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班主任工作藝術(shù)教育心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的班主任工作藝術(shù)教育心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作藝術(shù)教育心得1
對班主任來(lái)說(shuō)，班級管理是頭等任務(wù)，做好班級管理工作，必須注意方式方法。筆者結合自己的實(shí)踐經(jīng)驗，總結出班級管理中的幾條幾何原則。
一、“正方形”原則
幾何學(xué)中的正方形，是指一組鄰邊相等且有一個(gè)角是直角的平行四邊形。在中國傳統文化中，“方方正正”這個(gè)詞包含公正無(wú)私的涵義。班級管理中的“正方形”原則，簡(jiǎn)單說(shuō)就是依法治班，公平對待每一位學(xué)生。
“不以規矩，不成方圓”，社會(huì )管理需要“法制化”，班級管理也需要“制度化”。班主任的首要任務(wù)是制定合情合理的班級制度。但是有了可依靠的制度還不夠，班主任還必須遵循“制度面前，人人平等”的原則，處理問(wèn)題時(shí)不偏不倚，完全依法治班，才能真正發(fā)揮制度的作用。這就好比正方形，一旦一個(gè)角度有偏移，或者一條線(xiàn)出現一絲一毫的傾斜，就不再成為正方形。班級管理也一樣，班主任必須一碗水端平，嚴格按制度辦事，才能真正發(fā)揮班級制度作用，避免其淪為一紙空文。
所以，班級管理中的正方形原則，便是以制度為管理依據，依制度行事，不變形、不扭曲，如此才能達到建設良好班集體的目的。
二、“圓形”原則
幾何學(xué)中的“圓”，是指平面上到定點(diǎn)的距離等于定長(cháng)的所有點(diǎn)組成的圖形�！皥A”在中國傳統文化里，常常與棱角分明的“方”相對，因而常常被賦予柔性、講究技巧、避免損害性摩擦等文化意義。而班級管理中的“圓形”原則正是借用了這層文化意義，即班主任在處理問(wèn)題時(shí)，要在遵循班級管理制度的前提下，盡量采取柔和的、富有技巧的方式方法，將可能出現的傷害或對班級的不良影響降到最低。
“圓形”原則提醒班主任，在班級管理中必須剛柔相濟。刀再鋒利，如果一碰就斷，也就毫無(wú)作用。如，當學(xué)生逆反情緒嚴重時(shí)，必須先進(jìn)行心理疏導，助其釋放不良情緒之后再進(jìn)行思想教育，或者先讓其冷靜下來(lái)，再委婉地進(jìn)行點(diǎn)撥。如果一味地硬碰硬，必然費力不討好。達不到效果不說(shuō)，嚴重時(shí)還會(huì )兩敗俱傷。教育本身是一種喚醒、一種激勵，也是一種約束和規范。青春期的學(xué)生逆反心理強，有自己的.見(jiàn)解和主張，這些見(jiàn)解或主張也許并不成熟甚至是錯誤的，但班主任卻不能因此而全盤(pán)否定。如果強行采取高壓政策，往往會(huì )事與愿違，甚至加大教育工作的難度，而“以柔克剛”卻往往能達到“四兩撥千斤”的效果。
三、“立體”原則
幾何學(xué)中的“立體”是一個(gè)與“平面”相對的概念，其特征是通過(guò)視覺(jué)可見(jiàn)物體或圖形有多個(gè)層次。班級管理中的“立體”原則，是指班主任在班級管理中，應該清楚地認識到班級是立體的、多維的，我們面對的學(xué)生也是一個(gè)個(gè)立體的人，有著(zhù)各自不同的個(gè)性特征，情感豐富而復雜。正因為如此，我們的教育也應該以立體的方式進(jìn)行。
班級如同社會(huì )，什么樣的事情都有可能發(fā)生，其復雜性對班主任的管理策略提出了較高的要求。面對層次不同的學(xué)生、性質(zhì)不同的問(wèn)題，班主任必須采取不同的方式方法去處理，一定要避免平面化的“一刀切”。
我們常常把教育分為德智體美勞五個(gè)方面，其實(shí)這五個(gè)方面本身就是一個(gè)立體的不同側面，分割開(kāi)來(lái)各自為戰，必將破壞教育的完整性，也達不到我們想要的教育效果；只有全方位、多層次地將各種教育因素融合滲透進(jìn)日常教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，才能塑造立體的、完善的個(gè)體。
綜上所述，班級管理中的幾何原則，簡(jiǎn)單說(shuō)就是在依法治班時(shí)要“方”，在處理具體個(gè)案、解決棘手問(wèn)題時(shí)要“圓”，在實(shí)施教育、制定教育計劃、策劃教育活動(dòng)時(shí)要“立體”。
班主任工作藝術(shù)教育心得2
有人說(shuō)，教育是超前性的投資，滯后性的效應。這話(huà)不無(wú)道理。作為教育工作者，教育必須有一定的超前意識。教師不僅要站得高，還要看得遠，要在今天教育的同時(shí)，想到未來(lái)。如今提倡素質(zhì)教育，我認為素質(zhì)教育要從道德教育入手，道德教育要從怎樣做人入手。這是教師實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。在五年的教育實(shí)踐中，我以“創(chuàng )教育新環(huán)境，育全才為己任”為指導思想，努力踐行 “一則、二惑、三言、四通、五心、六法”教育的思路和教育的技巧，甚為有效。
