教師面試技巧

教師面試技巧[大全15篇]

教師面試技巧1

　　教師資格證面試注意事項及常用小技巧

　　1、提前進(jìn)入考點(diǎn)（尤其是早晨7：30備考的考生提前做好充分的時(shí)間準備）

　　2、注意自己的飲食、以及身體狀態(tài)。

　　3、穿絲襪的女生建議多留個(gè)備份（以防被不小心刮破等）

　　4、每人至少帶上兩桿筆

　　5、提前準備好衣服（提前熨好整理出來(lái)放在顯眼的位置）

　　6、準考證！身份證�。ǘ▊�(gè)鬧表或者備忘提醒自己檢查一下）

　　面試流程：

　　1、候考階段：抽簽決定進(jìn)場(chǎng)順序（關(guān)閉手機可看資料）

　　2、備考階段：機房抽題—打印試題—備考室寫(xiě)教學(xué)設計—核對考生信息（針對此時(shí)收不收咱們的教案設計問(wèn)題，據去年考生統計有的考場(chǎng)試講前收走、有的考場(chǎng)試講后收走依據考場(chǎng)情況不統一）。

　　3、考試階段：入場(chǎng)—結構化問(wèn)答（5分鐘）—試講（十分鐘）—答辯（5分鐘）

　　面試常用小技巧：

　　1、進(jìn)場(chǎng)介紹：各位評委老師上午好（下午好），我是面試高中數學(xué)的03號考生（禮貌性的鞠個(gè)躬）

　　4、答辯：答辯過(guò)程中避免：好像、也許、應該是、這種猶豫性的詞匯出現。緊張也好別不斷地重復上一句話(huà)。找準切合點(diǎn)貼近教育、教師夢(mèng)想的主題等。

　　3、結構化問(wèn)答階段考官踢完問(wèn)題后如沒(méi)有聽(tīng)清最多在問(wèn)一遍，勿要問(wèn)第三遍�？脊僬f(shuō)完問(wèn)題后，考生禮貌性回答：“謝謝考官的提問(wèn)”—開(kāi)始答題—答題結束“各位考官我的回答完畢”。

　　4、試講—待考官說(shuō)明可以試講以后開(kāi)始自己的試講

　�。�1）好的導入、無(wú)論你是一個(gè)什么樣的學(xué)科學(xué)段一個(gè)好的導入會(huì )給你的印象加分無(wú)論你是模擬多媒體還是圖片還是聲音一定要通過(guò)自己客觀(guān)陳述出來(lái)。

　�。�2）提問(wèn)：老師：哪位同學(xué)能告訴老師1+1=幾呢？那個(gè)靠窗的同學(xué)你來(lái)回答一下（一定有大局觀(guān)別老針對一個(gè)方向或者一個(gè)學(xué)生提問(wèn)）O這位同學(xué)說(shuō)1+1=2（通過(guò)自己陳述出學(xué)生的回答），嗯回答的非常棒（有對學(xué)生回答的評價(jià)）

　�。�3）板書(shū)（體育、幼兒園除外）：一定是邊寫(xiě)邊說(shuō)，別最后再把整個(gè)板書(shū)抄上，讓板書(shū)有條理清晰（字不如表，表不如圖。）

　�。�4）小結要有小結主科要有創(chuàng )新性的.作業(yè)或者引導性的作業(yè)（就算課程內容沒(méi)有完成也要有小結代表完整性）。

　　5、答辯：一般是針對試講性提問(wèn)（試講以及專(zhuān)業(yè)知識）

　　進(jìn)入考場(chǎng)后注意自己的眼睛以及手上小動(dòng)作、不要過(guò)分給自己施壓祝大家都能順利的通過(guò)面試�。。。�！

　　教師資格證面試有哪些題型？

　　教師資格證面試常見(jiàn)七種題型：

　　1、職業(yè)認知類(lèi)：考查對教師職業(yè)的認知和定位

　　例：你認為教室崗位的工作內容有哪些？

　　你為什么選擇教師這個(gè)職位呢？

　　2、綜合分析類(lèi)：針對現象和觀(guān)點(diǎn)發(fā)表看法

　　例：如何看待課外輔導？

　　有的老師穿拖鞋上課，你怎么看？

　　你怎樣理解“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”？

　　3、教育教學(xué)類(lèi)：教書(shū)育人相關(guān)

　　例：你的學(xué)生偏科嚴重怎么辦？

　　你的班上獨立性特別差怎么辦？

　　4、人際關(guān)系類(lèi)：如何解決矛盾保證工作有序進(jìn)行

　　例：有的家長(cháng)認為你教的不好，你怎么辦？

　　5、應急應變類(lèi)：如何應對需要緊急處理、突發(fā)的狀況，考查應變力

　　例：你正在上課教室飛來(lái)一只鳥(niǎo)，你怎么辦？

　　你正在上課，有學(xué)生嘔吐腹瀉，你怎么辦？

　　6、組織管理類(lèi)

　　例：成為老師之后如何組織班會(huì )、家長(cháng)會(huì )？

　　7、時(shí)事政治類(lèi)：20xx年出現的新題型，考查教師有關(guān)的政策

　　例：四有教師是什么？

教師面試技巧2

　　“無(wú)聲語(yǔ)言”——無(wú)聲勝有聲的形體語(yǔ)言。除了講話(huà)以外，無(wú)聲語(yǔ)言也是重要的溝通手段，一項研究表明，個(gè)人給他人留下的印象，7%取決于用辭，38%取決于音質(zhì)，55%取決于非語(yǔ)言交流。非語(yǔ)言交流的重要性可想而知。在面試中，恰當使用“無(wú)聲語(yǔ)言”交流，將為你帶來(lái)事半功倍的效果。

　　無(wú)聲語(yǔ)言主要有：目光語(yǔ)、面部語(yǔ)、身勢語(yǔ)、手勢語(yǔ)、服飾語(yǔ)等，通過(guò)儀表、姿態(tài)、神情、動(dòng)作來(lái)傳遞信息，它們在面試交談中往往起著(zhù)有聲語(yǔ)言無(wú)法比擬的效果，是職業(yè)形象的更高境界。形體語(yǔ)言對面試成敗非常關(guān)鍵，有時(shí)一個(gè)眼神或者手勢都會(huì )影響到整體評分。比如面部適當微笑，就顯現出應試者的樂(lè )觀(guān)、豁達、自信；服飾的大方得體、不俗不妖，能反映出應試者有知識、有修養等獨特魅力，它可以在考官眼中形成一道絢麗的風(fēng)景，提高應試者的求職競爭能力。

　　如鐘坐姿顯精神

　　進(jìn)入面試室后，在沒(méi)有聽(tīng)到“請坐”之前，不可以坐下，等考官告訴你“請坐”時(shí)才可坐下，坐下時(shí)應道聲“謝謝”。坐姿也有講究，“站如松，坐如鐘”，面試時(shí)也應該如此，良好的坐姿是給面試官留下好印象的關(guān)鍵要素之一。坐椅子時(shí)最好坐滿(mǎn)三分之二，上身挺直，這樣顯得精神抖擻；保持輕松自如的姿勢，身體要略向前傾。不要弓著(zhù)腰，也不要把腰挺得很直，這樣反倒會(huì )給人留下死板的印象，應該很自然地將腰伸直，并攏雙膝，把手自然的放在上面。有兩種坐姿不可�。阂皇蔷o貼著(zhù)椅背坐，顯得太放松；二是只坐在椅邊，顯得太緊張。這兩種坐法，都不利于面試的進(jìn)行。要表現出精力和熱忱，松懈的姿勢會(huì )讓人感到你疲憊不堪或漫不經(jīng)心。切忌蹺二郎腿并不停抖動(dòng)，兩臂不要交叉在胸前，更不能把手放在鄰座椅背上，或加些玩筆、摸頭、伸舌頭等小動(dòng)作，容易給別人一種輕浮傲慢、有失莊重的印象。眼睛是心靈的窗戶(hù)

　　面試一開(kāi)始就要留心自己的身體語(yǔ)言，特別是自己的眼神，對面試官應全神貫注，目光始終聚焦在面試官身上，在不言之中，展現出自信及對對方的尊重。眼睛是心靈的窗戶(hù)，恰當的眼神能體現出智慧、自信以及對職業(yè)的向往和熱情。注意眼神的交流，這不僅是相互尊重的表示，也可以更好地獲取一些信息，與面試官的動(dòng)作達成默契。正確的'眼神表達應該是：禮貌地正視對方，注視的部位最好是考官的鼻眼三角區（社交區）；目光平和而有神，專(zhuān)注而

　　不呆板；如果有幾個(gè)面試官在場(chǎng)，說(shuō)話(huà)的時(shí)候要適當用目光掃視一下其他人，以示尊重；回答問(wèn)題前，可以把視線(xiàn)投在對方背面墻上，約兩三秒鐘做思考，不宜過(guò)長(cháng)，開(kāi)口回答問(wèn)題時(shí)，應該把視線(xiàn)收回來(lái)。

　　微笑的表情有親和力

　　微笑是自信的第一步，也能為你消除緊張。面試時(shí)要面帶微笑，親切和藹、謙虛虔誠。面帶微笑會(huì )增進(jìn)與面試官的溝通，會(huì )百分之百地提升你的外部形象，改善你與面試官的關(guān)系。不要板著(zhù)面孔，苦著(zhù)一張臉，這樣不能給人以最佳的印象，不易于爭取到工作機會(huì )。聽(tīng)對方說(shuō)話(huà)時(shí)，要點(diǎn)頭，表示自己聽(tīng)明白了，或正在注意聽(tīng)。同時(shí)也要不時(shí)面帶微笑，當然也不宜笑得太僵硬，一切都要順其自然。表情呆板、大大咧咧、扭扭捏捏、矮揉造作，都是一種美的缺陷，破壞了自然的美。

　　適度恰當的手勢

　　交談時(shí)做些手勢，加大對某個(gè)問(wèn)題的形容力度，是很自然的�？墒謩萏�多也會(huì )分散人的注意力，需要適時(shí)適度配合表達。另外注意不要用手比劃一二三，這樣往往會(huì )滔滔不絕，令人生厭。交談很投機時(shí)，可適當地配合一些手勢講解，但不要頻繁聳肩，手舞足蹈。有些求職者由于緊張，雙手不知道該放哪兒，而有些人過(guò)于興奮，在侃侃而談時(shí)舞動(dòng)雙手，這些都不可取。不要有太多小動(dòng)作，這是不成熟的表現，更切忌抓耳撓腮、用手捂嘴說(shuō)話(huà)，這樣顯得緊張，交談不專(zhuān)心。很多中國人都有這一習慣，為表示親切而拍對方的肩膀，這樣對待面試官是很失禮的行為。

教師面試技巧3

　　隨著(zhù)國家政策的大力支持，教師行業(yè)是現在最受歡迎的職業(yè)之一，也是最有前景的工作之一。教師這一職業(yè)群體，肩負著(zhù)為國家的未來(lái)培養高素質(zhì)人才的重任，尤其重視全面發(fā)展素質(zhì)教育。因此，建設高質(zhì)量的教師隊伍是我國教育事業(yè)興旺發(fā)達的根本保證。

　　面對這樣一個(gè)富有生命力的職業(yè)，怎樣順利通過(guò)考試進(jìn)入教師隊伍，成為真正的人民教師，成了很多考生的難題。面試是教師考試的最后一關(guān)，也是很關(guān)鍵的部分，是展示考生具不具備成為教師的能力最直觀(guān)的體現，所以，重視面試，是每個(gè)考生必須做到的事情。對于面試，需要注重兩方面準備。

