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數學(xué)試卷分析總結（精選16篇）
在學(xué)習、工作生活中，我們都可能會(huì )接觸到試卷，成績(jì)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結知識點(diǎn)，你知道什么樣的試卷才算得上好試卷嗎？以下是小編精心整理的數學(xué)試卷分析總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)試卷分析總結 1
一、總體評價(jià)
本套試題本著(zhù)“突出能力，注重基礎，創(chuàng )新為魂的命題原則。按照《數學(xué)課程標準》的有關(guān)要求，突出了數學(xué)學(xué)科是基礎的學(xué)科，八年級數學(xué)在中考中占的比例又大的特點(diǎn)，在堅持全面考察學(xué)生的數學(xué)知識、方法和數學(xué)思想的基礎上，積極探索試題的創(chuàng )新，試卷層次分明、難易有度，既有對基礎知識、基本技能的基礎題，又有對數學(xué)思想、數學(xué)方法的領(lǐng)悟及數學(xué)思維的水平客觀(guān)上存在差異的區分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設計巧妙，貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現了時(shí)代氣息與人文精神的要求。并且鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，加大創(chuàng )新意識的考察力度，突出試題的探索性和開(kāi)放性，整套試卷充分體現課改精神。
試題沒(méi)有超綱、超本現象，易、中、難大約保持在7：2：1的分配原則。
二、試題的結構、特點(diǎn)的分析
1、試題結構的分析
2、試題的特點(diǎn)
(1)強調能力，注重對數學(xué)思維過(guò)程、方法的考查
試卷中不僅考查學(xué)生對八年級數學(xué)基礎知識的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過(guò)程中所反映出來(lái)的基本的數學(xué)能力，初中階段數學(xué)能力主要是指運算能力、思維能力和空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析、解決問(wèn)題的能力等�！稊祵W(xué)課程標準》明確指出：使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和理解。
(2)注重靈活運用知識和探求能力的考查
試卷積極創(chuàng )設探索思維，重視開(kāi)放性、探索性試題的設計。
(3)重視閱讀理解、獲取信息和數據處理能力的考查
從文字、圖象、數據中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調的`。培養學(xué)生在現代社會(huì )中獲取和處理信息能力的要求。
(4)重視聯(lián)系實(shí)際生活，突出數學(xué)應用能力的考查
試卷多處設置了實(shí)際應用問(wèn)題，考查學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象數學(xué)模型的能力，體驗運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的情感，試題取自學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，具有時(shí)代氣息與教育價(jià)值，如28題，讓學(xué)生感到現實(shí)生活中充滿(mǎn)了數學(xué)，并要求活學(xué)活用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有效地考查了學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養用數學(xué)，做數學(xué)的意識。
三、試題做答情況分析
試題在設計上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。
四、教學(xué)啟示與建議
通過(guò)對以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過(guò)程中應注意以下幾個(gè)方面：
1、研讀新課程標準，以新課程理念指導教學(xué)工作
平時(shí)教學(xué)要研讀數學(xué)課程標準，將數學(xué)課程標準所倡導的教學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)經(jīng)驗。
2、面向全體，夯實(shí)基礎
正確理解新課標下“雙基”的含義，數學(xué)教學(xué)中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運算及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、運用等能力的培養。面向全體學(xué)生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習題為素材，結合本校的實(shí)際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當變形，以期達到初中生“人人掌握必須的數學(xué)”，同時(shí)要特別關(guān)心數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習興趣培養學(xué)習方法指導，使他們達到學(xué)習的基本要求，充分體現教育的價(jià)值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展�！�
3、注重應用，培養能力
數學(xué)教學(xué)中應經(jīng)常關(guān)注社會(huì )生活，注重情感設置，引導學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)觀(guān)察分析，歸納抽象出數學(xué)概念和規律，讓學(xué)生不斷體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習興趣的同時(shí)，培養學(xué)生的分析能力和建模能力；同時(shí)要加強思維能力和創(chuàng )新意識的培養，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨立思考，不斷追求 新知，發(fā)現、提出、分析并創(chuàng )造性的解決問(wèn)題，使數學(xué)學(xué)習成為再發(fā)現、再創(chuàng )造的過(guò)程，教師應選配或設計一定數量的開(kāi)放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題，為培養學(xué)生的創(chuàng )新意識提供機會(huì )，鼓勵學(xué)生對某些數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討。
4、關(guān)注本質(zhì)，指導教學(xué)
近幾年的中考中有不少試題體現了數學(xué)應用思想、實(shí)踐與操作、過(guò)程與方法，探究學(xué)習等新課程理念，因此，在教學(xué)中應以新課程理念為指導，重視讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運用，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，教師要適時(shí)啟發(fā)引導。合作交流中，讓學(xué)生充分表達自己的思想，包括不同觀(guān)點(diǎn)、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽(tīng)，并引導學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達清楚自己的思想，讓同伴聽(tīng)懂，以及理解和所懂同伴表達的數學(xué)思想，并鼓勵生生之間開(kāi)展辯論式的討論�；顒�(dòng)中，要關(guān)注數學(xué)本質(zhì)，數學(xué)活動(dòng)之后，要引導學(xué)生自主反思、歸納小結活動(dòng)中隱含的或發(fā)現的數學(xué)規律，讓學(xué)生真正體驗和經(jīng)歷數學(xué)變化的過(guò)程。
數學(xué)試卷分析總結 2
這次數學(xué)試卷檢測的范圍應該說(shuō)內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。也應證了平常我對學(xué)生說(shuō)的那句話(huà)：“書(shū)本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來(lái)源于你的理解、分析、拓展能力了�！倍鴱目荚嚦煽�(jì)來(lái)看，基本達到了預期的目標。
