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我與漢字的故事作文
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的我與漢字的故事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我與漢字的故事作文1
中華漢字，歷史悠久，傳播廣泛。一字一幅圖畫(huà)，一字一段歷史。從甲骨文到現代漢字，無(wú)不有著(zhù)一段奇妙的變化。
漢字，給了我們中華民族想象的空間�？吹健吧健弊�，我便聯(lián)想到連綿不斷的山川，眼前就會(huì )出現直入云天的高山；瞧見(jiàn)“火”字，我便感到陣陣溫暖，仿佛看見(jiàn)竄動(dòng)的紅色火苗；見(jiàn)到“云”字，我就覺(jué)得有漂浮感，腦海浮現云霧繚繞的景象……漢字，它帶領(lǐng)我們走進(jìn)了奇妙的境地，傳遞給了我最真摯的情感，而這美妙而神奇的感覺(jué)在英文中便不見(jiàn)了蹤影。這怎能不讓我愛(ài)你呢，漢字！
漢字，又傳誦著(zhù)許多古今聞名的佳句：思鄉時(shí)的“悠悠天宇曠，切切故鄉情”，勤學(xué)苦讀時(shí)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，要吃苦，堅持不懈時(shí)的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”……這些佳句在傳誦時(shí)也激勵了一代又一代中華兒女奮發(fā)向上、堅貞不屈、持之以恒。這怎能不讓我們愛(ài)你呢，漢字！
漢字，既能言志，又供觀(guān)賞。是的，漢字不僅是我們華夏兒女交流的`工具，也是中華上下五千年的文化藝術(shù)。在書(shū)法家的筆下，漢字的變化是無(wú)窮無(wú)盡的，或挺拔如峰�；蚯辶寥缦�，或浩瀚如海，或凝滑如脂�？瑫�(shū)端莊大方，隸書(shū)一波三折、古色古香，草書(shū)鳳舞龍翔，行書(shū)流暢自然……這不都展現出了中華漢字的獨特美麗嗎？看著(zhù)那些書(shū)法作品，那些靈動(dòng)的漢字，那些擁有無(wú)限活力和奇特魅力的漢字，我被深深地震撼了。漢字，您不愧是中華的奇葩！
漢字是世界文字中的珍寶，是我們祖先汗水和智慧的結晶。世界文字千百種，我唯獨珍愛(ài)漢字，不光因為我是中國人，不光因為它充滿(mǎn)活力、感覺(jué)奇妙、形體美麗，更是因為它是我們中華人民勤勞、智慧的象征！
我與漢字的故事作文2
讀了那么多年的書(shū)，我認得了不少漢字。但如果讓我說(shuō)說(shuō)關(guān)于文字的故事，那可真是一言難盡、說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)呀。下面，就讓我來(lái)給你簡(jiǎn)短地介紹一下吧。
記得小時(shí)候——幼兒園的時(shí)候，有一天，父親不知道從哪兒拿來(lái)了盒識字光盤(pán)，上面寫(xiě)著(zhù)“洪恩幼兒教育”的字樣，讓我在飯前聽(tīng)。每當父親在廚房里做飯，我坐在客廳里邊玩邊看或者聽(tīng)識字光盤(pán)上內容。一打開(kāi)電視，上面便顯示出一個(gè)個(gè)漢字，它們有的內部緊湊，外部放松；有的方方正正，毫不放松；有的外形奇特，實(shí)質(zhì)普通……電視上跳躍的畫(huà)面，一幅幅的圖，讓我明白了漢字并不是毫無(wú)生氣、枯燥無(wú)味的。
學(xué)到一定的程度時(shí)，父親就在墻上貼上自己打印出來(lái)的一個(gè)個(gè)漢字紙片，然后讓我認。那時(shí)的我，對漢字充滿(mǎn)了好奇，自然十分努力。所以我很快把光盤(pán)看完了，但在認生字卡片晨，卻鬧出了不少的笑話(huà)。因為我在認詞語(yǔ)時(shí)，父親總會(huì )讓我讀上一遍再認，于是，對于我不認識的字，我總是勉強把它記住。有一次，父親讓我認“學(xué)習”，我不認識“學(xué)”字，只記得“習”字前是“學(xué)”字，所以當父親把“溫習”二字拿出來(lái)讓我認時(shí)，我不認得“溫”字，就想當然地認為“習”字前一定是“學(xué)”，所以就把它念成了“學(xué)習”。為此，父親母親總笑話(huà)我扎辮子的都是母親。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)我的努力，到幼兒園結束時(shí)，我終于認會(huì )了很多漢字，基本上能自己看書(shū)了。我便想方設法地去認字。每次出去散步，我總在那兒一蹦一跳地，你可別奇怪，我在地上那些地下管道蓋上的`字呢�，F以，我已經(jīng)可以讀十余萬(wàn)字的小說(shuō)了。
