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身邊最美教師事跡（通用16篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡吧，事跡是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的身邊最美教師事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
身邊最美教師事跡 篇1
姜夢(mèng)云，女，漢族、1977年出生，本科學(xué)歷，1996年參加工作，現任小學(xué)語(yǔ)文高級教師。
姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
十六年來(lái)，姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、默默耕耘、不斷鉆研
1996年9月，姜老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關(guān)愛(ài)，耐心幫助
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫李亞軍。
她學(xué)習很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的'英語(yǔ)學(xué)習中，讓她帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)李亞軍同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn)，還當上了姜老師精挑細選的課代表�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教十六年來(lái)，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái)，她所擔任的學(xué)科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，20xx年，在全縣小學(xué)畢業(yè)統考中，她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號。 姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
身邊最美教師事跡 篇2
子牛是我們南黃海人善于開(kāi)拓、勤勞負重精神的象征。在我們幼兒園，也有這么一位老師，在她身上我們看到了海子牛勤勞堅毅的精神,她就是我們幼兒園的保育老師——王鳳英。
王xx老師原先是長(cháng)沙小學(xué)的一名數學(xué)教師。后來(lái)，她服從領(lǐng)導安排調職到港城幼兒園成為了一名普通的保育老師。王老師離開(kāi)了耕耘多年的三尺講臺，來(lái)到幼兒園，這里的一切對她來(lái)說(shuō)都是陌生的，覺(jué)得很不適應。面對保育老師這樣一個(gè)全新的工作崗位，她覺(jué)得自己多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗顯得十分的蒼白無(wú)力，但是王老師并沒(méi)有因為職位的變更、沒(méi)有因為自己是一個(gè)臨近退休年齡的老教師而對新的工作有所懈怠放松。她選擇從零開(kāi)始、持之以恒。王老師用她昂揚振奮的精神、豁達開(kāi)朗的心胸接觸、學(xué)習著(zhù)幼兒園的一切。漸漸地，王老師陪著(zhù)孩子們做早操的僵硬身姿變得自然嫻熟，手里的皮球也不再不聽(tīng)使喚到處亂跑，幫助老師制作的游戲教學(xué)用具也越來(lái)越精美。正是秉持著(zhù)這樣認真堅持的態(tài)度，王老師的手工制作在幼兒園保育老師手工制作大賽中獲得了三等獎。在幼兒園忙碌的保育崗位上，王老師通過(guò)自己的努力終于開(kāi)始變得有條不紊、游刃有余，她現在已經(jīng)成為幼兒園新近保育老師們公認的師父，學(xué)習的楷模。這些成績(jì)可能都是渺小的，可成績(jì)背后王老師的付出卻是不可忽視的。
王老師是一個(gè)孩子充滿(mǎn)了愛(ài)和耐心的人，對幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，她是可以依賴(lài)的奶奶。每天早晨王老師都是提前上班來(lái)到幼兒園，為班級教室開(kāi)窗通風(fēng)、給孩子們提來(lái)熱乎乎的飲用水、整理打掃教室的每一個(gè)角落，為孩子們一天的幼兒園生活提供最整潔舒適的環(huán)境。當孩子們來(lái)園進(jìn)入教室的時(shí)候，總是能在第一時(shí)間看見(jiàn)王老師熱情洋溢的笑臉，精彩的一天就在王老師那一聲聲親切的招呼聲中開(kāi)始了。孩子們午餐的時(shí)候，王老師每天都提醒孩子慢慢吃不要嗆著(zhù)，遇到幼兒園食譜里有魚(yú)的那一天更是百般叮囑。她總是不厭其煩的勸導挑食的孩子，學(xué)習吃他們不喜歡的蔬菜、文蛤……正是在王老師一聲聲的叮嚀中，大二班的孩子們逐漸改掉了挑食的習慣，響應“光盤(pán)行動(dòng)”的號召，每天都吃的干干凈凈。孩子們上廁所的時(shí)候，王老師都是緊跟其后，她擔心孩子們摔跤、滑倒。在孩子們午睡的時(shí)候，王老師總是在午睡間里來(lái)回的查看，幫孩子們蓋被子，遇到哪天有身體不適的孩子，王老師更是要陪在床邊，時(shí)時(shí)關(guān)注的。對王老師來(lái)說(shuō)，孩子們的午睡時(shí)間就是她的主場(chǎng)，是不能有絲毫放松的。在孩子們游戲學(xué)習的時(shí)候，王老師也總是守候在孩子們身邊，幫孩子脫衣擦汗，關(guān)注著(zhù)他們的一舉一動(dòng)，以便在孩子們需要幫助的時(shí)候能夠及時(shí)伸出援助之手。正是因為王老師的這份堅守，才一次次扶住了即將摔倒的孩子，讓他們免于傷害和疼痛，可她自己卻時(shí)常在扶穩孩子的時(shí)候撞到、碰到。我們總是吃驚于王老師這樣一位年過(guò)半百的人在此時(shí)表現出的靈活敏捷，也感慨于王老師對孩子的愛(ài)和關(guān)注。她自己卻總說(shuō)這樣一句話(huà)：“我們吃點(diǎn)苦沒(méi)什么，只要孩子沒(méi)事就好�！边@句話(huà)很樸素，沒(méi)有華麗的修辭，可是這句話(huà)背后王老師的一顆愛(ài)子之心卻華麗耀眼。
如果對班上的孩子們來(lái)說(shuō)王老師是親切的奶奶，那么對于班級老師來(lái)說(shuō)，王老師則是她們的得力助手。在老師上課的時(shí)候，她是完美的助教，及時(shí)給老師拿來(lái)需要的用具，幫助老師一起指導完成任務(wù)時(shí)遇到問(wèn)題的孩子們。在老師制作游戲材料的時(shí)候，她總是懷著(zhù)最大的熱情見(jiàn)縫插針的幫忙，王老師的作品也從一開(kāi)始的粗糙到現在慢慢變得越來(lái)越精美。在聽(tīng)說(shuō)班級區域游戲里缺少醫生表演制服的時(shí)候，王老師就主動(dòng)接手制作，遇到困難了就請教別的老師，不厭其煩的縫了拆，拆了縫好幾遍直到自己滿(mǎn)意。孩子們帶來(lái)幼兒園的綠植和班級的種植在王老師的精心照顧下也成長(cháng)的生機勃勃，是幼兒園美麗的一景。在幼兒園集體打掃衛生清潔環(huán)境的'時(shí)候，王老師也總是做的最多說(shuō)的最少的那一個(gè)，既不抱怨任務(wù)繁重也從不宣揚自己干的有多好。在保育崗位上，王老師從來(lái)沒(méi)有因為自己三十多年的從教經(jīng)驗去倚老賣(mài)老指揮別人、推脫任務(wù)，她一直把自己看成一個(gè)新人，耐心學(xué)習、虛心請教。
去年王老師的愛(ài)人患眼病需要時(shí)常去市區就醫，她總是盡量預約假日門(mén)診。自己生病時(shí)也總是扛著(zhù)，擔心自己請假會(huì )給班級老師增加工作負擔。萬(wàn)不得已請假看病的時(shí)候也總是提前安排好自己的工作，不把工作帶給別人，每次看完病都是趕最早的班車(chē)回到幼兒園繼續工作。正是憑著(zhù)這樣的熱情和堅持，王老師得到了孩子和家長(cháng)們的喜愛(ài)和信賴(lài)，也獲得了幼兒園領(lǐng)導及同事們的一致歡迎好評。
總有人把教師比喻成燃燒自己照亮別人的蠟燭，在他們眼中，教師是犧牲者是奉獻者卻不是收獲者擁有者。但我們亦認為蠟燭只有在燃燒自己的時(shí)候才真正實(shí)現了自身的價(jià)值，它給人們帶來(lái)了光和亮，教師也只有在關(guān)愛(ài)學(xué)生奉獻自己的時(shí)候才真正擁有了自己的力量，我們付出的是關(guān)愛(ài)收獲的是愛(ài)戴。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。王老師雖然已經(jīng)五十幾歲了，但是她在新的工作崗位上依舊愿意做一支燃燒的蠟燭，為長(cháng)沙鎮的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。
身邊最美教師事跡 篇3
我是一名普普通通的人民教師，沒(méi)有驚人的業(yè)績(jì)，只有平凡的瑣事;沒(méi)有顯赫的榮耀，只有默默地奉獻。20xx年參加工作至今，一直扎根西營(yíng)中學(xué)，無(wú)怨無(wú)悔地為家鄉的教育教學(xué)事業(yè)默默奉獻。
自走上教育崗位的第一天起，我就暗暗下決心：一定要做個(gè)好老師!信奉陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的名言，并把周總理的“像春蠶一樣把最后一口絲吐出來(lái)獻給人民”這名話(huà)作為自己的座右銘�！爸艺\教育，敬業(yè)愛(ài)崗;為人師表，教書(shū)育人;關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻”是我一貫的教學(xué)作風(fēng)。憑著(zhù)對事業(yè)執著(zhù)的追求、頑強的毅力、強力的事業(yè)心、高度的責任感和無(wú)私奉獻的精神，在西營(yíng)中學(xué)三尺講臺上默默地耕耘了已有7個(gè)春秋，做到了“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。在我已經(jīng)走過(guò)的7個(gè)教學(xué)春秋里，時(shí)時(shí)刻刻謹記扎根農村、奉獻青春、灑向教育無(wú)限的愛(ài)。
無(wú)怨無(wú)悔，愛(ài)崗敬業(yè)
20xx年我分配到了西營(yíng)中學(xué)，面對學(xué)校教師隊伍的薄弱、學(xué)校領(lǐng)導的期待、學(xué)生對求知的渴望，我傾心農村教育的信念很快堅定下來(lái)。在教學(xué)中，我認真備課，細心講課，做好反思小結、階段總結，經(jīng)常與同教研組的老師探討教法學(xué)法、交流體會(huì )、研討經(jīng)驗，認真備好教案，力求上好每一節課。課余時(shí)間經(jīng)常電話(huà)與家長(cháng)溝通交流，及時(shí)地向學(xué)生家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現情況，了解學(xué)生的家庭情況等，得到家長(cháng)的一致好評。
