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(必備)《我要做好孩子》讀后感
當仔細品讀一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家收集的《我要做好孩子》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我要做好孩子》讀后感1
放暑假前，我讀了一本名叫《我要做好孩子》的書(shū)，從這本書(shū)上我領(lǐng)悟到了父母的偉大和我們小學(xué)生應該怎樣去學(xué)習，怎樣去做人的道理。這是一部適合少年兒童和家長(cháng)，老師共同閱讀的長(cháng)篇小說(shuō)。
書(shū)中塑造的主人公：小學(xué)六年級學(xué)生金玲，是一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，但機敏，善良，正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的“好孩子”，她作了種種努力，并為保留心中的那一份天真，純潔，和家長(cháng)，老師作了許多“抗爭”。最后，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……讀了這本書(shū)后，我感受深切，其中有有這樣一個(gè)片段，打動(dòng)了我：老師有很多，這里只說(shuō)兩個(gè)：舊的和新的。舊老師姓王，做新娘子不久，留著(zhù)一頭直直的柔柔的披肩長(cháng)發(fā)，眼睛大大的亮亮的，嘴角總有笑意，對她的學(xué)生總有著(zhù)陽(yáng)光般的'好心情。金玲一直喜歡披肩長(cháng)發(fā)的女人，對電視里的洗發(fā)水廣告有著(zhù)異乎尋常的興趣，再加上王老師脾氣好，王老師自然而然就成了她的崇拜偶像。好景不長(cháng)，王老師教了金玲不到一年，留學(xué)美國的丈夫替她辦好了陪度讀簽證，就要辭職去美國了。老師要走的那幾天，金玲就像是掉了魂似的，老是纏著(zhù)媽媽眼淚汪汪的問(wèn)：“美國有什麼好呢？她為什么要走呢？”媽媽說(shuō)：“美國有什麼不好呢？她為什么不能去呢？你長(cháng)大了，說(shuō)不定也會(huì )去的�！苯鹆峋头浅ｃ皭�，仿佛自己不久真的會(huì )離開(kāi)家園一樣……
讀了這一段，我的感受很深，仿佛這件事就發(fā)生在我自己身上一樣，金玲舍不得老師走，那是因為她已經(jīng)對王老師有很深厚的感情了，如果換成是我，我也會(huì )很傷心，舍不得老師走，想極力挽回老師，勸服她不要走。但是，最后王老師去了美國，金玲給王老師寫(xiě)了一封信寄到美國后，王老師也回了信，金玲那時(shí)終于耐不住性子的歡呼起來(lái)，因為那信是傳達室爺爺當著(zhù)好幾個(gè)同學(xué)的面招呼金玲拿信，金玲興奮的滿(mǎn)臉通紅，雙眼發(fā)亮，仿佛那一刻就是金玲這輩子最幸福的時(shí)光。我們都知道，一個(gè)好老師，是多麼的重要，然而，就在王老師走后，金玲就感受到另一種關(guān)心，不冷不熱的師生情。
新老師姓邢，50來(lái)歲的年級，瘦瘦小小的，總是穿著(zhù)一雙白色旅游鞋，走起路來(lái)腳下生風(fēng)，說(shuō)話(huà)急促，一分鐘能吐幾百個(gè)字，訓起學(xué)生來(lái)一講就是兩個(gè)小時(shí)，學(xué)生都有些怕她。再讀完這一段，我的感受是，這一定是一位嚴厲的老師，而且教學(xué)經(jīng)驗豐富，擱著(zhù)是我，我也會(huì )怕這位一訓學(xué)生就是倆小時(shí)的老師，有誰(shuí)能不例外呢？可是正是這位老師，引起了金玲的注意，金玲本來(lái)就傷心在王老師走了的事實(shí)中，可現在，又來(lái)了一位嚴厲的新老師，自然也就想討好她，不免以后的日子不好過(guò)了，可最后，金玲喜歡上了這位邢老師，最后走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)。
讀完這本書(shū)，雖然我的感受還不是那么具體，雖然我沒(méi)有淋漓盡致的把它表現出來(lái)，但是，我知道了一點(diǎn)：其實(shí)，什么是“好孩子”呢？我想它沒(méi)有固定公式的，只要我們真誠地去過(guò)每一天，認真地去學(xué)習、去生活，就是好孩子。我們渴望成為家長(cháng)和老師眼中的“好孩子”，但同時(shí)也渴望和家長(cháng)、老師成為“朋友”！
《我要做好孩子》讀后感2
在這個(gè)愜意的暑假里，我花了3天時(shí)間讀完了一本好書(shū)——黃蓓佳《我要做好孩子》，其中有一個(gè)故事在我腦海里久久揮之不去，這個(gè)故事叫《老師病了》
當金玲知道邢老師在辦公室改作業(yè)，暈倒后去醫院檢查之后，卻是各項指標一切正常，邢老師知道后，便立即回到學(xué)校，剛翻開(kāi)第一本作業(yè)本，立刻頭昏耳鳴，額頭沁出一層虛汗，自然老師看到邢老師的癥狀判斷這是一種：“見(jiàn)字發(fā)暈”的病，就像過(guò)年時(shí)大魚(yú)大肉吃多了，再看見(jiàn)肉就想吐一樣。
邢老師病了，只能臥床休息，但邢老師又不放心她的學(xué)生們，便在教具室住下。邢老師一生病，這下子六年級一班就像放了鴨子，于胖兒、李林、尚海等人先后耍起了小聰明，可金玲很仗義，雖然她的學(xué)習成績(jì)不是最好，但她非常正直，她想了很久，決定去看望一下邢老師，在路上路過(guò)花店，精心的給邢老師挑選了一朵康乃馨。在跟邢老師聊天時(shí)知道下午3、4節課沒(méi)有老師，改成自習時(shí)邢老師做了一個(gè)決定——然金玲替她做一回作文老師，給全班布置一個(gè)作文題目。
金玲通過(guò)她的正直和堅持圓滿(mǎn)的'完成了邢老師交給她的任務(wù)，她仔細的給全班同學(xué)批改了作文，以前她的錯別字特別多，可這次她批改別人的作文時(shí)，卻目光敏銳，下手準確，每一個(gè)錯別字都分辨的清清楚楚，不讓半個(gè)錯別字從她眼皮子底下逃過(guò)，病句、讀不通順的句子也不會(huì )從金玲鼻子下面招搖過(guò)市，當所有的作文都改完已經(jīng)時(shí)深夜12點(diǎn)了。第二天金玲拿著(zhù)作文本去給邢老師，因為邢老師不能看字，金玲就把班上同學(xué)的作文讀給邢老師聽(tīng)，最后她把自己認為可以打90分的作文讀給邢老師聽(tīng)，《我真想為你造一片森林》，這篇作文讓邢老師覺(jué)得金玲筆下的畫(huà)面清晰的浮現在眼前。邢老師夸了金玲，說(shuō)她是一個(gè)善良、正直、寬容、大度還有一顆悲天憫人的心靈，是一個(gè)好孩子！
金玲送花的行為在某些同學(xué)口中是“拍馬屁”，可我不這么想，這讓我想起一件發(fā)生在我身邊的小事：那是今年六一兒童節，中午食堂吃的可好了，有好多好多好吃的，我還拿到了一盒小蛋糕，在吃完飯后正準備吃蛋糕的時(shí)候，語(yǔ)文徐老師從我身旁走過(guò)，我突然覺(jué)得，徐老師的女兒今年要考大學(xué)，徐老師還要給我們上課，她一定很累，我不由自主的拿出那塊小蛋糕在徐老師驚嘆的目光下送給了她。周?chē)瑢W(xué)們議論紛紛，說(shuō)我是在“拍馬屁”，可我一點(diǎn)都不覺(jué)得，因為我心里覺(jué)得我這么做是對的，我就會(huì )去做。
