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《我要做好孩子》讀后感必備14篇
當看完一本著(zhù)作后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編整理的 《我要做好孩子》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我要做好孩子》讀后感1
“讀了一本書(shū)，就像對生活打開(kāi)了一扇窗戶(hù)�！边@是著(zhù)名詩(shī)人、作家高爾基的一句名言。閱讀為我打開(kāi)了一扇美麗的、充滿(mǎn)陽(yáng)光的窗，懵懂無(wú)知但熱愛(ài)閱讀的我，在書(shū)香的陪伴中成長(cháng)為一個(gè)自信陽(yáng)光的少年。
讓我向大家推薦一本好書(shū)——《我要做好孩子》。故事的主人公金鈴是一個(gè)機敏、善良、正直的女孩，她每天埋頭學(xué)習，生活缺少了很多樂(lè )趣，快樂(lè )就像肥皂泡一樣不翼而飛。金鈴的媽媽是一個(gè)心高氣傲的知識分子，她望女成鳳，把成績(jì)看得比什么都重要，卻忽視了女兒的快樂(lè )。最后，她終于理解并支持女兒的選擇，金鈴也開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)了考場(chǎng)。
“金鈴的書(shū)包一向被媽媽稱(chēng)作垃圾袋，里面要多亂就有多亂�！惫�，這不是在寫(xiě)我們班的小東同學(xué)嗎？在一堂科學(xué)課上，老師讓同學(xué)們做筆記，我遠遠看到小東慌慌張張地低頭到書(shū)包里掏鉛筆盒，當他掏出來(lái)時(shí)，鉛筆盒竟然是空的.！筆呀,尺子呀，都溜到書(shū)包各個(gè)角落去了，他好不容易在書(shū)包里掏出一支筆，“嘣！”筆芯斷了！這時(shí)老師已經(jīng)開(kāi)始講題了，他急得直接把書(shū)包往地上一倒，“嘩”的一聲，鉛筆、橡皮、小刀、五顏六色的本子，散了一地。前后左右的同學(xué)都伸長(cháng)了腦袋去看，全班秩序大亂�！巴瑢W(xué)們，靜一靜，靜一靜！”老師的臉漲得通紅通紅。讀著(zhù)讀著(zhù)，書(shū)里面的金鈴仿佛走出了書(shū)本，來(lái)到了我們的課堂上。
金鈴還是一個(gè)十分粗心大意的女孩�！敖疴彽腻e別字錯得十分離奇，比如‘看’和‘著(zhù)’總是忘記寫(xiě)最后一橫，其實(shí)她不是不會(huì )，只是寫(xiě)的時(shí)候一不小心就隨手用了另一個(gè)字，結果吃一個(gè)大大的叉�！卑パ�，這不就是我嗎？我在做數學(xué)題時(shí)，經(jīng)常把乘號看成除號，把除號看成減號，寫(xiě)作文時(shí)還經(jīng)常出現錯別字，“即”寫(xiě)成“既”啦，“再”和“在”分不清啦，甚至還會(huì )在考試的時(shí)候把“100”寫(xiě)成“160”。作為班長(cháng)和語(yǔ)文課代表，說(shuō)起來(lái)我真是有一些慚愧呢！金玲仿佛是我的影子，讓我看清楚自己是個(gè)不完美的小孩。她就像是我的一個(gè)最真誠的朋友，在告訴我：要改變現在，成就未來(lái)，
“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！蔽以�(jīng)是一個(gè)不自信的女生，非常在意他人的評價(jià)，我常常無(wú)法承受一點(diǎn)兒委屈，當被長(cháng)輩和同學(xué)誤解時(shí)，心里就覺(jué)得很難受，情不自禁地流下眼淚。小主人公金鈴目光遠大，心胸開(kāi)闊，敢于堅持自己內心的想法，她勇敢又堅強，誰(shuí)都無(wú)法傷害到她，更無(wú)法打倒她。我想：雖然金玲的成績(jì)不是那么出色，但是她敢于努力地做自己，我也可以成為金鈴那樣的女生！我是學(xué)校里的紅領(lǐng)巾廣播小主持人，剛擔任主持的時(shí)候我害怕讀錯，結結巴巴，沒(méi)有感情。是金玲幫助我找到了自信，現在的我主持節目時(shí)，吐字清楚，面帶微笑，能夠大膽表達出句子的情感，同學(xué)們都很喜歡我的主持。六一兒童節那天，我穿著(zhù)潔白的芭蕾舞裙，在燦爛的陽(yáng)光下表演芭蕾舞“指尖上的音符”，臺下響起了一陣陣熱烈的掌聲，那個(gè)時(shí)刻我感到自己是世界上最幸福的孩子。
非常感謝閱讀，成就了現在的我，讓我認識了好朋友——金玲。她正直、善良、助人為樂(lè )、獨立自強，幫助我成為一個(gè)自信、陽(yáng)光的少年。
《我要做好孩子》讀后感2
黃蓓佳阿姨寫(xiě)的《我要做好孩子》很是喜歡。這本書(shū)主要是圍繞金玲這個(gè)胖嘟嘟的小女孩來(lái)寫(xiě)的。我發(fā)現她的好多性格特點(diǎn)與我十分相似。趙卉紫（金玲的媽媽?zhuān)┡c我的媽媽也十分的像�？梢哉f(shuō)做母親的基本都是那樣。而有大部分老師都是兇狠、嚴肅、很不理解學(xué)生的。我很幸運，沒(méi)有一個(gè)這樣的老師。
十一歲的金玲明顯是位重量級選手。她的學(xué)習一般，是個(gè)中不溜兒，卻心地善良、重感情。有一天，她的王老師走了，換了一個(gè)外表一般、姓邢的老師。邢老師再也沒(méi)有了王老師的溫柔、熱情、美麗。金玲想王老師想得常常半夜驚醒, 一刻不停地和王老師寫(xiě)信，甚至把王老師的回信枕在枕頭下才睡覺(jué)，她本以為失去了一位難得的好老師而且不會(huì )再有了，可是她錯了！她發(fā)現自己越觀(guān)察越喜歡邢老師。比如她待人公正啦；喜歡自己，理解自己啦；信任自己啦......這些正是她喜歡的。從此，她下決心要做一個(gè)令老師歡心，令家長(cháng)放心、省心的好孩子。
