傳統節日心得體會(huì )14篇【經(jīng)典】
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的傳統節日心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
傳統節日心得體會(huì ) 篇1
端午節又名端陽(yáng)節、重午節，據傳是中國古代偉大詩(shī)人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。20__多年來(lái)，每年的農歷五月初五，就成為了紀念屈原的傳統節日，端午節與春節、清明節、中秋節并稱(chēng)為中國漢族的四大傳統節日。在20__年9月，聯(lián)合國教科文組織正式審議并批準中國端午節列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，成為中國首個(gè)入選世界非遺的節日。
說(shuō)起端午，人們自然應該想到吃粽子、劃龍舟、插艾草、戴香袋等，可不少人將端午節變成“送禮節”、“吃喝節”、“消費節”，原本充滿(mǎn)詩(shī)意的節日少了些人文氛圍。難怪有網(wǎng)民感嘆：現在的人對民俗傳統節日都已淡忘，而是對情人節、圣誕節等洋節趨之若鶩了。尤其是現在的端午節，幾乎成了“吃粽子”節了，那些端午節的文化精髓幾乎被拋棄了。
可喜的是，近年來(lái)社會(huì )上對保護和弘揚中華傳統文化有了更加強烈的聲音。借助各個(gè)傳統節日來(lái)舉辦相應的傳統文化活動(dòng)，不失為讓更多國人了解和喜愛(ài)中華傳統文化的`有效形勢。每年，包括屈原故里在內的各地都舉行端午文化節活動(dòng)，這必將對傳播屈原精神、豐富端午節節日內容起到積極的促進(jìn)作用。
過(guò)中國的傳統節日，是一種多方面的、多層級的、難以言說(shuō)的特殊感受。特別是那種身臨其境的心靈震撼和感悟，是一個(gè)“人文化成”的過(guò)程。在這個(gè)端午節里，讓更多的民眾參與傳統文化活動(dòng)，走向傳統活動(dòng)現場(chǎng)，親身體會(huì )并弘揚端午文化，大力傳播屈原的愛(ài)國、為民、求真、向善的精神上來(lái)，讓端午節這樣的傳統節日在國人的心中更加牢固與神圣，這是傳承傳統文化精髓的關(guān)鍵。
傳統節日心得體會(huì ) 篇2
今年春節沒(méi)回老家，一家三口留在上海過(guò)的。年前女兒總是問(wèn)我：“媽媽?zhuān)覀儾换丶疫^(guò)年會(huì )不會(huì )很無(wú)聊呀?”說(shuō)實(shí)話(huà)我心里也是忐忑的。因為往年都是在爸媽家過(guò)的，還有弟弟們，侄兒侄女們，大家聚在一起，大人們忙碌著(zhù)，孩子們戲鬧著(zhù)，特別是除夕夜，看著(zhù)孩子們排著(zhù)隊去跟長(cháng)輩們磕頭，說(shuō)著(zhù)吉祥話(huà)，然后高興的接過(guò)紅包，真是心里樂(lè )開(kāi)了花!
那今年的春節怎么過(guò)呢?這是我們一家三口第一次獨自過(guò)年，不能給女兒留下冷清的.印象。父母給了我們那么多甜蜜的記憶，我們要把這種甜蜜傳遞下去，給女兒一個(gè)開(kāi)心的節日。
于是，我和老公按照老家的習俗：辦年貨，支油鍋，炸油條，做各種家鄉的食物，在餃子里包果仁，包巧克力，包硬幣。雖然在異鄉，不用祭拜祖先，但是在吃之前，還是讓老公祭拜一下天和地，不是迷信，是為了讓孩子心里有一份敬畏，上敬天下敬地，只有心存敬畏，做人才有分寸。
女兒看著(zhù)我和她爸爸忙碌著(zhù)，也開(kāi)心的像只猴子，竄來(lái)蹦去，一雙小手不時(shí)的從廚房門(mén)縫里伸進(jìn)來(lái)，拿這吃拿那吃，身后跟著(zhù)貪吃的狗狗，小尾巴也搖來(lái)?yè)u去，看著(zhù)她們那幸福的小模樣，像當初的父母一樣，我心里樂(lè )開(kāi)了花。
今年雖然沒(méi)有和家人在一起過(guò)年，我們過(guò)的還是挺開(kāi)心的，歡聲笑語(yǔ)不斷。也許這就是傳承，我們把父母給予的幸福傳遞給自己的孩子，也把中華民族的優(yōu)良傳統傳承下去，一代又一代!
