設計作文

設計作文9篇[通用]

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的設計作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

　　今天我在窗前觀(guān)月，一會(huì )兒睡著(zhù)了，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我坐著(zhù)宇宙飛船，飛向了月球。

　　我在月球上當上了設計師，我把月球設計的像龍宮一樣漂亮。

　　首先，我在月球上建了一個(gè)大商場(chǎng)，這個(gè)大商場(chǎng)有100層樓，里面有賣(mài)玩具的、有賣(mài)食品的，也有賣(mài)衣服的，還有賣(mài)地球有名小吃的等等;樓頂周?chē)��?米高的矮墻，可以確保安全，樓頂上有洗澡池，還有機器人搓背，我和老師、同學(xué)們在那里觀(guān)光、洗澡。

　　我還在月球上建造了一個(gè)游樂(lè )場(chǎng)，游樂(lè )場(chǎng)免費對外開(kāi)放，如果你有什么事不開(kāi)心，可以到游樂(lè )場(chǎng)散心、游玩。游樂(lè )場(chǎng)內有夢(mèng)幻滑梯，這可不是一般的滑梯，是專(zhuān)為不開(kāi)心的.人設計的，滑梯用玉石砌成，要是你進(jìn)入了夢(mèng)幻滑梯，周?chē)�的星星在向你招手、眨眼睛，你在開(kāi)心的笑，快滑到底的時(shí)候，就會(huì )幻想到你進(jìn)入了一條金光燦燦的小河，河底下都是寶石和碧玉，河上漂浮著(zhù)皮球，河中的金魚(yú)在和你玩耍，你心中的不快就會(huì )飛到九霄云外。

　　我還在月球上制造了很多機器人，每個(gè)機器人有一個(gè)飛碟，機器人乘坐飛碟收集地面和空中的垃圾，用垃圾制作肥料;它們還吸入廢氣，呼出新鮮空氣。

　　我還在月球上制造了很多環(huán)保鯊魚(yú)，專(zhuān)門(mén)收集海洋垃圾。

設計作文 篇2

　　我要設計一個(gè)游戲、運動(dòng)、知識這三樣都有的全功能公園。

　　我設計的公園最中心的地方有游樂(lè )場(chǎng)。游樂(lè )場(chǎng)的玩具各式各樣。有迷宮、摩天輪、旋轉木馬、秋千等。公園的西面，是一個(gè)巨大的動(dòng)物園，這里面有許多可愛(ài)的動(dòng)物。公園一進(jìn)門(mén)的.左邊，是一個(gè)小型電影院，里面新奇的電影等著(zhù)小朋友去看呢。公園的右邊分兩個(gè)區域，第一個(gè)是體育場(chǎng)，供人們在那里進(jìn)行體育運動(dòng)。還可以在那里踢球和游泳。第二個(gè)是圖書(shū)館，這里有許許多多的書(shū)，可以讓人們在這里能開(kāi)心的學(xué)習知識。還有一個(gè)地方，這個(gè)地方是個(gè)花園，里面有無(wú)數珍貴的花卉，供人們觀(guān)看、欣賞。另外，公園里還有小賣(mài)亭，可以讓人們吃東西，不讓大家餓肚子。公園里還有休息室，讓大家玩累了休息一下。大家從公園進(jìn)來(lái)時(shí)，還有可愛(ài)的卡通人物迎接大家，還給大家發(fā)氣球。

　　這個(gè)公園的好處和優(yōu)點(diǎn)可多著(zhù)呢！比如，它可以讓不同年齡的人來(lái)這個(gè)公園。還可以讓人們在這里學(xué)習知識，開(kāi)心游戲，鍛煉身體。怎么樣，你想不想來(lái)玩一玩了呢？相信你一定會(huì )說(shuō)是的，因為這里這么好玩！

