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幼兒園我身邊的最美教師演講稿
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在現在的社會(huì )生活中，我們都可能會(huì )用到演講稿，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的幼兒園我身邊的最美教師演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園我身邊的最美教師演講稿1
尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位老師、同學(xué)：
大家好！
今天我演講的題目是《在平凡中堅守》。
沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有簇擁的鮮花，三尺講臺、一塊黑板，就是我們揮灑人生的天地。面對一雙雙迷茫而渴求的眼睛，我們義無(wú)反顧的用自己的堅守，播散愛(ài)的陽(yáng)光、智慧的甘霖。
作為一名普通教師，我們既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)，所有的工作概括起來(lái)只有兩個(gè)字——平凡。但平凡絕不意味著(zhù)平淡，我們正用智慧和汗水譜寫(xiě)春華秋實(shí)的動(dòng)人篇章。我們選擇了這份職業(yè)，就是選擇了在平凡中堅守。
作為一名關(guān)塘中學(xué)教師，面對這所連續多年高考取得優(yōu)異成績(jì)，在社會(huì )上滿(mǎn)載聲譽(yù)的學(xué)校，我滿(mǎn)懷雄心壯志。今天，我更是心生敬佩，在那榮譽(yù)的背后是全體關(guān)中老師辛勤的工作和無(wú)悔的付出。工作在這樣一個(gè)團結而自強不息的集體里，我每天都被身邊美麗的故事感動(dòng)著(zhù)。
崔副校長(cháng)，大學(xué)畢業(yè)后就扎根關(guān)中，與他的愛(ài)人李老師三十年如一日為關(guān)中的發(fā)展默默奉獻，關(guān)塘中學(xué)是他們的工作的地方，更是他們的家，關(guān)中幾十年點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，崔校長(cháng)如數家珍。清晨，校園內亮起的第一束燈光總是來(lái)自崔校長(cháng)辦公室，教室里的燈光陸續亮起，他又開(kāi)始了一天的校園巡查工作？
王翠老師，想當年豆蔻年華、意氣風(fēng)發(fā)的年輕姑娘，而今早已過(guò)了不惑之年。她任教高中三個(gè)班的化學(xué)課，同時(shí)還擔任著(zhù)學(xué)�；瘜W(xué)教研組組長(cháng)和高中班主任工作。寒來(lái)暑往，起早貪黑，她沒(méi)有哪一次落在年輕班主任的后面。每逢節日，王老師收到的賀卡留言上，學(xué)生們總是不約而同地稱(chēng)呼她為“媽媽?zhuān) 币晃粍倓偙淮髮W(xué)錄取的學(xué)生，在踏上求學(xué)征程前，給王老師發(fā)來(lái)一則短信：“風(fēng)在水上寫(xiě)詩(shī)，云在天空寫(xiě)詩(shī)，燈在書(shū)上寫(xiě)詩(shī)，而您，我的媽媽?zhuān)谖覀兊男闹袑?xiě)詩(shī)�！本褪沁@樣一份在別人心中寫(xiě)詩(shī)的職業(yè)，難道不值得我們堅守嗎？
