我與漢字作文
在生活、工作和學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的我與漢字作文，希望對大家有所幫助。
我與漢字作文1
漢字是一種偉大的文字。在四千多年前，我們偉大的祖先倉頡創(chuàng )造了它。漢字，有的像一座座峰巒雄偉的山峰，有的像一條條波濤洶涌的大海，還有的聯(lián)系著(zhù)一段段牽腸掛肚的歷史……可是，如果漢字使用不當，會(huì )鬧出大笑話(huà)，甚至還會(huì )引起難以想象的損失。
記得有一次，老師讓我們查閱關(guān)于生態(tài)平衡的.資料，于是，我翻閱了《生物多樣性知識達人手冊》，書(shū)上說(shuō)動(dòng)物的棲息地受到人類(lèi)破壞。我卻把“棲息地”讀成了是了“西息地”，我還以為是指在西面的動(dòng)物生存地帶呢。在上這節課之前，我問(wèn)老師“西息地”是不是這個(gè)意思，老師聽(tīng)完我說(shuō)以后，忍著(zhù)笑告訴我不是“西息地”，而是棲息地，是指動(dòng)物生活的地方。
其實(shí)，搞錯了漢字的讀音、寫(xiě)法，有時(shí)還會(huì )引起煩。
我了解到，有一家烏魯木齊的掛面廠(chǎng)，向日本購買(mǎi)了價(jià)值18萬(wàn)元的塑料袋。掛面廠(chǎng)的人設計出了在塑料袋上印制的圖案，經(jīng)海關(guān)審查，交付日方印刷。結果這些塑料袋印制好了以后，一個(gè)細心的人發(fā)現，烏魯木齊的“烏”字，多了一點(diǎn)，成了“鳥(niǎo)魯木齊”，這18萬(wàn)元的塑料袋，全都成了廢品。如果負責人認真檢查，就不會(huì )讓這18萬(wàn)元塑料袋的變成一堆垃圾了。
中華民族的文字是圣神的，不能隨意更改�？墒�，一些街頭的廣告出現了一些篡改成語(yǔ)的現象：有的賣(mài)自行車(chē)的廣告將其樂(lè )無(wú)窮，改為了“騎樂(lè )無(wú)窮”，有的蚊香廣告將默默無(wú)聞改為了“默默無(wú)蚊”，還有的美食廣告將十全十美，改成了“食全食美”等等……
我們的漢字濃縮了千年文明的演變，作為一個(gè)中國人，我們不僅有權了解漢字，而且，我們還應該深刻掌握漢字的寫(xiě)法、讀音、用法等等，不篡改成語(yǔ)，讓我們的漢字，在科技發(fā)達的今天，更加光彩奪目，再創(chuàng )輝煌！
我與漢字作文2
我們每天都會(huì )與漢字打交道，我們讀書(shū)寫(xiě)作都離不開(kāi)漢字。但是，隨著(zhù)時(shí)代的變化，越來(lái)越多的人提筆忘字，漢字漸漸地成為了我們最熟悉的陌生人。
我與漢字相交有十來(lái)年了，已經(jīng)結下深厚友誼。說(shuō)起來(lái)我與它的故事真可謂是“曲折離奇”，下面就聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)我們的故事吧。
從很小很小的時(shí)候開(kāi)始，我與漢字的故事就開(kāi)始了。那時(shí)候我最先接觸漢字就是在電視上，那屏幕最底下一排一個(gè)一個(gè)的白色的大字深深吸引了我，電視里的人每說(shuō)一句話(huà)，我就會(huì )暫停一下，把那些字的讀音都記下來(lái)，雖然這樣做并不能把他們完全記住，但我為此依然樂(lè )此不彼，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累識字率，終于，功夫不負有心人。
幼兒園時(shí)，有一次學(xué)校舉行認字比賽，就是從屏幕中投出一字，小朋友們誰(shuí)認出這個(gè)字并準確的讀出，就積一分，到最后誰(shuí)的積分最多就誰(shuí)贏(yíng)。老師先從班里挑選選手，誰(shuí)知道同學(xué)們都紛紛搖頭棄權，表示自己不行，當時(shí)我想：自己每天都在電視上學(xué)認字，雖然不知道學(xué)的`對不對，但我還是去試試吧。就在老師不知道選誰(shuí)好時(shí)，我就毛遂自薦，解決了老師的難題。果然，在這次比賽中我的認字識字能力在同齡人中是遙遙領(lǐng)先的，取得了全校第一名的好成績(jì)！
上了小學(xué)，開(kāi)始正式學(xué)習漢字后，我對漢字的了解也更深入了，知道漢字的由來(lái)，漢字的歷史變遷，認識的字也更多了。尤其是在寫(xiě)看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)，把一顆顆漢字珍珠串成項鏈時(shí)，內心那種喜悅的成就感真是無(wú)以言表的。一直到了三年級，我的第一篇《學(xué)游泳》得了“優(yōu)+a”，我高興極了，老師給我“小作家”的評語(yǔ)更是從此讓我愛(ài)上了寫(xiě)作。