　　這就是我設計的公園，你們覺(jué)得怎么樣��？

設計作文 篇3

　　我叫東北虎，又叫烏蘇里虎、滿(mǎn)洲虎。

　　我在虎的`諸亞種中，體形最大，平均體長(cháng)2.8米左右，尾長(cháng)0.9—1米,平均體重達350千克.身上條紋常為褐色,較窄且稀疏,背毛豐滿(mǎn),毛色較淺.冬毛淡黃,背毛長(cháng)265毫米,夏毛較深,較短,老年雄虎頭大,毛濃密,十分威武.活動(dòng)領(lǐng)域大,達3000---4200平方公里,取食區域為500---900平方千米,以野豬、鹿類(lèi)、熊、野兔、狼為食。晨昏或夜間活動(dòng)。一般12月下旬到來(lái)年2月為發(fā)情期。幼獸隨母生活兩年。

　　壽命二十年。由于棲息地生態(tài)環(huán)境較好，與其他的亞種相比，性情最溫馴，膽子最小，動(dòng)作敏捷性和靈活性均較差。因此20世紀人類(lèi)活動(dòng)區域擴大，森林植被被破壞，東北虎的棲息地和食物缺少，其分布范圍日益減少。數量急劇下降，現存數量極少。

　　被國際上列為瀕危動(dòng)物，在中國屬于一類(lèi)保護動(dòng)物。我的皮毛在諸亞種中，最為美麗珍貴。

設計作文 篇4

　　20xx年，我已經(jīng)博士畢業(yè)了，并當上了光明火箭的總設計師。

　　以前，只有訓練有素的宇航員才可以去宇宙探索，普通人卻不行。為了讓普通人也能實(shí)現去太空旅行的夢(mèng)想，我便開(kāi)始了研究光明火箭的生涯。

　　“鈴鈴鈴~”上班時(shí)間到了，我走進(jìn)會(huì )議室和我的同事們說(shuō)：“今天，我們來(lái)研究火箭怎么飛得更快并且沒(méi)有震動(dòng)，人怎么坐得更舒服？”同事001說(shuō)：“可以在座艙和外殼之間放很多棉花，把座艙改成三角形，就可以防震了�！蓖�事002說(shuō)：“棉花可以用海綿代替，還可以在座艙里裝一個(gè)陀螺儀，這樣座艙就可以自己調節，做到不震動(dòng)�！蓖�事003說(shuō)：“我們還要把火箭外殼變輕，把燃料變得更好�！蔽艺f(shuō)：“好！那么我們就在座艙里面放高強度防震海綿，并裝上陀螺儀，火箭外殼使用新型超薄鋼板材料，把燃料換成氣態(tài)高能電子�！�

　　經(jīng)過(guò)四年的討論和設計，20xx年我們終于制造出第一艘光明火箭。作為沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓練的普通旅客，我要親身體驗去月球旅行。

　　我慢慢地走進(jìn)光明火箭，坐上座位，感覺(jué)是像坐在海綿堆里一樣，很松軟、很舒服。聽(tīng)著(zhù)倒計時(shí)的聲音“10、9、8、7……”，我閉上眼睛，等待著(zhù)“轟隆”一聲和劇烈地晃動(dòng)，可這些都沒(méi)有發(fā)生。我睜開(kāi)了眼睛，時(shí)間只過(guò)了5分鐘，這時(shí)看到前方屏幕上顯示，我已經(jīng)穿出大氣層，并成功降落到了月球上，我興奮地跳了起來(lái)。

　　這時(shí)火箭變成了一個(gè)五星級賓館，讓我可以舒舒服服地住在月球上。當我走出艙門(mén)的時(shí)候，門(mén)自動(dòng)給我穿上了一件透明的、軟軟的像絲綢一樣的太空服。我可以大膽的到處旅游，可以在月球上看地球的升起和落下；可以在月球上感受武俠小說(shuō)里的.“輕功”；還可以在月球上挖掘各種沉寂了幾億年的礦石……我隨手撿起了一塊月球石，回到賓館，按下了返回鍵，五分鐘后，就成功地回到地球。試飛成功！

