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國學(xué)經(jīng)典故事(范例18篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都接觸過(guò)比較經(jīng)典的典故吧，適當運用典故可以增大詩(shī)詞表現力，在有限的詞語(yǔ)中展現更為豐富的內涵，可以增加韻味和情趣，也可以使詩(shī)詞委婉含蓄，避免平直。你還記得哪些典故呢？下面是小編整理的國學(xué)經(jīng)典故事，希望能夠幫助到大家。
國學(xué)經(jīng)典故事1
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)（xiàn）
三國時(shí)期，魏國有一個(gè)人叫董遇，自幼生活貧苦，整天為了生活而奔波。
但是，他只要一有空閑時(shí)間，就坐下來(lái)讀書(shū)學(xué)習，所以知識很淵博。他的哥哥譏笑他，他卻不在乎。
天長(cháng)地久，他寫(xiě)出了兩本書(shū)，引起了轟動(dòng)，別人問(wèn)他讀書(shū)有什么竅門(mén)。
他說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)（xiàn）�！�
人們很佩服他，他的名聲也越來(lái)越大。
附近的人紛紛前來(lái)求教，并問(wèn)他是如何學(xué)習的。
董遇告訴他們說(shuō)：冬者，歲之余；夜者，日之余；陰雨者，時(shí)之余。學(xué)習要利用三余，也就是三種的空余時(shí)間：冬天是一年之余，晚上是一天之余，雨天是平日之余。
人們聽(tīng)了，恍然大悟。原來(lái)就是要通過(guò)一切可以利用的.時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習，以提高自己的水平。
現在有些人總找借口說(shuō)：“我白天那么忙，工作壓力那么大，生活節奏那么緊，哪有時(shí)間學(xué)習？”其實(shí)，只要你自己肯學(xué)，時(shí)間是可以擠出來(lái)的。
國學(xué)經(jīng)典故事2
從前，孔子跟從師襄子學(xué)琴。師襄子教了一首曲子后，孔子每日彈奏，絲毫沒(méi)有厭倦。過(guò)了十天，師襄子說(shuō)：“這首曲子你彈得很不錯，可以學(xué)新曲子了�！笨鬃诱f(shuō)：“我雖學(xué)會(huì )了曲譜，可還沒(méi)有掌握一些高難度的.技巧�！�
又過(guò)了許多天，師襄子說(shuō)：“你已掌握了彈奏技巧，可以學(xué)新曲子了�！笨鬃诱f(shuō)：“我還沒(méi)有品味出這首曲子的神韻�！�
又過(guò)了許多天，師襄子說(shuō)：“你已領(lǐng)會(huì )了這首曲子的神韻，可以學(xué)新曲子了�！笨鬃诱f(shuō)：“我還沒(méi)體會(huì )出作曲者是怎樣一個(gè)人，尚未深入他的內心世界�！�
又過(guò)了很多天，孔子莊重地向遠處眺望，說(shuō)：“我現在知道作曲者是什么人了。這人長(cháng)得黑，身材魁梧，胸懷大志，要統一四方，一定是周文王�！睅熛遄勇�(tīng)后，立即離席行禮，說(shuō)：“這首曲子就叫做《文王操》��！”
國學(xué)經(jīng)典故事3
一屋不掃，何以?huà)咛煜?/p>
東漢時(shí)期有一個(gè)人叫陳蕃，他學(xué)識淵博，胸懷大志，少年時(shí)代發(fā)奮讀書(shū)，以天下為己任。一天，他父親的一位老朋友薛勤來(lái)看他，見(jiàn)他獨居的院內雜草
叢生、某物滿(mǎn)地，就對他說(shuō)：“你怎么不打掃一下屋子，以招待賓客呢？”陳蕃回答：“大丈夫處世，當掃天下，安事一屋乎！”薛勤當即反問(wèn)道：“一屋不掃，何以?huà)咛煜�？”陳蕃�?tīng)了無(wú)言以對，覺(jué)得很有道理。從此，他開(kāi)始注意從身邊小事做起，最終成為一代名臣。