先說(shuō)說(shuō)金玲的特點(diǎn)吧！學(xué)習上是數學(xué)不行，大部分時(shí)間都花在晚上父母教她做數學(xué)作業(yè)上了。生活上是丟三落四，她的書(shū)包簡(jiǎn)直是個(gè)垃圾袋，里面亂七八糟地塞滿(mǎn)了粗鉛筆、爛橡皮、破本子......吃喝睡是她的最?lèi)?ài)，怪不得她那么肥，呵呵。哦！對了，說(shuō)起學(xué)習不能不說(shuō)考試。語(yǔ)文考得還馬虎過(guò)關(guān)，數學(xué)嘛，考個(gè)70,80分是正常。分數見(jiàn)不得人時(shí)她就想歪點(diǎn)子“免”“簽字”免得被父母大罵。最后結果嘛，可想而知啦！說(shuō)了這么長(cháng)時(shí)間金玲的不足，其實(shí)她的.優(yōu)點(diǎn)還是數不勝數的。令你不看不知道，一看嚇一跳！比如她的理解能力、想象能力，豐富的不能再豐富了！在她眼里，那些目光短淺的老師、家長(cháng)喜歡的學(xué)習好的學(xué)生是招人寵愛(ài)的“貓”。除了學(xué)習，這些“貓”的其它方面并不比金玲好，而他們憑什么那么受人重視？而不被重視的所謂“壞“學(xué)生為什么不能受到公平對待？難到就是老鼠嗎？貓又不比老鼠高貴！甚至還懶、壞、傲慢！不如老鼠可愛(ài)、勤勞、善良......這偉大的想法出自小金玲之口，多么令人震撼！原來(lái)有很多像金玲一樣的“老鼠”已經(jīng)很努力了，卻因為種種原因不被看重，而正是這平淡無(wú)奇的生活深深刺傷了這些孩子們的心靈，使他們哀傷、幽怨，甚至自卑！
而這卻是大部分老師家長(cháng)的教育方法。
金玲還極富同情心�？蓱z的辛辛小妹妹，父母離婚，修車(chē)的爺爺又突然病逝，無(wú)家可歸，金玲把她帶回自己的家中，幫她洗澡，還花了好大功夫說(shuō)服媽媽留下了辛辛。她還十分珍視生命，為了不讓小小的蠶餓死，金玲不要命地翻墻爬土，終于找到了桑葉。嘿！算她好人有好報，幸運地撞見(jiàn)一位德高望重的退休特級數學(xué)老師，被她感動(dòng)，當上了她的秘密“家教”。很快，她的成績(jì)有了明顯地提升，但那個(gè)神秘家教其實(shí)并沒(méi)有給她補數學(xué)知識，只是給她補了信心。
金玲的身影在我們身邊回蕩，似乎處處可見(jiàn)。感謝黃阿姨帶給我們這么有品位、有深度、有意義的好作品，讓我們感到了生活中充滿(mǎn)了希望，充滿(mǎn)了美好。
《我要做好孩子》將伴隨我們健康成長(cháng)，永遠、永遠。
《我要做好孩子》讀后感3
輕輕地合上書(shū)已經(jīng)很久了，《我要做好孩子》中引人入勝的故事情節，精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，故事主人公金鈴機敏、善良、正直的品行深深地震撼著(zhù)我。
這是一部適合少年兒童和家長(cháng)、老師共同閱讀的長(cháng)篇兒童小說(shuō)。小說(shuō)講的是小學(xué)六年級學(xué)生金鈴，是一個(gè)學(xué)習中等，但機敏，善良，正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，她做了種種努力，并為保留心中一份天真、純潔，和家長(cháng)、老師作了許多“抗爭”。最后，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)。
當我一拿到這本書(shū)時(shí)，看到封面上那個(gè)背著(zhù)書(shū)包，抱著(zhù)一大堆書(shū)本的女孩時(shí)，我的腦海里浮現出無(wú)數同學(xué)的身影。我運用了“預測”的閱讀方法，猜想這本書(shū)肯定描寫(xiě)的是小學(xué)生的學(xué)習和生活，而且是同齡人的學(xué)習和生活。于是，我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)本，開(kāi)始閱讀起來(lái)。小說(shuō)有二十六個(gè)章節，其中，我最感興趣的是第九章《天上掉下來(lái)的小妹妹》和第十九章《老師病了》�！短焐系粝聛�(lái)的小妹妹》講的是金鈴看到了老爺爺的孫女一個(gè)人孤零零地待在原地，眼睛里充滿(mǎn)了恐懼。她從旁人聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)女孩叫辛辛，她的爸爸媽媽都離婚了，誰(shuí)都不愿意帶走辛辛。金鈴心里酸酸的，她冒著(zhù)被媽媽罵的風(fēng)險，帶著(zhù)辛辛回自己家。還負責任地幫辛辛洗澡、穿衣，真是個(gè)好姐姐!但是，不久后辛辛要被接走了，金鈴大哭了一場(chǎng)。最后，還努力攢錢(qián)，給辛辛買(mǎi)一個(gè)她最喜歡的洋娃娃。從這一章里，我覺(jué)得金鈴是一個(gè)有愛(ài)心的好孩子。
我還特別喜歡《邢老師病了》這一章，金鈴是一個(gè)善良的女孩子。當老師生病時(shí)，是她第一個(gè)去看望老師，并幫老師批改作文。讀到這一章我運用自我提問(wèn)法�！敖疴彏槭裁囱蹨I差點(diǎn)又要掉下來(lái)呢?”我聯(lián)系上下文，體會(huì )出金鈴是因為感動(dòng)而掉淚。之前邢老師用慈愛(ài)的眼神看著(zhù)她，還讓她當小老師。她覺(jué)得老師把她當成了好孩子，十分器重她，信任她，因此金鈴感動(dòng)得掉淚。
這一章里讓我想到了我們的老師，雖然有時(shí)候對我們很?chē)绤�，但是這一切都是為了我們好。你瞧!隨著(zhù)上課鈴聲短暫而又急促的響聲，盧老師走進(jìn)了教室。剛跨上兩步，便站住了，她的眼睛似乎盯著(zhù)地上什么東西，眉頭皺了一下，我好奇地伸長(cháng)脖子，望了望，喲，那不是被人踩碎的粉筆嗎?糟了，今天是我值日，竟沒(méi)注意到這醒目的.白點(diǎn)，我不由地低下了頭，等著(zhù)挨老師的批評。只見(jiàn)老師向寫(xiě)有值日生輪流表的墻角走去，目光一下子落在了我的身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣火辣辣。出乎我意料，盧老師并沒(méi)有嚴厲斥責。只是用深得讓人無(wú)法理解的目光掃視全班，似乎想從同學(xué)們臉上找出些什么。教室里安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鐘�！按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”，盧老師那深深的目光為我敲響了警鐘：要以身作則，做好本職工作。
記得有一首歌這樣寫(xiě)道：“長(cháng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗滴……” 歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了，一陣寒風(fēng)，慢慢地拉回了我的思緒，我又回到了故事情節中。
金鈴機敏、善良、有愛(ài)心，我喜歡這個(gè)人物，喜歡這本書(shū)，它讓我得到了思考和啟迪!