　　接下來(lái)，一艘艘光明火箭騰空而起，帶著(zhù)旅客們的夢(mèng)想，飛往各種星球�？粗�(zhù)火箭飛起，想著(zhù)這么多年的努力沒(méi)有白費，我欣慰地笑了……

設計作文 篇5

　　一、教學(xué)內容：

　　寫(xiě)最熟悉、最動(dòng)情的東西。

　　二、課時(shí)：

　　一節課。

　　三、教學(xué)目的：

　　1．了解寫(xiě)最熟悉、最動(dòng)情的東西的意義；

　　2．要寫(xiě)具體，寫(xiě)出情意。

　　四、教學(xué)設計：

　　1．指導閱讀教材，抓住內容要點(diǎn)。

　　2．組織討論。(提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考、發(fā)言。)

　　(1)為什么要從自己最熟悉、最動(dòng)情的東西寫(xiě)起?(對舉手發(fā)言的同學(xué)熱情鼓勵)

　　因為有內容可寫(xiě)，而且能寫(xiě)得具體、生動(dòng)、有感情。最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗，真感受，能寫(xiě)得見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)精神，能繪聲繪色，生動(dòng)描述。文學(xué)是脫離不開(kāi)一個(gè)人的實(shí)際生活經(jīng)歷的，即使是作家，也只有寫(xiě)他們最熟悉的事物，才能寫(xiě)出好作品來(lái)，我們寫(xiě)文章也是如此。

　　(2)怎樣寫(xiě)好最熟悉、最動(dòng)情的東西?

　　要善于觀(guān)察周?chē)�的人和事，用心感受。一件細微的小事，一句�?dòng)人的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)細致的動(dòng)作，一處獨具特色的景物，都能引起人們的某種感受，成為寫(xiě)作的契機和切入點(diǎn)。要有再現客觀(guān)事物和表現主觀(guān)情意的能力，所謂再現客觀(guān)事物，就是把所見(jiàn)所聞的客觀(guān)事物，如實(shí)地再現出來(lái)，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過(guò)程，讓讀者也有所感知。表現主觀(guān)情意，就是要寫(xiě)出自己的感情和思想、意旨。凡是優(yōu)秀作品，都是感于物而動(dòng)于情的有感而發(fā)之作。文章不是無(wú)情物，人們說(shuō)，沒(méi)有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花，這是不無(wú)道理的。

　　3．例文借鑒。

　　下面選兩篇初一同學(xué)的作文供參考。這兩篇作文，一篇寫(xiě)同學(xué)，一篇寫(xiě)老師。兩篇文章都是寫(xiě)熟悉的事、動(dòng)情的事，不僅寫(xiě)得具體，而且寫(xiě)出了情意。類(lèi)似文章中的事，在我們的生活中都會(huì )遇到，我們不也可以寫(xiě)出來(lái)，而且也能寫(xiě)好嗎?

　　例文一

　　我的新朋友

　　從小學(xué)走人中學(xué)，我告別了舊時(shí)的伙伴，走進(jìn)了一個(gè)嶄新的世界初一(3)班。這個(gè)新組成的集體對我來(lái)講是那么陌生。這里都是新的老師、新的同學(xué)，使我感到十分生疏和寂寞。

　　9月1日參加完開(kāi)學(xué)典禮，我們便回到班里坐著(zhù)聽(tīng)班主任曹老師說(shuō)事情。一會(huì )兒，曹教師說(shuō)：下面你們抄一下課程表。我忽然一驚，哎呀，我忘記帶紙和筆了!報到那天老師還提醒我們了呢，可是我還是忘記了。不抄課表，怎么知道上什么課呢?我想著(zhù)，汗珠慢慢順著(zhù)我的臉頰往下流。

　　怎么了?沒(méi)帶紙?我被一聲細小的聲音從失望中拉了回來(lái)。我一看，說(shuō)話(huà)的是我的同桌。

　　嗯!我無(wú)可奈何地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她聽(tīng)了馬上從她那漂亮精致的小筆記本上撕下了紙，又從鉛筆盒中拿出一枚圓珠筆：給你。

　　我驚訝地望著(zhù)她：我們并未相識，我感激地對她點(diǎn)了點(diǎn)頭，并且說(shuō)了聲：謝謝!