在幾年的班主任工作中，和學(xué)生打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責任心去管理學(xué)生，用愛(ài)心去關(guān)心鼓勵學(xué)生，用生機勃勃的創(chuàng )新之心引領(lǐng)學(xué)生，拿十足的耐心轉化差生。我們農村學(xué)生閱讀量小，學(xué)生閱讀能力較差。針對這一現象，我倡導學(xué)生摒棄死學(xué)書(shū)本的學(xué)習模式，用欣賞的眼光，對待范文中優(yōu)美的語(yǔ)言、句子和詞語(yǔ)，品味作者思想情感，感受范文中作品內在的美。為了開(kāi)拓視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，彌補學(xué)生課外閱讀量不足，多次組織學(xué)生開(kāi)展“演講比賽”、“講故事”、“名著(zhù)精彩段落品評”等活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習的`價(jià)值和語(yǔ)言文字的魅力。作文教學(xué)是農村語(yǔ)文教學(xué)的“老大難”問(wèn)題。為此，采取了仿寫(xiě)句子，描寫(xiě)外貌、心理、動(dòng)物、景物片段，為課文補充結尾、為課文補充新的論據等手段激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力，從而增強了同學(xué)們的創(chuàng )新意識。白天緊張上課，晚上忙于備課、批改，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。做到了認真備課，盡可能用生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言講課;細心批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生訂正。在歷次學(xué)期期末質(zhì)量檢測中所任教班級學(xué)生的平均成績(jì)均名列同年級的前列。
奉獻青春，大愛(ài)無(wú)疆
擔任班主任工作就要克服“家長(cháng)式”作風(fēng)，善于營(yíng)造寬松和諧的班級環(huán)境。在班級工作中，無(wú)論是制訂班級規章制度，還是工作實(shí)踐，我都充分地發(fā)揚民主，提高班干部管理的積極性。每到新學(xué)期開(kāi)始，就要求每個(gè)學(xué)生就本學(xué)期班級管理的各個(gè)方面發(fā)表自已的看法，敢于獻計、獻策，并要求每位班干部根據同學(xué)的意見(jiàn)和自己工作需求，擬定班級規章制度，這種做法既充分征求全體同學(xué)意見(jiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都增強了班級主人翁意識，又能充分調動(dòng)班干部積極性，讓他們意識到他們的工作過(guò)程是實(shí)施自己“政見(jiàn)”的過(guò)程。所以，在日常班級管理中，我的班主任工作既輕松而又見(jiàn)成效。多年來(lái)，我所在的班級各項工作都能順利完成，班級師生關(guān)系和諧。
在教育教學(xué)中，我始終嚴格要求自已，做學(xué)生的表率�！叭朔鞘ト�，孰能無(wú)過(guò)”。但在實(shí)際工作中，教師卻不愿意承認自己的過(guò)錯，怕在學(xué)生面前失面子。一次，我在講解課文時(shí)，把“談笑風(fēng)生"的”生"字寫(xiě)成聲音的“聲”。一個(gè)學(xué)生立即站起來(lái)，指出了錯誤。全班學(xué)生鴉雀無(wú)聲，都注視著(zhù)我，看我怎樣“收場(chǎng)”。我立即很認真地說(shuō)，謝謝這位同學(xué)。老師這個(gè)字寫(xiě)錯了，應該改正。隨即我又對學(xué)生說(shuō)，由于老師的疏忽，出現了錯誤，實(shí)在抱歉。希望全體同學(xué)和老師一起改正這個(gè)毛病，好嗎?全班立即響起了雷鳴般的掌聲。
我在教學(xué)上取得的成績(jì)除了愛(ài)崗敬業(yè)外，還跟平時(shí)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生分不開(kāi)的。我關(guān)愛(ài)過(guò)無(wú)數學(xué)生，當班主任愛(ài)生如子，對待其他班級的學(xué)生，照樣如此。我班學(xué)生魯爾斐，曾經(jīng)一段時(shí)期，產(chǎn)生了嚴重的厭學(xué)心理，學(xué)習成績(jì)急速下降，甚至上課和老師發(fā)生矛盾，當我得知情況后，并沒(méi)有去批評他，而是及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系了解情況，并耐心的開(kāi)導他，經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間，他的思想好轉起來(lái)，開(kāi)始有了學(xué)習的積極性，期末考試成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。
我認為愛(ài)的情感是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶(hù)的鑰匙，只有真心實(shí)意的熱愛(ài)學(xué)生，才能架起老師與學(xué)生之間的相互信賴(lài)的橋梁，產(chǎn)生較好的教育效果。
扎根農村，愛(ài)校如家
在我的心中，教師的一切言行舉止，都應當成為學(xué)生甚至全社會(huì )的楷模和表率�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。正因為我深知“身教重于言教”的道理，所以我常常從身邊的一點(diǎn)一滴小事做起，潛移默化地影響和感染學(xué)生。
我常常教育學(xué)生，做一件好事并不難，難的是尋找機會(huì )經(jīng)常做，一輩子做。要學(xué)習雷鋒、孔繁森，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。也常常對學(xué)生說(shuō)：“活著(zhù)就要做一個(gè)對社會(huì )和人類(lèi)有用的人。正如張海迪所說(shuō)——即使是顆流星，也要為人類(lèi)放出光和熱�！�
一份耕耘，一分收獲。由于對教育事業(yè)的熱愛(ài)和不懈的追求，并多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”�，F在我依然擔任著(zhù)九年級語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。教育事業(yè)是我的摯愛(ài)，也是我的終生追求，做一名普通的農村中學(xué)教師是我無(wú)悔的選擇!
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽覍⒃谝院蟮墓ぷ鲿r(shí)間中，一如既往地在教壇上勤奮耕耘，三尺講壇永遠是我心中一方最神圣的熱土。我原意有顆不衰老的童心，與孩子們永遠在一起，把知識化為乳汁，將愛(ài)心化作春雨，涓涓不息地滋潤孩子們的心田，在教書(shū)育人崗位上，勤奮工作，不斷進(jìn)取，努力實(shí)現自己崇高的人生追求!
身邊最美教師事跡 篇4
我叫劉麗娜，是聞喜縣實(shí)驗中學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師。說(shuō)普通是教學(xué)是一個(gè)平凡的工作，瑣碎重復，不會(huì )有驚人的壯舉，也談不上深刻美麗，但教師又是影響很深遠的的職業(yè)，因為它是與活生生的有思想的學(xué)生打交道，用心去干，可能會(huì )讓一個(gè)很平凡的學(xué)生煥發(fā)光彩，用愛(ài)去教，可以讓自己在成長(cháng)中享受到生命的愉悅。這樣的感覺(jué)都源于我在教學(xué)中的四點(diǎn)感受。
感受一：我是放不下學(xué)生的。
從教以來(lái)，我走過(guò)多個(gè)學(xué)校，從偏遠山區陽(yáng)隅初中到貧困鄉鎮薛店初中，再加入縣城大校實(shí)驗中學(xué)。
我們實(shí)驗中學(xué)是2019年新建的全縣最大的一所寄宿制學(xué)校，在校師生近3000人，縣領(lǐng)導、局領(lǐng)導十分重視，社會(huì )各界備受關(guān)注，省市檢查接連不斷，但開(kāi)學(xué)初，學(xué)校工程有一部分尚未完工——教室沒(méi)有門(mén)窗，地面上到處是水泥印，為了給學(xué)生一個(gè)整潔的入學(xué)環(huán)境，我找工具進(jìn)行清理，用破瓷磚扣水泥、拿抹布抹地板、一個(gè)人擺桌凳、迎學(xué)生。入學(xué)結束后便開(kāi)始了上操、上課、吃飯、住宿等一條龍的全程全面管理，學(xué)校規定細，要求嚴，班主任勞動(dòng)強度特別大，從來(lái)都是伴著(zhù)星辰走進(jìn)教室，踏著(zhù)月光十一點(diǎn)才回到宿舍，輪到值班更是熬到兩、三點(diǎn)，那段日子，我感到從未有過(guò)的苦和累，腿也站腫了，腳也變跛了，常常查完宿舍回到公寓，飯熱了還沒(méi)吃，一躺下便睡著(zhù)了，眼一睜就天亮了。高強度的勞動(dòng)，身體是吃不消的，不到一個(gè)月，我出現了短暫性失聲，沒(méi)有了聲音，無(wú)法上課無(wú)法交流，我只能一個(gè)人在公寓偷偷流淚，當我鼓起勇氣站到校長(cháng)面前時(shí)，未語(yǔ)淚先流，校長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“學(xué)校初建，我們都象長(cháng)征一樣在出征，要堅持……”，看著(zhù)疲憊的校長(cháng)，我把一切話(huà)都咽了回去，決定同甘共苦干下去。
2019年，因學(xué)校工作需要我接過(guò)了49、50兩個(gè)實(shí)驗班的語(yǔ)文兼49班的班主任的工作，同時(shí)被任命為校團支部書(shū)記，并負責創(chuàng )建學(xué)校廣播站。工作量成倍地加重，我深深感到時(shí)間不夠用——每天從早上6點(diǎn)起床一直到12點(diǎn)，跟操、早讀、備課、教研、批改……中午又開(kāi)始挑選廣播員、編輯，審定廣播稿、上自習、查宿舍，經(jīng)常忙到晚上10點(diǎn)，連續十幾個(gè)小時(shí)的連軸轉，我忙得暈頭轉向，只好把要做的事情寫(xiě)在紙上，做一項畫(huà)一項，同事見(jiàn)了我都問(wèn)：“這么忙，不頭疼?”我只能苦笑，其實(shí)我根本沒(méi)有時(shí)間頭疼。
這樣的日子雖然忙碌，但也安定。11月19日4歲的孩子在家玩耍時(shí)被平車(chē)砸傷，不幸骨折住院，更令我身心疲憊，期末在即，教學(xué)任務(wù)加重，學(xué)生壓力很大，班級工作更加繁雜，我每天騎車(chē)在醫院與學(xué)校來(lái)回奔波，照顧孩子擔心學(xué)生，到校上課又惦念孩子，過(guò)了半個(gè)月，醫生建議孩子回家療養，就在丈夫找車(chē)，婆婆收拾東西時(shí)，我接到“防震減災”征文電話(huà)，急急忙忙往學(xué)校趕，就在這時(shí)兒子找我時(shí)摔倒了，造成了二次骨折。當我聽(tīng)著(zhù)孩子胳膊拉斷重新接骨時(shí)撕心裂肺的哭喊，我在手術(shù)室門(mén)外淚流滿(mǎn)面，孩子再次住院，面對婆婆和丈夫的埋怨，看著(zhù)孩子疼痛難忍的淚眼，我每天晚上做夢(mèng)不斷，我思前想后哭著(zhù)給校長(cháng)打電話(huà)說(shuō)，我想暫停班主任工作，盡盡做母親的職責。這次校長(cháng)批準了但掛了電話(huà)，我才真正感覺(jué)到自己已經(jīng)很難跟這群孩子分開(kāi)了。第二天6點(diǎn)，我又按時(shí)來(lái)到了操場(chǎng)。
孩子病好后，我覺(jué)得一名優(yōu)秀的老師應該也是一位合格的母親。從2019年起，因與丈夫工作不在一起，我開(kāi)始自己一個(gè)人帶孩子上學(xué)，為了當好老師與母親的雙重角色，我每天都像充滿(mǎn)電的車(chē)，不停點(diǎn)地忙碌著(zhù)，把備課、批改、修改征文，帶回家里放在晚上孩子睡著(zhù)后完成，一批就是兩三個(gè)鐘頭，一改就是幾個(gè)深夜。一年下來(lái)，我戴上了眼鏡，而且度數快速遞增，現在已增至650度。
人的潛能是無(wú)窮的，那么忙碌，那年全縣統考，我所帶的49班取得了語(yǔ)文均分107分，優(yōu)秀率100%的佳績(jì)，令我欣慰。
而今想一想，是什么力量讓我在最艱苦最煎熬的時(shí)候，在挑戰身體極限的時(shí)候，就算透支健康，還是選擇了對班主任工作的堅守?我覺(jué)得是愛(ài)，對教書(shū)育人工作的熱愛(ài)，對朝夕相伴孩子的喜愛(ài)，平時(shí)感受不深，抉擇時(shí)難以割舍，雖然苦過(guò)累過(guò)，啞過(guò)哭過(guò)但從沒(méi)有真正想離開(kāi)過(guò)放棄過(guò)。
感受二：換位思考，更能走進(jìn)學(xué)生的心靈。
己所不欲，勿施于人，我在教學(xué)中經(jīng)常換位思考：“假如我是孩子，我需要什么?假如是我的孩子，我希望老師怎么去做?”為了孩子，我傾注心血做了我能想到的一切。