漢字，我要一輩子與你保持友誼，漢字，我愛(ài)你！
我與漢字作文3
漢字人人皆知，它記錄了我國五千年的歷史。漢字是精靈也是東方的一顆明珠！接下來(lái)，我要講一個(gè)我與漢字的故事。
七歲那年暑假，爸爸帶著(zhù)我到一位書(shū)法老師家里做客，我一走進(jìn)他的房間就十分驚訝，那位老師的房間充滿(mǎn)了書(shū)香氣。書(shū)法作品或端莊秀美，或鳳舞龍翔，各具特色，讓我十分羨慕。爸爸看見(jiàn)后,語(yǔ)重心長(cháng)地對我講：“女兒，練好書(shū)法課不是一下子就可以的，寫(xiě)好的字需要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的鍛煉才有可能練出一手好字的，所以，你要慢慢地寫(xiě)認真地練，時(shí)間長(cháng)了才有進(jìn)步�！蔽衣�(tīng)了爸爸的話(huà)后，下定決心，一定要認真刻苦的練！
剛開(kāi)始，我先學(xué)習正確的握筆姿勢。接著(zhù)，我從最簡(jiǎn)單的字練習起來(lái)。我臨摹著(zhù)老師的筆法寫(xiě)“一”。一開(kāi)始呀，這個(gè)“一”彎彎曲曲的'，紙上仿佛有龍蛇飛動(dòng)，有幾次看了后，我想放棄，可是我又想起父親的話(huà)，又開(kāi)始專(zhuān)心地練，果不其然，我寫(xiě)的“一”越來(lái)越好，筆鋒也漸漸出來(lái)了。我拿給爸爸看，爸爸面露喜色，鼓勵我說(shuō)，不錯，繼續努力！說(shuō)完，他又給我指導了一下，我繼續耐心地寫(xiě)“一”。終于又一個(gè)字被我練的十分生動(dòng)漂亮，取得這個(gè)小小的成功后，我越來(lái)越有信心了，我開(kāi)始練習“大”、“天”等字。漢字伴著(zhù)我成長(cháng)，見(jiàn)證著(zhù)我的進(jìn)步……
五年過(guò)去了，功夫不復有心人，在學(xué)校的書(shū)法比賽中，我屢獲佳績(jì)，書(shū)法帶給我是快樂(lè )和滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。漢字，你是一個(gè)小小精靈；漢字，你是一顆顆明珠；漢字，你是一朵朵鮮艷的花朵！��！漢字，你給我知識，給我堅持下去的意志力，你讓我變得更好！
我與漢字作文4
一橫一豎，平直有力；一撇一捺，舒展從容——這就是我們中國古老的漢字。我和漢字之間還有一段別樣的故事，當我每次翻開(kāi)《語(yǔ)文知識大全》總會(huì )會(huì )心一笑。
那是一個(gè)寒冷的冬天，我和媽媽坐在溫暖的被窩里。因為無(wú)聊，我隨手拿起一本《語(yǔ)文知識大全》，想讓媽媽猜成語(yǔ)。我翻到某一頁(yè)，慢條斯理地讀了起來(lái)：“斌，什么成語(yǔ)？”媽媽不緊不慢地回答道：“文武雙全”“回？”“表里如一！”媽媽脫口而出。我一看沒(méi)難倒她，便使勁地尋找。我眼睛一亮，看到了“吝”字，心想，這個(gè)字我不認識，肯定不簡(jiǎn)單！可是我不知道它的讀音，問(wèn)媽媽吧，這可不行！連自個(gè)兒都不認識的字還讓人家猜，多丟臉呀！要不就隨便讀一個(gè)吧，我們漢字中很多是形聲字，這個(gè)字跟“齊”字挺像的，估計讀音也相似吧！就這么定了，讀“qi”！
我大聲地讀了起來(lái)：“‘齊’是什么成語(yǔ)？”媽媽略加思考答：“文質(zhì)彬彬�！蔽颐Σ坏鼡u頭，媽媽苦思冥想，然后問(wèn)道：“文從字順？”我還是一個(gè)勁搖頭。媽媽說(shuō)來(lái)點(diǎn)提示，我忙用手指邊給她描筆畫(huà)邊解釋?zhuān)骸吧厦嬉粋�(gè)文，下面一個(gè)口�！眿寢屄�(tīng)了感到莫名其妙，更是丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦。我便把書(shū)遞給她，不料媽媽竟哈哈大笑，然后一本正經(jīng)地對我說(shuō)：“你自己先去查查字典吧！”原來(lái)這個(gè)字不讀“齊”而讀“l(fā)in”，組詞“吝嗇”，是小氣的意思。以前在課外書(shū)中我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)“吝嗇”這個(gè)詞，但看書(shū)我不求甚解，常常囫圇吞棗，碰上這樣的詞語(yǔ)，我想當然地隨心所欲地讀一個(gè)自己認為可以的讀音�，F在才知道，漢字有多么嚴謹，多一點(diǎn)，少一橫就是另外的字；如果相同的漢字，在不同的.詞語(yǔ)中讀音也是不一樣的。