“一則”就是一條教育原則——“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行”。教師要用愛(ài)的教育打動(dòng)學(xué)生的內心世界，用嚴格的要求去指導學(xué)生的行動(dòng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛(ài)，兼有父母親呢的溫存和睿智的嚴厲與嚴格的要求相結合�！�
“二感”就是責任感和使命感——即“對自己本職的責任感，對教育事業(yè)前景的使命感”。作為教師，既要有高度的工作責任心，有著(zhù)極強的敬業(yè)精神，又要具有教育的超前意識，為未來(lái)培養人才。這樣，我們就能夠做到既高瞻遠矚又腳踏實(shí)地。
“三言”就是把三句話(huà)作為我工作的座佑銘。在對班主任工作上，我要求自己做到“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”，在對自己所教學(xué)科的教學(xué)工作上，我要求自己做到“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”；對于如何評價(jià)自己的教育效果，我借用陶行知先生的一句話(huà)“教師最大的樂(lè )趣是培養出值得自己崇拜的學(xué)生”。我把這三句話(huà)時(shí)刻記在心中，用以指導我的教育工作。
“四通”就是在四個(gè)方面有所通曉，一是通曉班主任工作；二是通曉學(xué)科教學(xué)工作；三是通曉有關(guān)學(xué)科的知識；四是通曉教育科學(xué)。有了這四方面的通曉，我就能在工作中做到有章可循，做到精益求精，做到觸類(lèi)旁通，做到事半功倍。
“五心”就是做到以下五點(diǎn)：對學(xué)生要有愛(ài)心，對自己要信心；對教育工作要做到專(zhuān)心；對遇到的困難要有恒心；對周?chē)娜艘撔摹?/p>
“六法”就是在班主任工作中的六種教育方法。一是優(yōu)良環(huán)境的感召效應法；二是虛功實(shí)做的導行效應法；三是三位一體的互促效應法；四是捕捉興奮點(diǎn)的磁性效應法；五是抓住教育時(shí)機的功倍效應法；六是自我教育的內趨效應法。
具體地說(shuō)，“優(yōu)良環(huán)境的感召效應法”就是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，感染和召喚學(xué)生。包括自然環(huán)境、聽(tīng)課環(huán)境，人系環(huán)境等，實(shí)際上，校園就是家園，班集體就是一個(gè)大家庭。高一新生入學(xué)時(shí)，我都要開(kāi)始為他們創(chuàng )設一個(gè)新穎獨特的學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生的心吸引到學(xué)校來(lái)，吸引到集體中來(lái)，吸引到老師和同學(xué)的身邊來(lái)。通過(guò)平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生感受學(xué)習之美，享受學(xué)習之樂(lè )。新時(shí)代的中學(xué)生有理想有追求，不再是“勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”的苦行僧，當置身于良好的學(xué)風(fēng)學(xué)生就會(huì )自覺(jué)體會(huì )到生活的充實(shí)和學(xué)習的踏實(shí)。久而久之也就養成了良好的生活和學(xué)習習慣。
第二是“虛功實(shí)做的異行效應法”，主要是根據中學(xué)生自身特點(diǎn)而實(shí)行的一種做法。教育心理學(xué)指出，處于青春期的中學(xué)生，有一種半兒童半成年的意識，他們模仿的能力較強，不喜歡空洞的說(shuō)教，對那些沒(méi)完沒(méi)了的大道理極其反感。而思想教育往往又是一種“虛功”，即空洞的說(shuō)教，很容易造成費力不討好的結果，所以如果把“虛功”變成“實(shí)做”，把空洞的說(shuō)教變成形象生動(dòng)的寓教于樂(lè )，教育就會(huì )深入人心。比如學(xué)生入學(xué)后，教師要進(jìn)行理想教育，要讓學(xué)生從入校一開(kāi)始就能學(xué)有理想，學(xué)有目標。但理想教育如果只是教師在班會(huì )中唱“獨角戲”，學(xué)生就會(huì )聽(tīng)得昏昏欲睡，達不到教育的目的。