《我要做好孩子》讀后感4
又到暑假，老師給我們推薦了許多書(shū)，《我要做好孩子》一書(shū)，那生動(dòng)、有趣的故事使我欲罷不能，頭一次做了“夜貓子”。暢游在這書(shū)海中，隨著(zhù)主人公思緒飛揚，是一件特別美妙的事。
《為女兒減肥，減瘦了爸爸和媽媽》是其中的一文，看到這標題，我就被深深吸引。金玲，書(shū)中的主角，胖而可愛(ài)，但媽媽卉紫認為肥胖影響了金鈴的智力發(fā)育，使得她的數學(xué)總得不到優(yōu)秀，決定讓金鈴吃減肥藥，同時(shí)，每天只買(mǎi)一樣素菜進(jìn)門(mén)。一段時(shí)間后，金鈴果然瘦了五斤，卻因為營(yíng)養不良，在一次體育課上暈倒了。媽媽只好暫停減肥大計，可計劃一停，可憐的金鈴又生生地胖回了十斤。
讀到這里，我不禁捧腹大笑。因為我想起我家“女王”也有似曾相識的經(jīng)歷，現在，讓我們將鏡頭對準我們家。
“��！”從媽媽的臥室里傳來(lái)一陣尖叫聲，正在客廳看動(dòng)畫(huà)片的我，不知發(fā)生了什么事，放下手中的遙控器，便直奔“案發(fā)現場(chǎng)”。我好奇地把頭探進(jìn)臥室，只見(jiàn)媽媽一臉緊張地看著(zhù)體重秤，兩眼睜得滴溜圓，要把秤看穿了一般。我迷惑不解地走到媽媽面前，輕聲問(wèn)道：“媽媽?zhuān)趺戳�？”媽媽指�?zhù)體重秤，一臉緊張地說(shuō)：“樂(lè )樂(lè )，我又胖了，前幾天秤只有一百零幾斤，現在都有一百十多斤了！”嗨，就為這事。我不以為然地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)痪瓦@么一點(diǎn)兒小事！用得著(zhù)這么大驚小怪嗎？”“什么！”媽媽尖叫著(zhù)打斷了我的話(huà)，“你說(shuō)，這還不算是大事？！一胖毀所有，你不知道嗎？”我想反駁，但又轉念一想：愛(ài)美是人的天性，體諒體諒媽媽吧。
也許“體重事件”讓媽媽有了緊迫感，她開(kāi)始“瘋狂”“地購買(mǎi)室內健身器材”。健身器材“住”進(jìn)我們家，媽媽就一刻鐘也不歇息地開(kāi)始折騰，跑步、仰臥起坐，忙得不亦樂(lè )乎。連做午飯都要我提醒，“媽?zhuān)c(diǎn)半了，該做飯了�！薄皨�?zhuān)茵I扁了，您可以做飯了嗎？”每每都是在我的再三催促下，媽媽才走進(jìn)廚房，大展廚藝，真是害苦了我的胃�？蓽p肥正在進(jìn)行，菜上可口的飯菜卻一樣不減。我詭異地笑了笑：“媽?zhuān)阋獪p肥，還燒那么多菜？”媽媽卻毫不在意，一如往常，大口大口地吃飯，大口大口地吃菜，還理直氣壯地反駁我：“小孩子愛(ài)不懂，不吃飽，哪來(lái)的力氣減肥？”我暈！這哪是減肥啊，媽媽飽得都直打飽嗝了。事后，她又后悔，還埋怨我：“樂(lè )樂(lè )，你怎么不讓我少吃點(diǎn)呀！這下好了，又減不下來(lái)了！”聽(tīng)了這話(huà)，每天飯廳里都會(huì )呈現這樣一副情景：吃飯時(shí)理直氣壯，吃飯后垂頭喪氣。就這樣，一段時(shí)間后，有一天，我又聽(tīng)見(jiàn)媽媽的`臥室里傳來(lái)尖叫：“哎呀，我怎么比上次還重了呀！”
哎，這真是一場(chǎng)有始無(wú)終的減肥呀！怎么就越減越肥了呢？我思忖再三，得出一個(gè)結論：媽媽減肥不得法。運動(dòng)時(shí)，運動(dòng)過(guò)量；吃飯時(shí)，食用過(guò)量。就像金鈴的媽媽?zhuān)瑸榱俗尳疴彍p肥，過(guò)于苛刻，毀了金鈴的健康，更影響她的學(xué)習。其實(shí)，不管何時(shí)，做何事，只要我們把握好做事的尺度，就一定能把事做好。
《我要做好孩子》讀后感5
拾一抹時(shí)光無(wú)恙，佇立于歲月路口，聆聽(tīng)著(zhù)生命里的成長(cháng)�！}記
夜空璀璨，繁星點(diǎn)點(diǎn)，我倚靠在窗前，靜靜地回想這一天的瑣事。耳邊忽然傳來(lái)一聲清亮的聲音：“媽媽?zhuān)乙龊煤⒆�！”這句話(huà)不禁勾起了我對兒時(shí)天真無(wú)邪的追憶，同時(shí)也牽起了我對一本好書(shū)的感悟……
《我要做好孩子》是黃蓓佳的一部長(cháng)篇小說(shuō)。小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校和家庭生活，情節生動(dòng)，情感真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。
小學(xué)六年級的學(xué)生金玲，是一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等、但機敏、善良、正直的好女孩。她同我們一樣，生活在父母的襁褓下，大多時(shí)候需要父母的意見(jiàn)；她同我們一樣，經(jīng)歷著(zhù)這個(gè)年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴；她同我們一樣，正面臨著(zhù)一次次嚴峻的考驗，是所有人的重視給了我們的壓力。但為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，她做了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(cháng)、老師做了許多“抗爭”，最后，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……
書(shū)中寫(xiě)的一件事令我感受頗深。金玲無(wú)意揭秘了補課的事，尚海的媽媽也找邢老師加入了強化訓練班，一傳十，人數增加到十五六個(gè)。一天晚上，邢老師有事，李小娟、胡梅、張靈靈在一起看畫(huà)書(shū)，劉婭如也想加入，胡梅不肯，因而發(fā)生了戰爭，張靈靈媽媽向老師反映情況，邢老師處理“扔墊子”事件，聽(tīng)取了于胖兒的謊言，金玲、尚海蒙冤，還怕列入壞孩子的行列，金玲為了證明自己的清白，揭發(fā)于胖兒這樣做是為了抄作業(yè)，最終，事情真相大白，邢老師鄭重地向金玲和尚海道歉，也因此事，金玲對媽媽發(fā)誓要做好孩子。
“媽媽?zhuān)瑥慕裉炱�，我要爭取做一個(gè)好孩子�！�
“怎么突然想這個(gè)？”
“不是突然，我已經(jīng)想了一整天了。我一定要做一個(gè)好孩子�！�
“但愿你不是5分鐘熱度�！�
這簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)在金玲的口中顯得異常地鏗鏘有力。
反思現在，“我要做好孩子”也許是天下每一位孩子的心身。其實(shí)做好孩子并不難，只要你認認真真地對待每件事情，別人總會(huì )有一天會(huì )認可你，但不要埋沒(méi)孩子的天性，真是的.自己才是最好的。好孩子也許不漂亮，但因為可愛(ài)而美麗，也許也有馬虎，有些調皮，卻擁有純潔的心靈。
回首，匆匆那年，我們也曾許下過(guò)這樣的愿望：努力成為一個(gè)所有人眼中的好孩子，也許不優(yōu)秀，但卻最認真，也許不可愛(ài)，但卻最善良，也許不聰明，但卻最努力。我想，金玲已經(jīng)具備了做一個(gè)好孩子的要求了：她會(huì )因為老師的一句囑托而批改作文到凌晨；她會(huì )因為一個(gè)家庭離異的孤兒過(guò)生日而將自己心愛(ài)的手表賣(mài)掉去買(mǎi)生日禮物送給她；她還會(huì )因為想讓媽媽以后過(guò)上英國女王般的生活而非常認真地學(xué)習，難道不是這樣嗎？
