愛(ài)的教育觀(guān)后感
觀(guān)看一部?jì)?yōu)秀作品之后，我們會(huì )受益匪淺，相信大家有很多值得分享的東西吧，觀(guān)后感簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是觀(guān)賞過(guò)后的感觸。但是觀(guān)后感有什么要求呢？以下是小編為大家收集的愛(ài)的教育觀(guān)后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛(ài)的教育觀(guān)后感1
無(wú)聊的暑假里，我花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的`第一感觸，那就是——愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
他們之間的各種不同的愛(ài)讓我知道了幾乎盡齊人世間所有的愛(ài)�！皭�(ài)”是我們每個(gè)人常掛嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生耐心的講解與教導、朋友之間遇到困難時(shí)的互相安慰??這些`往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)。
愛(ài)的教育觀(guān)后感2
時(shí)光飛逝,轉眼從一開(kāi)始讓讀《愛(ài)的教育》到現在已經(jīng)經(jīng)過(guò)了重重選拔正在準備的演講。在班里同學(xué)的演講就讓我有頗深的感受，真不知道在這里又會(huì )有怎么樣的收獲。
很快演講就開(kāi)始了，每位同學(xué)都有獨特的特點(diǎn)，令人大開(kāi)眼界。先說(shuō)說(shuō)我們班的賈同學(xué)，運氣有點(diǎn)不太好。抽到了第二名，但是提前的準備很充實(shí)，大大方方的.就上了臺，清清喉嚨，演講就開(kāi)始了，說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始大家都為他捏了一把汗，因為大家都怕他在這么多人面前忘了詞，但是賈同學(xué)卻表現異常出色。
安利柯的身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻都發(fā)生著(zhù)愛(ài)，眾多演講的同學(xué)也都講到了那幾個(gè)最能體現“愛(ài)”的地方：一個(gè)男孩為了就一個(gè)孩子不幸被馬車(chē)壓到了，一個(gè)掃煙囪的孩子丟了錢(qián)，許許多多的同學(xué)用自己的錢(qián)去幫助他等等，但最扣人的心弦的是九班的一位同學(xué)講的是在5.12大地震時(shí)一位母親用自己的身軀為她的孩子擋住了那從天而降的石塊，但是這位母親也就這樣犧牲了，當救援人員找到他們時(shí)，孩子安然無(wú)恙，同時(shí)也發(fā)現這位母親的手機，手機上那短短的三個(gè)字“我愛(ài)你”被那位同學(xué)重復了許多次，也就是這里深深的打動(dòng)了我......
愛(ài)無(wú)處不在，只要同學(xué)們能夠細心品味，就會(huì )發(fā)現一天下來(lái)，自己身處愛(ài)的環(huán)境里。
愛(ài)的教育觀(guān)后感3
家風(fēng)意味著(zhù)一個(gè)家庭的風(fēng)氣問(wèn)題，其實(shí)追根揭底就是家庭教育問(wèn)題，正所謂俗話(huà)說(shuō)上梁不正下梁歪一樣，如果我們每個(gè)人都有一個(gè)良好地家庭教育環(huán)境，那么現在的社會(huì )一定會(huì )非常和諧。
道理是這個(gè)道理，我們都明白，但是這個(gè)問(wèn)題是不可能完全解決的。就如同我們一天有白天和黑夜之分，人的性格也有黑白之分，古語(yǔ)也曾說(shuō)過(guò)：人之初、性本善，也說(shuō)過(guò)：人之初，性本惡。所以說(shuō)明社會(huì )黑與白是相輔相成的，就看我們怎么把握了。因此，每家每戶(hù)也有不同的家風(fēng)，我們每家每戶(hù)的家門(mén)都會(huì )不一樣，就好比每個(gè)人的指紋，樹(shù)上的葉子，都不會(huì )出現完全相同的'，家風(fēng)也如此�？赡苡腥藭�(huì )說(shuō)，家風(fēng)是一個(gè)家庭的教育模式，同為一個(gè)家長(cháng)教育出來(lái)的，怎么會(huì )有不同的家風(fēng)呢，這就好比龍生九子，各個(gè)不同一樣，最初的教育是一樣的，但每個(gè)認得性格不同，理解的就不同，因此接受的信息就不同，而后他的家庭和他兄弟的就會(huì )不同。
