關(guān)于心理學(xué)的名言
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人對一些廣為流傳的名言都不陌生吧，熟記名言有助我們增加知識儲備，打造語(yǔ)言亮點(diǎn)。什么樣的名言才經(jīng)典呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于心理學(xué)的名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于心理學(xué)的名言1
逆境是強者的財富，是強者的墳墓。
遭人嘲笑是不舒服的，因為嘲笑的是你的短處，用短處創(chuàng )造出奇跡就是對嘲笑者最有力的回擊。
玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。一味的比較最容易動(dòng)搖我們的心態(tài)，改變我們的初衷，而比較的結果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流于平庸。
正確的比可以比出理想、志氣和追求；錯誤的比只會(huì )比出怨恨、丑陋和墮落。
人不能也不會(huì )沒(méi)有欲望，但人卻不能只有欲望。在欲望面前不懂得適可而止，就會(huì )一失足成千古恨。
人類(lèi)的思維具有極大的慣性，思想的快車(chē)一旦跑偏，就會(huì )加速駛向懸崖。
重名者必為名所累，重利者必為利所惑，名利之心不可盛。
孤立者往往不是別人要孤立自己，而是自己首先把別人視為“另類(lèi)”。
寬宏大量者高朋滿(mǎn)座，心胸狹窄者門(mén)庭冷落。
嫉妒是自己制造出來(lái)并把自己關(guān)在成功門(mén)外的一把銹鎖，打開(kāi)它，你就可以重新與別人站在一條起跑線(xiàn)上，你就能獲得趕超別人的信心和力量。
隨和是隨和者廣結人緣的通行證，高傲是高傲者封閉自己的鐵絲網(wǎng)。
心平氣和，氣和則百病不侵。
一切真正和偉大的東西都是純樸而謙虛的。
自覺(jué)、自重、自制－可以把生命引向崇高的境界。
有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。
為自己的身家名譽(yù)，而去拼命的人，算不得大勇。不顧自己的'身家名譽(yù)，而去維護真理的人，才是真正的勇者。
能掌握今天的人將暢飲快樂(lè )之泉，永懷平安之心，高呼不論明天多么險惡，我已真正活過(guò)今天。
仁善的話(huà)語(yǔ)或許很簡(jiǎn)短，很容易出口，但它們的影響卻是無(wú)限深遠的。
幸運之神會(huì )光顧世界上的每個(gè)人，但如果他發(fā)現這個(gè)人并沒(méi)有準備好迎接他時(shí)，他就會(huì )從大門(mén)走進(jìn)來(lái)，然后從窗戶(hù)飛出去。
人生憂(yōu)樂(lè )，存乎一心。情緒影響行動(dòng)，把握住自己的情緒，就能找到幸福的感覺(jué)。
一個(gè)人生活中的陰影，多半是他本人擋住了太陽(yáng)光所形成的。
月有陰晴圓缺，人有順逆起伏，面對所處的環(huán)境知己知彼、眼亮心明，才能趨利避害、化弊為利。
哀莫大于心死，擊倒一個(gè)人的往往不是外在的力量，而是自己的內心。
氣餒，是一個(gè)人心理素質(zhì)低下和意志脆弱的表現，掃除心中的氣餒，你就永遠不會(huì )倒下。
不是所有春天都沒(méi)有憂(yōu)傷，不是所有的秋風(fēng)都編織憂(yōu)愁。
亡我者我也，人不自亡，誰(shuí)能亡之？
關(guān)于心理學(xué)的名言2
1、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話(huà)》
2、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
3、只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。作者蘇霍姆林斯基
4、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。贊科夫《和教師的談話(huà)》
5、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（贊科夫
6、人的大腦的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，這是所有的生理學(xué)家和心理學(xué)家都承認的。如果人的大腦的潛力都能充分發(fā)揮的話(huà)，每一個(gè)大腦都能裝相當于上億冊書(shū)的圖書(shū)館這樣的知識量。大家都應該堅信，自己能夠掌握許多知識，能夠談成一個(gè)有豐富知識的人。