漢字是我們中華民族祖祖輩輩智慧和勞動(dòng)的結晶，它們更是我們驕傲的歷史文化，它們像天上的群星一樣繁多，一樣璀璨，我們不能隨意去糟蹋，毀壞它們。
我與漢字作文5
漢字對我有著(zhù)神奇的吸引力，幾乎每天都要看它，寫(xiě)寫(xiě)它，描描它。我和漢字成了形影不離的好朋友。
我從小就對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得小時(shí)候，看著(zhù)姐姐在練漢字，聽(tīng)見(jiàn)筆尖挪動(dòng)的“沙沙”的聲音，我總是聚精會(huì )神地趴在一旁，看得津津有味，姐姐便問(wèn)我：“小小雨，要不要來(lái)練字，寫(xiě)好了，給糖吃！”“好！”我興奮得像只小兔子跑到姐姐跟前，姐姐把我抱在椅子上，拿起鉛筆，一筆一畫(huà)地寫(xiě)。潔凈的紙上出現了一個(gè)個(gè)似字非字的圖畫(huà)，直到姐姐喚我，才戀戀不舍地放下了筆。姐姐輕輕拍拍我的頭，以示鼓勵，便把糖塞進(jìn)我的嘴里，我心里有種說(shuō)不出的喜悅。
上小學(xué)了，我學(xué)到了更多筆畫(huà)，橫折勾、豎彎勾等。因為字跡工整，作業(yè)經(jīng)常得優(yōu)，老師直夸我是“牛孩�！甭�(tīng)到這時(shí)，我高興得不得了。
后來(lái)，練字成了我生活中不可缺少的一部分。不管暑假還是寒假，爭取每天描字一小時(shí)，因為我相信現在的淚水、汗水有多苦，將來(lái)的生活就有多甜！經(jīng)過(guò)我的刻苦練習，我的硬筆書(shū)法作品還獲過(guò)獎呢。
我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事，講得是一個(gè)國家如果地上有紙，紙上有字的話(huà)，那是不能踩的，踩了眼睛會(huì )瞎的，必須莊重地撿起，放到火爐里燒掉，才能離去。您瞧！哪個(gè)漢字會(huì )沒(méi)有自身的魅力？它們各個(gè)都很優(yōu)雅，它們都有靈魂，它們那優(yōu)美的身姿，有著(zhù)自己傳奇的身世。每次寫(xiě)漢字，我都會(huì )肅然起敬，漢字是我們文化寶庫的'珍貴的一顆明珠。漢字是一點(diǎn)一點(diǎn)演變而來(lái)的，留傳著(zhù)一代一代的文化精髓。
我愛(ài)中國的方塊字！我與它有著(zhù)不解之緣，它鍛造我的毅力，教會(huì )了我很多，很多。
我與漢字作文6
漢字不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的小小精靈。一旦摸錯了它的脾氣，就會(huì )鬧出笑話(huà)來(lái)。
在我幼小，還是半文盲的時(shí)候，在一張有光頭強的宣傳畫(huà)上有三個(gè)大字，認不了幾個(gè)字的我在大人面前逞起能來(lái)，我看過(guò)《熊出沒(méi)》動(dòng)畫(huà)片，知道這個(gè)人是光頭強，就一板一眼的一個(gè)字一個(gè)字地指著(zhù)大聲讀起來(lái)“光—頭—強！”，我剛讀完，等著(zhù)大家夸我聰明，可是所有人都大笑起來(lái)，我被笑得莫名其妙，就問(wèn)：“這不是光頭強嗎？”爸爸直起已經(jīng)笑彎了的腰，止住笑聲說(shuō)：“那三個(gè)字是“熊出沒(méi)”啊，哈哈！”沒(méi)有真正掌握漢字，看圖也會(huì )說(shuō)錯話(huà)。
自那次漢字娃娃“翻臉不認人”后，我學(xué)乖了，不認識的.字再也不在公眾場(chǎng)合主動(dòng)讀出聲來(lái)了，生怕再出洋相�？删褪沁@樣，變化多端的漢字精靈還是讓我在認識的字上出了丑。
一天傍晚，我和爸爸到干洗店詢(xún)問(wèn)爸爸那件軍用大衣的干洗價(jià)格，見(jiàn)營(yíng)業(yè)員阿姨忙，就等她閑下來(lái)問(wèn)，于是我們欣賞起洗好的衣服來(lái)。這時(shí)我看到了干洗價(jià)目表，找到了軍用大衣價(jià)格，“軍用大衣(毛呢)130元”。我大聲讀給爸爸聽(tīng)：“軍用大衣，毛呢（ne），130元”。沒(méi)等到爸爸回答，就聽(tīng)到周?chē)腥嗽谛�。嗯？我很奇怪，這些字我可是都認識的，難道他們在笑軍用大衣找不見(jiàn)毛？營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“小朋友，這字不讀呢（ne），毛料衣服要讀呢（ni）的！”我回家馬上翻字典，這個(gè)語(yǔ)氣詞“呢”，還有一個(gè)讀音，那就是“毛呢”的呢（ni）！唉，都怪我沒(méi)有了解這個(gè)多音字，才鬧出了笑話(huà)！