楊赫是我2019年所帶的一名初三學(xué)生，家中有四個(gè)孩子，家庭負擔較重，孩子優(yōu)秀，一心想為父母爭光，整天眉頭緊鎖，心理壓力很大，造成幾次考試數學(xué)成績(jì)都在80分上下，數學(xué)老師很著(zhù)急，孩子也沒(méi)了自信，作為班主任，我很矛盾，關(guān)注太多怕增加負擔，不問(wèn)又不忍心孩子愁眉苦臉，為此我讓孩子寫(xiě)下詳細的試卷分析，針對做題失誤處進(jìn)行追問(wèn)，從審題習慣、做題時(shí)的狀態(tài)，到平時(shí)聽(tīng)講時(shí)的心理，練習時(shí)的遷移能力……全面的了解，透徹的分析后，對癥指導，楊赫慢慢找到了感覺(jué)，數學(xué)逐漸恢復了狀態(tài)。
二�？荚嚽耙煌�，我在查宿舍時(shí)發(fā)現楊赫正在發(fā)高燒，當時(shí)已快11點(diǎn)，我立即打電話(huà)叫來(lái)丈夫，一同騎車(chē)帶著(zhù)楊赫，把醫療所的門(mén)叫開(kāi)，自己付錢(qián)給楊赫打了針，買(mǎi)了藥，等把楊赫送回宿舍，回到家時(shí)已經(jīng)12點(diǎn)了，看著(zhù)獨自在家熟睡的兒子，望著(zhù)疲憊的丈夫，我愧疚地說(shuō):“你是了解我的，學(xué)生不好，我一晚都睡不著(zhù)�！闭煞蚩嘈χ�(zhù)對我說(shuō)：“別說(shuō)了，快喝藥，明天還要監考一天呢�！蔽也畔肫�，自己早上也在感冒發(fā)燒，一忙起來(lái)一天都沒(méi)有吃藥。
我在幸福接受丈夫關(guān)心的時(shí)候，不禁感慨：我在班主任中是最勤快的，在學(xué)生面前是很強大的，能解決學(xué)生一切問(wèn)題，但在家里，我永遠是無(wú)用的，永遠是最需要照顧的那一個(gè)。中考考完理化，楊赫感覺(jué)極不好，考下來(lái)滿(mǎn)臉失落，我一問(wèn)才知道題沒(méi)做完，下午我沒(méi)有心思吃飯，到宿舍找到楊赫，用自行車(chē)把他帶到校外一塊僻靜的空地說(shuō)，想哭就哭吧，對著(zhù)天空喊一喊，發(fā)泄發(fā)泄。聽(tīng)著(zhù)楊赫大聲地喊叫，看著(zhù)孩子委屈的淚水，我說(shuō)：“孩子，感覺(jué)不好，不一定考的不好，把握好后面的考試，盡力就好�！笨粗�(zhù)楊赫堅定地點(diǎn)頭，我才松了一口氣，知道他心里的這道坎過(guò)去了。中考結束楊赫以語(yǔ)文114分，數學(xué)110分，總分以652.5的高分被康杰中學(xué)錄取。在取成績(jì)單的那天，他給我寫(xiě)了一封信，其中有一句是：“老師，我今天能飛得像只雄鷹，您一直是我翅膀下的風(fēng)……�！蔽铱春笮α�，因為我知道這是一句贊美母親的歌詞……
對于心理壓力大的尖子生，我用愛(ài)去激勵做了我所能做到的一切，對于有問(wèn)題的學(xué)生，我也從不放棄、不拋棄，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，用學(xué)生的特長(cháng)轉化學(xué)生的思想，讓學(xué)生看到希望。
初中學(xué)習緊張，壓力大，許多同學(xué)會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，張悅是我遇到的較為嚴重的一位學(xué)生，她一夜一夜地在宿舍里哭泣，多次談話(huà)她都聽(tīng)不進(jìn)去，在月考分析《面對我的成績(jì)我想說(shuō)……》的調查卷中，張悅哭訴著(zhù)自己的難過(guò)，提出了轉班退學(xué)的請求，我一時(shí)也沒(méi)了辦法。偶然看電視，電視上播放了射擊冠軍杜麗在奧運賽場(chǎng)大起大落的經(jīng)歷，贊美了杜麗堅強的性格、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。我馬上想到張悅是個(gè)體育迷，用偶像來(lái)啟發(fā)她一定起作用，我馬上搜集運動(dòng)員資料，利用活動(dòng)時(shí)間鄭重地把她約到操場(chǎng)，不談學(xué)習，只跟她聊天，從乒乓名將王楠，聊到體操王子楊威，最后談到一勝一負的杜麗，我告訴她我們不光要學(xué)習奧運冠軍在賽場(chǎng)上頑強拼搏的精神，更應該學(xué)習她們面對挫折良好的心態(tài)，這次談心，張悅找到了自信，善于寫(xiě)作的她還把這件事寫(xiě)成了作文《月夜，我不再哭泣》。文章最后寫(xiě)道：“現在，我每天努力學(xué)習，用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對挫折，我知道：只要朝著(zhù)夢(mèng)想努力，就一定能取得成功，我也更明白：健康快樂(lè )地成長(cháng)是所有愛(ài)我的人共同的愿望�！�
兩個(gè)月后，這篇文章入選了“中華魂”征文，獲得了國家級一等獎。張悅拿到獲獎證書(shū)后，性格活潑了，更愛(ài)寫(xiě)作了。
綽號“大寶”的席寧澤、懂事心重的張妮、只愛(ài)打球的崔澤濤、哭著(zhù)實(shí)現理想的崔煜榮、超越自我的'劉洋……我用自己真誠的愛(ài)去理解、幫助著(zhù)每一位學(xué)生，讓他們展翅高飛，同時(shí)自己也感受到了走進(jìn)學(xué)生靈魂的幸福與光榮。
感受三：知行統一的實(shí)踐教育所帶來(lái)的精神動(dòng)力，影響是無(wú)窮的。
自2019年起至今，我都擔負著(zhù)初三實(shí)驗班班主任及語(yǔ)文教師的重任，陪伴中，深切感受到孩子學(xué)習很累。我常提醒自己：“愛(ài)孩子，就減輕他們的負擔，愛(ài)孩子，就要給他們成長(cháng)的空間�！睖p輕負擔，又不能減少成績(jì)，為此，我積極學(xué)習，創(chuàng )新實(shí)踐，提高自身素質(zhì)，追求精致教育。
平日里，我主動(dòng)與同事交流，向名師學(xué)習，參加遠程培訓向專(zhuān)家請教，也多次遠赴省城、外地學(xué)習，學(xué)習名校經(jīng)驗。從洋思歸來(lái)，我堅信了沒(méi)有教不好的學(xué)生;觀(guān)摩杜郎口教學(xué)，我思考課堂上如何處理學(xué)生“參與”與“傾聽(tīng)”之間注意力的轉移;聽(tīng)魏書(shū)生老師講座，我明確了要做科研型老師，多看名家論著(zhù)，多寫(xiě)反思記錄;山東無(wú)棣的學(xué)習，全國優(yōu)秀教師創(chuàng )新的風(fēng)采給了我很大觸動(dòng)……有了學(xué)習的積累，我在教學(xué)中立足高效課堂，追求全面發(fā)展，嘗試著(zhù)以學(xué)定教，少教多學(xué)，堅持讓教學(xué)有針對性，學(xué)生有參與性，課堂有發(fā)展性，讓我的語(yǔ)文課成為學(xué)生每天期待的盛宴。
班會(huì )課，是我引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的一大陣地，不但豐富多彩，更追求有效實(shí)用，解決學(xué)生各階段的心理問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。我經(jīng)常把學(xué)�；顒�(dòng)與班會(huì )結合起來(lái)，在開(kāi)班會(huì )前精心設計，發(fā)動(dòng)學(xué)生收集材料積極參與，活動(dòng)后，有效總結讓學(xué)生內心有所觸動(dòng)，形成前進(jìn)的動(dòng)力。
上學(xué)期學(xué)校舉行了第四屆校運會(huì )，接到通知后，我召開(kāi)班干部會(huì )議，定下了《全員參與，揚我班威》的主題班會(huì )，在班會(huì )前我們發(fā)動(dòng)學(xué)生，利用特長(cháng)積極報名參與，向學(xué)生征集入場(chǎng)詞、口號;班會(huì )中，學(xué)生熱情高漲，積極獻策，民主選定人選;賽場(chǎng)上，運動(dòng)員奮力拼搏，不斷超越。最后我們80班在16個(gè)班中取得了年級第一，男團第一、女團第二，包攬7個(gè)項目的冠軍，打破了三項校運會(huì )紀錄的好成績(jì)，實(shí)現了班會(huì )中的宣言：80，80，必定能贏(yíng)。
運動(dòng)會(huì )結束了，沸騰的校園靜下來(lái)了，但這次活動(dòng)給學(xué)生心靈留下了很多的觸動(dòng)，在隨后召開(kāi)的《見(jiàn)證超越，盤(pán)點(diǎn)感動(dòng)》的主題班會(huì )中，許多同學(xué)談到了班級歸宿感，集體凝聚力，談到自己明白了做人處事的道理，知道了初三的路該怎么走……同學(xué)們談時(shí)的情景仍歷歷在目：
拉拉隊員溫思浩談到：“到了初三，面對新的班級，不知所措，直到在運動(dòng)會(huì )上，我為運動(dòng)員吶喊的那一刻，我才意識到，我真正屬于這個(gè)集體，熱愛(ài)著(zhù)這個(gè)集體�！�
百米破紀錄者李鏡談到:“沖刺的那一刻，我毫無(wú)怨言，也許人生就是一次百米沖刺，只要我們充滿(mǎn)信心，定好目標，奮力一搏，我們的人生定會(huì )毫無(wú)怨言�！倍铉R的貼身服務(wù)員孫聰微在評價(jià)李鏡時(shí)，談到：“一個(gè)下午，100米，4x100米、4x400米、籃球賽，李鏡一一拿下，是的，李鏡用行動(dòng)證明了他對體育的熱愛(ài)，他用行動(dòng)證明了他對班級的熱愛(ài)，他是那么的堅強，堅強得讓我流淚，我要向他學(xué)習�！�
班長(cháng)張倩茹談道“拼搏，在賽場(chǎng)上燃燒激情，超越，在競爭中學(xué)會(huì )成長(cháng)。趁著(zhù)花樣年華，團結互助，揮灑汗水，在學(xué)習的賽場(chǎng)上，我們會(huì )拼搏出屬于自己的跑道�！薄�
一次次的實(shí)踐，我更堅信了知行統一的教育比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更有用，在這樣氛圍中成長(cháng)起來(lái)的孩子，她們獲得的將是知識無(wú)法代替的，可能影響一生的精神力量。
感受四：教學(xué)相長(cháng)，我在付出時(shí)成長(cháng)了許多，也收獲著(zhù)為人師的那份幸福。
至今，我也獲得了很多榮譽(yù)——“中華魂”國家級優(yōu)秀輔導員、“山西省優(yōu)秀教師”、“山西省師德標兵”、“運城市優(yōu)秀班主任”、“聞喜縣教學(xué)先鋒”、“聞喜縣五一勞動(dòng)模范”等。
但這些并不是我所追求的，人無(wú)論干哪種工作，目的只有一個(gè)，那便是追求幸福。而自從站上三尺講臺，我的幸福更多的來(lái)源于學(xué)生。
每年中考成績(jì)揭曉，都有幾名學(xué)生被康中錄取，三分之一的學(xué)生成績(jì)在600分以上，全班學(xué)生順利升入高中，每當碰到家長(cháng)都是感激的話(huà)語(yǔ)，家長(cháng)是滿(mǎn)意的，但令我幸福的并不是高分成績(jì)，而是分數背后像楊赫、張悅等一樣的學(xué)生，在我的幫助下，走過(guò)迷茫，戰勝挫折可以健康成長(cháng);令我欣慰是像李鏡、張倩茹等一樣的學(xué)生，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)明白了團結拼搏的重要性，給他們今后成長(cháng)路上儲備了更多的正能量。
更感動(dòng)于，懷孕中學(xué)生搶著(zhù)提水的相助;離別時(shí)同學(xué)們哭泣追車(chē)的相送;生病時(shí)，學(xué)生“要多喝水，注意身體”小大人的提醒;哭泣時(shí)，學(xué)生一句句“老師，你要堅強，你是我們心目中的英雄”，“老師別怕，我們和你在一起”貼心的話(huà)語(yǔ)……我覺(jué)得一切的付出都是值得的，我愛(ài)我的學(xué)生，我的微笑與淚水早已與他們的喜怒哀樂(lè )連在了一起。
在我面前的路很長(cháng)，我將繼續左肩擔著(zhù)愛(ài)我的學(xué)生，右肩擔著(zhù)我愛(ài)的課堂，用全部的愛(ài)和智慧去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬，照亮每個(gè)孩子的天空。
最后祝各位領(lǐng)導、老師，身體健康，工作順利!謝謝大家!