傳統節日心得體會(huì ) 篇3
農歷八月十五是我國的傳統節日——中秋節，借著(zhù)這個(gè)契機，逸夫小學(xué)的兩位老師為我們生動(dòng)地開(kāi)展了一次豐富多彩的主題活動(dòng)。于淼老師的月滿(mǎn)“話(huà)”中秋以及何宇老師的月圓“畫(huà)”中秋。中秋佳節雖已過(guò)去一日，但節日的氣氛依然還在。民俗節日的教育，能夠促進(jìn)優(yōu)秀的文化傳統，而教育的作用是在持續的文化傳統中更好的認識文明的價(jià)值。
中華民族的傳統節日是民族文化的寶貴財富。作為教師，作為班主任，我們有義務(wù)對我們的學(xué)生進(jìn)行中華民俗節日教育，傳承中國傳統節日。
今天于淼老師的課堂很好的為我們如何進(jìn)行中華民俗節日教育做了一個(gè)范例，指引了我們一個(gè)明確的方向。走入觀(guān)課“小劇場(chǎng)”，看到臺上的布景讓人嘆為觀(guān)止，耳目一新。心想：這陣容真是高大上！果然，于淼老師的課堂也是讓人眼前一亮，即便學(xué)生時(shí)而沒(méi)有對答如流，時(shí)而“發(fā)散性”的回答都無(wú)法難倒于老師，老師每每都能接住學(xué)生四面八方拋來(lái)的“�！�。親切而又溫柔的話(huà)語(yǔ)，讓我們深感佩服。
課堂的結構又是這般新穎。于老師用思維導圖的學(xué)習方式，簡(jiǎn)單并有效的將思維具象化，將中秋佳節的'由來(lái)、美食、名稱(chēng)、節俗等各個(gè)角度呈現在學(xué)生眼前，展示了中秋佳節豐富的內涵，引導學(xué)生說(shuō)出節俗背后的文化與淵源，而不僅僅停留在節日就是放假這表層的意義，非常值得我們學(xué)習和借鑒。
課后的親子活動(dòng)更是體現了家校共育的做法，讓家長(cháng)和孩子共同參與活動(dòng)，一起學(xué)習一起感受傳統文化的魅力。例如活動(dòng)中，臺上的每位學(xué)生都訓練有素，有板有眼的表演著(zhù)，有小嫦娥、小書(shū)生等等，形式豐富多樣。還有家長(cháng)做月餅，邀請孩子們來(lái)嘗嘗，這些都增進(jìn)了家長(cháng)與學(xué)生之間的交流，讓教育不再變得單一化，也促進(jìn)了學(xué)生的積極參與。原來(lái)班會(huì )活動(dòng)可以開(kāi)展的如此有聲有色！
活動(dòng)后，于淼老師提到教育課程不是單獨的，而是一個(gè)系列，課程的開(kāi)發(fā)需要全方面的考慮，是具有傳承性、適用性，能夠持續發(fā)展的進(jìn)行民俗節日教育。這樣的教育效果我想一定會(huì )比僅僅一兩次的教育好。這樣一次活動(dòng)，讓我們深刻感受到任何事情都不是一蹴而就的，從課程的確立、修改到最終呈現都是一個(gè)團隊背后辛勞的付出，值得我們學(xué)習。
在另一個(gè)課堂，也同時(shí)開(kāi)展著(zhù)一堂月圓“畫(huà)”中秋的展示課。何宇老師帶領(lǐng)學(xué)生了解中秋并參與課堂。雖然沒(méi)有華麗的布景，但何老師精心的準備也是讓我們收獲很多。何老師在課堂中鼓勵學(xué)生使用“思維導圖”的思考法和學(xué)習法，挖掘自制手工這一載體，利用學(xué)生在主題教育活動(dòng)中的感想和收獲，啟發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)、創(chuàng )新、展示等交流活動(dòng)，深刻體驗主題拓展活動(dòng)的快樂(lè )，收獲自己的中秋節DIY貼畫(huà)，相信這堂課結束之后，孩子們的成就感也就不言而喻了。
不同的課堂卻都相同的從多角度出發(fā)，讓學(xué)生了解了傳統文化和傳統節日，弘揚中華傳統美德，在最后兩位專(zhuān)家的點(diǎn)評，也讓我們積累經(jīng)驗，能有這樣的機會(huì )學(xué)習真是倍感珍惜！
傳統節日心得體會(huì ) 篇4
今年的春節與以往不同。對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難忘的春節，因為全家人一起去武漢玩，給我留下了深刻的印象。
春節期間武漢的大街小巷真的很熱鬧。街道上掛滿(mǎn)了紅燈籠，充滿(mǎn)了笑聲和歡笑。一些人跳龍燈，一些人表演魔術(shù)，一些人唱歌劇，一些人燃放煙花。人們穿著(zhù)漂亮的衣服，臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑。我邊走邊看，很快就沉浸在歡樂(lè )的海洋里。
在熙熙攘攘的人群中，我們又來(lái)到了著(zhù)名的黃鶴樓。高聳的黃鶴樓矗立在長(cháng)江邊。我興奮地爬上了黃鶴樓的頂層。遠遠望去，長(cháng)江向東流，看不到邊。不時(shí)有各種各樣的船在江面上穿梭，一只只可愛(ài)的河鷗在船間飛來(lái)飛去，仿佛在迎接我們遠方的游客�？粗�(zhù)我，想起李白的古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人出黃鶴樓西，煙花三月下?lián)P州。這一刻，我仿佛看到了詩(shī)人和朋友告別的.美好景象。
從黃鶴樓東張西望，可以看到武漢的美景。雄偉的長(cháng)江大橋連接著(zhù)長(cháng)江兩岸，高樓林立，車(chē)輛川流不息。我聽(tīng)說(shuō)武漢的小吃聞名全國。我不能錯過(guò)這個(gè)難得的機會(huì )。我們來(lái)到一條小吃街，那里人來(lái)人往。小吃的香味滿(mǎn)天飛，小販的喊叫聲無(wú)處不在，品嘗美食的游客無(wú)處不在。