大事都須從小事做起�！兜茏右帯分姓f(shuō)：“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正�！币馑际钦f(shuō)：書(shū)房要整理清潔，墻壁要保持干凈，讀書(shū)時(shí)，書(shū)桌上筆墨紙硯等文具要放置整齊，不得凌亂，觸目所及皆是井井有條，才能靜下心來(lái)讀書(shū)。
國學(xué)經(jīng)典故事4
一、教學(xué)目標
1.學(xué)習國學(xué)經(jīng)典故事《三字經(jīng)》和《百家姓》。
2.了解中華文化的基礎知識，提高幼兒的國學(xué)意識和愛(ài)國情感。
3.培養幼兒的語(yǔ)言表達能力、閱讀能力和審美能力。
二、教學(xué)過(guò)程
1.引入環(huán)節
先和孩子們聊一聊“國學(xué)是什么？”、“你們學(xué)過(guò)什么國學(xué)？”等問(wèn)題，引導幼兒進(jìn)入主題。
2.學(xué)習環(huán)節
�。�1）《三字經(jīng)》
1.先向幼兒簡(jiǎn)單介紹《三字經(jīng)》的由來(lái)和作用，告訴孩子們這是一本教人做人的好書(shū)。
2.教孩子們快樂(lè )誦讀《三字經(jīng)》，注意抑揚頓挫，動(dòng)情地朗誦出每個(gè)字。
3.通過(guò)多彩的故事情節，來(lái)幫助孩子們理解賢達卓識、忠誠孝順、正直誠懇、識人不惑、學(xué)富五車(chē)、追求進(jìn)步等內容。
4.運用多樣的教學(xué)方式，如配上動(dòng)畫(huà)視頻展示、互動(dòng)問(wèn)答等，讓孩子們對《三字經(jīng)》的內容深入領(lǐng)會(huì )和理解。
�。�2）《百家姓》
1.向孩子們介紹百家姓的來(lái)由，幫助孩子們認識各種姓氏。
2.用口訣教會(huì )孩子們黃、陳、李、張、王、趙、錢(qián)、孫、周、吳等常見(jiàn)姓氏，并讓孩子們重復默誦。
3.借助各種游戲形式，來(lái)幫助孩子們記牢各類(lèi)姓氏及寫(xiě)法，如拼音連連看、姓氏接龍等。
4.通過(guò)分組互相模擬扮演，讓孩子們領(lǐng)悟《百家姓》中所傳達的歷史感和家族之情。
3.實(shí)踐環(huán)節
為了讓孩子們更加深入地體驗中華文化的內涵和魅力，簡(jiǎn)單的.實(shí)踐環(huán)節也是必不可少的。
�。�1）繪制國學(xué)名句
為了讓孩子們更好地掌握國學(xué)常識，可以給孩子們一張白色大紙讓孩子們用五彩繽紛的顏色大力抒寫(xiě)國學(xué)名句。
�。�2）制作折紙
國學(xué)文化是有嚴謹和典雅之美的，讓孩子們從小學(xué)會(huì )折紙練習，感受?chē)鴮W(xué)文化的細膩和美好。
4.總結環(huán)節
在教學(xué)結束后進(jìn)行總結，讓孩子們通過(guò)教學(xué)的方式全面了解中國的文學(xué)經(jīng)典，激發(fā)孩子對中華文化的熱愛(ài)和探究興趣，同時(shí)提高幼兒的語(yǔ)言表達、閱讀和審美能力。
三、教學(xué)評價(jià)
教學(xué)變化不斷，評價(jià)也是不可缺少的，對教育質(zhì)量進(jìn)行評估，以及教學(xué)經(jīng)驗的反饋總結，這樣才能制定更好的教學(xué)計劃，讓孩子們充分體驗到國學(xué)文化的魅力。
四、教學(xué)流程表
時(shí)間 | 所需材料 | 教學(xué)內容
9:00-9:10 | 教材、教具 | 介紹教學(xué)內容，引導學(xué)生進(jìn)入主題
9:10-9:30 | 教材、教具 | 學(xué)習《三字經(jīng)》
9:30-9:50 | 教材、教具 | 學(xué)習《百家姓》
9:50-10:00 | 折紙紙張、其他工具 | 實(shí)踐環(huán)節——制作折紙
10:00-10:10 | 國學(xué)名句紙張、筆 | 實(shí)踐環(huán)節——繪制國學(xué)名句
10:10-10:20 | 教材、教具 | 教學(xué)總結
五、教學(xué)方法及評估
1.教學(xué)方法
多樣化教學(xué)方法：口訣、朗讀、說(shuō)唱；
多媒體教學(xué)方式：配上多媒體數據或音響設施等；
游戲化教學(xué)模式：設置姓氏接龍、姓氏連連看，玩動(dòng)手制造，折紙等游戲項目；
實(shí)踐操作模式：用折紙和國學(xué)名句練習環(huán)節來(lái)深入剖析和展現國學(xué)文化的精髓。
