關(guān)于愛(ài)的教育有感
關(guān)于愛(ài)的教育有感1
讀完了《愛(ài)的教育》我深深被感動(dòng)，里面日記都體現出對老師、父母、同學(xué)的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》里的故事都體現了愛(ài)。最讓我感動(dòng)的故事是——《醫院的天使》，講了一個(gè)少年去醫院看望爸爸的故事，這位少年把別人看成自己的爸爸，用心盡力照顧他，后來(lái)知道這個(gè)老人不是他爸爸，他沒(méi)有離開(kāi)，還是盡心盡力服侍，直到死去……這表現了愛(ài)。多么令人感動(dòng)��！
��！世界上的愛(ài)真多��！愛(ài)，是常常被我們忽略，可我知道我們一生下來(lái)就感受到父母的愛(ài)，漸漸長(cháng)大，上學(xué)了，又有老師同學(xué)的.愛(ài)，愛(ài)是可以使人重逢，愛(ài)可以激發(fā)我們的力量。愛(ài)使我們快樂(lè )健康成長(cháng)，愛(ài)給予了我們內心的溫暖。
讓我們都獻出一份愛(ài)，世界會(huì )變得更好。
關(guān)于愛(ài)的教育有感2
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，精神的食糧，終身的伴侶，最真摯的朋友。
當我走進(jìn)《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，里面的故事一個(gè)又一個(gè)都是這么地讓人感動(dòng)今天我就選出一篇故事簡(jiǎn)單地講述一下吧！
有一位校長(cháng)從不罵人，對學(xué)生和藹可親。當學(xué)生們因為搗亂被叫到校長(cháng)室時(shí)，校長(cháng)并不訓斥他們，而是拉著(zhù)他們的'手，耐心地開(kāi)導他們，告訴他們哪些該做，哪些不該做，教導他們做個(gè)好孩子，知錯改錯。他說(shuō)話(huà)和顏瑞色。學(xué)生們從校長(cháng)室出來(lái)時(shí)，眼睛都哭紅了，比受罰還難過(guò)。為了學(xué)生，校長(cháng)操碎了心！還有這位校長(cháng)本想辭職為了學(xué)生不辭職了！多么偉大的愛(ài)��！
我在講一件發(fā)生在我身上的事吧！
記得我小時(shí)候拉肚子！要打掛針，而那時(shí)候是晚上，小時(shí)候的我非常好動(dòng)，連睡覺(jué)時(shí)都要動(dòng)！媽媽怕我把針頭動(dòng)出來(lái)頭上起一個(gè)包腫起來(lái)就把我抱在懷里輕聲唱歌給我聽(tīng)，等我睡著(zhù)后她又抱著(zhù)我坐了一夜！早上時(shí)早已抬不起腿了！
父母的愛(ài)多么偉大，多么熱烈，養育之恩無(wú)以為報！
關(guān)于愛(ài)的教育有感3
我想，不用我說(shuō)，大家都知道，《愛(ài)的教育》是一本書(shū)。這本書(shū)里面，有令人歡樂(lè )的，有令人悲傷的，也有令人感動(dòng)的。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長(cháng)、對同學(xué)、對周?chē)腥说膼?ài)與尊重。
我覺(jué)得最令人感動(dòng)的三篇，就是：《遇險的船》、《萬(wàn)里尋母》、《一個(gè)貧苦的愛(ài)國少年》。
《遇險的船》寫(xiě)的兩個(gè)小孩搭船回家鄉，但因為海上的風(fēng)浪很大，男孩把求生的機會(huì )讓給那個(gè)小女孩，自己卻被海水淹沒(méi)。
《萬(wàn)里尋母》寫(xiě)的`是一個(gè)小男孩長(cháng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到自己的母親，踏上了尋找母親的路途，歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，最終找到了母親。
《一個(gè)貧苦的愛(ài)國少年》講的是一個(gè)貧窮的少年要回家鄉，人們知道他的身世后，紛紛都給他錢(qián)，但愛(ài)國的他，拒絕了那些侮辱他們國家人的錢(qián)。
我覺(jué)得在生活中，每個(gè)人都需要有一顆真誠的心，《愛(ài)的教育》這本書(shū)就告訴我們許多，只有善良友好的人，才可以獲得別人的信任�！稅�(ài)的教育》就是一個(gè)很好的例子，如里面說(shuō)到許利亞幫父親寫(xiě)名冊，所以病倒了，但還是得到父母親的溫暖。
是��！生活中，多一份心，就多一份愛(ài)，多一份給予，就多一縷溫暖的陽(yáng)光。我深信，社會(huì )一定發(fā)展得更加美好，更加亮麗，我也深信，愛(ài)是金錢(qián)、地位、榮譽(yù)換不來(lái)的，只能自己去發(fā)現、去付出、去感受。讓愛(ài)去感動(dòng)、感受溫暖，沒(méi)有什么比愛(ài)更加的溫暖。
關(guān)于愛(ài)的教育有感4
泰戈爾曾說(shuō)：“愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！薄稅�(ài)的教育》，這是一本小書(shū)，又是一部巨著(zhù)。是亞米契斯的著(zhù)作。它讓我知道了什么是愛(ài)，怎樣辨認是非。 它描述的是一個(gè)意大利四年級小學(xué)生所發(fā)生的故事。它是以日記形式表現出來(lái)的。在十個(gè)月中所記的日記里,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對祖國的愛(ài). 在看《愛(ài)的教育》時(shí)，常常被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)�！皰邿煷暗娜恕�、“負傷的勞動(dòng)者”、“感謝”、“告別”等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì )，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培養塑造著(zhù)兒童愛(ài)祖國、愛(ài)人民的感情。