一、從卷面方面
卷面分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎知識，通過(guò)填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫(huà)圖以及操作題的檢測。第二類(lèi)是綜合應用，主要是考應用實(shí)踐題。 無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習能力入手，細致、靈活地來(lái)抽測每?jì)缘臄祵W(xué)知識。打破了學(xué)生的習慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生的基本檢測情況
總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說(shuō)題目類(lèi)型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數感，對數的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養就在于做像這樣的數學(xué)題，改變以往的題目類(lèi)型，讓學(xué)生的思維很好的調動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的'口算、遞等式計算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計算的題型，通過(guò)本次測驗，我認識到學(xué)生的計算習慣真的要好好培養。
3、對于應用題，培養學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會(huì )做的題上失了分，太可惜了。
4、還有平時(shí)應該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì )靈活運用知識。這方面有一定的差距。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來(lái)看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲 透 教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題。而且在高段數學(xué)的教學(xué)上要有意識地與初中數學(xué)接軌。
2、教學(xué)中要重在凸現學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。尤其是在應用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學(xué)生從“怕”應用題到喜歡應用題。
3、多做多練，切實(shí)培養和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì )錯，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)……
4、關(guān)注生活，培養實(shí)踐能力加強教學(xué)內容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數學(xué)課程改革的重要內容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活、引向社會(huì )，從而有效地培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、關(guān)注過(guò)程，引導探究創(chuàng )新。數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習不僅知其然，還知其所以然。
綜觀(guān)整體，這次期末數學(xué)試卷能充分體現以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè )趣的同時(shí)，喚起對學(xué)習的興趣和人生的自信，最終立足社會(huì )，更好地服務(wù)于社會(huì )。
數學(xué)試卷分析總結 3
一、 試卷總體評價(jià)
試卷考試時(shí)間120分鐘，滿(mǎn)分120分，共三個(gè)大題26個(gè)小題。第一題為選擇題，12個(gè)小題每小題3分，共36分；第二題為填空題，共5個(gè)小題，每小題3分，共15分。第三大題為解答題共9個(gè)小題，共69分。
深深感到整張試卷能以新課程標準的評價(jià)理念為指導，以現行教材為立足點(diǎn)、為中心 ，試卷起點(diǎn)低，坡度緩，給了更多學(xué)生成功的體驗。從題型說(shuō)能以學(xué)生所熟悉的題型為主，考察學(xué)生所必需的知識，注重考察學(xué)生的認知水平、解決實(shí)際問(wèn)題水平、能體現運動(dòng)與變化思想等等。應該說(shuō)這是一份成功的測試卷，突出特點(diǎn)有：
1、知識點(diǎn)覆蓋面廣。
對基本知識的考察比較全面。每一個(gè)知識點(diǎn)無(wú)不被囊括其中，真正做到了全面出擊。但試題量大，很多學(xué)生沒(méi)有做完。
2、注重動(dòng)手實(shí)踐、探究水平的考查以及在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)決策水平的考查。
卷中考察到反射（第5題）、視圖（第3題）、旋轉（第17題）、解決實(shí)際問(wèn)題（第22題、第14題、第18題）、運動(dòng)問(wèn)題（第6、23題）、幾何證明（第19題、第21題）等等。其中第23題對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較難的，能充分考察學(xué)生的靈活解決問(wèn)題的水平。
3、題目具有一定的靈活性。
4、立足教材、重視對特征圖形、典型例題、習題、典型圖形的考察。
本次試卷有13個(gè)題附有圖形，其中很多題目中的圖形對解題有很關(guān)鍵的作用。比如第15題從圖形結合已知容易得到變換一次后的圖形面積是原圖形的，從而發(fā)現規律解決問(wèn)題。
二、試卷分析
1、基本知識尤其是以常規形式出現的，高頻率出現的知識點(diǎn)學(xué)生答得較好，如第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、16題。反映出我校還有一些學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中，有一定的自覺(jué)性，能實(shí)行必要的練習。
2、數學(xué)知識點(diǎn)和基本技能的熟練水準、完備水準以及準確水準是學(xué)生基本功強弱的重要體現。通過(guò)考試發(fā)現好學(xué)生的知識點(diǎn)較全面，基本能理解題意，可因為多種原因該屆學(xué)生的計算、證明水平很差。比如第22題學(xué)生知道思路，可因為計算水平特差，導致運算結果不對，第21題證明過(guò)程寫(xiě)不完整，白白失分。
3、缺少?lài)乐斦J真的的思維習慣和審題習慣。數學(xué)要求學(xué)生必須嚴密，做到言之有理，一絲不茍。試卷中出現的有的錯誤，老師感到很惋惜，錯就錯在粗心大意，審題不清。
4、解題過(guò)程不完整、解題格式隨意性強，導致失分。
5、知識點(diǎn)掌握的不準確，相當問(wèn)題含含糊糊。因為種種原因，致使學(xué)生的習慣不太好、總給人一種毛毛糙糙的感覺(jué)。不求嚴謹，提到知識點(diǎn)好像啥都會(huì )，可真的動(dòng)起手，錯誤百出。
6、綜合水平較差，水平有待提升，探索精神要增強提倡。
這次試卷的23題看是動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題。其實(shí)仔細分析僅是運動(dòng)過(guò)程中一點(diǎn)問(wèn)題，可當作該點(diǎn)的靜態(tài)問(wèn)題處理�？梢驗閷W(xué)生看到“運動(dòng)”二字，就畏懼、就放棄，致使得分率很低。
三、教學(xué)得失。
1、學(xué)習習慣有待進(jìn)一步培養。很多同學(xué)因為審題不仔細把易得的分輕易丟掉了。
2、試卷寫(xiě)得不整齊，尤其是解題不規范。
3、適當實(shí)行知識的延伸，對課本內容以外的知識要適時(shí)補充。以保證知識體系的完整。
4、對學(xué)生的水平培養要增大力度。
四、努力方向。
1、增強解題的規范性練習。
2、增強解題過(guò)程的`多樣性分析、重視解題后的回顧與反思、繼續發(fā)揚對課本典型例題、習題的剖析、變式訓練。
3、增強思想教育，讓學(xué)生明白學(xué)習與考試、會(huì )做與準確是有區別的，答案不對過(guò)程再全一定不會(huì )得滿(mǎn)分，在考試中答案準確，可過(guò)程不全面不一定會(huì )得滿(mǎn)分。
五、采取措施。
1、認真研究中考說(shuō)明，研究近兩年的中考試卷，注重即時(shí)搜集信息，把握命題方向。
