（合集）讀《愛(ài)的教育》有感
細細品味一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編為大家收集的讀《愛(ài)的教育》有感，希望對大家有所幫助。
讀《愛(ài)的教育》有感1
自從看了《愛(ài)的教育》之后，我就被這本書(shū)深深吸引并感動(dòng)著(zhù)。這本書(shū)主要講的是孩子與爸爸、媽媽、同學(xué)、老師及其他人之間的愛(ài)。這本書(shū)還講了怎樣教育小孩，尤其不能用暴力對待孩子。讀了這本書(shū)，我才知道，社會(huì )上有很多好心人，這些好心人奉獻了他們的一生。為了我們的健康和幸福而犧牲了他們寶貴的生命。如在戰場(chǎng)上犧牲的英雄們就是一個(gè)很好例子。
我們的世界充滿(mǎn)了愛(ài)，愛(ài)無(wú)處不在�！稅�(ài)的教育》寫(xiě)了很多的人與人之間的愛(ài)。其中最讓我感動(dòng)的是《尋母記——從亞平寧山脈到安第斯山脈(每月故事)》。這個(gè)故事講的是馬爾科的家庭屢遭不幸，窮困潦倒，債臺高筑。母親為了養家糊口，兩年前獨自一人去了一位富人家當女傭。但是小兒子馬爾科太想念媽媽了，不到一年，他就一個(gè)人出去找媽媽。他來(lái)到媽媽的.住所，但那兒早沒(méi)了媽媽的影子。他又找了其他地方，還是沒(méi)有找到。馬爾科傷心地哭了，但他還是勇敢地站了起來(lái)，不怕困難，四處打聽(tīng)，終于找到了媽媽。這就是馬爾科與他媽媽之間的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》確實(shí)是一本好書(shū)，讓我明白許多做人的道理，讓我更加懂得珍惜自己的幸福。我會(huì )更加愛(ài)我的爸爸、媽媽、妹妹及其他長(cháng)輩與親朋好友。
讀《愛(ài)的教育》有感2
《愛(ài)的教育》是一部團體小說(shuō)，使我感觸頗深。
這部書(shū)以學(xué)生、教師和學(xué)生家長(cháng)為主。反映了這些人的高尚品質(zhì)。我記憶電子學(xué)人的是卡羅納，他是一個(gè)個(gè)高膽大的人，穿著(zhù)十分樸素，樂(lè )于助人是他最大的特點(diǎn)，可他的母親卻去世了，我為他感到惋惜。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，品質(zhì)最高尚的應當是安利柯教導，讓他好好做人。這一切都說(shuō)明了他有一顆高尚的心，更說(shuō)明了只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將永遠是完美的春天。
其實(shí)，在我們的'生活中也有許多人有一顆高尚的心，樂(lè )于助人的心。我們班的周一同學(xué)，每次吃飯時(shí)都幫我們添飯加菜;荊州市的曾大媽?zhuān)驼煞蛞积R巡山護墓;還有王師傅，他每次回家都要收留幾只流浪貓、流浪狗的。
只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將永遠是完美的春天。
讀《愛(ài)的教育》有感3
這一周，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情迫不及待地看了名著(zhù)——《愛(ài)的教育》。在三年級時(shí)我也曾學(xué)過(guò)《愛(ài)的教育》里面的幾篇文章，那感人的故事把我深深地迷住了。
書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記錄了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事中的主人公主要是學(xué)生、老師，以及學(xué)生的父母等平凡的人。他們都具有高尚的品德。作者亞米契斯把這部日記體小說(shuō)寫(xiě)出了他們對祖國和人民、對長(cháng)輩和同學(xué)之間深厚而真摯的愛(ài)。
