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一年級數學(xué)下冊《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的一年級數學(xué)下冊《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級數學(xué)下冊《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計算能力的提高。
2、在觀(guān)察操作中經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。
3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì )實(shí)現數學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數學(xué)意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自主探索，合作交流，學(xué)會(huì )十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時(shí)感受解決問(wèn)題策略的多樣性。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
引導：在美麗的森林里，住著(zhù)聰明機靈的小老鼠和可愛(ài)的小兔子,他們是一對好朋友。有一天，太陽(yáng)真好，小老鼠跑去
和小兔玩，看見(jiàn)小兔子正在采蘑菇呢！
提問(wèn)：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？
學(xué)生答：
1.共采了11個(gè)蘑菇。
2.灰蘑菇有6個(gè)。
3.藍蘑菇有5個(gè)。
你能提出哪些問(wèn)題？
�。�1）一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11
�。�2）一共有11個(gè)蘑菇，其中灰蘑菇有6個(gè)，藍蘑菇有幾個(gè)？11-6=5
�。�3）一共有11個(gè)蘑菇，其中藍蘑菇有5個(gè)，灰蘑菇有幾個(gè)？11-5=6
二、自主探索，學(xué)習新知
1、合作探究
�。�1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。
方法一：5+6=1111-5=6
方法二：10-5=55+1=6
方法三：11-1=1010-4=6
從11開(kāi)始往前數。
�。�2）你認為哪種算法最容易？
2、嘗試運用。
計算11-612-313-4
�。�1）提問(wèn)：你是怎么算的'？能用最容易的那種算法來(lái)算嗎？
�。�2）交流算法。
三、練習鞏固
1、想想做做第1題。學(xué)生獨立完成在書(shū)上，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思？
2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀(guān)察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。
3、想想做做第3題。算算比比
4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，然后獨立完成在書(shū)上。
5、想想做做第5題。
讓學(xué)生獨立完成在書(shū)上
集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的，為什么要這樣做？
四、小結
今天這節課，我們學(xué)習了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？
板書(shū)設計：
十幾減6、5、4、3、2
一年級數學(xué)下冊《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1、學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算十幾減5、4、3、2。
2、使學(xué)生通過(guò)練習，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。
3、培養學(xué)生仔細觀(guān)察的良好學(xué)習習慣以及知識遷移的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的`思維過(guò)程。
2.掌握“破十法”。
教具學(xué)具：
3捆小棒、口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、口算
11-8 14-6 13-8 15-6
11-7 17-9 12-7 16-8
2．看卡片，說(shuō)出( )里應填多少。
3十( )＝12 5十( )＝13
2十( )＝11 5十( )＝14
4十( )＝12 4十( )＝13
3．12—6＝6，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
二、新授
1．出示例4。（12-5）
(1)獨立計算，指名板演。
(2)談一談你是怎樣算的（可以小組討論）：
想加算減：5+7=12 12-5=7
破十法： 連減法：
(3)小結。
12-5=7有3種算法，分別是想加算減、破十法、連減法。與我們之前學(xué)過(guò)的十幾減幾算法是一致的。在計算時(shí)，選用你喜歡的方法進(jìn)行計算。
(4)用你喜歡的方法計算“11-4=？”“12-3=？”“11-2=？”。
三、鞏固練習
1．完成P17頁(yè)的“做一做”7
讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
2．做一做思考題。
3、完成練習四的第2題。
四、作業(yè)：
1. 口算。
11-5= 12-5= 13-5= 14-5=
11-4= 12-4= 13-4= 14-4=
11-2= 11-3= 11-8= 11-7=
2. 連一連。
12-7 11-3
11-2 13-8
15-8 13-4
16-8 11-4
板書(shū)設計：
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教學(xué)目標
1.使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計算方法及算理。
2.培養學(xué)生合作學(xué)習和用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.初步掌握十幾減5、4、3、2的'退位減法的思維過(guò)程。
2.掌握“破十法”
教學(xué)難點(diǎn)：
1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過(guò)程。
2.掌握“破十法”
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、口算
11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 3十8 6+9 7+4 13-7
讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)減法的計算過(guò)程。
二、新授
(1)板書(shū):12-5= 教學(xué)設計----《十幾減5、4、3、2》 11-4= 教學(xué)設計----《十幾減5、4、3、2》
12-4= 教學(xué)設計----《十幾減5、4、3、2》 11-3= 教學(xué)設計----《十幾減5、4、3、2》
12-3= 教學(xué)設計----《十幾減5、4、3、2》 11-2= 教學(xué)設計----《十幾減5、4、3、2》
老師:我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)十幾減9、8、7、6,計算十幾減9、8、7、6的方法有哪些呢?
生1:“破十法”。
怎樣運用“破十法”計算13-9呢?
先用13中的10減去9等于1,再把1和13中的另一部分3合起來(lái)就是4,所以13-9=4。
生2:“想加算減法”。
怎樣運用“想加算減法”計算11-8呢?
因為8+3=11,所以11-8=3,11-3=8。
怎樣運用“破十法”和“想加算減法”計算上面兩組算式呢?
(2)舉例計算12-5= 。
用“破十法”計算。
先用12中的10減去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起來(lái)就是7,所以12-5=7。
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