回收廢電池教學(xué)設計

回收廢電池教學(xué)設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的回收廢電池教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

回收廢電池教學(xué)設計1

　　學(xué)習目標：

　　1.探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確計算。

　　2.能結合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結果的對錯。

　　3.結合具體情景，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4.結合教學(xué)內容滲透保護環(huán)境、愛(ài)護大自然的思想。

　　學(xué)習重點(diǎn)：探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

　　學(xué)習難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的計算方法，提高計算的正確率。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)交流，引出課題。

　　師：教師出示電池，問(wèn)：“這是什么？”生回答師板書(shū)“電池”。

　　請大家說(shuō)一說(shuō)生活中什么地方用到過(guò)電池？

　　生：玩具車(chē)、鐘表、遙控器……

　　師：電池在生活中的用處很大，但它有一定的使用壽命，那么用過(guò)的廢電池應該怎么處理呢？

　　生：扔掉了。

　　生：回收。

　　師：同學(xué)們，廢電池的危害很大，對我們的身體有害，還會(huì )污染土壤、污染水……

　　一顆鈕扣大小的廢電池，污染的水相當于一個(gè)人一生的生活用水量。

　　師：這節課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習新的數學(xué)知識。

　�。ㄑa充板書(shū)課題：回收廢電池）

　　二、結合情境，提出問(wèn)題

　　師：我們學(xué)校開(kāi)展環(huán)�；顒�(dòng)， 這是二年級1——3班回收廢電池的情況如下表：

　　師：從這張統計表中你獲得了哪些信息？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？

　�。�1）一班和二班一共回收多少節？

　�。�2）一班和三班一共回收多少節？

　�。�3）二班和三班一共回收多少節？

　�。�4）二班比三班少回收多少節？

　�。�5）一班比二班多回收多少節？

　�。�6）三個(gè)班一共回收多少節？

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　　三、估算、計算結合，構建方法

　　1．探索三位數加法的計算方法（不進(jìn)位）

　　師：同學(xué)們提出問(wèn)題的能力都很強，現在老師要看看同學(xué)們解決問(wèn)題的能力了，本節課我們重點(diǎn)解決加法問(wèn)題。

　　我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：一班和二班一共回收多少節？

　　師：計算之前先來(lái)估計一下，一班和二班大約一共回收多少節？并說(shuō)說(shuō)你是怎么估計的。

　　師：估計的對不對呢，要計算出準確的結果，應該怎樣計算呢？

　　學(xué)生獨立列出算式122+77=

　　師：怎么樣計算呢？請同學(xué)們打開(kāi)練習本自己嘗試算出得數后全班交流。

　�。�1）畫(huà)數線(xiàn)的方法。

　�。�2）在計數器上撥一撥。

　�。�3）列豎式計算。

　　師：與估算結果比較一下，計算出的準確結果與估計的.結果接近嗎？估算能起到幫我們檢查計算結果的作用。

　　2．探索三位數加法的計算方法（進(jìn)位）

　　師：接下來(lái)，我們就來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：一班和三班一共回收多少節？

　　師：我們先來(lái)估計一下，一班和三班大約一共回收多少節？

　　學(xué)生說(shuō)出不同估計方法。

　　師：我們估計得準不準呢？算一算才知道。

　　列式：122+149=

　　學(xué)生先嘗試獨立計算，然后在小組內討論、交流算法，最后全班匯報。

　　3．比較異同，總結計算方法。

　　師：比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？

　　相同點(diǎn)：（1）都是加法；（2）列豎式時(shí)都是相同數位對齊；（3）計算時(shí)都從個(gè)位加起。

　　不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題是進(jìn)位加法。

　　師：個(gè)位相加滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一，十位相加滿(mǎn)十呢？

　　生：十位相加滿(mǎn)十，要向百位進(jìn)一。

　　師：你還能想到什么？

　　生：百位相加滿(mǎn)十要向千位進(jìn)一……

　　師：如果用一句話(huà)說(shuō)明怎樣進(jìn)位，你會(huì )說(shuō)嗎？

　　生：哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)一。

　　師：結合我們的計算，大家想一想：用豎式計算加法時(shí)要注意什么？

　　生：相同數位要對齊，先從個(gè)位算起，哪一位滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)一。