其中讓我最感動(dòng)的兩篇《雪球》和《訪(fǎng)問(wèn)負傷者》。它們講了評價(jià)公安利柯的同學(xué)卡洛斐玩雪球時(shí)不小心打傷了老人的眼睛�？∨惆橹�(zhù)卡洛斐一同去道歉。正直的卡隆讓我感到無(wú)比的歡喜！朋友做錯了事，陪伴他道歉，讓他感到溫暖；朋友做錯了事，應用自己的一舉一動(dòng)來(lái)告訴他：做錯了事就應該承認錯誤！第二天，安利柯和爸爸一起探望老人。老人依然在為卡洛斐著(zhù)想著(zhù)。不久，卡洛斐來(lái)了，送給了老人一個(gè)禮物——正是他平時(shí)費盡心血，如寶貝般珍愛(ài)的.集郵冊！這個(gè)比他生命還重要的東西，竟然用來(lái)做贈品！這時(shí)，我不禁為老人的寬宏大量而贊賞，為卡洛斐的誠心誠意而贊揚！
《愛(ài)的教育》告訴我們：愛(ài)能讓大家變得正直、仗義、勇敢。
愛(ài)是一絲春風(fēng)，給人以清爽；愛(ài)是一陣香氣，給人以芳香；愛(ài)是一句“對不起”，給人以真誠！在生活中，我們應該用自己的一點(diǎn)一滴關(guān)愛(ài)，讓人間充滿(mǎn)溫暖，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！
讀《愛(ài)的教育》有感4
可能大家都知道，曾有過(guò)愛(ài)的教育一書(shū)，不外，我也是囫圇吞棗，亂讀一通罷了，根本不會(huì )在乎它有著(zhù)什么出色內容，有什么吸惹人的地方，直至爸爸指出了我的錯誤，我才認當真真地讀了一遍，可我是一口吻讀完的中間沒(méi)有休息也沒(méi)有距離，我沒(méi)有落淚，我也覺(jué)得不值得落淚，由于它是對心靈的浸禮，我為我讀了這本書(shū)而覺(jué)得快樂(lè )，幸福，即使花費了這么多的時(shí)間。
在這里的人類(lèi)品德都是高尚的，他們始終為別人著(zhù)想，曾有一個(gè)高年級的孩子望見(jiàn)一個(gè)小孩子馬上快被車(chē)撞了，便直沖過(guò)往，孩子保住了性命，可他卻被車(chē)子軋碎了骨頭，校長(cháng)及時(shí)趕了過(guò)往，可一望，這孩子救不了了，他被校長(cháng)高舉過(guò)頭，此時(shí)，所有人都已淚流滿(mǎn)面，可這孩子卻不慌不忙的用微弱的聲音哀求校長(cháng)知足他最后一個(gè)愿瞅，可他無(wú)邪的愿瞅就是但愿望一眼他自己的書(shū)包，并背上書(shū)包離開(kāi)人世。
我經(jīng)常感嘆外國人的糊口多么有規律，人與人之間多么激動(dòng)慷慨大方，他們多么無(wú)私��！而我們中國人，這些黑頭發(fā)黑眸子就比不上那些藍眼睛黃頭發(fā)的.人嗎？我覺(jué)得人人都應該無(wú)私，敞開(kāi)大愛(ài)的胸膛��！
讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，我心靈受到了很大的浸禮，洗往了骯臟的思惟，愛(ài)！是多么的偉大！
讀《愛(ài)的教育》有感5
暑假里，我讀了一本好書(shū)，名字叫《愛(ài)的教育》，它是意大利作家埃德·蒙多·德·亞米契期寫(xiě)的。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯的眼光寫(xiě)的。里面有安利柯的校園生活；也有他的老師講的每月故事；還有他的父母寫(xiě)給他的信等，既我看到了同學(xué)、老師和父母對他的愛(ài)，讓我對愛(ài)有了具體的認識，即“愛(ài)”可能就是一句話(huà)，可能就是一個(gè)動(dòng)作，可能就是為你做的一件事，甚至因為愛(ài)你而犧牲自己的一切·····我還發(fā)現這些愛(ài)中飽含著(zhù)人們對美好、幸福生活的追求。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)講了很多人物。其中有勇敢善良的羅貝蒂、和藹親切的'波巴尼老師、善解人意的爸爸、富有愛(ài)心的校長(cháng)、正直厚道的卡隆、活潑可愛(ài)富有同情心的代洛西、學(xué)習刻苦用功的潑來(lái)可西等，都給我留下了深刻印象，他們每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)都值得我們去學(xué)習。我的身邊也有愛(ài)我的許多人，比如給我關(guān)愛(ài)的老師、給我疼愛(ài)的父母家人、給我友愛(ài)的同學(xué)等，正是這些人，這些人的愛(ài)，讓我不斷長(cháng)大、懂事、進(jìn)步。我愛(ài)他們，更是感謝他們。
我要做一個(gè)愛(ài)生活的人，做一個(gè)寬容的人，做一個(gè)愛(ài)自己也愛(ài)他人的人。
讀《愛(ài)的教育》有感6