這個(gè)周末聽(tīng)寫(xiě)，我把“挺拔如峰”寫(xiě)成了“挺撥如峰”，根據我的一慣表現，媽媽賞了我一個(gè)“錯別字先生”的稱(chēng)號。我什么也沒(méi)說(shuō)，默默地把一本漢語(yǔ)詞典放在床頭。希望有一天，漢字精靈能乖乖的聽(tīng)我調遣。
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從我呱呱落地起，漢字就伴我成長(cháng)。
我想我們每個(gè)人的生活都離不開(kāi)漢字。我們平時(shí)說(shuō)話(huà)、讀書(shū)、寫(xiě)字、看書(shū)看報還有其他很多地方我們都會(huì )用到它。它是我們生命中不可缺少的一部分。
記得我那時(shí)才上學(xué)前班的時(shí)候。有一天，我們班的語(yǔ)文老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“太”陽(yáng)的“太”字，這時(shí)老師問(wèn)我們：“同學(xué)們誰(shuí)認識這個(gè)字呀！”許多同學(xué)都舉手爭著(zhù)、搶著(zhù)都要回答，但是老師偏偏就叫了我，老師叫到：“曹志晨你來(lái)回答�！蔽耶敃r(shí)一下就愣住了，因為我太緊張了，隨口就說(shuō)：“它讀犬”。話(huà)音剛落教室里就想起了一片哄笑。當時(shí)我的小臉一下子就變得紅通通的隨之就低下了我的小腦瓜再也不敢抬起來(lái)看老師和同學(xué)了，我都恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。這是老師說(shuō)道：“大家安靜了，還有誰(shuí)知道”。從那天起我就有點(diǎn)怕去上學(xué)，怕見(jiàn)老師，怕見(jiàn)同學(xué)。媽媽發(fā)現我這兩天不太對勁就問(wèn)我怎么了，我把事情的來(lái)龍去脈講給媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)了之后說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，媽媽在小的.時(shí)候也有過(guò)�！倍嗵潒寢尣煌５墓膭钗�，還給我講了很多跟漢子有關(guān)的故事。讓我記憶猶新最深刻的是“夫”這個(gè)字。在“大”字上加一橫就是“夫”�！胺颉北硎疽呀�(jīng)長(cháng)大的人。當時(shí)的我有一點(diǎn)明白媽媽將這個(gè)字的意思，那就是我已經(jīng)長(cháng)大了，要學(xué)會(huì )知錯就改，敢于擔當。就這樣我就喜歡上了漢字。由此看來(lái)，每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，那一筆放錯了地方那都是不行的，那樣它的含義就完全不同了。
漢字真是神奇、又有趣！
我驕傲，我是中國人。我由此感到榮幸和自豪。漢字好是我們值得用一生去學(xué)習的財富！
我與漢字作文8
讀了那么多年的書(shū)，我認得了不少漢字。但如果讓我說(shuō)說(shuō)關(guān)于文字的故事，那可真是一言難盡、說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)呀。下面，就讓我來(lái)給你簡(jiǎn)短地介紹一下吧。
記得小時(shí)候——幼兒園的時(shí)候，有一天，父親不知道從哪兒拿來(lái)了盒識字光盤(pán)，上面寫(xiě)著(zhù)“洪恩幼兒教育”的字樣，讓我在飯前聽(tīng)。每當父親在廚房里做飯，我坐在客廳里邊玩邊看或者聽(tīng)識字光盤(pán)上內容。一打開(kāi)電視，上面便顯示出一個(gè)個(gè)漢字，它們有的內部緊湊，外部放松；有的'方方正正，毫不放松；有的外形奇特，實(shí)質(zhì)普通……電視上跳躍的畫(huà)面，一幅幅的圖，讓我明白了漢字并不是毫無(wú)生氣、枯燥無(wú)味的。