　　四、應用遷移，鞏固提高

　　1．環(huán)保小衛士（課本46頁(yè)第3題。）

　　師：同學(xué)們，我們應當怎么做呢？讓我們現在行動(dòng)起來(lái)吧！回收廢電池，爭當環(huán)保小衛士。做對一道題，就回收到5節廢電池，誰(shuí)收集了20節廢電池，就是我們班的環(huán)保小衛士。

　　245+172 433+158 166+329 306+275

　　用豎式計算，讓學(xué)生獨立計算。

　�。ń處熥⒁馓嵝褜W(xué)生算前先估算，做到心中有數。）

　　教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導。

　　2．拓展練習

　　二年級一班、二班、三班都回收了廢電池，我們二（5）班想不想回收？我們計劃回收多少節？（數不超過(guò)200）自己標在課本的統計表上，再根據統計表提出一個(gè)和我們二（5）班有關(guān)的加法問(wèn)題并解決。

　　五、總結反思，拓展升華

　　師：同學(xué)們，在今天的回收廢電池的活動(dòng)中，你們有什么收獲呢？

　　小結：同學(xué)們的收獲可真不少，大家不但掌握了三位數加法的計算方法，還知道了廢電池的危害。老師希望課后同學(xué)們從我做起，從現在做起，把廢電池回收起來(lái)。為保護環(huán)境做出自己的貢獻！

回收廢電池教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標

　　1．探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。

　　2．能結合具體情境進(jìn)行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

　　3．結合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4．對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境、愛(ài)護大自然等方面的教育。

　　教學(xué)準備

　　教具：投影片、小黑板。

　　學(xué)具：計數器。

　　切入舉偶

　　談話(huà)導入

　　同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

　　教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì )對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當于一個(gè)人一生的飲水量。

　　你們快想想辦法，用過(guò)的廢電池應該怎么處理呢？

　　對，我們應該集中回收，不隨便丟棄。這節數學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習三位數的計算方法。

　　對話(huà)平臺

　　玩中學(xué)

　　1．看一看。

　　借助情境圖發(fā)現問(wèn)題，并提出問(wèn)題。

　�。�1）出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開(kāi)展了保護環(huán)境、愛(ài)護大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級各班在開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況。

　�。�2）你能從圖中發(fā)現什么？提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？

　　先自己想一想，在與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題匯報出來(lái)？

　　學(xué)生通過(guò)小組討論，可能會(huì )根據圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的`問(wèn)題，只要問(wèn)題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師在交待本節課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問(wèn)題。

　　2．算一算。

　　探索三位數加法的計算方法。

　�。�1）解決一班和二班一共回收多少節

　　1.先請學(xué)生獨立思考，列出算試。

　　2.教師板書(shū)：102+97=

　　3.看算式，試著(zhù)估算出的數大約是多少。

　　4.指生說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。

　　5.進(jìn)行計算。102+97怎樣計算呢？

　　請同學(xué)先獨立思考，在小組交流計算方法。

　　6.各小組展示算法并進(jìn)行匯報。

　　7.強調：只有相同數位上的數才能相加。

　　8.完成第52頁(yè)的試一試中的題目。

　　讓學(xué)生獨立計算，如發(fā)現問(wèn)題應及時(shí)指正，予以輔導。

　�。�2）解決一班和三班一共回收多少節。

　　方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來(lái)解決。

　　1.學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計算方法，即哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)一的算理。

　　2.還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計算。

　　3.完成第53頁(yè)的試一試的題目。

　�。�3）解決二班和三班一共回收多少節。

　　結合本班的數學(xué)情況，讓學(xué)生獨立完成。

　�、僬f(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

　�、谶�有其他的算法嗎？

　�、弁瓿傻�54頁(yè)的試一試的題目。

　　3．想一想。

　　師生共同總結出三位數加法的計算方法。

　�。�1）今天我們學(xué)習三位數得比算加法，大家想一想，三位數的筆算加法和兩位數的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

　�。�2）誰(shuí)能對照兩位數筆算加法的法則，說(shuō)說(shuō)三位數的筆算加法應該怎樣做？

　　學(xué)中做

　　完成教材第55頁(yè)的第1、2題。

　　做中得

　　完成第55頁(yè)的第3題。

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