在讀了《我要做好孩子》這本書(shū)后，我覺(jué)得我和金玲之間有好多相似之處，其中最大的相似出就是我同樣也想“做一個(gè)好孩子”！
《我要做好孩子》讀后感3
我非常喜歡讀書(shū)，特別是那些敘述簡(jiǎn)單，但其中又蘊含了真情實(shí)意，耐人尋味的書(shū)，它們總是令我意猶未盡，頭腦中似乎又充盈了許多�！段乙龊煤⒆印肪褪沁@樣一本書(shū)，每每翻開(kāi)它，都有新的一番認識。而在眾多章節中，“意外事件”深深地打動(dòng)了我。
金鈴考50米短跑時(shí)不小心絆倒了開(kāi)過(guò)弱智證明的李林，李林的小臂不幸骨折了。媽媽聽(tīng)金鈴說(shuō)了這件事，趕忙買(mǎi)了水果去看望李林，李林媽媽?xiě)B度很冷淡，使媽媽更加緊張，班主任邢老師寬慰媽媽不關(guān)金鈴的事，讓金鈴好好復習�；丶液�，李林媽媽找上門(mén)來(lái)，要求媽媽給3000元醫藥費，爸爸氣壞了，堅決不給錢(qián)。待李林媽媽走后的第二天，媽媽去學(xué)校找邢老師，邢老師又找校長(cháng)，兩個(gè)人都說(shuō)不用理睬李林媽媽。但接下來(lái)一連串的恐嚇時(shí)間嚇壞了媽媽?zhuān)瑹o(wú)奈之下只好給了李林媽媽3000元。金鈴還為了幫助媽媽把200元的手表以20元的價(jià)錢(qián)賣(mài)給同學(xué)張靈靈。最后生活終于平靜了下來(lái)，金鈴在期末考試中到底沒(méi)有考好，媽媽也不責備她。風(fēng)波，就這樣平息了下來(lái)。
這個(gè)章節最令我感動(dòng)的是金鈴把自己最喜歡的手表賣(mài)給張靈靈，雖然得到的20元錢(qián)對李林媽媽的3000元差距甚大，但金鈴的本意只是想幫助媽媽?zhuān)寢寢尣荒敲床賱�。媽媽收到金鈴�?0元錢(qián)后，不止是心疼錢(qián)，大部分都是為了金鈴的懂事與孝順。我們設想一下，假如金鈴像媽媽說(shuō)的那樣專(zhuān)心復習，不受絲毫影響的話(huà)，那就不是爸爸媽媽關(guān)心體貼的女兒了，而是一個(gè)沒(méi)有感情的木頭人。金鈴是一個(gè)活生生的人，所以她選擇了幫助父母，盡自己所能去關(guān)心媽媽。
金鈴很想成為老師家長(cháng)心中的`好孩子，但什么是好孩子？滿(mǎn)分嗎？不。更重要的是一個(gè)人的品質(zhì)如何。金鈴孝順，善良，寬容，已經(jīng)成為了好孩子。這個(gè)章節更讓人深深地為金鈴懂事而感動(dòng)，她雖然成績(jì)平平，甚至還有一點(diǎn)差，但她會(huì )為父母分憂(yōu)，即使不能幫上他們太大的忙，也可以通過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)感恩父母。
金鈴真的是一個(gè)好孩子，她從不過(guò)分奢求，體諒他人，關(guān)心父母，這是當今社會(huì )上許多孩子所沒(méi)有的。當然，也有許多真正的好孩子聰明懂事，有的家庭困難，孩子便很懂事，放學(xué)后主動(dòng)幫助大人干活，正所謂“窮人的孩子早當家”；也有一些雖然家庭富裕，但從小就深知柴米油鹽貴的孩子，他們從不驕傲，反而謙虛，節約，勤儉；更多的孩子平凡的活著(zhù)，他們?yōu)閳蟾改钢�，也為了自己，勤勉刻苦地學(xué)習，懂得體諒大人。成績(jì)好壞只是衡量一個(gè)人片面的水平，而不能代表綜合的素質(zhì)。
美德是善良，是寬容，是勤奮，是孝順，而擁有這些美好品質(zhì)的孩子，我們稱(chēng)之為：“美德少年”！他們也許很平凡，但美德就像閃閃發(fā)光的星星一樣籠罩著(zhù)他們，并伴他們終生。
《我要做好孩子》讀后感4
暑假里，我看了好多書(shū)，有《永遠的超級四班》、《根鳥(niǎo)》、《今天我是升旗手》、《我要做好孩子》……其中，我最喜歡的還是《我要做好孩子》。
為什么我最喜歡這本書(shū)呢？原來(lái)，這本書(shū)情節特別生動(dòng)，真情實(shí)感，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息。
當我看到“天上掉下來(lái)的小妹妹”時(shí)，我特別感動(dòng)。金鈴在回家的路上看見(jiàn)失去了爺爺的女孩幸幸。于是，她毫不猶豫地決定把幸幸帶回自己的家。媽媽開(kāi)始不答應，說(shuō)，除非金鈴考個(gè)90分以上。金鈴為了能留住幸幸，認真學(xué)習，真的考了90分以上，而且還考了97分。媽媽覺(jué)得幸幸也挺可憐的，就答應了金鈴的請求�；氐郊�，金鈴給幸幸又是洗澡，又是洗臉，忙得不亦樂(lè )乎，媽媽看見(jiàn)金鈴長(cháng)大了，也打心底里高興。后來(lái)，她們還去商場(chǎng)給幸幸買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃�？珊髞�(lái)，幸幸的媽媽忽然出現，帶走了幸幸……
我很喜歡金鈴，因為她有一顆善良的心，有一顆助人為樂(lè )的心，是她讓我明白了：遇到可憐的人，我們要伸出援助之手幫助她們。這樣，他們快樂(lè )了，我們自己也快樂(lè )了。
讀《我要做好孩子》有感7
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”一本好書(shū)，可以增長(cháng)我們的知識，可以改變我們的一生，書(shū)是我們的好朋友，它更可以讓我們受益匪淺，從中收獲很多。
這個(gè)星期里，我的收獲就不小，因為我讀了一本名叫《我要做好孩子》的著(zhù)作。
書(shū)中寫(xiě)的是關(guān)于一個(gè)可愛(ài)的小姑娘—金玲的故事。金玲是一個(gè)六年級的小學(xué)生，臨近考初中時(shí)，金玲的媽媽—卉紫想讓金玲考上名牌學(xué)校，可金玲偏科，數學(xué)學(xué)得不怎么好，因此卉紫十分著(zhù)急，對金玲各方面要求都十分高。就這樣展開(kāi)了一個(gè)別開(kāi)生面的.故事。金玲是一個(gè)天真活潑的孩子，她還有一個(gè)特點(diǎn)固執。書(shū)中說(shuō)，金玲和別的同學(xué)在張靈靈家等刑老師來(lái)上課時(shí)，一些好學(xué)生弄壞了張靈靈家的東西，張靈靈的媽媽告了壯，于胖也出賣(mài)了朋友，我本以為金玲會(huì )哭，可他的反應十分“可愛(ài)”，寫(xiě)完作業(yè)后，去找老師，還帶了“證人”，把事情解決得干干凈凈，我當時(shí)驚呆了，覺(jué)得好笑又敬佩，讀后感《讀《我要做好孩子》有感400字》。金玲的爸爸—金亦鳴是個(gè)好爸爸，平時(shí)不怎么要求女兒考多高，只希望女兒可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )地生活，沒(méi)有煩惱�；茏暇拖喾�，一再要求女兒考高分，考到前10名，家中經(jīng)常會(huì )發(fā)生這樣的情況，因此常常在家中展開(kāi)夫妻爭吵的事情，讓我哭笑不得。這本書(shū)的作者—黃培佳我很敬佩，因為她寫(xiě)得不僅真實(shí)，還寫(xiě)出了考初中時(shí)的緊張。我才五年級，也許到那時(shí)也有這樣的情況，但是我以經(jīng)做好了心理準備，不管遇到天大的困難，都不放棄，只要有信心，什么也別怕。有信心就一定可以成功，我一定會(huì )奮發(fā)圖強、不懈努力，成為對社會(huì )有用的人。一本好書(shū)，改變一生。