雖然現在光盤(pán)已經(jīng)不在了，但學(xué)習漢字的決心依然在我的心中。
我與漢字的故事作文3
我們每天都會(huì )與漢字打交道，我們讀書(shū)寫(xiě)作都離不開(kāi)漢字。但是，隨著(zhù)時(shí)代的變化，越來(lái)越多的人提筆忘字，漢字漸漸地成為了我們最熟悉的陌生人。
我與漢字相交有十來(lái)年了，已經(jīng)結下深厚友誼。說(shuō)起來(lái)我與它的故事真可謂是“曲折離奇”，下面就聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)我們的故事吧。
從很小很小的時(shí)候開(kāi)始，我與漢字的故事就開(kāi)始了。那時(shí)候我最先接觸漢字就是在電視上，那屏幕最底下一排一個(gè)一個(gè)的白色的大字深深吸引了我，電視里的人每說(shuō)一句話(huà)，我就會(huì )暫停一下，把那些字的讀音都記下來(lái)，雖然這樣做并不能把他們完全記住，但我為此依然樂(lè )此不彼，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累識字率，終于，功夫不負有心人。
幼兒園時(shí)，有一次學(xué)校舉行認字比賽，就是從屏幕中投出一字，小朋友們誰(shuí)認出這個(gè)字并準確的讀出，就積一分，到最后誰(shuí)的積分最多就誰(shuí)贏(yíng)。老師先從班里挑選選手，誰(shuí)知道同學(xué)們都紛紛搖頭棄權，表示自己不行，當時(shí)我想：自己每天都在電視上學(xué)認字，雖然不知道學(xué)的對不對，但我還是去試試吧。就在老師不知道選誰(shuí)好時(shí)，我就毛遂自薦，解決了老師的難題。果然，在這次比賽中我的`認字識字能力在同齡人中是遙遙領(lǐng)先的，取得了全校第一名的好成績(jì)！
上了小學(xué)，開(kāi)始正式學(xué)習漢字后，我對漢字的了解也更深入了，知道漢字的由來(lái)，漢字的歷史變遷，認識的字也更多了。尤其是在寫(xiě)看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)，把一顆顆漢字珍珠串成項鏈時(shí)，內心那種喜悅的成就感真是無(wú)以言表的。一直到了三年級，我的第一篇《學(xué)游泳》得了“優(yōu)+a”，我高興極了，老師給我“小作家”的評語(yǔ)更是從此讓我愛(ài)上了寫(xiě)作。
漢字，我要一輩子與你保持友誼，漢字，我愛(ài)你！
我與漢字的故事作文4
漢字，是一個(gè)個(gè)調皮的小精靈；漢字，是一位位嚴肅的士兵，組成一支支紀律嚴明的軍隊；漢字，是一名名神奇的魔法師，總能帶給我們意想不到的驚喜；漢字，是一個(gè)個(gè)“人”，形成一個(gè)龐大的漢字王國。
生活中，處處都有漢字，處處都離不開(kāi)漢字。
一天晚上，我坐在書(shū)桌前思考，漸漸地，我抵抗不了睡魔的`召喚，進(jìn)入夢(mèng)鄉。夢(mèng)中，老師正在教我們拼寫(xiě)“孝”，理解“孝”，學(xué)習“孝”，做一個(gè)有孝心，有孝德，懂孝道，孝順父母的人。老師還講了一個(gè)與“孝”背道而馳的故事——從前有一個(gè)人，學(xué)習很好，但是家里很窮，下雨時(shí)，屋子外下著(zhù)大雨，屋內也下著(zhù)“滴滴答答”的小雨；衣服上總是一個(gè)洞接著(zhù)一個(gè)洞；父母是靠著(zhù)撿垃圾維持生計，供兒子念大學(xué)�？勺詮膬鹤由洗髮W(xué)以后，開(kāi)銷(xiāo)就變得像流水一樣，使并不富裕的家里，變得一貧如洗，生活更是雪上加霜，父母沒(méi)辦法，只得去掙錢(qián)，而這一切，在大學(xué)里的兒子并不知情。反而交上了女朋友，吃喝嫖賭，樣樣都來(lái)，最后走上了歪路。在大街上看到寒酸的父母，卻視而不見(jiàn)。