身邊最美教師事跡 篇5
阿力太是一名寄宿學(xué)校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學(xué)，她的教育夢(mèng)想是讓每個(gè)家在遠方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛(ài)。因交通不便，阿力太的學(xué)生長(cháng)達五個(gè)月不能回家，父母很少來(lái)探望，執教2019年來(lái)，她用母親般的關(guān)愛(ài)，連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪(fǎng)，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過(guò)河、多次遇險。為了向學(xué)生家長(cháng)傳遞信息，在收不到手機信號的.草原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時(shí)就給當地專(zhuān)門(mén)為牧民傳遞信息的蒙語(yǔ)頻道打電話(huà)，通過(guò)電臺通知牧民。
2019年來(lái)她用壞了5部收音機。為了堅守自己的教育理想，她沒(méi)見(jiàn)到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學(xué)。執教2019年，阿力太老師教出了300多名中專(zhuān)生，50多名大學(xué)生。
身邊最美教師事跡 篇6
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，但是我們能做一名家長(cháng)、學(xué)生都喜歡和滿(mǎn)意的人民教師嗎？捫心自問(wèn)，很多人都沒(méi)有做好，但是玉泉苗店學(xué)校的李春華老師卻做到了。
3月5日下午，我有幸聽(tīng)到了最美鄉村教師——李春華的講座。她在平凡的教師崗位上卻做出了不平凡的事跡。她的教育目標是“成為優(yōu)秀的教育者”，或許就是為了這個(gè)目標，她一直在努力做到最好。從步入工作崗位開(kāi)始，她就開(kāi)始大量閱讀，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和開(kāi)拓自己的視野，從《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)名家著(zhù)作，到《越玩越聰明》、《天哪，數學(xué)可以這樣學(xué)》等專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍，再到學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)籍和勵志書(shū)籍，她讀的書(shū)已經(jīng)堆滿(mǎn)了她的書(shū)架。功夫不負有心人，她帶的班級成績(jì)優(yōu)異，學(xué)生喜歡她的課，家長(cháng)喜歡她教自己的孩子。這些年，她每次上完課，還在認真的寫(xiě)反思，她說(shuō)正是這些反思讓她一步步成長(cháng)起來(lái)�，F在的她感覺(jué)教育是幸福的。我佩服李春華老師，我要向她學(xué)習，去尋找那份屬于自己的幸福。
一、大量閱讀，讓閱讀成為習慣。
李春華老師培訓中空閑時(shí)間扎在圖書(shū)館，課余閑暇之時(shí)都在閱讀，閱讀已經(jīng)成為她的習慣。閱讀讓她越來(lái)越自信，越來(lái)越美麗，越來(lái)越完美。我們也應該將閱讀進(jìn)行到底。教師們常常不讀書(shū)，這有許多歷史原因和現實(shí)原因，而教師不閱讀，在某種意義上是整個(gè)社會(huì )缺乏閱讀的縮影。不讓任何一個(gè)孩子掉隊，這實(shí)際上就意味著(zhù)不讓任何一個(gè)教師掉隊。雖然有種種的客觀(guān)原因，但教師卻不能以此為由而不讀書(shū)。教師必須讀書(shū)，必須廣泛地閱讀，才能支撐起一個(gè)教師所必需的知識，才能建構起合理的知識結構以滿(mǎn)足教育的需求�！皢�(wèn)梁那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，教師的成長(cháng)、教師的發(fā)展、教師的快樂(lè )，都可以從閱讀中得到。教師應該有一個(gè)書(shū)香人生，校園應該書(shū)香四溢。一個(gè)善于讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的教師，必將影響他的學(xué)生也讀書(shū)、愛(ài)書(shū)；一個(gè)書(shū)香飄蕩的校園，肯定是一個(gè)充滿(mǎn)人性關(guān)懷的校園。創(chuàng )建書(shū)香校園，從閱讀開(kāi)始；拯救閱讀，從拯救教師閱讀開(kāi)始！
二、寓教于樂(lè )，感受數學(xué)的魅力。
李春花老師之所以成績(jì)芝麻開(kāi)花節節高，其中最重要的原因就是她帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了數學(xué)王國樂(lè )園，讓學(xué)生們感受到了數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。數學(xué)課堂嚴肅、枯燥，學(xué)生提不起興趣。這是擺在每位數學(xué)教師面前的一大難題，既然數學(xué)是如此的嚴肅，最好盡量把數學(xué)課弄得有點(diǎn)趣味化，這是我李春華老師的經(jīng)驗之談。由于剛剛走上教師的崗位，我在課堂上有時(shí)候僅僅是借助一些故事入手，將學(xué)生學(xué)習數學(xué)的過(guò)程變得輕松。例如，“0”的認識這一課我把上成一節故事課。以小兔采蘑菇、拔蘿卜為線(xiàn)索，先由老師講，然后可引導學(xué)生看圖續講，為學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )并訓練他們的看圖說(shuō)話(huà)能力和想象能力。通過(guò)這樣的方式來(lái)學(xué)習數學(xué)，學(xué)生很容易接受，也易于幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。但是距離李春華老師那樣的數學(xué)課堂還有很大的差距，還需要不斷摸索和實(shí)踐。同時(shí)，李春華老師不是讓自己的學(xué)生不停地練習，而是讓他們晚上回家后做數學(xué)日記，這點(diǎn)值得我們借用。這個(gè)方法不僅可以有效提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，而且可以培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，何樂(lè )而不為呢？
三、認真反思，讓自己破繭成蝶。
有人說(shuō)教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一條捷徑，李春華老師堅持寫(xiě)了這么多年，她的成長(cháng)現實(shí)證明這種做法是可行的，是必須的。假設今天的學(xué)習活動(dòng)秩序較亂或學(xué)生浮躁，我們是否該向問(wèn)自己，是哪些東西讓學(xué)生不感興趣？是知識對學(xué)生缺乏挑戰性？或是其它等等題，我們應該從主觀(guān)上更多的找原因，而不是一昧地批評孩子。如果今天的數學(xué)課堂上學(xué)生沒(méi)有達到預定的目標，我們是否又該問(wèn)問(wèn)自己，是什么造成了這個(gè)結果，是自己沒(méi)了解學(xué)情？還是講的`過(guò)程中哪點(diǎn)不夠仔細呢？堅持寫(xiě)反思，就可以不斷發(fā)現自己的問(wèn)題，促使自己在下一步的教學(xué)中改進(jìn)，促使自己不斷成長(cháng)。由此可見(jiàn)，教學(xué)反思是教師成長(cháng)很好的促進(jìn)器，我們要想在教學(xué)反思的過(guò)程中不斷成長(cháng)起來(lái)，教學(xué)反思是必經(jīng)之路。
四、不懈努力，追求教師的幸福。
李春華老師從步入教師崗位至今，從未停止過(guò)自己前進(jìn)的步伐，終于她得到了教師的幸福。作為一名教師，我不想讓自己總感覺(jué)壓力好大或者好累，我也想成為一名幸福的老師。教師的幸福感來(lái)自于看到自己培養的學(xué)生長(cháng)大成人，為祖國和人民做出了實(shí)際貢獻�！暗锰煜掠⒉哦逃�，“青出于藍而勝于藍”，這既是教師的責任，更是教師的幸福。教師的幸福感來(lái)自于對美好師生情誼的深刻體驗。年復一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船，用滿(mǎn)腔的熱情和真摯的愛(ài)，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠大的前程。學(xué)生們不僅在船上時(shí)就不斷表達著(zhù)對教師的滿(mǎn)腔熱情和真摯的愛(ài)，就是他們奔向遠大前程以后，三年、五年、十幾年，甚至幾十年以后，還不斷表達著(zhù)這種滿(mǎn)腔的熱情和真摯的愛(ài)。這樣的教師也是幸福的。教師的幸福還來(lái)自于社會(huì )的理解、支持和尊重�！靶腋！笔且幻麅�(yōu)秀教師的最高追求，我會(huì )向著(zhù)這個(gè)目標而前進(jìn)！
我將向李春華老師學(xué)習，在平凡的工作崗位上做出不平凡的事跡，做學(xué)生、家長(cháng)和同事眼中的好老師！
身邊最美教師事跡 篇7
“認真工作的男人最有魅力！”“認真工作的女人最美！”經(jīng)常在文章里看到這樣的話(huà)，當時(shí)總會(huì )對認真的人有一種由衷的敬畏之情。這次青年教師培訓中，在聽(tīng)了李春華老師的分享之后，我便覺(jué)得她就是這類(lèi)人。整個(gè)演講過(guò)程中，她的故事里處處透漏著(zhù)認真與細致，她的言談中也時(shí)刻洋溢著(zhù)幸福與愛(ài)心。在分享結束之后，她的事跡已經(jīng)深深的銘記在我心中。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎覍罾蠋煹膸c(diǎn)深刻印象。
對家人認真的李老師
由于課程安排的漏洞，李老師被臨時(shí)抓來(lái)做“壯丁”，可是她絲毫沒(méi)有抱怨，還滿(mǎn)臉笑容的和我們說(shuō)起家里的老人，說(shuō)有空會(huì )多陪陪他們，接到學(xué)院電話(huà)時(shí)就是和他們一起在外面挖野菜。另外她還分享了女兒“壓碎錢(qián)”的趣事，這是她和女兒散步時(shí)，女兒自己透漏的。說(shuō)是她小時(shí)候每次過(guò)年大人都會(huì )給她錢(qián)，可是她總也等不來(lái)可以壓碎的錢(qián)。李老師事后反思說(shuō)“孩子們說(shuō)懂了，有時(shí)候只是能夠機械地重復，可能并不是真的理解了�！崩罾蠋煼窒磉@些趣事的時(shí)候，臉上總是會(huì )閃耀著(zhù)與家人相處的幸福，看得出來(lái)，她很珍惜與他家人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
熱愛(ài)運動(dòng)的李老師
古希臘人有言：“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”李老師就是一個(gè)非常熱愛(ài)跑步的人。即使外出學(xué)習時(shí)，她也堅持每天繞著(zhù)學(xué)校跑幾圈。沒(méi)有運動(dòng)鞋，她就專(zhuān)門(mén)去外邊買(mǎi)；沒(méi)有時(shí)間，她就每天早起一小時(shí)。其實(shí)我自己也覺(jué)得運動(dòng)不僅是很好的健身方式，也是非常有效的減壓方式。在我自己的生活中也有很多踐行的時(shí)刻：高中的時(shí)候，每逢心情不好時(shí)，晚上便會(huì )去操場(chǎng)跑幾圈，回來(lái)定會(huì )一夜好眠；實(shí)習時(shí)，壓力太大，每天夜晚鼓勵自己堅持到操場(chǎng)跑十圈，第二天身心會(huì )很舒暢；有一段時(shí)間，工作調動(dòng)很不順心，就每天早上聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在晨光下慢跑，跑著(zhù)跑著(zhù)就釋然了�，F在每當想起這些奔跑的時(shí)刻，都是懷念無(wú)比。