　　就這樣，我對我的同桌那位熱心幫助我，而我又不知道她姓名的小女孩產(chǎn)生了好感。

　　開(kāi)學(xué)兩天了，這兩天中，我跟我的同桌交上了朋友。

　　第一天上課時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)字，我坐在最后一排往前看，總是模模糊糊的，很多字都看不清。這回我又著(zhù)急了：這可是筆記啊!我抄不下來(lái)，回去怎么復習啊!我不禁扭頭看了看我的同桌，她正低著(zhù)頭專(zhuān)心致志地寫(xiě)著(zhù)。這可怎么辦?我又扭回了頭。突然，一個(gè)寫(xiě)著(zhù)工工整整的字的本子，推到了我的面前。我一扭頭，又是她!那個(gè)梳著(zhù)長(cháng)辮子，文

　　文靜靜的女孩。我心中充滿(mǎn)感激地抄完了筆記，把本還給了她。下了課，我對她說(shuō)道謝的話(huà)，她卻說(shuō)：謝什么，我們是同桌。交個(gè)朋友吧!我非常愿意，滿(mǎn)口答應了。這樣，我們兩個(gè)就成了新班級里的新朋友。我們彼此介紹后，我也知道了她的名字李伊娜。

　　我為我能有這樣一個(gè)好伙伴而高興。我相信，在以后的日子里，我們彼此間的幫助會(huì )更多，我們彼此間的友誼會(huì )更深厚。

　　(張揚)

　　討論：

　　1．在日常生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似這篇文章寫(xiě)的小事嗎?

　　(提示：從各個(gè)方面想想，盡量回憶印象深的觸動(dòng)自己的一些事。)

　　2．你準備怎樣把它寫(xiě)出來(lái)?

　　(提示：想到了一些事后，確定自己要寫(xiě)的一件或幾件事。想清楚具體情景。整體把握事情的過(guò)程，當時(shí)自己的情況，對方的'一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)，把要描述的地方捕捉住，就像這篇文章所寫(xiě)的那樣。將客觀(guān)事物和主觀(guān)情意結合起來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的事情才有動(dòng)人之處。

　　例文二

　　一位老師

　　你見(jiàn)過(guò)這樣一位老師嗎?她總是習慣地雙手背在身后，出現在教室里。不瞞你說(shuō)，這位被同學(xué)們稱(chēng)為不像老師的英語(yǔ)老師，是與我們初一新生同人校，剛剛開(kāi)始教書(shū)生涯的汪老師哩。

　　汪老師她真有趣。上課時(shí)像個(gè)朋友，下課時(shí)像個(gè)伙伴。在我們班同學(xué)的眼里，她可真不像個(gè)老師。不信，你們看

　　小皮球，香焦梨，瑪莉開(kāi)花二十一，在我們女生跳皮筋的行列中總少不了她那個(gè)笑得最開(kāi)心，跳得最來(lái)勁的大朋友。別看她比我們大八九歲，可不仔細看，一點(diǎn)也看不出來(lái)，她竟是個(gè)老師。

　　汪老師，您怎么分到學(xué)校來(lái)了?怎么，不歡迎?她像朋友一樣跟我們談到她的同學(xué)大多數分在外企行業(yè)，不少出了國然而她卻選擇了當教師這一行業(yè)。我喜歡英語(yǔ)，得益于初一老師的啟蒙，在最重要的基礎學(xué)習階級，老師為我們打下了良好的基礎，從那時(shí)起，我就暗暗下定決心，要像我的老師那樣，做一名好老師。汪老師真誠地說(shuō)。