　　一、外在準備

　�。ㄒ唬�狀態(tài)

　　1、眼神

　　眼睛是心靈的窗戶(hù)，教師的眼睛更是打開(kāi)學(xué)生渴望知識大門(mén)的鑰匙。教師在上課的過(guò)程中的眼神是堅定的，學(xué)生給予你的反饋一定也是堅定的。在面試考試時(shí)，自信的眼光可以帶動(dòng)聽(tīng)課考官，把他們想象自己的學(xué)生，會(huì )讓你的課堂有一種既視感。

　　2、儀態(tài)站姿

　　考生在面試經(jīng)過(guò)中，對站姿并沒(méi)有特地的`規定，而是由考官在整個(gè)面試經(jīng)過(guò)中通過(guò)觀(guān)察給考生的評定，所以考生在整個(gè)面試經(jīng)過(guò)中要注意行姿、站姿的規范，整個(gè)面試或是試講經(jīng)過(guò)盡量維系一種認真、謙虛、自信、自然的狀態(tài)。當考生進(jìn)入考場(chǎng)后，考官首先看到的是考生的儀態(tài)站姿，考官的第一印象或多或少地會(huì )影響對考生的評價(jià)，所以在儀態(tài)站姿方面要賜與足夠的重視。

　　3、聲音

　　講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話(huà)準則一點(diǎn)。切記語(yǔ)速不能太快，適中即可。太快或太慢都會(huì )引起不好的效果。

　　4、態(tài)度

　　考生的態(tài)度要謙虛，說(shuō)話(huà)做事要處處留意。切勿在試講的過(guò)程中出現不謙虛的態(tài)度。因為面試考官都是經(jīng)驗豐富的老師，試講者一旦表現出狂妄或是對面試考官輕視的態(tài)度，這類(lèi)考生多半會(huì )被淘汰。無(wú)論你的學(xué)歷有多高、經(jīng)驗有多豐富，都不能一下做到?jīng)]有一個(gè)講課者能夠達到完美無(wú)缺的境界，所以謙虛使人進(jìn)步。

　　5、著(zhù)裝

　　建議考生面試時(shí)最好不要穿色彩太過(guò)鮮艷的衣服，基本以簡(jiǎn)單大方整潔為原則。女士可化一點(diǎn)淡妝，這樣既能起到揚長(cháng)避短的作用，也能凸顯出年輕人的精氣神。男士發(fā)式方面盡量達到前不覆額、側不掩耳、后不及領(lǐng)，最好不要留胡須。

　�。ǘ�）課程準備

　　1、時(shí)間

　　試講的時(shí)間一般為10分鐘，根據課程的設置，分為導入，新課教授，鞏固提高，小結作業(yè)。為了防止各位考生在試講的時(shí)候因為時(shí)間問(wèn)題影響考試，可以將試講時(shí)間進(jìn)行分配，導入需要1—1.5分鐘，新課教授5—5.5分鐘，鞏固提高1.5—2分鐘，小結作業(yè)1—1.5分鐘。

　　2、板書(shū)

　　一手漂亮的板書(shū)是試講時(shí)的好武器。在試講的時(shí)候把握好講課與寫(xiě)板書(shū)之間的節奏，讓聽(tīng)者感覺(jué)舒服順暢極為成功。

　　3、組織交流

　　試講時(shí)一般沒(méi)有學(xué)生，考生在試講的時(shí)候要模擬有學(xué)生到場(chǎng)，在課堂上要體現調動(dòng)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生學(xué)習興趣的標準�？忌�在互動(dòng)環(huán)節要注意角色的把握，主要是發(fā)揮啟發(fā)、引導學(xué)生的作用，而互動(dòng)環(huán)節要以學(xué)生為主體，通過(guò)互動(dòng)最終使學(xué)生達到充分理解課堂重點(diǎn)內容和新課標要求的目的。

　　4、教案教具齊全

　　教學(xué)設計一式幾份，電子和手寫(xiě)版，格式內容，應層次分明。

　　教具要做到使用合理，能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　二、內在準備

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)有內容

　　1、重點(diǎn)突出

　　講課內容要有重點(diǎn)，這是基本要求。

　　很多考生會(huì )在試講的時(shí)候出現面面俱到的問(wèn)題，不肯舍得一些不能突出的課堂設計，這樣的話(huà)，考生的講課只會(huì )影響面試成績(jì)。試講的時(shí)間都是有限的，考生如何在短時(shí)間里發(fā)揮出最佳水平，突出自己的能力，在眾多考生中脫穎而出，取得面試高分，最為重要的一點(diǎn)是，在試講過(guò)程中盡量做到突出課程重點(diǎn)，達到新課標的要求。

　　2、難點(diǎn)有效解決

　　每一堂課中，突出解決難點(diǎn)問(wèn)題，是每個(gè)教師必須做到的事情。難點(diǎn)是在學(xué)習內容中學(xué)生不好理解的內容，可能是一個(gè)知識點(diǎn)，也可能是得到的啟示等。對于這些難點(diǎn)，教師要做到在課堂上分散解決難點(diǎn)，及時(shí)解決難點(diǎn)。在解決難點(diǎn)的時(shí)候盡可能用學(xué)生方便理解的方法去講解。

　　3、學(xué)段清晰

　　考生在報考教師的時(shí)候，都會(huì )對應相應的學(xué)段，面對不同學(xué)段的學(xué)生教師要有不同的教學(xué)方法。例如：針對小學(xué)學(xué)段的教師在教課的時(shí)候就要站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。這一學(xué)段的學(xué)生好動(dòng)、精力不集中、耐性差，但模仿性強、大膽等特點(diǎn)，教師在講課的時(shí)候要有吸引性趣的教學(xué)活動(dòng)，抓住學(xué)生的注意力，才能夠上好一堂課。其他的學(xué)段同理。

　�。ǘ�）教學(xué)有亮點(diǎn)

　　1、好的導入是成功的一半

　　例如：以音樂(lè )課《大海啊，故鄉》為例導入

　　同學(xué)們，在詩(shī)人的心里呢，大�？赡苁且皇自�(shī)，在畫(huà)家的心里，大�？赡苁且环�畫(huà)，在音樂(lè )家心里呢，大�？赡苁鞘澜缟献蠲赖慕豁懬�。那同學(xué)們，在你們的心里，大海又是什么樣的呢？（生自由發(fā)言）那我們今天就跟隨王立平老師來(lái)看一看，在他的心里，大海是什么樣的，一起進(jìn)入新課《大海啊，故鄉》。

　　導入是一堂課的開(kāi)始，是教師吸引學(xué)生進(jìn)入課堂的手段，有一個(gè)精彩的導入可以使課堂變得生動(dòng)，氣氛高漲，可以更加順利的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　　2、課程設置耐人尋味

　　課程活動(dòng)的設置和上課節奏的把握，既可以讓人感受到整堂課的整體感覺(jué)，又可以體現課程的成敗。在設置課程活動(dòng)的時(shí)候切記要精練使用，要把活動(dòng)運用到恰到好處。在課程節奏上把握適中的速度，每個(gè)環(huán)節要做到充分完整的展示。

教師面試技巧4

　　試講是教師考試的主流模式之一，試講以其互動(dòng)性強，模擬性高、操作性強等綜合的考察一名考生的教學(xué)功底，特別是對于當今大學(xué)教師而言更是需要注重的。試講簡(jiǎn)單而言就是預先進(jìn)行教學(xué)過(guò)程各環(huán)節的模擬演練活動(dòng)。

　　更新導入模式，注重體驗互動(dòng)

　　良好的導入是吸引學(xué)生的關(guān)鍵，而通過(guò)不同形式的情景教學(xué)可以達到讓考官耳目一新的效果。

　　可以采用反轉式教學(xué)模擬在上課前觀(guān)看錄好的視頻講座課程，按自己的學(xué)習節奏來(lái)完成課堂知識的學(xué)習，并能夠接受教師事先設計好的相關(guān)測驗來(lái)測評自主學(xué)習的效果，找到自主學(xué)習中的`缺陷。

　　它有一個(gè)“滿(mǎn)十分過(guò)關(guān)”的學(xué)習原則，即學(xué)生在完成一個(gè)系列學(xué)習后，進(jìn)行測驗，如果在測驗中沒(méi)有得滿(mǎn)分，學(xué)生需須“退出評估”，重新學(xué)習自己理解錯誤的概念、命題，并再次參加測試，直到滿(mǎn)分為止。

　　旁敲側引，幽默時(shí)效呈現熱門(mén)話(huà)題

　　在高校試講過(guò)程中容易變成一言堂，所以在試講過(guò)程中避免將課程內容上就是固定的書(shū)本知識，缺乏動(dòng)態(tài)的數字化呈現。

　　實(shí)施“滿(mǎn)堂灌輸—填鴨式接受”的教與學(xué)的方法仍大行其道，占據著(zhù)多部的課堂時(shí)間。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習機會(huì )被剝奪，對知識的選擇權利被消解，學(xué)生個(gè)體對教師講授內容的理解程度被忽略。

　　節奏合理，創(chuàng )新教學(xué)框架結構

　　考生要根據學(xué)生特點(diǎn)，從課程目標、課程內容、課程結構、課程表達方式等方面進(jìn)行構建，創(chuàng )建實(shí)用性強、直觀(guān)明了的視頻課程，以適應不同學(xué)生的課前學(xué)習。

　　在課堂組織中，首先是學(xué)生就學(xué)習中的困惑向同學(xué)和教師請教，解決課前學(xué)習中存在的疑問(wèn);第二步教師對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行評估;第三步就是通過(guò)實(shí)驗、互動(dòng)、基于項目的課程實(shí)施模式使師生參與到課堂中來(lái)，將課堂上的互動(dòng)引向更高的層次。

　　從而使考生在試講過(guò)程中內容和形式可以相互促進(jìn)，協(xié)調開(kāi)展。

　　最后，考生只有不斷轉變授課的觀(guān)念，多使用情景教學(xué)模式。改變已經(jīng)習慣的傳統教學(xué)模式，不斷總結經(jīng)驗教訓，不斷不停練習從而改變自己授課思路。

　　其次，要針對教學(xué)與課程設計中的問(wèn)題，考生要多鉆研，多請教增強自己具備課程設計、課程組織、課程實(shí)施、課程評價(jià)的能力，做好課前的設計、課堂的組織和課后的評價(jià)工作。

　　引入多樣化的教學(xué)策略和教學(xué)模式，從而贏(yíng)得考試。

教師面試技巧5

　　一、問(wèn)題：當在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

　　答案：

　　1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì )神的聽(tīng)課。

　　2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他聚精會(huì )神的聽(tīng)課。

　　3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽(tīng)講。

　　其實(shí)這是一個(gè)開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就可以。

　　二、問(wèn)題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

　　參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過(guò)在班上開(kāi)展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛(ài)情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛(ài)情當游戲……有必要的話(huà)，可以找學(xué)生單獨談話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理�！�

　　討論：我會(huì )和他/她討論如何對待這種“愛(ài)慕”，而不能叫愛(ài)情。

　　我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會(huì )不會(huì )讓孩子難為情呢？

　　這也是人生一道彩虹！

　　三、問(wèn)題：你對工資和福利有什么期望？

　　回答：我對工資沒(méi)有硬性要求。我相信貴公司有一個(gè)薪酬標準，在處理我的問(wèn)題上會(huì )友善合理。我注重的是找對工作機會(huì )，所以只要條件公平，我則不會(huì )計較太多。

　　四、問(wèn)題：“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”？

　　回答：我讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現在公司之類(lèi)的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學(xué)校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