在這個(gè)假期里，我讀了好多的書(shū)，其中有一本是由意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是通過(guò)小學(xué)生記日記的形式，講述了一群積極向上、內心充滿(mǎn)愛(ài)的少年的感人故事，讓我明白了很多做人的道理。
書(shū)中的每一篇故事都很生動(dòng)感人，引人入勝。當我看到一群女孩兒為掃煙囪的小男孩湊錢(qián)獻愛(ài)心的美好場(chǎng)面時(shí)，我心里也感到好溫暖；書(shū)中還寫(xiě)了舍己救人，勇敢又有愛(ài)心的'羅伯蒂；誠實(shí)可靠，又富有正義感的卡羅納等人物，他們從不同的方面都體現出了愛(ài)的含義。其中在“雪球事件”那篇文章中，卡羅菲勇于承擔責任的精神讓我佩服。同時(shí)讓我想到前幾天我剛犯的一個(gè)錯誤，我偷偷把媽媽心愛(ài)的一個(gè)手表拿出來(lái)玩，不小心弄壞了，但是我怕挨吵，一直都沒(méi)敢承認。我想找機會(huì )，一定向媽媽勇敢的承認錯誤，以后也要做一個(gè)像卡羅菲一樣勇于承擔責任、知錯就改的孩子。
從這本書(shū)中，我還知道愛(ài)是沒(méi)有限制的。比如：同學(xué)之間的友誼，老師們的鼓勵，還有家長(cháng)對孩子們的關(guān)心等。在生活中，我們也經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到爸爸媽媽對我們的囑咐和嘮叨，雖然有時(shí)很煩，但我知道那也是因為愛(ài)我們；在學(xué)校老師對我們的嚴厲要求和批評，也都是因為愛(ài)我們，希望我們都有出息；同學(xué)之間誰(shuí)有了困難，我們也都會(huì )毫不猶豫的去幫助他。所以愛(ài)就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)處不在，只要我們細心體會(huì )，就能感受到它。
讀《愛(ài)的教育》有感7
寒假里，我讀了《愛(ài)的教育》，懂得了很多的道理。其中最讓我感動(dòng)的一篇是：《弗蘭帝的母親》。
文章講得是：有一天正在上宗教課，弗蘭帝的母親闖了進(jìn)來(lái)，原先是她來(lái)求校長(cháng)讓弗蘭帝繼續在學(xué)校念書(shū)的，如果他不念書(shū)了，他的父親就會(huì )宰了他，經(jīng)過(guò)弗蘭帝的母親再三懇求，校長(cháng)同意了，讓弗蘭帝回到了座位，母親下樓時(shí)咳嗽了幾聲，可是，弗蘭帝卻還在笑。
弗蘭帝的母親當著(zhù)大家的面，求校長(cháng)能讓弗蘭帝繼續在學(xué)校念書(shū)，因為她愛(ài)弗蘭帝，雖然弗蘭帝不聽(tīng)話(huà)，可是她不愿看到弗蘭帝的父親宰了他，更期望自我的`兒子能回到學(xué)校，和同學(xué)們學(xué)到一些知識，能成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，有所出息。母愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，我們必須要孝敬父母，長(cháng)大后要報答父母的養育之恩。
這個(gè)故事告訴我們小學(xué)生一個(gè)道理，在學(xué)校里念書(shū)必須要聽(tīng)從教師的教導，遵守學(xué)校的紀律，上課的時(shí)候不開(kāi)小差，認真聽(tīng)講，不和同學(xué)上課講話(huà)，認真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，會(huì )回答的問(wèn)題就舉手回答。要好好學(xué)習，掌握好所學(xué)知識，為自我的目標奮斗，做一個(gè)對社會(huì )有用的人，讓大家對我們刮目相看。
讀《愛(ài)的教育》有感8
黃山乃天下名山，集聚了五岳的優(yōu)點(diǎn)：它擁有著(zhù)泰山之雄、華山之險、衡山之秀、恒山之奇、嵩山之絕，不愧為“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳;我的爸爸，很倔強，但是對他女兒很好．。讀愛(ài)的教育有感作文俗語(yǔ)說(shuō)得好"打蛇要打七寸"，別看我長(cháng)得高大，可我的"七寸"便是遇事膽小，缺少冒險精神。
