浪漫。男人不相信沒(méi)有影的故事，家鄉連條河都沒(méi)有，怎么可能發(fā)生那種水里的生死戀愛(ài)。而女人呢，在浴缸邊做伸胳臂踢腿狀，與杰克和羅絲在船頭展翅飛翔的經(jīng)典鏡頭也有異曲同工之妙了。兩人很有可能不僅沒(méi)因這個(gè)美好故事心更貼近一步，反而還因彼此看法不同大吵一架。
20 、愛(ài)打人的男人，不是真正的男人，只是借助打擊別人宣泄自己內心苦悶的懦夫。愛(ài)打人的女人，多為叛逆的女人，和小時(shí)家庭教育的過(guò)分嚴厲很有關(guān)系。所以男人和男人打，女人和女人斗，倒不失為一條公平競爭的途徑。
心理學(xué)名言14
1、我們每個(gè)人都有不一樣程度的自卑感，因為我們都想讓自我更優(yōu)秀，讓自我過(guò)更好的生活。
2、法國教育家盧駿曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：自信心對事業(yè)簡(jiǎn)直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭;一個(gè)沒(méi)有自信的人，無(wú)論他有多大的才能，也不會(huì )抓住一個(gè)機會(huì )。
3、銅錢(qián)所啟示我們做人的道理就是外圓內方。方就是做人的正氣，具備優(yōu)秀的品質(zhì)；圓，就是處事老練、圓通，善用技巧。
4、人的一生就是一個(gè)學(xué)習愛(ài)自己的旅程。只有先學(xué)會(huì )了愛(ài)自己，才能把愛(ài)延伸給旅程中遇到的每一位。
5、當一切毫無(wú)希望時(shí)，我看著(zhù)切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見(jiàn)任何裂痕出現。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì )到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開(kāi)�！Z柯.瑞斯
6、知識的保持和復現，在很大程度上依賴(lài)于有關(guān)的心理活動(dòng)第一次出現時(shí)注意和興趣的強度�！聡睦韺W(xué)家艾賓浩斯
7、有三個(gè)人是我的朋友愛(ài)我的人、恨我的人、以及對我冷漠的人。愛(ài)我的人教我溫柔；恨我的人教我謹慎；對我冷漠的人教我自立�！狫.E.丁格
8、最高境界的處世藝術(shù)是不妥協(xié)卻能適應現實(shí)，而極端不幸的個(gè)人素質(zhì)是盡管不斷地妥協(xié)卻總是達不到適應現實(shí)的要求�！聡鐣�(huì )學(xué)家齊美爾
9、創(chuàng )造力是每一個(gè)人都有可能發(fā)展的一種本事。把創(chuàng )造力限制在少數科學(xué)家文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng )作上是一種陳腐的觀(guān)念�！瓌�(chuàng )造性是每一個(gè)人作為人類(lèi)的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都能夠表現出創(chuàng )造性。
10、不滿(mǎn)是向上的車(chē)輪，唯有不滿(mǎn)，才有追求；唯有不斷地追求，才能不斷地進(jìn)步。（魯迅）
11、貪婪是一種會(huì )給人帶來(lái)無(wú)限痛苦的地獄，它耗盡了人力圖滿(mǎn)足其需求的精力，可并沒(méi)有給人帶來(lái)滿(mǎn)足。
12、沒(méi)有所謂玩笑，所有的玩笑都有認真的成分。
13、江河所以成為百谷王者，以其善下之，故能為百谷王。（老子）
14、老師也是人，老師也有喜、怒、哀、懼，但是我們只要作為老師，面對學(xué)生，我們的所有的喜、怒、哀、懼都要為了我們所面對著(zhù)的學(xué)生。
15、好的木材并不在順境中生長(cháng)；風(fēng)越強，樹(shù)越壯�！R里歐特
16、所有口述手寫(xiě)的辭句中，最悲哀的就是“本來(lái)能夠？”——惠蒂爾