我眼花繚亂，迫不及待地把所有美味都放進(jìn)肚子里。但是，我不得不吃一些最有特色的小吃：美味的熱干面，外面香脆的豆皮，臭豆腐的味道和美味，粘粘的粽子，唉，太多了！我吃了金金，嘴里塞滿(mǎn)了油。我拍拍圓圓的肚子，忍不住說(shuō)：“太酷了！”讓觀(guān)眾們覺(jué)得優(yōu)美，紛紛報以熱烈的掌聲。
完了！沒(méi)有節目了！聯(lián)歡會(huì )不會(huì )就這樣冷場(chǎng)了吧！我和姐姐靈機一動(dòng)，說(shuō)：“下面的節目我們將交給觀(guān)眾們，有才藝的觀(guān)眾和有表演天賦的觀(guān)眾都可以上臺表演�！痹�(huà)音剛落，就有觀(guān)眾強烈要求上臺表演，可把我和姐姐樂(lè )壞了。第一個(gè)，姑爹唱了一首粵語(yǔ)歌，如果不是歌片有字幕，我好多地方都聽(tīng)不懂。唱完以后，觀(guān)眾們故意大喊：“再來(lái)一個(gè)！”，還有人上去獻花，場(chǎng)面非常熱鬧！隨后有不少觀(guān)眾要上臺跳舞，表演節目，就連弟弟也上臺跟著(zhù)姑姑唱了一首兒歌，泥娃娃。精彩的節目一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，令人目不暇接，歡樂(lè )的氣氛久久無(wú)法散去，真沒(méi)想到，我家有這么多有才藝的人，以后再組織晚會(huì )我們就不用發(fā)愁了！
天色漸漸暗了下來(lái)，我家的春晚也要結束了，我們在結束語(yǔ)中告訴大家：“從現在開(kāi)始，每個(gè)人都要積極準備20xx年的家庭春節聯(lián)歡會(huì )節目。
傳統節日心得體會(huì ) 篇5
在兒時(shí)的記憶里，只要季節的腳步一跨進(jìn)臘月門(mén)檻，古老而新鮮的年味就日漸濃烈起來(lái)。孩子們總以過(guò)年為樂(lè )事，老早就掰著(zhù)指頭算計開(kāi)來(lái)，巴望著(zhù)春節早些到來(lái)。因為在春節期間，可以把平時(shí)背不完的草背篼、做不完的家務(wù)事全都拋在一邊，輕輕松松玩耍幾天;平時(shí)在吃、穿方面的奢望，春節里也會(huì )得到一次小小的滿(mǎn)足。如果能討得長(cháng)輩們的喜歡，說(shuō)不定還能得到幾個(gè)少得可憐又彌足珍貴的壓歲錢(qián)。因此，大人們都說(shuō)：過(guò)年，實(shí)際上都是為娃娃們過(guò)的。
如今生活水平提高了，年味卻越來(lái)越淡。論吃，大魚(yú)大肉并非節日才吃得上;說(shuō)穿，新衣靚衫并非節日的盛妝;年齡如我輩者，也決不會(huì )再在乎那幾個(gè)壓歲錢(qián)了。此外，原有的一些過(guò)節的好風(fēng)俗，譬如臘月二十四(傳說(shuō)中灶王菩薩升天的日子)家家戶(hù)戶(hù)打掃“陽(yáng)塵”的習俗，也因為如今家居裝飾如宮殿一般的豪華而無(wú)塵可掃，連最重要的過(guò)節儀式#吃年飯，也被貪圖便宜的人們簡(jiǎn)化成到酒館飯店里撮一頓了事�！懊δ昝δ�，過(guò)年就得忙�！逼鋵�(shí)，忙也是一種心氣，一種對生活充滿(mǎn)熱情和信心的心氣。忙才有味，忙才有趣。但如今這年月，你所需要的一切商家都為你準備好了，不需你操心，不要你費神。即便你想忙，恐怕也忙不起來(lái)了�！懊δ辍弊兂闪恕伴e年”，年味就更加淡化了，以前那種過(guò)年的感覺(jué)，怕是要成為一份永久的追憶了!
盡管如此，春節畢竟是我們中華民族的一個(gè)傳統節日。細想起來(lái)，春節并非光陰流逝所帶來(lái)的'一種必然，而是人們本身的一種需求：千篇一律的日子難免會(huì )讓人生厭，日復一日的奔波與勞作免不了讓人生出一種不堪重負的疲憊，如果能夠換一種方式來(lái)充實(shí)一下生活，找一個(gè)理由來(lái)松馳一下神經(jīng)，讓熱熱鬧鬧的氣氛給平淡的生活營(yíng)造一份別樣的滋味和美麗，豈不很好么?于是，便有了春節，有了像老人一樣慈祥、滿(mǎn)含著(zhù)溫馨和撫慰的春節。
春節是一種凝聚，凝聚著(zhù)祥和安泰，凝聚著(zhù)歡樂(lè )喜慶。
春節是一汪凈化靈魂的清泉。那四處綻放的禮花和急促歡欣的鼓點(diǎn)，振奮起人性向善的共鳴，平時(shí)深陷在世俗紛擾中難以脫身的人們，在流光溢彩的年節里都露出了孩子一般純真的笑臉。
春節到了!春節到了!在辭舊迎新的更替中，我們的生命之舟擁有了一個(gè)小小的港灣。醉臥在年節的懷里，讓我們盡情地歡歌盡興地享樂(lè )吧。短暫的棲息之后，必定是又一次艱辛而又輝煌壯麗的揚帆!
傳統節日心得體會(huì ) 篇6
如今相對開(kāi)放的國際環(huán)境，使得各種地域文化交匯融合，過(guò)各種洋節日的中國人也越來(lái)越多，這使得中國的傳統節日漸漸地不被重視�，F今保護中國傳統文化是我們每個(gè)人肩負著(zhù)的使命。
中國的傳統和文明需要傳承。這些傳統節日是中華民族幾千年來(lái)生存和發(fā)展的產(chǎn)物�，F在的中國人，未來(lái)的中國人，若是無(wú)法了解自己的祖先和民族的發(fā)展，輕視這些傳統和文明，那么這樣的中國人也就失去了屬于自己的'特色。
中國的傳統節日和中華民族數千年來(lái)形成的品性的緊密聯(lián)系，也使得中國的傳統節日不容被西化。中秋節寄托了游子對家的思念;端午節展現了耕作的勞動(dòng)人民對豐收的喜悅;清明節表達了親人對逝去者的哀思;新年則體現了人民向往和平快樂(lè )生活的樸素愿望。這些節日背后所存在的意義，是任何一個(gè)洋節日無(wú)法替代的。