7、學(xué)習達到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì )變成個(gè)人的個(gè)性結構的一個(gè)持久的部分�；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習就可能具有這種性質(zhì)。美莫.L.比格《學(xué)生學(xué)習的客觀(guān)規律》
8、教育者應當深入了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己全部教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真實(shí)的能手�！K霍姆林斯基
9、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
10、母親那種獻身精神那種專(zhuān)注，灌輸給一個(gè)男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠不會(huì )放棄，而是發(fā)展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就可以成功。多蘿西.埃諾博士(英國倫敦大學(xué)心理學(xué)家)
11、書(shū)經(jīng)”是南宋以后儒學(xué)的基本書(shū)目，儒生學(xué)子的必讀書(shū)�！皶�(shū)經(jīng)”包括文學(xué)史學(xué)社會(huì )學(xué)，心理學(xué)等方面的學(xué)科內容，涉及到中國社會(huì )政治制度統治基礎軍事斗爭文學(xué)藝術(shù)等廣泛而豐富的內容。表達了儒家思想的基本方法與中心體系，其內容構成了儒家這一千年來(lái)中國社會(huì )主流同志思想的精華與真諦。其語(yǔ)言則千錘百煉，字字如金，是千百年來(lái)代代書(shū)人從事政治活動(dòng)文學(xué)創(chuàng )作的基礎文本。是上至帝王將相，下至黎民百姓治國修身立德的根本依據。無(wú)論是在中國思想史還是世界思想史上均產(chǎn)生了極其深遠的影響，至今仍為中國社會(huì )道德規范處世法則與里國基礎，屬于中華民族最為寶貴的文化遺產(chǎn)之一。
12、教育必須從心理學(xué)上探索兒童的能量興趣和習慣開(kāi)始。它的每個(gè)方面，都必須參照這些考慮加以掌握。
13、米國心理學(xué)家稱(chēng)男生和女生分別有種基本的愛(ài)情需求。男生信任接受感激贊美認可鼓勵。女生關(guān)心理解尊重忠誠體貼，安慰。
14、我想，你們焦慮的第二個(gè)原因是你們想過(guò)得幸福。你們扎堆選修《樂(lè )觀(guān)心理學(xué)》和《幸福學(xué)》，就是想從中找到一點(diǎn)秘訣�？稍鯓硬拍苷业叫腋Ｄ�？我給你們一個(gè)鼓舞人心的答案成長(cháng)。調查表明，年紀越大的人比如說(shuō)我這個(gè)歲數的人就比年輕人的幸福感更強烈。
15、有些人爬上去了愿意成為其他人繼續攀爬的肩膀;有些人爬上去了卻傲慢地把別人踩在了腳下心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗發(fā)現了"上天賜予的成功"使人變得驕傲自大蔑視弱者;而通過(guò)自己努力所取得的成功則會(huì )催人奮進(jìn)并且會(huì )對弱者產(chǎn)生同情心
16、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。美國著(zhù)名心理學(xué)家威廉?詹姆士
17、母親那種獻身精神那種專(zhuān)注，灌輸給一個(gè)男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠不會(huì )放棄，而是發(fā)展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就可以成功�！嗵}西。埃諾博士(英國倫敦大學(xué)心理學(xué)家)
18、根據社會(huì )心理學(xué)，我們往往喜歡那些與我們存在相似之處的人，而且相同點(diǎn)越多，你喜歡此人的可能性越大。由此我們可以得出一個(gè)結論，那就是最好去招募你不喜歡的人。只要他們聰明，有思想，這些人恰恰是你公司所需要的多元化的代表。"
19、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。