時(shí)光荏苒，歲月匆匆，時(shí)光老人早以乘著(zhù)馬車(chē)帶走童年的記憶，只留下那一抹回憶任我們緬懷。
《我要做好孩子》讀后感6
《我要做好孩子》出自黃蓓佳之手。這本書(shū)主要講了金鈴的故事。
金鈴的心里非常地煩躁、氣惱、失落金鈴想自己在同學(xué)眼里是壞學(xué)生嗎？好學(xué)生又有什么了不起。好學(xué)生做錯了事，就該縮起頭，讓壞學(xué)生背黑鍋嗎？100分再多，三好獎狀再多，假的！人格上卻只有0分！金鈴看不起他們。還有于胖兒，為了抄人家的作業(yè)，連良心都不講了。金鈴想，如果現在有戰爭，于胖兒一定是叛徒，是告密的小人！
有一天，金鈴放學(xué)回家，走進(jìn)一條巷子，就覺(jué)得氣氛不對。往常走這條巷子的時(shí)候，各家小店的老板總很忙碌，而今天，人們忽然間都沒(méi)心思了，三五成群地站著(zhù)，面色嚴肅地議論著(zhù)什么。金鈴手里有一袋魚(yú)絲，是好朋友楊曉麗給她的，她沒(méi)舍得吃，想討好一下小黃貓。
她拐進(jìn)小店，直走進(jìn)里間，老板娘說(shuō)：小黃貓最近要生寶寶了，躲起來(lái)不肯見(jiàn)人。金鈴非常地氣憤，因為她想，就因為生寶寶就不出來(lái)見(jiàn)好朋友了嗎？金鈴走出了小店，一個(gè)人走在巷子里，忽然，她看見(jiàn)電線(xiàn)桿旁有一群人正在議論著(zhù)什么。金鈴一向喜歡看熱鬧，便把魚(yú)絲往嘴里一塞，聳了聳肩，就擠到人群里面去了。她看見(jiàn)了好多民警，其中有一個(gè)民警她認識，因為他經(jīng)常到金鈴家來(lái)查戶(hù)口，金鈴便問(wèn)他：發(fā)生了什么事嗎？警察叔叔嚴肅地說(shuō)：修自行車(chē)的老人家得了中風(fēng)，去世了。
金鈴心里一陣緊張，她又想見(jiàn)死人又害怕，她忽然看見(jiàn)老人家的孫女兒正坐在修車(chē)鋪里，神色慌張，忽然，金鈴聽(tīng)見(jiàn)一位民警說(shuō)：看來(lái)，老人家的孫女兒得到公安局住幾天了。金鈴一下子才恍然大悟，原來(lái)，老人家的孫女兒的爸爸媽媽離婚了，誰(shuí)也不想要這個(gè)女兒了。都說(shuō)她會(huì )影響自己重建家庭。于是，她只好跟著(zhù)爺爺住。
事到如今，爺爺卻去世了，她只好跟著(zhù)警察去了公安局。正當她要被帶走的時(shí)候，金鈴認為公安局的人一定對養小孩沒(méi)有經(jīng)驗，決定帶著(zhù)她去自己家。于是，她對警察說(shuō)：讓她跟我回家吧，我媽媽會(huì )養小孩。警察看著(zhù)金鈴堅定的神色，于是決定把她送到金鈴家去。金鈴心里非常高興，因為她非常想要一個(gè)小妹妹。小妹妹在金鈴家住了幾天，忽然有一天，家里的門(mén)鈴響了起來(lái)，接著(zhù)又是響亮的敲門(mén)聲。金鈴的媽媽覺(jué)得這聲音不像自家人，于是，趕快從廚房里面泡了出來(lái)，她把門(mén)開(kāi)開(kāi)，只見(jiàn)有二三十人站在門(mén)口，站在最前頭的是一名女子，她的手里還抱著(zhù)一個(gè)嬰兒。
那位女子也不說(shuō)聲你好，直接理直氣壯地說(shuō)：我是來(lái)把幸幸帶走的。原來(lái)，這就是幸幸的媽媽?zhuān)谑墙疴彽?媽媽趕快幫幸幸收拾東西，臨走時(shí)，她問(wèn)幸幸的媽媽?zhuān)耗銈冞_成協(xié)議了？幸幸由你來(lái)?yè)狃B？幸幸的媽媽嚴肅地說(shuō)：她由我媽媽撫養。這才是我的兒子。幸幸的媽媽指著(zhù)她手上抱著(zhù)的嬰兒。最終，幸幸去了她外婆家。
這就是這本書(shū)給我留下印象最深的故事——《天上掉下來(lái)的小妹妹》。
讀完整本書(shū)，我覺(jué)得金鈴是一個(gè)有愛(ài)心、樂(lè )于助人的小學(xué)生。我們應該向金鈴學(xué)習，學(xué)習她樂(lè )于助人的好品德。
《我要做好孩子》讀后感7
暑假里，我第一次翻開(kāi)《我要做好孩子》時(shí)，就一下子被書(shū)中精彩的故事給迷住了。
作者黃蓓佳阿姨的筆下跳出了一個(gè)活潑可愛(ài)、善良寬容的小女孩——金鈴。在老師生病時(shí)，她主動(dòng)送去花朵兒關(guān)心老師；當朋友尚海被別人欺負時(shí)，她見(jiàn)義勇為；當她看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)被頑皮的孩子弄死時(shí)，非常傷心，寫(xiě)下了《我真想為你造一片森林》，表達要愛(ài)護小動(dòng)物的心愿……
這本書(shū)給我印象最深的是，主人公金鈴與我有許多相似的地方：她跟我一樣胖胖的；她與我一樣善良；她也像我一樣特別喜歡小動(dòng)物，當我看到她寫(xiě)的那篇《我真想為你造一片森林》的文章時(shí)，我默默地和她一起流淚；我們的學(xué)習習慣都不是很好，上課有時(shí)會(huì )不專(zhuān)心……在這本書(shū)中映出了許多我的影子，所以我特別喜歡這本書(shū)。
這本書(shū)讓我懂得了，好孩子的內涵非常豐富，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀是好孩子的一種標準；興趣廣泛、知識豐富、才華橫溢也是好孩子的一種表現；而像書(shū)中的金鈴那樣，雖然成績(jì)并不是名列前茅，但她善良正直、寬容大度，又有一顆悲天憫人的高貴心靈，也可以成為一個(gè)好孩子……我希望自己也能成為一個(gè)好孩子，努力學(xué)習、天天向上，并且擁有一顆金子一般的'美麗心靈！
小朋友們也買(mǎi)這本書(shū)來(lái)看看吧，讓我們大家一起來(lái)做好孩子！
我要做好孩子》是著(zhù)名文學(xué)家黃蓓佳的作品，主要寫(xiě)的是一個(gè)剛上6年級的小女孩金玲在學(xué)習上遇到的的重重困難和被父母的不信任。既然有了開(kāi)始就會(huì )有結果，經(jīng)過(guò)金鈴付出的許多努力，最后取得了父母的信任。當然，作者雖然沒(méi)有寫(xiě)到金鈴期末考試是不是理想，但我相信，只要金鈴付出了努力，成績(jì)好不好，父母都是會(huì )接受的，畢竟哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子呢？現實(shí)生活中也是一樣的，不管你考試考得好不好，只要你努力了，即使成績(jì)不理想也不會(huì )使你傷心，因為你已經(jīng)懂得要努力學(xué)習了！
書(shū)中最令我感動(dòng)的一句話(huà)是“老鼠太可憐了，沒(méi)有人喜歡的動(dòng)物活得太委屈了！因為我就是可憐的老鼠，樓上的文峰，我們班的好同學(xué)胡梅、劉婭如……就是討人喜愛(ài)的貓�！币驗閷W(xué)習不好的同學(xué)，往往被父母和學(xué)習好的同學(xué)所歧視。只要被歧視時(shí)間長(cháng)了就會(huì )讓自己失去學(xué)習的信心，導致學(xué)習成績(jì)下降，到時(shí)候就會(huì )覺(jué)得自己被父母和同學(xué)孤立的感覺(jué)，最后會(huì )厭倦學(xué)習，走向不正的道路，被人民所拋棄。最后，我有句話(huà)需要向父母社會(huì )呼吁：要親近孩子，這樣孩子才有踏實(shí)感。不管自己的孩子怎么樣，哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子呢？再說(shuō)，人是平等的，學(xué)習的好壞不在于成績(jì)，只在于平時(shí)是否能夠多做好事，受到人們的歡迎，將來(lái)成就事業(yè)，報效祖國。