愛(ài)是什么？
愛(ài)就像氧氣，充滿(mǎn)在生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了人的內心。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是對整個(gè)民族而言�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是生活在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有不同之處，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西那就是對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月父母的話(huà)和每月故事里這一篇篇富有哲理的文章，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，也使我受益匪淺。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，使知識充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久，這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。 “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是我們常把愛(ài)想的他國華麗，而忽略我們周?chē)儤愕膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。但如果你能靜下心來(lái)對之加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！
它描述的是一個(gè)意大利四年級小學(xué)生所發(fā)生的故事。它是以日記形式表現出來(lái)的。在十個(gè)月中所記的日記里,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對祖國的愛(ài). 在看《愛(ài)的教育》時(shí)，常常被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)�！皰邿煷暗娜恕�、“負傷的勞動(dòng)者”、“感謝”、“告別”等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì )，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培養塑造著(zhù)兒童愛(ài)祖國、愛(ài)人民的感情。
愛(ài)是什么？
愛(ài)就像氧氣，充滿(mǎn)在生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了人的內心。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是對整個(gè)民族而言�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的.少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是生活在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有不同之處，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西那就是對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月父母的話(huà)和每月故事里這一篇篇富有哲理的文章，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，也使我受益匪淺。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，使知識充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久，這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。 “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是我們常把愛(ài)想的他國華麗，而忽略我們周?chē)儤愕膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。但如果你能靜下心來(lái)對之加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！
……
關(guān)于愛(ài)的教育有感5
愛(ài)的教育是意大利作家艾得蒙多德亞米契斯的杰作。這是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整十個(gè)月的四年級生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，塑造了一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，把“愛(ài)”表現得自然深入、淋漓盡致，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑，引人深思……