20、有些演員，喜歡把演技當一門(mén)技術(shù)去使用。有人覺(jué)得國外演員的戲比較真實(shí)，比較生動(dòng)，她們學(xué)完表演，還要學(xué)心理學(xué)，或者其它專(zhuān)業(yè)，也或者干脆沒(méi)有學(xué)過(guò)表演。其實(shí)沒(méi)技術(shù)，就是看誰(shuí)最真，真實(shí)可以打動(dòng)一切。真實(shí)永遠也是最真實(shí)的，這就是差距吧。"
21、學(xué)習達到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì )變成個(gè)人的個(gè)性結構的一個(gè)持久的部分�；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習就可能具有這種性質(zhì)。──美莫.L.比格《學(xué)生學(xué)習的客觀(guān)規律》
22、有些演員，喜歡把演技當一門(mén)技術(shù)去使用。有人覺(jué)得國外演員的戲比較真實(shí)，比較生動(dòng)，她們學(xué)完表演，還要學(xué)心理學(xué)，或者其它專(zhuān)業(yè)，也或者干脆沒(méi)有學(xué)過(guò)表演。其實(shí)沒(méi)技術(shù)，就是看誰(shuí)最真，真實(shí)可以打動(dòng)一切。真實(shí)永遠也是最真實(shí)的，這就是差距吧。
23、教育者應當深入了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己全部教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的`心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真實(shí)的能手。蘇霍姆林斯基
24、一個(gè)心理學(xué)教授到瘋人院參觀(guān)，了解瘋子的生活狀態(tài)。一天下來(lái)，覺(jué)得這些人瘋瘋癲癲，行事出人意料，可算大開(kāi)眼界。
25、定位效應社會(huì )心理學(xué)家曾作過(guò)一個(gè)試驗在召集會(huì )議時(shí)先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進(jìn)入室內入座，如此至次，發(fā)現大多數人都選擇他們第一次坐過(guò)的位子。凡是自己認定的，人們大都不想輕易改變它。
26、讀者方面，從一字一句閱讀開(kāi)始，通過(guò)讀完一篇，這觀(guān)賞就是一個(gè)心理學(xué)的過(guò)程。--川端康成
27、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫"
28、對個(gè)人講，愿望就是比較永久不變的行為傾向。而態(tài)度是因環(huán)境的刺激而臨時(shí)發(fā)生的--社會(huì )心理學(xué)
29、美國著(zhù)名心理學(xué)家霍德華。加德納《智能的結構》提出多元智能理論，種智能言語(yǔ)，音樂(lè )，邏輯，視覺(jué)，身體，自知自我認知，交往，自然觀(guān)察者
30、已故的奧地利著(zhù)名心理學(xué)家阿爾夫阿德勒寫(xiě)過(guò)一本名為《人生對你的意義》的書(shū)。他在書(shū)中說(shuō)對別人不感興趣的人不僅一生中困難最多，對別人的傷害也最大，人類(lèi)的所有失敗，都出自這種人。
31、抓緊復習環(huán)節。德國的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過(guò)實(shí)驗發(fā)現人的遺忘規律是先快后慢，因此，每上完一節課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊書(shū)都要及時(shí)復習，學(xué)完一課復習一次，學(xué)完一個(gè)單元復習一次。如果以后再復習，則花費的時(shí)間要多得多。
32、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富�！澘品颉逗徒處煹恼勗�(huà)》
33、好奇是兒童的原始本性，感知會(huì )使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。美國心理學(xué)家斯奇卡列
34、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話(huà)》責任心一種發(fā)自?xún)刃牡�，敢于面對生活的勇氣。陳芳�?/p>