17、你要確實(shí)的掌握每一個(gè)問(wèn)題的核心，將工作分段，并且適當的分配時(shí)間�！惶m克林
18、所有口述手寫(xiě)的辭句中，最悲哀的就是“本來(lái)可以？”——惠蒂爾
19、每個(gè)人都期望自我變得重要有價(jià)值，但如若不能搞懂個(gè)人的成就建立在對他人做出貢獻的基礎之上，那就太容易走上歧途。人的夢(mèng)想和行為，同樣遵從這一原則：對于他人有意義的，才能算是意義。
20、愛(ài)孩子這是連母雞也會(huì )做的事情，但是要善于教育他們——這卻是需要才能和廣博的知識的偉大事業(yè)。(高爾基)
21、人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時(shí)拿著(zhù)的火炬；我們一要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們�！挷{
22、青少年學(xué)生沒(méi)有早戀，只有初戀。初戀是人類(lèi)最美好的、最純潔的、最浪漫的……是最值得人類(lèi)用最美好的語(yǔ)言來(lái)表達的人類(lèi)最美好的情感。
23、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的能力相聯(lián)系的各種機會(huì )和可能性�！绹睦韺W(xué)家馬斯洛
24、精神健康的人，總是努力地工作及愛(ài)人。只要能做到這兩件事，其它的事就沒(méi)有什么困難。
25、一個(gè)人的成功，只有百分之十五是依靠專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而百分之八十五卻要依靠人際交往、有效說(shuō)話(huà)等軟科學(xué)本領(lǐng)。
26、真正的理想決不是某種居于個(gè)人之上的神秘力量，它是無(wú)條件肯定自我的一種有力表現。凡是違反了肯定自我這一原則的任何理想，都被證明并不是一種理想，而只是一種病態(tài)的目標。
27、播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！ふ材肥�
28、當一切毫無(wú)希望時(shí)，我看著(zhù)切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見(jiàn)任何裂痕出現。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì )到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開(kāi)�！Z柯·瑞斯
29、美國人本主義心理學(xué)大師馬斯洛說(shuō)，自我實(shí)現是我們的最高需要。
30、每天安靜地坐十五分鐘·傾聽(tīng)你的氣息，感覺(jué)它，感覺(jué)你自己，并且試著(zhù)什么都不想�！鹂恕し鹇迥�
31、把好的感覺(jué)同某一事物相聯(lián)系的方法是在不強迫的情況下，改變人行為的最有效的方法。
32、用記憶來(lái)代替思考，用背誦來(lái)代替鮮明的感知和對現象本質(zhì)的觀(guān)察——這是使兒童變得愚鈍，以至最終喪失了學(xué)習愿望的一大弊端。（蘇霍姆林斯基）
33、人生有兩大杯具：一個(gè)是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西；另一個(gè)是得到了你心愛(ài)的東西。
34、孤獨并不是來(lái)自身邊無(wú)人。感到孤獨的真正原因是因為一個(gè)人無(wú)法與他人交流對其最要緊的感受。
35、世界上沒(méi)有走不通的路，只有你自己不敢走的路。
36、知識的堅持和復現，在很大程度上依靠于有關(guān)的心理活動(dòng)第一次出現時(shí)注意和興趣的強度�！聡睦韺W(xué)家艾賓浩斯
37、我們必須不要忘記，即使處境無(wú)望，在劫難逃，我們仍能夠從中找到生命的意義。在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最終的自由，就是選擇自我的態(tài)度；人類(lèi)最終的自由就是選擇自我的態(tài)度�！ヌm克爾