　　對孩子的愛(ài)心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，做到除擅長(cháng)繪畫(huà)和書(shū)法外，還能會(huì )唱、會(huì )說(shuō)、會(huì )講�！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習的同時(shí)我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀守法，遵守社會(huì )公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

　　五、問(wèn)題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊伍你的動(dòng)機是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？

　　回答：做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因為聽(tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話(huà)，而是因為我非常了解這個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉獻、充滿(mǎn)挑戰的職業(yè)，因為在這里有著(zhù)可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

　　教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì )毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！

　　六、問(wèn)題：做班主任吃虧嗎？

　　回答：

　　根據我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做班主任還是比較合算的。

　　我的想法有以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┠芪�取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀(guān)上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習的時(shí)間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

　�。ǘ�）交流經(jīng)驗，加快自己的成長(cháng)步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長(cháng)的步伐。

　�。ㄈ�）增強了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗的過(guò)程，現代信息條件下的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫(xiě)教育札記、教育日記，寫(xiě)同孩子們相處的成長(cháng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫(xiě)一寫(xiě)，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè )，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

　　所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

　　七、問(wèn)答：談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)

　　常規思路：①不宜說(shuō)自己沒(méi)缺點(diǎn)；②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)成缺點(diǎn)；③不宜說(shuō)出嚴重影響所應聘職位的缺點(diǎn)；④不宜說(shuō)出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)；⑤可以說(shuō)出一些對于所應聘職位“無(wú)關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看似“缺點(diǎn)”，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)”。

　　點(diǎn)評：這個(gè)問(wèn)題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的�？脊賳�(wèn)這個(gè)問(wèn)題，是想測試一個(gè)人的成熟度、對自己的判斷、和學(xué)習改進(jìn)能力。說(shuō)出自己有什么缺點(diǎn)，其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測評的是面試者是不是真正的對自己有一個(gè)正確的評價(jià)，而且一般在問(wèn)這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實(shí)性。尤其是用上面的思路5來(lái)回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽(tīng)不出來(lái)嗎？，如果這樣回答，應聘者在面試官心中一定減分不少。

　　八、問(wèn)答：請你自我介紹一下

　　常規思路：①介紹內容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致；②表述方式上盡量口語(yǔ)化；③要切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫(xiě)好背熟。

　　點(diǎn)評：我個(gè)人在面試中一般喜歡用這個(gè)作開(kāi)場(chǎng)白，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)已經(jīng)心里有數，只是作開(kāi)場(chǎng)白而已，然后對閱讀簡(jiǎn)歷中發(fā)現的問(wèn)題，在開(kāi)場(chǎng)白的時(shí)候找機會(huì )了解。在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候一定要想好細節，考官在這個(gè)時(shí)候一般都會(huì )追問(wèn)幾個(gè)細節。一般編造的簡(jiǎn)歷和經(jīng)歷在這個(gè)過(guò)程中都會(huì )“穿幫”。

　　九、問(wèn)答：你有什么業(yè)余愛(ài)好？

　　常規思路：①業(yè)余愛(ài)好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀(guān)念、心態(tài)，這是招聘單位提問(wèn)的主要原因；②最好不要說(shuō)自己沒(méi)有業(yè)余愛(ài)好；③不要說(shuō)自己有那些庸俗的、令人感覺(jué)不好的愛(ài)好；④最好不要說(shuō)自己僅限于讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè )、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶(hù)外的業(yè)余愛(ài)好來(lái)“點(diǎn)綴”你的形象。

　　點(diǎn)評：這個(gè)問(wèn)題一般也問(wèn)的不多，在面試大學(xué)生時(shí)提問(wèn)的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗人士的時(shí)候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個(gè)問(wèn)題本身沒(méi)有什么特別意義。

　　十、問(wèn)答：談?wù)勀愕募彝デ闆r

　　常規思路：①對于了解應聘者的性格、觀(guān)念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問(wèn)的主要原因；②簡(jiǎn)單地羅列家庭人口；③宜強調溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強調父母對自己教育的重視；⑤宜強調各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強調家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強調自己對家庭的責任感。

　　點(diǎn)評：這個(gè)問(wèn)題一般很少問(wèn)，因為畢竟牽涉到個(gè)人隱私。國企和部分民營(yíng)喜歡問(wèn)，主要是了解社會(huì )關(guān)系。而不是上述的回答。

　　十一、問(wèn)答：你的座右銘是什么？

　　常規思路：①座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀(guān)念、心態(tài)，這是面試官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的主要原因；②不宜說(shuō)那些醫引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說(shuō)那些太抽象的`座右銘；④不宜說(shuō)太長(cháng)的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

　　點(diǎn)評：這個(gè)也最多使面試應屆生時(shí)候的問(wèn)題，對經(jīng)驗人士從來(lái)不用，否則會(huì )顯得考官比較傻。

　　十二、問(wèn)題：為什么要選擇當山區教師？

　　回答：原因有以下幾點(diǎn)

　　1、山區也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強則國家強，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。

　　2、我人生理想的實(shí)現。孟子說(shuō)“得天下英才而教育之”是人生三大樂(lè )事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識和愛(ài)心，點(diǎn)亮他們前進(jìn)的明燈。

　　3、個(gè)人喜好。山區的生活條件是很艱苦，但同時(shí)那里卻有都市所沒(méi)有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。在山區我可以靜下心來(lái)，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實(shí)教學(xué)。

　　十三、問(wèn)答：為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

　　“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀(guān)的這類(lèi)問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強校長(cháng)告訴記者，這是來(lái)面試的考生必須要回答的問(wèn)題。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當而被淘汰的考生就有很多。

　　參考意見(jiàn)：回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現在公司之類(lèi)的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學(xué)校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

　　十四、在面試時(shí)如何應對學(xué)校即興提出的問(wèn)題

　　在面試時(shí)，學(xué)校會(huì )根據考生的履歷提出一些即興的問(wèn)題，主要是考察考生的應變能力。

　　參考意見(jiàn)：考生在寫(xiě)履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的意識，可以根據自己的特點(diǎn)和“強項”多做點(diǎn)準備，這樣不至于強項變弱項。他說(shuō)，有個(gè)考生在履歷表上寫(xiě)到他曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇文章，校長(cháng)馬上就追問(wèn)考生寫(xiě)這篇文章的目的，以及對這篇文章觀(guān)點(diǎn)的一些探討。結果這個(gè)考生說(shuō)的稀里糊涂，很顯然沒(méi)做準備。

　　十五、小學(xué)教師面試：課上得怎么樣？

　　課上得怎么樣？

　　小學(xué)教師面試第一個(gè)環(huán)節也是最重要的環(huán)節，就是對考生課堂教學(xué)的考察，通過(guò)上一節課看考生的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書(shū)，對學(xué)生活動(dòng)的組織以及對課堂的控制等。區教育局會(huì )組織教師聽(tīng)課并給考生打分，根據分數確定是否留用。而學(xué)校沒(méi)有錄用權。

　　參考意見(jiàn)：平時(shí)在學(xué)校學(xué)習期間，就應該增加課堂教學(xué)實(shí)戰訓練，結合自己學(xué)到的知識，多實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰經(jīng)驗，平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會(huì )在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應多給學(xué)生安排實(shí)戰訓練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。

　　十六、案例分析：

　　面試題1案例分析：有一個(gè)住讀生下晚自習后乘門(mén)衛不注意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來(lái)處理？

　　面試題2案例分析：初一學(xué)生張強由于父母離異，遠離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨來(lái)獨往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

　　面試題3案例分析：有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。你作為班主任準備怎么處理這件事？

　　面試題4案例分析：有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你準備怎么辦？

　　面試題5回答問(wèn)題：什么是“班級文化”？你當班主任后，準備怎樣進(jìn)行班級文化建設？

　　面試題6回答問(wèn)題：近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習乃至人格方面出現了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(cháng)。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？

　　面試題7回答問(wèn)題：你認為，當好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

　　面試題8回答問(wèn)題：實(shí)施新課程標準以后，你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？

　　面試題9回答問(wèn)題：一個(gè)班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？

　　面試題10案例分析：學(xué)生李某比較調皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長(cháng)也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？

　　面試題11以前是一個(gè)低保學(xué)生，現在讀研究生了，還該不該享受低保？

　　面試題12一習慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢(qián)，偷錢(qián)學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子，你應怎么處理？

　　面試題13說(shuō)課和講課有什么區別，你是怎么看？

　　面試題14 “失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？

　　面試題15你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習，你該如何辦？

　　面試題16外國的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認識學(xué)生，要學(xué)習學(xué)生”，對這種說(shuō)法你如何看？

　　面試題17做班主任吃虧嗎？

　　面試題18教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊伍你的動(dòng)機是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？

教師面試技巧6

　　對言談舉止的觀(guān)察，雖然都是“不起眼”的小環(huán)節，但以小見(jiàn)大，是所有招聘評委都會(huì )關(guān)注的事。而自然和本色則是新教師在言談舉止方面取得評委認同的最好方式。

　　1.著(zhù)裝得體

　　不要穿著(zhù)邋遢，也不要穿夸張的奇裝異服，要使自己的著(zhù)裝與教師的職業(yè)相適應。學(xué)生衣著(zhù)簡(jiǎn)樸是正常的’不丟人，不卑不亢是面試評委喜歡看到的態(tài)度和氣魄。

　　2.正確的儀態(tài)

　　面試中，面試禮儀為你加分。說(shuō)話(huà)時(shí)的輔助動(dòng)作不要太大，注重自己的儀態(tài)禮儀。應聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動(dòng)作往往會(huì )面試評委一種心神不寧的不自信感。另外，回答問(wèn)題時(shí)游目四顧，大大咧咧地吸煙，中途傲慢地接聽(tīng)電話(huà)等也不能出現。

　　3.中途不要接聽(tīng)電話(huà)

　　面試前一定要將手機關(guān)閉，可調整為靜音，在面試過(guò)程中手機鈴聲驟響或接聽(tīng)手機都是非常不禮貌、不尊重對方的行為。

　　4.認真對待通知面試的電話(huà)

　　有些應聘者會(huì )忽視這一環(huán)節，其實(shí)招聘學(xué)校通知面試的電話(huà)就可以看作面試的開(kāi)始，接電話(huà)的水平也可反映一個(gè)人的基本素質(zhì)。如果電話(huà)是評委之一打的，你的態(tài)度如果生硬冷淡、反應遲鈍，就會(huì )給對方留下十分不好的印象。接到面試通知的電話(huà)時(shí)語(yǔ)氣要熱情，接聽(tīng)中適時(shí)以小聲的“好”或“嗯”等象聲詞表示自己的認真聽(tīng)，要確認面試的時(shí)間、地點(diǎn)及其了要求。接收完所有內容后應該禮貌地詢(xún)問(wèn)對方貴姓，對通知表示感謝，并等待對方先掛斷電話(huà)。

　　5.注意自己語(yǔ)言特點(diǎn)

　　說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)句要流暢、聲音富有活力，聲音不能太小。若聲音過(guò)小，評委會(huì )感覺(jué)你不自信，缺乏魄力，擔心講課時(shí)學(xué)生可能會(huì )聽(tīng)不清楚，也不太適合做班主任工作�；卮饐�(wèn)題要簡(jiǎn)練干脆。言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象。對于這一問(wèn)題的解決，可以適當放慢語(yǔ)速或適當增加語(yǔ)句之間的間隔，多贏(yíng)得一點(diǎn)思考的時(shí)間。

