讀后感的作文10篇（必備）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的讀后感的作文10篇，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
這一段時(shí)間，我仔細的讀了《夏洛的網(wǎng)》。這本書(shū)主要寫(xiě)了：在春天，弗恩家的豬生了一窩小豬，其中有一只是落腳豬，弗恩的爸爸原先想把它殺了，但弗恩阻止了他，并給小豬取名為“威爾伯”。威爾伯五個(gè)星期大的'時(shí)候，弗恩把它賣(mài)給了她的霍默舅舅。從此，威爾伯在谷倉里生活了，在谷倉，威爾伯認識了一位蜘蛛朋友——夏洛。在危險關(guān)頭，夏洛在網(wǎng)上織的幾個(gè)字令威爾伯轉危為安，并成為了一只世界矚目的豬，但最后威爾伯忠實(shí)的朋友卻因疲勞而去世了……
一開(kāi)始，威爾伯和夏洛只是普通得不能再普通的朋友，但因為威爾伯悲慘的命運，夏洛承諾：“我救你�！庇谑�，便在網(wǎng)上織出了“王牌豬”“了不起”等贊美的文字，這些字使威爾伯得命運徹底逆轉。夏洛為威爾伯付出，卻不求回報，只求朋友能走出困境，只求一生能做一件有意義的事情。
夏洛是威爾伯忠實(shí)的朋友，它助人為樂(lè )，不求回報。它用蜘蛛絲編織了一張張充滿(mǎn)真摯的友誼與愛(ài)的大網(wǎng)，給予了威爾伯安享天年的未來(lái)，卻給予了自己走到盡頭的生命，我是多么羨慕威爾伯��！它得到的真摯的友誼和一位忠實(shí)的朋友，在現實(shí)生活中，誰(shuí)會(huì )有那么一位“夏洛”朋友呢？誰(shuí)會(huì )有那么一位忠實(shí)的朋友呢？
讀后感的作文 篇2
聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一天老師病了沒(méi)有來(lái)上課，來(lái)的是代課老師，學(xué)生們很高興，因為代課老師是不上課的，她只要管住學(xué)生不吵鬧就行了，學(xué)生們可以看課外書(shū)、畫(huà)畫(huà)、做手工；開(kāi)始的時(shí)候，班級里很安靜，漸漸的聲音就大了，這時(shí)代課老師敲敲桌子：“喂喂，你們再這樣吵，我就講課了�！边@樣一來(lái)，學(xué)生被震住了，班里立刻安靜下來(lái)了�？戳诉@個(gè)故事，我深刻的感受到，想要改變學(xué)生消極的學(xué)習現狀，拒絕高分低能的遺憾，教師必須先改變自己，只有改變了自己的教育方式，堅決徹底的依靠被教育者生命的蘊有，才可以使我們的教育理想得到全方位的實(shí)現。
作為一名小學(xué)教師，反思自己的教學(xué)工作，確實(shí)存在很多問(wèn)題，我們的教育真是以生命為本的教育嗎？在我們的教育工作中，所面對的教育對象是有個(gè)性的，學(xué)習階段的孩子，不僅在長(cháng)著(zhù)身體，豐富著(zhù)知識，也在發(fā)展這著(zhù)個(gè)性，而班級授課至最大的弊端就是忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，他客觀(guān)上很難顧及每個(gè)孩子的個(gè)性心理和個(gè)性狀態(tài)，主觀(guān)上導致了教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)省時(shí)、省力、一刀切的現象。老師心中的優(yōu)生就是“成績(jì)好”，這一好可以遮百丑，若是體育好，那是四肢發(fā)達，頭腦簡(jiǎn)單，會(huì )電腦，那是不務(wù)正業(yè)，勞動(dòng)積極肯干那是沒(méi)出息。教育在我們很多人的心目中就是培養會(huì )讀書(shū)會(huì )考試的學(xué)生，我們把這些學(xué)生稱(chēng)之為“人才”，而導致了一大批不是這種人才的人才，他們在班級里找不到自己的位置，從而否定自己的'能力，隨便應付難以提高成績(jì)的學(xué)習，變得毫無(wú)理想，放棄努力，自由散漫。
于是，我一直被一個(gè)問(wèn)題所困擾：如何從根本上改變厭學(xué)現象，使每個(gè)學(xué)生都喜愛(ài)學(xué)習，愉快的學(xué)習，讓他們的身心都能得到真正健全的發(fā)展呢？