38、美國心理學(xué)家曾對150名有成就的人的性格進(jìn)行過(guò)研究，發(fā)現他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是性格上具有堅韌性;二是善于為實(shí)現自己的目標不斷進(jìn)行成果的積累;三是很自信，不自卑。
39、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的本事相聯(lián)系的各種機會(huì )和可能性�！绹睦韺W(xué)家馬斯洛
40、意大利幼兒教育專(zhuān)家蒙特梭利則說(shuō)，我們一出生就有一個(gè)精神胚胎，我們從小就會(huì )在這個(gè)精神胚胎的指引下，做出適合自己的選擇。
41、良心之聲寂靜微小，但它傳遞的距離是人聲永遠達不到的�！实�
42、人生就象弈棋，一步失誤，全盤(pán)皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來(lái)一局，也不能悔棋�！ヂ逡恋�
43、人之生也柔弱，其死也堅強。萬(wàn)物草木之生也柔脆，其死也枯槁，故堅強者死之徒，柔弱者生之圖。天下莫柔弱與水，而攻堅強者，莫之能勝，無(wú)以易之。（老子）
44、人生經(jīng)歷不一定都是財富，只有如何認識你的人生經(jīng)歷，才有可能成為你的財富。
45、當一個(gè)人完全受限制于理想自我并由它的指引時(shí)，他們就總會(huì )以“應該是什么”來(lái)支配自己的思想。他們生活在無(wú)數的“應該”下，漸漸地與現在疏遠。這種理想化自我屬于神經(jīng)質(zhì)性格。對此，最重要的是放棄理想化而從真實(shí)自我中發(fā)展自己�！▊悺せ裟�
46、應當讓每一門(mén)課程都有助于培養創(chuàng )造性。就是說(shuō)，教育道德應當有助于造就一種更佳類(lèi)型的人，這樣，附帶地也自然會(huì )使他在生活地各個(gè)方面更有創(chuàng )造性。
47、強迫不如說(shuō)服，命令不如志愿，被動(dòng)不如自動(dòng)。（陶行知）
48、學(xué)生說(shuō)的都是真話(huà)，但不一定是真實(shí)的話(huà)。
49、群體只會(huì )干兩種事——錦上添花或落井下石�！潘顾颉だ正嫛稙鹾现姟�
50、美國人本主義心理學(xué)大師的羅杰斯則說(shuō)，我們生命的過(guò)程，就是做自己，成為自己的過(guò)程。
51、人活在世界上為了什么.認識你自己。認識自己，才能改變自己。
52、如果做好心理準備，一切準備都已經(jīng)完成�！勘葋�
53、向外看的人是在夢(mèng)中；向內看的人是清醒的人�！獦s格
54、父母不愛(ài)，不表現愛(ài)，或不表現足夠的愛(ài)，一定會(huì )在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
55、夫妻之間，情人之間，親子之間必須睜一眼，閉一眼。
56、凡是內心能夠想到、相信的，都是可以達到的�！狽apoleonHill
57、學(xué)心理學(xué)首先要改變自己。
58、有三個(gè)人是我的朋友愛(ài)我的人、恨我的人、以及對我冷漠的人。愛(ài)我的.人教我溫柔；恨我的人教我謹慎；對我冷漠的人教我自立�！狫·E·丁格
59、意志是不可戰勝的，在意志面前，一切都得彎腰低頭。（高爾基）
60、經(jīng)過(guò)調查：父母100次管教中，孩子獲益的不到5次。
61、所有的戰爭都是內戰，因為所有的人類(lèi)都是同胞�！ダ仕魍摺べM奈隆
62、人人都需要贊美，需要被認可;大人如此，何況孩子。只是發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處還不夠，還要毫無(wú)吝惜地把你的贊美表達出來(lái)。調動(dòng)孩子最好的辦法就是：給予他們贊美，告訴孩子——他是最棒的!