　　6.不要緊張

　　緊張是新教師面試常見(jiàn)的問(wèn)題，屬于心理問(wèn)題。因為面試是招聘教師的幾個(gè)主要環(huán)節之一，對個(gè)人前途影響很大，又是素不相識的陌生人在盤(pán)問(wèn)，容易患得患失、誠惶誠恐。稍微有一點(diǎn)緊張情緒并不可怕，甚至可能幫助集中回答問(wèn)題的注意力，最大限度地發(fā)揮和展示自己的風(fēng)采。但如果緊張過(guò)度，就會(huì )導致臨場(chǎng)慌張，影響正常發(fā)揮，必須學(xué)會(huì )自我調節。調節的方法首先是做好先期準備工作，不把一次應聘看得太重要，不斷提醒自己：所有的競爭對手都一樣會(huì )緊張，一樣會(huì )因出錯而尷尬;其次是回答問(wèn)題要從容，聽(tīng)問(wèn)題要仔細，控制語(yǔ)速，也可以通過(guò)深呼吸調整情緒。

　　7.說(shuō)錯了話(huà)要鎮靜

　　在面試這樣緊和的場(chǎng)合脫口說(shuō)出錯話(huà)是非常正常的，不必驚慌。既然已經(jīng)說(shuō)錯了，就不要后悔前面說(shuō)錯的內容，那樣只會(huì )心慌意亂，更加緊張，接下去的表現更為不可理喻;也不要說(shuō)錯話(huà)后停下來(lái)默不作聲，或下意識地伸舌頭，這些都是不成熟、不莊重的表現。說(shuō)錯話(huà)后，明智的應對辦法是保持鎮靜。假如說(shuō)錯的話(huà)無(wú)礙大局，可以若無(wú)其事地繼續應對問(wèn)題，忽略不計，從另一個(gè)角度看，評委會(huì )諒解你因心情緊張而出的'錯。就像普通話(huà)測評一樣，越是糾正，越要扣分。假如說(shuō)錯的話(huà)比較重要�；驎�(huì )得罪評委，應立即糾正并道歉，比如說(shuō)：“對不起，剛才我緊張了一點(diǎn)，好像講錯了話(huà)，我的意思是……不是……請原諒�！背鲥e之后彌補自己的過(guò)失需要很大的勇氣和技巧，主考官通常會(huì )欣賞應試者的坦白態(tài)度和打圓場(chǎng)的高明手法，說(shuō)不定你還會(huì )因此博得好感。

　　8.不能遲到

　　準時(shí)是一個(gè)成功人士的基本品格，是對對方的基本尊重，沒(méi)有任何理由作為遲到的合理解釋。如果遲到很久，而又不主動(dòng)解釋原因，或找一些不恰當的理由搪塞，面試大多要失敗。千萬(wàn)不要找一些很牽強的理由：如住得很遠，路上堵車(chē);不清楚該面試的具體地點(diǎn)，找考場(chǎng)耽擱了時(shí)間等。

　　9.傾聽(tīng)及提問(wèn)

　　面試過(guò)程中，不要打斷評委的提問(wèn)，要專(zhuān)注地傾聽(tīng)評委提出的問(wèn)題。專(zhuān)注地傾聽(tīng)既是了解對方的最好機會(huì )’又容易獲得對方的好感。當應聘學(xué)校對你基本滿(mǎn)意或有可能錄取你時(shí)，常會(huì )給你提問(wèn)的機會(huì )，如詢(xún)問(wèn)你有什么要求、有什么打算等等。應聘者巧妙的提問(wèn)可以表達你的希望和想法，也能展示你對應聘學(xué)校的關(guān)注，是表現自己的大好機會(huì )。當然，好的提問(wèn)又需要在面試前做好準備，不能無(wú)話(huà)找話(huà)，將前面留下的好印象給沖淡了。

　　10.避免同評委爭論

　　有些評委為測試應聘者的性格和涵養，會(huì )故意制造一些問(wèn)題題引起爭論。比如考你一個(gè)知識性問(wèn)題，明明你答對了也非說(shuō)你是錯的，你需要表現得沉著(zhù)冷靜、避免爭論。比如評委懷疑你的部分學(xué)習成績(jì)是假的，懷疑你的社會(huì )經(jīng)歷是假的，你這時(shí)應該微笑著(zhù)說(shuō)：“這絕對是真的，我可以配合你到學(xué)校找組織作證明�！比绻�你不幸落入爭論的陷阱，評委一定會(huì )有不好的感覺(jué)。 11.被動(dòng)應答

　　如果面對評委的提問(wèn)，你完全處于被動(dòng)狀態(tài)，默不作聲，非得評委三番五次地引導和鼓勵，而你也僅回答“是”或“不是”，很容易使面試陷入僵局。被動(dòng)應答的潛臺詞或是“我對這個(gè)崗位不在乎，可有可無(wú)”;或是交流溝通能力有缺陷，很難讓評委對你各方面的素質(zhì)作出深入評價(jià)，而且還容易導致主考官對你的反感。

　　12.對教育的態(tài)度要誠懇

　　不要反復詢(xún)問(wèn)招聘學(xué)校的規模、晉升制度、培訓機會(huì )、工資待遇等，這樣評委會(huì )覺(jué)得你過(guò)于自私，缺乏對教育事業(yè)的熱愛(ài)，缺乏對學(xué)校前輩的尊重。

教師面試技巧7

　�。ㄒ唬﹤湔n

　　任何一個(gè)教師走上講臺講授教學(xué)內容之前，都必須有充分的準備，充分而完整的備課是講好一節課的的前提。所謂備課，主要是指掌握教學(xué)內容，領(lǐng)會(huì )編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。關(guān)于備課，一般來(lái)說(shuō)，考生需要把握住三點(diǎn)，即備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。

　　備教材，即專(zhuān)研教材，包括專(zhuān)研學(xué)科課程標準、教科書(shū)和閱讀相關(guān)參考書(shū)。首先，專(zhuān)研學(xué)科課程標準是指教師要清楚本學(xué)科的教學(xué)目的、教材體系、結構、基本內容和教學(xué)法的基本要求；其次，專(zhuān)研教科書(shū)是指教師要熟練掌握教科書(shū)的內容，包括教科書(shū)的編寫(xiě)意圖、組織結構、重點(diǎn)章節等；再次，教師應在專(zhuān)研教科書(shū)的基礎上廣泛閱讀有關(guān)參考書(shū)，精選材料來(lái)充實(shí)教學(xué)內容。

　　備學(xué)生，是新課程改革中“以學(xué)生為主體”的基本理念的反映。如何才能備好學(xué)生？一般而言，首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)；其次，要了解班級情況，如班風(fēng)等；再次，要了解每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣等方面的情況。

　　備教學(xué)方法，是提高備課質(zhì)量的核心。選擇教學(xué)方法時(shí)，應注意教學(xué)方法要符合學(xué)生的認識規律，符合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于發(fā)揮教師的主導作用，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。在我國的中小學(xué)教育中，常用的教學(xué)方法有講授法、談話(huà)法、讀書(shū)指導法、練習法、演示法、實(shí)驗法、實(shí)習作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內容也許有的只需要一種教學(xué)方法便可以進(jìn)行，而有的則需要幾種教學(xué)方法相結合使用，因此考生需要根據實(shí)際情況進(jìn)行綜合考慮選擇。

　�。ǘ�）試講

　　試講又叫課堂教學(xué)，是在有限的時(shí)間內，教師通過(guò)口語(yǔ)、形體語(yǔ)言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式�？疾榈氖强忌�的綜合能力。因此考生需要把握如何導入、講授、提問(wèn)、結課和板書(shū)。

　　導入是指教師在一項新的教學(xué)內容或教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，引導學(xué)生做好心理準備和認知準備，并讓學(xué)生明確學(xué)習目標、學(xué)習內容以及學(xué)習方式的一種教學(xué)行為。導入是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，精彩的導入能抓住學(xué)生的心理、激發(fā)學(xué)生的求職欲望和學(xué)習興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。在導入環(huán)節，考生需要注意以下原則：第一，追求目的性和針對性；第二，重視關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性；第三，體現直觀(guān)性和啟發(fā)性；第四，富有趣味性和藝術(shù)性；第五，具有間接性和靈活性。導入的方法在形式上比較靈活，有諸如直接導入、溫故導入、活動(dòng)導入、圖片導入、歌曲導入等，考生可以根據具體的學(xué)科內容，選取合適的方式導入，注意形式上的新穎性。

　　講授是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言輔以板書(shū)向學(xué)生系統傳授科學(xué)文化知識的教學(xué)方式，是一種教師講、學(xué)生聽(tīng)的活動(dòng)。它主要通過(guò)敘述、描繪、解釋、推論等引導學(xué)生了解現象，感知事實(shí)，理解概念、定律和公式，從而使學(xué)生認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并促進(jìn)學(xué)生智力與人格的'全面發(fā)展。講授法的優(yōu)點(diǎn)是能在短時(shí)間內讓學(xué)生獲得大量系統的科學(xué)知識，缺點(diǎn)是學(xué)生比較被動(dòng)，師生都難以及時(shí)獲得反饋信息，個(gè)別差異也很難全面照顧�？忌�在講授過(guò)程中，需要注意啟發(fā)性和直觀(guān)性教學(xué)的運用，同時(shí)需要使講授的內容和語(yǔ)言富有感染力，并輔之以板書(shū)的形式進(jìn)行配合，達到相得益彰的效果。

　　提問(wèn)是教師運用提出問(wèn)題，以及對學(xué)生回答的反應的方式，促使學(xué)生參與學(xué)習，了解他們的學(xué)習狀態(tài)，啟發(fā)思維，使學(xué)生理解和掌握知識、發(fā)展能力的一種教學(xué)行為。在提問(wèn)過(guò)程中，考生需要注意以下幾點(diǎn)：第一，吐字清晰、表述連貫；第二，注意提問(wèn)的語(yǔ)速和停頓，讓考官覺(jué)得有真實(shí)感；第三，提問(wèn)后需進(jìn)行評價(jià)與反饋。

　　課堂小結是在完成某項教學(xué)任務(wù)的終了階段，教師富有藝術(shù)性地對所學(xué)知識和技能進(jìn)行歸納總結和轉化升華的行為方式。常用的課堂小結方法有自然結尾法、懸念留疑法、前后照應法、知識延伸法和激勵法，考生在小結環(huán)節需要注意選擇合適的方法，以達到總結概括和鞏固強化所講知識的目的。

　　板書(shū)是教師以教學(xué)內容為素材、以教學(xué)目標為依據，在黑板上、投影片上（PPT）用書(shū)寫(xiě)文字、符號或繪圖等方式，向學(xué)生呈現教學(xué)內容、分析認識過(guò)程，將知識概括化和系統化，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生理解和記憶的教學(xué)手段。板書(shū)技能是教師必須掌握的一項基本教學(xué)技能，也是教師應當具備的教學(xué)基本功。常用的板書(shū)形式有提綱式、詞語(yǔ)式、表格式、表解式、關(guān)系圖式等，考生可根據自身的學(xué)科選擇合適的板書(shū)形式。

　�。ㄈ�）答辯

　　教師資格證考試的面試答辯是在基礎理論或試講基礎上，進(jìn)一步考查考生的能力素質(zhì)、經(jīng)驗、職業(yè)理解、專(zhuān)業(yè)知識等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個(gè)比較全面、客觀(guān)的立體形象，為選拔合格的教師提供充分依據，是對考生的全面認識。