因此，越來(lái)越多的人開(kāi)始提倡保護重視中國的傳統節日。清明，端午從原來(lái)沒(méi)有節假日變成了休假一天，電視媒體也日益加大了對中國傳統文化的宣傳，提高人們的了解和重視程度。
在這個(gè)受到外來(lái)文化強烈沖擊的21世紀，我們太多地關(guān)注于西方萬(wàn)圣節的南瓜;情人節的玫瑰;圣誕節的白胡子老人。從而忽略了新年的“�！弊�，端午的艾草，中秋的月餅，對于我們每一個(gè)中國人來(lái)說(shuō)這都是一種本土文化的丟失，沒(méi)有了這些文化和傳統，我們也將丟失自己的信仰，失去自己的特色。
身處于現今社會(huì )的我們依然要懂得不崇洋媚外的道理。外國的傳統和特色往往不適合擁有古老歷史的中國。就像君主立憲制不適用于中國;刀叉無(wú)法成為中國人吃飯的主要工具;直接的說(shuō)話(huà)方式無(wú)法改變中國人的婉轉一樣，洋節日也不應該成為中國人的節日。
一個(gè)民族的傳統節日，是歷史文化在千百年里長(cháng)期積淀和凝聚之后又經(jīng)后人總結和實(shí)踐而成的，從種種節日風(fēng)俗里，后世的人們可以清晰地體驗到先民生活的歷史文化圖景。當承載著(zhù)民族傳統文化的節日不再受重視，節日的文化內涵漸漸被遺忘，中國“文明古國”的盛譽(yù)也將不復存在。
我們需要加強對傳統節日的宣傳與弘揚，從自身做起，保護中國的傳統文化。
傳統節日心得體會(huì ) 篇7
每年農歷的正月初一，是中國農歷的新年。在中國的傳統節日中，這是一個(gè)最重要、最熱鬧的節日。因為過(guò)農歷新年的時(shí)候，正是冬末春初，所以人們也把這個(gè)節日叫“春節”。
中國人過(guò)春節有很多傳統習俗。從臘月二十三起，人們就開(kāi)始準備過(guò)年了。在這段時(shí)間里，家家戶(hù)戶(hù)要大掃除，買(mǎi)年貨，貼窗花，掛年畫(huà)，寫(xiě)春聯(lián)，蒸年糕，做好各種食品，準備辭舊迎新。
拜年是中國民間的傳統習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。古時(shí)“拜年”一詞原有的`含義是為長(cháng)者拜賀新年，包括向長(cháng)者叩頭施禮、祝賀新年如意、問(wèn)候生活安好等內容。遇有同輩親友，也要施禮道賀。拜年一般從家里開(kāi)始。初一早晨，晚輩起床后，要先向長(cháng)輩拜年，祝福長(cháng)輩健康長(cháng)壽，萬(wàn)事如意。長(cháng)輩受拜以后，要將事先準備好的“壓歲錢(qián)”分給晚輩。
春節的前夜叫“除夕”。除夕之夜，是家人團聚的時(shí)候。一家人圍坐在一起，吃一頓豐盛的年夜飯，說(shuō)說(shuō)笑笑，直到天亮，這叫守歲。除夕零點(diǎn)的鐘聲一響，人們還要吃餃子。古時(shí)候叫零點(diǎn)為“子時(shí)”，除夕的子時(shí)正是新舊年交替的時(shí)候，人們在這時(shí)吃餃子，是取“更歲交子”的意思。這也是“餃子”名稱(chēng)的由來(lái)。
過(guò)了除夕就是大年初一。從初一開(kāi)始，人們要走親戚、看朋友，互相拜年。拜年，是春節的重要習俗。拜年時(shí)，大家都要說(shuō)一些祝愿幸福、健康的吉祥話(huà)。
傳統節日心得體會(huì ) 篇8
本周的新班主任培訓讓我們廣大的學(xué)員好好感受了一次傳統文化的生命力。我們前往逸夫小學(xué)，旁聽(tīng)了生動(dòng)有趣的傳統文化課。
于老師以“月滿(mǎn)話(huà)中秋”為題，在學(xué)生有事先了解的基礎上從中秋的由來(lái)、習俗、詩(shī)詞、美食等方面展開(kāi)，與學(xué)生一同更深入地了解中秋節。中秋節這一民俗節日的教育是基于學(xué)生真實(shí)生活展開(kāi)的，在學(xué)生已有了解的基礎上引導他們進(jìn)行深入探究，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又激發(fā)了孩子的創(chuàng )造力，也能更有效地引導學(xué)生自覺(jué)地傳承、發(fā)展傳統文化。
于老師這一次的精彩課堂讓我們收獲極多，不單單是傳統文化為載體讓人印象深刻，更多的是于老師自身的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)功底以及談吐氣質(zhì)都讓人極為欣賞！
于老師將中國民俗文化系統性地融入課堂教學(xué)，讓我們在座的學(xué)員們都覺(jué)得非常別出心裁。的確，現在的學(xué)生對“洋節日”更為熟悉，而對中國傳統節日較為陌生。把傳統文化作為課程研究的課題，是非常有意義的，對學(xué)生有深遠的影響的。于老師對教學(xué)內容的處理也給了我們很多的靈感，相關(guān)的.設計理念完全可以融入自身課堂，以實(shí)現“大語(yǔ)文”的目標！并且于老師充沛的傳統文化專(zhuān)業(yè)知識讓我們在座的所有人嘆為觀(guān)止，正是有這樣的傳統文化知識積淀，才能塑造出這樣有意思，有深度，有啟發(fā)的課堂。另外，可能是因為于老師獨特的個(gè)人魅力，從容優(yōu)雅的談吐與民俗節日的主題無(wú)比契合，也幫助她更好地渲染氣氛，推動(dòng)課堂。而上課的孩子們，雖然年歲幼小，技巧稚嫩，但因為于老師的魅力而深深投入課堂之中！從他們的表情舉止也可窺探他們陶醉其中，這就是對孩子們德育的成功，這也是這些主題活動(dòng)的初衷！