63、人生有兩大歡樂(lè )：一個(gè)是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，于是能夠尋求和創(chuàng )造；另一個(gè)是得到了你心愛(ài)的東西，于是能夠去品味和體驗。
64、我們看待事物的方式而不是事物本身如何，決定著(zhù)一切�！獦s格
65、人類(lèi)心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢(mèng)想過(guò)的力量，巧妙運用，便能徹底改變一生�！娜鹕っ穫�
66、不要當眾批評孩子，這種方式嚴重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是：當眾表?yè)P，背后批評。
67、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會(huì )說(shuō)話(huà)；甚至他身上的每個(gè)毛孔都會(huì )背叛他�！鞲衩傻�。弗洛伊德
68、打不垮我的，將使我更堅強�！ダ锏吕锵！ねつ岵�
69、你知道何謂沮喪就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達最高處的同時(shí)，發(fā)現自己爬錯了墻頭�！膊�
70、愛(ài)本質(zhì)上是給予而非獲取。
71、沒(méi)有一個(gè)人是住在客觀(guān)的世界里，我們都居住在一個(gè)各自賦予其意義的主觀(guān)的世界。
72、黎巴嫩詩(shī)人紀伯倫說(shuō)，父母只是給了孩子身體，他們不應該以孩子的精神父母自居。
73、孩子需要做人的尊嚴，。孩子是情感上最脆弱，最經(jīng)不起打擊的人……孩子比大人能忍，并不是他們不氣憤，而是他們深知自己的無(wú)能為力。
74、對生活環(huán)境進(jìn)行控制的努力幾乎滲透于人一生中的所有行為之中，人越能夠對生活中的有關(guān)事件施加影響，就越能夠將自己按照自己喜愛(ài)的那樣進(jìn)行塑造。相反，不能對事件施加影響會(huì )對生活造成不利的影響，它將滋生憂(yōu)懼、冷漠和絕望�！喽爬�
75、人類(lèi)會(huì )因累積的學(xué)習和經(jīng)驗，告訴自己這也不能做，那也不能做，讓拒絕嘗試變成自己的習慣，那正是創(chuàng )造力最大的致命傷�！⒗卓怂埂·奧斯本
76、當人的基本需要得到滿(mǎn)足之后，就會(huì )產(chǎn)生被尊重的需要，被愛(ài)的需要。
77、美國著(zhù)名教育家卡爾.羅達斯有關(guān)教育的一段話(huà)：
心理學(xué)名言15
一、西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）
1 沒(méi)有所謂玩笑，所有的玩笑都有認真的成分。
2 精神健康的人，總是努力地工作及愛(ài)人。只要能做到這兩件事，其它的事就沒(méi)有什么困難。
3 沒(méi)有口誤這回事，所有的口誤都是潛意識真實(shí)的流露。
4 人生有兩大悲�。阂粋�(gè)是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西；另一個(gè)是得到了你心愛(ài)的東西。
人生有兩大快樂(lè )：一個(gè)是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，于是可以尋求和創(chuàng )造；另一個(gè)是得到了你心愛(ài)的東西，于是可以去品味和體驗。
5 沒(méi)有一個(gè)沒(méi)有理智的人，能夠接受理智。
二、阿爾弗雷德阿德勒（Alfred Adler）
奧地利精神病學(xué)家。個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng )始人，人本主義心理學(xué)先驅?zhuān)F代自我心理學(xué)之父。曾追隨弗洛伊德探討神經(jīng)癥問(wèn)題，但也是精神分析學(xué)派內部第一個(gè)反對弗洛伊德的人。
1 對別人不感興趣的人，他一生中遇到的困難最多，對別人的傷害也最大。所有人類(lèi)的失敗，都出于這種人。
2 應付生活中各種問(wèn)題的勇氣，能說(shuō)明一個(gè)人如何定義生活的意義。