說(shuō)這些，也只是想和大家說(shuō)下我對于家風(fēng)的理解，只要自己?jiǎn)?wèn)心無(wú)愧，不必在意別人家怎么樣，又或者自己家怎么樣，可能我的想法大多數人不認同，但是我還是期望有認同的人。
愛(ài)的教育觀(guān)后感4
我在昨天讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，令我大有感觸。
這本書(shū)跟其它書(shū)有點(diǎn)不同，是以日記的形式來(lái)寫(xiě)一個(gè)三年級學(xué)生一學(xué)年的事情�！皩�(xiě)”這些日記的人叫安利柯，還有他的爸爸媽媽。這本書(shū)一共寫(xiě)了十月到次年七月共十個(gè)月的故事，讓人充分體會(huì )到當時(shí)人們的生活狀況，還能知道學(xué)校里孩子們的成長(cháng)。
任何家長(cháng)一定都愛(ài)他的孩子，但是一定要搞清楚要怎樣愛(ài)才是最好的`，否則會(huì )適得其反�！稅�(ài)的教育》就給了我們許多幫助。如：“作者”的父親不準他當著(zhù)小石匠的面去撣掉小石匠留在椅子上的灰，還有，“作者”的母親不許他在失去母親的卡隆面前撲向自己的懷中，這些細節都是讓孩子明白尊重別人，才能尊重自己，才能獲得真正的的朋友。
我們每個(gè)人都需要愛(ài)心，而愛(ài)心常常就是別人真誠的幫助。別人真誠的幫助很多。我們班上哪個(gè)人生病了離他家近的就會(huì )幫他抄作業(yè)，放學(xué)后再送到他家。如果那個(gè)人的筆忘帶了，總會(huì )有人借他一支筆，并囑咐他不要再忘帶了。這些都是同學(xué)之間的用“心”幫助。
這本書(shū)的原名叫《心》。所以，我們要用心對待他人，對待自己。
愛(ài)的教育觀(guān)后感5
本書(shū)通過(guò)一個(gè)學(xué)生日至的形式，記述了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞，反映了社會(huì )各個(gè)階層的狀況，以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅生動(dòng)的`人生畫(huà)卷，帶給我們愛(ài)與美的享受。
讀完了《愛(ài)的教育》我被文中安利柯寫(xiě)的日記所感動(dòng)。讀者讀者我的眼前仿佛出現了同學(xué)們，互相幫助，互相關(guān)心，互相理解的畫(huà)面。我掩卷沉思，明白了人和人之間要多一些理解，多一份關(guān)心，不要斤斤計較，這樣世界才能和平。
這時(shí)我不禁想到我們班里的李偉健。他的右手破了，有的同學(xué)遞給他紙，有的同學(xué)給他包扎，還有的同學(xué)把他送到醫務(wù)室。這本書(shū)叫我明白了人人獻出一點(diǎn)愛(ài)心，世界就會(huì )更加美好，以后我要向善良的人學(xué)習，如果有人需要幫助，我會(huì )二話(huà)不說(shuō)獻出一份愛(ài)心。
愛(ài)的教育觀(guān)后感6
世界文學(xué)名著(zhù)有如浩瀚的知識海洋，品種多樣，徜徉其間，令人有吾生有涯而書(shū)無(wú)涯之嘆。
《愛(ài)的教育》是一本世界文學(xué)名著(zhù)，它利用一個(gè)小男孩安利柯的眼光描述了他身邊的一些小故事，和爸爸為他寫(xiě)的啟示性文章以及老師要求抄寫(xiě)的每月例話(huà)。全書(shū)以日記的方式，把愛(ài)表現得精髓深入，淋漓盡致，大至國家社會(huì )，小至父母，師長(cháng)、朋友之間的愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛(ài)的教育》描寫(xiě)了一群善良、活潑可愛(ài)的孩子，還有一些雖然平凡卻擁有一顆善良的心的.小人物，在他們身上發(fā)生的那些看似平凡實(shí)際不平凡的事，他讓讀者感受到了濃郁的愛(ài)，也讓我們在愛(ài)中受到教育，你會(huì )感覺(jué)到，那愛(ài)的暖流正悄悄爬上你的心頭。
我想，其實(shí)所有人都是需要別人的關(guān)心、理解和幫助的，而這都來(lái)源于愛(ài)，愛(ài)，是在不經(jīng)意間流露出來(lái)的，即便是那些微不足道的事情也都包含著(zhù)無(wú)盡的愛(ài)。愛(ài)，能感動(dòng)一切，更讓人無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)是那么晶瑩剔透，只要我們能人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界就會(huì )更加美好!