2.評估
口頭測驗：通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)答反復確認是否達到教育目標；
書(shū)面測驗：通過(guò)測試孩子們對《三字經(jīng)》和《百家姓》的理解和記憶程度；
其他綜合性評價(jià)：對孩子們是否充分參與、學(xué)習成效、協(xié)作能力、語(yǔ)言表述等方面進(jìn)行全面反饋和評估。
國學(xué)經(jīng)典故事5
王獻之學(xué)書(shū)
王羲之的兒子王獻之為了繼承家學(xué)，向父親王羲之學(xué)習書(shū)法。學(xué)了一段時(shí)間后，他覺(jué)得差不多了，就寫(xiě)了一篇字，拿去給父親看。王羲之看后，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，在他所寫(xiě)字中的一個(gè)“大”字下面點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)。王獻之看不明白這是怎么回事，就拿去讓自己的母親看。王獻之的母親也是書(shū)法家，看了王獻之所寫(xiě)的字后，指著(zhù)王羲之在上面的那一點(diǎn)，對他說(shuō)：“這一點(diǎn)寫(xiě)得不錯�！蓖醌I之聽(tīng)了，才知道自己和父親的.書(shū)法還相差很遠，從此一心練字，后來(lái)也成了書(shū)法名家。
《弟子規》中說(shuō)：“勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴致�！币馑际钦f(shuō)：遇到困難或挫折的時(shí)候，不要自暴自棄，也不必憤世嫉俗，應該發(fā)憤向上努力學(xué)習，圣賢境界雖高，循序漸進(jìn)，也是可以達到的。
國學(xué)經(jīng)典故事6
狄仁杰是武則天當政時(shí)的名宰相。他在當豫州刺史時(shí)，辦事公正，執法嚴明，受到當地人民的稱(chēng)贊。于是，武則天把他調回京城，任為宰相。
有一天，武則天對狄仁杰說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你在豫州的時(shí)候，名聲很好，政績(jì)突出，但也有人揭你的短，你想知道是誰(shuí)嗎?”狄仁杰說(shuō)：“人家說(shuō)我的不好，如果確是我的過(guò)錯，我愿意改正。如果陛下已經(jīng)弄清楚不是我的過(guò)錯，這是我的幸運。至于是誰(shuí)在背后說(shuō)我的不是，我不想知道，這樣大家可以相處得更好些�！�
武則天聽(tīng)了，覺(jué)得狄仁杰氣量大，胸襟寬，很有政治家風(fēng)度，更加賞識他，敬重他，尊稱(chēng)他為“國老”，還贈給他紫袍色帶，并親自在袍上繡了12個(gè)金字，以表彰他的功績(jì)。后來(lái)，狄仁杰因病去世，武則天流著(zhù)淚說(shuō)：“上天過(guò)早地奪去了我的國老，使我朝堂里沒(méi)有像他那樣的人才了�！敝腔坌≌Z(yǔ)：氣量與胸襟都是人格賢善的基石。學(xué)會(huì )公正地看待流言，往往是成長(cháng)的必經(jīng)之路。 5.經(jīng)典國學(xué)故事簡(jiǎn)短五篇
《莊子》中有這樣一個(gè)故事：有一次孔子帶著(zhù)弟子到楚國去，路上經(jīng)過(guò)一個(gè)樹(shù)林，在樹(shù)林中有個(gè)駝背老人在用竹竿粘知了。他粘知了非常輕松，就像在地上撿知了一樣�？鬃訂�(wèn)：您的動(dòng)作真是巧��！有什么門(mén)道嗎人說(shuō)：我確實(shí)有自己的辦法，我經(jīng)過(guò)五、六個(gè)月的練習，在竿頭累疊起兩個(gè)丸子而不會(huì )墜落，這樣失手的情經(jīng)很少了；疊起三個(gè)丸子而不墜落，這樣失手的.情況十次也不會(huì )超過(guò)一次；疊起五個(gè)丸子而不墜落，就會(huì )像上拾取知了一樣容易。我立定身子，猶如立著(zhù)的斷木樁，舉竿的手臂就像枯木的樹(shù)枝。雖然天大地大，萬(wàn)物繁多，但我一心專(zhuān)注于知了的翅膀，從不思前想后、左顧右盼，絕不因紛繁的萬(wàn)物而改變對蟬翼的注意，這什么不能成功呢！最后孔子轉過(guò)身來(lái)對弟子說(shuō)：“專(zhuān)心致志，本領(lǐng)就可以練到出神入化的地步。這就是駝背老說(shuō)的道理�！�
國學(xué)經(jīng)典故事7
管寧割席
《世說(shuō)新語(yǔ)》中有這么一則故事：管寧和華歆是一對非常要好的朋友。他們同桌吃飯、同榻讀書(shū)、同床睡覺(jué)，成天形影不離。
有一次，他們在田里鋤草。管寧挖到了一錠金子，但他對此沒(méi)有理會(huì )，繼續鋤他的草。華歆得知后，丟下鋤頭奔了過(guò)來(lái)，拾起金子摸來(lái)摸去，愛(ài)不釋手。管寧見(jiàn)狀，一邊干活，一邊責備他：“錢(qián)財應該靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得，一個(gè)有道德的人，不可以貪圖不勞而獲的財物�！比A歆聽(tīng)了，不情愿地丟下金子回去干活，但不住地唉聲嘆氣。管寧見(jiàn)他這個(gè)樣子，不再說(shuō)什么，只是暗暗
地搖頭。
又一次，他們兩人坐在一張席子上讀書(shū)。這時(shí)一個(gè)大官在窗外經(jīng)過(guò)，敲鑼打鼓，前呼后擁，威風(fēng)凜凜。管寧對外面的喧鬧充耳不聞，好像什么都沒(méi)發(fā)生一樣。華歆卻被這種排場(chǎng)吸引住了，他嫌在屋里看不清楚，干脆連書(shū)也不讀了，急急忙忙跑到街上去看熱鬧。
管寧目睹了華歆的所作所為，再也抑制不住心中的失望。等到華歆回來(lái)后，就當著(zhù)他的面，把席子割成兩半，痛心地宣布：“我們的'志向和情趣太不一樣了。從今以后，我們就像這割開(kāi)的草席一樣，再也不是朋友！”這即是歷的“管寧割席”。
《弟子規》中說(shuō)：“不親仁，無(wú)限害，小人進(jìn)，百事壞�！比绻豢嫌H近有道德的仁者，無(wú)形中會(huì )給自己帶來(lái)無(wú)限的危害。一旦讓小人有機可乘，你所做的一切會(huì )一敗涂地，甚至有可能墮入罪惡的深淵。
國學(xué)經(jīng)典故事8
雞鳴狗盜
有一次，孟嘗君率領(lǐng)眾賓客出使秦國。秦昭王將他留下，想讓他當相國。孟嘗君不敢得罪秦昭王，只好留下來(lái)。不久，大臣們勸秦王說(shuō)：“留下孟嘗君對秦國是不利的，他出身王族，在齊國有封地，有家人，怎么會(huì )真心為秦國辦事呢？”秦昭王覺(jué)得有理，便改變了主意，把孟嘗君和他的手下人軟禁起來(lái)，只等找個(gè)借口殺掉。
昭王有個(gè)最受寵愛(ài)的妃子。孟嘗君派人去求她救助。妃子答應了，條件是拿齊國那一件天下無(wú)雙的狐白裘（qiú）（用白色狐腋的皮毛做成的皮衣）做報酬。這可叫孟嘗君作難了，因為剛到秦國，他便把這件狐白裘獻給了秦昭王。就在這時(shí)候，有一個(gè)門(mén)客說(shuō)：“我能把狐白裘找來(lái)！”原來(lái)這個(gè)門(mén)客最善于鉆狗洞偷東西。他了解到，那件狐白裘放在宮中的精品貯藏室里，便借著(zhù)月光，鉆進(jìn)貯藏室把狐白裘偷了出來(lái)。妃子見(jiàn)到狐白裘高興極了，想方設法說(shuō)服秦昭王放棄了殺孟嘗君的念頭。
孟嘗君立即率領(lǐng)手下人連夜偷偷騎馬向東快奔。到了函谷關(guān)（在現在河南省靈寶縣，當時(shí)是秦國的東大門(mén)）正是半夜。按秦國法規，函谷關(guān)每天雞叫才開(kāi)門(mén)，半夜時(shí)候，雞怎么能叫呢？大家正犯愁時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)幾聲“喔，喔，喔”的雄雞啼鳴，接著(zhù)，城關(guān)外的雄雞都打鳴了。原來(lái)，孟嘗君的另一個(gè)門(mén)客會(huì )學(xué)雞叫，而雞是只要聽(tīng)到第一聲啼叫就立刻會(huì )跟著(zhù)叫起來(lái)的'。怎么還沒(méi)睡踏實(shí)雞就叫了呢？守關(guān)的士兵雖然覺(jué)得奇怪，但也只得起來(lái)打開(kāi)關(guān)門(mén)，放他們出去。
