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小學(xué)數學(xué)一年級上冊期末復習計劃
小學(xué)數學(xué)一年級上冊期末溫習計劃
一、學(xué)年實(shí)際狀況
本學(xué)年學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣對比高，學(xué)生的特點(diǎn)是對比喜愛(ài)游戲方式的學(xué)習活動(dòng)。在游戲中他們不只玩得開(kāi)心，并且真實(shí)學(xué)習到常識。大多數學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習使命基本完結。但單個(gè)學(xué)生因注意力和學(xué)習主動(dòng)性等疑問(wèn)，而使他們的學(xué)習有較大的艱難，特別是核算對比差，十以?xún)鹊臄刀家?jīng)過(guò)數手指來(lái)完結，二十以?xún)鹊倪M(jìn)位加法對他們來(lái)說(shuō)就更束手無(wú)策了。還有有較多的學(xué)生常呈現抄錯數字、看錯符號，并且很少有做完題查看的習氣。
二、溫習的主要內容
1、嫻熟地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區別幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數的次序和巨細，把握10以?xún)雀鲾档臉嫵�，�?huì )讀、寫(xiě)0――20各數。
2、開(kāi)始曉得加、減法的意義和加減法算式中各部分部分稱(chēng)號，開(kāi)始曉得加法和減法的聯(lián)系，對比嫻熟地核算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、開(kāi)始學(xué)會(huì )依據加、減法的意義和算法處理一些簡(jiǎn)略的實(shí)際疑問(wèn)。
4、知道符號“=”“<”“>”，會(huì )運用這些符號表明數的巨細。
5、直觀(guān)知道長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、開(kāi)始了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)略的分類(lèi)。
7、認真工作、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習氣。
8、經(jīng)過(guò)實(shí)習活動(dòng)體會(huì )數學(xué)與平時(shí)日子的密切聯(lián)系。
三、溫習的主要方針
1、引導學(xué)生主動(dòng)整理常識，回憶自個(gè)的學(xué)習進(jìn)程和收成，逐漸養成回憶和反思的習氣。
2、經(jīng)過(guò)總溫習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的常識系統化。穩固所學(xué)的常識，關(guān)于缺漏的常識進(jìn)行加強。
3、經(jīng)過(guò)方式多樣化的溫習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)風(fēng)趣的溫習活動(dòng)中經(jīng)歷、體會(huì )、感觸數學(xué)學(xué)習的趣味。
4、有對于性的教導，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習決心，使每個(gè)學(xué)生都得到不一樣程度的進(jìn)一步開(kāi)展。
5、培育學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、查看工作的學(xué)習習氣。
四、溫習的詳細想象
1、首要組織學(xué)生回憶與反思自個(gè)的學(xué)習進(jìn)程和收成。能夠讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內容，哪些內容最風(fēng)趣，覺(jué)得哪些內容在日子中最有用，感覺(jué)學(xué)習對比艱難的是什么內容，疑問(wèn)銀行中還有什么疑問(wèn)沒(méi)處理，等等。也能夠引導學(xué)生想象自個(gè)的溫習方法。這樣學(xué)生能了解到自個(gè)的學(xué)習狀況，清晰再盡力的方針，老師更全部地了解了學(xué)生的學(xué)習狀況，為有對于性地溫習教導指明方向。
2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總溫習。游戲是一年級孩童最喜愛(ài)的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中溫習，在溫習中玩，在玩與溫習相結合中開(kāi)展。如溫習20以?xún)葦档闹�，讓學(xué)生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法核算的溫習，不能呈現單純的題海操練，這樣學(xué)生會(huì )厭倦的。能夠規劃爬梯子、找兄弟、等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的準確核算。
3、與日子密切聯(lián)系。溫習時(shí)相同要把數學(xué)常識與平時(shí)日子緊密聯(lián)系。能夠規劃一些日子情境畫(huà)面給學(xué)生用數學(xué)的眼光去調查，提出數學(xué)疑問(wèn)，處理數學(xué)疑問(wèn)。能夠讓學(xué)生到日子中尋找數學(xué)疑問(wèn)，然后在全班中溝通。學(xué)生不只感觸日子便是數學(xué)，數學(xué)便是日子，并且各方面都得了開(kāi)展。
4、把本學(xué)期所學(xué)常識分塊歸類(lèi)溫習，對于單元測試卷、溫習冊、工作中簡(jiǎn)單犯錯的題作要點(diǎn)的浸透溫習、規劃專(zhuān)題活動(dòng)，浸透各項數學(xué)常識。專(zhuān)題活動(dòng)的規劃能夠使溫習的內容歸納化，給學(xué)生對比全部地運用所學(xué)常識的時(shí)機。
5。重視后進(jìn)生的學(xué)習，進(jìn)行耐性的教導。
五、溫習時(shí)刻組織
1、回憶與反思本學(xué)期的學(xué)習狀況(1課時(shí))
2、0—20各數的知道及相應的加減運算(7課時(shí))
3、分類(lèi)(2課時(shí))
4、知道物體和圖形(2課時(shí))
5、溫習測試題(10課時(shí))
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