2、注重基本功的復習，多做小型測驗，整理錯誤率高的題目重復訓練。
3、增強重點(diǎn)章節和重點(diǎn)知識的復習力度，搞一些重點(diǎn)知識的專(zhuān)題復習。
4、通過(guò)模擬考試培養學(xué)生的作題速度、答題策略和應變水平。
六、下段安排。
現在第一輪基本按課本復習一遍，下面按各類(lèi)問(wèn)題實(shí)行專(zhuān)題訓練，分別是：圖文信息問(wèn)題、閱讀理解問(wèn)題、方案設計問(wèn)題、數學(xué)思想方法問(wèn)題、實(shí)際應用問(wèn)題、開(kāi)放探究問(wèn)題、代數幾何綜合應用問(wèn)題。其中穿插幾次模擬試卷評講。
總來(lái)說(shuō)之，在今后的復習中，我們將竭盡全力促使學(xué)生成績(jì)進(jìn)一步提升，力爭使中招取得好成績(jì)。
數學(xué)試卷分析總結 4
一、試題分析：
這次試卷題的難易設計從試卷卷面可以看出、各個(gè)題的難易普遍比較平和、本次試卷、能以大綱為本、以教材為基準、基本覆蓋了平時(shí)所學(xué)的知識點(diǎn)、試卷不僅有基礎題、也有一定的靈活性的題目、能考查學(xué)生對知識的掌握情況、實(shí)現體現了新課程的新理念、試卷注重了對學(xué)生思維能力、1題到6題、運算能力、計算能力、解決問(wèn)題的考查、7到12題、且難度也不大、在出題方面應該是一份很成功的試卷。對高三后期復習起到指導作用。
二、考試情況: 選擇題
第1題：學(xué)生對集合元素的互異性掌握不好。
第2題：對命題的否定形式掌握挺好、但是本質(zhì)掌握不透徹。
第4題：對于函數零點(diǎn)的判斷依據記不住。
第5題：三角函數圖像平移問(wèn)題、X的系數忘了提出來(lái)。
第9題：對于相性規劃、求目標函數最值問(wèn)題的掌握。
第10題：處理復雜問(wèn)題的能力不夠、導數運算理解能力差。
第11題：這個(gè)題得分率很低、反應出學(xué)生對周期函數的理解力還待有很大提高。填空題
第15題：這個(gè)題失分、反映出學(xué)生對最基本的不等式理解不夠。
第17題：學(xué)生對于解三角形、以及二倍角公式掌握不熟練、正、余弦定理掌握不牢。解答題
第19題：第一問(wèn)是直接套數列通項公式的求法公式、第二問(wèn)是用裂相相消法求和、理解力差、計算差�？傮w得分還可以。第18題、考查三角函數基本關(guān)系、正弦定理、余弦定理、解三角形、學(xué)生得分率不高、答題情況一般、主要是公式不熟練。第19到第20題、幾乎沒(méi)怎么得分、一個(gè)是能力不行、再就是沒(méi)有時(shí)間做。
三、存在問(wèn)題：
學(xué)生對基礎知識的掌握不扎實(shí)、一些易得分的題也出現失分現象、對所學(xué)知識不能熟練運用、對知識的掌握也不是很靈活、造成容易的失分難的攻不下的`兩難狀況。學(xué)生的運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力都很差。
四、改進(jìn)意見(jiàn)：
一些學(xué)生的學(xué)習方法有待改進(jìn)、一些學(xué)生的復習方法不對、加強教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )自己歸納總結、可以把相似的和有關(guān)聯(lián)的一些題總結在一起、也可以把知識點(diǎn)相同或做題方法相同的題總結在一塊、這樣便于復習、也省時(shí)、還有效果。加強學(xué)生對基礎知識、基本技能、基本方法和數學(xué)思想的培養、增強學(xué)生靈活運用數學(xué)知識的能力和識別數學(xué)符號、閱讀理解數學(xué)語(yǔ)言的能力。
數學(xué)試卷分析總結 5
一、命題的基本情況
本次數學(xué)試卷，卷面分110分，共七個(gè)大題和一道附加題，題型和數量符合小學(xué)數學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運用數學(xué)知識分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，難度適中，覆蓋面比較廣，靈活有創(chuàng )新性，是一份不錯的試卷。
二、主要成績(jì)
從學(xué)生的答題情況看，比較簡(jiǎn)單的計算題、解比例得分較多，部分學(xué)生答題思路比較清晰，書(shū)寫(xiě)規范整潔�；A知識和基本技能掌握比較好，不同程度的得分。
三、答題的具體情況及存在的具體問(wèn)題
�。ㄒ唬┨羁疹}
本題主要考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，學(xué)生答題情況整體比較好。有個(gè)別學(xué)生不能準確的運用知識，由此看出有的學(xué)生對基礎知識掌握不夠扎實(shí)。
�。ǘ┡袛囝}
判斷題的2—5小題有90%學(xué)生做得較好，個(gè)別學(xué)生基礎知識差基本概念不清導致出現差錯。
�。ㄈ┻x擇題
選擇題第4、5、6、題失分較多，反映學(xué)生基本概念及運算技能較差。學(xué)生的分析問(wèn)題和知識的運用能力，沒(méi)有掌握好，沒(méi)有到位。
�。ㄋ模┡袛喑杀壤龔木砻娣从吵鰧W(xué)生答卷時(shí)缺乏認真仔細的態(tài)度。
�。ㄎ澹┙獗壤@道題的得分率高，對比例的基本性質(zhì)理解的`好。
�。┎僮黝}學(xué)生答題整體差，50%學(xué)生做的較好。50%的學(xué)生失分較多，學(xué)生對圖形的放大與縮小不明確。
�。ㄆ撸⿷妙}
這題共有6個(gè)小題，學(xué)生答題整體差，沒(méi)有一個(gè)得滿(mǎn)分，特別是1、3、5小題失分最多。主要因為學(xué)生審題不認真，分析題的能力差。
四、突出存在的幾個(gè)問(wèn)題。
1、基礎知識不扎實(shí)，基本內容沒(méi)有掌握。
2、學(xué)生知識太死，對稍有變式的題目解答不了。
3、養成教育不到位，學(xué)生養成習慣不好。
4、平時(shí)缺乏培養能力題和綜合性分析題的訓練。
五、對今后教學(xué)工作的措施
1、教師要注意做題格式規范化，要對學(xué)生進(jìn)行規范化要求和訓練。
2、對照課標加強基礎知識的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節課抓起，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì )千萬(wàn)不能趕進(jìn)度。
3、注重數學(xué)思想、數學(xué)方法的教學(xué)，培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神。在教學(xué)中要注意展現問(wèn)題解決的過(guò)程，概念的形成過(guò)程，公式、法則、性質(zhì)等結論的推導過(guò)程，解題方法的思考過(guò)程。
4、每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，考試后要注意總結失分的原因。要讓學(xué)生反思，要給學(xué)生補做試卷留下的疑難問(wèn)題，要讓學(xué)生自己獨立補做，補做后教師要認真批改，改的時(shí)候更要高標準，嚴要求。
數學(xué)試卷分析總結 6
本學(xué)期期末考試已經(jīng)結束，考試的目的是對學(xué)生數學(xué)水平進(jìn)行大致了解，突出數學(xué)課程的基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我區小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓，更有針對性的開(kāi)展各項教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
本年組有學(xué)生80名，我對他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統計：平均分7848分，及格率80%，優(yōu)秀率85%。最高分98分，最低分50分。從統計的這些指標看，成績(jì)是良好的，幾個(gè)率也超過(guò)了80％。我對各大題的得失分情況作了統計，從四年級的試卷情況反映出以下四個(gè)問(wèn)題：
一、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強。
失分最嚴重的就是應用題，由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴重。特別是應用題的第三題學(xué)生對用方程解應用題還有一定的難度，沒(méi)有完全掌握，導致在解答上出現了錯誤，丟分現象比較嚴重。我想我們在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
二、理解能力不夠。
在判斷題上出現錯誤比較多的一題是第一小題，學(xué)生對于單雙數的概念還比較模糊，導致此題丟分嚴重。再有學(xué)生讀題不細致，也造成個(gè)別小題有丟分現象。
三、計算能力有待提高。
計算的得分率雖然相對最高，但也部分同學(xué)出錯。這里不光有粗心的習慣問(wèn)題，在被除數、除數末尾有0的'除法中、在因數的末尾有零的乘法計算中都出現了不少的錯誤。所以在以后的教學(xué)中還應主要強調。