愛(ài)，是人類(lèi)永恒的話(huà)題。著(zhù)名教育家夏沔尊先生在翻譯愛(ài)的教育時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！蔽沂且粋�(gè)學(xué)生，我看過(guò)很多有關(guān)“愛(ài)”的感人至深的故事，永生難忘。
她，是一支“白色的蒲公英”，很白很白……在她十歲那年，她就跟著(zhù)母親來(lái)到偏遠的山區。她的母親是一位志愿者，要在山區教那些沒(méi)書(shū)讀的孩子。無(wú)私奉獻著(zhù)愛(ài)的優(yōu)秀的母親也培養了一位優(yōu)秀的女兒，她考上了一所名牌大學(xué)。然而，在收到通知書(shū)之后，竟被診斷得了白血病……面對突如其來(lái)的'病魔，她沒(méi)有哭，只是笑了笑，她要笑著(zhù)過(guò)完每一天。她做了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的美麗的決定：留在山區，讓更多的孩子走出山區，走出貧困……
她堅強的面對苦難，經(jīng)過(guò)重重考核，她被一所學(xué)校聘用了，開(kāi)始了自己的“精彩人生”。她每天都開(kāi)心地從事著(zhù)那光輝的事業(yè)——教書(shū)育人�；臎龅纳絽^里沒(méi)有良好的醫學(xué)設備，盡管她一次又一次地暈倒，但每一次醒來(lái)，只要看到學(xué)子們辛勤的身影，她便露出了慰藉的笑臉……是愛(ài)讓她堅強的活著(zhù)，是愛(ài)讓她為山區的孩子無(wú)私奉獻，只求讓更多的孩子走出貧困，走向美好的未來(lái)……
不要問(wèn)我這個(gè)故事的結局，愛(ài)的故事沒(méi)有結局。愛(ài)，人類(lèi)最崇高、最偉大、最神圣的感情！給生活增添了無(wú)限的精彩，這精彩會(huì )在世界的每一個(gè)地方、每個(gè)時(shí)刻開(kāi)出美麗的花，結出甜蜜的果。愛(ài)會(huì )延續下去，會(huì )永恒。
記得母愛(ài)如佛那篇文章，講述了一位年輕人由于苦惱而迷上了學(xué)道參佛，一路跋山涉水歷盡艱辛去尋訪(fǎng)古剎名寺，卻沒(méi)有得道。后來(lái)一位高僧給他禪機：“凡是赤腳為你開(kāi)門(mén)的，就是你的佛�！蹦贻p人一路游歷投棧住店，始終遇不到佛。于是，沮喪地回家了。到家已是半夜時(shí)分，月色朦朧中，他發(fā)現母親光著(zhù)腳為自己開(kāi)門(mén)……
也還記得，“2005年感動(dòng)中國”年度人物之一的洪戰輝，飽嘗人生艱辛，卻依然笑著(zhù)說(shuō)：“只要你心中充滿(mǎn)愛(ài)，生活將會(huì )更加精彩�！笔茄�，回想“汶川大地震”，在那天崩地裂，無(wú)數生命頃刻隕滅之時(shí)，是愛(ài)，是人世間那至深至沉的愛(ài)托起了搖搖欲墜的汶川！是愛(ài)，是人世間那至真至純的愛(ài)奏響了一曲感動(dòng)世界的樂(lè )章。
關(guān)于愛(ài)的教育有感6
《愛(ài)的教育》是非常經(jīng)典的兒童教育書(shū)籍，它里面不光寫(xiě)安利柯在學(xué)校里發(fā)生的事還寫(xiě)了一些感人的每月故事，其中最好的是萬(wàn)里尋母記，他寫(xiě)了一個(gè)小孩去遙遠的“達布宜諾斯艾利斯”尋找母親。在途中他轉移了好幾個(gè)地方，因為帶的錢(qián)不夠所以所里過(guò)著(zhù)流浪生活，最后終于找到媽媽?zhuān)墒菋寢屔×瞬幌牖ㄥX(qián)治病死了算了，看到兒子后就讓醫生馬上治療，手術(shù)成功。他們兩個(gè)開(kāi)開(kāi)心心的'回家了！
這一個(gè)小小的故事說(shuō)明了大道理“愛(ài)是無(wú)價(jià)的，沒(méi)有人可以把愛(ài)買(mǎi)到手，也沒(méi)有人可以把愛(ài)賣(mài)給別人�！蹦切└蝗藗儾恢缾�(ài)是什么東西窮人雖然沒(méi)錢(qián)但是他們有愛(ài)，愛(ài)是錢(qián)買(mǎi)不到的！
有愛(ài)比什么都重要！
關(guān)于愛(ài)的教育有感7
我曾經(jīng)讀過(guò)好多書(shū)，有《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等古代文學(xué)名著(zhù)，有《五三班的壞小子》、《笑貓日記》等現代兒童小說(shuō)，有《守株待兔》、《刻舟求劍》等寓言故事，但我最感動(dòng)的是由浙江少年兒童出版社出版的《愛(ài)的教育》。你知道嗎？它被譯成100多種文字流傳世界各地，在全球銷(xiāo)量達到20xx萬(wàn)冊呢！今年暑假我認真地讀完了這本書(shū)，我被深深地感動(dòng)了！
這本書(shū)的主要內容是一個(gè)意大利小男孩安利柯在小學(xué)四年級的學(xué)習和生活，記述了他與同學(xué)之間的真摯友情，老師對同學(xué)們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和爸爸媽媽對他的愛(ài)和教育。
安利柯有那么多可愛(ài)的同學(xué)，為救一年級小學(xué)生不幸自己被車(chē)子軋傷腳的勇敢少年羅佩弟；對人友好、隨時(shí)幫助別人的卡��；既用功學(xué)習、又熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得為父母分憂(yōu)的科列帝；學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，令人佩服的德羅西；一只手殘疾仍然用功努力的克洛西。安利柯喜歡他的同學(xué)，他和同學(xué)友好相處，快樂(lè )地度過(guò)了四年級的學(xué)習生活。