除了課堂上的整體優(yōu)異表現外，讓我們印象最深刻的是將“思維導圖”引入課堂教學(xué)。一是考慮學(xué)生水平問(wèn)題，二是考慮此類(lèi)任務(wù)所需耗費的時(shí)間，遲遲未真正在課堂教學(xué)或者班級教育中實(shí)施。很多時(shí)候，我們也只是作為復習作業(yè)讓學(xué)生自覺(jué)完成，而在于老師的課程中，讓學(xué)生預習并做出圖文并茂的思維導圖，并且在課上展示交流，一來(lái)幫助學(xué)生較全面的、較有效地預習課文背景，二來(lái)老師畢竟只有一個(gè)人，以直接授課的方式，搜羅的拓展知識還是有限的，而通過(guò)分享可以發(fā)揮集體智慧，讓學(xué)生收獲更多的知識內容，增強學(xué)生的自主探究性和表達能力，同時(shí)也有助于知識點(diǎn)的記憶！在這放手的過(guò)程中讓學(xué)生從做中學(xué)，培養一定的動(dòng)手合作能力，老師加以引導讓學(xué)生有情感價(jià)值觀(guān)的提升，將德育貫徹其中，開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)可以嘗試將活動(dòng)分成不同的主題和模塊，形成特色的班級主題教育專(zhuān)題。
傳統節日心得體會(huì ) 篇9
不知從什么時(shí)候起，就覺(jué)得節日的味道越來(lái)越淡。記得最清楚的一次，是那年的那個(gè)春節，我還讀初中的時(shí)候吧。那個(gè)春節的市場(chǎng)上，街道上，完全感受不到昔日的過(guò)年氣氛，道路不再那么熱鬧了。也是從那時(shí)候開(kāi)始，春節就好像失去了那份濃厚的氣氛，最初可能是因為經(jīng)濟不景氣的緣故吧，雖然近幾年家鄉的經(jīng)濟略有好轉，但過(guò)年氣氛卻已回不去從前。和春節一樣，其它傳統節日，也失去了往日的風(fēng)景。
身邊的很多朋友都感慨節日的味道越來(lái)越淡，而當“節日”的概念被“假日”所置換以后，節日經(jīng)濟以及由此被挑起的民眾度假消費狂潮便成為最為壯闊的時(shí)代景觀(guān)。似乎本土節日的風(fēng)華不如當年都是外來(lái)洋節搞的鬼，于是，有了20xx年圣誕節前后冒出來(lái)的“保衛春節”一類(lèi)的盛世危言。關(guān)于本土民族文化價(jià)值應該如何保護的問(wèn)題，人們已經(jīng)爭論了至少100年，而且還將繼續在同一個(gè)層面延續下去，這遮蔽了問(wèn)題的要害。
事實(shí)上，無(wú)論是在中國還是在歐洲，幾乎所有的重要傳統節日都面臨著(zhù)很大危機。傳統節日作為文化的一部分，都打上了太多全球化時(shí)代的商業(yè)烙印。很多歐洲國家上世紀開(kāi)始就對以美國為代表的全球化時(shí)代的.消費文化的滲透傷透腦筋，并試圖以弘揚本土文化價(jià)值來(lái)加以抵御，但結果卻收效不多。
現在我們整天過(guò)情人節，圣誕節，等等的西方節日。西方節日在中國的盛行的確有很大的“文化自我殖民”的嫌疑。一個(gè)黃皮膚講漢語(yǔ)的中國人在沒(méi)有任何宗教原由的情況下熱衷于過(guò)圣誕節的確讓人覺(jué)得匪夷所思，但是，對于大多數漠視本土節日而推崇洋節的年輕人來(lái)說(shuō)，圣誕節也和諸如好萊塢大片、LV和NBA等一樣，只是一件來(lái)自西方的時(shí)髦的消費品。西方文化符號本身所具有的特定意義，也已經(jīng)被消費主義吞噬。
我們變得越來(lái)越不知道為什么要過(guò)節了。我們知道并期待的可能只是一次睡懶覺(jué)的機會(huì )或讓人放松的假期，只是一次瘋狂購物或消費的好理由，只是一次唱k或去酒吧裝瘋的機會(huì )或者甚至只是一種用來(lái)表明自己時(shí)尚態(tài)度的符號。當然不用說(shuō)，節日更是一次商業(yè)促銷(xiāo)的良機或一個(gè)拉動(dòng)內需的杠桿。所有這些，已經(jīng)使我們節日的文化氣息變得非常稀薄。
所以，如果說(shuō)，以春節為代表的中國傳統節日需要保護和捍衛的話(huà)，那么我們面對的，難道是全球化經(jīng)濟帶來(lái)的種種問(wèn)題的冰山一角？前些天上法語(yǔ)課時(shí)，老師問(wèn)道我們是否贊成傳統節日，我當時(shí)覺(jué)得傳統節日是個(gè)非常好的機會(huì )，讓我們能更好地認識我們的傳統文化，但是我不禁又想：過(guò)節日真的就能保持傳統文化嗎？這些商業(yè)化的氣息不會(huì )趁著(zhù)節日之機進(jìn)一步吞噬我們的傳統文化么？
所以還是個(gè)未解的問(wèn)題，諸君共同思考哈哈！
傳統節日心得體會(huì ) 篇10
年年月相似，歲歲餅不同。今年中秋前夕，市場(chǎng)上少了奇葩口味的月餅，但打著(zhù)文創(chuàng )牌的月餅多了起來(lái)。打開(kāi)某電商平臺，搜索文創(chuàng )月餅，售價(jià)從200多元到400多元不等。文創(chuàng )元素多體現在豪華包裝上。外觀(guān)豪華的禮盒讓人愛(ài)不釋手，難怪有網(wǎng)友調侃，買(mǎi)禮盒送月餅。文創(chuàng )月餅讓人想起了買(mǎi)櫝還珠的故事。
文創(chuàng )月餅之所以受消費者青睞，是因為月餅貼上了文創(chuàng )標簽，消費者期待自己購買(mǎi)的文創(chuàng )月餅物有所值，能夠內外統一，而不是徒有其表。文創(chuàng )產(chǎn)品本應該豐富文化內涵、突出使用價(jià)值和欣賞價(jià)值，商家理應集中精力提升月餅本身的文化內涵。過(guò)于重視產(chǎn)品的`設計、包裝、營(yíng)銷(xiāo)，即便打著(zhù)文創(chuàng )牌的哪吒月餅、故宮月餅等“網(wǎng)紅”月餅一時(shí)熱銷(xiāo)，又能夠維持多久?