愛(ài)，像空氣，每天縈繞在我們身邊，因為它無(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì )被我們忽略，可是我們的生活不能缺少它。就如孩子與母親之間的愛(ài)，如此平凡，可很多人卻無(wú)法感受到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在的好多跟我年齡相仿的學(xué)生都為自己的`日記鎖上了一把小小的鎖，把父母排斥在千里之外，這究竟是為什么呢？我不明白，難道親情的力量還不及一把鎖嗎？
讀《愛(ài)的教育》有感9
愛(ài)，看不見(jiàn)，也摸不著(zhù)，但愛(ài)感覺(jué)得到。自從媽媽為我買(mǎi)了《愛(ài)的教育》之后，我對愛(ài)就有了進(jìn)一步的了解。
這是一本由著(zhù)名的作家愛(ài)德蒙多德亞米契斯用日記的形式寫(xiě)成的小說(shuō)。在書(shū)中，講了同學(xué)的愛(ài)、教師的愛(ài)、父母的愛(ài)……，這都體此刻主人利柯的68個(gè)故事中，好多次，我讀著(zhù)讀著(zhù)，眼睛就會(huì )被書(shū)中的“愛(ài)”濕潤。書(shū)中的每一個(gè)故事都會(huì )讓人感動(dòng)不已，愛(ài)，像空氣，天天都在我們身旁，但它卻常常被我們忽略。比如，馬可萬(wàn)里尋母的故事。故事的開(kāi)始，馬可的媽媽決定去路途遙遠的布宜諾斯艾利斯工作，因為之前馬可家里遇到了一連串的不幸，母親為了擺脫困境，所以才去工資豐厚的遠方。一開(kāi)始，家里和馬可母親還是有著(zhù)很好的聯(lián)系，但自從得知母親身體不適后就音信杳無(wú)。過(guò)了不久，馬可就再也忍無(wú)可忍了，他就準備親自去尋母。一路上，他受到了人生最大的挫折，嘗遍了人生的酸甜苦辣，最終找到了奄奄一息的母親。馬可奇跡的出現使母親找到了生命的價(jià)值，在醫生的幫忙下，馬可和媽媽再次重逢了。啊，是愛(ài)，讓馬可母子再次重逢!是愛(ài)，讓在馬可母親的生命重放光彩!是《愛(ài)的'教育》，讓我更深切地領(lǐng)悟了愛(ài)的意義和價(jià)值!
愛(ài)，多么熟悉的字眼，純潔又博大!讀到那里，我不禁為馬可對母親深厚的愛(ài)迷住了。再想想自我，同樣是個(gè)男孩子，卻有時(shí)那么不懂事，那樣不成熟。只要發(fā)生一點(diǎn)瑣碎的小事，就把氣往父母身上撒，有時(shí)還會(huì )跟父母賭氣。記得有一次，我要去上興趣班，因為媽媽想讓我多睡一會(huì )兒，遲叫我起床十多分鐘，我就沖媽媽發(fā)脾氣，此刻想起來(lái)我感到十分慚愧……。
我會(huì )改變我自我，讓我的愛(ài)變得更有意義。
讀《愛(ài)的教育》有感10
亞米契斯以一個(gè)13歲男孩安利柯的語(yǔ)氣，對這世界闡釋著(zhù)愛(ài)與打動(dòng)，滌蕩著(zhù)大家因權益而冷漠無(wú)情的內心。10個(gè)月的學(xué)校生活，讓安利柯學(xué)得的不但是專(zhuān)業(yè)知識，也有為人處事的大道理，也學(xué)會(huì )了如何去善待自己身旁的每一個(gè)人。安利柯的同學(xué)們來(lái)源于不一樣的地區，擁有 不一樣的家世。因此，愛(ài)不僅是相互照料，還包括了公平、尊重、與包容。
有那樣一個(gè)故事：一名黑種人出租車(chē)駕駛員載著(zhù)兩位白種人母女，小孩子問(wèn)母親：為何大伯和大家的皮膚顏色不一樣？母親說(shuō)：那是由于造物主以便使這世界越來(lái)越絢麗多彩，因此鑄就了不一樣皮膚顏色的人。黑種人駕駛員備受打動(dòng)，由于小孩子的母親并沒(méi)有告知小孩子皮膚暗沉的人影響力不高這類(lèi)得話(huà)。在安利柯的全球，無(wú)論是媽媽靠賣(mài)野果謀生的克洛西，還是爸爸是士兵的可萊諦，無(wú)論是地地道道的當地小孩，還是不遠萬(wàn)里的插班生，大伙兒在一起就沒(méi)有影響力勝負之分，手足情深。在我們的日常生活中也一樣，每一個(gè)人即便人種影響力不一樣，但全是同一個(gè)祖國母親的子女，理應公平以誠相待。