四、認真度不夠。
填空題相對出錯也比較多，比如：改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的近似數，該寫(xiě)的都是正確的但卻忘了寫(xiě)單位，這也是教學(xué)中經(jīng)常強調的問(wèn)題，但還是出現了錯誤。
通過(guò)這份試卷看到了學(xué)生的不足當然也包括老師在教學(xué)中的不足，所以通過(guò)這次考試，又為自己的教學(xué)制定了新的方向。希望取得更加優(yōu)異的成績(jì)
數學(xué)試卷分析總結 7
本試題總體感覺(jué)題量較大，題目偏難，簡(jiǎn)單題較少，難度與中考提相當。試卷所考查學(xué)生的知識點(diǎn)主要有十八大類(lèi)，具有全面性、重復性、重點(diǎn)突出三大特點(diǎn)，同時(shí)與能力考查緊密結果，這就要求同學(xué)們在學(xué)習過(guò)程中首先一定要注重基本概念、基礎知識，把根基打牢，然后就是要學(xué)會(huì )靈活運用，提高思維能力。每一個(gè)題僅僅是考察了學(xué)生必學(xué)必會(huì )，也就是應知應會(huì )的知識，不偏不怪，至于學(xué)生得分低，成績(jì)差，關(guān)鍵是平時(shí)的知識落實(shí)不到位，這給我們提出了警示，下面就學(xué)生的答題情況做簡(jiǎn)單的分析：
從代數方面看，一元二次方程與反比例函數考察的題目比較多，也是本學(xué)期學(xué)習中的重點(diǎn)難點(diǎn)。這就要求同學(xué)們在平時(shí)學(xué)習的時(shí)候，對相應的基本概念，基本技能多加練習。并注意歸納總結，努力發(fā)現它們之間的聯(lián)系。
從幾何方面，主要側重考察相似三角形、解直角三角形和與圓有關(guān)的一些問(wèn)題。與圓有關(guān)的問(wèn)題涉及的知識面廣，技巧性強，是學(xué)習中的重點(diǎn)跟難點(diǎn)。這要求同學(xué)們對基本概念熟練掌握，對基本技能熟練運用。只是死記硬背還不可以，同學(xué)們還要具備一定的抽象思維能力。在學(xué)習過(guò)程中多動(dòng)動(dòng)手，發(fā)揮空間想象。從試卷學(xué)生得分情況看
一、選擇題：
學(xué)生出錯較多的是8、12、15、16
第8題是關(guān)于三角函數的有關(guān)計算，部分學(xué)生沒(méi)注意到點(diǎn)P所在的象限，有些同學(xué)看到3、4和6就想到了8，沒(méi)有仔細審題。
第12題考察學(xué)生對反比例函數圖像和性質(zhì)的理解，分辨不清。
第15題考察了學(xué)生對圓周角和圓心角以及和他們所對的弧之間的關(guān)系，由于剛學(xué)過(guò)去對知識的理解不透徹。
第16題是關(guān)于圓錐側面積的計算，扇形的面積和圓錐側面積的'轉化學(xué)生理解不夠，不能真正的理解和轉化。
二、填空題：
得分率低，每個(gè)題的分量都不輕，考察了學(xué)生求平均數（17題）、數形結合的思想（18題）、反比例函數（19題）、圓的有關(guān)知識及勾股定理靈活運用（20題）。
三、解答題：
題目覆蓋面較廣，知識點(diǎn)較全，既有動(dòng)手操作、又有動(dòng)腦思考，既有形象思維（21、25），又有抽象理解（24、26函數問(wèn)題。
最后的綜合性問(wèn)題，要求同學(xué)們對學(xué)過(guò)的知識能夠融會(huì )貫通，具備發(fā)散思維的習慣，數形結合的去考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題。
通過(guò)考試。我們發(fā)現了平時(shí)工作中的不足，有的題目應不惜多花費時(shí)間，讓學(xué)生理解透徹，使模糊的問(wèn)題變得清楚明白，重點(diǎn)知識作到重點(diǎn)復習，達到提高成績(jì)的目的。
反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發(fā)現一個(gè)嚴重的問(wèn)題，許多學(xué)生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問(wèn)題，對于一些常見(jiàn)的題目出現了各種各樣的錯誤，平時(shí)教學(xué)中總感到這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題不需要再多強調，但事實(shí)上卻是問(wèn)題嚴重之處，看來(lái)還需要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生練習的反饋與矯正。
數學(xué)試卷分析總結 8
這次期末考試全面提高數學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負擔，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習、
一、試卷的、整體分析：
試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎知識的考查的同時(shí)，還加強了對學(xué)生的能力的考查的比例設置考題，命題能向課程改革靠攏、注重基礎，加大知識點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運算的復雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應用題的考查力度，適當設置創(chuàng )新考題，注重知識的拓展與應用，適應課程改革的形勢、
二、存在的主要問(wèn)題：
1、缺少高分，優(yōu)秀率低。
2、學(xué)生對基礎知識掌握的不牢。知識不系統，綜合能力應變能力較差，不能舉一反三。
3、做題步驟不嚴密、解題不靈活,不注重方法和技巧。
三、典型錯誤：
1、解選擇題第1題時(shí)由于不仔細部分學(xué)生忽略了分母不能為0。
2、解填空題第5題時(shí)考慮不全面，好多學(xué)生將C坐標找錯。
3、填空題第8題扇形面積問(wèn)題，忘記公式，不能正確理解出錯率高。
4、填空題第10題，不會(huì )靈活應用樹(shù)形圖求概率，導致丟分。
5、第五題解方程，很多學(xué)生不能結合周長(cháng)寫(xiě)出正確的解析式。
6、第六，七等題都是對圓的理解，部分學(xué)生出錯率也較高。
7、解第八題時(shí)，錯誤也較多。
8、第九題求值，第三小題不會(huì )靈活運用韋達定理解題，出錯率高。
四、今后工作思路
我們提出要加強基礎知識教學(xué)要加強對學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓練，使學(xué)生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法、在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中，要加強知識發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生加深對基礎知識的理解；要加強對學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的訓練，使學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言表達規范、準確、到位；要加強運算能力的`教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識、教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認知結構和知識網(wǎng)絡(luò )，打好初中數學(xué)基礎，全面提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)、
這次考試數學(xué)的統計數據進(jìn)一步說(shuō)明，在數學(xué)學(xué)習上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績(jì)個(gè)位數的困境，以適應在高一級學(xué)校的繼續學(xué)習和當今的信息時(shí)代，這是我們每一個(gè)初中數學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題、重視培優(yōu)，更應關(guān)注補差、課堂教學(xué)中，要根據本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程、課外要多給學(xué)習有困難的學(xué)生開(kāi)“小灶”，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、
數學(xué)試卷分析總結 9
一、考試情況
考試人數43人，平均分是75分，及格率是86%，優(yōu)秀率是30%。
二、試題情況分析：
試卷分為五個(gè)大題：一題：填空。主要內容是課本上的基礎知識。二題：判斷題。三題：選擇題。四題：動(dòng)手題。五題：解決問(wèn)題。