為了把教育的主體還給學(xué)生，我曾經(jīng)剛入校的04屆學(xué)生設計了以《20xx年同學(xué)會(huì )》為主題的班會(huì )內容，讓學(xué)生暢談自己的理想。這次班會(huì )從設計到實(shí)施的整個(gè)過(guò)程，就是一次難得的教育。從最初教師公布主題，到學(xué)生撰寫(xiě)主題作文；從師生設計班會(huì )形式，到全體學(xué)生共同參與主題班會(huì )，學(xué)生們始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)中，當班會(huì )結束時(shí)，我充滿(mǎn)深情地對大家說(shuō)：“同學(xué)們，所有的理想都離不開(kāi)今天的現實(shí)，讓我們腳踏實(shí)地，努力學(xué)習，為未來(lái)的理想而奮斗。我祝愿同學(xué)們的理想早日實(shí)現，我期待《20xx年同學(xué)會(huì )》早日到來(lái)！”雖然這樣的主題班會(huì )要比教師唱“獨角戲”復雜得多，但教育的效果卻是長(cháng)遠的，也是不可估量的。
第三是“三位一體互促效應法”就是將學(xué)校、家庭、社會(huì )這三者緊密結合起來(lái)，形成一種相互協(xié)作的關(guān)系，同時(shí)起到相互促進(jìn)的作用，以達到相互配合、共同教育青少年的最終目的。比如我曾想，一個(gè)班主任的力量往往是單薄的，怎樣才能動(dòng)員起學(xué)生家長(cháng)的熱情，讓他們也能主動(dòng)自覺(jué)參與到教育中來(lái)，配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育呢？為此，我特別重視每學(xué)年召開(kāi)一次的家長(cháng)會(huì )，并加強平日里與家長(cháng)的溝通，讓家長(cháng)與學(xué)校聯(lián)手、共同教育學(xué)生。通過(guò)這項活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的社會(huì )知識，豐富了他們的大腦，增進(jìn)了對社會(huì )各方面的'了解和認識。
第四是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性效應法”，就是利用學(xué)生感興趣的事，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，可以產(chǎn)生一種磁力，吸引學(xué)生的注意力，達到教育的目的。比如我曾經(jīng)發(fā)現學(xué)生特別喜歡過(guò)生日，每到某個(gè)要好同學(xué)過(guò)生日時(shí)，同學(xué)之間互相攀比著(zhù)贈送禮品，把生日當成一種交易，結不少同學(xué)造成了一定的心理負擔。為了教育學(xué)生正確地認識人生的價(jià)值，形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，我抓住生日這個(gè)熱點(diǎn)，提出由集體給每個(gè)學(xué)生過(guò)生日的建議，得到學(xué)生的歡迎。我設計出了若干項過(guò)生日的內容。①準備一個(gè)5分鐘的生日演講；②自愿贈送自己制作的生日禮物；③同學(xué)代表致生日辭；④全班同學(xué)一起拍手唱生日歌。這些內容很有吸引力，每次都讓大家感到非常愉快，而且過(guò)生日的意義遠遠超過(guò)了禮物的價(jià)值，給了人深刻的啟示。
第五是“抓住教育時(shí)機的功倍效應法”，就是善于抓住教育時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行教育，得到事半功倍的效果。
第六是“自我教育的內趨效應法”，就是教師通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行的自我教育，使學(xué)生產(chǎn)生一種向上的內在趨動(dòng)力，形成一種自覺(jué)的行動(dòng)。有位教育家說(shuō)過(guò)，“教育的最高境界是沒(méi)有教育”，也就是隱形教育。亦即古人所云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。對高中生的教育管理采用圍追堵截的方法即讓老師苦不堪言，也令學(xué)生非常反感。最好的方法是讓學(xué)生自己能明辨是非，自我加壓，自我激勵。我在平時(shí)的班級管理中特別注重學(xué)生情商的培養，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )成長(cháng)，而不是在老師的呵斥中學(xué)乖。
盡管有人把班主任說(shuō)成是“世界上最小的主任”，但我仍覺(jué)得在這個(gè)崗位上所發(fā)揮出的作用，或許是這世界上最重要的，因為無(wú)論什么工作，也比不上培養未來(lái)人更為重要。
班主任工作藝術(shù)教育心得3
學(xué)校于5月7日組織進(jìn)行了《班主任工作藝術(shù)》的培訓學(xué)習，我受益匪淺，深刻體會(huì )到一位優(yōu)秀的班主任必須具有一顆愛(ài)心、有高尚的品格、有精深的專(zhuān)業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養、有創(chuàng )新開(kāi)拓的科研意識。要懂孩子，愛(ài)孩子，懂心理。以德育人，以心護人，使青少年健康成長(cháng)。班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合去教育和引導學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個(gè)人的體會(huì )和想法談如何做好班主任工作。