老師說(shuō)：“‘孝’可以理解為，上面是老，下面是子，兒子孝順父母、長(cháng)輩，方為孝，沒(méi)有懂得孝的人，不會(huì )是個(gè)有出息的人。所以我們要將‘孝’字銘記于心�！�
漢字，不僅僅是世界上，獨一無(wú)二的字，里面包含了重大的含義，以及做人的道理，漢字不只是困在格子里的字，而是住在我們心中的強大力量，讓我們熱愛(ài)漢字，敬畏漢字，繼承發(fā)揚“百善孝為先”的傳統美德。作文
我與漢字的故事作文5
漢字是一種偉大的文字。在四千多年前，我們偉大的祖先倉頡創(chuàng )造了它。漢字，有的像一座座峰巒雄偉的山峰，有的像一條條波濤洶涌的大海，還有的聯(lián)系著(zhù)一段段牽腸掛肚的`歷史……可是，如果漢字使用不當，會(huì )鬧出大笑話(huà)，甚至還會(huì )引起難以想象的損失。
記得有一次，老師讓我們查閱關(guān)于生態(tài)平衡的資料，于是，我翻閱了《生物多樣性知識達人手冊》，書(shū)上說(shuō)動(dòng)物的棲息地受到人類(lèi)破壞。我卻把“棲息地”讀成了是了“西息地”，我還以為是指在西面的動(dòng)物生存地帶呢。在上這節課之前，我問(wèn)老師“西息地”是不是這個(gè)意思，老師聽(tīng)完我說(shuō)以后，忍著(zhù)笑告訴我不是“西息地”，而是棲息地，是指動(dòng)物生活的地方。
其實(shí)，搞錯了漢字的讀音、寫(xiě)法，有時(shí)還會(huì )引起煩。
我了解到，有一家烏魯木齊的掛面廠(chǎng)，向日本購買(mǎi)了價(jià)值18萬(wàn)元的塑料袋。掛面廠(chǎng)的人設計出了在塑料袋上印制的圖案，經(jīng)海關(guān)審查，交付日方印刷。結果這些塑料袋印制好了以后，一個(gè)細心的人發(fā)現，烏魯木齊的“烏”字，多了一點(diǎn)，成了“鳥(niǎo)魯木齊”，這18萬(wàn)元的塑料袋，全都成了廢品。如果負責人認真檢查，就不會(huì )讓這18萬(wàn)元塑料袋的變成一堆垃圾了。
中華民族的文字是圣神的，不能隨意更改�？墒�，一些街頭的廣告出現了一些篡改成語(yǔ)的現象：有的賣(mài)自行車(chē)的廣告將其樂(lè )無(wú)窮，改為了“騎樂(lè )無(wú)窮”，有的蚊香廣告將默默無(wú)聞改為了“默默無(wú)蚊”，還有的美食廣告將十全十美，改成了“食全食美”等等……
我們的漢字濃縮了千年文明的演變，作為一個(gè)中國人，我們不僅有權了解漢字，而且，我們還應該深刻掌握漢字的寫(xiě)法、讀音、用法等等，不篡改成語(yǔ)，讓我們的漢字，在科技發(fā)達的今天，更加光彩奪目，再創(chuàng )輝煌！
我與漢字的故事作文6
中國的漢字歷史悠久，源遠流長(cháng)，我們的生活當然也離不開(kāi)漢字，每天都要和漢字打交道，它也成了我們的好朋友。在我成長(cháng)的過(guò)程中，我與漢字發(fā)生了許多有趣的故事。
小時(shí)候，我識的字不太多。有一次，我從幼兒園放學(xué)回家，當時(shí)我十分饑餓，就有氣無(wú)力地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)覀兘裉焱砩铣允裁?我好餓呀�！眿寢屝χ�(zhù)回答：“我們去吃小籠包呀�！蔽翌D時(shí)有力氣了。我們先去找爸爸，然后我們一起去吃小籠包。
到了小籠包店，媽媽和爸爸說(shuō)道：“每次都是我們點(diǎn)餐，這次讓你自己點(diǎn)，看看你的識字能力怎么樣�！蔽壹泵c(diǎn)頭，信心十足地說(shuō)道：“嗯嗯嗯，相信我可以的�！碧ь^看了看菜單，點(diǎn)了自己想吃的包子。過(guò)了一會(huì )兒，服務(wù)員阿姨把包子端到我們面前，我看了看包子，心想：咦，我沒(méi)有點(diǎn)豬肉大蔥餡的呀?于是疑惑地問(wèn)阿姨：“阿姨，你是不是上錯了呀?”阿姨回答道：“沒(méi)有呀，我是按照菜單上的呀�！闭f(shuō)完遞給我菜單，我一看，哎呀，點(diǎn)錯了。而包子似乎用嘲諷的眼神看著(zhù)我，似乎在對我說(shuō)：“哈哈，你真笨，不認字還點(diǎn)菜呢?活該!”我感覺(jué)周?chē)目諝舛枷衲塘艘粯�，讓我無(wú)地自容。最后，我只好硬著(zhù)頭皮吃掉這些我不喜歡吃的.包子。今天的事給了我一個(gè)深刻的教訓，我以后一定要多寫(xiě)漢字、多讀漢字、多認漢字。