筆者認為，除了要防止月餅商家過(guò)度炒作文創(chuàng )概念，月餅過(guò)度包裝的問(wèn)題也應引起我們重視。不可否認，文創(chuàng )元素一定程度體現在產(chǎn)品的設計、包裝上，但過(guò)度包裝不利于環(huán)保，再加上有的商家在文創(chuàng )月餅禮盒中借機搭售其他商品，這種做法實(shí)在不可取。注重產(chǎn)品的文化內涵，減少包裝上不必要的資源消耗，少些華而不實(shí)的浪費之舉，這才是月餅廠(chǎng)商要考慮的問(wèn)題。
月餅原本是古人祭月時(shí)的一種供品，后來(lái)人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結合在一起，寓意家人團圓，成為中秋的節令食品和饋贈親友的禮品。中秋佳節，一塊圓圓的月餅不僅寄托著(zhù)中國人的無(wú)限親情、鄉情，也蘊涵著(zhù)豐富的文化內涵。民俗專(zhuān)家表示，月餅首先是一種文化符號，其次才是一種美食。相信很多消費者在中秋節購買(mǎi)月餅，是借月餅這個(gè)文化符號品嘗節日的文化味和親情味。
如果豪華月餅借文創(chuàng )概念炒作，可能會(huì )導致月餅消費市場(chǎng)再掀奢侈之風(fēng)。對那些炒作文創(chuàng )概念、靠文創(chuàng )唬人、借文創(chuàng )漲價(jià)的功利行為，建議有關(guān)部門(mén)予以嚴懲。同時(shí)，我們要堅持倡導節儉消費理念，讓月餅文創(chuàng )更加平民化，讓月餅的意義回歸文化本質(zhì)。
傳統節日心得體會(huì ) 篇11
元宵節，它雖然沒(méi)有春節熱鬧的氣氛，沒(méi)有春節紅火的喜慶，也比不上春節的歷史悠久，但它有屬于自己的獨特含義。
因為元宵節緊挨著(zhù)春節，所以在我的家鄉，從春節前夕一直到元宵節，近一個(gè)月的時(shí)間，家家戶(hù)戶(hù)都忙碌著(zhù)、卻很開(kāi)心的過(guò)著(zhù)盛大的節日，直到元宵節完，這熱鬧、歡快的氣氛才漸漸平息下來(lái)。小時(shí)候，在我心中，我只是知道元宵節像春節一樣熱鬧，一樣有趣。
記得有一句古語(yǔ)說(shuō)：“正月十五鬧元宵”。每次還沒(méi)到正月十五的時(shí)候，人們便開(kāi)始做準備，排秧歌、買(mǎi)煙花、買(mǎi)燈籠，有些心靈手巧的人便會(huì )自己做一個(gè)與眾不同的燈籠，就只為了那一天而做準備。
正月十五日那一天早晨還算清靜，可以到中午，剛吃過(guò)晚飯之后，如果你想午休，那恐怕沒(méi)戲了。剛一過(guò)十二點(diǎn)，街上就準時(shí)開(kāi)始了敲鑼打鼓，隨即而來(lái)的就是俗稱(chēng)的扭秧歌。各個(gè)表演者臉上都洋溢著(zhù)歡樂(lè )，透出了節日的氣氛，都是跳出了自己的個(gè)性，各式各樣的，有扮小丑的，有舉花傘的.，有轉手絹的，使你大飽眼福�？赐炅�，會(huì )覺(jué)得肚子有一點(diǎn)餓了，這是餐桌頭號食品——湯圓，一個(gè)個(gè)濃郁可口，要到嘴里，感到一陣香甜，可口，好吃極了。
這都不算什么，只是個(gè)開(kāi)幕式，最為熱鬧的還要數晚上了。
晚上，整條街都比以往亮，燈火通明的，必行在街上，琳瑯滿(mǎn)目的燈籠看得人眼花繚亂。有材質(zhì)不同的，大小不同的，顏色不同的，各有各的特色，絕對都是獨一無(wú)二的。在拿一根細竹竿，將點(diǎn)燃的燈籠挑起來(lái)，俗稱(chēng)挑燈籠，也是有一個(gè)文雅點(diǎn)的名字叫看花燈。
看，那邊是什么，熱火朝天的，走，去湊湊熱鬧。哦，原來(lái)是——猜燈謎呀!火紅的紙片透過(guò)燈光，將整個(gè)廣場(chǎng)都是被紅色包圍，被喜慶包圍著(zhù)，人們站在一張張紙條前，有的是低頭用手機查，有的是撓撓頭，有的是安靜的思考，想到之后，便是爭先恐后地去兌獎，廣場(chǎng)充滿(mǎn)了無(wú)窮的歡樂(lè )聲。
最后，再欣賞一下圓盤(pán)般的月亮，這是一年中第一個(gè)全月，皎潔的月光將每一個(gè)角落都照亮了，有一種仙境般的美。
這是我家鄉的元宵節，一個(gè)與眾不同，熱鬧非凡的節日。我愛(ài)家鄉的元宵節，更愛(ài)我美麗、熱鬧、與眾非凡的家鄉!
