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四年級數學(xué)試卷分析
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們需要用到試卷的情況非常的多，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì )有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。大家知道什么樣的試卷才是規范的嗎？下面是小編為大家收集的四年級數學(xué)試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級數學(xué)試卷分析1
期末考試已經(jīng)結束，現學(xué)生的試卷成績(jì)已經(jīng)統計出，就我所教的四年級數學(xué)，學(xué)生答題情況分析如下：
一、成績(jì)分析，全班參考人數18人，平均分：71.8分，及格率：72.2，優(yōu)秀率：33.3，在這次考試中有5個(gè)學(xué)生不及格，1個(gè)學(xué)生60多分，3個(gè)70多分的學(xué)生。
二、試卷及答題分析：
1、第一題：認真思考“填一填”考查的主要是小數部分的知識，因為其中有7道題是屬于小數部分的知識點(diǎn)。只有2、3、10題考查了位置與方向、三角形的分類(lèi)和數學(xué)廣角中的知識點(diǎn)。就本題答題情況看，學(xué)生對于基礎知識的掌握不夠牢，尤其是5、6小題出現錯誤較多。
2、第二、三題仍然考查了學(xué)生的基礎知識和對于知識的靈活應用。其中第二題答題情況良好大部分學(xué)生得了滿(mǎn)分。第三題中的第2、5題出現錯誤較多，第2題考查了積的變化規律，第5題考查了圖形的拼組，學(xué)生對于這兩方面的知識掌握的不夠靈活
3、第四題：畫(huà)一畫(huà)，這一題主要考查的是學(xué)生的動(dòng)手能力和三角形的相關(guān)知識。作為畫(huà)圖題這次考試所占的分數比例很大，三個(gè)圖形12分。學(xué)生答題有12名學(xué)生得了滿(mǎn)分，兩名學(xué)生得了0分。部分學(xué)生讀題不仔細，沒(méi)有注意到題中的提示：每個(gè)小方格邊長(cháng)是一厘米，而是用直尺去量的長(cháng)度，粗心大意造成了失誤。
4、第五題，計算部分。很多學(xué)生出現了錯誤，很大的原因是做題不認真。例如口算部分的1.06+9.4=部分學(xué)生得數是11或10.1。簡(jiǎn)便計算部分對于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，方法掌握的不夠牢固也不夠靈活。失分嚴重。
5、解決問(wèn)題。這部分是學(xué)生始終是一個(gè)難題，其中有10名學(xué)生在10分以下。原因之一是讀題不認真、仔細，沒(méi)有很好的理解題意。二是大部分學(xué)生獨立分析與解決問(wèn)題的能力較差，老師平時(shí)講解時(shí)能明白，但一到考試時(shí)自己不會(huì )分析，問(wèn)題不知從何入手。這也是我今后教學(xué)時(shí)應注意培養的地方。
6、折線(xiàn)統計圖，相對而言本題學(xué)生答的不錯，很多學(xué)生都得到了10分以上。
三、總體分析
就本次考試學(xué)生答題情況總結以下幾點(diǎn)：
1、基礎知識掌握不夠牢固。
2、對于基礎知識掌握不夠靈活，不能在實(shí)際中很好的靈活應用。
3、讀題不認真，做題馬馬虎虎。
4、獨立分析、解決問(wèn)題的能力很差。
這一題主要考查了學(xué)生的學(xué)生對于題意的理解不夠，很多同學(xué)沒(méi)有能夠認真的去分析問(wèn)題，把問(wèn)題簡(jiǎn)單話(huà)，就開(kāi)始答題。尤其是解決問(wèn)題部分，學(xué)生沒(méi)有很好的分析問(wèn)題，從而出現了很多見(jiàn)數就乘、見(jiàn)數就加或減的'問(wèn)題。
四、改進(jìn)措施
1、平時(shí)對于學(xué)生嚴格要求，把好學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，打好學(xué)生提高的每一個(gè)臺階。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)知識點(diǎn)、每一個(gè)單元，要嚴格把關(guān)，這也是打好學(xué)生基礎的關(guān)鍵。
2、對于數學(xué)這一學(xué)科而言，平時(shí)要加強練習，利用好手邊的資料，使學(xué)生對于所學(xué)知識能夠更好的靈活應用
3、通過(guò)高效課堂的進(jìn)一步實(shí)施，通過(guò)改進(jìn)自己的教學(xué)防范，進(jìn)一步培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題、獨立解決問(wèn)題的能力。
4、培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。
四年級數學(xué)試卷分析2
一、基本情況分析
本次數學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認知水平�；旧细采w了本學(xué)段所教授的課程，主要測試了學(xué)生的數學(xué)基礎知識和基本技能方面的能力，同時(shí)也測試了學(xué)生在理解、分析、解決問(wèn)題方面的掌握程度。
二、試題分析
數學(xué)試卷分為填空，判斷，選擇，計算、解決問(wèn)題共五道大題。概括有以下特點(diǎn)：
�。�1）注重基礎知識，細化考察體系
本套試題考查面廣，涉及知識點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。
�。�2）題型設計新穎，試題結構均衡
試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中填空、選擇、判斷題重在對基礎知識的理解，注重了數學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。而四、五題考查了學(xué)生的計算能力、思維能力以及解決問(wèn)題的能力等。
�。�3）貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。
試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)離開(kāi)生活。
三、學(xué)生存在的問(wèn)題；
�。�1）大部分學(xué)生對基礎的知識、基本的技能掌握較好。