浸染書(shū)香的李老師
對于書(shū)，李老師是由衷熱愛(ài)的。在她的臥室里有兩個(gè)高高的大柜子，滿(mǎn)滿(mǎn)的盡是書(shū)。教育類(lèi)的'、文學(xué)類(lèi)的、兒童類(lèi)的等書(shū)籍，她都有廣泛涉獵。至于為什么讀兒童類(lèi)的書(shū)？李老師是這樣回答的：只有了解了兒童的心理，我們才能更好的認識他們，進(jìn)而更好地去引導他們。我非常贊同她的說(shuō)法。另外，對于讀書(shū)，我也有一點(diǎn)感受，寒假的時(shí)候經(jīng)過(guò)一個(gè)月的閱讀我的心情更加平和了。對于書(shū)，我有了一個(gè)新的認識，我不再是為了記住某個(gè)故事情節而讀書(shū)！因為我開(kāi)始明白，讀書(shū)過(guò)程中所需要的平和的心境與持久的耐心更是彌足珍貴�？傊�，書(shū)籍讓我們更好地認識自己，幫我們做更好的自己。
愛(ài)記隨筆的李老師
對每天的感悟以及閱讀反思，李老師總是及時(shí)的記錄下來(lái)。到現在為止，她的隨筆，已經(jīng)高達十幾本書(shū)的厚度，她的文章也曾多次在雜志上發(fā)表。曾經(jīng)很多艱難的時(shí)刻，她也曾想過(guò)放棄，不過(guò)最后都堅持了下來(lái)。對李老師的做法我很贊同，有些事情的還在我們記憶中時(shí)，我們要及時(shí)記錄下來(lái)，以免日復一日，被湮沒(méi)在歲月的塵土里，失去它原本的價(jià)值。
經(jīng)過(guò)這次講座我發(fā)現李老師是一個(gè)非常認真的人。無(wú)論是對家人的愛(ài)心，對運動(dòng)的執著(zhù)，對讀書(shū)的熱愛(ài)，對隨筆的堅持，她都做得無(wú)比用心。我堅信，像李老師這樣對生活認真的人，生活也一定不會(huì )虧待我們。
身邊最美教師事跡 篇8
2019年來(lái)，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，仲威平老師放棄調轉機會(huì )，留在偏僻鄉村教學(xué)。她相信教育平等，“人人都有出彩的機會(huì )”。
她的教育夢(mèng)想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學(xué)。2019年堅守，當地人評價(jià)她有“五多一少”——“走路最多，講話(huà)最多，課時(shí)最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少”。從家到學(xué)校，每天來(lái)回20公里山路，她騎壞了8輛自行車(chē)、落下了一身病。正因為她當年這個(gè)抉擇，曾不被人接受的14個(gè)孩子，5個(gè)考上名牌大學(xué)、1個(gè)成為汽車(chē)制造工程師、一個(gè)成為學(xué)校所在村村長(cháng)，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀;也正因為她2019年的'辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學(xué)、大專(zhuān)。
身邊最美教師事跡 篇9
為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門(mén)巴族孩子有學(xué)上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動(dòng)申請到山鄉小學(xué)。她的教育夢(mèng)想就是讓門(mén)巴族孩子都能上學(xué)。格桑德吉老師所在的'幫辛鄉小學(xué)是墨脫最后一個(gè)通公路的鄉，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過(guò)完整的路。
為了勸學(xué)，2019年來(lái)格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿(mǎn)是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返;為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕、背起糌粑上路;為了把學(xué)生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時(shí)，作為校長(cháng)的格桑德吉跟男老師一樣，過(guò)冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母的身邊。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門(mén)巴族孩子從最初失學(xué)率30%，變成到今天入學(xué)率95%。
2019年來(lái)，她教的孩子有6名考上大學(xué)、20多名考上大專(zhuān)、中專(zhuān)，而她自己的兒子卻留在了拉薩，一年才能見(jiàn)一次。村民們親切地稱(chēng)她為門(mén)巴族的“護夢(mèng)人”。
身邊最美教師事跡 篇10
2019年，做了一輩子教師的馬來(lái)西亞華僑廖樂(lè )年退休了，他懷著(zhù)一顆感恩的心回到家鄉免費教孩子們英語(yǔ)，一干就是十二年。廖樂(lè )年騎著(zhù)車(chē)挨家挨戶(hù)地動(dòng)員招生，教學(xué)生不收學(xué)費，免費供孩子吃住，村民們不理解，稱(chēng)為他為“顛鬼”、“瘋子”。為了讓村民們接受自己，他學(xué)習中文和客家話(huà);為了讓路途遠的`孩子能免費住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……
十幾年下來(lái)廖樂(lè )年的學(xué)生總數突破5000人。而且他教的學(xué)生普遍英語(yǔ)成績(jì)突出，好多孩子考了六級、八級�，F在每年還不斷有外地慕名而來(lái)的學(xué)生。面對越來(lái)越多的學(xué)生，廖樂(lè )年在教他們英語(yǔ)的同時(shí)，也不忘教他們做人的道理。他要求所教過(guò)的學(xué)生將來(lái)有能力時(shí)每個(gè)人也要資助兩個(gè)孩子，讓愛(ài)心和夢(mèng)想傳遞下去。
身邊最美教師事跡 篇11
廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學(xué)執教，一人撐起一座學(xué)校，讓大巴山深處走出了二十多名大學(xué)生。當年，高中畢業(yè)的張興瓊在村長(cháng)父親的勸說(shuō)下，當上了鄉村教師，一人一校干了8年。8年后，村長(cháng)父親為了留住鄉上派來(lái)的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚�；楹�，兩個(gè)志同道合的.年輕人一干就是二十多年。
三年前，丈夫被派到對面山頭小學(xué)，在一間廢棄寺廟里教14個(gè)山村孩子。兩個(gè)山頭，兩所小學(xué)，之間是兩個(gè)多小時(shí)的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學(xué)，隔山相望，一周見(jiàn)一面。他們用自己的分離和堅守，守住了大巴山深處孩子的未來(lái)。
身邊最美教師事跡 篇12
最近劉芳老師很忙，一邊忙于教育教學(xué)，一邊參加民權縣名師工作室的活動(dòng)，同時(shí)還要參加學(xué)校的青年教師大獎賽。
劉芳是民權縣第三小學(xué)教師。2019年，她第一次走上了三尺講臺。作為一名年輕教師，她深知，一個(gè)教師用心教、創(chuàng )新教和重復教的效果有天壤之別。在教學(xué)中她努力打破“教師講，學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn)，學(xué)生答”的框框，力求從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，給學(xué)生創(chuàng )設平等、民主、和諧的學(xué)習氛圍。
2019年，劉芳到本縣的王橋鄉希望小學(xué)支教。那是一所偏遠的鄉村小學(xué)，她支教的班里有46個(gè)孩子，80%的學(xué)生都是留守兒童。這些孩子們生活上缺人照應，行為上缺人管教，學(xué)習上缺人輔導，成長(cháng)中長(cháng)期缺少父母情感上的關(guān)注和呵護。為了讓每一個(gè)孩子都健康成長(cháng)，她用愛(ài)心、細心和耐心打開(kāi)孩子的心結。對班內的留守兒童，她經(jīng)常和他們談心、溝通，對他們的生活噓寒問(wèn)暖，學(xué)習上耐心指導，并讓家長(cháng)經(jīng)常與孩子在電話(huà)中聊天、談心，使他們感受到溫暖，引領(lǐng)學(xué)生走向陽(yáng)光，成長(cháng)為健康、快樂(lè )、堅強、向上的陽(yáng)光少年。
這些孩子當中有一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)、不按時(shí)交作業(yè)的孩子更是引起了她的注意。經(jīng)了解，那個(gè)孩子叫李柯，母親去世，父親在監獄服刑，他跟爺爺奶奶一起生活。
知道孩子的情況后，劉芳非常心酸，可憐孩子的處境。于是，她單獨將小李柯叫到辦公室，與她聊天談心，又自費給他買(mǎi)了一些字帖、課外書(shū)籍、教輔資料，從書(shū)法、閱讀、寫(xiě)作等方面著(zhù)手耐心輔導，通過(guò)表?yè)P、鼓勵等方法樹(shù)立孩子的自信心。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，李柯不僅學(xué)習成績(jì)有明顯提高，性格習慣也大有改觀(guān)，越來(lái)越合群，也和其他同學(xué)一起玩了。
支教時(shí)，她除完成本職工作外，還多次為王橋鄉的全體語(yǔ)文教師做觀(guān)摩課，把自己先進(jìn)的教育理念傳授給農村教師，為農村教育注入了源頭活水。據統計，幾年來(lái)她已做各種公開(kāi)課、送課下鄉活動(dòng)45場(chǎng)，聽(tīng)課教師達3100人次。
支教結束后，劉芳要離開(kāi)那所鄉村小學(xué)了，孩子們臉上的笑容都消失了，李柯更是緊緊抱住她說(shuō)：“老師，您要是我的媽媽該多好啊!”那一刻，在場(chǎng)的人都不禁潸然淚下。
2019年，劉芳做完剖腹產(chǎn)手術(shù)剛一個(gè)月，得知學(xué)校老師緊缺，有一個(gè)班的語(yǔ)文課空在那兒，孩子們已經(jīng)兩個(gè)星期沒(méi)上語(yǔ)文課了。她不顧家人的勸阻，放棄本屬于自己的'法定產(chǎn)假，毅然去學(xué)校擔起那個(gè)班的語(yǔ)文課。
由于給孩子喂奶沒(méi)有規律，哺乳期的她患了急性乳腺炎�？伤龔臎](méi)把自己的身體放在心上，舍不得請半天假，忍著(zhù)疼痛認真上完每一節課，其他任課老師請假了，她還主動(dòng)代課，下班后再去醫院看病……
幼小的孩子由于得不到細心照料，經(jīng)常感冒發(fā)燒。全家人看到她和孩子身體不適，痛苦不堪，心里既焦急又心疼。這時(shí)她突然接到商丘市教研室的通知，到商丘市興華中學(xué)參加說(shuō)課比賽。她一邊到學(xué)校上課，一邊照顧生病的孩子。沒(méi)有時(shí)間備課，她就在小診所里邊輸液邊備課……比賽當天，她正做準備上臺說(shuō)課，市教研員走到她跟前說(shuō)，我剛知道你現在的情況，早知道無(wú)論如何也不能讓你來(lái)!她坦然一笑說(shuō)：“沒(méi)事，我做完剖腹產(chǎn)手術(shù)11天就去鄭州參加師德報告會(huì )了�！�
劉芳常說(shuō)：“作為教師，只有當你深深地愛(ài)上你所從事的事業(yè)時(shí)，當你把它視為一種刻骨銘心的幸福體驗時(shí)，你才會(huì )發(fā)現教育是何等美麗!為了這份美麗，我不但不后悔，還堅定不移地走下去!”
憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛(ài)心，在教育崗位上的敬業(yè)奉獻，劉芳先后被評為河南省名師、河南省優(yōu)秀教師、河南省骨干教師。2019年9月，她被評為全國模范教師。
身邊最美教師事跡 篇13
賀紅蓮，人如其名。她就像一朵怒放的蓮花，給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛(ài)心和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，譜寫(xiě)了一曲當代教師的贊歌。
慈母情懷演繹深厚師生情
“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！辟R紅蓮說(shuō)，我雖然不是神，但我要把愛(ài)學(xué)生當做教師生涯的起點(diǎn)，把關(guān)心學(xué)生作為日常工作和生活的必修課。
炎炎夏日，賀紅蓮拿來(lái)自家的電風(fēng)扇，給在教室里學(xué)習的學(xué)生帶來(lái)涼風(fēng)；她在自己家里熬好綠豆湯，端到教室，給學(xué)生們送去清涼�？岷畤蓝�，她做好午飯，請來(lái)家遠的學(xué)生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜；她打好豆漿送到班里，讓孩子們喝上一小碗，暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時(shí)節，天干物燥，她每天燒好開(kāi)水，送到學(xué)生們手中，為的是讓他們去火消熱，健康無(wú)恙。
老師們記得，近幾年來(lái)。每逢周二的中午，賀老師家的電腦都會(huì )準時(shí)打開(kāi)，連上網(wǎng)線(xiàn)，插上攝像頭。一個(gè)男孩坐在電腦前，笑逐顏開(kāi)。他對著(zhù)屏幕說(shuō)著(zhù)什么，并不時(shí)發(fā)出純真的笑聲。對賀老師來(lái)說(shuō)，這個(gè)叫王亞飛的學(xué)生能這樣談笑風(fēng)生，那真是莫大的安慰！要知道，這個(gè)學(xué)生因父母常年在外打工，曾經(jīng)性格孤僻，沉默寡言，對學(xué)習興趣不大。而今，賀老師讓他每周與父母通過(guò)網(wǎng)絡(luò )見(jiàn)面的努力終于有了結果：王亞飛愛(ài)說(shuō)了，愛(ài)笑了，愛(ài)學(xué)習了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰！
一位叫心靜的女生記得，她患重度便干癥需要悉心照料時(shí)，賀老師像慈母一樣，不僅讓她住在老師家里，每餐調理飲食，而且不嫌臟累，每晚都用克塞露給她灌腸。多少次，看著(zhù)被自己弄臟的被褥面露尷尬時(shí)，賀老師總是摸著(zhù)她的頭，說(shuō)：“傻孩子，沒(méi)事的`，洗洗就好了�！本瓦@樣，直到病好，賀老師才放心讓該生回家去住。
學(xué)生賀玉成的家長(cháng)記得，在賀玉成遭遇車(chē)禍而昏迷的一個(gè)多月里，賀老師先后十幾次到醫院和距學(xué)校七里之遙的家里看望。多少次，賀老師坐在床頭輕聲呼喚；多少次，賀老師和昏迷的孩子傾心相談。為解家里的燃眉之急，賀老師還帶頭捐款，并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐資近千元。當賀玉成在眾人的期盼中醒來(lái)卻嚴重失憶后，賀老師又買(mǎi)來(lái)故事書(shū)、音樂(lè )光盤(pán)等，指導家長(cháng)通過(guò)講故事、播放音樂(lè )，以喚醒孩子的記憶。
不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。賀紅蓮把無(wú)限的愛(ài)與關(guān)心送給了她的學(xué)生。她像一枚紅燭，給學(xué)生的心靈帶來(lái)了溫暖和光明；她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周?chē)娜�；她似一�?chǎng)甘露，滋潤著(zhù)校園里的一顆顆幼苗！
鋼鐵意志鑄就校園不倒神話(huà)
對于一個(gè)熱愛(ài)教育、熱愛(ài)教學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生的老師來(lái)說(shuō)，讓她離開(kāi)教室、離開(kāi)學(xué)生，無(wú)疑是一種痛苦的折磨。
2019年9月，賀紅蓮不慎摔倒造成膝關(guān)節髕骨骨折，作為八年級（2）班的班主任，她實(shí)在不忍心丟下班里的57個(gè)孩子。
躺床治療的一個(gè)多月里，賀老師每天都在關(guān)注著(zhù)班里的學(xué)生。她把班干部會(huì )議放在家里召開(kāi)，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，精心布置班級工作，每周兩次，雷打不動(dòng)。她還把成績(jì)暫時(shí)落后的學(xué)生請到家中，給他們談心、補課、輔導作業(yè)……
那段時(shí)間里，賀老師家的窗口成了瞭望臺，窗臺下的沙發(fā)成了她的工作臺。課后，不少學(xué)生習慣性地跑到賀老師家的窗口，看望的，問(wèn)候的，請假的，借錢(qián)的，借針線(xiàn)包的……不一而足。而這時(shí)候，也是賀老師一天最為快樂(lè )的時(shí)候。對她來(lái)說(shuō)，每天能看到孩子們，乃是她最大的幸福！
為了這種幸福，賀老師不知忍受了多少疼痛的折磨，不知暗自留下了多少淚水。有一次，因為電腦椅滑動(dòng)，賀老師支撐不住摔倒在地板上，她無(wú)法站起，無(wú)法挪動(dòng)，只能躺在地板上默默垂淚，直到丈夫回來(lái)，才把她抱到沙發(fā)上。面對丈夫心疼的埋怨，賀老師只是歉意地笑笑。說(shuō)實(shí)在的，對丈夫，她充滿(mǎn)歉疚。自己臥病在床，什么都不能做，丈夫既要到鄰村的楊莊小學(xué)上課，下班后還要照顧孩子，照顧她，已經(jīng)夠累的了。她也想安靜地躺著(zhù)，靜靜地休養；她也想少給丈夫“添亂”��！然而，讓她離開(kāi)窗口，離開(kāi)“陣地”，無(wú)疑是要掏空她的心！一天看不得自己的學(xué)生，賀老師的心里都空落落的。她離不開(kāi)學(xué)生��！
在家休養了一個(gè)多月，賀老師實(shí)在呆不下住了。她不顧醫生“保護不好會(huì )落下后遺癥”的告誡，不顧自己即使拄著(zhù)雙拐也依然走動(dòng)艱難的右腿，毅然走上了二樓的教室，站在了班級的講臺上。
為鍛煉自己，也為了激勵學(xué)生，賀老師拒絕了學(xué)校領(lǐng)導把她的班級調到一樓的想法，也拒絕了好心同事替她上晚自習的建議，硬是用堅韌的精神和鋼鐵般的意志，在校園，在講臺，在通向教室和宿舍的一級級臺階上，留下了不倒的雕像。這雕像，深深地刻在全校師生心中，更深深感動(dòng)了賀老師班里的學(xué)生們。
人們常說(shuō)，身教重于言教。賀老師正是用自己的言行，潛移默化地教育、影響著(zhù)學(xué)生。學(xué)生們說(shuō)，有這樣的老師做榜樣，我們還有什么理由不好好學(xué)習，不奮發(fā)上進(jìn)呢！
恪盡職守奏響一路凱歌
從1994年師范畢業(yè)回鄉任教至今，賀紅蓮在李莊鄉初級中學(xué)已默默耕耘18個(gè)春秋。她一直做著(zhù)學(xué)校最基礎的工作——教書(shū)。無(wú)論是剛畢業(yè)時(shí)教歷史，還是后來(lái)教語(yǔ)文，擔任班主任，賀老師都把自己任教的學(xué)科視為最重要的科目，把自己所做的工作當做最重要的事情來(lái)做。恪盡職守，殫精竭慮，教書(shū)育人，無(wú)怨無(wú)悔。
賀老師有兩個(gè)習慣給學(xué)生留下了深刻印象。一是經(jīng)常自己掏錢(qián)買(mǎi)書(shū)給學(xué)生看，二是常在班里講新聞時(shí)政。她說(shuō)，閱讀受益終生，作為班主任，應該引導學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，養成閱讀的良好習慣。還應讓學(xué)生胸懷天下，樹(shù)立遠大的理想。因此，她利用一切可以利用的時(shí)間給學(xué)生讀新聞，講新聞，讓學(xué)生了解國家、國際形勢，從思想上、從內心深處喚醒愛(ài)國意識，產(chǎn)生為祖國振興而學(xué)習的動(dòng)力。
每天清晨，她堅持五點(diǎn)半起床，早早來(lái)到學(xué)校。晚上九點(diǎn)半，查完學(xué)生宿舍她才回家。每周13節課，組織兩次集體備課，還要帶領(lǐng)組內老師進(jìn)行課改試驗，進(jìn)行教育理論研究，撰寫(xiě)教育科研論文等，這就是賀老師日常所做的工作。
在常人看來(lái)，這樣干太辛苦啦，賀老師卻說(shuō)，像自己一樣辛勤付出的老師有許許多多，自己做的還很不夠。賀老師認為只要能每天呆在學(xué)校，每天能看到自己的學(xué)生，看著(zhù)學(xué)生一天天成長(cháng)、成熟，再大的付出也是值得的。
春耕秋收，潤物無(wú)聲。賀老師辛勤耕耘，收獲的自然是一串串碩果：她教的班級年年被評為全校先進(jìn)班集體，她先后獲得全縣優(yōu)秀班主任、優(yōu)質(zhì)課教師，師德標兵、文明教師稱(chēng)號，還有全市優(yōu)秀科技輔導員，全省優(yōu)質(zhì)課教師、全省優(yōu)秀輔導教師等一頂頂桂冠。
賀紅蓮老師，猶如一支夏日荷塘里亭亭玉立的紅蓮，以自己的美麗浸染著(zhù)學(xué)生，以自己的汗水澆灌著(zhù)學(xué)生，以自己的付出成就著(zhù)學(xué)生！
身邊最美教師事跡 篇14
我是一名普普通通，平平凡凡的小學(xué)語(yǔ)文教師。自師范畢業(yè)至今，已從教十六年，十六年來(lái)，我一直在心中告訴自己：無(wú)論什么時(shí)候，什么地方都要腳踏實(shí)的用心去做好每一件對學(xué)生有益的事。讓學(xué)生"多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)"就是我認準的一件能讓學(xué)生終身受益的事。下面我跟大家分享與學(xué)生讀書(shū)的故事。
一、詩(shī)韻飄香
"詩(shī)韻書(shū)香 同讀共享"這是我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，積極探索，逐漸摸索出來(lái)的一套比較適合學(xué)生，適合自己的語(yǔ)文教學(xué)思想。在這一思想的引領(lǐng)下，我和學(xué)生每天早晨一起浸潤在古典詩(shī)詞的音韻里，有《三字經(jīng)》、《弟子規》，有《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》，有《楹聯(lián)》、《百位歷史名人》等只要是我覺(jué)得對孩子有好處的內容都會(huì )選摘進(jìn)課堂，和學(xué)生一起誦讀。
還記得，那是2019年四年級第二個(gè)學(xué)期一個(gè)早晨，天陰沉沉的，似乎馬上就要下雨的樣子，我那班孩子在干什么呢?不由得步履匆匆趕往學(xué)校，我剛一踏進(jìn)教學(xué)樓的大門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)從四樓傳來(lái)的嘰嘰喳喳的聲音。抬頭一看，果然那不正是我們班的一群小不點(diǎn)嗎?我急急忙忙王樓上趕，越來(lái)越近了，越來(lái)越近了……
"咔嚓——"一聲炸雷震耳欲聾，伴隨著(zhù)大顆大顆的雨點(diǎn)落了下來(lái)，其他班的學(xué)生也紛紛跑到樓道內看稀奇。我班上的柴崧豪擠過(guò)人群，來(lái)到我身邊大聲嚷嚷："老師，老師!今年一定是個(gè)豐收年。"
我追問(wèn)："你怎么知道的?"