陶銀老師來(lái)關(guān)塘中學(xué)才6個(gè)年頭。這6年里，她既是一名教師，也成了一位媽媽。剛接手09級初一班主任的時(shí)候，為了使學(xué)生養成良好的行為習慣，她每天天不亮就從市區出發(fā)到校上早自習，學(xué)生全部離校后才能回家，很少有時(shí)間陪伴不足周歲的兒子。到了初三，學(xué)生開(kāi)始上晚自習，為便于管理，她直接住在了學(xué)校，一心只想著(zhù)如何能幫助學(xué)生們在最后關(guān)頭，更好地沖刺，只到周末才回家。那時(shí)，孩子也只有四歲。孩子的奶奶微帶埋怨地告訴她，晚上睡覺(jué)的時(shí)候，孩子會(huì )趴在床上，哭著(zhù)說(shuō)：“媽媽不要我了！”陶老師強忍心酸，心里暗暗地對兒子說(shuō)：“寶貝，對不起，再給媽媽一點(diǎn)時(shí)間，等哥哥姐姐們都有了一份滿(mǎn)意的答卷，媽媽一定好好陪你！”然而，這樣的機會(huì )再也沒(méi)有了。就在距離學(xué)生們中考不到一個(gè)月的時(shí)候，她的孩子突然病倒了，被醫生確診為白血病，陶老師不得不離開(kāi)學(xué)生，陪伴著(zhù)自己不幸的兒子度過(guò)生命中最后一段痛苦的'住院生涯。她彷徨過(guò)、后悔過(guò)，甚至無(wú)數次地質(zhì)問(wèn)自己：這樣到底值不值？在醫院陶老師收到了一條條溫暖的短信：“老師，我們一定不會(huì )讓您失望的，您就好好陪著(zhù)孩子吧！”“老師，您要堅強，一切都會(huì )好的，我們愛(ài)您！”她釋然了！如今，我們又能看到陶_銀老師帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，把自己滿(mǎn)腔的愛(ài)播撒給視如己出的學(xué)生們。
程付老師十年前就檢查出肝部腫瘤，做完手術(shù)后，沒(méi)有休息多長(cháng)時(shí)間他就重新回到了熱愛(ài)的講臺，一邊教學(xué)，一邊負責學(xué)校教科室及整個(gè)關(guān)塘片教研工作，工作中精神抖擻，兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不像生過(guò)病的人，有人說(shuō)：老程啊，這么大年齡了，看你整天像個(gè)陀螺，就不能歇一歇嗎？程老師總是淡淡一笑，繼續忙著(zhù)手頭的工作。一直到舊病復發(fā)，才戀戀不舍地放下了他拿了多年的課本，今年9月年僅52歲的程付老師永遠離開(kāi)了我們，留下了他對教育的深深眷戀，留下了我們對他的無(wú)盡哀思。
平凡崗位，平凡人生。沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有愛(ài)崗敬業(yè)、真誠奉獻的博大情懷。關(guān)中校園里的這些老師正用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的內涵，也讓我讓我明白了什么是教師，什么是奉獻。我作為一名關(guān)中教師，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任；知足于清新而富有生機的校園氛圍；知足于人生的平凡，平凡的人生也可點(diǎn)綴紛繁！
我選擇在平凡中堅守。
謝謝！我的演講完畢。
幼兒園我身邊的最美教師演講稿2
今年教師節給人印象深刻的是兩家媒體聯(lián)辦的“尋找最美鄉村教師”大型公益活動(dòng)及電視節目。網(wǎng)友票選的10名鄉村教師果然感人。他們在常人難以想象的困苦環(huán)境中堅守農村小學(xué)，一干十幾年、幾十年，有的老教師甚至教出村里兩代人。他們的課教得好，讓所有學(xué)生都得到發(fā)展，包括有人升入名牌大學(xué)。他們的大愛(ài)浸潤了學(xué)生，也深受學(xué)生、家長(cháng)和鄉親們的愛(ài)戴。盡管以前曾多次為師德高尚的教師們的事跡所折服，筆者還是又一次被打動(dòng)。