就算是貧民區里的難民也非常值得大家重視她們的人格，她們也是有自尊心，傷殘人也一樣這般。我們不能由于本身標準的優(yōu)異而岐視她們，乃至取笑她們，這種全是不重視另一方的主要表現。大家理應像安利柯和他爸爸一樣，尊重難民和傷殘人，盡自身較大的勤奮去協(xié)助她們，平復她們心里的痛苦，讓她們感受到世間的關(guān)愛(ài)，而不是遭人冷淡的人情冷暖。勞動(dòng)人民更非常值得大家的尊重，盡管她們全身土灰、大汗淋淋，可是沒(méi)有她們的努力，談何今日的熱鬧？她們的身上的每一把灰全是摩天大廈的磚瓦窯，每一滴汗全是為祖國的興盛而艱苦的.榮譽(yù)，因此我們不應瞧不起勞動(dòng)人民，而應當對勞動(dòng)人民心懷感恩和尊敬。
俗話(huà)說(shuō)得好忍一時(shí)晴空萬(wàn)里，退一步開(kāi)闊天空。在人和人之間的相處中，在所難免遭受他人無(wú)意的損害，如同克洛西并不是有心把墨水瓶砸在了教師的身上。安利柯的學(xué)校生活使我們明白了包容，明白寬容他人的無(wú)意損害。爭執是一顆鋼釘，深深地扎在心中，雖然鋼釘已沒(méi)有，心里還會(huì )留有傷疤。而包容則是一根線(xiàn)，把二顆因惱怒而生疏的心又牽在一起。
期待每一個(gè)人都可以像這本書(shū)中的人物一樣，用仁慈的心應對全球，應對身旁的每一個(gè)人，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少點(diǎn)耍心眼，多一點(diǎn)和睦，少點(diǎn)爭執，那麼這世界會(huì )更為幸福。
讀《愛(ài)的教育》有感11
最近，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我對愛(ài)的含義有了更深的理解。
書(shū)中以小男孩安利柯的口吻，向人們講述了身邊一件件感人的故事。這些故事中的主人公有的身有殘疾，有的家庭貧困，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們出身、性格迥異，但他們身上卻有著(zhù)一些共同的東西，那就是愛(ài)！
愛(ài)，像空氣，每天都在我們的身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我忽略了，可是我們的生活不能缺少，因為它的'意義已經(jīng)融入到了我們的生命里。就如同父母的愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻存在卻最容易被我們忽略。愛(ài)之所以偉大，就在于它的不求回報。而如今我們的社會(huì )太需要加強愛(ài)的教育了。因為社會(huì )上自私自利、妒嫉打擊、惡意競爭等作風(fēng)日益生成；關(guān)心人、幫助人的優(yōu)良作風(fēng)日漸淡漠。因此，我們應該大力提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)祖國、愛(ài)幫助人。
讓我們每個(gè)人都帶著(zhù)愛(ài)去對待自己、對待他人吧！因為有愛(ài)，我們才能感受到人間的溫暖，擁有生活的力量。
讀《愛(ài)的教育》有感12
讀了《愛(ài)的教育》，我終于知道了愛(ài)是什么。
這本書(shū)是以主人公——一個(gè)四年級男孩安利柯的眼光，以日記的方式，從4年級10月份開(kāi)學(xué)的`第一天，一直寫(xiě)到第二年7月份。記錄了安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，使我萬(wàn)分感動(dòng)，以及老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。每一篇文章都感人肺腑。
愛(ài)是一盞路燈，可以給你心靈的溫暖。其實(shí)，身邊的每一件小小的事都值得記錄，那就是愛(ài)，哪怕給淋雨的人借一把雨傘，那都是愛(ài)。
讀了《愛(ài)的教育》，我突然想到今年五月份的5?12大地震，在大地震發(fā)生的每一件事，都是、有英雄的氣息，都讓人感動(dòng)。
讀了《愛(ài)的教育》，我知道了愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》有感13
教育恐怕是最難的事情了，魯迅早在80年前說(shuō)中國少有合格的父母，到今天依然讓人覺(jué)得沒(méi)有過(guò)時(shí)，因此對于大部分的中國人而言，教育子女的關(guān)鍵是父母要具備教育的資格，老師要具備教育的資格，可是不幸的是并沒(méi)有多少人愿意承認這一點(diǎn)，于是在"問(wèn)題父母"、"問(wèn)題教師"的教育之下，社會(huì )上批量生產(chǎn)"問(wèn)題少年"，面對這樣的形勢，許多人在焦急中束手無(wú)策。