《我要做好孩子》讀后感5
《我要做好孩子》我已經(jīng)讀了好多遍了，為什么呢？因為這是一本很有趣的書(shū)。只要你讀了這本書(shū)，你一定想做一個(gè)好孩子的。
這本書(shū)的主要公是金鈴，她聰明、善良，正直，幽默，好學(xué)、熱情、樂(lè )于助人，她什么都好，除了數學(xué)。在她身上，我好像又看到了自己的影子，因為我也是數學(xué)不好。她胖胖的，每個(gè)人看到她的臉上都會(huì )忍不住揪一把，從小到大，她的臉被許多人掐過(guò)，用她的`說(shuō)就是：都快被揪出老繭來(lái)。金鈴和她的家庭都是比上不足比下有余，整天過(guò)得快快樂(lè )樂(lè )，一副天塌下來(lái)有地接著(zhù)的樣子。
書(shū)中寫(xiě)的一件事讓我感觸很深。有一次，金鈴參加了數學(xué)強化補習班，一次因老師遲到，幾個(gè)成績(jì)好的學(xué)生打打鬧鬧，擾亂了課堂紀律，老師卻認為是金鈴他們，因為他們成績(jì)不好，于是挨批受罰。我真為他們報不平，也讓我思考了很多。什么是好學(xué)生、壞學(xué)生？難道成績(jì)不好，愛(ài)玩，就一定是壞學(xué)生嗎？好學(xué)生做了錯事不承認，讓別人背黑鍋，這么自私膽小，怎么能算是好學(xué)生呢？成績(jì)再好，“三好學(xué)生”獎狀再多，也是假的！因為心靈不美，相反，那些成績(jì)不太好，但是熱情善良，樂(lè )于助人，懂禮貌的學(xué)生，才應該稱(chēng)得上是好孩子。
我要向金鈴學(xué)習，學(xué)習她的懂事，學(xué)習她的多愁善感，學(xué)習她的樂(lè )于助人。我相信，只要努力，未來(lái)的命運一定會(huì )掌握在我們的手上！無(wú)論未來(lái)如何，我們都只要想念一句話(huà)；“人定可以勝天！”
《我要做好孩子》我已經(jīng)讀了好多遍了，為什么呢？因為這是一本很有趣的書(shū)。只要你讀了這本書(shū)，你一定想做一個(gè)好孩子的。
這本書(shū)的主要公是金鈴，她聰明、善良，正直，幽默，好學(xué)、熱情、樂(lè )于助人，她什么都好，除了數學(xué)。在她身上，我好像又看到了自己的影子，因為我也是數學(xué)不好。她胖胖的，每個(gè)人看到她的臉上都會(huì )忍不住揪一把，從小到大，她的臉被許多人掐過(guò)，用她的說(shuō)就是：都快被揪出老繭來(lái)。金鈴和她的家庭都是比上不足比下有余，整天過(guò)得快快樂(lè )樂(lè )，一副天塌下來(lái)有地接著(zhù)的樣子。
書(shū)中寫(xiě)的一件事讓我感觸很深。有一次，金鈴參加了數學(xué)強化補習班，一次因老師遲到，幾個(gè)成績(jì)好的學(xué)生打打鬧鬧，擾亂了課堂紀律，老師卻認為是金鈴他們，因為他們成績(jì)不好，于是挨批受罰。我真為他們報不平，也讓我思考了很多。什么是好學(xué)生、壞學(xué)生？難道成績(jì)不好，愛(ài)玩，就一定是壞學(xué)生嗎？好學(xué)生做了錯事不承認，讓別人背黑鍋，這么自私膽小，怎么能算是好學(xué)生呢？成績(jì)再好，“三好學(xué)生”獎狀再多，也是假的！因為心靈不美，相反，那些成績(jì)不太好，但是熱情善良，樂(lè )于助人，懂禮貌的學(xué)生，才應該稱(chēng)得上是好孩子。
我要向金鈴學(xué)習，學(xué)習她的懂事，學(xué)習她的多愁善感，學(xué)習她的樂(lè )于助人。我相信，只要努力，未來(lái)的命運一定會(huì )掌握在我們的手上！無(wú)論未來(lái)如何，我們都只要想念一句話(huà)；“人定可以勝天！”
《我要做好孩子》讀后感6
我喜歡讀書(shū)，一本經(jīng)典的書(shū)，能給予我們幫助，打開(kāi)我們的心靈，在我們的心里播下知識的種子。
暑假即將結束，回想暑假里看過(guò)的書(shū)，令我印象最深的就是《我要做好孩子》。這是一部適合少年兒童和家長(cháng)、老師共同閱讀的長(cháng)篇小說(shuō)，是著(zhù)名文學(xué)家黃蓓佳的作品，主要講一個(gè)小學(xué)六年級學(xué)生金鈴，她是一個(gè)學(xué)習中等，但機敏、勇敢、善良、正直的女孩子，為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的好孩子，她作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(cháng)、老師做了許多“抗爭”，最后終于跟同學(xué)充滿(mǎn)信心地走進(jìn)了畢業(yè)考場(chǎng)的故事。
文中主人公金鈴的媽媽趙卉紫是一個(gè)刀子嘴、豆腐心的媽媽。她雖然老是數落金鈴，但是心里是十分愛(ài)她的'。最好玩的是金鈴的爸爸金亦鳴，他不懂得帶孩子，常常鬧出些笑話(huà)來(lái)。
關(guān)于金鈴的學(xué)習成績(jì)，語(yǔ)文還可以，尤其在回答一些高難度、需要課外閱讀知識作補充的題目上，她總是能出奇制勝。作文比較難說(shuō)，碰到對胃口的題目，她興致勃發(fā)時(shí)，能寫(xiě)得酣暢淋漓，妙語(yǔ)連珠，令老師擊掌贊嘆。
數學(xué)可就慘了，數學(xué)功課是金鈴最不喜歡做的，尤其是四則運算，里面夾著(zhù)小數和分數，她一看就頭疼，稀里糊涂算下來(lái)，10道起碼錯6道，其實(shí)金鈴一點(diǎn)都不笨，是因為她有一個(gè)小毛病，太粗心了。
英語(yǔ)成績(jì)只能說(shuō)馬馬虎虎，一般90來(lái)分，比如說(shuō)：40分鐘做一張卷子，金鈴10分鐘就做完交給老師了，老師看了，不是句子每個(gè)字母沒(méi)有大寫(xiě)，就是音標有錯，再不然就是字母寫(xiě)得歪歪扭扭，叫人認不出來(lái)。
“跑吧，孩子，沖刺吧！”最后，如此簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻深深的感動(dòng)了我。金鈴的媽媽從內心里真正相信了金鈴，她認為金鈴一定能考出好成績(jì)，足以證明金鈴通過(guò)自己的努力，贏(yíng)得了別人的信任。