他得意洋洋地告訴我："‘驚蟄有雨并閃雷，麥積場(chǎng)中如土堆’，告訴我的呀!"我心中暗自欣喜，這不是我們昨天才背過(guò)的驚蟄諺語(yǔ)嗎?昨天剛播下的小種子，今天就在這里發(fā)芽了。
經(jīng)過(guò)長(cháng)期這樣的朗讀背誦學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)會(huì )用詩(shī)句來(lái)概括文章了。如：學(xué)完《鄉下人家》一課后能用 "鄉下風(fēng)景無(wú)比好，和諧相處是朋友。"(李相燁)"鄉下人家真快樂(lè )，如畫(huà)美景令人醉。"(王康婧)"鄉下人家風(fēng)趣別，勝似高樓林立處。"(朱思媛)讀過(guò)《牧場(chǎng)之國》后能寫(xiě)下"牧場(chǎng)之國美名多，動(dòng)物比美馬肥壯。人人勤勞送奶忙，真正荷蘭就在此。"讀完《父親的菜園》能夠寫(xiě)下"辛勤開(kāi)墾翡翠園，一片翠綠真誘人。"(薛舒文)……
細細品味這句詩(shī)，抑揚頓挫，合轍押韻尚顯稚嫩，但作為只有小學(xué)四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能夠比較完整地使用自己學(xué)過(guò)的七言詩(shī)的形式來(lái)寫(xiě)作，這本身就是一種難得的變化，正應了那句"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。"用在我們班那就是"熟讀經(jīng)典三百首，不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )仿。"
二、經(jīng)典浸潤
書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
我在教學(xué)工作中非常重視學(xué)生閱讀興趣的培養，"同讀共享"就是這一思想的實(shí)踐成果。"同讀"主要是指同讀一本書(shū)。全班學(xué)生同一時(shí)間，同一地點(diǎn)，讀相同的章節，寫(xiě)同一章節的內容概要，改編、縮寫(xiě)同一章節。通過(guò)自評、家長(cháng)修改、小組選拔、班級比賽等方式，達到深度閱讀的目的;"共享"是指"班級共用圖書(shū)"和 "歡樂(lè )百草園"中的書(shū)籍是大家共同享有。班級公用圖書(shū)，主要指由家長(cháng)委員會(huì )共同捐資購買(mǎi)，全班學(xué)生人手一本的完全不同的各類(lèi)書(shū)籍，大家看完之后可以互相交換閱讀;歡樂(lè )百草園中的書(shū)目主要來(lái)自學(xué)生的個(gè)人自有書(shū)籍，他們把自己擁有的經(jīng)典的、有意思的書(shū)名字寫(xiě)在一張紙上，貼在歡樂(lè )百草園中，其他學(xué)生可以根據自己的需要來(lái)借閱。另外，我還邀請學(xué)生家長(cháng)把自己最喜歡的故事帶到教室，每天第一節語(yǔ)文課之前，用3-5分鐘與大家共享。有了這"三個(gè)同讀、三個(gè)共享"，學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內，除了課本之外，還可閱讀的書(shū)籍大約在一百本左右，學(xué)生的閱讀水平有了明顯提高。
例如，讀完《草房子》之后，我們進(jìn)行了一次電影與書(shū)籍比較學(xué)習。扆富濤這樣寫(xiě)到："我發(fā)現書(shū)中的故事都是完整的，而電影里的卻有些不完整;‘艾地和細馬’兩個(gè)故事沒(méi)有在電影中出現，而書(shū)中這兩個(gè)故事確實(shí)是重頭戲;書(shū)中的故事一篇一篇很有章法、很有順序，電影中卻是把文章結合起來(lái)放映。雖然他們都是一樣的人物，而且都寫(xiě)油麻地小學(xué)里發(fā)生的故事，但是書(shū)中描寫(xiě)更加細致、準確，我更喜歡書(shū)，向大家推薦讀《草房子》這本書(shū)。"班內很多學(xué)生都表達了類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)，真高興啊，我的學(xué)生已經(jīng)擁有辨別優(yōu)劣的.能力。
三、破繭而出
有一帆風(fēng)順的時(shí)候，也有一波三折的時(shí)候。蘇軾一位偉大的詩(shī)人，很多孩子都能背誦他的不少詩(shī)句。如"水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。" 如"不識廬山真面目，只緣身在此山中。"再如："明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。"這些耳熟能詳的詩(shī)句讓我們對蘇軾這個(gè)傳奇人物產(chǎn)生閱讀興趣，于是我們開(kāi)始全班共讀《蘇軾》之旅。
剛拿到《蘇軾》這本書(shū)因為學(xué)生年齡小，書(shū)中半白話(huà)的語(yǔ)言和大量引用的詩(shī)詞，大大降低了學(xué)生閱讀的興趣，很多學(xué)生隨意一翻就扔在抽屜的角落再也不碰一下。同年級老師好心提醒："別折騰了，這么小的學(xué)生讀《蘇軾》，有點(diǎn)難了。再說(shuō)又有什么意義呢?"是啊，小學(xué)生讀《蘇軾》能讀懂嗎?即便是讀懂了又有什么意義呢?看到學(xué)生的表現，我也在心中畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號。
一周自由閱讀時(shí)間很快過(guò)去，我們在每周一次的讀書(shū)會(huì )上交流讀書(shū)心得。很多學(xué)生覺(jué)得難，主要是因為文字比較成人化，書(shū)面化，還有一些詩(shī)詞和文言文，這些都成為學(xué)生順利閱讀的障礙。有學(xué)生甚至在日記中這樣寫(xiě)道："我最不喜歡全是這種文字的書(shū)。"
郭子鳴家長(cháng)在我們班級博客中這樣回復："閱讀"一直是一個(gè)問(wèn)題困擾著(zhù)我，孩子主動(dòng)性不是很好，需要有人引導，督促，從《西楚霸王》我看到了英雄情結，從《蘇軾》我看到了天才的希望，還有像《青銅葵花》《了不起的狐貍爸爸》等我看了都要伸出大拇指，選擇適合這個(gè)年齡段孩子讀的書(shū)籍，并引導孩子從被動(dòng)的讀到主動(dòng)喜歡讀，真的很不容易，希望孩子能跟上您的節拍。
從家長(cháng)的回復中我們不難看出，身為孩子最親的人對于孩子的關(guān)愛(ài)與無(wú)奈。孩子畢竟是孩子，哪個(gè)孩子不愛(ài)玩兒?不喜歡讀書(shū)的孩子，一定還是沒(méi)能從閱讀中找到樂(lè )趣!總把閱讀當負擔，當老師布置的任務(wù)，沒(méi)有打心眼里覺(jué)得"我需要讀書(shū)""我愛(ài)讀書(shū)"。對于這樣的孩子我們需要付出足夠的耐心和愛(ài)心去靜靜的等待，默默的守望。
孩子不喜歡，讀不進(jìn)去，怎么辦?魯迅說(shuō)過(guò)"向前是金，回頭是土"。只有把最美麗的風(fēng)景展示在孩子的眼前，他們才會(huì )停下腳步去欣賞，他們才會(huì )越看越帶勁;也只有不斷這樣引領(lǐng)學(xué)生閱讀，他們才會(huì )懂得怎樣的風(fēng)景才是值得駐足欣賞的。
這讓我想起班上的王瑞同學(xué)，一直被所有老師認為是一個(gè)腦子聰明，但比較懶惰不愛(ài)學(xué)習，有時(shí)候還會(huì )缺斤短兩的完成作業(yè)，隔三差五會(huì )讓老師和家長(cháng)提醒的孩子。在經(jīng)過(guò)長(cháng)期的關(guān)注，提醒，守望，他從六年級開(kāi)始蛻變。每次聽(tīng)寫(xiě)能夠做到全對，每次作業(yè)能夠做到工整，每次回答問(wèn)題能夠做到準確思考。成績(jì)自是不必言說(shuō)，95分的好成績(jì)讓所有關(guān)愛(ài)他的人開(kāi)懷不已。就在2019年11月底我們完成"班級公用圖書(shū)"心得體會(huì )時(shí)，他還創(chuàng )造性的使用文言文形式記錄自己的感言。
《吾之心愿》
吾所讀之地乃運師附小六(2)班。吾之師長(cháng)明吾心意，三年級，下圣旨一道，文曰："為全班人民購置共用圖書(shū)!"竟引全班心喜。書(shū)回，吾以第一本閱讀。
讀畢，自以為此書(shū)乃絕世之著(zhù)，無(wú)書(shū)可敵，不讀完怎可?吾以特別讀書(shū)之方：一目十行，如此方法，保其一天，便可讀完一本。
方才掐指微微一算，竟已讀書(shū)五十余本，不禁心中竊喜。多年來(lái)刻苦讀書(shū)，最大之收獲，便是想象力。
不知某人曰："想象力乃人類(lèi)之翼。"吾以其為座右銘，果真以天馬行空之筆寫(xiě)出了《三國演義》。(這里的《三國演義》是我們班級三人一組，團隊合作，共同創(chuàng )作完成的 "漂流日記"中的一部自創(chuàng )作品。它的內容可以是學(xué)習生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以是設立一個(gè)文學(xué)創(chuàng )作目標進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng )作等等。他們的《三國演義》就是王瑞與其他兩個(gè)男孩共同創(chuàng )作完成的作品。)
《乃吾最為珍惜的一套書(shū)。吾想請師長(cháng)，再多為購之，以完成吾之心愿。
怎樣?匠心獨運的妙文!他把閱讀當作一件幸�？鞓�(lè )的事情，身為老師就是要引領(lǐng)孩子發(fā)現他的美好與幸福。我有信心和大家一道陪伴孩子逐漸走向優(yōu)秀，走向卓越，直到孩子自己獨立，不再需要我們的細心呵護與陪伴。
向前是金，回頭是土!