安利柯有一個(gè)勤勞、富有愛(ài)心的父親。父親教育他要努力學(xué)習，教育他勞動(dòng)是光榮的，教育他對無(wú)依無(wú)靠、窮苦的人要給予同情。他還有一個(gè)品格高尚的母親，母親帶他去看幼兒園的.孩子，母親多年關(guān)心福利院的畸形兒，她用自己淳樸的行動(dòng)教育安利柯要誠實(shí)、要富有愛(ài)心。
我更羨慕安利柯有一位好老師——帕伯尼，帕伯尼沒(méi)有親人，沒(méi)有家，但他把每一名學(xué)生當作自己的兒子，把每一個(gè)孩子視同自己的親人，以學(xué)生的進(jìn)步為最大的榮耀。
讀完這本書(shū)，我陷入了沉思，安利柯是幸福的，他在愛(ài)的教育中健康成長(cháng)。我和安利柯同齡，我和安利柯同樣幸運！
我時(shí)時(shí)感愛(ài)著(zhù)來(lái)自同學(xué)的友善。有一次課間操，我的膝蓋不小心摔破了，流了血，是我的同學(xué)鄭雙旺送我到醫務(wù)室消毒、上藥。放學(xué)時(shí)，她關(guān)心地問(wèn)我還疼不疼，并且送我去了小飯桌。
我的老師年齡大了，身體不太好，在一個(gè)下雨天，正感冒的她冒著(zhù)雨來(lái)到學(xué)校。課上，老師不住地咳嗽，我真擔心老師能不能堅持住。
同樣是一個(gè)雨天，我感愛(ài)到了來(lái)自媽媽深深的愛(ài)。那天回家的路上，雨不住地下著(zhù)，我和媽媽只有一把傘，媽媽把它讓給了我。一路上，雨水澆濕了媽媽的衣服，我要將傘讓給媽媽?zhuān)齾s說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。你自己撐好，別淋著(zhù)！”等回到家，從自行車(chē)上下來(lái)，我看到媽媽已經(jīng)淋成了“落湯雞”，雨水一滴滴順著(zhù)媽媽的頭發(fā)、衣服滴落在地上……
其實(shí)我們時(shí)時(shí)被愛(ài)包圍著(zhù)，只是我們沒(méi)有感覺(jué)出這是愛(ài)，更不懂得去愛(ài)他人。我甚至嘲笑過(guò)駝背老人，岐視過(guò)在街邊乞討的母親和孩子，取笑過(guò)考試不及格的同學(xué)。這本書(shū)真使我感動(dòng)，我們應該學(xué)會(huì )愛(ài)、懂得愛(ài)、珍惜愛(ài)，用一顆感恩的心去對待我們的同學(xué)、老師、親人，去對待身邊的每一個(gè)人！我不由得想起一句歌詞：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”愿我們每一個(gè)人都成為愛(ài)的使者，愿我們的世界變成愛(ài)的家園
關(guān)于愛(ài)的教育有感8
教育如果沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。如果沒(méi)有水，就不成其池塘，所以沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有所謂的教育�！�
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，友誼，老師和學(xué)生間的濃厚師生情以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感經(jīng)常會(huì )讓人感動(dòng)不已。如：溫柔細膩、體貼入微的母愛(ài)；瀟灑奔放、激情洋溢的父愛(ài)……親情就是春天溫暖的陽(yáng)光，是夏天一縷清爽的涼風(fēng)，是秋天照亮人生的月亮，是冬天熊熊燃燒的烈火……
篇中還描繪出濃濃的師生情，展現了老師對學(xué)生特有的摯愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷，辛勤的培育……最后展現在我們眼前的便是那地久天長(cháng)的友情，那一份份真摯，一份份純潔，一份份天真可愛(ài)……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的.一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生的循循善誘、朋友間的互相安慰……當你習慣了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，當著(zhù)一個(gè)個(gè)“小皇帝”“小公主”時(shí)，這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，愛(ài)是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候，當我們遇到挫折和困難時(shí)，便會(huì )開(kāi)始怨天尤人，情緒不受控制，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至莫名其妙地抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自己。記得有一次，因為感冒，鼻子堵了，很不舒服，再加上別人嘮叨了幾句，我便生氣，大吵了一架，過(guò)后才發(fā)現自己怎會(huì )那樣不可理喻呢？其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味周?chē)囊磺�，便�?huì )發(fā)現世界上，竟然有那么多人愛(ài)我、關(guān)心我、幫助我！多幸福呀!