通過(guò)學(xué)習我認為要做好一位班主任應做到以下幾點(diǎn)：首先班主任工作要以正面強化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以克服其缺點(diǎn)，要以正面“塑造型”教育為主，少用“改造型”教育，即多教育學(xué)生要做什么、為什么做、怎么做；要充分肯定學(xué)生長(cháng)處及優(yōu)點(diǎn)，積極扶植；少批評學(xué)生，更不能懲罰學(xué)生。要培養學(xué)生的上進(jìn)心、自信心。要相信學(xué)生，哪怕是后進(jìn)的、犯過(guò)錯誤的同學(xué)，在他們身上也潛伏著(zhù)不同程度的上進(jìn)心，關(guān)鍵在我們發(fā)現、培養、支持和鼓勵。要做到這一點(diǎn)，我們就必須深入到學(xué)生之中，去熟悉、去觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現學(xué)生每一微小的進(jìn)步，恰當的給予肯定和鼓勵，這就可以使學(xué)生保持積極的心態(tài)，使他們從小的進(jìn)步、小的成績(jì)開(kāi)始，樹(shù)立起大目標。
再就是要培養學(xué)生分清是非、辨別善惡美丑的能力，一方面運用正面典型教育，給學(xué)生積極向上的`力量；另一方面給學(xué)生講一些可惡、可恥的行為和反面事例進(jìn)行教育。正反兩面的事例多了，形成正反對比，學(xué)生通過(guò)獨立思考和教師的引導，從而培養了他們的是非觀(guān)念。要善于運用激勵手法，善于抓住入學(xué)、升級和重大活動(dòng)、個(gè)人變化提高等最佳教育時(shí)機，通過(guò)活動(dòng)、目標、管理、使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)得更好、拔尖成才的信心、措施，形成英才群體成長(cháng)的環(huán)境氣氛，使大批尖子學(xué)生成長(cháng)起來(lái)。
要關(guān)愛(ài)學(xué)生，低年級學(xué)生需要愛(ài)。他們在逐步適應學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話(huà)，在他心里都會(huì )產(chǎn)生很大的作用。班主任應會(huì )學(xué)會(huì )利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵，會(huì )使他們產(chǎn)生強烈的信任感，更好地聽(tīng)從你的教導。有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼�，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的年齡正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿(mǎn)好奇的年紀；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀。因此對于一些童趣稚氣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(cháng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護他們珍貴的童心�！皭�(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時(shí)，也要動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。懂得欣賞學(xué)生。在學(xué)生教育中，欣賞和批評學(xué)生，取得的效果是不一樣的，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，能取得較好的效果。在贊揚學(xué)生時(shí)，學(xué)生能顯示友好的態(tài)度，學(xué)習積極性能得到明顯提高，我們要在日常工作的細微處多發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多留心他們的長(cháng)處，并能真誠的表?yè)P他們，學(xué)生的自信心能得到提高。