三、學(xué)生做題情況分析：
由于這次沒(méi)有復習，從成績(jì)來(lái)看學(xué)生做得不是很好，極個(gè)別的學(xué)生在以下幾個(gè)題上出錯：第一題：填空題做的比較差，由于學(xué)生把平行四邊和梯形的概念、定義都忘記了，連角的度數計算都不會(huì )，還有在細節方面出現錯誤。第三題，選擇題：有15個(gè)同學(xué)出錯主要是不仔細認真，學(xué)習態(tài)度不端正。第四題，動(dòng)手題：要求畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，有些學(xué)生沒(méi)有弄清題目的意思，導致做錯了。第五題，解決問(wèn)題：第2小題，學(xué)生對平行四邊內角的和是多少不清楚，所以計算出錯。第3小題，先算平行四邊的周長(cháng)，再算籬笆需要多少錢(qián)，大部分學(xué)生把平行四邊的周長(cháng)做錯，導致整個(gè)題目錯了。第4小題，“一條水渠與小河相通”要求學(xué)生畫(huà)最短的路線(xiàn)，大部分學(xué)生沒(méi)有按垂直來(lái)畫(huà)；還有一些后進(jìn)生根本就不會(huì )做，看不懂！
四、補救措施：
1、以上試題出錯的`地方都是學(xué)生不夠細心造成的，今后應繼續加強學(xué)生認真、仔細的學(xué)習態(tài)度的培養。
2、今后還應注重學(xué)生能力的培養。注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，提高學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力
3、加強應用題教學(xué)，特別是注重培養學(xué)生正確分析應用題的方法，即根據事例描述，關(guān)注事理變化，分析相關(guān)條件與問(wèn)題內在聯(lián)系，從而提高解答能力，提高學(xué)習興趣。
4、今后應做好后進(jìn)生的提高工作。
數學(xué)試卷分析總結 10
這次考試是中考前的適應性訓練與平時(shí)復習有效結合的載體，它的意義是：一方面為了檢驗學(xué)生在中考第一輪復習后所取得的階段性成績(jì)，從中找到自身的不足，發(fā)現存在的問(wèn)題，并能及時(shí)調整第二階段復習的重點(diǎn)和目標；另一方面也是為了應對年中考中在分值、題型的數量與布局，難易比例設置以及首次使用機讀卡等帶來(lái)的多方面的變革，為下一步更有針對性的復習提供一些最新的思路和比較有價(jià)值的復習方向。從整張試卷反饋的各方面指標來(lái)看，具有一定的導向性，它與中考的精神會(huì )有多大的一致在這里不敢斷言，但至少呈現出以下一些亮點(diǎn)：
一、試卷內容分析
1、試卷結構符合中考要求
試卷滿(mǎn)分120分，選擇為10小題，填空8小題，且每題為一空。試卷難度系數恰當，安排有序，層次合理。試卷整體質(zhì)量比較高，體現了省中考綱要對學(xué)生掌握知識和應用能力的要求，有利于推進(jìn)初中數學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實(shí)施，同時(shí)對第二輪中考復習指明了一些思路和好的策略。
2、準確把握對數學(xué)知識與技能的考查
全卷基礎知識、基本技能的考查題覆蓋面廣，基本題如填空、選擇部分以及計算、全等形證明、統計等都以常規題型為主，并以基本要求為考查目的，強調知識的直接應用，考查了學(xué)生的基本運算能力、數據處理能力、閱讀理解能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。試卷既保證了大多數同學(xué)對基礎知識的理解和簡(jiǎn)單運用，讓他們有成功的體驗；又有一定的區分度，給學(xué)有余力的同學(xué)創(chuàng )造了展示自我的空間，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。
3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系
全卷設置了具有顯示情景式的實(shí)際問(wèn)題，這些試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現了數學(xué)與生活的聯(lián)系。將考查的知識點(diǎn)融入生活中，可以引導學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體驗運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的情感，考查學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象數學(xué)模型的能力，培養用數學(xué)，做數學(xué)的意識，
4、注重考查學(xué)生的創(chuàng )新意識
試卷以動(dòng)點(diǎn)題為壓軸題，考查學(xué)生的綜合數學(xué)素養和創(chuàng )新能力。25題圖形較熟悉，問(wèn)題設置也較簡(jiǎn)明，使學(xué)生入手容易，但得滿(mǎn)分較難，需要較高的數學(xué)素養。本題有利于激活學(xué)生的創(chuàng )新意識、發(fā)展思維品質(zhì)，堤高數學(xué)素養。
二、答卷情況分析
我校學(xué)生存在問(wèn)題。如，填空題得分率不高，原因是沒(méi)有認真看題，反映了學(xué)生審題不清，在讀題、審題環(huán)節上的馬虎，16題規范化上存在問(wèn)題，25題失分嚴重，原因綜合素質(zhì)差，數型結合意識不強，不能整體感知幾何圖形，找不到知識之間的聯(lián)系點(diǎn)
三、對第二輪復習的四點(diǎn)措施：
1、樹(shù)立強烈的責任意識和質(zhì)量意識
首先，任課教師要有強烈的質(zhì)量意識、責任意識和憂(yōu)患意識；組內要形成團結一致、群策群力的氛圍和放手一搏，爭取再創(chuàng )佳績(jì)的必勝信念；其次，要認真探討和研究確立有效的.復習計劃和復習方法，應因地制宜地擬訂好第二輪復習計劃，不斷研究和改進(jìn)復習方法；最后，要加強校際交流，將兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法為我所用，不斷減少與一些先頭學(xué)校的差距。
2、進(jìn)一步強化基礎知識的直接運用和一次性正確率
抓住基本題的得分點(diǎn)是我們學(xué)校提升中考整體水平的保證，所以學(xué)生的基礎必須夯實(shí)。下一階段我們的重點(diǎn)就是認真研究課標，使每個(gè)學(xué)生對初中數學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的能力要求；在應用初中數學(xué)基礎知識時(shí)要做到熟練、正確和迅速，即使對于做過(guò)的題目也要進(jìn)行知識的重現和一次正確率的強化。
3、兼顧中檔題和能力題的指導與訓練
省統招試題分值為120分，中高檔題及能力題的特點(diǎn)是對基礎知識的深層次加工，涉及多個(gè)知識點(diǎn)、多種數學(xué)思想、方法，或者在知識交匯點(diǎn)上巧妙設計試題，對學(xué)生的各方面數學(xué)能力有較高的要求。這部分的得分尤其是中檔題對于促進(jìn)年級的整體均分的提高有很大的拉動(dòng)作用，這要求我們在教學(xué)中要注意兩點(diǎn)：
�。�1）切忌“死教”與“教死”，要加深對基礎知識的理解，并能靈活地用于各種情境中。
�。�2）重點(diǎn)知識要重點(diǎn)抓，做到融會(huì )貫通，透徹理解。
4、關(guān)注省內命題動(dòng)向，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效
我省近幾年的中考試題情境新，題型新的試題。若細細分析，將這些題剝去華麗外裝后仍是對基本知識的提煉和再運用。所以我們在復習中要深入研究具體情境中綜合運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力，理解其命題的思想和命題的方法，探討這些問(wèn)題的解法規律，設計更有利于學(xué)生理解和掌握的教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。
我們堅信通過(guò)全體初三數學(xué)教師的努力，定能完成既定目標，為年我校中考成績(jì)的不斷提升做出應有的貢獻。
數學(xué)試卷分析總結 11
一、試題分析
試卷共五個(gè)大題，題型和數量符合小學(xué)數學(xué)考試命題的基本要求和基本形式。六種題型，通過(guò)不同形式，從不同側面考查了學(xué)生對本階段知識的掌握情況，考查的知識面多而廣。本次試題重視了基礎知識、基本技能、以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查，有一定的綜合性和靈活性，難易適度，是一份不錯的試卷。
二、成績(jì)分析
本人所教班級38人，及格人數31人，及格率為81.6%，優(yōu)秀人數22人，優(yōu)秀率為%，總平均分78，說(shuō)明學(xué)生的知識基本掌握。