漢字的歷史源遠流長(cháng)，每字每句都似乎在講述一個(gè)動(dòng)人的故事。我們每天都在漢字的海洋里遨游，趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑;意蘊深刻的詩(shī)句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我的精神成長(cháng);鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵著(zhù)我的斗志......隨著(zhù)不斷探索和學(xué)習，相信我與漢字還會(huì )有很多的故事。
我與漢字的故事作文7
人類(lèi)需要語(yǔ)言來(lái)溝通，文字可以把語(yǔ)言記錄下來(lái)，讓人反復感受到語(yǔ)言的美，所以學(xué)好語(yǔ)言和文字對于我們非常重要。
我們中國的語(yǔ)言就特別有意思。拿我前陣子學(xué)的課文《火燒云》來(lái)說(shuō)吧，里面描寫(xiě)火燒云的顏色就有葡萄灰，茄子紫，梨黃……等等。這些詞語(yǔ)讓我們一看就知道顏色的深淺，更讓人覺(jué)得這是個(gè)五彩繽紛的世界。像葡萄灰，如果只說(shuō)成灰色，每個(gè)人認為的.灰色都是不一樣的，可是誰(shuí)知道說(shuō)的灰色深到什么程度，又淺成什么樣子呢？如果是葡萄灰，就能讓人馬上想到葡萄的畫(huà)面，一目了然地知道是像葡萄一樣的灰色。瞧，中國的語(yǔ)言就是這么嚴謹。
更有趣的是同樣的一句話(huà)，多一個(gè)字，少一個(gè)字，改一個(gè)字，意思也大不相同。像蘇東坡年輕時(shí)寫(xiě)的一副對聯(lián)，他首先寫(xiě)的是“識遍天下字，讀盡人間書(shū)”，讓人覺(jué)得特別驕傲自大。后來(lái)一位老翁拿著(zhù)一本書(shū)來(lái)求教，他才發(fā)現自己原來(lái)還有那么多的字不認識，于是，就把對聯(lián)改成了“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”�？�，那副對聯(lián)只加了四個(gè)字，意思就完全不一樣了。
中國的漢字更是精妙，它其中包含了許多做人的道理。字要橫平豎直，寫(xiě)得端端正正，告訴我們做人要堂堂正正；左窄右寬，告訴我們人要互相謙讓……可我經(jīng)常會(huì )寫(xiě)出錯別字，比如“堅”寫(xiě)成“豎”，“今”寫(xiě)成“令”，放到句子中讓人產(chǎn)生了很多的誤解，鬧了很多笑話(huà)，所以我一定要一筆一畫(huà)地寫(xiě)好漢字，盡量減少錯別字。
前陣子看《漢語(yǔ)橋》，很多外國人都在學(xué)習中國的漢字和語(yǔ)言，身為中國人，我們更應該學(xué)好，把自己的漢字和語(yǔ)言發(fā)揚光大！
我與漢字的故事作文8
從我呱呱落地起，漢字就伴我成長(cháng)。
我想我們每個(gè)人的生活都離不開(kāi)漢字。我們平時(shí)說(shuō)話(huà)、讀書(shū)、寫(xiě)字、看書(shū)看報還有其他很多地方我們都會(huì )用到它。它是我們生命中不可缺少的一部分。
記得我那時(shí)才上學(xué)前班的時(shí)候。有一天，我們班的語(yǔ)文老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“太”陽(yáng)的“太”字，這時(shí)老師問(wèn)我們：“同學(xué)們誰(shuí)認識這個(gè)字呀！”許多同學(xué)都舉手爭著(zhù)、搶著(zhù)都要回答，但是老師偏偏就叫了我，老師叫到：“曹志晨你來(lái)回答�！蔽耶敃r(shí)一下就愣住了，因為我太緊張了，隨口就說(shuō)：“它讀犬”。話(huà)音剛落教室里就想起了一片哄笑。當時(shí)我的小臉一下子就變得紅通通的隨之就低下了我的小腦瓜再也不敢抬起來(lái)看老師和同學(xué)了，我都恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。這是老師說(shuō)道：“大家安靜了，還有誰(shuí)知道”。