我們每個(gè)人都有不同程度的自卑感，因為我們都想讓自己更優(yōu)秀，讓自己過(guò)更好的生活。
3 當一個(gè)人遇到無(wú)法解決的問(wèn)題卻深信自己能夠解決時(shí)就會(huì )表現出自卑情節。
4 世界很單純，人生也一樣。不是世界復雜，而是你把世界變復雜了。
5 沒(méi)有一個(gè)人是住在客觀(guān)的世界里， 我們都居住在一個(gè)各自賦予其意義的主觀(guān)的世界。
三、卡爾·榮格（Carl Gustav Jung）
瑞士心理學(xué)家。1907年開(kāi)始與弗洛伊德合作，發(fā)展及推廣精神分析學(xué)說(shuō)長(cháng)達6年之久，之后與弗洛伊德理念不和，分道揚鑣，創(chuàng )立了榮格人格分析心理學(xué)理論。他的理論和思想至今仍對心理學(xué)研究產(chǎn)生深遠影響。
1 一個(gè)人畢其一生的努力，就是在整合他自童年時(shí)代起就已形成的性格。
2 孤獨并不是來(lái)自身邊無(wú)人。感到孤獨的真正原因是因為一個(gè)人無(wú)法與他人交流對其最要緊的感受。
3 要對這殘缺的世界保持耐性，也別高估自己的完美。
4 對最強烈沖突的克服，使我們獲得一種穩定超然的安全與寧靜感。要獲得有益而持久的心理安全與寧靜，所需要的正是這種強烈沖突的大爆發(fā)。
5 每件促使我們注意到他人的事，都能使我們更好地理解自己。
6 一年中的夜晚與白天數量相同、持續時(shí)間一樣長(cháng)。即使快樂(lè )的生活也有其陰暗筆觸，沒(méi)有“悲哀”提供平衡，“愉快”一詞就會(huì )失去意義。耐心鎮靜地接受世事變遷，是最好的處事之道。
7 創(chuàng )造不是來(lái)自智力，而是來(lái)自源于內在需要的游戲本能。創(chuàng )造性頭腦與它所鐘愛(ài)的對象玩耍。
8 對于任何事務(wù)，要改變它就要先接受它。譴責不會(huì )解放，而只會(huì )壓迫。
9 我們看待事物的方式、而不是事物本身如何，決定著(zhù)一切。
四、艾瑞克·弗洛姆（Erich Fromm）
美籍德國猶太人。人本主義哲學(xué)家和精神分析心理學(xué)家。畢生致力修改弗洛伊德的精神分析學(xué)說(shuō)，以切合西方人在兩次世界大戰后的精神處境。他的精神分析學(xué)說(shuō)對世界有影響力。
1 每天安靜地坐十五分鐘，傾聽(tīng)你的氣息，感覺(jué)它，感覺(jué)你自己，并且試著(zhù)什么都不想。
2 愛(ài)情與成熟度無(wú)關(guān)。如果不努力發(fā)展自己的全部人格，那么每種愛(ài)的努力都會(huì )失��；如果沒(méi)有愛(ài)他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛(ài)他人，那么人們，在自己的愛(ài)情生活中也永遠得不到滿(mǎn)足。
3 如果我愛(ài)他人，我應該感到和他一致，而且接受他本來(lái)的面目。而不是要求他成為我希望的.樣子，以便使我能把他當作使用的對象。
4 最重要的是學(xué)會(huì )一個(gè)人單獨地待著(zhù)，而且不看書(shū)、不聽(tīng)廣播、不抽煙、不喝酒。有沒(méi)有集中的能力表現在能不能單獨地待著(zhù)，而這種能力又是學(xué)會(huì )愛(ài)的一個(gè)條件。
正因為我們不能自力更生，所以只能把自己同另一個(gè)人連在一起，這個(gè)人也許就是我生命的拯救者，但是這種關(guān)系同愛(ài)無(wú)關(guān)。
5 愛(ài)首先不是同一個(gè)特定的人的關(guān)系；它是一種態(tài)度，一種性格傾向。這種態(tài)度、性格傾向決定了一個(gè)人同整個(gè)世界的關(guān)系，而不是同一個(gè)“愛(ài)的對象”的關(guān)系。
6 如果一個(gè)人只愛(ài)一個(gè)人，而對其他人漠不關(guān)心，他的愛(ài)就不是愛(ài)，而是一種共生性依戀或者是一種放大的自我主義。
7 不成熟的愛(ài)是因為我需要你，所以我愛(ài)你。成熟的愛(ài)是因為我愛(ài)你，所以我需要你。
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