愛(ài)的教育觀(guān)后感7
我現在總是感到媽媽對我的愛(ài)少了，我對媽媽的愛(ài)戴也少了。但自從看了《愛(ài)的教育》后，我發(fā)現媽媽原來(lái)在暗暗的疼愛(ài)我。
觀(guān)看了《愛(ài)的教育》中的《千里尋母》，我深有感觸。它講的是一位母親為了全家的幸福，為了讓她的兒子能上學(xué)，這位母親去了離家很遠的芝加哥當保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊，便開(kāi)始尋找母親。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，總算找到了母親。但由于干活太累，被送進(jìn)醫院。好心的女主人一直陪在喬治母親的身邊，直至喬治來(lái)到母親的身邊。當母親看到自己的兒子后，萬(wàn)分激動(dòng)，垂危的生命又重新有了動(dòng)力。
看到這兒我非常感動(dòng)。這位母親為了家人的幸福，到別的地方當保姆;為了多拿報酬生了重病也不說(shuō)一聲，直到暈過(guò)去。而我母親呢?也為了工作而擔憂(yōu)，所以不愛(ài)別人打擾她的`工作�？晌覅s一直煩她，因此剛想出的辦法被我一攪和就忘了，因此工作、稿子常常比別人晚那么一、兩拍才交，也常常被老板批評。我真是太對不起媽媽了。
“蘇博，該吃飯了”聽(tīng)到這熟悉的聲音，我不禁鼻子一酸，眼淚便流了下來(lái)。
通過(guò)觀(guān)看《愛(ài)的教育》我總算讀懂了媽媽對我的那份暗暗的愛(ài)。
愛(ài)的教育觀(guān)后感8
愛(ài)，就像空氣，隨時(shí)隨地都在我們的身邊，但它也因其無(wú)影無(wú)形而被我們一一忽略。但它的意義已經(jīng)融入了生命。例如父母的愛(ài)吧，不用說(shuō)他們?yōu)榱宋覀冊谕饷嫒找贡疾�，單是臨睡前對孩子溫柔地說(shuō)聲晚安，都是他們對我們深深的愛(ài)。
當我們陷進(jìn)困境時(shí)，沒(méi)有人支持，是父母的愛(ài)，使我們勇敢地戰勝困難。讀了《愛(ài)的教育》，我認識到了父母那一顆關(guān)愛(ài)子女的心。安利柯都有一本與父母共同分享的日記本，可是此刻許多小學(xué)生的日記本上都弄了一把切斷小學(xué)生與父母之間心靈溝通的小鎖！
愛(ài)的種類(lèi)有很多，有教師的愛(ài)，有親人的愛(ài)，有長(cháng)輩的愛(ài)……這些愛(ài)都給予了我們堅定的信念，讓我們更加堅強的走在人生這條漫長(cháng)的道路上。
可是，有些同學(xué)卻不理解這些愛(ài)，把父母的愛(ài)當作了煩人的'嘮叨，把教師的愛(ài)當做厭惡的教棍，把長(cháng)輩的愛(ài)當做理所應當的需要……愛(ài)，無(wú)處不在，但這個(gè)世界里，真實(shí)的愛(ài)并不多。有多少人會(huì )如此關(guān)心你、照顧你呢
我們要好好珍惜這些愛(ài)，愛(ài)很難看到，很難持之以恒地做下去。作為幸福的擁有者，我們要好好學(xué)習，長(cháng)大后報效祖國，報答父母、長(cháng)輩、教師，關(guān)愛(ài)更多的人，讓愛(ài)永遠地傳遞下去！
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