有了這樣的思考之后，我重燃希望之火，開(kāi)始新一輪的班級共讀《蘇軾》。首先在課堂上領(lǐng)著(zhù)學(xué)生閱讀封面，封底，目錄，對蘇軾有一個(gè)大致的了解;然后開(kāi)始分章節的正文閱讀，一章一章的讀，遇到作者引用的很難理解的詩(shī)詞暫且跳過(guò)，撿有趣生動(dòng)的故事情節讀。這樣一來(lái)，時(shí)間有了保證，內容有所簡(jiǎn)化，閱讀興趣陡然提升。很快又是一周過(guò)去，學(xué)生們紛紛動(dòng)筆寫(xiě)下自己的閱讀感言。
牛欣瑞《蘇軾教我樂(lè )觀(guān)》：一周前的我寫(xiě)蘇軾吐不出半個(gè)字，而一周后的我滿(mǎn)嘴都是蘇軾的故事�？芍^一發(fā)不可收拾!本該放第一位的是蘇軾的詩(shī)詞，但我現在最熟悉的還是他的各種境遇和心態(tài)。
這本《蘇軾》讓我懂得了不少：無(wú)論什么事情都要以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對;要像蘇軾那樣，不服輸，有自己值得驕傲的作風(fēng)，這樣，就會(huì )令別人刮目相看!
景澤宇在日記中這樣寫(xiě)道："前不久，我被老師調換到了另一個(gè)座位，離開(kāi)了我的小伙伴們，離開(kāi)了嬉笑打鬧，離開(kāi)了八卦新聞，讓我傷心了好一會(huì )，但我想起蘇軾歷經(jīng)的坎坷，心想：東坡歷經(jīng)了那么多坎坷，都從容面對，而我只不過(guò)是換個(gè)座位而已，有什么好傷心的呢?我茅塞頓開(kāi)，開(kāi)始嘗試與周?chē)瑢W(xué)搞好關(guān)系，發(fā)現他們也十分幽默，對我也是十分的好，我在心中默默的想：人的一生不可能一帆風(fēng)順，蘇軾就是一個(gè)很好的例子，但他沒(méi)有像別人那樣自暴自棄，而是從容面對，以不畏艱難的心態(tài)來(lái)面對。在我以后的人生里也一定會(huì )遇到挫折，但我一定會(huì )向蘇軾學(xué)習。"
在全班比較細致讀過(guò)《蘇軾》之后，我們舉辦了《蘇軾》故事表演大會(huì )。學(xué)生們用說(shuō)、寫(xiě)、編、演等方式展示自己心中的蘇軾，有的還自己制作ppt作為故事表演的背景，并插入音樂(lè )圖片等渲染表演的氛圍。表演雖說(shuō)不是那么盡善盡美，還有許多需要提高和改進(jìn)的地方，但是學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣一番反復琢磨之后，對蘇軾對自己的認識，又有了一個(gè)新的提升。
劉睿源這樣寫(xiě)道：我在表演時(shí)順順溜溜地背出臺詞，雖然不是那么精彩，但我很滿(mǎn)足。俗話(huà)說(shuō)："人最大的敵人不是別人，而是自己。"這次，我超越了自己，展示了自己。
周佳樂(lè )這樣寫(xiě)道："過(guò)程不是很順利，但我們都曾經(jīng)努力過(guò)。情節不算很完整，但至少我們都面帶微笑。還記得那句話(huà)嗎?共讀，共寫(xiě)，共演，共成長(cháng)!不管怎樣，我們都要微笑著(zhù)堅持!
楊焜琪這樣寫(xiě)道："在這次表演中，我嘗到了幕后工作的艱辛，品到了成功的喜悅，明白了劇場(chǎng)幕后團隊有多重要。"
此刻，我又想起共讀伊始，同年級的那位老師的話(huà)："小學(xué)生能讀懂《蘇軾》嗎?即便是讀懂了又有什么意義呢?"看了剛才幾位學(xué)生寫(xiě)的話(huà)，我想這兩個(gè)問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解，這就是學(xué)生的潛能，這就是讀《蘇軾》的意義。讓我們無(wú)限相信學(xué)生的潛能吧!
目前，我們班學(xué)生閱讀總量達到400余本，平均一本按最少1萬(wàn)字計算，也是400萬(wàn)字的閱讀量。新課標最小學(xué)六年閱讀總量的要求是145萬(wàn)字，我們僅用三年時(shí)間就達到400萬(wàn)字的閱讀量，學(xué)生的閱讀理解能力，口頭交際能力，習作表達能力都在這400萬(wàn)字的閱讀中靜悄悄地提升。
這么多內容怎樣讓70多位家長(cháng)與我思想同步，行為同步呢?我主要通過(guò)每周一封信與全班家長(cháng)朋友交流學(xué)生一周在校表現，反饋本周的語(yǔ)文學(xué)習情況，以及還需要家長(cháng)在家中督促落實(shí)檢查的項目，目前已有："我們一起努力""更上層樓""我們同在共行""自主學(xué)習"四個(gè)系列，70余封，共計8萬(wàn)多字，深受全體家長(cháng)的喜愛(ài)和支持，每周四晚坐在電腦前給家長(cháng)寫(xiě)信的時(shí)候，頭腦中浮現都是學(xué)生一張張笑臉，是學(xué)生在課堂上、課間十分鐘的點(diǎn)滴表現。有表?yè)P，有批評，有要求，有提醒，還有諸多的問(wèn)候與叮嚀……一封又一封充滿(mǎn)情誼與關(guān)懷的信件，打動(dòng)著(zhù)大多數家長(cháng)，學(xué)生真切地感受到老師的愛(ài)，他們在家中能夠認真的高質(zhì)量的完成每一次作業(yè)。
就這樣一路行，一路思，雖然有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。2019年7月，我的學(xué)生喜獲豐收，取得了"全國第八屆冰心文學(xué)大獎賽"小學(xué)組金獎1個(gè)，銀獎10個(gè)，銅獎1個(gè)，我們的班級也被光榮的評為"全國冰心文學(xué)搖籃班"。當我看著(zhù)我的12名學(xué)生站在北京清華大學(xué)新落成的禮堂頒獎的笑臉時(shí)，我的眼眶濕潤了。學(xué)生的榮譽(yù)就是我的驕傲，學(xué)生的成功就是我的自豪，學(xué)生的成長(cháng)就是我的欣慰。
有人說(shuō)教師是葉的事業(yè)，就是要用自己的綠色來(lái)襯托花朵的嬌艷;有人說(shuō)教師是一位雕塑家，就是要用自己的雙手來(lái)塑造學(xué)生的思想;我要說(shuō)，教師其實(shí)是一位默默無(wú)聞的幕后工作者，只要自己的學(xué)生能夠在舞臺上綻放絢麗的花朵，她就會(huì )油然而生一種自豪，成功，幸福的感覺(jué)。
我個(gè)人也先后榮獲"全國冰心文學(xué)大獎賽"輔導教師金獎，山西省級教學(xué)能手、山西省優(yōu)秀班主任、山西省師德標兵，榮立山西省個(gè)人二等功，運城市骨干教師等各項榮譽(yù)。困難面前不放棄，成績(jì)面前不傲氣，我始終堅持做好"讀書(shū)"這件對學(xué)生有益的事。
路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。我愿在書(shū)香中綻放自己的幸福人生，更愿我的學(xué)生們能在書(shū)香中綻放出屬于他們自己的幸福人生。
身邊最美教師事跡 篇15
2019年前,吉思妞是從一所普通的鄉村小學(xué)調來(lái)怒江特殊教育學(xué)校，來(lái)到了這個(gè)完全不同的世界。這是一所偏遠山區的學(xué)校，百姓多不識字，一直以來(lái)都是學(xué)校老師進(jìn)山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過(guò)索道、騎馬、爬鄉村山路，輾轉兩天時(shí)間才能到達。
這是一所特殊教育學(xué)校，現有79名孩子，大都是傈僳族和白族的.聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會(huì )說(shuō)話(huà)，發(fā)脾氣時(shí)很容易自虐，吉思妞也曾經(jīng)想過(guò)退縮，但當孩子們不清晰地叫著(zhù)“媽媽”，張開(kāi)小手讓她抱抱時(shí)，她決定留下來(lái)。面對這些特殊的學(xué)生，吉思妞要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說(shuō)，對于這些孩子，需要良心愛(ài)心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學(xué)，其中還有些孩子大學(xué)畢業(yè)后愿意回來(lái)任教。
身邊最美教師事跡 篇16
在楊元松的眼里，每個(gè)學(xué)生都有獨特的天賦。他注重培養有夢(mèng)想的孩子，經(jīng)常帶孩子走出大山參觀(guān)，給孩子講喬布斯的勵志故事，把夢(mèng)想植入山村孩子心田。他還鼓勵邊遠鄉村孩子大膽追夢(mèng)，并為他們創(chuàng )造實(shí)現夢(mèng)想機會(huì )。在教學(xué)中他發(fā)現孩子們不善交流，就鼓勵孩子們用寫(xiě)日記的方式打開(kāi)心扉，并引導孩子們愛(ài)上寫(xiě)作。
看到山村出現的輟學(xué)打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學(xué)業(yè)，楊元松就通過(guò)自己的努力將學(xué)生日記出版成書(shū)——《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會(huì )到成就感。26個(gè)留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫(xiě)給父母的信、21幅象征孩子夢(mèng)想的畫(huà)，《中國留守兒童日記》一經(jīng)出版，就引發(fā)了社會(huì )對留守兒童問(wèn)題的關(guān)注，也為孩子們帶來(lái)了人生第一筆稿費。高興的.楊元松挨家上門(mén)給孩子送稿費，他要讓這些鄉村長(cháng)大的孩子知道，人的未來(lái)不只打工一條路。
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