在生活中像金鈴這樣的人很多，他們承受了許多痛苦，渴望得到大人的寵愛(ài)和安慰！比如我，有一次，我的數學(xué)考試考差了，我的心里十分難過(guò)，像打翻了五味瓶一樣。放學(xué)路上，我不敢向媽媽說(shuō)出來(lái)，怕媽媽責怪我，批評我�；氐郊依�，我打開(kāi)書(shū)包把作業(yè)拿出來(lái)后，我還是沒(méi)有勇氣把試卷拿出來(lái)。媽媽走了過(guò)來(lái)，拿起家校聯(lián)系本，開(kāi)始看今天的作業(yè)。她看到了數學(xué)卷子要簽字的作業(yè)，于是問(wèn)我數學(xué)卷子考得怎么樣。我沒(méi)有辦法，只好把卷子拿出來(lái)給媽媽看。我低著(zhù)頭，眼淚不停地一直流下來(lái)。媽媽看了試卷，并沒(méi)有責怪我，只是用手撫摸著(zhù)我的頭，用溫柔的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這次考差了不要緊，讓我們找找失誤的原因吧!只要你以后努力認真，媽媽相信你一定能考出好成績(jì)�！苯�(jīng)過(guò)那次，我便更加努力的學(xué)習，不辜負媽媽對我的信任。
讀完這本書(shū)，讓我懂得了好孩子的內涵非常豐富，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀是一種標準，興趣廣泛、知識豐富、才華橫溢也是好孩子的一種表現。而像書(shū)中的金鈴那樣，雖然成績(jì)并不是名列前茅，但她有一顆金子般的心靈，也可以成為一個(gè)好孩子……，我希望自己也能成為一個(gè)好孩子。一個(gè)不讓父母操心的好孩子，一個(gè)努力學(xué)習追求上進(jìn)的好孩子，一個(gè)擁有愛(ài)心的好孩子。
《我要做好孩子》讀后感7
首先讓我來(lái)講講我們這本書(shū)的主人公：金鈴一家。金鈴她們家雖然不是很富有，但這是一個(gè)美滿(mǎn)的家庭，因為這個(gè)家有一個(gè)可松可嚴的、在雜志社工作的媽媽趙卉紫，一個(gè)在老婆和孩子吵架時(shí)中立的教授爸爸金亦鳴，以及一個(gè)性格多變、準備考高中的孩子金鈴。
在這本書(shū)中的那二十六個(gè)故事中，我最喜歡的還是第八篇《為女兒減肥，瘦了爸爸和媽媽》、第二十五篇《最后的兒童節》和第二十六篇《跑吧，孩子，沖刺吧》。
《為女兒減肥，瘦了爸爸和媽媽》這篇小故事，雖然短，但卻寫(xiě)出了金亦鳴和趙卉紫對金鈴的那份濃濃的愛(ài)。他們?yōu)榱俗尳疴徥菹聛?lái)，提高體育成績(jì)，就天天喝粥吃素拌榨菜。就這么過(guò)了一個(gè)星期，金鈴還是沒(méi)瘦下來(lái)，但爸爸和媽媽卻瘦了一圈，媽媽只好放棄給女兒的減肥計劃，又開(kāi)始吃肉。
6月1日是我們這些小朋友最?lèi)?ài)的日子，《最后的兒童節》講的就是金鈴她們這些初中生過(guò)的最后一個(gè)兒童節。雖然他們馬上就要成為大人了，但他們依然童心未泯。那天，女孩子們都穿著(zhù)自己最好看的長(cháng)裙，男孩子們就都穿著(zhù)西裝短褲和正規的襯衫，紅領(lǐng)巾系的端端正正，連老師都穿上了新買(mǎi)的花裙子，化上了淡妝。也剛好在那天，金鈴最好的朋友楊小麗來(lái)例假了，金鈴這才知道原來(lái)她比全班同學(xué)都小一歲。
說(shuō)到中考，相信家長(cháng)們都會(huì )出一身的冷汗，因為大家都生怕自己的孩子考不上重點(diǎn)中學(xué)，跟別人家的孩子差距太大等。所以家長(cháng)們就會(huì )把自己家孩子的學(xué)習抓得很?chē)�，就導致有些孩子們的心情變得很不好，態(tài)度也變差了，但有些孩子他們愿意主動(dòng)學(xué)習，就會(huì )愿意聽(tīng)家長(cháng)們“嘮叨”。就像《跑吧，孩子，沖刺吧》這篇小故事一樣，自從金鈴每天都去孫奶奶那兒學(xué)習數學(xué)，她漸漸愛(ài)上了數學(xué)，就會(huì )愿意去學(xué)。所以成績(jì)就像坐過(guò)山車(chē)一樣“咻”一下上去了，從全班倒數第四沖到了前十。在這篇小故事的最后一個(gè)自然段寫(xiě)的是：“預備鈴聲尖銳地嘶叫起來(lái)，沒(méi)有來(lái)得及走進(jìn)考場(chǎng)的孩子們開(kāi)始加快了腳步�；茏显谛睦餆o(wú)聲地喊：‘跑啊，孩子，沖刺��！’”我特別喜歡這種開(kāi)放式的結尾，因為這種寫(xiě)法可以給讀者留下自己想象的空間。
相信全世界的.家長(cháng)都會(huì )想讓自己的孩子有很多好的習慣，并改掉所有壞的習慣，變成一個(gè)“傳說(shuō)中的好孩子”。家長(cháng)們認為好孩子就要做到十全十美，一絲不茍，做任何事都小心翼翼、保持謹慎的狀態(tài)。但那只不過(guò)是家長(cháng)們想象出來(lái)的，現實(shí)中，孩子們有的大大咧咧，有的安安靜靜；有的心靈手巧，有的馬馬虎虎；有的宣揚正義，也有的仗勢欺人……
所以請你們不要把我們當機器人一樣制定，好嗎？
《我要做好孩子》讀后感8
六年級必看的書(shū)本中，有一本書(shū)就是《我要做個(gè)好孩子》。這段時(shí)間，我重新找到了這本書(shū)，再次細細地看了一遍。這真是一本百讀不厭的書(shū)啊。
這本書(shū)的主人公是一個(gè)名叫金鈴的女孩，她和我一樣，也是在上六年級，她長(cháng)得胖胖的，臉上的肉肉很多，別人見(jiàn)了常常都想上去捏捏她的臉，她性格直爽又大方，是個(gè)非常外向的女生。
金鈴是一個(gè)做事馬馬虎虎的人，她經(jīng)常會(huì )把橡皮弄丟，她的媽媽索性給她買(mǎi)了一盒，不料不到一個(gè)星期又全都不見(jiàn)了，這真是讓她的媽媽感到又好氣又好笑，面對這個(gè)小馬虎，金鈴的媽媽最擔心還是她的學(xué)習了。
金鈴的媽媽一開(kāi)始還以為金鈴有學(xué)習障礙，這使她心里總覺(jué)得金鈴學(xué)習不好。就是因為這個(gè)，有一天，等到金鈴放學(xué)了，她就騙金鈴去姥姥家玩，她們上了大巴士，媽媽牽著(zhù)金鈴的手，什么也沒(méi)有說(shuō)，到站的時(shí)候直接把金鈴給拽了下去。金鈴十分不愿意，她認出來(lái)，那是一家腦科醫院，但是她不想讓媽媽傷心，不甘情愿的配合做了檢查，最后的結果是一切正常。
后來(lái)媽媽聽(tīng)到別人說(shuō)肥胖跟智力有關(guān)系，于是就制定了減肥計劃，還花錢(qián)買(mǎi)來(lái)了昂貴的藥，可是這樣強制性的去讓金鈴減肥，金鈴的身體很快就吃不消了，一天在學(xué)校的體育課上，金鈴在跑步時(shí)突然暈倒，躺在老師的辦公室里休息，媽媽一聽(tīng)說(shuō)金鈴上課跑步時(shí)暈倒了，馬上認清到自己不對，從此再也沒(méi)有提起過(guò)減肥的事了。
別看金鈴看起來(lái)馬虎，她可是一個(gè)心中充滿(mǎn)善良的.人，平時(shí)生活中誰(shuí)有困難，她就算幫不了也會(huì )上前去安慰幾句。金鈴和一家修車(chē)店的老爺爺是個(gè)老熟人了，那個(gè)老爺爺上了年齡去世了，可是這家店里還有一個(gè)可憐的小妹妹沒(méi)人照顧了，小妹妹的父母離了婚，這下沒(méi)有老爺爺的照顧，小妹妹也沒(méi)人管了，她驚恐不安的望著(zhù)周?chē)娜�，坐在小凳子上不敢�?dòng)。金鈴主動(dòng)提出要先去照顧妹妹，直到她的父母來(lái)接她之前，金鈴的媽媽同意了。金鈴照顧小妹妹可有心了，她陪著(zhù)小妹妹一起去外面玩，一起睡覺(jué)，還跟著(zhù)媽媽一起去給小妹妹買(mǎi)衣裳，小妹妹慢慢地有了安全感，和金鈴處的就像親姐妹一樣。照顧小妹妹的日子里，金銘落下了去很多學(xué)習功課，小妹妹離開(kāi)的時(shí)候，媽媽對金鈴的學(xué)習抓得更緊了，作業(yè)一項一項的過(guò)關(guān)，題目一道一道細細地講，功夫不負有心人，金鈴最后的考試還是挺不錯的。