天亮了，秦昭王得知孟嘗君已經(jīng)逃走，立刻派出人馬追趕。追到函谷關(guān)，人家已經(jīng)出關(guān)多時(shí)了。孟嘗君靠著(zhù)雞鳴狗盜之士逃回了齊國。
成語(yǔ)“雞鳴狗盜”,比喻卑下的技能或具有這種技能的人。
國學(xué)經(jīng)典故事9
三人行必有我師
大教育家孔子是個(gè)善于學(xué)習的人，他勤思好學(xué)，不恥下問(wèn)。
有一次，孔子和學(xué)生們正在趕路，忽然一個(gè)小孩子攔住了他們的去路。
原來(lái)，這個(gè)小孩子正在路上用磚瓦石塊壘一座“城池”呢。
孔子叫那個(gè)小孩讓路，而小孩卻說(shuō)：“這世上只有車(chē)繞城而過(guò)的，還沒(méi)有把城池拆了給車(chē)讓路的�！�
孔子想：確實(shí)不能把這孩子擺的城池當成玩具。我這樣想，可孩子不這樣想啊。我倡導禮儀，沒(méi)想到讓孩子給問(wèn)住了。
孔子十分感慨地對他的學(xué)生說(shuō)：“三人行必有我師！這孩子雖小，卻懂禮儀，可以做我的老師了�！�
智慧小語(yǔ)：“三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”是孔子的名言，出自《論語(yǔ)》。要求人要謙虛好學(xué)，努力學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，完善自己，取人之長(cháng)補己之短！《弟子規》中說(shuō)：“唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當自礪�！币馑际钦f(shuō)：每一個(gè)人都應當重視自己的品德、學(xué)問(wèn)和才能技藝的培養，如果感覺(jué)到有不如人的'地方應當自我惕勵奮發(fā)圖強。若能誠心誠意地依止一切高尚人士，于知識淵博的學(xué)者前常常詢(xún)問(wèn)請教，交結忠厚、重義氣的人，就能常時(shí)感受安樂(lè )。
國學(xué)經(jīng)典故事10
任何一個(gè)文化系統都有其永恒不朽之經(jīng)典，作為源頭活水，而經(jīng)典是民族智慧的結晶，常理常道，它的價(jià)值歷久而彌新，是開(kāi)啟智慧的最好方式。這個(gè)暑假里，我有機會(huì )讀到了孟祥宇、劉森編著(zhù)的《學(xué)生勵志國學(xué)小故事（忠孝誠信好學(xué)篇）》這本書(shū)，我從中受益匪淺。
這本書(shū)以歷史小故事的形式來(lái)介紹《論語(yǔ)》《孟子》《史記》《韓非子》《戰國策》等古代國學(xué)名著(zhù)的精髓。每個(gè)小故事或幽默有趣，或發(fā)人深省，娓娓道出國學(xué)典籍中蘊含的哲理。每個(gè)故事獨立成篇，配以原文節選，同時(shí)對原文進(jìn)行注釋?zhuān)總�(gè)小故事的結尾還配有“小故事？大道理”，對故事進(jìn)行點(diǎn)睛評點(diǎn)。彩色插圖，讓我在閱讀故事的同時(shí)，輕松掌握知識，了解歷史文化，感悟國學(xué)精粹。
《濫竽充數》這個(gè)故事讓我想到了班上有的'同學(xué)在老師讓背誦課文的時(shí)候，只動(dòng)嘴不出聲，這和”南郭先生“有什么區別呢？希望這些同學(xué)也看看這個(gè)故事，早日改掉”濫竽充數“的毛病，才能一天天進(jìn)步��！
《鑿壁偷光》讓我感受到我們的生活現在這么好，我們卻不好好學(xué)習，真是不應該啊，看了這故事以后，我應該學(xué)習匡衡刻苦讀書(shū)的精神，珍惜時(shí)間，珍惜現在父母給創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境，好好學(xué)習，做一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人。
《忠義蘇武》這個(gè)故事中，蘇武不只是一位歷史名人，還是一座精神豐碑。我們應將他不朽的崇高品格傳承——傳承其堅毅，傳承其勇敢，傳承其執著(zhù)。讓我們在人生的道路上不畏艱險，堅忍不拔，披荊斬棘，勇攀高峰。十九年的執著(zhù)，十九年的追求，十九年的堅守！蘇武卻以十九年之久的歲月抒寫(xiě)著(zhù)一卷民族不屈的丹青�！叭松钥嗾l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”指的也就是蘇武這樣的人吧！