傳統節日心得體會(huì ) 篇12
今天我們有幸觀(guān)摩了逸夫小學(xué)于淼老師的主題教育課—-月滿(mǎn)話(huà)“團圓”，在老師的親切話(huà)語(yǔ)下，在同學(xué)們朗朗的詩(shī)歌中，主題班會(huì )圓滿(mǎn)落下帷幕。但是我們深有感觸，主題班會(huì )結束了，傳承傳統文化的艱巨任務(wù)卻遠遠沒(méi)有結束！
我國是文明古國，有許多民間傳統節日和異彩紛呈的生活習俗，它們是構成我國民族文化的重要部分。今天的月滿(mǎn)話(huà)團圓讓孩子們自己去查找關(guān)于中國傳統文化的各方面知識，然后再進(jìn)行分享與交流，讓孩子們能夠去感受、去發(fā)現、去思考自己祖國的傳統文化，使他們受到德育教育的同時(shí)，也能進(jìn)一步培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。這進(jìn)一步說(shuō)明了傳統文化需要孩子們傳承，更需要老師們引領(lǐng)。
中國傳統文化是每一個(gè)中國人有責任和義務(wù)傳承下去的。如何引領(lǐng)學(xué)生了解中國傳統節日，熟悉中國瑰寶，有效利用課堂傳授知識，開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性是每位老師需仔細研究的。而今天于淼老師的這堂課讓學(xué)生在課堂學(xué)習傳統節日，展現了自己的知識與風(fēng)采，又通過(guò)親子活動(dòng)的方式，更好地促進(jìn)了家校溝通。
今天的課所散發(fā)出來(lái)的馨香，不僅滋養到了課上的孩子們，臺下的聽(tīng)課老師們同樣大受裨益。于老師在詼諧幽默的課堂中融入了我們熟悉而又陌生的內容，圍繞著(zhù)中秋話(huà)題進(jìn)行拓展，其中對學(xué)生的引導是多方面多角度的，學(xué)生受到的激勵和表現欲是可想而見(jiàn)的，思維的發(fā)散和銜接，做到了淋漓盡致。這節課的課堂是屬于學(xué)生的，這樣融合了傳統文化的精髓和自身底蘊的課，帶給我們的是深入內心的美的享受。
一開(kāi)始，于淼老師以話(huà)導入，以話(huà)擴展，以話(huà)升華，詳細介紹了豐收節，月亮節，團圓節的多種內涵。整節主題教育課層次分明，環(huán)環(huán)相扣，逐步過(guò)渡，從淺層的豐收到深層的團圓，讓新班主任們受益匪淺。談話(huà)的形式生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè )，學(xué)生可以充分享受上課的良好氛圍，提升課堂參與度與拓展度。課后作業(yè)紀念冊的方式，發(fā)散創(chuàng )造性思維和想象力潛能，以自己的獨家記憶將所學(xué)內容呈現，給人以美不勝收之感。
課時(shí)雖短，但內容卻包羅萬(wàn)象，有關(guān)于中秋的習俗，比如說(shuō)賞月、祭月，有月餅流派、做月餅，還引入了思維導圖等的先進(jìn)教育知識。讓我們不禁感嘆班會(huì )課居然可以是這樣的'。在小品里，讓觀(guān)眾自然而然與傳統文化擁抱，中國的傳統手工藝品兔爺兒，傳統小吃，還有文人雅客聚集于酒樓傳飛花令。種種形式多樣的活動(dòng)，讓班會(huì )課成為他們展示的平臺，拓展視野的課題。
其實(shí)，我國的傳統文化是十分豐富的，具有幾千年的文化底蘊，但這么優(yōu)秀的歷史瑰寶卻慢慢被人們遺忘甚至是淡忘，洋文化洋節日的入侵后，更多的年輕人和孩子更愿意過(guò)這些節日，因此于淼老師緊緊抓住了這一現象，將傳統文化分年段分主題進(jìn)行主題班會(huì )的開(kāi)展，在一次次的豐富精彩的體驗式活動(dòng)中，同學(xué)們深深感知到了民俗文化，傳統節日的強大魅力。最后，在今天兩位專(zhuān)家點(diǎn)評中，這樣的話(huà)令我們受益匪淺：傳承固然重要，在新時(shí)代背景下，我們更要思考如何創(chuàng )新，引導學(xué)生發(fā)覺(jué)這些傳統文化的新型生命力，讓其更加蓬勃發(fā)展。更重要的是要立足學(xué)情班情，對學(xué)生的生活進(jìn)行深層次的挖掘，在設計各個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，形式要時(shí)尚化，內容要生活化。這樣，傳承的意義才是更加做到實(shí)際，而不是隨口說(shuō)說(shuō)的一句口號。
中秋佳節馨香溢，花好月圓人相聚。于淼老師的主題教育課——月滿(mǎn)話(huà)“團圓”，它包含了中秋蘊含的文化精粹，是民族基因的表征。知曉來(lái)路，方有去路。讓孩子們在這旖旎的月光下，賡續傳統、大步前行，讓這“皓月”，照亮創(chuàng )建美好生活的前路。
傳統節日心得體會(huì ) 篇13
春節年年過(guò)，如何過(guò)出新滋味，需要開(kāi)發(fā)想象、大膽創(chuàng )意。安徽合肥的一處公園廟會(huì )把網(wǎng)上流行的農場(chǎng)收菜搬到現實(shí)，讓人們體驗現實(shí)中的“農夫生活”;廣東佛山的創(chuàng )意春節廟會(huì )通過(guò)現代手段模擬傳說(shuō)中的“桃源仙境”，將時(shí)尚與現代藝術(shù)注入傳統民俗，引人關(guān)注。
虎年新春，各地慶�；顒�(dòng)中頻現的新鮮創(chuàng )意，不僅豐富了節日文化娛樂(lè )活動(dòng)，增加了節日的喜慶色彩，更讓這個(gè)傳統佳節多了幾分令人意想不到的驚喜，受到人們的普遍歡迎。
只有不斷添加符合社會(huì )潮流、反映時(shí)代特點(diǎn)的新內容，傳統節日就能夠不斷獲得新鮮血液，不斷展現勃勃生機，不斷產(chǎn)生迷人魅力。近年來(lái)，從回鄉迎新到出門(mén)旅游，從觀(guān)看央視春晚到網(wǎng)上春晚、家庭春晚，以及短信拜年、網(wǎng)購年貨等等，各種新鮮時(shí)尚、充滿(mǎn)創(chuàng )意的過(guò)年方式，讓人們盡享時(shí)代進(jìn)步帶給生活的種種便利，重新體驗春節長(cháng)假的'溫馨與愜意。