從那天起我就有點(diǎn)怕去上學(xué)，怕見(jiàn)老師，怕見(jiàn)同學(xué)。媽媽發(fā)現我這兩天不太對勁就問(wèn)我怎么了，我把事情的`來(lái)龍去脈講給媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)了之后說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，媽媽在小的時(shí)候也有過(guò)�！倍嗵潒寢尣煌５墓膭钗�，還給我講了很多跟漢子有關(guān)的故事。讓我記憶猶新最深刻的是“夫”這個(gè)字。在“大”字上加一橫就是“夫”�！胺颉北硎疽呀�(jīng)長(cháng)大的人。當時(shí)的我有一點(diǎn)明白媽媽將這個(gè)字的意思，那就是我已經(jīng)長(cháng)大了，要學(xué)會(huì )知錯就改，敢于擔當。就這樣我就喜歡上了漢字。由此看來(lái)，每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，那一筆放錯了地方那都是不行的，那樣它的含義就完全不同了。
漢字真是神奇、又有趣！
我驕傲，我是中國人。我由此感到榮幸和自豪。漢字好是我們值得用一生去學(xué)習的財富！
我與漢字的故事作文9
我們中國的漢字，形體端正，每個(gè)字都有自己的演變過(guò)程，一提到文字，我就不由想起了……
一年級的時(shí)候，由于對漢字十分生疏�？偘褲h字寫(xiě)得七零八落，橫寫(xiě)歪，豎也寫(xiě)歪，每當我翻開(kāi)我一年級的作業(yè)時(shí)，都感到十分得難看，惡心。
轉眼間，我五年級了，現在寫(xiě)的字比一年級好幾十倍都不知道，整體也是比較不錯的，看起來(lái)十分舒適。橫寫(xiě)平，豎寫(xiě)直，對漢字也是有些起碼得認識了。
其中，在三年級的時(shí)候，發(fā)繩了一件很搞笑的事。使我記憶猶新，我寫(xiě)作文的時(shí)候要寫(xiě)一句話(huà)：“枇杷是我最喜歡吃的水果�！钡俏也恢涝搶�(xiě)“枇杷”還是“琵琶”。因為考試的時(shí)間快到了，所以我猜了一個(gè)，寫(xiě)成了“琵琶是我最喜歡吃的水果�！苯Y果老師點(diǎn)評作文的時(shí)候說(shuō)了一句：“大哥誒，琵琶是一種樂(lè )器，不是水果，你在吃琵琶啊，能不能長(cháng)點(diǎn)腦子！”頓時(shí)，全班哄堂大笑，我的'臉也紅了。每當我想起這件事時(shí)，也不由微微一笑。
還記得有一次，我在大街上的服裝店上，看到“衣衣不舍”這個(gè)成語(yǔ)，我問(wèn)媽媽是什么意思，她解釋了。在一次的作文中，我用了這個(gè)成語(yǔ)：“我的伙伴要走了我，我衣衣不舍�！边@一寫(xiě)，可同學(xué)們通通笑瘋了，老師說(shuō)：“你不舍得衣服��？記住，“依依不舍”是一個(gè)單人旁加上一個(gè)衣服的衣！”他把這個(gè)字寫(xiě)在了黑板上，寫(xiě)的很大，罰我把“依依不舍”這個(gè)詞寫(xiě)50遍。
這就是我與漢字的經(jīng)歷�；锇閭�，你們有沒(méi)有這樣的趣事？分享一下吧！
我與漢字的故事作文10
漢字不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的小小精靈。一旦摸錯了它的脾氣，就會(huì )鬧出笑話(huà)來(lái)。
在我幼小，還是半文盲的時(shí)候，在一張有光頭強的宣傳畫(huà)上有三個(gè)大字，認不了幾個(gè)字的我在大人面前逞起能來(lái)，我看過(guò)《熊出沒(méi)》動(dòng)畫(huà)片，知道這個(gè)人是光頭強，就一板一眼的一個(gè)字一個(gè)字地指著(zhù)大聲讀起來(lái)“光—頭—強！”，我剛讀完，等著(zhù)大家夸我聰明，可是所有人都大笑起來(lái)，我被笑得莫名其妙，就問(wèn)：“這不是光頭強嗎？”爸爸直起已經(jīng)笑彎了的腰，止住笑聲說(shuō)：“那三個(gè)字是“熊出沒(méi)”啊，哈哈！”沒(méi)有真正掌握漢字，看圖也會(huì )說(shuō)錯話(huà)。