在《愛(ài)的教育》之《譯者序言》里，譯者夏先生把辦學(xué)校比做挖池塘。他說(shuō)，我國辦學(xué)校以來(lái)，老在制度上方法上變來(lái)變去，好像把池塘，有人說(shuō)方的好，有人說(shuō)圓的好，不斷地改來(lái)改去，而池塘要成為池塘必須有水，這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題反而沒(méi)有人注意。他認為辦好學(xué)校的關(guān)鍵是必須有感情，必須有愛(ài)；而當時(shí)的學(xué)校所短缺的正是感情和愛(ài)，因此都成了沒(méi)有水的池塘，任憑是方的還是圓的，總免不了空虛之感。夏先生給這部小說(shuō)的評價(jià)很高，說(shuō)作者寫(xiě)出了理想的教育境界。就是把學(xué)校、家庭、社會(huì )都建立在感情的基礎上，建立在愛(ài)的基礎上。小說(shuō)原名《心》，夏先生覺(jué)得這個(gè)書(shū)名不醒豁，不能表明內容，先想改成《感情教育》，最后決定用《愛(ài)的教育》。
看了《愛(ài)的教育》后感受頗深，首先我們要理解什么是愛(ài)的教育，“用正確的愛(ài)去滋潤、培養青少年的成長(cháng)，教會(huì )他們在生活中學(xué)會(huì )愛(ài)，學(xué)會(huì )做人。成為一個(gè)具有愛(ài)的能力的健全人格的人�！边@是一句極一般的解釋。更有許多人說(shuō)：對現在的獨生子女們來(lái)說(shuō)，愛(ài)不是太少了，而是太多了。這種教育又有多少實(shí)際效用呢？在這里，人們忽略了一個(gè)關(guān)鍵的詞，那就是“正確的愛(ài)”。
一說(shuō)到愛(ài)，人們的腦海里出現的，總是那種要啥有啥、樣樣遷就的溺愛(ài)；管頭管腳、包辦控制的占有式的愛(ài)；或以滿(mǎn)足物資需要為主要內容的物化的愛(ài)。
其實(shí)愛(ài)既需要慈，同樣需要嚴，它是嚴慈統一的愛(ài)。如果對孩子不講原則，沒(méi)有嚴格要求，只能培養自私、任性、依賴(lài)、驕橫的人。長(cháng)大后不能適應社會(huì )，也沒(méi)有能力服務(wù)社會(huì )。這個(gè)不是正確的愛(ài)。
愛(ài)也絕不能把活生生的孩子當成自己的占有物那樣去控制。不尊重孩子的個(gè)性、天賦、意愿，剝奪了他的自由思想和實(shí)際能力，這將使孩子不會(huì )自己走路，永遠都不會(huì )成為真正獨立的人。這不是正確的愛(ài)。
同樣，愛(ài)不是物資的代名詞，人們可以通過(guò)物資贈與去表達自己的一份愛(ài)，但華服、美食、新車(chē)、豪宅絕不能與愛(ài)劃上等號。愛(ài)更多的是情感的東西，精神的東西。在日常的生中，愛(ài)給人一種被肯定、被重視、被關(guān)注、被接納的感覺(jué)。使人感到溫暖、快樂(lè )、振奮和上進(jìn)。愛(ài)包含四個(gè)要素：
1、愛(ài)是關(guān)心。心中裝著(zhù)他人和集體，時(shí)刻敏感到他人的困難和需要，拿出實(shí)際行動(dòng)，主動(dòng)去幫助別人。如敬業(yè)中學(xué)韓老師班的一位好學(xué)生，一次考砸了，黯然地在操場(chǎng)徘徊，不知如何向對他期望值很高的父母交代。韓老師有意借倒垃圾，走近他身旁，輕輕地說(shuō)了一句：“所有困難都要靠自己去面對的�！边@句話(huà)竟成了這位學(xué)生日后的座佑銘，上高中后，他在一張賀卡中寫(xiě)到：“那個(gè)籃球場(chǎng)上的傍晚，是您為一個(gè)迷路的孩子找回了回家的方向�！睈�(ài)，有時(shí)并不要化很多時(shí)間，只要你時(shí)刻敏感到他的需要，就能及時(shí)為他的心靈作向導。
2、愛(ài)是尊重。尊重孩子的獨立存在，尊重他的獨立個(gè)性、情感、和特殊的成長(cháng)規律，平等與之相處，不以自己的意志強加于他�！岸凇闭n改強調以孩子發(fā)展為本，使“教師在學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、解讀中理解欣賞孩子”“教師在學(xué)會(huì )支持、引導中創(chuàng )設讓幼兒互動(dòng)的環(huán)境” ；“二期”課改給孩子們帶來(lái)了“更多的信任”，“活動(dòng)空間”；“二期”課改中重視了隱性課程對孩子發(fā)揮的'作用，等等。