學(xué)到一定的程度時(shí)，父親就在墻上貼上自己打印出來(lái)的一個(gè)個(gè)漢字紙片，然后讓我認。那時(shí)的我，對漢字充滿(mǎn)了好奇，自然十分努力。所以我很快把光盤(pán)看完了，但在認生字卡片晨，卻鬧出了不少的笑話(huà)。因為我在認詞語(yǔ)時(shí)，父親總會(huì )讓我讀上一遍再認，于是，對于我不認識的字，我總是勉強把它記住。有一次，父親讓我認“學(xué)習”，我不認識“學(xué)”字，只記得“習”字前是“學(xué)”字，所以當父親把“溫習”二字拿出來(lái)讓我認時(shí)，我不認得“溫”字，就想當然地認為“習”字前一定是“學(xué)”，所以就把它念成了“學(xué)習”。為此，父親母親總笑話(huà)我扎辮子的都是母親。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)我的努力，到幼兒園結束時(shí)，我終于認會(huì )了很多漢字，基本上能自己看書(shū)了。我便想方設法地去認字。每次出去散步，我總在那兒一蹦一跳地，你可別奇怪，我在地上那些地下管道蓋上的字呢�，F以，我已經(jīng)可以讀十余萬(wàn)字的小說(shuō)了。
雖然現在光盤(pán)已經(jīng)不在了，但學(xué)習漢字的決心依然在我的心中。
我與漢字作文9
漢字，一個(gè)個(gè)神奇可愛(ài)的小精靈，像一群頑皮的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗的鮮花愉悅你的眼睛，像一位人生的導師指引著(zhù)你前進(jìn)的方向。漢字，它早已成為了我密不可分的`朋友。
記得有一次，我們班舉行有關(guān)漢字的活動(dòng)。老師說(shuō)：“錘子錘雞蛋——錘不碎，這句話(huà)對嗎?”一位同學(xué)答道：“不對，錘子錘雞蛋，雞蛋肯定會(huì )碎�！崩蠋焻s搖搖頭。另一位同學(xué)看到老師搖頭，想也不想立馬說(shuō)：“這句話(huà)是對的�！笨墒撬緵](méi)有分析為什么是對，所以老師還是搖搖頭。我絞盡腦汁想了半天，突然靈機一動(dòng)，說(shuō)：“這句話(huà)既對又不對。因為，如果把錘不碎中的‘錘’當做名詞，那錘子肯定不碎。相反，如果把錘不碎中的‘錘’當動(dòng)詞，肯定可以把雞蛋錘碎�！崩蠋熛蛭彝秮�(lái)了贊許的目光，又對全班同學(xué)語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道：“今天，我之所以出這個(gè)謎題讓你們猜，就是希望你們能好好和我學(xué)習書(shū)法，感受漢字的魅力�！�
是啊，漢字是非常神奇的，如果沒(méi)有好好學(xué)習漢字，就會(huì )鬧出許多笑話(huà)。記得小學(xué)一年級的時(shí)候，我總喜歡把“公雞”寫(xiě)成“分雞”，把“母雞”寫(xiě)成“每雞”。老師看到了，總會(huì )在我的作業(yè)本上畫(huà)上紅叉叉，這讓我對漢字那魔術(shù)般變幻無(wú)窮的神奇魅力著(zhù)實(shí)驚嘆不已，也為我們老祖宗深厚的造字功底深深折服。漢字，我想在心里悄悄地對你說(shuō)：“我很喜歡你!”
這就是我與漢字的故事。漢字的形聲字、形近字、同音字等等變化無(wú)窮，每個(gè)都讓我為之陶醉。我為我是中國人而感到驕傲，因為我們有世界一絕——漢字。在漢字的陪伴下，我健康快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)。
我與漢字作文10
中國的漢字歷史悠久，源遠流長(cháng)，我們的生活當然也離不開(kāi)漢字，每天都要和漢字打交道，它也成了我們的好朋友。在我成長(cháng)的過(guò)程中，我與漢字發(fā)生了許多有趣的故事。
小時(shí)候，我識的字不太多。有一次，我從幼兒園放學(xué)回家，當時(shí)我十分饑餓，就有氣無(wú)力地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)覀兘裉焱砩铣允裁?我好餓呀�！眿寢屝χ�(zhù)回答：“我們去吃小籠包呀�！蔽翌D時(shí)有力氣了。我們先去找爸爸，然后我們一起去吃小籠包。
到了小籠包店，媽媽和爸爸說(shuō)道：“每次都是我們點(diǎn)餐，這次讓你自己點(diǎn)，看看你的識字能力怎么樣�！蔽壹泵c(diǎn)頭，信心十足地說(shuō)道：“嗯嗯嗯，相信我可以的'�！碧ь^看了看菜單，點(diǎn)了自己想吃的包子。過(guò)了一會(huì )兒，服務(wù)員阿姨把包子端到我們面前，我看了看包子，心想：咦，我沒(méi)有點(diǎn)豬肉大蔥餡的呀?于是疑惑地問(wèn)阿姨：“阿姨，你是不是上錯了呀?”阿姨回答道：“沒(méi)有呀，我是按照菜單上的呀�！闭f(shuō)完遞給我菜單，我一看，哎呀，點(diǎn)錯了。而包子似乎用嘲諷的眼神看著(zhù)我，似乎在對我說(shuō)：“哈哈，你真笨，不認字還點(diǎn)菜呢?活該!”我感覺(jué)周?chē)目諝舛枷衲塘艘粯�，讓我無(wú)地自容。最后，我只好硬著(zhù)頭皮吃掉這些我不喜歡吃的包子。今天的事給了我一個(gè)深刻的教訓，我以后一定要多寫(xiě)漢字、多讀漢字、多認漢字。