自那次漢字娃娃“翻臉不認人”后，我學(xué)乖了，不認識的字再也不在公眾場(chǎng)合主動(dòng)讀出聲來(lái)了，生怕再出洋相�？删褪沁@樣，變化多端的'漢字精靈還是讓我在認識的字上出了丑。
一天傍晚，我和爸爸到干洗店詢(xún)問(wèn)爸爸那件軍用大衣的干洗價(jià)格，見(jiàn)營(yíng)業(yè)員阿姨忙，就等她閑下來(lái)問(wèn)，于是我們欣賞起洗好的衣服來(lái)。這時(shí)我看到了干洗價(jià)目表，找到了軍用大衣價(jià)格，“軍用大衣(毛呢)130元”。我大聲讀給爸爸聽(tīng)：“軍用大衣，毛呢（ne），130元”。沒(méi)等到爸爸回答，就聽(tīng)到周?chē)腥嗽谛�。嗯？我很奇怪，這些字我可是都認識的，難道他們在笑軍用大衣找不見(jiàn)毛？營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“小朋友，這字不讀呢（ne），毛料衣服要讀呢（ni）的！”我回家馬上翻字典，這個(gè)語(yǔ)氣詞“呢”，還有一個(gè)讀音，那就是“毛呢”的呢（ni）！唉，都怪我沒(méi)有了解這個(gè)多音字，才鬧出了笑話(huà)！
這個(gè)周末聽(tīng)寫(xiě)，我把“挺拔如峰”寫(xiě)成了“挺撥如峰”，根據我的一慣表現，媽媽賞了我一個(gè)“錯別字先生”的稱(chēng)號。我什么也沒(méi)說(shuō)，默默地把一本漢語(yǔ)詞典放在床頭。希望有一天，漢字精靈能乖乖的聽(tīng)我調遣。
我與漢字的故事作文11
漢字人人皆知，它記錄了我國五千年的歷史。漢字是精靈也是東方的一顆明珠！接下來(lái)，我要講一個(gè)我與漢字的故事。
七歲那年暑假，爸爸帶著(zhù)我到一位書(shū)法老師家里做客，我一走進(jìn)他的房間就十分驚訝，那位老師的房間充滿(mǎn)了書(shū)香氣。書(shū)法作品或端莊秀美，或鳳舞龍翔，各具特色，讓我十分羨慕。爸爸看見(jiàn)后,語(yǔ)重心長(cháng)地對我講：“女兒，練好書(shū)法課不是一下子就可以的，寫(xiě)好的字需要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的鍛煉才有可能練出一手好字的，所以，你要慢慢地寫(xiě)認真地練，時(shí)間長(cháng)了才有進(jìn)步�！蔽衣�(tīng)了爸爸的話(huà)后，下定決心，一定要認真刻苦的練！
剛開(kāi)始，我先學(xué)習正確的握筆姿勢。接著(zhù)，我從最簡(jiǎn)單的字練習起來(lái)。我臨摹著(zhù)老師的筆法寫(xiě)“一”。一開(kāi)始呀，這個(gè)“一”彎彎曲曲的，紙上仿佛有龍蛇飛動(dòng)，有幾次看了后，我想放棄，可是我又想起父親的'話(huà)，又開(kāi)始專(zhuān)心地練，果不其然，我寫(xiě)的“一”越來(lái)越好，筆鋒也漸漸出來(lái)了。我拿給爸爸看，爸爸面露喜色，鼓勵我說(shuō)，不錯，繼續努力！說(shuō)完，他又給我指導了一下，我繼續耐心地寫(xiě)“一”。終于又一個(gè)字被我練的十分生動(dòng)漂亮，取得這個(gè)小小的成功后，我越來(lái)越有信心了，我開(kāi)始練習“大”、“天”等字。漢字伴著(zhù)我成長(cháng)，見(jiàn)證著(zhù)我的進(jìn)步……
五年過(guò)去了，功夫不復有心人，在學(xué)校的書(shū)法比賽中，我屢獲佳績(jì)，書(shū)法帶給我是快樂(lè )和滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。漢字，你是一個(gè)小小精靈；漢字，你是一顆顆明珠；漢字，你是一朵朵鮮艷的花朵！��！漢字，你給我知識，給我堅持下去的意志力，你讓我變得更好！
我與漢字的故事作文12
中華漢字，博大精深，每個(gè)漢字寶寶都有自己有趣而又獨特的名字，可有一些廣告商可不是這么認為的，他們?yōu)榱宋櫩偷难矍蚨鵀E用文字！殊不知這樣會(huì )誤導學(xué)生。如：小車(chē)的廣告，把其樂(lè )無(wú)窮的“其”字寫(xiě)成“騎；”鋼琴廣告把一見(jiàn)鐘情的“情”字寫(xiě)成“琴”；還有熱水器的廣告，把開(kāi)門(mén)得玉的“玉”寫(xiě)成“浴”。諸如此類(lèi)，舉不勝舉！