自從閱讀了郭思樂(lè )教授的著(zhù)作－－－－－《教育激揚生命》，深深地被書(shū)中介紹的生本課堂所吸引，因為生本課堂是一座知識的寶殿，同學(xué)們歡天喜地地在里面奔跑跳躍，生本課堂是一座充滿(mǎn)智慧的花園，同學(xué)興高采烈的在里面自由采擷；生本課堂是一座精神的伊甸園，同學(xué)們思維的觸覺(jué)無(wú)拘無(wú)束地向著(zhù)陽(yáng)光燦爛的天空發(fā)散。這是我們全體師生共同向往的生本課堂：這里沒(méi)有打手板的戒尺，沒(méi)有特為驚醒夢(mèng)中人而發(fā)出的厲喝，沒(méi)有安靜，看黑板之類(lèi)的勸導，沒(méi)有呱噪，沒(méi)有責備，沒(méi)有對下課鈴的渴望，甚至連東張西望都沒(méi)有。學(xué)生是如此的關(guān)注學(xué)習，教師是如此的認同學(xué)生的個(gè)性，欣賞他們每一個(gè)“獨到”的發(fā)現。
如何實(shí)現我們理想中的生本課堂呢？首先，要樹(shù)立起“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的教育理念；高度尊重學(xué)生，使得教師對學(xué)生的愛(ài)不再是一種師生理念下的長(cháng)輩施舍，而是讓學(xué)生作為一個(gè)大寫(xiě)與老師并肩站立，老師對學(xué)生的尊重是對人類(lèi)基本道德的尊重，就自尊心而言，學(xué)生不再是師道尊嚴的殉葬品，就人格而言，學(xué)生真正感到了平等，感到了平等的學(xué)生，在被尊重的激勵下，懂得用進(jìn)取來(lái)維護這種尊嚴。完全相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生是把學(xué)生當作一個(gè)真正的求學(xué)者，相信他們想學(xué)、能學(xué)、會(huì )學(xué)，相信他們既是受教育者，同時(shí)也是教育的資源。
我們羨慕這樣的生本教育，但是作為教師也會(huì )產(chǎn)生這樣那樣的疑問(wèn)：在我們心目中的兒童，弱小、無(wú)知、懶散、好動(dòng)，如果高度尊重他們，他們的行動(dòng)就會(huì )失控，就要超越安全的范圍，完不成教學(xué)的任務(wù)。再有，我們顧慮的是，即使我們嚴加約束，學(xué)生尚且難以完成學(xué)習任務(wù)，要讓他進(jìn)行真正意義上的自主學(xué)習，豈不是更不可能完成嗎？我們還有這樣一種直覺(jué)，教師是有知者，教學(xué)理所當然應從有知流向無(wú)知，如果全面依靠學(xué)生，依靠學(xué)生自己，成績(jì)是不是得不到保障呢？
讀后感的作文 篇3
今天，我讀了《地震中的父與子》這篇文章，這個(gè)催人淚下的故事，深深地打動(dòng)了我的心。
《地震中的父與子》里面說(shuō)道：有一年，美國洛杉磯發(fā)生地震，一位父親經(jīng)過(guò)三十八個(gè)小時(shí)搜救后，找到自己的孩子，而兒子又做出驚人之舉，先讓同學(xué)們出去，他后出去，他不怕，非常鎮定。最后，這對了不起的父子幸福地緊緊地擁抱在一起。
這是多么感人至深的故事啊!勇敢的.父親是多么“失�！�，而這“失�！备@偉大。父親為了兒子，遵守對兒子的諾言：無(wú)論發(fā)生什么，我都會(huì )和你在一起。其他父母絕望地離開(kāi)，只要父親在挖掘，因為他堅信，孩子在等他。他挖了三十八小時(shí)，那是非常了不起，在這三十八小時(shí)內，兒子戰勝了不吃不喝不睡，因為他知道，他的父親會(huì )來(lái)救他，也會(huì )救同學(xué);他不怕黑暗，因為父親的諾言使他心中溫暖，仿佛看見(jiàn)光明。兒子為什么讓同學(xué)先走?是因為兒子知道爸爸在廢墟上面，兒子也具有舍己救人的好精神。所以，爸爸和兒子都十分的了不起。
我，在家是位小公主。學(xué)習時(shí)，遇到難題就空出來(lái)不做了;或者有時(shí)心情不好，把作業(yè)本往桌子上一扔，“砰”的一聲，踹開(kāi)門(mén)去玩了�？勺詮淖x了《地震中的父與子》后，我改變了。有一次，因為小伙伴耍賴(lài)，我玩游戲輸了，我憤憤不平。一回到家又被媽媽叫去做數學(xué)題，我更不高興了。這時(shí)，我正好遇到一道數學(xué)題不會(huì )，加上心情超極不佳，正想扔本子，可我的腦海中激蕩起地震中那位父親在挖掘兒子的身影，那身影仿佛在提醒我：想一想，不思考的孩子，成績(jì)一定不會(huì )好的。只會(huì )依賴(lài)別人，還亂發(fā)脾氣，這樣更不好。我認真地想了一想，會(huì )寫(xiě)了，我歡呼著(zhù)，小小的心充滿(mǎn)著(zhù)歡樂(lè )。
如果每個(gè)人都有堅定的信念，又不輕言放棄，那么還有什么克服不了的難題呢?