�。�2）學(xué)生的計算準確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎不夠扎實(shí)，這與平時(shí)的課堂訓練及差生轉變工作不夠也有直接聯(lián)系。
四、今后的教學(xué)方向
1、 培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計算題中出現問(wèn)題，并不是他們不會(huì )，而是不夠細心，比較浮躁。這是班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認為最重要的還是要培養學(xué)生認真、細心、書(shū)寫(xiě)工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習習慣。
2、 立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題。
3 、重視學(xué)生的`學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。
4、加強后進(jìn)生的情感教育，增強他們學(xué)數學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)數學(xué)的興趣。并適當的進(jìn)行分層教育、個(gè)別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。
在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點(diǎn)，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設計教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四年級數學(xué)試卷分析3
一、 學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
從總體來(lái)看，大部分學(xué)生基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，對基礎知識的形成過(guò)程理解還不到位，對相關(guān)的方法應用不夠熟練，有些知識面學(xué)生掌握的還不夠透徹，以后應多加練習。
2、典型錯題情況分析
�。�1）一大題填空的5小題，單位換算，本身學(xué)生就容易出錯，這道題也經(jīng)過(guò)反復的練習，可能學(xué)生根本沒(méi)有理解透徹，這是失分的主要原因。另一方面，單位換算的難度較大，許多學(xué)生不能理解，在這道題上失分較多。當然這和孩子們年齡認知水平有關(guān)，但這些現象也提醒我們數學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規訓練，加強學(xué)生理解能力的培養。如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機會(huì )，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習能力。
�。�2）四大題用豎式計算題，仍有部分同學(xué)出錯，平時(shí)在教學(xué)中這方面的.內容訓練較多，但仍有錯，學(xué)生做題不夠細心、認真，在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培養。
�。�3）五大題算一算，部分學(xué)生對有幾個(gè)角構成平角的計算掌握不是很牢固，而導致分類(lèi)出錯，此后，要多加訓練。
�。�4）七大題看解決問(wèn)題第5小題，學(xué)生對此類(lèi)題目非常熟悉做過(guò)類(lèi)似題型，關(guān)鍵就看做題時(shí)是否認真讀題。出錯的孩子都是沒(méi)有細心讀題，從這個(gè)題的錯誤中可以發(fā)現開(kāi)始培養學(xué)生認真看題，仔細推想，細心做答的習慣是非常重要的。
二、從學(xué)生本次考試中出現錯誤較多的題目中，發(fā)現教學(xué)中存在著(zhù)許多的不足：
1、學(xué)生基礎知識的掌握還存在不理想的現象。
有的學(xué)生的基礎知識掌握不理想。如我是計算小能手，正確率沒(méi)能達到百分之百，說(shuō)明這些孩子的基礎知識掌握的不夠好，在今后的教學(xué)中，要特別關(guān)注這樣的學(xué)生，給他們更多的機會(huì )，讓這些孩子在基礎知識和基本技能的訓練上有一定的提高。
2、學(xué)生理解題意能力弱。
目前學(xué)生做題時(shí)最大的困難是不會(huì )讀題，理解不了題意，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求，或將題意理解錯誤。
3、學(xué)生做題粗心大意，不認真。
個(gè)別學(xué)生計算錯誤，都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習習慣，另一方面是學(xué)生還沒(méi)有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個(gè)毛病不僅需要學(xué)生自己用心，更需要教師的正確指導。
4、 學(xué)生不會(huì )檢查，寫(xiě)完后對錯題無(wú)動(dòng)于衷。
計算錯誤，如果學(xué)生會(huì )檢查，很容易發(fā)現問(wèn)題，而這些錯誤最終還在試卷上出現，說(shuō)明學(xué)生不會(huì )檢查，教師在平常練習中缺少對這方面的正確指導。
三、今后方向
1、繼續進(jìn)行口算的訓練，提高學(xué)生口算的能力，要做到堅持不懈，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應用口算，熟練計算，提高學(xué)生計算的準確率。
2、培養學(xué)生仔細審題、認真書(shū)寫(xiě)的答題習慣。從平時(shí)抓起無(wú)論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì )做完后及時(shí)檢查，一查題目有無(wú)漏做；二查計算題有無(wú)算錯；三查審題是否有誤。
3、對學(xué)困生要進(jìn)一步加強輔導，多鼓勵，多表?yè)P，爭取他們在基礎知識上不失分，提高成績(jì)。同時(shí)發(fā)揮小組的力量，讓小組成員當好老師的小幫手，及時(shí)與老師對他們進(jìn)行輔導，不讓他們掉隊。
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