再來(lái)看看我們小學(xué)生，尤其是中低年級的學(xué)生，他們在作業(yè)、作文、黑板報上也常出現錯別字，如爆炸的“爆”字，寫(xiě)成“暴”；有趣的“趣”寫(xiě)成“取”；座位的“座”寫(xiě)成“坐”等等……
當人們看見(jiàn)這些錯別字時(shí)，總有人會(huì )哈哈大笑，我也是其中一個(gè)，可沒(méi)想到我也會(huì )犯寫(xiě)錯別字這種錯誤！
今年的某一天，我給遠在寧波的表姐寫(xiě)了一封信，隨手在信封上寫(xiě)了兩個(gè)大字：勿折�。ㄒ驗槔锩嬗形矣H手做的.卡片）可勿折沒(méi)寫(xiě)成，卻畫(huà)蛇添足加了一點(diǎn)，變成“勿拆”！信要拿去寄時(shí)，我還認認真真地看了一遍，盡管如此是我還是沒(méi)有發(fā)現錯別字，還十分自豪地把信交了出去。
半個(gè)月過(guò)去了，表姐還沒(méi)有回信，我以為表姐是小升初，沒(méi)時(shí)間回信。在信發(fā)出兩個(gè)月后，表姐終于回信了，她也在信封上寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)大字：勿折！我并沒(méi)有發(fā)現這兩字中的意思，還生氣地嘀咕表姐真沒(méi)意思這么久才回信。當我拆開(kāi)信時(shí)，不看不知道，一看嚇一跳，表姐在信中寫(xiě)到：這么多年了你個(gè)馬大哈還寫(xiě)錯別字，還不是我了解你，要不然我還真不拆了呢！我真為你高興你并沒(méi)有把地址寫(xiě)錯，要不還難為快遞員了，說(shuō)不定我也收不到你的卡片了！
當時(shí)我還沾沾自喜地把信讀給老爸老媽聽(tīng)呢！這下子可丑大了，哎呀呀丑大了！以后可不要再把可愛(ài)神奇的漢字寶寶寫(xiě)錯了，不然還不知會(huì )鬧什么樣的笑話(huà)呢！
我與漢字的故事作文13
讀幼兒園大班的時(shí)候，我參加了書(shū)法興趣班，教我們的是一位幽默、和藹的吳老師。每次書(shū)法課快下課的時(shí)候，吳老師總會(huì )給我們講一些關(guān)于書(shū)法的故事，比如王羲之給老奶奶扇子上寫(xiě)字；王羲之發(fā)明浮鵝鉤的故事等。
剛開(kāi)始，吳老師讓我們練習寫(xiě)“井”字；并從漢字“中”的多種寫(xiě)法中選擇自己最喜歡的一種字體。根據我們的選擇老師為我們確定了書(shū)法字體，我選上了張遷碑，老師說(shuō)：“你的個(gè)性敦厚樸實(shí)，適合寫(xiě)張遷碑�！薄�！漢字和人的個(gè)性有關(guān)？
兩年后，我們跟隨吳老師來(lái)到了市中心的“大無(wú)限”學(xué)校，也有了更多的機會(huì )了解漢字。比如《大無(wú)限校報》上的“漢字尋根”，同一個(gè)字，不同的字體樣子各不相同，真有趣��！每次練字，我都會(huì )關(guān)注漢字的形狀、大小，筆畫(huà)的.粗細變化等，每個(gè)字的背后似乎都有一個(gè)有趣的故事。
在不懈的努力之下，我的書(shū)法成績(jì)不斷提高。我參加了20xx中法馬第二十屆世界和平書(shū)法比賽，獲得了金獎，令人欣喜若狂！當我掛著(zhù)金牌、手捧獎杯的時(shí)候，我對書(shū)法與漢字更加熱愛(ài)了！
快過(guò)年了，我在紅紙上寫(xiě)了一些春聯(lián)，送給親戚朋友們；我還寫(xiě)了一張“�！弊�，送給了小區的保安叔叔，他高興極了，連聲說(shuō)：“紅紅火火過(guò)大年。謝謝你，小朋友！”說(shuō)完，他就把“�！弊仲N在了保安室的大門(mén)上�？粗�(zhù)紅艷艷的“�！弊�，我心里樂(lè )開(kāi)了花！
我喜歡漢字，因為它是我們中華民族智慧的結晶。我喜歡書(shū)法，它能讓我把更多的快樂(lè )傳遞給他人。
我與漢字的故事作文14
今天，老師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎�！扳彙彙鄙险n鈴響了，同學(xué)們陸續走回教室。不一會(huì )兒，老師滿(mǎn)面春風(fēng)地來(lái)了。
“這節課，我們來(lái)組織有關(guān)漢字的活動(dòng)，誰(shuí)準備了字謎？”老師和藹地說(shuō)�！拔�！”同學(xué)們異口同聲地回答。