35、社會(huì )心理學(xué)家曾作過(guò)一個(gè)試驗在召集會(huì )議時(shí)先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進(jìn)入室內入座，如此至次，發(fā)現大多數人都選擇他們第一次坐過(guò)的位子。凡是自己認定的，人們大都不想輕易改變它。
36、為什么教師要研究心理學(xué)，教育史，各科教學(xué)法一類(lèi)的科目呢？有兩個(gè)理由一有了這類(lèi)知識，他能夠觀(guān)察和解釋兒童心智的反應否則便易于忽略。二懂得了別人用過(guò)有效的方法，他能夠給予兒童以正當的指導。
37、學(xué)習達到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì )變成個(gè)人的個(gè)性結構的一個(gè)持久的部分�；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習就可能具有這種性質(zhì)。比格
38、據心理學(xué)家分析，很多人的心理問(wèn)題是由無(wú)法與外界交流造成的。不快樂(lè )的人，只要跳出自己設立的心靈圈套，心境立即海闊天空"
39、讀者方面，從一字一句閱讀開(kāi)始，通過(guò)讀完一篇，這觀(guān)賞就是一個(gè)心理學(xué)的過(guò)程。
40、EM(作者簡(jiǎn)介巴甫洛夫·伊凡·彼德羅維奇，俄國生理學(xué)家心理學(xué)家醫師高級神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)的創(chuàng )始人，高級神經(jīng)活動(dòng)生理學(xué)的奠基人。條件反射理論的建構者，也是傳統心理學(xué)領(lǐng)域之外而對心理學(xué)發(fā)展影響最大的人物之一，曾榮獲諾貝爾獎。)EM
41、心理學(xué)上的非愛(ài)行為就是以愛(ài)的名義對最親近的人進(jìn)行非愛(ài)性掠奪，它是以一種愛(ài)的名義進(jìn)行的一種強制性的控制，讓他人按照自己的意愿去做。這種行為往往發(fā)生在夫妻之間，戀人之間，母子之間，父女之間，也就是世界上最親近的人之間。
42、亞里士多德說(shuō)人的行為總是一再重復。因此，卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習慣。心理學(xué)巨匠威廉詹姆士說(shuō)播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣播下一種習慣，收獲一種性格播下一種性格，收獲一種命運。"
43、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
44、學(xué)習達到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì )變成個(gè)人的個(gè)性結構的一個(gè)持久的部分�；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習就可能具有這種性質(zhì)。
45、據心理學(xué)家分析，很多人的心理問(wèn)題是由無(wú)法與外界交流造成的。不快樂(lè )的人，只要跳出自己設立的心靈圈套，心境立即海闊天空
46、你可以借助蔡格尼克效應促使自己朝著(zhù)目標前進(jìn)。這位俄羅斯心理學(xué)家（BlmZeigrik）發(fā)現餐廳服務(wù)員只有在上菜的時(shí)候能記住客人的菜單，菜上齊后，菜單就從他們記憶中消失了。"
47、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話(huà)》
48、曾經(jīng)一位伙伴告訴我說(shuō)林兄弟，你的銷(xiāo)售真是太厲害了，你看幾年時(shí)間發(fā)展的這么好，很佩服你，我說(shuō)我愛(ài)上這個(gè)事業(yè)，靈魂深處只有愛(ài)心理學(xué)，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)你認為的銷(xiāo)售，那只是吸引而來(lái)的！
49、美國現代心理學(xué)家布魯納認為“興趣是一種特殊的意識傾向，是動(dòng)機產(chǎn)生的重要原因�！睖刂萑税褎�(chuàng )業(yè)作為的樂(lè )趣，創(chuàng )業(yè)的過(guò)程是他們實(shí)現價(jià)值的必然歷程，所以對創(chuàng )業(yè)中的艱辛，他們能坦然地接受，并把艱難困苦作為一種歷練，苦難也是一種財富。
關(guān)于心理學(xué)的名言3
1、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。贊科夫《和教師的談話(huà)》