讀了這本書(shū)后，我深受感觸，同樣和主人公一樣是六年級的孩子，為何不能像她一樣努力呢?雖然她在學(xué)習上可能存在某些問(wèn)題，但是在最后，還是放下了那顆頑皮的心，按照媽媽的步驟，成績(jì)最終也慢慢地變好。世界上沒(méi)有完美的人，每個(gè)人都有自己存在的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，我要學(xué)習她，克服困難，迎難而上，在學(xué)習方面取得進(jìn)步。同時(shí)也要有一顆懂得善良感恩的心，僅僅學(xué)習好，也不能代表一切，懂得感恩，懂得付出，幫助別人，將來(lái)才能真正成為一個(gè)對社會(huì )有用有價(jià)值的人。
《我要做個(gè)好孩子》，這本書(shū)就像是一把開(kāi)啟向善向上的鑰匙，指引著(zhù)我們向更好的方向前進(jìn)，也指引著(zhù)我們做更好的自己。
《我要做好孩子》讀后感9
剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候班主任兼語(yǔ)文老師裘老師就給我們集體訂閱了《我要做好孩子》這本書(shū)。剛拿到書(shū)我立刻被書(shū)的題目和封面給吸引了。
她筆下的主人公——金鈴。原形就是她的女兒，該書(shū)敘述了金鈴一段有趣而生動(dòng)的校園家庭生活。金鈴是一個(gè)機敏、善良、正直的小女孩。黃蓓佳淋漓盡致地描述了一個(gè)幼小生命所承受之累，沉重的書(shū)包猶如大山一樣壓著(zhù)金鈴那幼嫩的雙肩，她每天埋沒(méi)在作業(yè)、考試、分數之中，她生活中缺少了很多樂(lè )趣：不能多看一會(huì )兒電視;不能在飼養小動(dòng)物;不能……原本生性快樂(lè )的她總是被不快樂(lè )包圍著(zhù)，“快樂(lè )就像肥皂泡一樣不翼而飛�？鞓�(lè )就看不見(jiàn)摸不著(zhù)因為她母親趙卉子是一位心高氣傲的知識分子，她望女成鳳，希望金鈴能考上外國語(yǔ)學(xué)校，所以把金鈴的考試成績(jì)看成比什么都重要，但她忽視了女兒的快樂(lè )。這本書(shū)中，“好孩子，壞孩子”是我感受最深的一個(gè)故事，里面寫(xiě)了因為金鈴的說(shuō)漏嘴，使得強化班的孩子越來(lái)越多，最后轉移到了張靈靈的家里。人多難免不鬧事。因為爭著(zhù)看畫(huà)書(shū)，最后發(fā)生了“扔墊子”事件。起初邢老師冤枉了金鈴和尚海�？珊髞�(lái)她作了種種努力，最后老師鄭重其事地向金鈴他們道了歉。最后金鈴決心一定要做個(gè)好孩子。金鈴她意識到，成績(jì)好，就是好孩子。好孩子容易得到老師的信任和肯定。
這個(gè)故事給了我思考和啟迪。是啊，在我們小學(xué)老師的眼里，也有好孩子，壞孩子。在這些孩子中，有著(zhù)許多差異：容貌有俊有丑，智商有高有低，性格有活有呆，動(dòng)作有靈有拙，語(yǔ)言有多有寡，習慣有良有莠……對此，在實(shí)際工作中，要尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，一視同仁，公平施愛(ài)。否則，一些孩子得到偏愛(ài)，一些孩子卻受到冷落，就會(huì )給孩子的身心健康帶來(lái)嚴重后果：得到偏愛(ài)的孩子容易形成處處不同于他人的優(yōu)越感，總有一種高人的驕傲的感覺(jué);受到冷落的孩子往往會(huì )灰心泄氣，感到失望，無(wú)助和自卑，致使他們幼小的心靈蒙上難以擺脫的陰影。使得有些孩子的.可愛(ài)的幼小的也脆弱的心靈被無(wú)情地蒙上了黑色的烏云，使之對生活失去信心。
小學(xué)的時(shí)候我就曾遇到過(guò)這樣的情況：我班張博文是個(gè)活潑、帥氣、成績(jì)很好的、文武雙全的小男孩，從一年級起，老師就特別的喜歡他，他的媽媽每天來(lái)接孩子的時(shí)候總是要問(wèn)，今天我們張博文怎么樣。雖然有時(shí)他做錯了事情，可老師還是覺(jué)得他是個(gè)好孩子。所以每次都肯定他的聰明和乖巧�？珊髞�(lái)慢慢變的愛(ài)插嘴、不遵守紀律。我班小佳沉默寡言，性格孤僻，老師對他關(guān)愛(ài)較少。有段時(shí)間他竟不愿參加集體活動(dòng)，認為自己什么事也不如別人，沉默寡言。這使我深深認識到：對好孩子的偏愛(ài)和對壞孩子的冷落，會(huì )帶來(lái)不少負面影響。正確的態(tài)度是，力戒偏向，充滿(mǎn)熱情地去愛(ài)每一個(gè)幼兒。
《我要做好孩子》讀后感10
《假如給我三天光明》我們可以深切體會(huì )到一個(gè)長(cháng)期生活在無(wú)聲無(wú)光無(wú)語(yǔ)的人的堅強奮斗的精神；《波利安娜》讓我們明白了“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭”；《愛(ài)的教育》是我們感受到“愛(ài)”的力量，那些關(guān)于“師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、對祖國的愛(ài)”的故事也會(huì )在眼前變得愈加強烈清晰起來(lái)······如今，我捧著(zhù)黃培佳（黃培佳，1955年6月27日生于江蘇如皋縣）的著(zhù)作——《我要做好孩子》，這又是怎樣的一本好書(shū)呢？
輕輕翻開(kāi)《我要做好孩子》一書(shū)，一個(gè)天真爛漫、落落大方的小女孩兒向我笑著(zhù)跳著(zhù)走來(lái)，這個(gè)十一歲的六年級小學(xué)生金鈴構成了全書(shū)的內容。她本應該歡快地度過(guò)童年，去呼吸美麗自然的新鮮空氣，可是作業(yè)、考試、分數、評比、名次這一切剝奪了她的童年，她抱怨大人們對自己的不理解，抱怨大人們對學(xué)習如此看重，沉重的書(shū)包如一座大山般壓彎了我們這些孩子稚嫩的肩，壓迫著(zhù)我們整個(gè)的心靈。金鈴的心里是有很多委屈的，多年來(lái)不被看重、不被稱(chēng)贊的平淡生活，其實(shí)是深深刺傷了金鈴的心靈，她也許真的努力過(guò)，卻因為年齡、性格、能力種種的原因而無(wú)法比別人做的更好，她常常用快樂(lè )把自己掩蓋起來(lái)，而實(shí)際上她心里很在乎別人的看法和態(tài)度，盼望著(zhù)父母的寵愛(ài)和贊美。金鈴曾滿(mǎn)臉都是淚地大聲道：“因為我就是可憐的老鼠，樓上的文峰，我們班的好學(xué)生胡梅、劉婭如、倪志偉······他們就是討人喜歡的貓！”這句關(guān)于貓和老鼠的聯(lián)想出自于十一歲孩子的口中，帶著(zhù)刻骨銘心的哀傷幽怨。金鈴又在《我可以養蠶了》一文中感嘆道：“做人有什么意思��？除了學(xué)習還是學(xué)習，一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè )都沒(méi)有，還不如做一條蠶寶寶呢，蠶寶寶起碼還有她這樣的孩子喜歡呢！”金鈴曾被父母逼迫著(zhù)進(jìn)強化訓練班、學(xué)鋼琴、減肥等等，在她的童年里，沒(méi)有公園，沒(méi)有少年宮，沒(méi)有博物館，只有沒(méi)完沒(méi)了的一大堆練習材料和令人頭疼的`作業(yè)！她只能偷偷地看電視，找空子畫(huà)美人兒，在放學(xué)回家的路上逗逗小黃貓，快樂(lè )的她總是被不快樂(lè )包圍著(zhù)，“快樂(lè )就像肥皂泡，稍瞬即逝”。我們分明聽(tīng)到了金鈴心里的呼聲:“把快樂(lè )還給我！”早在20世紀40年代，我國偉大的教育家陶行知就寫(xiě)下了《兒童四大自由》：“如果我是一個(gè)小孩：我不要恐怖；我不要肚餓；我要玩得高興；我要有機會(huì )長(cháng)進(jìn)�！�
望大人們多聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，多付出愛(ài)心很耐心、責任心和理解心；學(xué)會(huì )尊重我們孩子獨立的人格，理解我們孩子獨特的個(gè)性，把我們作平等朋友看待；我們不想要過(guò)多的溺愛(ài)，只需要自己的自由，擁有自己的秘密，快樂(lè )是我們孩子天生的權力，你們不能剝奪，倘不理解這一點(diǎn)，何為是一個(gè)真正的父母及教師？請還我們一個(gè)健康快樂(lè )的童年吧！
《我要做好孩子》讀后感11
暑假里，我第一次翻開(kāi)《我要做好孩子》時(shí)，就一下子被書(shū)中精彩的故事給迷住了。
作者黃蓓佳阿姨的筆下跳出了一個(gè)活潑可愛(ài)、善良寬容的小女孩——金鈴。在老師生病時(shí)，她主動(dòng)送去花朵兒關(guān)心老師；當朋友尚海被別人欺負時(shí)，她見(jiàn)義勇為；當她看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)被頑皮的孩子弄死時(shí)，非常傷心，寫(xiě)下了《我真想為你造一片森林》，表達要愛(ài)護小動(dòng)物的心愿……
這本書(shū)給我印象最深的是，主人公金鈴與我有許多相似的地方：她跟我一樣胖胖的；她與我一樣善良；她也像我一樣特別喜歡小動(dòng)物，當我看到她寫(xiě)的那篇《我真想為你造一片森林》的文章時(shí)，我默默地和她一起流淚；我們的學(xué)習習慣都不是很好，上課有時(shí)會(huì )不專(zhuān)心……在這本書(shū)中映出了許多我的影子，所以我特別喜歡這本書(shū)。
這本書(shū)讓我懂得了，好孩子的內涵非常豐富，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀是好孩子的一種標準；興趣廣泛、知識豐富、才華橫溢也是好孩子的一種表現；而像書(shū)中的金鈴那樣，雖然成績(jì)并不是名列前茅，但她善良正直、寬容大度，又有一顆悲天憫人的高貴心靈，也可以成為一個(gè)好孩子……我希望自己也能成為一個(gè)好孩子，努力學(xué)習、天天向上，并且擁有一顆金子一般的美麗心靈！
小朋友們也買(mǎi)這本書(shū)來(lái)看看吧，讓我們大家一起來(lái)做好孩子！
我要做好孩子》是著(zhù)名文學(xué)家黃蓓佳的作品，主要寫(xiě)的是一個(gè)剛上6年級的小女孩金玲在學(xué)習上遇到的的重重困難和被父母的不信任。既然有了開(kāi)始就會(huì )有結果，經(jīng)過(guò)金鈴付出的許多努力，最后取得了父母的信任。當然，作者雖然沒(méi)有寫(xiě)到金鈴期末考試是不是理想，但我相信，只要金鈴付出了努力，成績(jì)好不好，父母都是會(huì )接受的`，畢竟哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子呢？現實(shí)生活中也是一樣的，不管你考試考得好不好，只要你努力了，即使成績(jì)不理想也不會(huì )使你傷心，因為你已經(jīng)懂得要努力學(xué)習了！
書(shū)中最令我感動(dòng)的一句話(huà)是“老鼠太可憐了，沒(méi)有人喜歡的動(dòng)物活得太委屈了！因為我就是可憐的老鼠，樓上的文峰，我們班的好同學(xué)胡梅、劉婭如……就是討人喜愛(ài)的貓�！币驗閷W(xué)習不好的同學(xué)，往往被父母和學(xué)習好的同學(xué)所歧視。只要被歧視時(shí)間長(cháng)了就會(huì )讓自己失去學(xué)習的信心，導致學(xué)習成績(jì)下降，到時(shí)候就會(huì )覺(jué)得自己被父母和同學(xué)孤立的感覺(jué)，最后會(huì )厭倦學(xué)習，走向不正的道路，被人民所拋棄。最后，我有句話(huà)需要向父母社會(huì )呼吁：要親近孩子，這樣孩子才有踏實(shí)感。不管自己的孩子怎么樣，哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子呢？再說(shuō)，人是平等的，學(xué)習的好壞不在于成績(jì)，只在于平時(shí)是否能夠多做好事，受到人們的歡迎，將來(lái)成就事業(yè)，報效祖國。
這本書(shū)告訴我們，生活中我們都會(huì )有不同的煩惱，快樂(lè )和煩惱本來(lái)就是一對矛盾體。沒(méi)有煩惱又何談快樂(lè )呢？不管怎樣，我還是會(huì )和金鈴一樣，努力做好孩子，做個(gè)爸爸媽媽的好孩子。
一本經(jīng)典的書(shū)，能夠給予我有益的思考，啟發(fā)我的心靈，播下了文學(xué)的種子。所以我說(shuō)《我要做好孩子》是一本經(jīng)典。
五年級:xxx
《我要做好孩子》讀后感12
拾一抹時(shí)光無(wú)恙，佇立于歲月路口，聆聽(tīng)著(zhù)生命里的成長(cháng)�！}記
夜空璀璨，繁星點(diǎn)點(diǎn)，我倚靠在窗前，靜靜地回想這一天的瑣事。耳邊忽然傳來(lái)一聲清亮的聲音：“媽媽?zhuān)乙龊煤⒆�！”這句話(huà)不禁勾起了我對兒時(shí)天真無(wú)邪的追憶，同時(shí)也牽起了我對一本好書(shū)的感悟……
《我要做好孩子》是黃蓓佳的一部長(cháng)篇小說(shuō)。小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校和家庭生活，情節生動(dòng)，情感真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。