當你能夠感受到那份愛(ài)時(shí)，相信你不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，對嗎?愛(ài)心固然重要，也應時(shí)常懷有感恩之心，如果愛(ài)心是做人的優(yōu)良本色，那么感恩就是人性的光輝美德。
為啥愛(ài)？因為《帕多瓦的愛(ài)國少年》的愛(ài)國之心、《少年筆耕》的父子之愛(ài)、《“爸爸”的看護人》的關(guān)愛(ài)他人……愛(ài)為啥？因為《血濺羅馬涅、馬爾科萬(wàn)里尋母記》的感人親情、《公民英勇行為》的樂(lè )于助人、《賣(mài)炭者與紳士》的可貴友誼、《格拉勃利亞的孩子》的師生情……
朋友們，請帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到你所接觸的世界中來(lái)。所有真摯的情感將會(huì )像涓涓細流，匯成一片愛(ài)的海洋，這愛(ài)將鼓勵著(zhù)前行的腳步，伴隨著(zhù)成長(cháng)的歷程。感恩之心會(huì )讓人知道“滴水之恩，涌泉相報！”懂得珍惜，學(xué)會(huì )付出。愛(ài)心能拉近人與人之間的距離，讓生活變得陽(yáng)光燦爛！那么請插上感恩的翅膀，翱翔在自己那充滿(mǎn)“愛(ài)”的人生！
關(guān)于愛(ài)的教育有感9
“如果人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì )變得更加美好�！笔前�，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對你的愛(ài)；親朋好友對你的關(guān)懷……可當我讀了《愛(ài)的教育》后，對它又有了進(jìn)一步的了解。
《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(cháng)的故事，詳細地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著(zhù)校長(cháng)——做了一群"無(wú)名英雄"。英國哲學(xué)家洛克說(shuō)得好："我始終認為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明。"這個(gè)故事中閃耀著(zhù)的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。
而如今的社會(huì )上，有些人則非常勢利，他（她）們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì )遭到人們的鄙棄。因為虛偽換不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯誤，往往在于"自私自利"四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設身處地地為他人著(zhù)想，并有真情的奉獻，那么得到的.將是內心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì )付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因為幸�？偸瞧珢�(ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè )于奉獻的善良的人。
"人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻愛(ài)心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。贈人玫瑰，手有余香。獻給他人一份愛(ài)心，留給自己一份春天。"真情，讓你我心靈相通；真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，真情可以到永遠。
愿生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。
關(guān)于愛(ài)的教育有感10
《愛(ài)的教育》這本書(shū)描寫(xiě)了安利柯在三年級階段的成長(cháng)故事，關(guān)心、體貼、照顧……有著(zhù)很感人的故事，其中學(xué)不好又愛(ài)搗蛋弗朗蒂是一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的孩子，見(jiàn)到一個(gè)是將從樓上睡下來(lái)死了還偷偷地笑，沒(méi)有愛(ài)的孩子的血是冷的.，而有愛(ài)的孩子的血是溫暖的，潑來(lái)可西是一個(gè)有愛(ài)的孩子，他不僅會(huì )幫爸爸照顧生意也不忘了病床上的媽媽?zhuān)焯旖o媽媽熬藥湯，還在熬湯的時(shí)候不忘了復習功課，雖然這不是好生活但是比那些沒(méi)有愛(ài)的人活的有意思！