讀后感的作文 篇4
今天晚上爸爸給我把《了不起的狐貍爸爸》第五章講完了，我覺(jué)著(zhù)狐貍爸爸真的很了不起，因為它能想出那樣的辦法來(lái)。
比恩和伯吉斯用挖掘機去挖狐貍家的洞，有一個(gè)小狐貍問(wèn)狐貍先生，它們三個(gè)家伙在干嘛?爸爸說(shuō)它也不知道，然后，狐貍太太說(shuō)：“應該是地震了�！绷瞬黄鸬暮偘职终f(shuō)：“不是�！彼枚渎�(tīng)見(jiàn)了那三個(gè)壞家伙用挖掘機挖它們的.房子的聲音。然后，狐貍先生說(shuō)：“趕緊往深的挖洞�！�
讀后感的作文 篇5
星期天，爸爸送給我一本《了不起的狐貍爸爸》,這本書(shū)的內容十分精彩，讓我看了愛(ài)不釋手，一口氣就把它全部看完了。
這本書(shū)講得是：山谷里有三個(gè)飼養場(chǎng)場(chǎng)主：博吉斯、比恩和邦斯，他們是最卑鄙、最小氣的人。而在這山谷上方的小樹(shù)林里住著(zhù)狐貍先生、狐貍太太和它們的.四只小狐貍。狐貍先生為了他的妻子和孩子，每天晚上都去農場(chǎng)偷取食物，正是因為這樣，三個(gè)農場(chǎng)主非常生氣，非常憎恨狐貍先生，所以決定把狐貍全家殺掉。于是，三個(gè)兇狠貪婪的農場(chǎng)主和狐貍一家，進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰斗，在最為緊急關(guān)頭，狐貍先生絞盡腦汁，想出了一個(gè)對付農場(chǎng)主的好辦法，在狐貍一家和其它小動(dòng)物的齊心協(xié)力下，狐貍爸爸終于戰勝了農場(chǎng)主。
看了這本書(shū)，我深刻地體會(huì )到，我們不管在生活中，還是在學(xué)習中，都要學(xué)習狐貍爸爸這種遇事不慌、堅持不懈的精神，我們也要像狐貍爸爸一樣，多團結周?chē)娜�，團結起來(lái)力量大，團隊的力量是無(wú)窮的，最終一定會(huì )取得勝利。
讀后感的作文 篇6
世間萬(wàn)物都是一樣的，沒(méi)有不經(jīng)歷風(fēng)雨就能成功。這學(xué)期我們學(xué)習了一篇叫《桃花心木》的課文，使我觸動(dòng)很大，從中明白了一個(gè)道理：做事要靠自己，不能依靠別人。
這篇課文主要講：一個(gè)種樹(shù)人給樹(shù)澆水無(wú)規律，“我”便問(wèn)他為什么，他告訴“我”種樹(shù)的道理，同時(shí)也告訴“我”了做人的道理，最終讓“我”明白了人生的道理。我認為無(wú)論做什么都是一樣的'，必須靠自己的努力，不能老依靠別人。偶爾一兩次也不可以，因為這會(huì )漸漸地成為一種習慣。那自己就什么事也做不了，將會(huì )一事無(wú)成！雖然這是一件很平凡的事，但是道理卻很深奧。我曾聽(tīng)人說(shuō)起過(guò)，有一個(gè)20多歲的人，就因為小時(shí)候老依靠別人依靠父母，自己不出力，什么都讓父母做�，F在他長(cháng)大了，參加工作卻什么都不會(huì )干，朋友也漸漸地離開(kāi)了他。日常生活中，做事做人都要努力，要付出才有收獲，依靠別人是永遠不會(huì )成功的。
老在父母的呵護下成長(cháng)，永遠也不會(huì )堅強，永遠也不會(huì )長(cháng)大。一定不要做在父母翅膀下長(cháng)大的雛鷹，而要做一只獨立自主的雄鷹才能更快的翱翔天空！
讀后感的作文 篇7
人生若是執于一念，那將受困于一念；一念放下，也就會(huì )自在于心間�！}記
紫紅的晚霞籠罩著(zhù)整個(gè)天空，血似的夕陽(yáng)浮鏤期間，花一樣的景象像仙境。微風(fēng)拂過(guò)爬山虎翠綠的枝葉發(fā)出靜人心神的“沙沙”聲。我放下繁瑣，重啟簡(jiǎn)約，清蘊一杯泉釀清茶，眼前游蕩的是幽幽的茶氣，腦海里是對人生的思考。
人類(lèi)因經(jīng)歷而充實(shí)，因失敗而韌忍，因成功而柔美。但幸福美滿(mǎn)的人生何嘗沒(méi)有守望的距離呢？《尚書(shū)·洪范》有曰：“一曰壽，二曰富，三曰康寧，四曰攸好德，五曰考終命”。長(cháng)壽是命不夭折而且福壽綿長(cháng)；富貴是錢(qián)財富足而且地位尊貴；康寧是身體健康而且心靈安寧，；好德是生性仁善而且寬厚寧靜；善終是能預知自己的死期，并且不是遭到橫禍或病痛而死，而是心里沒(méi)有掛礙和煩惱，安詳自在地離開(kāi)人間。人生境遇變幻莫測，也捉摸不透。有的人雖然長(cháng)壽但身心不得安寧，有的人雖然富貴但卻短命，有的'人雖然善始善終卻一生貧困潦倒，有的人雖然富貴但身體卻不健康，有的人一生安寧最后卻遭遇橫禍…