三、學(xué)生答卷情況分析
從學(xué)生答題情況來(lái)看，總體還算可以。下面逐一對各題作答情況及失分原因作詳細分析：
�。ㄒ唬┨钜惶�。本題共有12題，其中錯的最多的是第4小題。第4小題考查的是最大公因數的應用。從中可見(jiàn)，學(xué)生根本沒(méi)有認真審題。
�。ǘ┡袛�。本題共有6題，大部分學(xué)生判斷正確。個(gè)別學(xué)生第4小題出錯“分子和分母是不同質(zhì)數的數一定是最簡(jiǎn)分數�！闭n下和學(xué)生交流，發(fā)現學(xué)生對最簡(jiǎn)分數的定義記的太死板，牢牢記住了“分子和分母只有公因數1的分數叫做最簡(jiǎn)分數�！钡珜W(xué)生知識學(xué)得太死，不靈活，不理解“分子和分母是不同質(zhì)數的數其實(shí)就是公因數只有1的數�！�
�。ㄈ┻x擇題。本題共有6題，主要出差原因是因為對概念的掌握不到位。
�。ㄋ模┯嬎�。計算包括直接寫(xiě)得數，用簡(jiǎn)便方法計算，脫式計算，解方程，列式計算。失分較大的是脫式計算題。失分原因五花八門(mén)，一是異分母分數加減法不熟練，二是抄錯數、抄錯符號，三是結果沒(méi)有約分，沒(méi)有化成最簡(jiǎn)分數，總之馬虎的老毛病依舊未改。
�。ㄎ澹┎僮髋c探究。本題考查了學(xué)生的`空間想象力和圖形旋轉方面等知識，學(xué)生答題情況較好，沒(méi)有出現錯誤。
�。┙鉀Q問(wèn)題。本題共有5小題，出現錯誤的是第4題和第5題。第2題有部分學(xué)生不能準確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比較靈活，大部分學(xué)生出錯。失分原因在于老師局限于課本，對學(xué)生訓練的這一類(lèi)題目較少。
四、教學(xué)反思及改進(jìn)工作設想
上述的錯例是多方面的原因造成的，從學(xué)生方面看，主要體現在：
1、學(xué)習的知識太死，對稍有變化的題目不能靈活應對。
2、學(xué)習習慣方面還有待加強。良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)非常重要。如果有了良好的學(xué)習習慣，那么學(xué)生學(xué)習知識時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測試情況來(lái)看，學(xué)生在仔細審題、認真思考、仔細檢查等方面有待加強。
從教師方面來(lái)看，主要體現在：教師所教的知識局限于課本，不注重拓展延伸。
五、改進(jìn)措施
1、培養良好的學(xué)習習慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度的培養，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗算等方法；另一方面，要做到長(cháng)抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養出來(lái)的，而是要有一個(gè)比較長(cháng)的過(guò)程。只有這樣，才能把學(xué)生因審題不清、看錯題目、漏寫(xiě)結果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
2、今后要融入拓展性習題，著(zhù)重培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步提高學(xué)生思維的靈活性。
3、注意解題方法和策略的指導�？荚嚭笠⒁鈳椭鷮W(xué)生總結失分原因。要引導學(xué)生反思，然后獨立補做，補做后教師要認真批閱，做到高標準、嚴要求。
4、發(fā)揮學(xué)習小組的幫帶和競爭作用。鼓勵生幫生，互幫互促，共同進(jìn)步。建立一定的積分制和獎勵機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。
數學(xué)試卷分析總結 12
學(xué)期結束了，我們在12月26日和27日進(jìn)行了期末考試�？粗�(zhù)學(xué)生的成績(jì)，我既開(kāi)心又擔憂(yōu)。開(kāi)心的是，有很多學(xué)生的成績(jì)出乎我的意料，取得了很大的進(jìn)步；擔憂(yōu)的是，學(xué)生之間的成績(jì)差距依然存在。下面是對本次考試的分析：
一、總體情況
本班共有76人參加考試。優(yōu)秀的有8人，及格的有46人，最高分為115分，最低分為23分，學(xué)生的成績(jì)兩極分化很?chē)乐亍?/p>
二、試卷分析
本次期末考試試卷由填空題、選擇題和解答題組成。試卷符合新課標要求，試題與教材內容緊密結合，能夠扣住重點(diǎn)難點(diǎn)。試題設計新穎，融入了分類(lèi)討論、數形結合和不等式建模等數學(xué)思想和方法。試卷的知識覆蓋面廣，注重考查學(xué)生對知識和技能的理解和應用能力，還考察了學(xué)生的動(dòng)手操作和觀(guān)察能力。試卷的設計有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，有助于引導數學(xué)教學(xué)朝著(zhù)正確的方向發(fā)展。試卷中設置了適量的開(kāi)放性、應用性、信息性和實(shí)驗操作性試題，加強了與社會(huì )生活和學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，增加了問(wèn)題的趣味性、真實(shí)性和情境性，注重考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現了對培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重視。試卷關(guān)注基礎的數學(xué)素養、生活和創(chuàng )新，是亮點(diǎn)之一。
三、答題情況分析
下面是學(xué)生答題情況的分析：
第一大題（選擇題1~10小題）：
學(xué)生在第1、3、4、8、9題的完成情況很好，但在第2和6題的答題情況較差，主要原因是缺乏分析問(wèn)題和全面考慮問(wèn)題的能力。特別是第10題的錯誤較多，可能是因為學(xué)生沒(méi)有仔細審題。
第二大題（填空題11~16小題）：
學(xué)生在第11、12、14、15題的完成情況很好，但在第16題的審題不嚴謹，導致錯誤較多。這題是關(guān)于函數圖像的，可能是學(xué)生的'圖像理解能力較差。今后我們需要加強這方面的教學(xué)。
第三大題（解答題17~20小題）：
第17、18題是計算題，全班51人都答對了，計算能力很高，全部過(guò)關(guān)。但仍有少數同學(xué)因為粗心等原因出現錯誤，以后要注意計算的準確性。第20題是作圖題，全班都丟了1分�？磥�(lái)學(xué)生的作圖能力還需要加強，需要嚴格把關(guān)。
四、失分原因
學(xué)生失分的主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)。本次試卷中基礎題占了大部分，大約占60分左右。從學(xué)生的答題情況看，計算題失分較多，主要是因為基礎知識不扎實(shí)，對課本知識掌握不熟練，無(wú)法熟練運用。一些后進(jìn)生表現尤為突出。
2、審題不仔細是造成失分的另一個(gè)主要原因。
3、學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中方法過(guò)于死板，缺乏解決問(wèn)題的靈活能力。特別是在解決課本上的一些變式問(wèn)題時(shí)，缺乏分析和解決問(wèn)題的能力，只會(huì )死記硬背。因此，得分率較低。
4、整體表現為缺乏良好的思考和解題習慣。在考試過(guò)程中，有些同學(xué)直接在試卷上答題，沒(méi)有使用草稿紙，導致解題思路混亂，涂改現象嚴重，答題結束后沒(méi)有認真檢查。
5、平時(shí)的檢測密度不夠，只注重新課程的教學(xué)，而忽略了舊知識的復習和鞏固。尤其是對課本知識的掌握不夠熟練，對規律探究型問(wèn)題缺乏歸納和分析能力。
6、轉差工作不夠細致，效率不高，只注重學(xué)生的輔導而忽略了對學(xué)習效果的檢測。方法不夠靈活，反而降低了學(xué)習效率。
數學(xué)試卷分析總結 13
本次考試的成績(jì)讓我感到不滿(mǎn)意。只有少部分學(xué)生發(fā)揮了正常水平，還有一些同學(xué)通過(guò)半個(gè)月的強化復習有了一定的進(jìn)步，但是大部分學(xué)生的成績(jì)還需要提高。下面我將對考試中的情況進(jìn)行具體分析：
一、試卷分析
本次考試的題目范圍是人教版七年級上冊，第一章到第二章的內容，完全按照新課改的要求。試卷共有28題，滿(mǎn)分120分。其中填空題有10小題，每題2分，共20分；選擇題有6題，每題3分，共18分；解答題有12小題，共82分。第一章的知識點(diǎn)包括有理數、絕對值、相反數、科學(xué)記數法和有理數的混合運算。第二章的知識點(diǎn)包括代數式及其化簡(jiǎn)求值、單項式和多項式、同類(lèi)項、去括號等內容。試卷的難度適中，題目涵蓋了基礎知識，掌握得牢固的學(xué)生應該能夠拿到基本及格的分數。