愛(ài)是每人必須有的！
愛(ài)是無(wú)價(jià)的！
愛(ài)用錢(qián)買(mǎi)不到！
關(guān)于愛(ài)的教育有感11
愛(ài)，是冬日里的陽(yáng)光，溫暖；愛(ài)是沙漠里的綠洲，清新；愛(ài)是春日里的雨露，甘甜……在我的生活中，也如同《愛(ài)的教育》里一樣充滿(mǎn)了愛(ài)。
晨光初露，充滿(mǎn)愛(ài)的生活也漸漸拉開(kāi)了序幕。廚房里響起了叮叮當當的交響曲，而演奏者正是幾十年如一日為孩子準備早餐的親愛(ài)的母親。依舊是熟悉的打蛋聲，依舊是沸騰的牛奶歡快的滾聲，我不禁想起了勿蘭諦的母親，想起了她當眾跪下求校長(cháng)那一幕辛酸的畫(huà)面，那一聲聲令人肝腸寸斷的哀求聲縈繞在我的耳旁。我一定要聽(tīng)老師的話(huà)，不讓媽媽失望。雞蛋，好香好香，牛奶，好熱好熱，我想這種熱的'感覺(jué)便是溫暖，便是愛(ài)吧。
艷陽(yáng)高照，教室里傳來(lái)“沙沙”的寫(xiě)字聲，我們正在進(jìn)行數學(xué)小測。我太驕傲了，做完了之后，一題也沒(méi)有檢查�？荚嚱Y束之后，我向數學(xué)科代表小哲對了一下答案，發(fā)現自己做錯了。正好，數學(xué)老師叫我與小哲去改小測試卷。我們帶了家伙——紅筆和鉛筆，便朝辦公室內走去。我翻開(kāi)了自己的試卷，把正確答案改了下去。小哲在旁邊神情專(zhuān)注地改考卷，一切都像沒(méi)發(fā)生過(guò)。下午，數學(xué)老師把我叫進(jìn)了辦公室，批評我偷改試卷，我暗想：是誰(shuí)告的密，小哲，一定是他。我再也不理他了。我倚在座位上，想起《愛(ài)的教育》……想起了剛才我與小哲發(fā)生的事情，心里充滿(mǎn)了愧疚。下課時(shí)，我向小哲道了歉，我們又和好如初了。頓時(shí)，我們又好像淋浴在冬日里的陽(yáng)光中，溫暖極了，舒服極了。
滿(mǎn)天的星星向我眨著(zhù)眼睛，我做完了作業(yè)，迫不及待地打開(kāi)了日記本，寫(xiě)道：
“今天，我領(lǐng)悟到了：溫暖，其實(shí)就是平淡日子中的一次關(guān)懷、寬恕、包容……”
關(guān)于愛(ài)的教育有感12
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)，讀愛(ài)的教育有感作文800字。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)介紹了意大利小孩恩利科的生活和學(xué)習。寫(xiě)發(fā)生在恩利科身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。書(shū)里處處洋溢著(zhù)愛(ài)，它使我們找到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教育，其中我印象最深的是《精神講話(huà)》。
《精神講話(huà)》講得是者樣的`一件事：馬可爾的媽媽為了還債，決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，可是不久，她和家里失去了聯(lián)系。家人給她寄去的信也石沉大海，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽?zhuān)_(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程，。途中，他歷盡了各種困難，嘗盡了人生的甜酸苦辣。經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力和人們的熱心幫助，馬可爾終于找到了幾乎奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親堅強地生存了下來(lái)，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……
馬可爾這種對母親深深的愛(ài)令我感觸良深，自愧不如。平常，媽媽每天為我操心，每天上學(xué)前總給我添上幾句“用心學(xué)習啊”“要多向老師問(wèn)問(wèn)題”等的話(huà)，但我卻嫌她嘮叨，總會(huì )不耐煩地敷衍媽媽。媽媽問(wèn)我幾句學(xué)習上的東西，我就覺(jué)得煩。還常常為了一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，跟父母賭氣，甚至向父母發(fā)脾氣，卻絲毫沒(méi)有考慮過(guò)父母的感受，真是太不應該了。父母對我們問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，嘮叨，這正是對我們愛(ài)的表現�？�，現在又有多少人想得到父母的疼愛(ài)，而又得不到呀，我真是身在福中不知福��！