令筆者不得不說(shuō)的是，這些堪稱(chēng)圣潔的鄉村教師，卻一直經(jīng)歷著(zhù)艱苦、貧寒。10人當中，半數身有殘疾或曾罹患重病。他們當中有的人擔起了幾個(gè)人的職責，獨自支撐一所學(xué)校幾十年，卻由于學(xué)歷、培訓不達標，而遲遲不能甚至無(wú)望“轉正”。他們的收入不要說(shuō)和科技人員相比，還不如當地普通職工甚至低于最低工資標準。他們的家庭靠愛(ài)人支撐，治病靠借貸。我們在被這些“最美鄉村教師”感動(dòng)之余，是否能為他們做點(diǎn)什么？
一位曾出國考察教育的媒體朋友對筆者說(shuō)，一些發(fā)達國家普及教育的情況是，偏僻鄉村的小學(xué)在校舍、設備、教師人數配備上與大都市相同規格的.小學(xué)幾無(wú)二致。
從這個(gè)目標看，我們的差距還相當大。這些年，黨和政府在改善農村教育條件、提高農村教師待遇方面，作出了持續努力，進(jìn)入公辦教師序列的農村教師，待遇有了明顯提升。但是，“最美鄉村教師”的評選，讓我們不得不思考這樣一個(gè)問(wèn)題：一些偏遠鄉村和草原牧區的學(xué)校，就算有一些教師愿意去，但是去了后能不能適應也是個(gè)問(wèn)題。而那些在當地堅守多年的老教師卻因學(xué)歷等條件不合格不能“轉正”，因而收入待遇太低。面對這個(gè)問(wèn)題，怎么辦？筆者認為，地方政府應該因地制宜，拿出辦法解決這些鄉村教師的待遇問(wèn)題，并盡力解決這些村小的師資問(wèn)題。
這些年來(lái)，農村教師的工作、生活條件在改觀(guān)，但仍然有“太陽(yáng)照不到”的地方；就是已經(jīng)“轉正”的農村教師，其工資收入與發(fā)達地區、中心城市的同行相比仍有不小的差距。上世紀60年代，遠赴“三線(xiàn)”建設職工的工資標準高于留在城市的職工，偏遠地區職工的工資標準高于發(fā)達地區。這一合理思路也應用于教師的待遇安排。再有，鄉村青年教師的住宿、食堂，年輕女教師的安全等也必須一并考慮，以吸引高素質(zhì)的有志青年去鄉村長(cháng)期任教。
當前，我國仍處于城鎮化進(jìn)程中，大量留守兒童、農村人口流動(dòng)給教育增加了難題。而城鄉差別，部分農村教育發(fā)展不上去，也是人口涌向城市的原因之一。這需要各地領(lǐng)導用智慧來(lái)統籌解決，而不是把村小、鄉中撤并了事。要知道，撤并后縣城中學(xué)的“大班額”不僅讓教學(xué)更困難，過(guò)早離家寄宿還會(huì )給孩子身心發(fā)育帶來(lái)障礙。
農村狀況是國家發(fā)展程度的標志，而鄉村教育又是農村發(fā)展的關(guān)鍵。對此，我們必須有正確認識，改善農村教育是繞不過(guò)去的課題。要辦好偏遠鄉村小學(xué)著(zhù)實(shí)不易，但是再難也不能放棄。
幼兒園我身邊的最美教師演講稿3
大家都說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。懷著(zhù)對教師的憧憬，當年的我鄭重地填報了自己的志愿——到師范院校讀書(shū)。自此，三尺講臺為伴，一支粉筆相隨，我與教師結下了不解的緣。
常常在想，我最喜歡的教師是怎樣的呢？