　　一般來(lái)說(shuō)，答辯的測評要素包括：第一，綜合分析能力�？疾榭忌鷮κ挛飶暮暧^(guān)方面進(jìn)行總體考慮，對事物從微觀(guān)方面對其各個(gè)組成成分予以考慮，以及能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機協(xié)調組合的能力；第二，語(yǔ)言表達能力�？忌�需要要口齒清晰，具有流暢性，內容有條理，富于邏輯性，能夠被他人理解并具有一定的說(shuō)服力，用詞準確、恰當、有分寸；第三，應變能力�？忌�在有壓力的情境下，思考、解決問(wèn)題時(shí)能夠迅速而靈巧地轉移角度、隨機應變、觸類(lèi)旁通，做出正確的判斷和處理；第四，計劃、組織、協(xié)調能力；第五，人際交往的意識與技巧；第六，舉止儀表。具體而言，考生的外在的穿著(zhù)打扮和言行舉止等是否符合教師的標準�？忌�可以基于以上測評要素提前進(jìn)行練習。

教師面試技巧8

　　1.你的特長(cháng)？

　　2.你不喜歡什么樣的學(xué)生？

　　我作為一名人民教師，我最大的愿望就是讓我的每一個(gè)學(xué)生成才，最重要的原則就是以平等的心去面對每一名學(xué)生，所以我沒(méi)有不喜歡的學(xué)生，只有對他們不滿(mǎn)意的學(xué)生。之所以對他們不滿(mǎn)意，或是因為一些學(xué)生學(xué)習方面不努力，或是因為他們?yōu)槿颂幨掠袉?wèn)題，而我要做的恰恰是幫助他們解決這些問(wèn)題，這才是作為一名人民教師應該做的，而不應該主觀(guān)的去喜歡或不喜歡某類(lèi)學(xué)生，否則即違背了我作為一名人民教師的初衷，也不利于我工作的開(kāi)展，更加會(huì )影響一些孩子的成長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，相信經(jīng)過(guò)細心的教育，每個(gè)學(xué)生都會(huì )成為大家所喜歡的好學(xué)生！

　　每個(gè)學(xué)生都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì )實(shí)現自己的人生價(jià)值。所以并沒(méi)有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐心引導，沒(méi)有所謂的差生。

　　3.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？

　　教師是一門(mén)很崇高和神圣的職業(yè)，當然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能當老師的！即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當老師的資格的！當老師并不簡(jiǎn)樸地是向學(xué)生教授書(shū)本上印的那些知識，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習對生活、對人生、對他四周的世界的理解。在多數情形下，老師影響著(zhù)學(xué)生的一生。教師的身上擔著(zhù)未來(lái)的希望，社會(huì )對教師的地位也越來(lái)越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì )地位也給教師給好的進(jìn)修機會(huì )。

　　4.如果學(xué)生當面指責你，你會(huì )如何處理？

　　作為教師碰到這種情況千萬(wàn)別急，急了會(huì )出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認為當面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學(xué)生教師的言行直接影響到今后的`工作，面對學(xué)生我們如何有效地進(jìn)行交流這是一種藝術(shù)。

　　首先我會(huì )搞清晰為什么學(xué)生會(huì )有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì )。其次不管是誰(shuí)的原因都要保持冷靜，不要覺(jué)得丟臉而打罵學(xué)生。

　　最后在了解情況后再做出判定，如果確實(shí)是我的錯，我會(huì )表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談而不要采取這種過(guò)激犯的方式。

　　教師要明白正因為不成熟他們才叫學(xué)生，正因為是學(xué)生，所以才會(huì )犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

　　5.你對學(xué)校有什么要求？

　　6.你覺(jué)得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？

　　第一，明確你自己的職業(yè)特點(diǎn)降低你對職業(yè)的期盼，這樣你都會(huì )腳踏實(shí)地地做好自己的工作。第二，永遠不要低估你眼中的差生這世界原本沒(méi)有差生一說(shuō)，只是由于評價(jià)標準的差異，導致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差和生。

　　第三，別與他人攀比不論你是與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說(shuō)，你是比上不足，比下有余的。但你卻很輕易只將眼光盯著(zhù)那些在事業(yè)、愛(ài)情以及擁有的財富比你強的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時(shí)也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。

　　第四，別讓自己成為新文盲你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW98橾練認識，可惱他人今天使用的卻是WINDOWXP。經(jīng)過(guò)一段安穩而平靜的教書(shū)生活后，我們不僅對新知識會(huì )感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們應是一個(gè)學(xué)習狂。第五，將教師視為你的終身職業(yè)；第六，堅持閱讀；第七，要學(xué)一點(diǎn)幽默；第八，不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言；第九，學(xué)會(huì )控制自己的情緒；第十，做快樂(lè )的教師。

　　7.什么情況你會(huì )辭職？

　　8.你覺(jué)得老師的收入多少比較合適？

　　9.你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？

　　要讓學(xué)生喜歡你，應該先讓學(xué)生感覺(jué)到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛(ài)心，責任心，人格魅力特別是要對所有的學(xué)生公平公正對待，學(xué)生應該就會(huì )喜歡我。而且我有信心和每個(gè)學(xué)生成為好朋友。

　　10.一節課的結構

　　11.中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？

　　12、教案有哪幾個(gè)部分組成？

　　13、新課程標準的價(jià)值取向是什么？

　　【參考答案】：新課程標準的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創(chuàng )造出班級氣氛、創(chuàng )造出某種學(xué)習環(huán)境、設計相應教學(xué)活動(dòng)并表達自己的教育理念等等。

　　新課程標準的價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創(chuàng )造出班級氣氛、創(chuàng )造出某種學(xué)習環(huán)境、設計相應教學(xué)活動(dòng)并表達自己的教育理念。

教師面試技巧9

　　首先要掌握面試的基本模式，在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時(shí)把人引導到課本的內容上來(lái)。

　　其實(shí)，要做好面試前的形象準備，一定要著(zhù)裝合體，不要穿著(zhù)臺前衛，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。

　　在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。

　　試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。

　　講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書(shū)，然后就是注意設計的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。

　　試講完成以后還會(huì )有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側重點(diǎn)應該在哪里，如果學(xué)生出現了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。

　　教師招聘面試四要點(diǎn)：

　　要點(diǎn)一：為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

　　為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)、你是怎么看教師這個(gè)工作的等涉及到教育觀(guān)的這類(lèi)問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強校長(cháng)告訴記者，這是來(lái)面試的考生必須要回答的問(wèn)題。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當而被淘汰的考生就有很多。

　　參考意見(jiàn)：南京一中初中部黃侃校長(cháng)建議考生回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現在公司之類(lèi)的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學(xué)校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

　　要點(diǎn)二：在面試時(shí)，學(xué)校會(huì )根據考生的履歷提出一些即興的問(wèn)題，主要是考察考生的應變能力。

　　參考意見(jiàn)：中華中學(xué)的錢(qián)進(jìn)副校長(cháng)認為，考生在寫(xiě)履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的意識，可以根據自己的特點(diǎn)和強項多做點(diǎn)準備，這樣不至于強項變弱項。他說(shuō)，有個(gè)考生在履歷表上寫(xiě)到他曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇文章，校長(cháng)馬上就追問(wèn)考生寫(xiě)這篇文章的`目的，以及對這篇文章觀(guān)點(diǎn)的一些探討。結果這個(gè)考生說(shuō)的稀里糊涂，很顯然沒(méi)做準備。

　　要點(diǎn)三：課上得怎么樣？

　　小學(xué)教師面試第一個(gè)環(huán)節也是最重要的環(huán)節，就是對考生課堂教學(xué)的考察通過(guò)上一節課看考生的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書(shū)，對學(xué)生活動(dòng)的組織以及對課堂的控制等。區教育局會(huì )組織教師聽(tīng)課并給考生打分，根據分數確定是否留用。而學(xué)校沒(méi)有錄用權。

　　參考意見(jiàn)：南師附小的盛曉蓓書(shū)記建議考生，平時(shí)在學(xué)校學(xué)習期間，就應該增加課堂教學(xué)實(shí)戰訓練，結合自己學(xué)到的知識，多實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰經(jīng)驗，平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會(huì )在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應多給學(xué)生安排實(shí)戰訓練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。

　　要點(diǎn)四：儀容舉止也很重要。

　　作為一名教師儀容儀表很重要，要有較強的自我約束力，教態(tài)不能太隨便。

　　參考意見(jiàn)：作為教師要有得體的儀容儀表，穿著(zhù)要端莊、大方，有的考生長(cháng)得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺(jué)不夠莊重，有的人長(cháng)得不怎么樣，穿著(zhù)卻很大方，讓人賞心悅目，這樣在面試時(shí)就能贏(yíng)得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)。

教師面試技巧10

　　片斷教學(xué)已經(jīng)成為教師考試面試的一種重要的考核形式，那么，什么是片斷教學(xué)，片斷教學(xué)又與課堂教學(xué)有什么樣的差異，如何實(shí)施片斷教學(xué)？能設計一個(gè)新穎出彩的片斷教學(xué)，是在教師考試面試中脫穎而出的關(guān)鍵。

　　所謂片斷教學(xué)，與課堂教學(xué)最大的差異在于，片斷教學(xué)是截取某節課的局部來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在考試中時(shí)間大致限定在10—20分鐘。也就是說(shuō)，片斷教學(xué)只是課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)片斷，通過(guò)完成指定片斷的教學(xué)任務(wù)，來(lái)表現自己的教學(xué)思路，教學(xué)設計，教學(xué)能力以及教學(xué)基本功。

　　在教師考試面試中，常見(jiàn)的片斷教學(xué)內容分為節選和專(zhuān)題兩種類(lèi)型。節選類(lèi)是從教材中選取某些片斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，要求根據節選內容確定教學(xué)目標，設計教學(xué)方案，最后實(shí)施教學(xué)。比如，指定對《日月潭》這篇課文的三、四段進(jìn)行片斷教學(xué)，就屬于節選類(lèi)片斷教學(xué)。專(zhuān)題類(lèi)是從某節課中抽取一個(gè)專(zhuān)題（或一個(gè)知識點(diǎn)、能力點(diǎn)）進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，并以此為目標進(jìn)行教學(xué)。例如，要求對《小數的初步認識》中，第一個(gè)知識點(diǎn)《認識小數》進(jìn)行片斷教學(xué)，就屬于專(zhuān)題類(lèi)片斷教學(xué)。

　　一般的，在教師考試中，考生所講解的片斷事先已由組織者選定，考生到達考場(chǎng)后臨時(shí)抽簽，當場(chǎng)限時(shí)準備，依次進(jìn)行試講，以檢測被考核人員的素質(zhì)和教學(xué)水平，考官對考生在考場(chǎng)上的表現進(jìn)行客觀(guān)地評價(jià)。由此可知，在面試考試中，考生所進(jìn)行的片斷教學(xué)是在虛擬的教學(xué)場(chǎng)景進(jìn)行的。在虛擬型片斷教學(xué)中，沒(méi)有真正的學(xué)生，學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的活動(dòng)、師生的交流必須由考生自己預設，只有這樣，片斷教學(xué)才能順利進(jìn)行。這就要求考生不但要做到眼中有學(xué)生，還要做到心中有課堂，按預設進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué)。

　　雖然各學(xué)科都具有自身獨特的特點(diǎn)，但是在片斷教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，考生首先要做到心中要有新的教育教學(xué)理念，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣作為課程設置的出發(fā)點(diǎn)。其次，在準確把握片斷知識點(diǎn)的基礎上，恰到好處地引導學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習，在較短的時(shí)間內把教學(xué)亮點(diǎn)展示出來(lái)，這也是片斷教學(xué)的精髓。另外，因為片斷教學(xué)不是濃縮課，而是如同平時(shí)授課那樣實(shí)現教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破，完成教學(xué)目標，所以要求進(jìn)行片斷教學(xué)時(shí)也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟。在教學(xué)設計時(shí)，要注意導入語(yǔ)設計、互動(dòng)環(huán)節設計、板書(shū)設計等，以及教學(xué)道具在片斷教學(xué)過(guò)程中的應用，使之增色添彩。