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
是愛(ài)，使我們能快樂(lè )健康地成長(cháng)，是愛(ài)，給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕，愛(ài)是包容。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻一份愛(ài)，就多一份快樂(lè )。
關(guān)于愛(ài)的教育有感13
有很多種的教育，如“不打也不罵”、“有錯就罵”······種種教育。但這是“愛(ài)的教育”。
從上個(gè)星期一開(kāi)始，到今天，我就終于把《愛(ài)的教育》這本書(shū)看完了。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我最最感動(dòng)的是《海難》，是每月故事這篇文章。
《海難》（每月故事）寫(xiě)了幾年前，一個(gè)12月的上午，一艘巨大的客輪從英國的利物浦啟程去馬奇他島駛去。在三等艙中，有一個(gè)12歲的意大利男孩，和一個(gè)小女孩。原來(lái)兩個(gè)孩子都是患難者，男孩的父親，女孩的嬸嬸，都去世了，要被意大利領(lǐng)事館送回故鄉，正好都被托付給那個(gè)意大利水手了。
誰(shuí)知，這次船遇上了氣勢洶洶的暴風(fēng)雨，狂雨持續了一整夜，天亮后并沒(méi)有減弱。眼看就要沉沒(méi)了，船長(cháng)大叫道：“放下那艘大救生艇！”穿還剩下一個(gè)位置，水手喊道：“還能裝一個(gè)人，最好是女的！”一個(gè)女的被船長(cháng)扶過(guò)來(lái)了，由于離救生艇很遠，那個(gè)女子沒(méi)有勇氣跳，就暈倒了�！八蛡�(gè)小孩吧！”水手叫道，最好是小的.！女孩聽(tīng)了，呆呆的看著(zhù)那個(gè)男孩。男孩也看著(zhù)女孩，突然，男孩大聲對女孩說(shuō)：“你還有父母和兄弟，而我只是一個(gè)人！你的份量比我輕，應該是你去！”水手叫道：“把孩子扔下來(lái)！”······水面激起漩渦，于是救生艇啟動(dòng)離開(kāi)了······
關(guān)于愛(ài)的教育有感14
從小到大，我已經(jīng)讀了不少書(shū)了，比如《格林童話(huà)》、《中國神話(huà)故事》、《365夜成語(yǔ)故事》等。但是印象最深的，就要屬《愛(ài)的教育》這本書(shū)了。
《愛(ài)的教育》是一部風(fēng)靡全球、膾炙人口的佳作，是由意大利作家亞米契斯花了近十年時(shí)間才完成的。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)意大利四年級小學(xué)生的日常生活，講述了一個(gè)又一個(gè)感人的故事。全書(shū)共100篇文章，主要由三部分構成：主人公安利柯的日記；他的父母在他的日記上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章；以及10則老師在課堂上宣讀的`小故事�！稅�(ài)的教育》一書(shū)無(wú)論哪一章、哪一節，都把"愛(ài)"表現得淋漓盡致，大至國家、社會(huì )或者是民族的"大我之愛(ài)"，小至父母、師長(cháng)或者是朋友之間的"小我之愛(ài)"，處處扣人心弦，感人肺腑。
文中眾多的人物都刻畫(huà)得栩栩如生，有知錯就改的安利科，有珍惜友誼的萊蒂，有高尚的卡隆，有待人友好的代洛西，有廢寢忘食的潑來(lái)可西，有舍己為人的洛貝蒂……通過(guò)文字，我仿佛感覺(jué)到這些人就在我的身邊。
《愛(ài)的教育》讓我懂得了生活中處處有愛(ài)；讓我懂得了我們不能嘲笑他人，而應該尊重他人；讓我懂得了堅強、樂(lè )觀(guān)；讓我懂得了如何真誠地與人相處……
感謝《愛(ài)的教育》，感謝這生動(dòng)的一課！
關(guān)于愛(ài)的教育有感15
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大�！稅�(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。但很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的`真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。是愛(ài)，使我們能快樂(lè )健康地成長(cháng)，是愛(ài)，給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻一份愛(ài)，就多一份快樂(lè )。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
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