小時(shí)候，或許是那些能俯下身子、與我嬉戲的；慢慢長(cháng)大，或許是那些學(xué)識淵博、滿(mǎn)腹經(jīng)綸的；到最后，或許就是那些智如泉源，行為表儀的�？倸w一句話(huà)，我喜歡的是那些飽含著(zhù)"愛(ài)"的教師。他們深?lèi)?ài)著(zhù)孩子們，愿和孩子們一起共同經(jīng)歷最華美的童年；他們深?lèi)?ài)著(zhù)孩子們，愿竭盡所能地給他們知識和營(yíng)養；他們深?lèi)?ài)著(zhù)孩子們，愿用滿(mǎn)腔的'熱血來(lái)照亮一方的山河。
云銷(xiāo)雨霽之夜仰望星空，看到繁星滿(mǎn)天，列宿成行，人們往往會(huì )生出美麗的遐思邇想：哪一顆是你？哪一顆是我？哪一顆又是他？
想必總有一顆最亮的星屬于劉文婷吧，面對一群特殊的孩子，她沒(méi)有退縮，沒(méi)有拒絕，從未有悔。孩子們殘缺的世界，因她的用心修補而健全。守護著(zhù)這些"折翼的天使"，她在不經(jīng)意間成就了最美。
想必也總有一顆最亮的星屬于張錦文吧，在深山站了37年的講臺，走了6萬(wàn)公里的山路，破了350多雙的鞋子，但他的心始終如一：絕不因自己一人而耽誤幾十個(gè)孩子。"一次選擇，終生無(wú)悔"的他用行動(dòng)詮釋著(zhù)自己的美。
想必更有一顆最亮的星屬于王西梅吧，她本只有一個(gè)孩子，但她卻給自己"媽媽"的角色一直加碼，她成了數十人的校園媽媽。她用無(wú)私的大愛(ài)為留守的孩子們撐起了一片成長(cháng)的藍天，她的"美"，讓人難以直視。
那漫天星辰想必也不僅僅是屬于他們的吧，假如回過(guò)頭來(lái)看看身邊：我永遠忘不了剛剛退休的王老師，剛入職時(shí)我對她倒沒(méi)有很深的印象，只知道她是我們學(xué)校最年長(cháng)的老師，覺(jué)得在她的身上總有一種歷經(jīng)歲月的從容與優(yōu)雅。我常常經(jīng)過(guò)她的班級，偶然間我發(fā)現，好像每次我路過(guò)時(shí)，她總在教室里。有次，因為我要早早到校做一些事情，路上沒(méi)有太多的行人，校園里更是空蕩蕩的，但我竟然發(fā)現她們教室的門(mén)仍然大開(kāi)著(zhù)。果不其然，王老師一個(gè)人正在講桌前改作業(yè)呢。不知有多少次，我在學(xué)校最早見(jiàn)到的總是她。有段時(shí)間，沒(méi)看到她，一打聽(tīng)才知道，原來(lái)她生病了，好像還挺嚴重。我心想，王老師真的是太累了，這段時(shí)間真的應該好好休息，好好養病。不曾想，沒(méi)過(guò)幾天，我又看到了她的影子，依然是那樣緩緩地走著(zhù)，依然是那樣的從容。只是看著(zhù)她蠟黃的臉色，心里有種說(shuō)不出的滋味。當帶的孩子們升入六年級，王老師到了退休的年齡。但顧及到孩子們將要畢業(yè)了，王老師不顧親朋好友的勸說(shuō)，拖著(zhù)虛弱的身體，堅持陪伴孩子走完小學(xué)這段路。王老師的美讓我至今難忘！
冰心說(shuō)："愛(ài)在左，情在右，在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花……"。那些曾讓我們感動(dòng)過(guò)、銘記過(guò)的教師無(wú)不是因為他們有著(zhù)對學(xué)生春風(fēng)般的愛(ài)。我渴望成為一個(gè)被人喜歡的教師，我更堅信愛(ài)能創(chuàng )造一切�？赡芪覀兊氖聵I(yè)沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，但是我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生問(wèn)好的聲音；我喜歡站在講臺，看孩子求知的眼神；我更喜歡他們裝扮著(zhù)我的生活，美麗著(zhù)我的人生。