2、有些人爬上去了愿意成為其他人繼續攀爬的肩膀;有些人爬上去了卻傲慢地把別人踩在了腳下心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗發(fā)現了"上天賜予的成功"使人變得驕傲自大蔑視弱者;而通過(guò)自己努力所取得的成功則會(huì )催人奮進(jìn)并且會(huì )對弱者產(chǎn)生同情心
3、有人是敢想但不去做；有人是敢想敢做，先做后說(shuō)，成功理所當然的屬于后者。智慧只是理論，不付諸實(shí)踐，猶如一朵盛開(kāi)的玫瑰，雖然花色艷麗，香味馥郁，凋謝了卻沒(méi)有種子。心理學(xué)研究結果表明人對于未知的事情會(huì )有一種陌生感，陌生感會(huì )產(chǎn)生恐懼感，恐懼感會(huì )使人裹足不前，不敢去接觸那件事情，越不接觸就越恐懼，形成惡性循環(huán)。消除恐懼感的惟一辦法就是去接觸那件事，而且越快越好。再長(cháng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達。
4、書(shū)經(jīng)”是南宋以后儒學(xué)的基本書(shū)目，儒生學(xué)子的必讀書(shū)�！皶�(shū)經(jīng)”包括文學(xué)史學(xué)社會(huì )學(xué)，心理學(xué)等方面的學(xué)科內容，涉及到中國社會(huì )政治制度統治基礎軍事斗爭文學(xué)藝術(shù)等廣泛而豐富的內容。表達了儒家思想的基本方法與中心體系，其內容構成了儒家這一千年來(lái)中國社會(huì )主流同志思想的精華與真諦。其語(yǔ)言則千錘百煉，字字如金，是千百年來(lái)代代書(shū)人從事政治活動(dòng)文學(xué)創(chuàng )作的基礎文本。是上至帝王將相，下至黎民百姓治國修身立德的根本依據。無(wú)論是在中國思想史還是世界思想史上均產(chǎn)生了極其深遠的影響，至今仍為中國社會(huì )道德規范處世法則與里國基礎，屬于中華民族最為寶貴的文化遺產(chǎn)之一。
5、有時(shí)在朝目標邁進(jìn)途中并沒(méi)出現問(wèn)題，反而在于停下前進(jìn)的腳步。心理學(xué)家發(fā)現。沉沒(méi)成本會(huì )讓人做出奇怪的事（rkes&m"
6、定位效應社會(huì )心理學(xué)家曾作過(guò)一個(gè)試驗在召集會(huì )議時(shí)先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進(jìn)入室內入座，如此五至六次，發(fā)現大多數人都選擇他們第一次坐過(guò)的位子。凡是自己認定的，人們大都不想輕易改變它。
7、學(xué)習達到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì )變成個(gè)人的個(gè)性結構的一個(gè)持久的部分�；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習就可能具有這種性質(zhì)。──美莫.L.比格《學(xué)生學(xué)習的客觀(guān)規律》
8、讀者方面，從一字一句閱讀開(kāi)始，通過(guò)讀完一篇，這觀(guān)賞就是一個(gè)心理學(xué)的過(guò)程。川端康成ile/在學(xué)習上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學(xué)問(wèn)的人。吳晗
9、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習效率，學(xué)習成績(jì)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。
10、有些演員，喜歡把演技當一門(mén)技術(shù)去使用。有人覺(jué)得國外演員的戲比較真實(shí)，比較生動(dòng)，她們學(xué)完表演，還要學(xué)心理學(xué)，或者其它專(zhuān)業(yè)，也或者干脆沒(méi)有學(xué)過(guò)表演。其實(shí)沒(méi)技術(shù)，就是看誰(shuí)最真，真實(shí)可以打動(dòng)一切。真實(shí)永遠也是最真實(shí)的，這就是差距吧。"
11、在我們的日常生活中，我們都有這樣一個(gè)經(jīng)驗越是看慣了的東西，便越是習焉不察，美丑都難看出。這種現象在心理學(xué)上是容易解釋的一定要同客觀(guān)存在的東西保持一定的距離，才能客觀(guān)地去觀(guān)察。
12、心理學(xué)研究的最終目的是人類(lèi)生活的成功健康幸福。