這本書(shū)告訴我們，生活中我們都會(huì )有不同的煩惱，快樂(lè )和煩惱本來(lái)就是一對矛盾體。沒(méi)有煩惱又何談快樂(lè )呢？不管怎樣，我還是會(huì )和金鈴一樣，努力做好孩子，做個(gè)爸爸媽媽的好孩子。
一本經(jīng)典的書(shū)，能夠給予我有益的思考，啟發(fā)我的心靈，播下了文學(xué)的種子。所以我說(shuō)《我要做好孩子》是一本經(jīng)典。
五年級:xxx
《我要做好孩子》讀后感8
捧讀《我要做好孩子》不忍釋手，眼前總是浮現著(zhù)那一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，一幕幕真實(shí)的場(chǎng)景，這是一部既有兒童情趣又有文學(xué)氣息的作品，它的內容非常貼近孩子的生活。主人公金鈴天真純潔，善良正直，是個(gè)積極要求進(jìn)步的好孩子，她給我留下了很深的印象．
一、堅持真理富有正義
金鈴身高力大，常常愛(ài)打抱不平．同桌尚海個(gè)子整整比她矮了一肩，體重也只有金鈴的一半，是個(gè)袖珍型男子漢，常常受欺負．這時(shí)金鈴總會(huì )橫眉豎眼的站出來(lái)保護弱小的尚海．在強化班里發(fā)生了＂扔墊子＂事件，由于于胖兒膽小怕事，金鈴被誣賴(lài)成肇事者，受到了邢老師的嚴厲批評．金鈴替別人背了黑鍋，心中特委屈，可她堅持不讓媽媽幫忙，要求自己處理這件事．最后她冷靜地運用自己的韜略不動(dòng)聲色的把這件事情處理的滴水不漏，令當編輯的媽媽刮目相看．金鈴明白堅持真理就是勇敢．
二、善良富有同情心
<天下掉下來(lái)的小妹妹>這一篇充分展示了主人公的善良。金鈴自家巷子里修自行車(chē)的老人突然中風(fēng)去世，丟下了只有五六歲的小孫女幸幸無(wú)人照料。金鈴把這個(gè)沒(méi)家的孤兒領(lǐng)回了自己的家，非常細心的給她洗澡，還把幸幸抱到自己的床上一起睡，第二天她早早起床并且為幸幸穿衣服。這個(gè)平日被媽媽照顧的無(wú)微不至的孩子擔當起了媽媽的角色。
同學(xué)張靈靈把軟綿綿的小白蠶丟掉的時(shí)候，金鈴怕這些可愛(ài)的小精靈被行人踩死，被車(chē)輪壓死，被頑皮的孩子捏死，便小心地把它們帶到了自己的'家里，并且時(shí)時(shí)關(guān)心著(zhù)它們。當這些蠶寶寶吃完家里最后一片桑葉的時(shí)候，金鈴又想盡辦法為它們找食物，并且不惜冒險攀鐵條翻大門(mén)到別人家院子里去掐桑葉。被院子的主人特級教師孫老師逮住之后，擔心不同意讓摘葉子，怕蠶寶寶餓死，急得眼淚像斷了線(xiàn)的珍珠一樣撲簌簌的落下來(lái)。金鈴就是這樣一個(gè)富有愛(ài)心的孩子。
三、觀(guān)察細致。情感細膩
金鈴每天快快活活，看上去什么都不在乎，其實(shí)心思細密。她的作文《春》想象豐富，情感真切，很有新意。金鈴在《我的爸爸》一文中用自己獨特的筆觸告訴了我們“知識是最珍貴的財富”這一真理，并且在市區兩級獲獎。在中小學(xué)生作文大賽中，她的《長(cháng)百伴我長(cháng)大》一文再次獲獎，文章寫(xiě)的樸實(shí)，情真意濃，讓人感動(dòng)。
她的情感不僅表現在文章中，還表現在和人的相處中。舊的王老師辭職去了美國，她就張羅著(zhù)寫(xiě)信，甚至會(huì )因為想念老師而半夜醒來(lái)。班主任邢老師突然生病了，她會(huì )想到老師是因為班級同學(xué)們累病的，心里會(huì )感覺(jué)很不是滋味。買(mǎi)了康乃馨去看望生病的老師時(shí)，為了不讓病人生氣她把班里的情況避重就輕，添油加醋地說(shuō)出來(lái)，善意的謊言把說(shuō)的老師笑瞇瞇的。
雖然主人公金玲并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉 ，但她的心靈里擁有一個(gè)美好的愿望 ：她想當好孩子 。難道這不是一個(gè)孩子最最純真的愿望嗎？ 這個(gè)精靈似的孩子寬容大度，悲天憫人，有著(zhù)高貴的心靈，豐富的內涵，她一直為實(shí)現目標而堅持沒(méi)有放棄。書(shū)中的每個(gè)故事都很平常，很普通，每天，我們的身邊也在不斷上演這樣的情節。
再次捧起這本書(shū)，看到“黃蓓佳”這三個(gè)字，竟然會(huì )有一種心跳的感覺(jué)。這種感覺(jué)伴著(zhù)我一路走來(lái)，十分溫暖。這本書(shū)鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，讀來(lái)給我以思考和啟迪。
《我要做好孩子》讀后感9
讀黃蓓佳的《我要做好孩子》，仿佛是在回憶我的育兒歷程，時(shí)而讓我忍俊不禁，時(shí)而讓我捫心自問(wèn)，讀這部小說(shuō)，有一種點(diǎn)醒夢(mèng)中人的感覺(jué)。
這部小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，但機敏、善良、正直的六年級女學(xué)生金鈴，為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”所作的種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(cháng)、老師作了許多“抗爭”，最后，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)的考場(chǎng)......讀這部小說(shuō)，我也聽(tīng)到了所有孩子的心聲：我們要自由、平等、尊重、信任。
小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生家長(cháng)的生活，情節生動(dòng)，情感真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并給予我思考和啟迪：在當今社會(huì )，有多少家長(cháng)不是盼兒成龍、望女成鳳，將父母未完成的愿望強加給孩子，使孩子失去了他們應有的快樂(lè )生活，我們家長(cháng)在教育孩子的.同時(shí)應注意方式方法，多站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，順其自然......
作者以細膩的筆觸，將主人公的生活、她們家庭的生活、主人公在學(xué)校的生活描寫(xiě)的淋漓盡致，無(wú)數生動(dòng)的場(chǎng)景使我身臨其境，真切感受到她們的喜、怒、哀、樂(lè )，并引起我的思考：我和女兒相處的融洽嗎，女兒的心里話(huà)愿意向我訴說(shuō)嗎，我了解她的行為習慣嗎，我們有多久沒(méi)在一起活動(dòng)了......