二、學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題
1、整份試卷的難度不大，有些題型是平時(shí)學(xué)習和復習中遇到過(guò)的，學(xué)生應該能夠得到基本分。但是有些學(xué)生的成績(jì)不如預期，可能是因為只簡(jiǎn)單地記憶知識，忽略了細節，粗心大意，沒(méi)有認真審題，導致失誤。平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣也是一個(gè)原因。
2、學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，主要表現在：
�。�1）填空題的最高分為18，最低得分為2。錯誤主要集中在第4、第10、第11和第12題上。第4題的準確率較低，可能是因為學(xué)生對于單項式的系數和次數的理解不夠透徹。第10題的錯誤主要是因為對于負數的奇數次冪是負數，偶數次冪是正數的理解不到位。第11題學(xué)生做不好的原因主要是對學(xué)過(guò)的知識遺忘，也可能是因為無(wú)法解讀題意，無(wú)從下手。第12題需要綜合理解能力和計算能力，但學(xué)生的判斷思維比較差，只考慮了一種情況。
�。�2）選擇題比較簡(jiǎn)單，但由于種種原因學(xué)生的表現仍然不盡人意。主要原因是知識點(diǎn)掌握不到位，例如公式記憶錯誤或計算不準確。
�。�3）解答題的難度較大。第23和第24題是基礎題，也是平時(shí)訓練的重點(diǎn)，所以得分比較正常。但是得分率仍然較低，主要原因是符號運算錯誤和對合并同類(lèi)項的方法不熟悉。第27和第28題屬于提高題，要求學(xué)生理解題意才能解答。因此我們應該以課本為主，加強“三基”教學(xué)的同時(shí)，注重學(xué)生的發(fā)展，培養他們的數學(xué)思維能力。積極實(shí)行探究性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)反思及改進(jìn)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，加強對概念和基礎知識的教學(xué)。備課要細致，備教材、備學(xué)生和備過(guò)程，提高課堂效率。
2、學(xué)生的數學(xué)學(xué)習差距越來(lái)越大。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，要及時(shí)關(guān)心和幫助他們，鼓勵他們積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，嘗試用自己的方式解決問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解。要及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，幫助他們分析錯誤產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己改正，從而增強他們學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力且對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要提供足夠的材料，引導他們閱讀，發(fā)展他們的數學(xué)才能。加強師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補差工作。
3、指導學(xué)生認真審題，具體問(wèn)題具體分析，讓學(xué)生獨立揭示結論的產(chǎn)生與形成過(guò)程，給他們足夠的思考空間和時(shí)間。
4、在解題過(guò)程中，要從不同角度和不同層次多方位考慮問(wèn)題。提高學(xué)生的計算準確率，培養他們的閱讀和理解能力，注重邏輯思維訓練。培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納和概括能力，提高他們的應變能力和綜合解決問(wèn)題的'能力。
5、培養學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。重視代數式求值時(shí)先化簡(jiǎn)后代入求值的訓練，弄清解題的思路并注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過(guò)程的示范，讓學(xué)生養成良好的解題規范和書(shū)寫(xiě)習慣。提高計算能力，注重數學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現和反思。
6、教學(xué)中要注意課堂時(shí)間的分配，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)腦思考和動(dòng)手練習。學(xué)生需要在課后進(jìn)行總結、思考和練習。
7、讓學(xué)生參與知識的形成過(guò)程，體驗研究方法。數學(xué)知識的形成過(guò)程需要經(jīng)歷觀(guān)察、分析、綜合、歸納、類(lèi)比、猜想和證明等步驟。在知識的形成過(guò)程中，學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習的興趣，學(xué)會(huì )研究的策略和方法。在考試中，因為只是死記硬背和生搬硬套，導致遇到稍微有變化的情境就無(wú)法應對。要讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的體驗和主動(dòng)參與去學(xué)習數學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習和探索的指導者和促進(jìn)者。課堂活動(dòng)要突出學(xué)生的主體參與，引導他們多讀、多議、多思、多練。只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越來(lái)越真實(shí)、完善和易于應用。
數學(xué)試卷分析總結 14
一、試題分析
1.本次測試試題都以《義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)》為依據。題量及難易程度適中，區分度不太大，符合學(xué)生認知水平。
2.從試卷來(lái)看，本次測試試卷內容涵蓋了第一、二單元的知識，試題靈活，較好的體現了新課程理念，試卷從“填空、判斷、計算、解決問(wèn)題”四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。
二、成績(jì)分析
四1有41人，參考人數41人，從測試的整體情況來(lái)看，均分85點(diǎn)多。
三、學(xué)生答題情況分析
1.從學(xué)生答題情況來(lái)看，絕大多數學(xué)生對基礎知識、基本概念、基本方法、基本數學(xué)思想掌握較好。少數學(xué)生還需加強對基礎知識和基本技能的訓練。
2.少數學(xué)生不注意答題的格式，卷面不工整、清潔，以后將對學(xué)生數學(xué)格式作出更嚴格的要求。
四、存在問(wèn)題
1.部分學(xué)生粗心大意，沒(méi)有養成認真審題的習慣，導致有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì )出錯。
2.學(xué)生對知識遷移的能力還有待提高，一部分學(xué)生不會(huì )靈活解決問(wèn)題。
3.一部分學(xué)生還沒(méi)有形成嚴密的數學(xué)邏輯思維的能力，導致答題是錯漏的比較多。
五、今后的.教學(xué)措施
1.繼續認真、扎實(shí)地抓好基礎知識、基本概念、基本方法的教學(xué)，在教學(xué)中注重培養學(xué)生掌握基礎知識的基本數學(xué)思想，激勵學(xué)生創(chuàng )新思想的形成與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.更加重視對學(xué)困生的激勵和幫助，教學(xué)中要在時(shí)間與精力上給予更多的傾斜。
3.注重教學(xué)情境的設置，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
4.讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
5.教學(xué)中，加強學(xué)生與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于生活，又用于生活，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
數學(xué)試卷分析總結 15
一、試卷分析
本次數學(xué)試卷檢測的范圍比較全面，難度適中、彎彎繞繞比較多。從卷面看可以大致分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基本技能，通過(guò)填空、選擇、判斷、的檢測。第二類(lèi)是綜合應用，主要是考了學(xué)生對長(cháng)方體正方體表面積、體積的靈活應用加以考查。