　　在面試考試中，一般控制時(shí)間在10—20分鐘，因此在片斷教學(xué)實(shí)施中，把握好教學(xué)時(shí)間，顯得尤為重要。首先，要合理的取舍教學(xué)內容，不可貪多求全，太過(guò)細致。在深入分析教學(xué)片斷的`內容的基礎上，抓住主要目標，做好重點(diǎn)內容的設計，減少不必要的情境。其次，注意導入語(yǔ)的設置，不要設置過(guò)于冗長(cháng)的導語(yǔ)，導語(yǔ)還應與課堂內容聯(lián)系緊密，并且在導入語(yǔ)和課堂內容之間有自然的過(guò)渡語(yǔ)。最后，在片斷教學(xué)的設置中，要把握好內容與節奏，確保在形影的時(shí)間內順利的呈現完整的教學(xué)過(guò)程，避免虎頭蛇尾或有頭無(wú)尾情況的發(fā)生。

　　在備考階段，不斷的練習是考試最終取得好成績(jì)的基礎，因此不斷地實(shí)踐和練習是關(guān)鍵。在練習中，要有針對性的進(jìn)行，節選課文的知識點(diǎn)進(jìn)行反復的試講，盡可能的與考試形式接近，有利于考生準確的對片斷教學(xué)的實(shí)施把握。

教師面試技巧11

　　一、個(gè)人形象

　　有的考生很不注意著(zhù)裝打扮，比如女考生穿著(zhù)短袖子，里面穿著(zhù)小背心，但是短袖的扣子一個(gè)也不系系，下身穿一緊身牛仔褲，腳穿運動(dòng)鞋，走路也不穩重，第一印象就吃虧了。

　　有的考生頭發(fā)太長(cháng)，蓋住了半邊臉，說(shuō)話(huà)的候，頭一甩一甩的，也讓人看起來(lái)心生煩意，總想給她一個(gè)發(fā)卡把頭發(fā)歸攏一下。

　　有的女考生穿的衣服太低胸，與教師的身份合。還有一些是舉止細節，比如個(gè)別考生喜歡不時(shí)的'舔嘴唇，讓考官不舒服。

　　二、心理素質(zhì)

　　有的考生由于太過(guò)緊張，進(jìn)了考場(chǎng)，聽(tīng)不清考試的要求。

　　比如在開(kāi)始之前，評委告訴他面試時(shí)間只能有20分鐘，最后兩分鐘會(huì )有提示員提示�？忌�抽題后，評委說(shuō)：“你可以直接答題，也可以思考以后再來(lái)回答。你聽(tīng)明白了嗎？”但是不少考生只聽(tīng)見(jiàn)“你可以直接答題”，而沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)“你也可以思考以后再回答”，便說(shuō)“我明白”，然后就開(kāi)始結結巴巴地讀題答題，完全沒(méi)有條理，并且語(yǔ)無(wú)倫次，語(yǔ)言組織不到位。

　　也有一部分考生很放松，聽(tīng)清每一句要求，然后略加準備，回答的有條不紊，雖然有些語(yǔ)言不很夠嚴密，但是起碼他知道他應該做什么。還有個(gè)別考生以為要把20分鐘全部用完，一直在那里東拼西湊反反復復，決心要把時(shí)間用完，前面都做的很好，但是由于他的誤解，也影響到評委的打分。

　　三、面試技巧

　　一定要放松，不要緊張，尤其是面部表情一定要放松，不要緊繃著(zhù)臉，最好能有個(gè)微笑，你不微笑評委是不會(huì )主動(dòng)沖你微笑的。你微笑了，評委受你的感染，也覺(jué)得很輕松。如果考生緊張的要命，評委也會(huì )處于一種緊張狀態(tài)，不知道你下一步會(huì )不會(huì )出現其他的失誤，所以都會(huì )盯著(zhù)你，讓你更緊張。有的考生到處看，看天花板，看窗外，看桌子，就是不看評委，腳在下面搓來(lái)搓去，讓看見(jiàn)他的人都為他緊張。

　　四、說(shuō)話(huà)要求

　　1、一定要用普通話(huà)。

　　如果您一開(kāi)口就是鄉土話(huà)，那么您在這時(shí)已經(jīng)被PASS了。因為普通話(huà)是教師的基本功。普通話(huà)要標準，咬字清晰，特別是對于語(yǔ)文科目。

　　2、音量適當。

　　不要認為自己對著(zhù)的是幾名專(zhuān)家，要把他們想象成一個(gè)大班的孩子。抽簽排序靠后的考生，音量要適度增大，因為專(zhuān)家們聽(tīng)了一天或半天的課，可能有些困倦了，適度較大的音量會(huì )有更好的效果。

　　3、語(yǔ)調要抑揚頓挫。

　　要有輕重音之別，說(shuō)話(huà)要有節奏性。最好不要有口頭禪，很多都可以避免如“這個(gè)”、“然后”、“額”、“啊”等。

　　4、語(yǔ)速不能太快。

　　有些考生可能太緊張，一上臺就開(kāi)始滔滔不絕地講，飛快的講。好像趕任務(wù)一樣。結果十幾分鐘過(guò)去后，他自己都不知道說(shuō)了些什么，評委也沒(méi)聽(tīng)明白什么，可能自己走出考場(chǎng)都不知道剛才發(fā)生了什么。所以語(yǔ)速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。

　　細節決定成敗，考生們千萬(wàn)不能掉以輕心，只要注意一些細節，面面俱到的你肯定能贏(yíng)得考官青睞的。

教師面試技巧12

　�。�1）要在說(shuō)課前準備好各領(lǐng)域基本課型的框架。包括目標框架、理論框架。

　�。�2）說(shuō)者要合理安排好20分鐘。一般2—3分鐘內要把目標確定下來(lái)，然后重點(diǎn)去考慮教學(xué)設計的框架，重難點(diǎn)突破的策略，并以綱要的形式寫(xiě)下來(lái)，不要一字一句去寫(xiě)。

　�。�3）說(shuō)課時(shí)整體要流暢，不要作報告似的，有許多個(gè)123，環(huán)節間的過(guò)渡要自然，過(guò)渡語(yǔ)言可事先準備好。比如，教材分析后，要確定目標了，可以這樣說(shuō)基于對教材的理解和分析，我將本次活動(dòng)的教學(xué)目標定位為為使幼兒感受，我為本次活動(dòng)確定了兩個(gè)目標，旨在對幼兒的認知、能力、情感等方面作積極的引導說(shuō)好目標可接著(zhù)說(shuō)：下面我側重談?wù)剬�這個(gè)教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)的處理為順利達成以上教學(xué)目標，我將做好以下準備等等。同時(shí)盡量避免師問(wèn)、估計生答，師又問(wèn)，估計生又答，這種流水帳式的說(shuō)法。

　�。�4）因為面試中的說(shuō)課均是課前的預案，不是課后的反思性說(shuō)課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設計得精美一些。當然說(shuō)課時(shí)應體現落實(shí)計劃的可能性、有效性和監控性，絕不是虛無(wú)飄渺的紙上談兵，所以難以準備的教具、學(xué)具，難以組織的環(huán)節等要盡量避免。

　　下面具體談?wù)務(wù)f(shuō)課前可準備的框架：

　　什么是說(shuō)課？通俗地講就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么這么教。

　　說(shuō)課的基本框架：說(shuō)教材說(shuō)目標說(shuō)重難點(diǎn)說(shuō)準備說(shuō)流程說(shuō)亮點(diǎn)

　　語(yǔ)言領(lǐng)域：（散文詩(shī)、童話(huà)詩(shī)、詩(shī)歌、故事）

　　1、說(shuō)教材：分析教材的教育價(jià)值（語(yǔ)言、結構有什么特點(diǎn)，有什么寓意，有什么教育意義）

　　散文詩(shī)等一般都具有樸素明朗的口語(yǔ)文體，深入淺出的詩(shī)性深度，淺出易懂的道理。散文詩(shī)等都具有詩(shī)情畫(huà)意、短小精悍、想象豐富、語(yǔ)言?xún)?yōu)美精煉，寓意深刻含蓄的特點(diǎn)，往往運用擬人、夸張、比喻等手法向我們展示或揭示一個(gè)過(guò)程、畫(huà)面或道理。

　　對于詩(shī)歌，教師應關(guān)注作者在聲、形、色等方面的描寫(xiě)，以及是否具有光感、動(dòng)感等，語(yǔ)言是否富有韻律節奏的美感，因為這些描寫(xiě)，會(huì )使詩(shī)歌更加具體形象生動(dòng)，相關(guān)詞語(yǔ)就會(huì )成為教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)。

　　2、說(shuō)目標：（認知、情感、能力三維目標）

　　參考目標：

　　A、理解散文詩(shī)的內容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)言，體驗散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　B、感知理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌寧靜溫馨的意境，學(xué)習用優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

　　C、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想像，激發(fā)幼兒親近、熱愛(ài)大自然的情感。

　　D、學(xué)習仿編詩(shī)歌，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　E、嘗試根據詩(shī)歌的結構仿編詩(shī)歌，表現主題與環(huán)境之間的關(guān)系。

　　3、重點(diǎn)：對詩(shī)歌內容的理解

　　分析：通過(guò)前期幼兒知識經(jīng)驗的積累，幫助幼兒梳理知識，從中理解作品內容，感受其優(yōu)美的意境和語(yǔ)言。

　　難點(diǎn)：對詩(shī)歌內涵的理解

　　分析：因為中大班幼兒雖然有了較強的口語(yǔ)表達能力，理解和想象力也比較豐富，但只停留在散文詩(shī)的內容上，對其豐富內涵的理解還比較缺乏，這時(shí)就需要教師的引導和幫助，因此就成了活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

　　4、說(shuō)準備：

　　知識準備

　　分析：讓幼兒通過(guò)多種途徑和方法，來(lái)豐富自己的'感性經(jīng)驗，讓幼兒通過(guò)多種途徑和方法，來(lái)豐富自己的感性經(jīng)驗，使得幼兒在活動(dòng)中能得以充分的理解、體驗，在與同伴的討論交流中，能自主、大膽、快樂(lè )地表達。

　　物質(zhì)準備

　　分析：物質(zhì)材料是實(shí)現目標的載體，提供這些物質(zhì)材料旨在讓每個(gè)幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行活動(dòng)提供條件。

　　5、語(yǔ)言活動(dòng)基本流程參考：（重要環(huán)節的教學(xué)方法、重難點(diǎn)的突破策略）

　　創(chuàng )設情境（激發(fā)興趣）完整欣賞（多媒體、背景音樂(lè )、示范朗誦）分段欣賞（教師提問(wèn)）幼兒學(xué)習朗誦仿編活動(dòng)延伸

　　各環(huán)節設計意圖：

　　多媒體運用的優(yōu)勢：多媒體運用的優(yōu)勢在于視聽(tīng)結合，聲圖并茂，把教師難以講解說(shuō)清、無(wú)法直接感知、抽象難懂的知識，跨越時(shí)間、空間的界限，生動(dòng)地告訴幼兒，給予幼兒更為具體、真實(shí)的體驗。同時(shí)多媒體具有鮮艷的色彩和動(dòng)感，形象生動(dòng)直觀(guān)，能有效激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　背景音樂(lè )：教師選取優(yōu)美、抒情的音樂(lè )作為背景音樂(lè )來(lái)引出或襯托詩(shī)歌，可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍，讓幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入到詩(shī)歌的意境中。