我和金鈴的媽媽一樣，渴望女兒時(shí)時(shí)處處做“人上人”，這種強烈的欲望所產(chǎn)生的意識，驅使我有意無(wú)意地愛(ài)拿原本就很聽(tīng)話(huà)的女兒和別的孩子相比，尤其是和女兒同齡的同事的孩子。每一次考試，女兒考的比他們好了，我就會(huì )覺(jué)得心安理得，如果比他們落后，我就會(huì )感覺(jué)心里很不是滋味，甚至有種恨鐵不成鋼的失望情緒。其實(shí)，坐下來(lái)仔細想想女兒的日程安排，孩子挺不容易的。每天下午放學(xué)，孩子買(mǎi)一個(gè)白吉饃匆匆感到球館打球，7：30結束，回家狼吞虎咽吃過(guò)晚飯來(lái)不及休息就得坐下做好三科家庭作業(yè)，如果因為馬虎出現了錯誤，就要挨我劈頭蓋臉的訓斥，可女兒始終都沒(méi)反抗過(guò)。星期天，別的孩子都可以隨心所欲地玩電腦、出去游玩，可女兒只能自由支配20分鐘時(shí)間的電腦，周六打一整天乒乓球，周日去國學(xué)館學(xué)習，下午還要繼續打球，作業(yè)只能在星期五、六、日的晚上做，當然，我的要求還是不能出錯，一旦出錯，我還要毫不留情的批評孩子。
這部小說(shuō) 讓我認識到自己教育女兒的嚴重失誤，我的思想不是讓孩子成為現代社會(huì )崇尚自由、平等和民主的公民，而是讓孩子成為封建社會(huì )倡導的聽(tīng)話(huà)、順從和奴性的臣民，更糟糕的是我卻誤把這種順從----這種奴性養成的過(guò)程看作孩子的成熟。
在以后的生活中，我要轉變觀(guān)念，幫助讓孩子成為自主而不放縱、自尊而不自大，自決而不專(zhuān)橫，自省而不自卑的“人中人”。
《我要做好孩子》， 真是一部適合少年兒童和家長(cháng)、老師共同閱讀的好書(shū)。
《我要做好孩子》讀后感10
《我要做好孩子》這本書(shū)使我愛(ài)不釋手，金鈴那好孩子的形象值得我們學(xué)習！如果你讀了這本書(shū)，你也會(huì )想要成為一個(gè)向主人公一樣的好孩子。
《我要做好孩子》是一部適合兒童和家長(cháng)、老師共同閱讀的長(cháng)篇小說(shuō)。這本書(shū)主要寫(xiě)了小學(xué)六年級學(xué)生金鈴，是一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，但機敏、善良、正直的女孩子，為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，他做了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(cháng)、老師做了許多“戰爭"。最后，他和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)……
我覺(jué)得金鈴是一個(gè)樂(lè )于助人、孝敬父母的好女孩，雖然在學(xué)校里的學(xué)習成績(jì)不怎么樣，可她盡了自己最大的努力，為的就是取得父母的表?yè)P，可見(jiàn)她多么愛(ài)自己的父母，可我卻總是對自己的父母沒(méi)有好態(tài)度：那一天，我被一道數學(xué)題目難住了，絞盡腦汁才有了一點(diǎn)兒思緒。媽媽見(jiàn)我學(xué)習辛苦，怕我太累，默默地為我削好了一個(gè)蘋(píng)果，喊了我一聲：“柯柯！”我不耐煩的望了望媽媽?zhuān)瑧暤溃骸案陕�？”“要不要吃點(diǎn)蘋(píng)果？”媽媽笑了笑，親切地問(wèn)�！笆裁�，就這點(diǎn)小事，我的思路都被你打斷了！”我的聲音更大了，簡(jiǎn)直是用吼的了。過(guò)了一小會(huì )兒，我實(shí)在想不出那道題的答案，想去請教媽媽?zhuān)赡X海里又浮現出了我剛剛面對媽媽的關(guān)心，是一種什么樣的態(tài)度，又仿佛看見(jiàn)了媽媽傷心離去的背影。我腳上像灌了千斤重一般，怎么也抬不起來(lái)。終于，我鼓起勇氣，深吸了一口氣，硬著(zhù)頭皮來(lái)到媽媽身邊，把本子往她那伸了伸，指指那道不會(huì )的題，一言不語(yǔ)。不料，媽媽二話(huà)不說(shuō)，一手接過(guò)本子，耐心地教了起來(lái)。這時(shí)，我的臉就像紅透了的柿子一般。沒(méi)多久，一道復雜的題目便迎刃而解了，這才回想起來(lái)，之前的'思考一點(diǎn)兒也不對。
事后，我羞愧萬(wàn)分，每當我回想起這件事，總是感到臉上一陣陣烘熱。我想像金鈴一樣，做一個(gè)同學(xué)、老師、家長(cháng)心目中的好孩子，可是，我連身邊父母心目中的好孩子也這么遙遠，這怎么能行呢？于是，我決定向媽媽道個(gè)歉，可又難為情，只好想個(gè)法子令媽媽好好地開(kāi)心一下了。
這天是3月8日，婦女節，正好可以趁這個(gè)機會(huì )讓媽媽開(kāi)心。放學(xué)后，我一個(gè)箭步就往小店沖過(guò)去，左瞧瞧，右望望，生怕眨眼的一瞬間，媽媽就會(huì )路過(guò)。我急忙買(mǎi)了兩朵小花，正往車(chē)站跑去時(shí)，發(fā)現媽媽正往這兒來(lái)呢！我拼命地往前跑，偷偷地把兩朵花藏到了背后。我見(jiàn)趕不到車(chē)站，直接就往媽媽跟前走去，順手從背后拿出兩朵花舉起來(lái)，笑著(zhù)對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)恕瘚D女節快樂(lè )！”媽媽驚喜萬(wàn)分，鄭重的從我手中接過(guò)，臉上樂(lè )開(kāi)了花。在回家的路上，媽媽還一直問(wèn)我為什么會(huì )想到送她花？我不說(shuō)話(huà)，只是默默地坐著(zhù)。我想：兩朵廉價(jià)的花鏡能使媽媽如此高興，以前，我老是惹媽媽生氣，為什么就不能懂事點(diǎn)呢？
金鈴成績(jì)中等，又為什么會(huì )成為“好孩子”呢？她的“好孩子”不是天上掉下來(lái)的，而是用自己的勤奮、刻苦換來(lái)的。其實(shí)，他為能成為一個(gè)好孩子，付出了多少心血和汗水��！我很喜歡《我要做好孩子》這本書(shū)，它讓我也想成為一個(gè)好孩子。我要用它時(shí)時(shí)鞭策自己，成為別人心目中永遠的“好孩子”。
《我要做好孩子》讀后感11
我喜歡讀書(shū)，一本經(jīng)典的書(shū)，能給予我們幫助，打開(kāi)我們的心靈，在我們的心里播下知識的種子。
即將結束，回想里看過(guò)的書(shū)，令我印象最深的就是《我要做好孩子》。這是一部適合少年兒童和家長(cháng)、共同閱讀的長(cháng)篇小說(shuō)，是著(zhù)名文學(xué)家黃蓓佳的作品，主要講一個(gè)小學(xué)學(xué)生金鈴，她是一個(gè)學(xué)習中等，但機敏、勇敢、善良、正直的女孩子，為了做一個(gè)讓家長(cháng)、滿(mǎn)意的好孩子，她作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(cháng)、老師做了許多“抗爭”，最后終于跟充滿(mǎn)信心地走進(jìn)了考場(chǎng)的故事。
文中主人公金鈴的趙卉紫是一個(gè)刀子嘴、豆腐心的。她雖然老是數落金鈴，但是心里是十分愛(ài)她的。最好玩的是金鈴的金亦鳴，他不懂得帶孩子，常常鬧出些笑話(huà)來(lái)。
關(guān)于金鈴的學(xué)習成績(jì)，語(yǔ)文還可以，尤其在回答一些高難度、需要課外閱讀知識作補充的題目上，她總是能出奇制勝。比較難說(shuō)，碰到對胃口的題目，她興致勃發(fā)時(shí)，能寫(xiě)得酣暢淋漓，妙語(yǔ)連珠，令老師擊掌贊嘆。