13、布置了新的工作任務(wù)，或者開(kāi)始從事某種對你而言新的業(yè)務(wù)形式，我們自然而然會(huì )憧憬成功�？墒�，并不是每個(gè)人都能夢(mèng)想成真。到底是為什么我們忍受挫折，有沒(méi)有某種萬(wàn)能的秘訣告訴我們如何取得事業(yè)的成功呢？心理學(xué)家葉蓮娜果吉娜給我們的讀者提供了很多建議。
14、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
15、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！绹�(zhù)名心理學(xué)家威廉?詹姆士
16、母親那種獻身精神那種專(zhuān)注，灌輸給一個(gè)男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠不會(huì )放棄，而是發(fā)展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就可以成功。多蘿西.埃諾博士(英國倫敦大學(xué)心理學(xué)家)
17、有些人爬上去了愿意成為其他人繼續攀爬的肩膀有些人爬上去了卻傲慢地把別人踩在了腳下心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗發(fā)現了
18、心理學(xué)說(shuō)，最健康的心態(tài)就是活在當下，而不是活在過(guò)去或活在將來(lái)。我的媽媽爸爸就是在不斷實(shí)踐著(zhù)這樣一種活法。
19、好奇是兒童的原始本性，感知會(huì )使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。美國心理學(xué)家斯奇卡列
20、讀者方面，從一字一句閱讀開(kāi)始，通過(guò)讀完一篇，這觀(guān)賞就是一個(gè)心理學(xué)的過(guò)程。
21、要開(kāi)心，先“開(kāi)”心�！獡睦韺W(xué)家分析，很多人的心理問(wèn)題是由無(wú)法與外界交流造成的。不快樂(lè )的人，只要跳出自己設立的心靈圈套，心境立即海闊天空
22、只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。作者蘇霍姆林斯基
23、暗示是一種語(yǔ)言的或感覺(jué)性的提示，它可以喚起一系列的觀(guān)念或動(dòng)作。有的心理學(xué)家認為，暗示就是對認識作用不加批判地接受。
24、英國心理學(xué)家和教育學(xué)家佛來(lái)明曾說(shuō)過(guò)人一旦失去理想，失去了精神上的追求，人類(lèi)就變得無(wú)知，社會(huì )也將會(huì )變得漆黑一團。因為理想是信念信仰道德責任風(fēng)尚習慣所形成的一種意識，它直接支配著(zhù)一個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)的方向和效果。
25、母親那種獻身精神那種專(zhuān)注，灌輸給一個(gè)男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠不會(huì )放棄，而是發(fā)展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就可以成功。多蘿西。埃諾博士（英國倫敦大學(xué)心理學(xué)家）
26、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
27、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
28、當你必須要做選擇而卻未做的時(shí)候，這種情況本身就是一種選擇。知名心理學(xué)家哲學(xué)家威廉詹姆斯（WimJmes）如是說(shuō)，他是完全正確的。如果你此時(shí)感覺(jué)就像是歷經(jīng)次連續投票仍處于僵局的陪審團，不如用一枚硬幣打破自己的心理僵局。
29、近日，在一場(chǎng)題為做最好的自己的講座中，申繼亮教授以這樣一個(gè)例子開(kāi)宗明義。這次講座是中央文明辦教育部和中國心理學(xué)會(huì )聯(lián)合舉辦的全國心理專(zhuān)家講壇系列活動(dòng)的第八場(chǎng)。
30、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。美國著(zhù)名心理學(xué)家威廉？詹姆士