總之，擔任班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)琢磨不完，研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(cháng)，都有值得我們學(xué)習的地方。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說(shuō)對他的學(xué)習生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認可的，確實(shí)值得信賴(lài)的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻。成為一個(gè)合格的班主任。
班主任工作藝術(shù)教育心得4
“教師的工作是最殘酷的工作，因為只能成功，不能失敗，但苦中有樂(lè )，樂(lè )來(lái)自活生生的孩子們�！辈诲e，我們每天做著(zhù)不一樣的工作，每天面對不同的變化。讓孩子們學(xué)得快樂(lè )了，我們就成功了！沒(méi)有做過(guò)班主任的我，在聽(tīng)了任小艾老師的座談后，深深為之其個(gè)人魅力所折服，沒(méi)想到班主任工作其實(shí)是一份心靈耕耘職業(yè)。愛(ài)心是前提，信心是動(dòng)力，專(zhuān)心是條件，恒心是途徑。要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，愛(ài)心，信心，專(zhuān)心，恒心，缺一不可。雖然沒(méi)有當過(guò)班主任，但是，也曉得班主任是一個(gè)累活，難活，細活，要是對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，是永遠成不了一個(gè)合格的班主任的。當爹當媽當朋友，什么角色都要當，而且還要當什么，就是什么，學(xué)生需要照顧的時(shí)候，你就是他（她）在學(xué)校的爹媽?zhuān)瑢W(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時(shí)候，你就是他（她）的朋友。遇到不聽(tīng)話(huà)的孩子，必須有信心能說(shuō)服他（她），感化他（她），遇到工作上的不如意，也需要有信心才能支撐自己走過(guò)去。了解每一個(gè)學(xué)生，需要專(zhuān)心的去觀(guān)察，調查，沒(méi)有專(zhuān)心的工作態(tài)度，就不可能對每一個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。對于班級的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積累起一個(gè)秩序井然的班級體。任老師的笑容讓我看到了一個(gè)樂(lè )觀(guān)、爽朗的“愛(ài)心”型的教師。十分欣賞她的話(huà)：對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成��；直接決定你教育對象的成敗。
任小艾老師在報告中，有一句話(huà)說(shuō)得非常好，她說(shuō)：“我能做得到，你也能做得到�！彼f(shuō)的很真誠，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力。關(guān)鍵在于你有沒(méi)有像她一樣強烈“一愛(ài)”、“兩感”——的責任感和使命感。有了這樣強烈的愛(ài)生之心，這樣強烈的責任感和使命感，你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。她在報告中說(shuō)：“在讀書(shū)學(xué)習中，要能讀出自己來(lái)�！彼囊馑际抢碚搶W(xué)習要結合思考自己的教育實(shí)際，對自己的教育實(shí)際進(jìn)行反思，錯誤的方法手段要改變，正確有效的東西要肯定。這樣學(xué)習才會(huì )學(xué)出自信，學(xué)出本領(lǐng)，學(xué)出干勁。關(guān)鍵的問(wèn)題是要加強學(xué)習，善于反思；要有明確的目標和扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)。從任小艾的報告中，我深深地感到她的目標是明確而堅定的，就是要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，要培養出“自己敬佩的學(xué)生”；而她的行動(dòng)更是扎實(shí)有效的'，所以她才能做得這樣成功。我想，只要我們愿意，而且像她那樣行動(dòng)，就一定可以做出更好的成績(jì)。雖然人人要達到任小艾的高度恐怕不現實(shí)，但比過(guò)去做得更好應該不成問(wèn)題。
還有給我最深的感受是任小艾當教師時(shí)對工作的那個(gè)熱情，對學(xué)生的愛(ài)和對事業(yè)的向往，正如她的名言：“作為教師，她要永遠守住心靈的一塊凈土�！彼趫蟾嬷姓f(shuō)道：“我把能培養出值得我崇拜的學(xué)生當成我教師最大的成功與快樂(lè )。老師們，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評價(jià)自我，別人怎么評價(jià)都不是主要的。說(shuō)今天對我一個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號，明天給我一棟房子票子車(chē)子，這都是身外之物，都是虛的。最重要的是你怎么評價(jià)自己。如果你不能夠評價(jià)自我的話(huà)，不能夠正確的評價(jià)自我，你就會(huì )被周?chē)囊磺兴蓴_，難以守住你心靈的這塊凈土哇�！�
現在有一個(gè)很普遍的現象，那就是教師的成功以離開(kāi)教學(xué)一線(xiàn)為證明，這是教育的一大悖論。不過(guò)有一點(diǎn)我深信，這些成功了的教師在成功之前是守住了教師心靈的那片凈土的。也許，他們離開(kāi)教師這一職業(yè)后，守住的是更高一境界的心靈凈土吧？！
這是一場(chǎng)讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報告，它激蕩著(zhù)我的心靈，也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱巨任務(wù)。教師的職業(yè)是一份良心活，是要有責任感的，尤其我們面對的是活生生的人�！皼](méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！薄皼](méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師�！边@一句句來(lái)自于靈魂深處的言語(yǔ)，表現出了一名教師敢于挑戰自我的巨大勇氣，表現出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓熑胃�。如果我們有了這種教育理念的話(huà)，我們當班主任的時(shí)候就不會(huì )出現問(wèn)題就推卸給家長(cháng)，把責任推卸給學(xué)生。我們就會(huì )想方設法從自身的改變做起，去創(chuàng )造出教育的奇跡。
班主任工作藝術(shù)教育心得5
魏書(shū)生是我國當代著(zhù)名的教育家。他寫(xiě)的關(guān)于教育的書(shū)很受教育者的歡迎。其中，《班主任工作藝術(shù)》深受班主任的喜愛(ài)。以下是我的一些個(gè)人總結。
班主任教育是一門(mén)藝術(shù)，是愛(ài)的藝術(shù)，是嚴格的藝術(shù)，需要誠心、愛(ài)心、耐心和匠心的結合，才能打開(kāi)成功的大門(mén)。
班主任工作藝術(shù)的根本是真誠。魏書(shū)生說(shuō)：“像一棵小草，一只蜜蜂，作為一名勤務(wù)員，對人無(wú)所求，盡可能多給予別人，勤奮好學(xué)，切莫自以為是�！�
老師一定要真誠地尊重學(xué)生，在嚴格的同時(shí)不要忘記愛(ài)，越是落后的學(xué)生越要有愛(ài)心。不要生他們的氣。要有耐心，真誠地幫助他們找到迎頭趕上的方法。
班主任工作藝術(shù)的基礎是愛(ài)心。列·尼·托爾斯泰認為：“如果一個(gè)教師只熱愛(ài)他的職業(yè)，他是一個(gè)好教師；一個(gè)像父母一樣愛(ài)學(xué)生的老師，要比一個(gè)讀過(guò)很多書(shū)但不愛(ài)教育、不愛(ài)孩子的老師好。教師把對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是完美的老師。
我們在班主任的工作中，一定要努力做到：一是責任心，二是同情心。有責任感，會(huì )用心工作。全國勞動(dòng)模范李素麗曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好�！�
班主任工作藝術(shù)技巧——匠心。語(yǔ)言是情感的載體，情感是語(yǔ)言的靈魂。沒(méi)有感情的語(yǔ)言是枯燥的.。別林斯基說(shuō)：充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言可以使勸說(shuō)發(fā)出熊熊的烈和熱。
情感是語(yǔ)言表達過(guò)程中的符號。語(yǔ)言是充滿(mǎn)情感的，這將使語(yǔ)言的吸引力成倍地增加。
以下幾點(diǎn)，我也覺(jué)得相當深刻。
1、積極正確的生活態(tài)度是一切工作的前提。魏書(shū)生在書(shū)中首先談到的是他對生活和工作的態(tài)度。
2、“少抱怨你的環(huán)境，多改變自己�！蔽覀冃枰梅e極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待生活，對待工作，對待學(xué)生乃至對待生命。
3、我們應該多幫助對方，少斗爭，多協(xié)商，多擔責任，少推卸責任。其實(shí)，說(shuō)白了就是樹(shù)立正確的三觀(guān)。這是決定一個(gè)人對待生活和工作態(tài)度的根本因素。
在今后的工作中，我會(huì )不斷地讀書(shū)，不停充電；學(xué)習更先進(jìn)的經(jīng)驗，不斷調整，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。
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