國學(xué)書(shū)籍已經(jīng)成為我成長(cháng)中的良師益友，給我帶來(lái)了知識和快樂(lè )，我將繼續努力學(xué)習國學(xué)，多讀經(jīng)典國學(xué)，并帶動(dòng)身邊的同學(xué)，把祖國的優(yōu)秀傳統文化傳承下去，發(fā)揚光大！
國學(xué)經(jīng)典故事11
小刺猬撿到一顆小星星，趕緊把她抱回家。
“請你放我回家好嗎？”
“你一閃一閃的，這么可愛(ài)，我才舍不得呢�！�
“那我每天給你講一個(gè)故事，講三天就送我回家行嗎？”
“那好吧�！�
小星星第一天給他講了《一顆小星星》，第二天給他講了《撿星星的搬倉鼠》，第三天給他講了《星星和刺猬》。
“你該送我回家了吧？”
“可是，可是我很喜歡你，我舍不得你走��！”
刺猬讓小星星繼續天天給他講好聽(tīng)的故事。
天氣越來(lái)越冷了，刺猬每天撿回來(lái)很多紅的黃的樹(shù)葉，搭在自己的屋子上，遮蓋得厚厚的'。星星一到夜晚就會(huì )發(fā)光，一閃一閃的，他可不想被大家發(fā)現。
月亮媽媽發(fā)現自己的孩子不見(jiàn)了，很著(zhù)急，呼喚著(zhù)小星星，到處打聽(tīng)，胖胖的身體都急瘦了。
晚上小刺猬出去找東西吃，月亮媽媽問(wèn)他：“你看見(jiàn)我的小星星了嗎？”
“我沒(méi)看見(jiàn)，真的不知道呢！”小刺猬支支吾吾地說(shuō)。
月亮媽媽怎么也找不到小星星，急哭了，滿(mǎn)身的淚水讓天空飄起了小雨。她越哭越傷心，臉都急黑了。
太陽(yáng)神派了天狗來(lái)找小星星，一路到處聞，最后扒開(kāi)了一層層的枯枝樹(shù)葉，找到了小星星。
因為小刺猬騙了月亮媽媽?zhuān)蠹叶己苌鷼�，決定懲罰他，讓他永遠都待在洞里不許出來(lái)。
“媽媽?zhuān)m然他騙了我們，可是他對我挺好的�！毙⌒切窍驄寢屓鰦�。
“那好吧，那就罰他睡幾個(gè)月，天暖了才能出來(lái)！”
從此以后，小刺猬每年都要大睡幾個(gè)月，等到天氣暖和了才能出來(lái)，找那顆會(huì )講故事的小星星玩。
國學(xué)經(jīng)典故事12
〔原文〕兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。財物輕，怨何生？言語(yǔ)忍，忿自泯。
〔譯文〕作為兄長(cháng)要善待弟弟，作為弟弟要尊敬兄長(cháng)，兄弟之間和睦相處，這也是對父母的一處孝順。與人相處時(shí)把財物看得很輕，哪里還會(huì )產(chǎn)生怨恨呢？與人說(shuō)話(huà)時(shí)做到互相忍讓?zhuān)瑧嵑拮匀痪拖Я恕?/p>
〔故事〕孔融讓梨
漢朝時(shí)，有個(gè)叫孔融的孩子，十分聰明�？兹谟形鍌�(gè)哥哥，一個(gè)弟弟。有一天，家里吃梨。一盤(pán)梨放在大家面前，哥哥讓孔融先拿。你猜，孔融拿來(lái)了一個(gè)什么樣的梨？他不挑好的，不見(jiàn)揀大的，只拿了一個(gè)最小的。爸爸看見(jiàn)了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事。就故意問(wèn)孔融說(shuō)：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個(gè)最小的呢？”孔融回答說(shuō)：“我年紀小，應該拿個(gè)兒小的`，大的留給哥哥吃�！备赣H又問(wèn)他：“你不是還有個(gè)弟弟呢，他不是比你還要小嗎？”孔融說(shuō)：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃�！蹦憧�，孔融講得多好啊。父親聽(tīng)了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個(gè)好孩子�！笨兹诓潘臍q，就知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。大家都稱(chēng)贊他。
國學(xué)經(jīng)典故事13