3、愛(ài)是理解。教師要理解孩子的需要，過(guò)去教師是幼兒園活動(dòng)設計者、組織者，而今教師們將幼兒園活動(dòng)設計部分空間讓給了孩子，讓孩子們在各種活動(dòng)中充分表達自己的需要、想法，教師從中擷取幼兒興趣所致、幼兒發(fā)展所需、符合幼兒年齡特點(diǎn)的課題生成新的課程。
4、愛(ài)是責任。以孩子的成長(cháng)、幸福，社會(huì )的進(jìn)步，國家的興旺為己任。對集體的事業(yè)有一種承諾感、義務(wù)感。從小培養孩子的責任意識，如“三八”節發(fā)給每位幼兒五元錢(qián)，讓他們進(jìn)入超市為媽媽挑選禮物，雖然只有五元，但是包含了孩子對媽媽的愛(ài)，他們首先要了解媽媽喜歡什么，然后要了解五元可以買(mǎi)哪些東西，最后把買(mǎi)好的禮物要保管至媽媽的到來(lái)，這些就是任務(wù)，這就是愛(ài)的教育。
我們強調愛(ài)的教育，其真正的目的是讓幼兒學(xué)會(huì )付出。處以“獨”的生活環(huán)境，使獨生子女們容易產(chǎn)生自我中心。他們只知道自己的需要，自己的冷暖，自己的饑飽；卻不知別人的需要、冷暖、和饑飽。他們只知父母是萬(wàn)能的依靠；卻不知父母也是血肉之軀，也有痛苦和悲傷。只知自己的感受、自己的喜、怒、哀、樂(lè )；卻不知別人的感受，不知自己的行為是否會(huì )傷害別人。
因此，我們的任務(wù)是讓獨生子女們從自我中心的圈子里跳出來(lái)。懂得這個(gè)世界上除了自巳外，還有別人存在。除了自己的需要，重視自己的感受外，同樣要滿(mǎn)足別人的需要，別人的感情和感受。
愛(ài)其實(shí)又分為兩個(gè)方面，它是愛(ài)和被愛(ài)的和諧統一。當我們說(shuō)到愛(ài)的時(shí)候，大多人想到的是被愛(ài)。尤其是孩子們，總是等待大人來(lái)關(guān)愛(ài)、呵護自己。甚至一些年齡超過(guò)18歲的大學(xué)生，還是習慣于向父母伸手，向學(xué)校和社會(huì )伸手。貧困生接受了社會(huì )的贊助，不知感激，不思圖報，還以為是理所當然。
所以，我們要教育孩子，讓他們認識和體驗：不但接受愛(ài)是人的需要，而且付出愛(ài)也是人的需要。如果只有被愛(ài)而不會(huì )主動(dòng)愛(ài)就不是一個(gè)完全的人，一個(gè)真正幸福的人。
對孩子進(jìn)行愛(ài)的教育的途徑是從被愛(ài)中學(xué)會(huì )愛(ài)。愛(ài)是一種情感，情感是不能用說(shuō)教，用命令和收買(mǎi)來(lái)獲得的。只能象馬克思所指出的那樣：“只能用愛(ài)去交換愛(ài)，用信任去交換信任�！蔽覀兲岢鲇脨�(ài)去培養愛(ài)，在幼兒園里經(jīng)常會(huì )碰見(jiàn)，幼兒們看到一位在樓梯上跌倒的小伙伴，開(kāi)始大家只是大叫“XX摔交了”，沒(méi)有一人過(guò)去攙扶，安慰他。老師走過(guò)去，把他輕輕扶起來(lái)，仔細察看膝蓋上小小的破皮，拿出紅藥水擦一擦，用手輕輕揉一揉，并關(guān)心地問(wèn)：“還痛不痛？”“不要怕，就會(huì )好的�！币院�，每當有孩子跌倒時(shí)，孩子們都會(huì )擁上去，攙扶他，問(wèn)候他，拿紅藥水了。這就是愛(ài)的教育。
要別人愛(ài)你，首先學(xué)會(huì )愛(ài)別人，從小在愛(ài)的雨露滋潤下，長(cháng)大才能成為有愛(ài)心的人，對社會(huì )有用的人，也一定是得到愛(ài)的人。
讀《愛(ài)的教育》有感14
愛(ài)的教育是什么呢？在生活中，是母親日日夜夜辛勞，在身邊陪伴我；是父親每天早出晚歸，為家人幸福而工作；是老師嘔心瀝血地教導我們，讓我們成為祖國未來(lái)的棟梁之材；是同學(xué)之間相互學(xué)習，相互幫助，提升自我。而讀了這本《愛(ài)的教育》，我對愛(ài)的教育更是有了新的感受……