人生似明湖畔的大碗茶，其中甘苦，唯其自知；人生似高低起伏的山路，站在路頂，只能看見(jiàn)上坡；人生似自我二重奏，有與無(wú)，輕與重，靈與肉，動(dòng)與靜，真與偽，逃避與尋找，愛(ài)與孤獨。
曾幾何時(shí)，似乎厭倦生活，厭倦凡事，會(huì )想到削發(fā)出家，試圖放下一切念想，一心向佛，企盼拋開(kāi)雜事，解脫苦難，日日夜夜吃齋念佛，超靈度生。佛教認為世上沒(méi)有無(wú)因之果，也沒(méi)有無(wú)果之因。為躲避現實(shí)而向佛者，心中不免沒(méi)有根基�；蛟S執迷者悟，只有親歷者，得出來(lái)的結論，才是有說(shuō)服力的，這就是為什么傳說(shuō)中的智慧都屬于白頭發(fā)長(cháng)胡子的老人的原因吧。智慧，是需要經(jīng)歷和年輪來(lái)錘煉的。當發(fā)現自己不夠完美，并不是理想中的自己，不要選擇逃避，逃避是懦夫的表現，不屑于漫天的虛無(wú)哲學(xué)和飄渺的輪回，倔強地腳踏實(shí)地地踏足糜黑現實(shí)。
生活是一架天平，有人會(huì )認為它是優(yōu)柔寡斷，搖擺不定的，但是我并不這么認為，這只不過(guò)天平在思考，在判斷的必有的過(guò)程，決策一個(gè)正確的結論。生活便是如此，不會(huì )有任何是一步到位的，都需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖刷，光陰的滌蕩。
生活是五味瓶，含雜本是同根生，相煎何太急的困楚心酸；最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都的潤沛凝甜；布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂的穢劣銘苦；初聞涕淚滿(mǎn)衣裳，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂的酣暢歡辣；相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘的淚嗒澀咸……
生活是一部古籍，幽雅淡然，頓時(shí)使人凝下心來(lái)，心貼心的交流，一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，裝飾不多，卻顯華麗與奢華。莞爾的花飾、古色古香的書(shū)頁(yè)是道道美麗的風(fēng)景。
守望，是一種等待，何嘗不是一種幸福。愈是盼望的東西，就愈是我們生命的本質(zhì)，愈能牽動(dòng)我們至深的情感。孤獨，使學(xué)會(huì )了獨立。幸福，讓心存幻想和期待。
莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。躍躍的相鄉之情是李清照是纖瘦逸菊的寫(xiě)真；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。愛(ài)情的境界，時(shí)空的境界，宇宙的境界，潔身自好自賞的化身；往事已成空，還如一夢(mèng)中。亡國之君凄惶和絕望、感慨和無(wú)奈止化兩束酸辛淚……
人生處處是陷阱，半步失誤，喏喏暖暖的夢(mèng)變冰涼的枷鎖，像被擱淺一樣，獅困群狼，阻擋前進(jìn)的腳步。眺目遠望，迷迷離離看不到遠處的星。
守望，是最好的孤單。
讀后感的作文 篇8
前幾天，我讀了《查理和大玻璃升降機》這本書(shū)，我讀完了這本書(shū)，我不僅體會(huì )到了旺卡先生樂(lè )于助人的精神，還體會(huì )到了旺卡先生的.智慧。
這本書(shū)是《查理和巧克力工廠(chǎng)》的續寫(xiě)，查理準備將爸爸媽媽?zhuān)职謰寢尳拥焦S(chǎng)來(lái)，在回到工廠(chǎng)的途中，升降機越飛越高，竟然進(jìn)入了太空軌道，在太空軌道上，他們遇到了英國總統，見(jiàn)到了太空旅館，最可怕的是，他們遇到了克尼德，他們成群的向太空運輸機進(jìn)攻，最后，旺卡先生用鋼纜繩把太空運輸機拉到了地地球上，克尼德也被燒死了，旺卡先生是多么樂(lè )于助人呀！回到巧克力工廠(chǎng)后，旺卡先生用他的智慧，把喬治姥姥變成了年輕人。