　　說(shuō)我們的汪老師不像個(gè)老師，你可別以為她光跟我們玩，談起教學(xué)，她的花招可多了。聽(tīng)錄音，看錄相，唱英文歌曲，用英文給我們講故事，組織我們演簡(jiǎn)短的英文小品，還給我們布置英語(yǔ)口語(yǔ)作業(yè)，為了鼓勵我們多說(shuō)愛(ài)說(shuō)，她還專(zhuān)門(mén)設置了紅、白牌，像足球比賽上的裁判員一樣，紅的以示表?yè)P，白的以示批評現在，我們班同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的積極性可高了，期中考試，我們班的英語(yǔ)成績(jì)在全年級名列第一(汪老師只教我們一個(gè)班)，汪老師高興得兩個(gè)晚上沒(méi)睡好覺(jué)，這不能不說(shuō)我們汪老師教學(xué)有方吧!

　　有一次，我的英語(yǔ)考試成績(jì)不夠理想，心里非常難過(guò)，連幾天都悶悶不樂(lè )的。作業(yè)本發(fā)下來(lái)，只見(jiàn)里面夾著(zhù)張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：

　　我一直認為你是一個(gè)好學(xué)生，上課發(fā)言積極，發(fā)音也很準，這次沒(méi)考好，一定有什么原因，讓我們一起找找問(wèn)題的所在，好嗎?

　　你的大朋友

　　這張紙條像一股春風(fēng)溫暖著(zhù)我的心，現在我把它貼在我的日記本上，作為動(dòng)力，催促我上進(jìn)，勉勵我向前經(jīng)過(guò)汪老師的不斷幫助，和我不斷的努力，我的英語(yǔ)成績(jì)在班里名列前茅。

　　說(shuō)起這位不像老師的老師，話(huà)兒沒(méi)個(gè)完，不過(guò)，我想，說(shuō)到這里，你一定了解我們的汪老師了吧?你說(shuō)她像不像個(gè)老師?你喜歡這樣的老師嗎?

　　(楊思晴)

　　討論：

　　這篇文章寫(xiě)的一位老師，為什么給我們的印象深？

　　(提示：這位同學(xué)寫(xiě)出了這位老師的特點(diǎn)。他選擇了這位老師幾件突出的事：和同學(xué)一起跳皮筋；教學(xué)的花招；關(guān)懷自己、寫(xiě)紙條溝通思想等。這些都是自己熟悉的動(dòng)情的事。

　　作者沒(méi)有籠統的、空洞的敘述，寫(xiě)的都是具體的情景，有老師的動(dòng)態(tài)、言談以及內心獨白，因而這位教師的形象，活脫脫地展現在我們眼前。

　　作者把自己的獨特感受表達了出來(lái)，(在文章中處處可以讀到表達這種感受的語(yǔ)句。)這種感受也傳染給了讀者。文章末尾問(wèn)道：你喜歡這樣的老師嗎?自然也就引起讀者強烈的共鳴。

設計作文 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1. 學(xué)習《荷花》一文的寫(xiě)作方法，能對事物進(jìn)行具體、生動(dòng)的描寫(xiě)。

　　2. 學(xué)會(huì )運用排比句式、比喻的修辭手法以及自己平時(shí)積累的好詞佳句。

　　3. 激發(fā)學(xué)生的習作熱情，增強習作的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能對事物進(jìn)行具體、生動(dòng)的描寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )運用比喻的修辭手法，并嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的好詞佳句。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1. 出示荷花圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：這是些什么樣的荷花？

　　2. 要怎樣才能把一種事物說(shuō)具體、寫(xiě)生動(dòng)，一直是個(gè)讓我們頭痛的問(wèn)題，對吧？可是有人卻能把一件普普通通的事物寫(xiě)得詳細而生動(dòng)，我們今天也來(lái)學(xué)學(xué)他把事物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的方法吧！

　　二、寫(xiě)法指導

　　1、（出示第二自然段）大家快速地看一看，這段話(huà)出自那篇課文？

　　2、對，這段話(huà)出自葉圣陶爺爺寫(xiě)的《荷花》一文，接下來(lái)咱們邊讀它，邊思考：這段話(huà)從哪些方面介紹了荷葉和荷花？ （指名答，板書(shū)：顏色 樣子 ）