一個(gè)飄雪的日子里，卡洛斐的雪球不小心打到了老人，他馬上承認了錯誤，老人原諒了他�？屐秤赂业爻姓J錯誤，是很值得我們學(xué)習的好品質(zhì)呢！不僅如此，他還把自己視為比生命還貴重的郵票簿送給了老人，他可真是個(gè)好孩子。老人見(jiàn)有小孩打到自己，知道對方不是故意的，不僅不計較還表示自己沒(méi)事，老人的寬容大度和溫柔善良深深觸動(dòng)了我。讀到這里，讓我不由想起在生活中類(lèi)似的經(jīng)歷：我玩耍時(shí)不小心把姐姐的東西弄壞了，雖然很為難，但是最終主動(dòng)承認了錯誤，姐姐安慰著(zhù)我，微笑著(zhù)原諒我，提醒我以后玩耍要更加留心，我也記在了心里，也因此更加深刻地感受到誠實(shí)與寬容的美好，這不恰恰是一份愛(ài)的教育嗎？
炎熱的夏季，主人公安利柯因為父親工作原因，不得不轉校。主人公和朋友告別，讓我想起了幼兒園時(shí)和大家分別的場(chǎng)景：大家都很傷心，向老師們告別，向同學(xué)告別。但同時(shí)，這也告訴我們要感恩遇到的`每一個(gè)人，他們給自己帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè )和感動(dòng)。珍惜朋友，不要因為一點(diǎn)小事傷害朋友。這也是一份愛(ài)的教育，一份關(guān)于坦然面對離別的教育。
愛(ài)的教育或許不可言說(shuō)，卻教會(huì )了我許多：要學(xué)會(huì )尊重每一個(gè)不同出身的人，凡是勞動(dòng)帶來(lái)的都是光榮的；要學(xué)會(huì )感恩父母，用實(shí)際行動(dòng)去報答他們的養育之恩，因為父母是最疼愛(ài)我們的人，是他們?yōu)槲覀儞纹鹨黄炜�；要學(xué)會(huì )禮讓和理解殘疾人，讓他們感受到世界上到處充滿(mǎn)愛(ài)……
讀《愛(ài)的教育》有感15
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jì)和≌f(shuō)，小說(shuō)以一個(gè)四年級男孩恩里克的眼光，從10月份4年級開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起，一直寫(xiě)到到第二年7月份。全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在恩里克身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。小說(shuō)通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。在以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡的.過(guò)程中，它教會(huì )人們用愛(ài)去審視生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;懷揣著(zhù)一顆感恩的心去感受生活那些細微的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)。。，雖然每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻是感人肺腑，發(fā)自?xún)刃牡��！稅?ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么?”“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰。這些`往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!因此這
當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，如同書(shū)中所描述的形形色色的社會(huì )勞動(dòng)者們，在默默地為這個(gè)社會(huì )奉獻著(zhù)，愛(ài)，是他們應當擁有的。請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。英國作家薩克雷曾說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭�！庇眯娜ジ惺苓@個(gè)世界吧，用愛(ài)去回饋這個(gè)世界吧!畢竟授人玫瑰手留余香，相信在感恩與愛(ài)的澆灌中，定能長(cháng)出明艷的花朵。
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