旺卡先生是多么勇敢，他打敗了克尼德，在最危險的關(guān)頭，他沒(méi)有為了自己，趕緊回到地球，而是想先救太空運輸機里面的人，他想到了別人，拉著(zhù)別人一起走，以后，我們也要向旺卡先生學(xué)習，樂(lè )于助人！
讀后感的作文 篇9
假期里，媽媽給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者將愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的`一個(gè)微笑…… 透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：將學(xué)生當親人的老師！當安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我！他讓我們意識到，老師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要！每個(gè)人在生活中，在成長(cháng)過(guò)程當中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批評；而我們的進(jìn)步卻常常會(huì )被忽略！每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子�！爸灰銈冇杏職獬姓J自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì )我們要真正的將愛(ài)心，獻給需要的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(cháng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。
讀后感的作文 篇10
讀完了這本書(shū)，讓我感觸很深。這讓我想起了我的媽媽?zhuān)谖倚枰獛椭臅r(shí)候，及時(shí)來(lái)幫我，在我遇到困難垂頭喪氣的時(shí)候，及時(shí)來(lái)鼓勵我，讓我堅持完成事情，樂(lè )觀(guān)地面對生活。
這本書(shū)里的主人公——鮑雷伊，他跟我一樣，都是一名普通的學(xué)生，安靜、內向、沒(méi)有特殊才能，簡(jiǎn)直就不能再普通了。起初他跟我剛入學(xué)時(shí)一樣不喜歡寫(xiě)作，每次我一寫(xiě)就是一個(gè)小時(shí)多，打草稿是寫(xiě)了又改要好幾遍，最后又要抄到本子上，簡(jiǎn)直太麻煩了。所以我一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，就非常不開(kāi)心。后來(lái)通過(guò)課外學(xué)習，以及平常多讀書(shū)，讓我漸漸喜歡上了寫(xiě)作。而鮑雷伊呢？自從他上了六年級，為了完成老師布置的一項作業(yè)，給一名作家寫(xiě)信，鮑雷伊和漢修先生聯(lián)系，他在信中說(shuō)明了現在自己的處境和轉學(xué)后的孤單。后來(lái)漢修先生鼓勵他寫(xiě)作文和日記。通過(guò)書(shū)信來(lái)往，雷伊不但喜歡上了寫(xiě)作，還學(xué)會(huì )了如何面對新校園的生活環(huán)境，也體會(huì )到了父母對他的愛(ài)。
這本書(shū)的.內容格外精彩，我非常喜歡。而且收獲很多，如果我們面對很大的困難時(shí)，說(shuō)不定有人會(huì )害怕，有人會(huì )堅持不下去，然而那些堅持下去的人肯定會(huì )有好事發(fā)生。
通過(guò)這本書(shū)，我決心在做任何一件事情時(shí)，一定要持之以恒，爭取做一個(gè)堅強的人。
【讀后感的作文】相關(guān)文章：
讀后感作文03-10
讀后感的作文04-10
（精選）讀后感的作文10-02
【經(jīng)典】讀后感的作文10-23
(經(jīng)典)讀后感的作文10-31
（經(jīng)典）讀后感的作文09-28
讀后感的作文(精選)10-13
【精選】讀后感的作文10-11
讀后感作文02-18