　　3、顏色描寫(xiě)的指導

　�。ǎ保┚渥又械哪男┰~是寫(xiě)它們的顏色的？（指名答后，變色顯示）

　�。ǎ玻┏�了這些，你還知道哪些寫(xiě)顏色的詞？（指名說(shuō)）

　�。ǎ常├蠋熞菜鸭�了不少寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀吧（齊讀）。

　�。�4 ）這些詞語(yǔ)可以隨便亂用嗎？對，我們要學(xué)會(huì )選擇合適的詞語(yǔ)來(lái)對事物進(jìn)行描寫(xiě)。比如：玫瑰，我們可以說(shuō)（ ）的玫瑰……

　�。ㄌ崾竞⒆樱和�一種顏色用不同的詞語(yǔ)來(lái)描繪，給人的感覺(jué)也是不一樣的。）

　�。�、樣子描寫(xiě)指導

　�。�1）我們再來(lái)看看哪些句子是寫(xiě)荷葉及荷花樣子的。（指名答，變色顯示）

　　荷葉

　�。�1）“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)�！� 在這個(gè)句子中作者把荷葉比作了什么？（大圓盤(pán)） 這就是我們常說(shuō)的什么修辭手法？（板書(shū)：比喻）

　�。�2）你會(huì )說(shuō)比喻句嗎？那我們來(lái)試著(zhù)說(shuō)幾個(gè)比喻句吧！

　　太陽(yáng)像個(gè)_________。

　　荷花的花瓣全展開(kāi)了，看上去就像_________。

　　那一個(gè)個(gè)的花骨朵好似_________。

　　荷花

　�。�1）這些荷花有幾種不同的姿態(tài)？

　�。�2）為了把這幾種不同的姿態(tài)描寫(xiě)，更好地組合在一起，作者用了一組關(guān)聯(lián)詞，你能把那組關(guān)聯(lián)詞找出來(lái)嗎？（有的……有的……有的）

　　5、抒情指導

　　看到這么迷人的景象，作者忍不住把自己心里的想法說(shuō)了出來(lái)。這就是我們常說(shuō)的抒發(fā)自己的——感受。（板書(shū) 感受）來(lái)，我們一起來(lái)讀讀作者的感受。（出示范文第三自然段，齊讀。）

　　三、能言會(huì )道。

　　1、（出示范文二、三自然段）你看，剛才我們只能用一句話(huà)來(lái)描述的內容，現在變成了那么生動(dòng)具體的兩個(gè)段落。由此可見(jiàn)，寫(xiě)一種景物時(shí)，我們只要認真觀(guān)察，運用比喻、排比等手法，把它的顏色、樣子寫(xiě)清楚，最后再把自己的感受表達出來(lái)，就可以把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)了，對吧？ 現在就讓我們來(lái)玩個(gè)小游戲。（出示圖片）請你認真觀(guān)察一下，圖上出現的是什么花？它有幾種不同形態(tài)？（指名上臺指出，老師用小標題做記錄。）

　　2、現在我們把同學(xué)們觀(guān)察到的`這幾種花的姿態(tài)用“有的……有的……有的……”這組關(guān)聯(lián)詞將它串起來(lái)讀一讀吧！

　　3、和葉圣陶爺爺寫(xiě)的荷花比起來(lái)效果怎么樣？（干巴巴的，不生動(dòng)）那我們就得用“比喻”的方法來(lái)幫忙了。（引導孩子逐句的說(shuō)比喻句。）

　　4、看著(zhù)這么漂亮的桃花，你有什么感受呢？（指名說(shuō)）

　　四、仿寫(xiě)文段。

　　1、大家說(shuō)得真棒。其實(shí)，我們剛才進(jìn)行的就是對《荷花》這篇課文的一個(gè)片段口頭仿寫(xiě)�，F在，只要將剛才我們說(shuō)的或是心里想的內容按板書(shū)上的順序寫(xiě)下來(lái)，就可以成為一段很棒的景物描寫(xiě)了。咱們趕快拿出作文草稿本，把它寫(xiě)下來(lái)吧。