漢字的歷史源遠流長(cháng)，每字每句都似乎在講述一個(gè)動(dòng)人的故事。我們每天都在漢字的海洋里遨游，趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑;意蘊深刻的詩(shī)句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我的精神成長(cháng);鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵著(zhù)我的斗志......隨著(zhù)不斷探索和學(xué)習，相信我與漢字還會(huì )有很多的故事。
我與漢字作文11
漢字，是我們生活中不可缺少的一部分，它是我們的朋友。在我的成長(cháng)過(guò)程中，我與漢字發(fā)生了不少有趣的事情。
小時(shí)候，我看漢字很神奇，加一點(diǎn)就變成了一個(gè)新的字，去掉一點(diǎn)又變成了另外一個(gè)新字。比如說(shuō)“大”和“太”、“半”和“羊”、“拔”和“撥”……我那個(gè)時(shí)候經(jīng)常都會(huì )混淆。上學(xué)了，我才開(kāi)始慢慢區分它們。我喜歡漢字，是因為它的變化、它的奇特，漢字就像一個(gè)個(gè)小精靈，在書(shū)上不停地跳躍著(zhù)，它隨時(shí)都能表達一種歡樂(lè )的心情。最為一個(gè)中國人，我很榮幸，也很自豪。因為我們中國有一絕：漢字。在剛進(jìn)入一年級的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì )把“公雞”寫(xiě)成“分雞”，把”烏鴉“寫(xiě)成”鳥(niǎo)鴉“，老師每次批改的時(shí)候就會(huì )用紅筆圈出來(lái)。
在識字的過(guò)程中，也發(fā)生了一些有趣的事情。有次，在奧運期間，當電視屏幕上出現”自豪“兩字的時(shí)候，我很認真對父親說(shuō)我認識，是”白象“，父親不經(jīng)的大笑起來(lái)，拍著(zhù)我的`頭說(shuō)，是念”zihao“。還有一次，剛吃完晚飯，母親一如既往地拿出識字卡片對我說(shuō)：”來(lái)認字了“，指著(zhù)其中的一個(gè)字：餐，念到”can“，母親又說(shuō)：這個(gè)餐字就是我們剛才吃的那頓飯。我們一天分早、午、晚三餐，說(shuō)完母親又深入淺出的用比較，象形，意會(huì )多種方法讓我對這個(gè)比較復雜的字有了記憶，當我完成了今天的學(xué)習任務(wù)之后，母親笑著(zhù)說(shuō)，現在要對你考核了，答對給吃巧克力。哇，巧克力是我的最?lèi)?ài)，當母親指著(zhù)“餐”問(wèn)我怎么讀時(shí)，我胸有成竹的說(shuō)“chan“，母親笑著(zhù)說(shuō)：小饞貓，念錯了，是“can”不是“chan”，中國漢字讀音，翹舌和卷舌，音調不同都會(huì )代表著(zhù)不同的漢字，相同的漢字進(jìn)行不同的組詞又代表著(zhù)不同的含義，中國的漢字博大精深啊“，我吃著(zhù)甜甜的巧克力，似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。
這就是我和漢字的故事。
我與漢字作文12
中華漢字，博大精深，每個(gè)漢字寶寶都有自己有趣而又獨特的名字，可有一些廣告商可不是這么認為的，他們?yōu)榱宋櫩偷难矍蚨鵀E用文字！殊不知這樣會(huì )誤導學(xué)生。如：小車(chē)的廣告，把其樂(lè )無(wú)窮的“其”字寫(xiě)成“騎；”鋼琴廣告把一見(jiàn)鐘情的“情”字寫(xiě)成“琴”；還有熱水器的廣告，把開(kāi)門(mén)得玉的'“玉”寫(xiě)成“浴”。諸如此類(lèi)，舉不勝舉！
再來(lái)看看我們小學(xué)生，尤其是中低年級的學(xué)生，他們在作業(yè)、作文、黑板報上也常出現錯別字，如爆炸的“爆”字，寫(xiě)成“暴”；有趣的“趣”寫(xiě)成“取”；座位的“座”寫(xiě)成“坐”等等……