數學(xué)可就慘了，數學(xué)功課是金鈴最不喜歡做的，尤其是四則運算，里面夾著(zhù)小數和分數，她一看就頭疼，稀里糊涂算下來(lái)，10道起碼錯6道，其實(shí)金鈴一點(diǎn)都不笨，是因為她有一個(gè)小毛病，太粗心了。
英語(yǔ)成績(jì)只能說(shuō)馬馬虎虎，一般90來(lái)分，比如說(shuō)：40分鐘做一張卷子，金鈴10分鐘就做完交給老師了，老師看了，不是句子每個(gè)字母沒(méi)有大寫(xiě)，就是音標有錯，再不然就是字母寫(xiě)得歪歪扭扭，叫人認不出來(lái)。
“跑吧，孩子，沖刺吧！”最后，如此簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻深深的感動(dòng)了我。金鈴的媽媽從內心里真正相信了金鈴，她認為金鈴一定能考出好成績(jì)，足以證明金鈴通過(guò)自己的努力，贏(yíng)得了別人的.信任。
在生活中像金鈴這樣的人很多，他們承受了許多痛苦，渴望得到大人的寵愛(ài)和安慰！比如我，有一次，我的數學(xué)考差了，我的心里十分難過(guò)，像打翻了五味瓶一樣。放學(xué)路上，我不敢向媽媽說(shuō)出來(lái)，怕媽媽責怪我，批評我�；氐郊依�，我打開(kāi)書(shū)包把作業(yè)拿出來(lái)后，我還是沒(méi)有勇氣把試卷拿出來(lái)。媽媽走了過(guò)來(lái)，拿起家校聯(lián)系本，開(kāi)始看今天的作業(yè)。她看到了數學(xué)卷子要簽字的作業(yè)，于是問(wèn)我數學(xué)卷子考得怎么樣。我沒(méi)有辦法，只好把卷子拿出來(lái)給媽媽看。我低著(zhù)頭，眼淚不停地一直流下來(lái)。媽媽看了試卷，并沒(méi)有責怪我，只是用手撫摸著(zhù)我的頭，用溫柔的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這次考差了不要緊，讓我們找找失誤的原因吧!只要你以后努力認真，媽媽相信你一定能考出好成績(jì)�！苯�(jīng)過(guò)那次，我便更加努力的學(xué)習，不辜負媽媽對我的信任。
讀完這本書(shū)，讓我懂得了好孩子的內涵非常豐富，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀是一種標準，興趣廣泛、知識豐富、才華橫溢也是好孩子的一種表現。而像書(shū)中的金鈴那樣，雖然成績(jì)并不是名列前茅，但她有一顆金子般的心靈，也可以成為一個(gè)好孩子……，我希望自己也能成為一個(gè)好孩子。一個(gè)不讓父母操心的好孩子，一個(gè)努力學(xué)習追求上進(jìn)的好孩子，一個(gè)擁有愛(ài)心的好孩子。
《我要做好孩子》讀后感12
暑假我在家讀了一本黃蓓佳寫(xiě)的書(shū),書(shū)名為《我要做好孩子》，書(shū)中的內容深深的吸引了我。
書(shū)中的主人公是小學(xué)六年級的學(xué)生金鈴，今年剛過(guò)11周歲生日，身高1.55米，重50公斤，是個(gè)標準的重量級選手，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)，學(xué)習成績(jì)中等，但機敏、善良、正直的女孩子。金鈴最大的特點(diǎn)是跟誰(shuí)都能夠自來(lái)熟，不分男女老少，時(shí)不時(shí)還把對方逗得哈哈大笑。她的學(xué)習成績(jì)情況是這樣的：語(yǔ)文還可以，尤其在回答一些難度較高的問(wèn)題，她總是能出奇制勝，作文比較難說(shuō)，碰到對胃口的題目，她總能興致勃勃，能寫(xiě)的妙語(yǔ)連珠，最要命的就是錯字多得離奇。數學(xué)就不那么妙了，數學(xué)是她最不喜歡的功課。英語(yǔ)成績(jì)只能說(shuō)是馬馬虎虎，一般來(lái)說(shuō)就90分左右。金鈴就是這么一個(gè)孩子，比上不足比下有余，活得輕輕松松，叫人哭笑不得。文中主要寫(xiě)了金鈴為了做一個(gè)使家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，她作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(cháng)、老師、同學(xué)作了許多“抗爭”。書(shū)中通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)比如：對舊老師念念不忘，重感情，對新老師一上來(lái)既恨又怕，對立情緒越來(lái)越重，通過(guò)談話(huà)，冰釋前移；當家理財好滋味，知道父母養活自己不容易；好學(xué)校壞學(xué)校的區分，媽媽的著(zhù)急心情；好學(xué)生做了錯事就該縮起頭，讓壞學(xué)生背黑鍋，金鈴的心里失落、氣惱、苦澀，媽媽的解釋?zhuān)绣e就認是勇敢，堅持真理也是勇敢，不希望她是個(gè)窩窩囊囊的人；同學(xué)倪志偉的小人得志，金鈴寫(xiě)日記給老師看，撤了他的班干部，實(shí)現了她的君子報仇計劃；外婆和奶奶家，外婆家去的那天可以一整天不碰書(shū)本作業(yè)，不跟媽媽說(shuō)起那些令人頭疼的'考試成績(jì)問(wèn)題，奶奶家可以無(wú)限制地吃自己喜歡吃的東西，外婆和奶奶都對她疼愛(ài)有加；爸爸的大魚(yú)，金鈴總結出一個(gè)深刻的道理，物質(zhì)過(guò)于豐富了也不是好事，對未來(lái)永遠抱有期望才是最美好的現實(shí)；老師生病她代上課，布置作文作業(yè)，有條有理，充分獲得了老師的信任；養蠶為了找桑葉，遇到孫老師，兩人達成協(xié)議，金鈴的數學(xué)成績(jì)突飛猛進(jìn)；最后一個(gè)六一兒童節，因楊小麗的事，她們感覺(jué)自己已經(jīng)全部長(cháng)大了，金鈴覺(jué)得這一天的印象深刻得這一輩子都不會(huì )忘記；最后的沖刺，家長(cháng)、老師的期盼，同學(xué)們的自信，讓我們一起來(lái)加油吧﹗
書(shū)中通過(guò)寫(xiě)金鈴在學(xué)校和家里的學(xué)習、生活情況，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗、倪志偉等小學(xué)生和爸爸、媽媽、奶奶、老師等大人的形象，內容豐富、情節生動(dòng)、語(yǔ)言流暢、合情合理的生活氣息。成功塑造了金鈴是個(gè)善良、正直、寬容、大度，又有一顆悲天憫人的高貴心靈的女孩子。事情的發(fā)生，圓滿(mǎn)地解決，通過(guò)她人的幫助和自身地努力，金鈴的成績(jì)越來(lái)越好，自信心越來(lái)越強，連老師都認為她現在已經(jīng)是個(gè)好孩子，相信她將來(lái)能做成了不起的事，是一個(gè)外表平凡而靈魂偉大的人。
讓我們好好努力吧，好孩子﹗
《我要做好孩子》讀后感13
第一次知道有《我要做好孩子》這本書(shū)，還是聽(tīng)班上的一位家長(cháng)說(shuō)的，當時(shí)自己并沒(méi)很在意，可當我拿到這本書(shū)時(shí)，卻產(chǎn)生了很想讀一讀的欲望。從書(shū)名上我似乎讀出了我要做好孩子的強烈愿望和堅定信心。這不得不使我思考：是什么動(dòng)力讓我想做好孩子了呢？什么樣的孩子才是好孩子？我為了做一個(gè)好孩子是怎樣努力的呢？作為一位母親和小學(xué)教師，如果能通過(guò)這本書(shū)了解孩子的內心世界，能夠讓身邊的孩子也產(chǎn)生做好孩子的強烈愿望，那將是我最渴望得到的收獲。