31、寬容就是在別人和自己意見(jiàn)不一致時(shí)也不要勉強。從心理學(xué)角度，任何的想法都有其來(lái)由。任何的動(dòng)機都有一定的誘因。了解對方想法的根源，找到他們意見(jiàn)提出的基礎，就能夠設身處地，提出的方案也更能夠契合對方的.心理而得到接受。消除阻礙和對抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己對人生的看法和體會(huì )，我們要尊重他們的知識和體驗，積極吸取之間的精華，做好揚棄。
32、寬容就是在別人和自己意見(jiàn)不一致時(shí)也不要勉強。從心理學(xué)角度，任何的想法都有其來(lái)由。任何的動(dòng)機都有一定的誘因。了解對方想法的根源，找到他們意見(jiàn)提出的基礎，就能夠設身處地，提出的方案也更能夠契合對方的心理而得到接受。消除阻礙和對抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己對的看法和體會(huì )，我們要尊重他們的知識和體驗，積極吸取之間的精華，做好揚棄。
33、不能接受失敗，也意味太想去成功了，從心理學(xué)上解釋?zhuān)粋�(gè)人的期望值越大，心理承受力就會(huì )越小，就越經(jīng)受不住失敗的打擊，也就越容易失敗，還不如懷揣一顆平常心，但行好事，莫問(wèn)前程，往往成功的幾率反而更大些
34、第四建立一個(gè)公平有效的激勵機制。據心理學(xué)家分析，物質(zhì)和精神方面的有效激勵可以起到激發(fā)員工的內在潛力和穩定員工思想的作用。因此，一支優(yōu)秀的團隊一定要有一個(gè)完善的激勵機制。那么整個(gè)團隊的工作能力就自然提高。
35、成功人物最重要的是高尚品格和健康的身心，事業(yè)上的失意者大都是由于品格低劣及不能自我調節�！鸫髮W(xué)心理學(xué)教授赫華斯
36、雖然你最終完成了工作，但拖后腿使你顯得不勝任。為什么會(huì )產(chǎn)生延誤呢？如果是因為缺少興趣，你就應該考慮一下你的擇業(yè)如果是因為過(guò)度追求盡善盡美，這毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )增多你在工作中的延誤。社會(huì )心理學(xué)專(zhuān)家說(shuō)很多愛(ài)拖延的人都很害怕冒險和出錯，對失敗的恐懼使他們無(wú)從下手。
37、你也可以嘗試美國心理學(xué)家唐納艾登的方法想著(zhù)不愉快的事，同時(shí)把你的指尖放在眉毛上方的額頭上，大拇指按著(zhù)太陽(yáng)穴，深吸氣。據艾登說(shuō)，這樣做只要幾分鐘，血液就會(huì )重回大腦皮層，你就能更冷靜地思考了。
38、教育必須從心理學(xué)上探索兒童的能量興趣和習慣開(kāi)始。它的每個(gè)方面，都必須參照這些考慮加以掌握。
39、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的能力相聯(lián)系的各種機會(huì )和可能性。美國心理學(xué)家馬斯洛
40、根據社會(huì )心理學(xué)，我們往往喜歡那些與我們存在相似之處的人，而且相同點(diǎn)越多，你喜歡此人的可能性越大。由此我們可以得出一個(gè)結論，那就是最好去招募你不喜歡的人。只要他們聰明，有思想，這些人恰恰是你公司所需要的多元化的代表。"
41、真正的文化以同情和贊美為生，而不是以憎厭和輕蔑為生。美國哲學(xué)家和心理學(xué)家威廉.詹姆斯
42、根據行為心理學(xué)的研究結果周以上的重復會(huì )形成習慣個(gè)月以上的重復會(huì )形成穩定的習慣，即同一個(gè)動(dòng)作，重復周就會(huì )變成習慣性動(dòng)作，形成穩定的習慣。"
43、理解和克服拖延問(wèn)題。擔心成功和害怕失敗是多數拖延行為的根源。心理學(xué)家認為，拖延者實(shí)際上是在破壞自己。他們在自己的道路上設置了障礙。他們實(shí)際選擇的道路，損害了他們的生產(chǎn)力，限制了他們在業(yè)務(wù)上的成功。避免出現這種問(wèn)題。
44、美國羅得艾蘭大學(xué)心理學(xué)教授詹姆斯普羅斯把實(shí)現某種轉變分為四步
45、北京有一個(gè)媽媽?zhuān)瑑鹤由衔迥昙�，�?xiě)作業(yè)磨蹭。在心理學(xué)專(zhuān)家的指導下，媽媽開(kāi)始采取習慣培養的措施。
46、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
47、個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！K霍姆林斯基
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