我的春節我做主。追求過(guò)一個(gè)創(chuàng )意新年，反映了人們對傳統節日文化新的需求。年畫(huà)、剪紙、春聯(lián)、鞭炮、年糕等等，這些千年不變的年俗，讓春節散發(fā)出濃郁傳統風(fēng)味的同時(shí)，或多或少也讓人們特別是年青一代，感覺(jué)有些“老套”。用創(chuàng )意創(chuàng )新，在創(chuàng )新中重新開(kāi)掘傳統節日的深厚文化底蘊，既讓傳統年味變得更加濃香，也讓節日文化活動(dòng)紅火起來(lái)。
創(chuàng )意過(guò)年，離不開(kāi)政府的重視和推動(dòng)。春節文化是中華民族最富特色的文化，是炎黃子孫的文化之根。傳承并發(fā)揚好這一重要的傳統文化，是政府義不容辭的責任。早在20__年，發(fā)布了《關(guān)于加強我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的意見(jiàn)》，把春節列入我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護范圍。今年1月8日，國務(wù)院又舉辦“春節文化論壇”，探討如何保護弘揚春節文化。不少地方政府也嘗試開(kāi)辦各種展覽、組織各類(lèi)民俗表演等，豐富群眾節日生活。各具特色的春節文化表演娛樂(lè )活動(dòng)，不僅豐富了國內群眾的節日生活，而且走出國門(mén)，讓海外華人感受祖國文化的親切，讓外國朋友了解中華文化的豐富內容和獨特魅力。
創(chuàng )意過(guò)年，離不開(kāi)個(gè)人開(kāi)動(dòng)腦筋，提供創(chuàng )意。只有大家都為春節“新民俗”支招，傳統的春節才能越過(guò)越有“味”。今年春節，很多網(wǎng)民積極參與“給祖國母親拜大年”活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體感受過(guò)年祭拜文化的真諦;北京等地在現代商業(yè)街區舉辦傳統的廟會(huì )文化，古典與現代相互融合、相得益彰，現代化的都市里洋溢著(zhù)濃濃的新春文化氣息。
傳統節日心得體會(huì ) 篇14
中秋佳節已經(jīng)過(guò)去一日，但節日的氛圍還猶未散去。今天我們新班主任們來(lái)到了逸夫小學(xué)參加中華民俗節日教育專(zhuān)題研討會(huì )，學(xué)習如何把課堂教學(xué)與中華傳統節日帶給學(xué)生的精氣神二者結合起來(lái)。在這里我們談幾點(diǎn)感受與收獲，權當拋磚引玉。
于老師的這節課，讓我們看到了班隊活動(dòng)課不同的味道，原來(lái)班隊活動(dòng)課，也可以上的這么有意思。思維導圖的學(xué)習方式，既可以培養孩子搜集資料和整理資料的能力，又能培養他們的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力，值得我們借鑒學(xué)習�，F在很多孩子對我們中國的傳統節日都不太熟悉，于老師開(kāi)展的中華民俗節日主題課，不僅讓學(xué)生能夠更加深刻的了解到中國傳統文化，也是對傳統文化的一種傳承。于老師自身的民俗文化底蘊深厚，通過(guò)思維導圖將本課內容巧妙串聯(lián)起來(lái)，層層深入，娓娓道來(lái)。讓孩子在輕松融洽的課堂氛圍中感受和了解中國傳統文化，孩子們收獲了很多，我們也從中受益匪淺。
于老師溫柔而堅毅的嗓音和親切的笑容讓我們印象深刻，每每遇到學(xué)生回答問(wèn)題不按“套路出牌”，于老師都能以微笑示之，對接自如，這樣的教態(tài)讓我深深折服。作為青年教師的我們往往都害怕學(xué)生不按教案回答，往往過(guò)分注重了答案，而沒(méi)有關(guān)注學(xué)生當時(shí)的感受。從課堂氛圍中就能看出平時(shí)于老師對學(xué)生的鼓勵和支持，要鼓勵孩子不怕說(shuō)錯、要敢于發(fā)言，這樣才能有更多思想的碰撞，孩子們的思維才能被調動(dòng)。
于老師的課立足于傳承中華民族的傳統文化，同時(shí)又滲透進(jìn)育人的德育內容。孩子們在學(xué)習和傳承傳統文化的同時(shí)學(xué)習如何做人，如何做事。記憶猶新的就是在講到兔爺兒非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的時(shí)候，于老師馬上就問(wèn)孩子們如何做好兔爺兒，孩子們立馬就回答需要匠人精神。潤物細無(wú)聲，孩子早已經(jīng)在于老師日常的課堂中習得了一些寶貴的品質(zhì)精神。所以于老師的課可謂是一箭雙雕，既有趣又具有深厚的意義。
她在建班育人的過(guò)程中融入了自己的思考，建構以傳統文化為主的生活的德育。從課堂的反應來(lái)看，孩子們的參與度極高。這也提升了他們對民俗文化的認同感，升華了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教育。于老師關(guān)于課題開(kāi)發(fā)的報告給我留下了深刻印象。班主任在開(kāi)展班級主題教育活動(dòng)時(shí)不應該只注重活動(dòng)的形式，而是要發(fā)掘活動(dòng)背后所蘊含的價(jià)值觀(guān)導向。
令我們印象最深刻的就是于老師說(shuō)的“不僅傳遞民俗，更是傳遞情感”，孩子們從每節課中感悟到的.情感價(jià)值和態(tài)度才是最令我們感動(dòng)的，在今后的教學(xué)生涯中也要多思考如何挖掘孩子們的內在世界，做對他們成長(cháng)有幫助的教育活動(dòng)。在注重中華文化傳統文化的當代，對于民俗文化的深度挖掘，是用了許多心思與苦心的。也令我們對這樣同類(lèi)型的班本課程有了一定的啟發(fā)和了解，民俗風(fēng)情也是可以讓孩子們學(xué)得至情至性，課堂上師生的互動(dòng)讓我們看到了于老師在日常學(xué)習中與孩子們和諧共處的畫(huà)面。班主任開(kāi)展主題教育不是紙上談兵，而應該從根本著(zhù)手，讓孩子們在活動(dòng)中有所受益。
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