　　整體欣賞：旨在讓幼兒對散文詩(shī)的整體有所了解。

　　教師的提問(wèn)：詩(shī)歌內容較精煉，思維跨度也比較大，因此需要教師運用啟發(fā)性的提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)的層層推進(jìn)來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容和有關(guān)句式。

　　幼兒學(xué)習朗誦：旨在讓幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和優(yōu)美語(yǔ)言。學(xué)習用優(yōu)美或自豪等的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。

　　仿編：旨在讓幼兒充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運用已有的生活經(jīng)驗。

　　科學(xué)領(lǐng)域

　　1、參考目標：

　　A、通過(guò)觀(guān)察、比較、探究，使幼兒（了解某一種物理現象。例：沉浮——了解物體的沉浮與其材質(zhì)、大小的關(guān)系；溶解——了解物質(zhì)的溶解過(guò)程；彈性——獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗；物體的下落——發(fā)現物體都有自然下落的現象；滾動(dòng)——發(fā)現不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線(xiàn)等）

　　B、積極參與探索活動(dòng)，大膽和同伴交流自己的發(fā)現和想法。

　　C、通過(guò)操作，讓幼兒嘗試、經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養探究能力。

　　D、學(xué)習大膽地記錄和描述自己操作的過(guò)程和結果。

　　2、重難點(diǎn)：

　　幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識，掌握一定的科學(xué)方法，所以往往將觀(guān)察探究某一物理現象作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　3、活動(dòng)準備同語(yǔ)言領(lǐng)域

　　4、基本流程參考：

　　提出問(wèn)題并討論猜測記錄互交流實(shí)驗觀(guān)察及比較表達交流共分享活動(dòng)延伸

　　提出問(wèn)題并討論：

　　設計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過(guò)傾聽(tīng)了解幼兒對的認知程度，發(fā)現幼兒在這項探究中存在的盲區或誤區，以便思考自己預設方案有何需要調整的地方。

　　猜測記錄互交流：

　　設計意圖：猜想是幼兒主動(dòng)建構知識的前提，旨在激發(fā)幼兒大膽的設想和猜測，并學(xué)習初步的記錄方法，同時(shí)引發(fā)更多的幼兒參與陳述，引導幼兒聽(tīng)聽(tīng)看看，了解同伴有什么不同的觀(guān)點(diǎn)。

　　實(shí)驗觀(guān)察及比較：

　　設計意圖：旨在引導幼兒認真實(shí)驗，仔細觀(guān)察，一一驗證自己的猜測，培養幼兒尊重事實(shí)的態(tài)度和勇于探索的精神，幼兒學(xué)習獲得事實(shí)依據和實(shí)證的材料，學(xué)習客觀(guān)地描述事物。

　　表達交流共分享：

　　設計意圖：觀(guān)察記錄是集體交流的媒介和載體。旨在鼓勵幼兒大膽地描述自己的操作過(guò)程和結果，一方面幼兒學(xué)習表達自己的想法和傾聽(tīng)別人，并通過(guò)回顧、反思和比較，改變自己初始的想法；另一方面教師幫助幼兒梳理、歸納零碎的經(jīng)驗，從而獲得新的經(jīng)驗，或從新的角度去認識事物。

　　活動(dòng)延伸：

　　設計意圖：提出問(wèn)題，旨在鼓勵幼兒繼續探索本課題的相關(guān)特征。

教師面試技巧13

　　一、教師的基本姿勢

　�。ㄒ唬┱咀恕�—挺拔、輕松、自然

　　教師在面試過(guò)程中表現得最多的姿勢就是站姿。良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風(fēng)度。正確站姿的基本要求是：

　　1、抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。

　　2、胸腹距離拉長(cháng)，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。

　　3、軀干挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立。男士自然開(kāi)列，女士雙膝靠攏，做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立時(shí)縮脖、塌腰、聳肩，雙手放在兜里或插在腰間。

　�。ǘ�）坐姿——端正、文雅、自如

　　正確的坐姿給人一種安祥莊重的印象。正確坐姿的基本要求是：

　　1、入坐時(shí)要輕要穩，雙肩平正放松。女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開(kāi)列。女子入座前若是裙裝，應用手稍攏一下。

　　2、面帶笑容，上身自然挺直。

　　3、坐在椅子上，至少應坐滿(mǎn)椅子的三分之二，脊背輕靠椅背。

　　4、起立時(shí)，右腳向后收半步，而后站起。

　　5、談話(huà)時(shí)，身體不東倒西歪，不前傾后仰。上體與腿可以同時(shí)側向對方。

　　不良坐姿：兩腿過(guò)分地叉開(kāi)或長(cháng)長(cháng)地伸出去；蹺起二郎腿；將雙手放于臀下；腿腳經(jīng)常抖動(dòng)。

　�。ㄈ�）步態(tài)——從容、平穩、輕盈、充滿(mǎn)自信

　　正確的步態(tài)給人一種自信穩重的印象。正確的步態(tài)要求是：

　　1、雙目平視，面帶微笑，跨步均勻，上身挺直，步伐穩健有節奏感。

　　2、雙膝靠近，兩腿的內側落地時(shí)軌跡近于一條直線(xiàn)。

　　不正確的步態(tài)：用腳蹭地面；手插褲兜走路；左顧右盼；大搖大擺或左右搖晃。

　�。ㄋ模┠抗狻�—坦然、親切

　　在面試過(guò)程中，應面帶真誠的微笑并適度地注視對方的眼睛，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情、思想傳達給對方，同時(shí)也能從對方的眼神中獲取正確的信息，從而達到心靈交流。具體要求是：

　　1、目光要坦然親切，與人交談時(shí)，目光應該注視對方，不要躲閃或游移不定。

　　2、目光注視對方眼睛到下巴之間的區域。

　�。ㄎ澹┙徽劇�—誠懇、大方、平等、謹慎、樸實(shí)

　　1、交談的基本原則是：使用低聲，語(yǔ)調柔和，速度適中，抑揚頓挫，吐字清晰。

　　2、交談的禮貌用語(yǔ)：

　�。�1）問(wèn)候語(yǔ)："您好"、"早上好"、"晚安"、"老師早"等。

　�。�2）感謝語(yǔ)："麻煩您了"、"非常感謝"、"您辛苦了"等。

　�。�3）道歉語(yǔ)："對不起，打斷一下"、"對不起，讓您久等了"、"抱歉"等。

　�。�4）請字句："請您留步"、"請問(wèn)"等。

　　3、交談中應注意的問(wèn)題：

　�。�1）在交談中不要涉及對方的"隱私區"和"敏感區"，以免引起不快。

　�。�2）在長(cháng)輩、師長(cháng)面前不可以指手劃腳。

　�。�3）在交流中既不要過(guò)分謙卑，也不應趾高氣揚，目空一切。

　　二、教師的基本儀表

　�。ㄒ唬┓�飾的要求

　　服飾應整潔、素雅、自然大方。這是社會(huì )評價(jià)教師服飾的基本尺度，也是學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的要求。教職工不應該把穿著(zhù)打扮看成是個(gè)人的事，而應與自己的事業(yè)聯(lián)系在一起。

　　1、整潔：整整齊齊、干凈無(wú)異味、無(wú)異物粘附。

　　2、素雅：色彩不俗艷，不雜亂，款型端正。

　　3、自然大方：和諧而得體，自然而樸實(shí)。

　　教師服飾禁忌：臟、破、亂穿、雜（色彩、面料、款式不搭配）、過(guò)露、過(guò)透、過(guò)緊、過(guò)小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫；下裝裙、褲不得高過(guò)膝蓋15厘米；忌穿拖鞋。

　�。ǘ�）儀容的要求

　　1、勤換衣、勤洗臉。男士要勤刮胡子，女士要適度使用化妝品。

　　2、保持口腔清潔，防止口臭。

　　3、頭發(fā)要適時(shí)梳洗，發(fā)型要大方得體。男士前發(fā)不覆額，側發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng)；女士前發(fā)不遮眼，側發(fā)不掩眼，不染彩色發(fā)；指甲要經(jīng)常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長(cháng)指甲。

　　三、教師應聘面試時(shí)應注意的事項

　�。ㄒ唬┮�謙虛謹慎

　　面試時(shí)考官往往有多人，其中不乏專(zhuān)家、學(xué)者，應試者在回答一些比較有深度的問(wèn)題時(shí)，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復，這樣才會(huì )給用人單位留下誠實(shí)的好印象。

　�。ǘ�）要機智應變

　　應試者一人面對眾多考官，心理壓力不會(huì )小，面試的成敗大多取決于應試者是否能機智果斷，隨機應變，能當場(chǎng)把自己的各種聰明才智發(fā)揮出來(lái)。

　　1、要注意分析面試類(lèi)型。如果是主導式，你就應該把目標集中投向主考官，認真禮貌地回答問(wèn)題；如果是答辯式，你則應把目光投向提問(wèn)者，切不可只關(guān)注甲方而冷待乙方；如果是集體式面試，分配給每個(gè)應試者的時(shí)間很短，事先準備的材料可能用不上，這時(shí)最好的方法是根據考官的提問(wèn)在腦海里重新組合材料、言簡(jiǎn)意賅地作答，切忌長(cháng)篇大論。

　　2、要避免尷尬場(chǎng)面。在回答問(wèn)題時(shí)常遇到這些情況：未聽(tīng)清問(wèn)題便回答；聽(tīng)清了問(wèn)題自己一時(shí)不能作答；回答時(shí)出現錯誤或不知怎么回答，這時(shí)可能使你處于尷尬的`境地。避免尷尬的技巧是：對未聽(tīng)清的問(wèn)題可以請求對方重復一遍或解釋一下；一時(shí)回答不出可以請求考官提下一個(gè)問(wèn)題，等考慮成熟后再回答前一個(gè)問(wèn)題；遇到偶然出現的錯誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問(wèn)題的思路。

　�。ㄈ�）要揚長(cháng)避短

　　每個(gè)人都有自己的特長(cháng)和不足，無(wú)論是在性格上，還是在專(zhuān)業(yè)上都是這樣。因此在面試時(shí)一定要注意揚我所長(cháng)，避我所短。必要時(shí)可以婉轉地說(shuō)明自己的不足，用其他方法加以彌補。例如有些考官會(huì )問(wèn)這樣的問(wèn)題："你曾經(jīng)犯過(guò)什么錯誤嗎？"這時(shí)候你就可以選擇這樣回答："以前我一直有一個(gè)粗心的毛病，有一次實(shí)習的時(shí)候，由于我的粗心叫錯了一名學(xué)生的名字，全班學(xué)生都笑了，害得我很沒(méi)面子。后來(lái)我經(jīng)常和學(xué)校里一個(gè)非常細心的女老師合作，從她那里學(xué)來(lái)了很多處理事情細節的好辦法，一直到現在，我都沒(méi)有因為粗心再犯什么細節性的錯誤。"這樣的回答，既可以說(shuō)明你曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯誤，回答了考官提出的問(wèn)題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現過(guò)，現在已經(jīng)改正了。

　�。ㄋ模╋@示潛能

　　面試的時(shí)間通常很短，應試者不可能把自己的全部才華都展示出來(lái)，因此要抓住一切時(shí)機，巧妙地顯示潛能。例如，應聘數學(xué)教師職位時(shí)可以將正在參加計算機專(zhuān)業(yè)的業(yè)余學(xué)習情況"漫不經(jīng)心"地講出來(lái)，可使對方認為你不僅熟練地掌握了數學(xué)教學(xué)技能，而且具有計算機學(xué)科的潛力。顯示潛能時(shí)要實(shí)事求是、自然、巧妙，否則也會(huì )弄巧成拙。