作品中作家用淺顯流暢，還不失幽默的語(yǔ)言呈現給我們一個(gè)那么可人的女孩子形象：善良、正直、機靈、有頭腦、有愛(ài)心。這一讀就使我愛(ài)不釋卷，讓我深深喜歡上了我們的小主人公金玲，就連我們班那群一年級的小家伙們也愛(ài)聽(tīng)我給他們讀金玲的故事。文中金玲與我想象的小主人公相去甚遠。如：自作主張把一個(gè)無(wú)家可歸的小女孩領(lǐng)回家；用自己僅有的一塊二毛錢(qián)買(mǎi)了一支康乃馨送給病中的邢老師；為了挨餓的蠶寶寶找桑葉而東奔西跑、翻墻越欄特別是在扔墊子事件上金玲受了冤枉、委屈時(shí)，不求助媽媽?zhuān)约河懟毓赖谋憩F，她那有膽識、有魄力、正直和是非愛(ài)憎分明的優(yōu)秀品質(zhì)讓我佩服、驚嘆。也正因為這件事激發(fā)了她要爭做一個(gè)家長(cháng)、老師眼中的好孩子的上進(jìn)心。但在我這個(gè)旁人的眼中，金玲原本就是一個(gè)好孩子，不僅品質(zhì)好，而且知識面也很廣，尤其作文，寫(xiě)得相當棒，拿過(guò)很多獎。唯一的不足是因為她的作文粗心、馬虎而不能考出一個(gè)很高的數學(xué)成績(jì)。因而不能成為老師、媽媽眼里的好孩子，而是一個(gè)令人頭疼的中等生。為什么對金玲有這樣的評價(jià)呢？這樣的評價(jià)公平嗎？
由此，我不由得想到了自己班上的那群可愛(ài)的'孩子們，20xx年9月他們入學(xué)成為一名小學(xué)生時(shí)，當時(shí)很多家長(cháng)心中的擔心也日益強烈起來(lái)：他（她）會(huì )成為一名優(yōu)等生嗎？如果孩子不幸成為我們眼里的差生呢？作為父母親的他們會(huì )怎樣對待自己的孩子呢？作為孩子們的老師我又該如何看待這些孩子們呢？孩子們在學(xué)校的學(xué)習生涯會(huì )快樂(lè )嗎？所以，在和家長(cháng)們的書(shū)信交流中，我能真切地感受到家長(cháng)們的擔心和憂(yōu)慮！一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，孩子們如我所期盼的那樣，像金玲一樣正直、機靈、有愛(ài)心、有頭腦；雖然有部分孩子的學(xué)習不是那么遂人愿，但是孩子們都很快樂(lè )，他們喜歡我們的班級，喜歡學(xué)校生活，喜歡老師和自己的同學(xué)，這些都令我這位班主任心滿(mǎn)意足。作為老師，特別是班主任，我常常告誡自己，不能用一把尺子去衡量不同的學(xué)生，更不能用唯一的標準去要求學(xué)生。在以后的教學(xué)生涯中，我將努力用我的微薄之力，盡量讓學(xué)生的求學(xué)之路輕松些，快樂(lè )些。這將是我們每個(gè)人的心愿，更孩子的美好渴望！
其實(shí)，我們心里何嘗沒(méi)有一桿衡量好孩子的秤：不把分數、成績(jì)看作衡量一切的標準，誠實(shí)、不自私怯懦，心智健全發(fā)展才是最重要的。但在當前教育形勢下，作為老師和家長(cháng)，我們能心平氣和地看著(zhù)孩子被擠下華容道嗎？
《我要做好孩子》讀后感14
放暑假前，我讀了一本名叫《我要做好孩子》的書(shū)，從這本書(shū)上我領(lǐng)悟到了父母的偉大和我們小學(xué)生應該怎樣去學(xué)習，怎樣去做人的道理。這是一部適合少年兒童和家長(cháng)，老師共同閱讀的長(cháng)篇小說(shuō)。
書(shū)中塑造的主人公：小學(xué)六年級學(xué)生金玲，是一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，但機敏，善良，正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的“好孩子”，她作了種種努力，并為保留心中的那一份天真，純潔，和家長(cháng)，老師作了許多“抗爭”。最后，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……讀了這本書(shū)后，我感受深切，其中有有這樣一個(gè)片段，打動(dòng)了我：老師有很多，這里只說(shuō)兩個(gè)：舊的和新的。舊老師姓王，做新娘子不久，留著(zhù)一頭直直的柔柔的披肩長(cháng)發(fā)，眼睛大大的亮亮的，嘴角總有笑意，對她的學(xué)生總有著(zhù)陽(yáng)光般的好心情。金玲一直喜歡披肩長(cháng)發(fā)的女人，對電視里的洗發(fā)水廣告有著(zhù)異乎尋常的興趣，再加上王老師脾氣好，王老師自然而然就成了她的崇拜偶像。好景不長(cháng)，王老師教了金玲不到一年，留學(xué)美國的丈夫替她辦好了陪度讀簽證，就要辭職去美國了。老師要走的那幾天，金玲就像是掉了魂似的，老是纏著(zhù)媽媽眼淚汪汪的問(wèn)：“美國有什麼好呢？她為什么要走呢？”媽媽說(shuō)：“美國有什麼不好呢？她為什么不能去呢？你長(cháng)大了，說(shuō)不定也會(huì )去的'�！苯鹆峋头浅ｃ皭�，仿佛自己不久真的會(huì )離開(kāi)家園一樣……
讀了這一段，我的感受很深，仿佛這件事就發(fā)生在我自己身上一樣，金玲舍不得老師走，那是因為她已經(jīng)對王老師有很深厚的感情了，如果換成是我，我也會(huì )很傷心，舍不得老師走，想極力挽回老師，勸服她不要走。但是，最后王老師去了美國，金玲給王老師寫(xiě)了一封信寄到美國后，王老師也回了信，金玲那時(shí)終于耐不住性子的歡呼起來(lái)，因為那信是傳達室爺爺當著(zhù)好幾個(gè)同學(xué)的面招呼金玲拿信，金玲興奮的滿(mǎn)臉通紅，雙眼發(fā)亮，仿佛那一刻就是金玲這輩子最幸福的時(shí)光。我們都知道，一個(gè)好老師，是多麼的重要，然而，就在王老師走后，金玲就感受到另一種關(guān)心，不冷不熱的師生情。
新老師姓邢，50來(lái)歲的年級，瘦瘦小小的，總是穿著(zhù)一雙白色旅游鞋，走起路來(lái)腳下生風(fēng)，說(shuō)話(huà)急促，一分鐘能吐幾百個(gè)字，訓起學(xué)生來(lái)一講就是兩個(gè)小時(shí)，學(xué)生都有些怕她。再讀完這一段，我的感受是，這一定是一位嚴厲的老師，而且教學(xué)經(jīng)驗豐富，擱著(zhù)是我，我也會(huì )怕這位一訓學(xué)生就是倆小時(shí)的老師，有誰(shuí)能不例外呢？可是正是這位老師，引起了金玲的注意，金玲本來(lái)就傷心在王老師走了的事實(shí)中，可現在，又來(lái)了一位嚴厲的新老師，自然也就想討好她，不免以后的日子不好過(guò)了，可最后，金玲喜歡上了這位邢老師，最后走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)。
讀完這本書(shū)，雖然我的感受還不是那么具體，雖然我沒(méi)有淋漓盡致的把它表現出來(lái)，但是，我知道了一點(diǎn)：其實(shí)，什么是“好孩子”呢？我想它沒(méi)有固定公式的，只要我們真誠地去過(guò)每一天，認真地去學(xué)習、去生活，就是好孩子。我們渴望成為家長(cháng)和老師眼中的“好孩子”，但同時(shí)也渴望和家長(cháng)、老師成為“朋友”！
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