　　2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導。

　　五、講評作文

　　六、布置習作

　　同學(xué)們，美麗春天已經(jīng)來(lái)到了，在這個(gè)美麗的季節里有許多景物值得我們去寫(xiě)。今天回去后，就請你用老師教給的方法，選擇一種春天里的景物來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？

　　板書(shū)設計

　　顏色

　　寫(xiě)清 樣子 用好比喻

　　感受

設計作文 篇7

　　圓圓的，甜甜的月餅，是我們中秋佳節必不可少的食品。你來(lái)當個(gè)小小設計師，你會(huì )給月餅上壓上什么圖案，或寫(xiě)上什么字，為什么？這些月餅的名字叫什么，你為什么給你的月餅起這樣的`名字？你的月餅適合什么樣的人吃呢，老人，小孩，中國人，外國人，外星人？

　　中秋節快到了，我如果自己設計月餅，我會(huì )在月餅上壓豌豆射手的圖案，因為我覺(jué)得豌豆射手這個(gè)圖案肯定會(huì )很漂亮又很帥氣，然后我想在月餅上寫(xiě)福字。因為我想讓吃到這個(gè)月餅的人都會(huì )團團圓圓一家人過(guò)幸福的日子，我會(huì )給我做的月餅取“豌豆月餅”這個(gè)名字，因為我覺(jué)得這個(gè)名字很帥氣又很好聽(tīng)，再說(shuō)又像一個(gè)騎士在那里發(fā)射豌豆炮，我覺(jué)得這個(gè)月餅什么人都可以吃到它，因為我想讓我想像的這個(gè)月餅出大名，各地都會(huì )有我做的這個(gè)月餅呢。

設計作文 篇8

　　“寶寶哎，快過(guò)來(lái)！”只聽(tīng)老媽一聲吼，我絞盡腦汁背熟的一篇宋詞又忘記了。老媽正準備去參加一個(gè)同學(xué)聚會(huì )，一直在糾結穿什么衣服去，唉，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題到她這兒又犯難了。有時(shí)候我都懷疑老媽的星座是不是搞錯了，好好一個(gè)巨蟹座，怎么和處女座一樣麻煩。

　　來(lái)到媽媽身邊，她正穿著(zhù)一件睡衣，披散著(zhù)頭發(fā)，眉毛像那皺皺巴巴的毛衣。床上布滿(mǎn)了她的衣服。只見(jiàn)她拿著(zhù)一條裙子在身上比劃來(lái)比劃去：“寶寶呀，你看我最近是不是又胖了啊，這么好看的裙子我都穿不了了！”我不以為然地噘了噘嘴：“之前你不是說(shuō)每天晚上只吃一個(gè)蘋(píng)果，到后來(lái)還不是天天吃飯�！薄昂昧撕昧�，你快幫我搭配搭配衣服吧�！�

　　我略思了一小會(huì )，拿起一件印有英文字母的白色T恤，又搭配一條有破洞的牛仔褲，青春活力又不失洋氣�！斑@套怎么樣？”老媽對著(zhù)鏡子照了照，一會(huì )兒轉過(guò)來(lái)，一會(huì )兒轉過(guò)去。我真懷疑她腳下是不是有一個(gè)巨大的陀螺在不停旋轉著(zhù)。老媽看了半天，眉頭舒展開(kāi)來(lái)，我正想夸耀一番，她眉頭又皺住了：“我這次想穿裙子！”

　　這時(shí)，她拿起了一件綠色短袖和一條紅色的.裙子穿起來(lái)。外面批了一件藍紫相間的外套，在鏡子面前360度轉了一圈，像發(fā)現了新大陸一般驚喜：“哈哈，這個(gè)不錯，我真是個(gè)天才�！蔽已b作嘔吐的樣子：“你這樣穿會(huì )笑死外國人的。俗話(huà)說(shuō)紅配綠，賽狗��！”老媽失望地坐下來(lái)：“那你幫我再選選吧�！�

　　我拿起一條粉紅色的長(cháng)裙，上面是淡粉色的短袖，下面連著(zhù)深粉色的蕾絲裙，看起來(lái)很淑女�！斑@個(gè)不錯吧�！蔽易孕艥M(mǎn)滿(mǎn)�！昂�，我喜歡！”媽媽露出了滿(mǎn)意的笑容。我長(cháng)呼一口氣，心里也十分開(kāi)心：我盡然成了服裝搭配師了�！皩殞�，我沒(méi)有合適的高跟鞋搭配啊�！蔽乙幌伦拥乖诹舜差^。

　　我的服裝搭配師生涯就此告終。我還是繼續背我的宋詞吧。媽媽還在房間里絮絮叨叨，一切又恢復了原樣。我的老媽也太優(yōu)柔寡斷了。

設計作文 篇9

　　（一）教學(xué)目標：

　　1、寫(xiě)一件自己做成功的事，把在取得成功的過(guò)程中遇到的困難、挫折和怎樣克服的寫(xiě)出來(lái)。

　　2、把這次成功的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)出成功后的感受。

　　3、激發(fā)學(xué)生的習作興趣，讓學(xué)生自主、自由、快樂(lè )地表達。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)：把取得成功的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

　　（三）教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把成功的過(guò)程寫(xiě)具體。

　　（四）教學(xué)方法：引導談話(huà)。

　　寫(xiě)作文最重要的是有真情實(shí)感，要把內心活動(dòng)寫(xiě)出了。比如下面這一篇文章。

　　當我捧著(zhù)鮮紅的獎狀站在領(lǐng)獎臺上，我的眼睛不禁濕潤起來(lái)，我成功了作文。這小小的一張獎狀是我用多少個(gè)白天黑夜換來(lái)的`啊……記得三年級的時(shí)候，我第一次踏進(jìn)了創(chuàng )新作文筆試的現場(chǎng)，我顫抖地握著(zhù)筆把作文寫(xiě)完�？晌壹�動(dòng)的跑去看獲獎榜時(shí)候，我失望到了極點(diǎn)。那鮮艷的榜上只有一個(gè)——鄧舒航“三等獎”。我的淚水不禁流了下來(lái)。我的努力換來(lái)的只是失敗嗎？不行，我不允許我自己沒(méi)有信心。從那以后，只要有空閑的時(shí)間，我就努力的看作文書(shū)分析其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，再和自己對比。吸取別人的精華，有一次，老師布置我們寫(xiě)春天。我滿(mǎn)懷信心的到公園里找春天，小學(xué)五年級作文《我成功了作文》。我坐在桌前思考著(zhù)，汗水一滴一滴流在我桌面，可我卻又一次遇到了一個(gè)難題，春天的景物該怎么有序的排列？我花了一天的時(shí)間，到處去訪(fǎng)問(wèn)鄰家的大哥哥、大姐姐，雖然很苦，而我心里卻第一次嘗到了解決問(wèn)題的甜蜜。當作文本從老師手中發(fā)下來(lái)時(shí)，我迫不及待地翻開(kāi)作文本，那個(gè)鮮紅的“優(yōu) ”，使我激動(dòng)，使我興奮，因為，我成功了……當五年級的時(shí)候，我再一次踏進(jìn)了創(chuàng )新作文現場(chǎng)，我始終相信自己，“失敗是成功之母”，有了這一次失敗，就有下一次的成功。我揮動(dòng)著(zhù)手中的筆，看著(zhù)那一句句優(yōu)美的話(huà)從我手中流瀉出來(lái)，我心中那把沉重的成功之鎖終于打開(kāi)，成功向我打開(kāi)了大門(mén)……我久久的佇立在領(lǐng)獎臺上，我激動(dòng)的望著(zhù)獎狀上那像我招手的“一等獎”三個(gè)大字，我終于從失敗中蘇醒過(guò)來(lái)，我真想向全世界人們大聲呼喚：我成功了！

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