教師面試技巧14

　　盡管在私下練習了很多遍，但依然有很多學(xué)生因為太緊張導致沒(méi)有把握好試講的時(shí)間。那么如果內容沒(méi)有講完，而試講時(shí)間過(guò)了，就一定會(huì )掛嗎

　　回答：不一定！

　　其實(shí)這種現象很普遍。很多學(xué)生因為有面試的壓力，會(huì )緊張而忽略時(shí)間，但這只是考核你的因素之一。但你面試能否通過(guò)，還是由你講的'內容是否有表達清楚，講課方式是否合理來(lái)決定的。

　　如果面試者講的內容東拼西湊，完全沒(méi)有任何邏輯順序，想到一點(diǎn)就講一點(diǎn)，那么可能在試講時(shí)間沒(méi)到的時(shí)候就被喊停，當然也有面試者講的條條合理，發(fā)揮出色，也會(huì )提前被中斷試講。

　　即使你試講時(shí)間已經(jīng)結束，只要你講的內容連續貫通、合乎邏輯，還是有可能通過(guò)考核的。

　　教師資格證面試要注意什么

　　不管是什么面試，最開(kāi)始要注意的就是自己的儀表。你的儀表是給面試官的第一印象。那么教師資格證面試，要怎么穿呢

　　首先要注意，在面試過(guò)程中，你就是一名未來(lái)的老師，你的衣著(zhù)要簡(jiǎn)單干凈，不能太花哨耀眼，與教師所處環(huán)境相適應就可以了。

　　在試講的過(guò)程中，女生需要將頭發(fā)扎起，盡量少帶或者不帶飾品。服裝方面穿帶有領(lǐng)的衣服，化淡妝。

　　男生穿西裝是絕對不會(huì )出錯的，切忌太過(guò)休閑。

　　整體儀容干凈、整潔、有精神。拖鞋這種東西應該不會(huì )有人穿出來(lái)面試吧~

教師面試技巧15

　　面試給公司和應招者提供了進(jìn)行雙向交流的機會(huì )，能使公司和應招者之間相互了解，從而雙方都可更準確做出聘用與否、受聘與否的決定。

　　講課，比較看重心理素質(zhì)和基本的知識水平!

　　1、首先是著(zhù)裝問(wèn)題。一般試講都有領(lǐng)導聽(tīng)課的(如系主任或你專(zhuān)業(yè)的教研室主任等)，穿衣服一定不要太隨便，也不要太花哨，很多老領(lǐng)導看不慣的。盡量整潔、斯文點(diǎn)。你是女孩子，可以化點(diǎn)淡妝，但不要濃妝艷抹。

　　2、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：

　　(1)內容一定要多，多準備點(diǎn)不要緊，可跟椐試講時(shí)間自己控制，一定不要少!

　　(2)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是領(lǐng)導想看看你的口才，當然也看看你有多少料，一般是讓你隨意安排講課內容的，這時(shí)一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢!

　　(3)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會(huì )某些現狀加以聯(lián)系。這樣會(huì )讓領(lǐng)導、老師感覺(jué)你很有料，能夠把握最新進(jìn)展，能夠理論聯(lián)系實(shí)際!

　　3、試講之前一定要演練幾次。即使你有足夠的信心也要演練一次，如果老是緊張，就多說(shuō)幾次吧�？梢哉覀�(gè)沒(méi)人的地方，當然，能面對自己的朋友演練就更好了，因為他們或許還能給你提點(diǎn)意見(jiàn)和建議呢!

　　4、如果你的黑板字寫(xiě)的不錯的話(huà)，盡量用爬黑板的方式講課(除非有規定一定要用多媒體)。一來(lái)，寫(xiě)一手漂亮的黑板字會(huì )給那些領(lǐng)導們留下一個(gè)很好的印象的，二來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中，可以想：接下來(lái)我要講什么也就是說(shuō)，給自己一個(gè)緩沖的時(shí)間，消消緊張情緒，當然不要因緊張而寫(xiě)的飛快，慢點(diǎn)寫(xiě)不要緊，關(guān)鍵是把字寫(xiě)好，寫(xiě)的有條理。

　　5、講話(huà)語(yǔ)速不要太快。這是初講者共有的一個(gè)不足。如果真的試講時(shí)語(yǔ)速突然加快了(有時(shí)面對下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無(wú)法控制)，就停下來(lái)，做個(gè)深呼吸，效果還是不錯的。

　　6、試講完后，可能下面的領(lǐng)導、老師會(huì )問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題。這時(shí)，你最熟悉最感興趣的內容的優(yōu)越性就體現出來(lái)了，對于自己會(huì )的，不要搶著(zhù)回答(為了證明自己懂)，等人家完全問(wèn)完了，自己再回答，當然可以停頓一下想想再說(shuō);對于自己確實(shí)不會(huì )的，一定不要亂說(shuō)(不會(huì )本來(lái)就不好了，再亂說(shuō)豈不是罪加一等)，直接說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題我確實(shí)不太清楚...在回答問(wèn)題的時(shí)候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會(huì )讓你省去很多麻煩的。

　　試講、說(shuō)課的全方位準備!

　　一、準備好：教案二份，電子和手寫(xiě)版，特別是老家伙非常的重視，格式條理內容很清楚的，衣著(zhù)合理，不要穿的花花綠綠的，樸素一點(diǎn)，牛仔褲就不錯嗎，時(shí)間準備好，提前到位!如果沒(méi)有把握事前自己講上幾遍，找個(gè)人給你提一些意見(jiàn)。

　　二、心情好：講課心情高興，充滿(mǎn)激情，顯示你的活力和精神狀態(tài)，并充滿(mǎn)大智慧。自信一點(diǎn)。不要像小孩蹦蹦跳跳。

　　三、交流好：和學(xué)生交流好，和聽(tīng)課的人交流好，和為你服務(wù)的人員交流好，甚至和你接觸的一切的東西交流好，包括試講的場(chǎng)地，

　　1.慢點(diǎn)：一緊張，絕對說(shuō)話(huà)太快，人家不易聽(tīng)懂，時(shí)刻提醒自己說(shuō)清楚，慢點(diǎn)，寧愿沒(méi)說(shuō)完。

　　2.目光：自信，眼光要看著(zhù)聽(tīng)課得人，把他們想象成本科生或其他學(xué)生(根據授課對象決定)

　　3.熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt宣科

　　4.專(zhuān)注：把思想專(zhuān)注在要說(shuō)得內容上，全心投入

　　5.互動(dòng)：適當和聽(tīng)者互動(dòng)，提問(wèn)等方式，試講時(shí)可自問(wèn)自答

　　6.條理：開(kāi)始先總說(shuō)今天得內容，然后分述。注意各個(gè)部分之間得邏輯與銜接。

　　7.語(yǔ)速：還是再慢點(diǎn)

　　四, 注意儀表, 整齊干凈端莊即可

　　五, 教案要準備兩套, 打印/手寫(xiě)的一套,電子稿一套(一般就是PPT了)

　　六, 不管是用哪套教案, 都要配合有板書(shū),注意整齊和條理

　　七, 適當穿插英文,引入該學(xué)科領(lǐng)域的一些新知識

　　八, 聲音洪亮

　　教師面試常見(jiàn)問(wèn)題

　　1、為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)

　　回答提示：

　　(1)讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現在好的學(xué)校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

　　(2)教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，做到除數學(xué)外，還能會(huì )唱、會(huì )說(shuō)、會(huì )講。

　　(3)學(xué)高僅能為師，身正方能為范，在注重知識學(xué)習的同時(shí)我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀守法，遵守社會(huì )公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

　　2、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么

　　回答提示：我個(gè)人認為最重要的特質(zhì)是：

　　(1)掌握系統的科學(xué)文化基礎知識和基本的技能技巧

　　(1)發(fā)展學(xué)生的能力和體力，教會(huì )學(xué)生學(xué)習

　　(1)培養學(xué)生良好的思想品德和科學(xué)的世界觀(guān)

　　(1)培養學(xué)生高尚的審美情趣和優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)

　　(1)發(fā)揚教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，教學(xué)相長(cháng)。

　　3、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力

　　回答提示：

　　(1)動(dòng)機的誘發(fā)培養記憶能力的基礎

　　(1)興趣的培養提高記憶能力的前提

　　(1)方法的指導提高記憶能力的關(guān)鍵。

　　4、為什么學(xué)生會(huì )偏科

　　回答提示：

　　(1)教師問(wèn)題。學(xué)生偏科學(xué)習，受教師影響較大。學(xué)生偏愛(ài)某一學(xué)科往往是由于喜愛(ài)任教該科教師所致，偏愛(ài)某一學(xué)科，能使提高該科學(xué)習成績(jì)，而好的學(xué)習成績(jì)，又強化了對該科的喜愛(ài)，形成良性循環(huán);反之學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久之，學(xué)習成績(jì)下降，喪失對這一學(xué)科學(xué)好的信心，導致惡性循環(huán)。

　　(1)家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長(cháng)的某些愛(ài)好以及家長(cháng)職業(yè)差異也會(huì )誘發(fā)學(xué)生偏科。如家長(cháng)愛(ài)好文娛，家庭藝術(shù)氛圍濃，則孩子往往偏愛(ài)音樂(lè );家長(cháng)愛(ài)好體育，喜歡活動(dòng)，則孩子偏愛(ài)上體育課。

　　(1)學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因。

　　(1)學(xué)校的原因。中考和高考的指揮棒對學(xué)生學(xué)習科目的導向作用，對很多同學(xué)造成有，意偏科，或是主動(dòng)偏科。

　　5、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么平時(shí)你是怎樣備課的

　　回答提示：

　　備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設計也直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng )造性地研究和設計。

　　(1)研讀是備課的必要前提

　　(1)博學(xué)是備課的重要基礎;

　　(1)細致是備課的基本要求、

　　(1)創(chuàng )新是備課的成功亮點(diǎn)

　　6、你同意沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師這句話(huà)嗎

　　回答提示：

　　本句話(huà)源于教育家陳鶴琴老先生的.名言沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師是其衍生出的眾多偉辭中最為著(zhù)名的一句。

　　陳老先生的一句勉勵之語(yǔ)(可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己)，陳老先生當初寫(xiě)這句話(huà)時(shí)，斷然不會(huì )想到在多年以后的今天會(huì )引出如此多的討論吧!

　　7、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎

　　回答提示：

　　優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

　　8、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?/strong>

　　回答提示：

　　藝術(shù)，任何一門(mén)事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責任。

　　教師面試自我介紹范文

　　各位考官好，今天能夠站在這里參加面試，有機會(huì )向各位考官請教和學(xué)習，我感到非常的榮幸.希望通過(guò)這次面試能夠把自己展示給大家，希望大家記住我.我叫....，今年..歲.漢族，法學(xué)本科.我平時(shí)喜歡看書(shū)和上網(wǎng)瀏覽信息.我的性格比較開(kāi)朗，隨和.能關(guān)系周?chē)�的任何事，和親人朋友能夠和睦相處，并且對生活充滿(mǎn)了信心.我以前在***實(shí)習過(guò)，所以有一定的實(shí)踐經(jīng)驗.在外地求學(xué)的四年中，我養成了堅強的性格，這種性格使我克服了學(xué)習和生活中的一些困難，積極進(jìn)去.成為一名數學(xué)教師是我多年以來(lái)的強烈愿望.如果我有機會(huì )被錄用的話(huà)，我想，我一定能夠在工作中得到鍛煉并實(shí)現自身的價(jià)值.同時(shí)，我也認識到，人和工作的關(guān)系是建立在自我認知的基礎上的，我認為我有能力也有信心做好這份工作.教師是一個(gè)神圣而高尚的職業(yè)，希望大家能夠認可我，給我這個(gè)機會(huì )!

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