二、結果及分析
本班一共47人，參加考試的有47人，平均分是64分。
三、 存在問(wèn)題及原因
�。ㄒ唬┨羁�
填空題里面出現錯誤率比較高的是以下幾題：
1、 第2題，這個(gè)出現錯誤比較多，考試之前練過(guò)很多這種類(lèi)型的題，可是還是很多出現錯誤�？疾榈氖欠謹档幕拘再|(zhì)，當把分數寫(xiě)成小數除法形式時(shí)，很多同學(xué)就不會(huì )了，我也講解了辦法，把小數除法寫(xiě)成分數形式，然后再找規律，是同時(shí)乘幾。
2、 第4題，考察分數的意義，這個(gè)經(jīng)常練，還是不會(huì )，什么時(shí)候用1除以分的分數，什么時(shí)候用前面給的數除以平均分的分數，還是要經(jīng)常聯(lián)系，教給學(xué)生一些竅門(mén)。
3、 第5題，后面那個(gè)空錯的是因為沒(méi)找全。
4、第6題，這個(gè)題考查的是分數的基本性質(zhì)，很多同學(xué)慣性思維，分子加6，分母也加6。分數基本性質(zhì)只適用于乘除法，加減法沒(méi)有這個(gè)性質(zhì)。在考試之前做了一個(gè)類(lèi)似的，是乘幾，結果有部分同學(xué)審題不認真，前面都說(shuō)了加上，結果她寫(xiě)了乘幾，導致錯了。之前練過(guò)類(lèi)似的還是不會(huì )，下次復習的時(shí)候多練幾道題，增加學(xué)生的記憶。
�。ǘ┡袛�
出現錯誤最多的一個(gè)是第5題，主要考察的是因數與倍數，這個(gè)應該說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的因數，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數，題目寫(xiě)得不具體。第7題，這個(gè)經(jīng)常講，分子形同比較分母，分母越大，這個(gè)分數越小。這個(gè)感覺(jué)二分之一大于三分之一，多以甲的效率高，其實(shí)時(shí)間越短效率越高，應該是分數小的效率高，她們沒(méi)轉過(guò)來(lái)彎。
�。ㄈ┻x擇
出現錯誤最多的是2題，這個(gè)要挨個(gè)算，我感覺(jué)她們應該是沒(méi)全算完，只是算了第一個(gè)，除到了百分位就沒(méi)繼續，導致出錯。
�。ㄋ模┯嬎�
直接寫(xiě)得數出錯最多的是小數乘除法，有24個(gè)同學(xué)全對了。
脫式計算簡(jiǎn)便算法常練習，出錯的少了，知道哪個(gè)可以用簡(jiǎn)便算法了。分數加減混合運算還是要多練習，有部分同學(xué)錯了。
解方程和分數加減混合運算相同的，這個(gè)正確率挺高的，只有幾個(gè)同學(xué)錯了，這個(gè)比上面那個(gè)數小，通分較簡(jiǎn)單，正確率提高了。
�。ㄎ澹� 實(shí)踐操作
畫(huà)圖題旋轉錯的比較多，考試之前還練習過(guò)，而且還教小竅門(mén)，直接用三角板畫(huà)，還是出錯誤，以后還是要多加練習。還有的同學(xué)往右平移他畫(huà)的往左平移，審題不細心。
�。� 統計應用
折線(xiàn)統計圖繪制時(shí)不細心，橫軸縱軸代表什么都沒(méi)寫(xiě)，平時(shí)在做題的時(shí)候都是給全的，這次也沒(méi)有細看，導致失分。有個(gè)多少年多少月制，這個(gè)講課時(shí)候沒(méi)說(shuō)，課本練習冊都沒(méi)有這個(gè)，同學(xué)一下子懵了，不知道那是什么。
�。ㄆ撸┙鉀Q問(wèn)題
1、2題很多同學(xué)審題不細致，直接用兩個(gè)分數相加，第二個(gè)分數其實(shí)是與第一個(gè)分數的關(guān)系，不能直接用。以后還是要多練習，做一遍兩遍不會(huì )。
2、5題是長(cháng)方體體積，有注意點(diǎn)是單位換算，審題不細心，有同學(xué)沒(méi)有單位換算，還有個(gè)別的換算錯了。
3、6題魚(yú)缸求表面積，應該求五個(gè)面的'面積，有部分同學(xué)忘了，求的是六個(gè)面的面積和。求石塊的體積這個(gè)在考試之前沒(méi)怎么復習，只做了一次練習，有的同學(xué)不會(huì )算。以后再練習的時(shí)候，要把題型復習全面。
四、改進(jìn)措施
1、針對學(xué)生計算失分的現象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的計算能力，加大練習，提高學(xué)生計算的正確率，平時(shí)進(jìn)行口算訓練，也可以進(jìn)行豎式練習，主要練習分數加減法，因為這部分出現錯誤太多。加強分數混合運算的練習，提高運算正確率。
2、針對一些學(xué)生對數學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題，再講題的時(shí)候可以多講幾遍，用比較通俗的話(huà)來(lái)說(shuō)。把難點(diǎn)、易錯點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)幾遍，幫助學(xué)生理解，并且做相關(guān)練習題。
3、針對一些學(xué)生不能認真仔細審題的問(wèn)題，加強審題訓練，讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。而且不會(huì )錯過(guò)一些重點(diǎn)，可以把給出的已知條件給圈出來(lái)。
4、加強抓基礎知識，讓學(xué)生挨個(gè)過(guò)關(guān)，像這種公式的，定義類(lèi)的要保證他們都會(huì )背、都理解。這樣在做題的時(shí)候有理論基礎，有據可依。直接根據定義去判斷題應該怎么做，是對的還是錯的。
5、對于學(xué)困生，要求他們會(huì )基本的題，更要緊抓她們的基礎題，比如位置的題。
數學(xué)試卷分析總結 16
一、試卷分析
本次測試試卷能對小數的乘法和除法、觀(guān)察物體、解簡(jiǎn)易方程、多邊形面積、統計與可能性、數學(xué)廣角等知識進(jìn)行較為系統、全面的考核。本次命題緊扣教材，試題難度不大，覆蓋面廣，題量適中，不僅從計算、應用方面考查學(xué)生的雙基，而且重點(diǎn)考查學(xué)生應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題能力。
二、分析卷面
1、填空題的第1、2、5、8題；判斷2、3、4題；選擇第1、4題；計算題中的簡(jiǎn)算、解方程2、3題；組合圖形的面積；解決問(wèn)題中的第3、4題，這些題學(xué)生最容易丟分。
2、從答卷情況來(lái)看，學(xué)生在做第五大題“解決問(wèn)題”第1、2、5題正確率較高，說(shuō)明我們在平時(shí)的教學(xué)中注重數學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，取得了一定的效果。
通過(guò)這次考試，也從某些方面暴露出我們在教學(xué)上的一些薄弱環(huán)節，主要有以下幾點(diǎn)：
1、計算方面。本次考試的計算題難度并不大，但是學(xué)生的失分仍然很多，由此可以看出大多數學(xué)生計算能力還不夠扎實(shí)。
2、學(xué)生學(xué)習行為習慣有待進(jìn)一步提高�？村e、抄錯題目的現象時(shí)有發(fā)生。
3、靈活解題及認真審題的能力有待進(jìn)一步提高。
4、加強數學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴大視野，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、改進(jìn)措施
�。�1）從學(xué)生解題時(shí)暴露出問(wèn)題可以發(fā)現教師必須進(jìn)一步更新舊的教學(xué)觀(guān)，領(lǐng)悟新教材的呈現方式對教學(xué)的`要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。
�。�2）注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì )實(shí)際，培養學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。�3）重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�4）計算是數學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，今后應堅持抓好學(xué)生的計算基本功的訓練。
�。�5）注重提優(yōu)補差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有部分學(xué)生沒(méi)有達到優(yōu)秀，要關(guān)注他們，與他們一起分析原因找出對策，防止拉大距離。同時(shí)也要讓那部分有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的數學(xué)成績(jì)有更大的發(fā)展。
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