俯耕沃土育新苗，愛(ài)盈滿(mǎn)腔待花開(kāi)。我始終堅信：愛(ài)是教育的真諦，有愛(ài)便有了一切，有"愛(ài)"的教師才最美！
幼兒園我身邊的最美教師演講稿4
連日來(lái)，一個(gè)女英雄的名字出現在各大媒體和網(wǎng)絡(luò )上，那就是最美教師“張麗莉”，花一樣的名字；29歲，花一樣的年齡。5月8日晚，當失控的客車(chē)沖向孩子們的瞬間，佳木斯市十九中學(xué)教師張麗莉用她柔弱的軀體，譜寫(xiě)了一曲英勇奉獻的大愛(ài)之歌。
我們常說(shuō)，師者父母心，在佳木斯第四中學(xué)門(mén)前的這一幕，讓我們在慘烈的悲劇中，看到了一個(gè)為人師者對學(xué)生最無(wú)私的愛(ài)在瞬間綻放，都說(shuō)，老師是美麗的花朵，辛勤的園丁。老師張麗莉做到了，做到的不是因為她的義舉，是她來(lái)自?xún)刃哪欠N無(wú)私與無(wú)畏的心靈，在最危險的時(shí)候挺身而出來(lái)保護自己的'學(xué)生。我們相信，當客車(chē)撞向人群的那一剎那，佳木斯市女教師張麗莉奮力推開(kāi)自己學(xué)生的舉動(dòng)，絕不是一時(shí)的沖動(dòng)，而是道德的本能。
張麗莉，這個(gè)勇敢的名字，深深地植進(jìn)人們的心底，也將永遠的存在于佳木斯市每一位老師、同學(xué)的心中。
看了張莉莉老師的這三篇演講稿，我看到了一個(gè)優(yōu)秀的教師不是年齡問(wèn)題，而是要有一顆：“愛(ài)心”也只有愛(ài)心的老師，才能培養出有作為的學(xué)生。張老師他用自己的一顆真心詮釋了“師愛(ài)”這兩個(gè)字的真諦，用自己誠摯的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。這愛(ài)中有耐心的傾聽(tīng)，有不懈的希冀，有真心的鼓勵，有深厚的情意……這種能超越一切的愛(ài)，如同剪不斷的臍帶，緊緊地牽系著(zhù)我們；化作甘霖，灑落在學(xué)生的心田，悄無(wú)聲息地滋養著(zhù)每一棵生命的幼苗。
作為一名普通的教師，他用行動(dòng)詮釋了一個(gè)教師應該盡到的責任，那就是好的教育，在文中說(shuō)道，只有有愛(ài)心的教師才能培養出有作為的學(xué)生，也說(shuō)明了、現在的學(xué)生不光是要成績(jì)好，愛(ài)心也是很重要的一部分。對對于班上那些成績(jì)稍遜的同學(xué)，他也沒(méi)放棄，只是盡自己的力量去幫助他們，在張莉莉老師生病期間，他班上的同學(xué)都去醫院看他，在他被掉到另外一個(gè)班級當班主任的時(shí)候。來(lái)班級的同學(xué)多么不舍，還是想讓張莉莉老師回去帶他們曾一起年的班級，曾一起走過(guò)兩年的同學(xué)，都沒(méi)有忘記張莉莉老師
也有的同學(xué)，因為懷著(zhù)對張老師的熱愛(ài)和不舍，晚上做夢(mèng)的時(shí)候也夢(mèng)到了。給張老師發(fā)短信說(shuō)：在老師你這兩年的教育下。這一年多來(lái)最令我難忘的是您的微笑，照耀了我們每一個(gè)人。我落淚不僅是對您深深地思念，更有埋藏在心底的感恩！您永遠是三班學(xué)生的媽媽?zhuān)v臺上永遠留有您的位置，因為您是最?lèi)?ài)我們的麗莉老師！最后，愿我們愛(ài)著(zhù)的您早日回家！”
雖然，張莉莉老師只帶了他們兩年，但他們也堅決表示，把張老師的無(wú)私奉獻和教育化作學(xué)習的動(dòng)力，即使再苦再累我都會(huì )堅持下去，盡全力做到最好。
幼兒園我身邊的最美教師演講稿5