兔子每天四處游蕩，這跑跑，那跳跳的，遍地的鮮花引起了兔子的注意，走進(jìn)一看，太美了，各式各樣的花朵開(kāi)放的非常美麗。
兔子這摘一朵，那摘一朵，“哎呦！疼死了！”花兒們吵著(zhù)說(shuō)。
兔子沒(méi)有理會(huì )，繼續一朵朵把花兒們折斷，花兒們生氣的'說(shuō)：“你這只壞兔子，不許摘�！�
兔子說(shuō)：“你們這些花朵就算我不摘也會(huì )凋謝，倒不如讓我摘下來(lái)做花環(huán)�！�
花兒們生氣的叫來(lái)蜜蜂，蜜蜂通過(guò)風(fēng)，接收到了花兒們的求救聲，全體出動(dòng)，蜇的兔子滿(mǎn)臉大包，兔子只好討到水里，兔子委屈的去到獅子大王那里告狀。
獅子大王見(jiàn)到兔子向自己訴說(shuō)自己的委屈，把兔子批評了一頓，獅子大王說(shuō)：“我們草原上的動(dòng)物都要學(xué)會(huì )珍惜環(huán)境，愛(ài)護植物，你竟然隨意糟�；ǘ�，蜜蜂是花朵的守護神，你遭到它們的攻擊也算是對你的懲罰了�！�
兔子捂著(zhù)自己滿(mǎn)臉的大包“哎呦~~哎呦~”的離開(kāi)了。
國學(xué)經(jīng)典故事14
西漢時(shí)期的路溫舒，他少年時(shí)非常熱愛(ài)學(xué)習，可家里十分貧窮，沒(méi)錢(qián)去讀書(shū)，只好以替人放羊為生。有一天，他趕著(zhù)羊群來(lái)到一池塘邊，看見(jiàn)一叢叢又寬又長(cháng)的蒲草，靈機一動(dòng)，采了一大捆蒲草背回家，曬好壓平之后，切成與竹簡(jiǎn)同樣的長(cháng)短，編連起來(lái)。然后他向人家借書(shū)，抄寫(xiě)在這些蒲草上，做成一冊一冊的.書(shū)。從此，他每次去放羊，身邊都帶著(zhù)這種書(shū)，一邊放羊一邊讀書(shū)，從中獲得了很多知識。后來(lái)，路溫舒靠自學(xué)成了一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，因為他精通漢書(shū)、熟悉法律，以后做了獄吏，最后官至臨淮太守，成為著(zhù)名的法律專(zhuān)家。
國學(xué)經(jīng)典故事15
《世說(shuō)新語(yǔ)》中有這么一則故事：管寧和華歆是一對非常要好的朋友。他們同桌吃飯、同榻讀書(shū)、同床睡覺(jué)，成天形影不離。
有一次，他們在田里鋤草。管寧挖到了一錠金子，但他對此沒(méi)有理會(huì )，繼續鋤他的草。華歆得知后，丟下鋤頭奔了過(guò)來(lái)，拾起金子摸來(lái)摸去，愛(ài)不釋手。管寧見(jiàn)狀，一邊干活，一邊責備他：“錢(qián)財應該靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得，一個(gè)有道德的人，不可以貪圖不勞而獲的'財物�！比A歆聽(tīng)了，不情愿地丟下金子回去干活，但不住地唉聲嘆氣。管寧見(jiàn)他這個(gè)樣子，不再說(shuō)什么，只是暗暗地搖頭。
又一次，他們兩人坐在一張席子上讀書(shū)。這時(shí)一個(gè)大官在窗外經(jīng)過(guò)，敲鑼打鼓，前呼后擁，威風(fēng)凜凜。管寧對外面的喧鬧充耳不聞，好像什么都沒(méi)發(fā)生一樣。華歆卻被這種排場(chǎng)吸引住了，他嫌在屋里看不清楚，干脆連書(shū)也不讀了，急急忙忙跑到街上去看熱鬧。
管寧目睹了華歆的所作所為，再也抑制不住心中的失望。等到華歆回來(lái)后，就當著(zhù)他的面，把席子割成兩半，痛心地宣布：“我們的志向和情趣太不一樣了。從今以后，我們就像這割開(kāi)的草席一樣，再也不是朋友！”這即是歷史上著(zhù)名的“管寧割席”。
國學(xué)經(jīng)典故事16
明朝開(kāi)國皇帝朱元璋，少年時(shí)生活窘困，常和一些窮孩子放�？巢�。后來(lái)朱元璋做了皇帝，從前的一些窮朋友，都想跟他沾點(diǎn)光，弄個(gè)一官半職，于是有兩個(gè)人結伴去京城找他。