小學(xué)六年級的`學(xué)生金玲，是一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等、但機敏、善良、正直的好女孩。她同我們一樣，生活在父母的襁褓下，大多時(shí)候需要父母的意見(jiàn)；她同我們一樣，經(jīng)歷著(zhù)這個(gè)年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴；她同我們一樣，正面臨著(zhù)一次次嚴峻的考驗，是所有人的重視給了我們的壓力。但為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，她做了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(cháng)、老師做了許多“抗爭”，最后，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……
書(shū)中寫(xiě)的一件事令我感受頗深。金玲無(wú)意揭秘了補課的事，尚海的媽媽也找邢老師加入了強化訓練班，一傳十，人數增加到十五六個(gè)。一天晚上，邢老師有事，李小娟、胡梅、張靈靈在一起看畫(huà)書(shū)，劉婭如也想加入，胡梅不肯，因而發(fā)生了戰爭，張靈靈媽媽向老師反映情況，邢老師處理“扔墊子”事件，聽(tīng)取了于胖兒的謊言，金玲、尚海蒙冤，還怕列入壞孩子的行列，金玲為了證明自己的清白，揭發(fā)于胖兒這樣做是為了抄作業(yè)，最終，事情真相大白，邢老師鄭重地向金玲和尚海道歉，也因此事，金玲對媽媽發(fā)誓要做好孩子。
“媽媽?zhuān)瑥慕裉炱�，我要爭取做一個(gè)好孩子�！�
“怎么突然想這個(gè)？”
“不是突然，我已經(jīng)想了一整天了。我一定要做一個(gè)好孩子�！�
“但愿你不是5分鐘熱度�！�
這簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)在金玲的口中顯得異常地鏗鏘有力。
反思現在，“我要做好孩子”也許是天下每一位孩子的心身。其實(shí)做好孩子并不難，只要你認認真真地對待每件事情，別人總會(huì )有一天會(huì )認可你，但不要埋沒(méi)孩子的天性，真是的自己才是最好的。好孩子也許不漂亮，但因為可愛(ài)而美麗，也許也有馬虎，有些調皮，卻擁有純潔的心靈。
回首，匆匆那年，我們也曾許下過(guò)這樣的愿望：努力成為一個(gè)所有人眼中的好孩子，也許不優(yōu)秀，但卻最認真，也許不可愛(ài)，但卻最善良，也許不聰明，但卻最努力。我想，金玲已經(jīng)具備了做一個(gè)好孩子的要求了：她會(huì )因為老師的一句囑托而批改作文到凌晨；她會(huì )因為一個(gè)家庭離異的孤兒過(guò)生日而將自己心愛(ài)的手表賣(mài)掉去買(mǎi)生日禮物送給她；她還會(huì )因為想讓媽媽以后過(guò)上英國女王般的生活而非常認真地學(xué)習，難道不是這樣嗎？
時(shí)光荏苒，歲月匆匆，時(shí)光老人早以乘著(zhù)馬車(chē)帶走童年的記憶，只留下那一抹回憶任我們緬懷。
《我要做好孩子》讀后感13
第一次知道有《我要做好孩子》這本書(shū)，還是聽(tīng)班上的一位家長(cháng)說(shuō)的，當時(shí)自己并沒(méi)很在意，可當我拿到這本書(shū)時(shí)，卻產(chǎn)生了很想讀一讀的欲望。從書(shū)名上我似乎讀出了我要做好孩子的強烈愿望和堅定信心。這不得不使我思考：是什么動(dòng)力讓我想做好孩子了呢？什么樣的孩子才是好孩子？我為了做一個(gè)好孩子是怎樣努力的呢？作為一位母親和小學(xué)教師，如果能通過(guò)這本書(shū)了解孩子的內心世界，能夠讓身邊的孩子也產(chǎn)生做好孩子的強烈愿望，那將是我最渴望得到的收獲。
作品中作家用淺顯流暢，還不失幽默的語(yǔ)言呈現給我們一個(gè)那么可人的女孩子形象：善良、正直、機靈、有頭腦、有愛(ài)心。這一讀就使我愛(ài)不釋卷，讓我深深喜歡上了我們的小主人公金玲，就連我們班那群一年級的小家伙們也愛(ài)聽(tīng)我給他們讀金玲的故事。文中金玲與我想象的小主人公相去甚遠。如：自作主張把一個(gè)無(wú)家可歸的小女孩領(lǐng)回家；用自己僅有的一塊二毛錢(qián)買(mǎi)了一支康乃馨送給病中的邢老師；為了挨餓的蠶寶寶找桑葉而東奔西跑、翻墻越欄特別是在扔墊子事件上金玲受了冤枉、委屈時(shí)，不求助媽媽?zhuān)约河懟毓赖谋憩F，她那有膽識、有魄力、正直和是非愛(ài)憎分明的優(yōu)秀品質(zhì)讓我佩服、驚嘆。也正因為這件事激發(fā)了她要爭做一個(gè)家長(cháng)、老師眼中的好孩子的上進(jìn)心。但在我這個(gè)旁人的眼中，金玲原本就是一個(gè)好孩子，不僅品質(zhì)好，而且知識面也很廣，尤其作文，寫(xiě)得相當棒，拿過(guò)很多獎。唯一的不足是因為她的作文粗心、馬虎而不能考出一個(gè)很高的數學(xué)成績(jì)。因而不能成為老師、媽媽眼里的好孩子，而是一個(gè)令人頭疼的中等生。為什么對金玲有這樣的評價(jià)呢？這樣的評價(jià)公平嗎？
由此，我不由得想到了自己班上的那群可愛(ài)的孩子們，20xx年9月他們入學(xué)成為一名小學(xué)生時(shí)，當時(shí)很多家長(cháng)心中的擔心也日益強烈起來(lái)：他（她）會(huì )成為一名優(yōu)等生嗎？如果孩子不幸成為我們眼里的差生呢？作為父母親的他們會(huì )怎樣對待自己的孩子呢？作為孩子們的老師我又該如何看待這些孩子們呢？孩子們在學(xué)校的學(xué)習生涯會(huì )快樂(lè )嗎？所以，在和家長(cháng)們的書(shū)信交流中，我能真切地感受到家長(cháng)們的擔心和憂(yōu)慮！一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，孩子們如我所期盼的那樣，像金玲一樣正直、機靈、有愛(ài)心、有頭腦；雖然有部分孩子的學(xué)習不是那么遂人愿，但是孩子們都很快樂(lè )，他們喜歡我們的.班級，喜歡學(xué)校生活，喜歡老師和自己的同學(xué)，這些都令我這位班主任心滿(mǎn)意足。作為老師，特別是班主任，我常常告誡自己，不能用一把尺子去衡量不同的學(xué)生，更不能用唯一的標準去要求學(xué)生。在以后的教學(xué)生涯中，我將努力用我的微薄之力，盡量讓學(xué)生的求學(xué)之路輕松些，快樂(lè )些。這將是我們每個(gè)人的心愿，更孩子的美好渴望！
其實(shí)，我們心里何嘗沒(méi)有一桿衡量好孩子的秤：不把分數、成績(jì)看作衡量一切的標準，誠實(shí)、不自私怯懦，心智健全發(fā)展才是最重要的。但在當前教育形勢下，作為老師和家長(cháng)，我們能心平氣和地看著(zhù)孩子被擠下華容道嗎？
《我要做好孩子》讀后感14
這是一部既有兒童情趣又有文學(xué)氣息的作品，它的內容非常貼近孩子的生活。主人公金鈴天真純潔，善良正直，是個(gè)積極要求進(jìn)步的好孩子，她給我留下了很深的印象。
《我要做好孩子》是一部適合少年兒童、家長(cháng)和老師共同閱讀的長(cháng)篇小說(shuō)。這部小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生和媽媽、爸爸、邢老師等大人的形象，情節生動(dòng)，情感真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。