當人們看見(jiàn)這些錯別字時(shí)，總有人會(huì )哈哈大笑，我也是其中一個(gè)，可沒(méi)想到我也會(huì )犯寫(xiě)錯別字這種錯誤！
今年的某一天，我給遠在寧波的表姐寫(xiě)了一封信，隨手在信封上寫(xiě)了兩個(gè)大字：勿折�。ㄒ驗槔锩嬗形矣H手做的卡片）可勿折沒(méi)寫(xiě)成，卻畫(huà)蛇添足加了一點(diǎn)，變成“勿拆”！信要拿去寄時(shí)，我還認認真真地看了一遍，盡管如此是我還是沒(méi)有發(fā)現錯別字，還十分自豪地把信交了出去。
半個(gè)月過(guò)去了，表姐還沒(méi)有回信，我以為表姐是小升初，沒(méi)時(shí)間回信。在信發(fā)出兩個(gè)月后，表姐終于回信了，她也在信封上寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)大字：勿折！我并沒(méi)有發(fā)現這兩字中的意思，還生氣地嘀咕表姐真沒(méi)意思這么久才回信。當我拆開(kāi)信時(shí)，不看不知道，一看嚇一跳，表姐在信中寫(xiě)到：這么多年了你個(gè)馬大哈還寫(xiě)錯別字，還不是我了解你，要不然我還真不拆了呢！我真為你高興你并沒(méi)有把地址寫(xiě)錯，要不還難為快遞員了，說(shuō)不定我也收不到你的卡片了！
當時(shí)我還沾沾自喜地把信讀給老爸老媽聽(tīng)呢！這下子可丑大了，哎呀呀丑大了！以后可不要再把可愛(ài)神奇的漢字寶寶寫(xiě)錯了，不然還不知會(huì )鬧什么樣的笑話(huà)呢！
我與漢字作文13
我欣賞漢字的美。每一個(gè)漢字就如同一件件精美的藝術(shù)品，我收藏了許多名人寫(xiě)的字，精心布置貼到我的房間內，每當看到那一個(gè)個(gè)風(fēng)姿獨秀的漢字時(shí)，我總是沉醉其間。
漢字的美在于它的奇妙，這魔幻的漢字或簡(jiǎn)或繁，或大或小，或寬或窄，或圓或扁，或豐膄或鋼勁精瘦。當我欣賞每一個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，我就會(huì )感受到漢字的奇妙，“橫”“豎”“撇”“捺”“點(diǎn)”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)，卻組成了成千上萬(wàn)的文字，傳達了微妙的情感。一個(gè)“哀”字，便讓我黯然傷神；一個(gè)“樂(lè )”字，便讓我開(kāi)懷大笑，還有一種什么文字能比得上我們的漢字？
在今年的《開(kāi)學(xué)第一課上》，我更領(lǐng)略了漢字魅力，王寧教授把“直”的`甲骨文寫(xiě)在了小黑板上，甲骨文的圖形引起了我的好奇，乍一看，咦？這不是眼睛嗎？正確！從字形上看，像是一個(gè)眼睛的上方，畫(huà)了一條筆直的線(xiàn)條，代表從眼睛發(fā)出的視線(xiàn)是筆直的。所以表示“凡有眼睛的目光是最直的，看東西就不會(huì )歪”。了解到了“直”后，我發(fā)現我對漢字的興趣更濃了，原來(lái)漢字是“因義而構形”的呀！從此后，我總是興致勃勃地去研讀漢字，去探求包涵在想字里的深義。
曾記得爸爸也讓我練習“直”字。我就想完成任務(wù)后去玩，就把字寫(xiě)得很馬虎，不是橫沒(méi)平，就是豎不直。爸爸看了后，很失望。對我說(shuō)：“佳佳，漢字是最美的文字，可是你把它寫(xiě)丑，還怎么體現出美來(lái)？”我說(shuō)：“漢字不就是漢字嗎？還有什么美？”爸爸嘆了口氣，又對我說(shuō)：“我先教教你吧！”就因為漢字，我聽(tīng)爸爸嘮叨了很久，玩的時(shí)間都沒(méi)了。因此，我非常嫌惡漢字，總把它寫(xiě)得馬馬虎虎，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我終于理解了爸爸說(shuō)的話(huà)，漸漸與漢字結下了緣，對漢字越來(lái)越癡迷了。
我與漢字作文14
年幼時(shí)，我便對一些符號感興趣。諸如數字、英文等。不過(guò)，當我認識漢字以后，我發(fā)現，它——是最美的語(yǔ)言。
在我的小小宇宙中，我最喜歡的是如畫(huà)般的漢字。在我認識漢字以后，我有種迫不及待想要“畫(huà)”漢字的欲望。于是，我便邊看幼兒書(shū)籍以及各種印有漢字的包裝紙，邊照樣描畫(huà)。我一邊用小手按住圖畫(huà)書(shū)，一邊執著(zhù)黑色水彩筆，“畫(huà)”起了漢字。就這樣，我從中班開(kāi)始畫(huà)漢字，一直畫(huà)到了大班，整整畫(huà)了三年。幼小的我我早已經(jīng)把這件事當成了一種樂(lè )趣。不過(guò)，我的`爺爺奶奶總是對著(zhù)白紙指指點(diǎn)點(diǎn)：“你這個(gè)‘口’字，怎么是畫(huà)一個(gè)正方形呢？還有這個(gè)‘藍’字，你這寫(xiě)了個(gè)四不像，橫不橫豎不豎的……還有這個(gè)‘魚(yú)’，怎么中間部分變成了‘甲’呢……”，我戲答曰：“魚(yú)不是一整條的嗎？難不成……是斷尾魚(yú)？”