各位尊敬的領(lǐng)導，各位親愛(ài)的老師：
大家上午好！
我叫唐寶芬，是一名普通的小學(xué)教師。今天能有機會(huì )站在“最美老師評比”的舞臺上，我深感榮幸。自從97年從師范學(xué)校畢業(yè)，就三尺講臺與再也沒(méi)分開(kāi)過(guò)。在農村工作了15年，使我的人生軌跡與眾不同。借此機會(huì )跟大家一起分享我平凡而幸福的工作和生活。
白駒過(guò)隙，日月穿梭，才見(jiàn)梅開(kāi)臘底，又早天氣回陽(yáng)�；厥走^(guò)去的15年，昌北地區的教育事業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化。仍記得我第一次到呼日小學(xué)報到的場(chǎng)景，那時(shí)的校舍破舊且稀少，勉強稱(chēng)之為“操場(chǎng)”的空地還是周邊農戶(hù)雞鴨豬狗放風(fēng)的場(chǎng)所。彈指間，這些建筑已經(jīng)不復存在，現在已經(jīng)異地重建，舊貌換新顏。
20xx年的時(shí)候，我調到島石小學(xué)教書(shū)。這一年，嶄新的教學(xué)樓剛剛落成，學(xué)生們從斑駁陳舊的老校舍搬入窗明幾凈的新教室，整個(gè)校園都洋溢著(zhù)喜悅的氛圍。和學(xué)校硬件設備一同進(jìn)步的還有我們這些老師，看著(zhù)學(xué)校嶄新的面貌和娃娃們純真求知的眼睛，我們立志要加倍努力，把自己的寶貴年華奉獻給教育事業(yè)，把我們畢生所學(xué)盡數傳授給可愛(ài)的學(xué)生們，因為他們是未來(lái)昌北的棟梁！在幾代人的不懈奮斗下，昌北給漸漸擺脫了落后閉塞的困境，昌北的老師也不再給人“放了鋤頭進(jìn)教室”的印象。過(guò)去有人評價(jià)我們是“下了課堂上田埂，一身布衣解放鞋”，而今我站到這里，想要告訴大家，我們昌北，我們島石，現在有一群和我一樣滿(mǎn)懷熱情、渴望放飛理想的有志青年，我們和昌北一起成長(cháng)，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)作為一名人民教師的擔當。
俗話(huà)說(shuō)，人往高處走水往低處流，可我卻偏偏是個(gè)往“低處”走的人。這些年，學(xué)�？傆写罅�?jì)?yōu)秀老師調到外地，我身邊熟悉的老面孔越來(lái)越少。每年暑假，我總會(huì )接到親朋好友勸我調到城里工作的電話(huà)�？墒�，我一次又一次辜負了他們的期望。
在昌北，“孟母三遷”的故事一直在上演。由于優(yōu)秀的教師外調，家長(cháng)往往也追隨著(zhù)老師們的腳步送學(xué)生去他們現任的學(xué)校念書(shū)。父母寧可自己吃盡苦頭，也要給孩子一個(gè)最好的教育環(huán)境，每每看著(zhù)這些淳樸的家長(cháng)為了孩子就學(xué)的事情東奔西走，我的心里十分不是滋味。每年暑假我都會(huì )接到很多家長(cháng)來(lái)電，詢(xún)問(wèn)我今年有沒(méi)有調走，當他們聽(tīng)到我肯定的答復的時(shí)候，都會(huì )由衷地舒一口氣，說(shuō)上一句“那我就放心了”。而電話(huà)的另一頭的我卻是無(wú)比的心酸，可憐天下父母心，這一句“放心”包含著(zhù)幾多期待、幾多苦楚。每當這時(shí)，便更堅定了我留下來(lái)的決心。因為昌北不僅沉淀了我的青春和夢(mèng)想，也牢牢地拴住了我的心：十幾年的朝夕相處使我離不開(kāi)這里，這里需要我，家長(cháng)需要我，孩子們更需要我。如果你看見(jiàn)我的眼里飽含淚水，那是因為我愛(ài)這片土地愛(ài)得深沉。