見(jiàn)到朱元璋后，一個(gè)人先開(kāi)口說(shuō)：“還記得我們一起割草的情景嗎？有一天，我們在蘆葦蕩里偷了些蠶豆，放到瓦罐里煮。沒(méi)等煮熟，你就搶豆子吃，把瓦罐都打破了，豆子撒了一地，你抓一把就塞到嘴里，卻不小心被一根草卡住喉嚨，卡得你直翻白眼……”他還在那兒喋喋不休講個(gè)沒(méi)完，寶座上的朱元璋再也坐不住了，當即下令把他殺了。
然后，朱元璋又問(wèn)另一個(gè)人：“你有什么要說(shuō)的.？”那人連忙答道：“想當年，微臣跟隨陛下東征西戰，一把刀斬了多少'草頭王’。陛下沖鋒在前，搶先打破了'罐州城’，雖然逃走了'湯元帥’，但卻逮住了'豆將軍’，遇著(zhù)'草霸王’擋住了咽喉要道……”朱元璋聽(tīng)了，頓時(shí)心花怒放，隨即降旨封他做了將軍。
二人所說(shuō)的內容雖然相同，但后者把朱元璋小時(shí)候偷吃東西的軼事，用一種特殊的“隱語(yǔ)”表達出來(lái)了。當事人聽(tīng)了，彼此心照不宣，而局外人聽(tīng)來(lái)，完全是在描述朱元璋當年金戈鐵馬的戎馬生涯，所以最后他的結果完全不同。
國學(xué)經(jīng)典故事17
小時(shí)候，我就特別喜歡聽(tīng)故事。后來(lái)上了小學(xué)識字了，媽媽給我買(mǎi)了許多故事書(shū)，其中就有《 365 夜國學(xué)啟蒙故事》。
這本《 365 夜國學(xué)啟蒙故事》匯集了《百家姓》、《三字經(jīng)》、《弟子規》、《史記》等多部經(jīng)典蒙學(xué)。其中有好多是我們耳熟能詳的故事，如啟發(fā)我們勤動(dòng)腦筋善于觀(guān)察的：“田忌賽馬”、“晏子使楚”和“鉆木取火”；教育我們勇于認錯，知錯就改的“負荊請罪”、“魏文侯改過(guò)”；激勵我們奮發(fā)向上，積極上進(jìn)，用功讀書(shū)的：“孔子韋編三絕”、“蘇秦刺股勤學(xué)”和“路溫舒的蒲草書(shū)”；讓我們孝敬父母，懂得感恩回報的：“木蘭從軍”、“黃香溫席”和“王祥臥冰”……
這些故事中，我最喜歡“木蘭從軍”。一次，朝廷要與鄰國打仗，需要大量人馬，地方官讓木蘭家派人參軍�；咎m想：父親年老體衰，弟弟還未到參軍的年齡，怎么辦呢？看著(zhù)父親愁眉不展，花木蘭人偷偷將自己化裝成一個(gè)小伙子，代父參軍去了。戰場(chǎng)上，花木蘭巾幗不讓須眉，機智勇敢，驍勇善戰，立下了赫赫戰功，還被提升為大將軍，直至帶領(lǐng)大軍勝利歸來(lái)�；咎m衣錦還鄉，卻拒絕了受封。
我認為，花木蘭不僅有著(zhù)一顆孝心，同時(shí)，她還有著(zhù)一顆愛(ài)國心，忠君報國，舍生忘死，這就是我為什么喜歡花木蘭的原因，她的精神太令人欽佩與學(xué)習！
書(shū)中其他的故事也非常精彩，常使我愛(ài)不釋手。我知道這些故事都是幾千年代代相傳下來(lái)的，是民間智慧的結晶，是人類(lèi)歷史的文明，頌揚了古人們的`傳統美德與思想，蘊含著(zhù)豐富的內涵和人生哲理。
我從《 365 夜國學(xué)啟蒙故事》中得到了傳統文化的熏陶，獲得了許多學(xué)習與做人的啟發(fā)，它指引我做一個(gè)優(yōu)秀的人，一個(gè)德才兼備的人。我在閱讀中學(xué)會(huì )了成長(cháng)！
國學(xué)經(jīng)典故事18
還有一只小鳥(niǎo)，她比林塔娜笨很多，長(cháng)相也大大遜色于林塔娜，名叫芳西嬌。
一年一度的"雙鳥(niǎo)運動(dòng)會(huì )"開(kāi)始了。雙鳥(niǎo)運動(dòng)會(huì )就是任意兩只小鳥(niǎo)比賽飛翔，先飛到終點(diǎn)的為勝利者。林塔娜和芳西嬌被分到一組，只聽(tīng)哨聲一響，芳西嬌趕緊飛，可飛得慢極了。咦，號稱(chēng)“無(wú)影手”的林塔娜呢？她正不慌不忙地扇動(dòng)著(zhù)翅膀，準備飛，卻沒(méi)起飛。眼看芳西嬌已經(jīng)飛了一半，林塔娜才終于像箭一般飛了出去。
奇怪，最后居然還是林塔娜獲勝。有其他小鳥(niǎo)問(wèn)林塔娜：”為什么你要等芳西嬌飛那么遠才起飛？”林塔娜笑著(zhù)回答：“你們都說(shuō)我是聰明鳥(niǎo)，而認為她是笨鳥(niǎo)，這是大家公認的`，對不對？所以我想讓著(zhù)她，讓她也贏(yíng)一回，沒(méi)想到……還是我勝了……"
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