首先是關(guān)于作者的必要介紹。
黃蓓佳，1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專(zhuān)業(yè)，現為江蘇省作家協(xié)會(huì )專(zhuān)業(yè)作家。1972年開(kāi)始發(fā)表作品，出版《黃蓓佳文集》等小說(shuō)集、長(cháng)篇小說(shuō)、散文隨筆集、兒童文學(xué)作品20余部。其中兒童長(cháng)篇小說(shuō)《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》分別獲得中宣部精神文明建設“五個(gè)一工程”獎、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、全國優(yōu)秀少兒圖書(shū)獎、冰心圖書(shū)獎等獎項。
作者黃蓓佳阿姨的筆下跳出了一個(gè)活潑可愛(ài)、善良寬容的小女孩——金鈴。她是小學(xué)六年級的學(xué)生金鈴，是一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，但機敏、善良、正直的女孩子。
她為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，作出了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(cháng)、老師作了許多“抗爭”。最后，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的'考場(chǎng)……
主人公金鈴與我有許多相似的地方：她與我一樣善良；她也像我一樣特別喜歡小動(dòng)物；當我看到她寫(xiě)的那篇以《我真想為你造一片森林》為題的文章時(shí)，我默默地和她一起流淚；我們的學(xué)習習慣都不是很好；上課有時(shí)會(huì )不專(zhuān)心……在這本書(shū)中映出了許多我的影子，所以我特別喜歡這本書(shū)。
雖然文中的主人公金玲并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉 ，但她的心靈里擁有一個(gè)美好的愿望 ：成為好孩子 。
這難道不是一個(gè)孩子最最純真的愿望嗎？ 這個(gè)精靈似的孩子寬容大度，悲天憫人，有著(zhù)高貴的心靈，豐富的內涵，她一直為實(shí)現目標而堅持沒(méi)有放棄。書(shū)中的每個(gè)故事都很平常，很普通。每天，我們的身邊也在不斷上演這樣的情節。
這本書(shū)讓我懂得了,好孩子的內涵非常豐富,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀是好孩子的一種標準；興趣廣泛、知識豐富、才華橫溢也是好孩子的一種表現；而像書(shū)中的金鈴那樣，雖然成績(jì)并不是名列前茅，但她善良正直、寬容大度，又有一顆悲天憫人的高貴心靈，也可以成為一個(gè)好孩子……我希望自己也能成為一個(gè)好孩子，努力學(xué)習、天天向上，并且擁有一顆金子一般的美麗心靈！
《我要做好孩子》讀后感15
這本書(shū)的主人公是一個(gè)金鈴的小女孩，她剛過(guò)11歲，身高155cm，體重50KG，標準的重量級選手。
她學(xué)習并不是很好，每次考試都是因為不該犯的錯誤。有次期中考試，英語(yǔ)考了99分。她的媽媽激動(dòng)地的眼淚都出來(lái)了。不久，她媽媽才知道，這次考試，全班一半同學(xué)都考了滿(mǎn)分。
金鈴還有一個(gè)毛病就是比較邋遢。有一天，她向媽媽要橡皮。媽媽說(shuō)不是昨天剛給你買(mǎi)了一個(gè)你就丟了。金鈴還是一臉無(wú)辜地說(shuō)：“用完了�！彼龐寢屔鷼饬�，把她按在床上收拾了一頓，說(shuō)：“以后放學(xué)回家先檢查橡皮。沒(méi)有了就別吃飯”。第二天，金鈴回到家。媽媽問(wèn)：“金玲，橡皮在不在�！�
“呀！忘帶了！”
“那你就別吃飯了�！�
金鈴還傻傻地站在那里，想怎么會(huì )丟了呢？就在這千鈞一發(fā)之際，金鈴發(fā)現原來(lái)自己手中有個(gè)軟軟的東西，是橡皮在手里。
我覺(jué)得金鈴懂事。她經(jīng)常顧及家人的感受，還為家人分擔一些同齡孩子不可能做的事情。又一次體育測試，金鈴不知什么原因摔倒了，后面的同學(xué)李林也因此摔成骨折。李林媽媽就向金鈴家人要巨額的.醫藥費3000元�？墒�3000元在當時(shí)就是巨款。金鈴知道家里沒(méi)有那么多錢(qián)。金鈴就把姑姑送給她的那只進(jìn)口手表給賣(mài)了湊錢(qián)。金鈴媽媽看見(jiàn)金玲把自己心愛(ài)的東西賣(mài)了幫媽媽分憂(yōu)解難。媽媽打心底高興。
雖然，我現在也能幫媽媽分擔一些家務(wù)，但我是有償勞動(dòng)，媽媽要付給我報仇的。我應該學(xué)習她理解父母的好品格。
而且金鈴辦事非常成熟。又一次他們幾個(gè)同學(xué)在一個(gè)同學(xué)的家里寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)完作業(yè)，大家把家弄的一團糟。那些同學(xué)買(mǎi)通了這個(gè)同學(xué)，告狀老師說(shuō)這是金玲所為。金鈴知道被冤枉了。于是她先是找到罪魁禍手，然后理清事情的來(lái)龍去脈再報告給老師。當老師知道后對她的懲罰自然就免了。
金玲媽媽高興地夸到：“金鈴辦事現在怎么像個(gè)大人一樣。要同齡小孩一定是哭呀，鬧呀，喊著(zhù)冤枉。這樣的事情，我們有些大人也自愧不如呀！”
我應該也學(xué)她這種辦事成熟，穩重的作風(fēng)。因為有時(shí)候家長(cháng)弄不清真相，就會(huì )以他的感覺(jué)判斷真相。但不知到對錯，這樣就時(shí)常會(huì )有冤枉的。但這時(shí)候，我們不應該無(wú)理取鬧，而應該學(xué)習金鈴。先找出事情的根本原因，這樣才不至于受冤枉氣。
金鈴和同學(xué)的關(guān)系很好，而且是個(gè)自來(lái)熟。跟任何人都能很好交往，她住的那條街上和學(xué)校廚房的阿姨都和她很熟。又一次，有個(gè)阿姨心情不好，金鈴每天放學(xué)就給阿姨講學(xué)校的趣事、笑話(huà)。阿姨很快就好起來(lái)了。這樣的小孩哪個(gè)大人不喜歡呢！
金鈴認識到自己的不足，在以后的學(xué)習生活中，上課認真聽(tīng)講，作業(yè)認真完成。在她小升初考試的前些日子，她認真復習，做好充足的準備，邁著(zhù)自信的步伐走進(jìn)考場(chǎng)。最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)升入理想的中學(xué)。我也要她像一樣，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
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