除此之外，我與島石的山山水水也有斬不斷的情誼，這里清澈的河水孕育了淳樸善良的人民，秀麗的山峰造就了他們積極樂(lè )觀(guān)的性格。能在這里工作，讓我身心都感到愉快，和諧安定的工作環(huán)境不僅是我堅持下去的動(dòng)力，也是我幸福、快樂(lè )的力量源泉。我堅信，我們的雙手會(huì )創(chuàng )造出屬于島石的輝煌未來(lái)。
這15年，我的汗水與心血換來(lái)了家長(cháng)們的一致好評。不論是以前的呼日小學(xué)，還是現在的島石小學(xué)，我都能感受到家長(cháng)們的信任。這份珍貴的信任讓我更加感受到自己所擔負的責任，記憶中有一件難忘的事。那時(shí)我還是在呼日小學(xué)工作，那時(shí)的呼日小學(xué)有一大半學(xué)生是住校的。有一次由于食堂師傅操作不當，在蒸飯的時(shí)候，把鍋爐的廢水回流到了蒸箱里，學(xué)生的飯盒全都進(jìn)了這有毒的廢水，師傅們當時(shí)只是把飯盒里的水倒了又重新蒸，結果就出了狀況。有二十來(lái)個(gè)學(xué)生沒(méi)注意就把飯吃了，知道后來(lái)班上有一個(gè)學(xué)生向我匯報飯的味道不對勁，我馬上制止了其余學(xué)生繼續食用，并及時(shí)去食堂師傅那里了解情況。到了晚上8點(diǎn)左右，那些先前吃了飯的同學(xué)開(kāi)始出現不同程度的食物中毒癥狀，嚴重的幾個(gè)學(xué)生臉色迅速發(fā)青，還伴隨著(zhù)上吐下瀉、肚子劇痛的病癥。慶幸的是，我提前提醒同學(xué)們注意觀(guān)察，發(fā)現中毒后及時(shí)送往醫院治療，避免了更大事故的發(fā)生。同時(shí)，我還把其余五、六十個(gè)學(xué)生的晚飯都承擔了下來(lái)，由于呼日村那時(shí)是一個(gè)小村莊，沒(méi)有飯店，我整整燒了3高壓鍋飯，4大鍋的面，保證每一個(gè)學(xué)生都不能餓著(zhù)肚子。
事后，好多家長(cháng)前來(lái)當面向我道謝，我卻覺(jué)得這是我分內的事。家長(cháng)把子女交給了我，我也應該把他們視為自己的孩子，用心去呵護他們。不但教給他們知識，更關(guān)心他們的成長(cháng)，教會(huì )他們怎么做人。以前班里有一個(gè)邵露瑤同學(xué)，前幾年家里出了變故，背負了沉重的債務(wù)，往日活潑開(kāi)朗的她變得寡言少語(yǔ)、郁郁寡歡。我便在平時(shí)不動(dòng)聲色地給予她更多的照顧，經(jīng)常在放學(xué)的時(shí)候約她一起走走、談?wù)勑�，天冷了悄悄地給她送幾件厚衣服，幫她盡量申報爭取學(xué)校里“營(yíng)養餐”等救助活動(dòng)，現在她又恢復了往日燦爛的笑容。我喜歡在細節里體現關(guān)愛(ài)，讓孩子們的回憶填滿(mǎn)美好溫馨的片段�？粗�(zhù)孩子們快樂(lè )成長(cháng)，我很欣慰，也很自豪，看到他們我就有了無(wú)窮的動(dòng)力，我要把全部的愛(ài)播撒給孩子們。
作為一個(gè)教師，搞好教學(xué)是我們的首要任務(wù)。在我看來(lái)，好的成績(jì)取得從來(lái)都不是一蹴而就的，每一件事情的成敗都決定于細節和堅持。從備課、上課、批改，到課外輔導、形成性評價(jià)等，各個(gè)方面我都認真細致地進(jìn)行。其實(shí)，細化工作并不是麻煩，反而可以幫助教學(xué)活動(dòng)有的放矢地開(kāi)展，減輕老師和學(xué)生的雙重負擔、提高工作效率。