“請張偵威同學(xué)發(fā)言�！薄巴瑢W(xué)們，有眼看不見(jiàn)，有心記不住。請問(wèn)這是什么字？”張偵威同學(xué)問(wèn)道。
同學(xué)們沉思了一會(huì )兒�！拔抑�！”一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，“是死亡的'亡！”“為什么？”同學(xué)們疑惑不解�！坝醒劭床灰�(jiàn)，不就是盲字嗎？有心記不住，不就是忘字嗎？‘盲’字和‘忘’字都有一個(gè)共同點(diǎn)——都有一個(gè)‘亡’字！”“太有趣了！”同學(xué)們感嘆道。
漢字真是神奇、有趣！說(shuō)起漢字，我想起了一個(gè)故事。從前，有個(gè)人砍柴時(shí)用力過(guò)猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門(mén)告狀。那個(gè)人慌了，忙寫(xiě)了一份說(shuō)明情況。內中寫(xiě)道：某日砍柴時(shí)用力過(guò)猛，用（甩）斧子傷人�！肮俑豢淳投侨说淖锩�。
由此看來(lái)，每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經(jīng)濟合同里，真是一字千金，寫(xiě)錯了，那后果就不堪設想。
漢字的發(fā)展源遠流長(cháng)，每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑；妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長(cháng)；鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵著(zhù)我的斗志……
只要我們多了解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富！
我與漢字的故事作文15
漢字，一個(gè)個(gè)神奇可愛(ài)的小精靈，像一群頑皮的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗的鮮花愉悅你的眼睛，像一位人生的導師指引著(zhù)你前進(jìn)的方向。漢字，它早已成為了我密不可分的朋友。
記得有一次，我們班舉行有關(guān)漢字的活動(dòng)。老師說(shuō)：“錘子錘雞蛋——錘不碎，這句話(huà)對嗎?”一位同學(xué)答道：“不對，錘子錘雞蛋，雞蛋肯定會(huì )碎�！崩蠋焻s搖搖頭。另一位同學(xué)看到老師搖頭，想也不想立馬說(shuō)：“這句話(huà)是對的�！笨墒撬緵](méi)有分析為什么是對，所以老師還是搖搖頭。我絞盡腦汁想了半天，突然靈機一動(dòng)，說(shuō)：“這句話(huà)既對又不對。因為，如果把錘不碎中的‘錘’當做名詞，那錘子肯定不碎。相反，如果把錘不碎中的‘錘’當動(dòng)詞，肯定可以把雞蛋錘碎�！崩蠋熛蛭彝秮�(lái)了贊許的目光，又對全班同學(xué)語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道：“今天，我之所以出這個(gè)謎題讓你們猜，就是希望你們能好好和我學(xué)習書(shū)法，感受漢字的魅力�！�
是啊，漢字是非常神奇的，如果沒(méi)有好好學(xué)習漢字，就會(huì )鬧出許多笑話(huà)。記得小學(xué)一年級的時(shí)候，我總喜歡把“公雞”寫(xiě)成“分雞”，把“母雞”寫(xiě)成“每雞”。老師看到了，總會(huì )在我的`作業(yè)本上畫(huà)上紅叉叉，這讓我對漢字那魔術(shù)般變幻無(wú)窮的神奇魅力著(zhù)實(shí)驚嘆不已，也為我們老祖宗深厚的造字功底深深折服。漢字，我想在心里悄悄地對你說(shuō)：“我很喜歡你!”
這就是我與漢字的故事。漢字的形聲字、形近字、同音字等等變化無(wú)窮，每個(gè)都讓我為之陶醉。我為我是中國人而感到驕傲，因為我們有世界一絕——漢字。在漢字的陪伴下，我健康快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)。
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