后來(lái)，我碰上一個(gè)姓字名謎的老兄。字謎總是給我帶來(lái)一些驚喜。比如“細雨灑清舟，一點(diǎn)在舟前，一點(diǎn)在舟中，一點(diǎn)在舟后”是個(gè)“心”字。我總玩的不過(guò)癮，想嘗試嘗試新奇的。這不，“三點(diǎn)到湖南”就把我給難住了。當揭曉謎底是“湘”字的時(shí)候，我若有所思，“噗嗤”笑了起來(lái)……字謎是個(gè)藥劑，能讓人無(wú)止境的思考，也能讓人為其著(zhù)迷，更能解乏解悶，讓人開(kāi)懷。
現在，我訂閱了一本名叫《咬文嚼字》的雜志。此雜志專(zhuān)門(mén)針對生活中的錯別字以及語(yǔ)法錯誤展開(kāi)詳細的討論。訂閱了它，激發(fā)了我尋找錯別字的興趣。路邊街頭若有錯別字，我便立刻叫媽媽拍照記錄！在我們家的相機和手機里，散布者各種五花八門(mén)的錯別字照片——甘“庶”，歌聲振林“越”，城隍“霸（廟）”手機“帖�！�，都被我一網(wǎng)打盡咯！
我喜愛(ài)漢字，因為每個(gè)漢字都述說(shuō)著(zhù)華夏文明千百年來(lái)的歷史。
我喜愛(ài)漢字，因為漢字孕育了中華大地的優(yōu)秀兒女，孕育了你我他，讓我們聚集在中國——這個(gè)溫暖的地方。
我與漢字作文15
我出生時(shí)，我什么也不懂，什么也不會(huì )。幼兒園時(shí)，我一點(diǎn)也不喜歡漢字，那復雜的筆畫(huà)一點(diǎn)也不節約時(shí)間，上小學(xué)了，我才發(fā)現漢字的其妙之處，發(fā)現漢字的樂(lè )趣。
那一橫一豎，即可組成一個(gè)互相交叉的十字，它們不像拼音文字那樣，十分枯燥無(wú)味而缺乏樂(lè )趣；它們如一個(gè)個(gè)小精靈在你的筆下躍動(dòng)并歡樂(lè )的嬉戲著(zhù)。
一個(gè)普通、平常、簡(jiǎn)單的“人”字，則是最鮮明的示例。雖然它的筆畫(huà)結構十分簡(jiǎn)單，卻十分生動(dòng)，有如同人一般的力量，而且氣質(zhì)非凡無(wú)比。一個(gè)人字，由一撇一捺組合而成，多么像一個(gè)人啊，一個(gè)站立著(zhù)的人。而一個(gè)雨字，又生動(dòng)的描繪出了天空中的`雨啪啪的落了下來(lái)的樣子。一個(gè)字，彰顯出了所描寫(xiě)的那個(gè)事物的美妙形態(tài)。比如說(shuō)馬，曾經(jīng)寫(xiě)為“馬”，多么像一匹馬揚起四蹄飛馳而去；而一個(gè)“飛”字，多么像一只飛鳥(niǎo)在廣闊的天空中飛翔呀！再看一個(gè)“池”字，多像一潭清澈見(jiàn)底的池水呀。我們再一次拿人來(lái)舉例吧，一撇一捺彰顯出了人的氣質(zhì)。一個(gè)人兩手貼腿，兩腿向兩邊稍微分開(kāi)，就是一個(gè)人字了。它多像一個(gè)活生生的人呀。再比如說(shuō)一個(gè)“休”字，也可以讓大家想像到那時(shí)的情境。一個(gè)人靜靜地靠在大樹(shù)的旁邊，以求暫時(shí)的休息。當然這樣的字有很多很多，這種字叫象形文字。然而使我從不愛(ài)漢字變得熱愛(ài)漢字，是一次在家里寫(xiě)一個(gè)個(gè)方塊字。
那次就是寫(xiě)人這個(gè)字，我寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)竟將人這個(gè)漢字當成一個(gè)活人來(lái)看，越看越像，最后我沒(méi)心思再繼續寫(xiě)了，我往后看了看別的字，那些字如漲潮一樣進(jìn)入我的想像又如退潮般涌出來(lái)。我體會(huì )到每一個(gè)字，都有優(yōu)美的歷史，有自己的變化�，F在，我終于領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。
漢字，是中華民族獨有的民族歷史傳統，即使是寫(xiě)下一個(gè)小小的“人”字，也會(huì )有許多讓人驚奇的發(fā)現，這是祖國的傳統“寶物”，是中國獨有的一種文化寶藏。
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