我愿意舉幾個(gè)教學(xué)中的小細節，與大家一起探討。比如數學(xué)中的計算部分重在練習，我選擇只在課堂練習，很少布置這方面的課外作業(yè)，仔細分析學(xué)生的課堂練習中存在的問(wèn)題，找出錯誤率較高的幾個(gè)環(huán)節，針對性地編制一些過(guò)關(guān)題，在下節課的前幾分鐘讓學(xué)生再次練習。其他的'知識點(diǎn)也采用同樣的方法。這樣避免了做無(wú)用功，也達到了預期的效果。
布置作業(yè)前，我一定自己先做一遍；上課時(shí)盡量做到精講，重在引導學(xué)生獨立思考、總結，鼓勵他們進(jìn)行必要的交流和討論。做課堂練習時(shí)采取分層訓練的辦法，基礎一般的學(xué)生做基礎題，基礎較好的學(xué)生做拓展題，既可以提高練習的針對性，也減輕了孩子們的負擔。
形成性評價(jià)，也就是通常說(shuō)的考試�？荚嚱Y束后最重要的不是分數，而是試卷反映出的學(xué)習狀況，但是很多學(xué)生忽略、甚至不理解這一點(diǎn)。所以，每次批改試卷，我會(huì )先畫(huà)出試卷中的錯誤，從不用×號，只是把錯誤的地方畫(huà)出來(lái)，先不批分數，然后分發(fā)給學(xué)生；也暫時(shí)不講評試卷，給學(xué)生一次挽救的機會(huì )。等學(xué)生訂正后再批分數，分數以第一次得分加自救分的形式出現，比如第一次考了90分，另外5分是粗心做錯的，通過(guò)自己訂正能做對，就以90+5的形式出現，如果自己無(wú)法實(shí)現自救，我再給予輔導。因為很多時(shí)候的丟分是由于審題不清、計算失誤等低級錯誤造成的，這種辦法溫柔又深刻的提醒他們以后要更加細心，也緩解了學(xué)生對考試的壓力和抵觸心理，讓考試發(fā)揮其真正的意義。十幾年來(lái)自己細致踏實(shí)的工作和適當改良創(chuàng )新的教學(xué)方法，讓我所帶的班級成績(jì)一直處于領(lǐng)先地位，這不僅讓我感到欣慰，也不辜負辛苦操勞的家長(cháng)們的一片期待。
最后我想跟大家聊聊我的家庭。在20xx年，我的愛(ài)人因一次意外事故造成高位截癱，胸部以下完全失去了知覺(jué)。當時(shí)年幼的兒子才剛學(xué)會(huì )走路，這個(gè)殘酷的消息簡(jiǎn)直就是一個(gè)晴天霹靂，沉重的變故帶給我巨大的生活負擔和心理壓力。當時(shí)愛(ài)人住院治療一個(gè)月，我的心里還抱有一絲幻想，可是治療結束卻沒(méi)有一絲轉機，這冰冷冷的事實(shí)讓我和丈夫抱在一起痛哭一場(chǎng)。在這之后，我說(shuō)服自己必須去接受這個(gè)現實(shí)，那就是他的后半生只能在輪椅上度過(guò)了。其實(shí)想明白了也就坦然了，只是換一個(gè)活法，同樣也有精彩的人生。從那以后，我們在一起從來(lái)沒(méi)哭過(guò)，再苦再累的日子也能坦然一笑�，F在回想起來(lái)，在這么沉重的打擊面前，我的堅強甚至超出了我自己的想象。
有人說(shuō)“有了愛(ài)才有教育”，教育的英語(yǔ)是education，很像中文的發(fā)音“愛(ài)就開(kāi)心”。是的，我想正是我的心里充滿(mǎn)了愛(ài)，所以在教師這個(gè)崗位上每天都能開(kāi)心、滿(mǎn)足，在島石這個(gè)小山村里也能斗志昂揚的生活。我愛(ài)我的工作，我的學(xué)校，我的學(xué)生，我的家人。以后的路還很長(cháng)，要做的事還有很多，我想只要有愛(ài)，就有足夠的動(dòng)力。只要有愛(ài)，一切都會(huì )變的更美好！
謝謝大家！
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