暑假讀書(shū)心得體會(huì )

[薦]暑假讀書(shū)心得體會(huì )

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的暑假讀書(shū)心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

暑假讀書(shū)心得體會(huì )1

　　《平凡的世界》對我的影響也許我現在還無(wú)法預測，有一點(diǎn)時(shí)肯定的，它給予我一種來(lái)自靈魂的震撼。它改變了青春時(shí)期的我。我的思想，我的行為，我的態(tài)度。真的事無(wú)法言語(yǔ)，只記得那段時(shí)間自己好像很麻木，就像回到了那個(gè)時(shí)代，內心充滿(mǎn)著(zhù)各種幻想。我開(kāi)始變得多愁善感了，我感覺(jué)世界事多么的'美好。生活沒(méi)有如果，他們的命運告訴了我們許多道理，在人生中，會(huì )遇到許多坎坷荊棘，但要堅定自己的理想信念，懷揣夢(mèng)想，一直前行，無(wú)所畏懼的前行，它會(huì )將你帶進(jìn)一個(gè)嶄新的人生，嶄新的世界。

　　我們在現實(shí)生活中會(huì )遇到各種各樣的事，但從中得到的是要擁有自己的思想，自己的態(tài)度，走屬于自己想的路，不論旅途多么遙遠，這就是人生。

　　平凡的世界平凡的人生，而在平凡的人生中享受著(zhù)一個(gè)不平凡的自我，懂得生活中的不易，學(xué)會(huì )珍惜，在痛苦與歡樂(lè )中前行，讓自己的人生充滿(mǎn)色彩，是我的的收獲。讀過(guò)之后，覺(jué)得大學(xué)中我需要做的真的很多，需要學(xué)習的也很多，用自己的思想來(lái)裝飾自己的夢(mèng)才真正有意義，在大學(xué)中，做一個(gè)完整的自我，過(guò)理想的生活。

暑假讀書(shū)心得體會(huì )2

　　讀到《有溫度的數學(xué)》這本書(shū)的書(shū)名時(shí)，我產(chǎn)生了幾點(diǎn)疑惑：難道還有冰冷的數學(xué)？我們平時(shí)在教學(xué)時(shí)，數學(xué)有沒(méi)有溫度呢？學(xué)生感受到的數學(xué)到底是冰冷的還是有溫度的呢？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我翻開(kāi)書(shū)的目錄，作者楊老師從四個(gè)方面談起了有溫度的數學(xué)�？戳酥�后深有感觸，原來(lái)都是我們最熟悉不過(guò)的四個(gè)方面了，結果感覺(jué)到既陌生又疏遠。

　　一、陌生的教科書(shū)

　　我從未考慮過(guò)數學(xué)教材中的例題還會(huì )有問(wèn)題（這里的問(wèn)題不是知識點(diǎn)上的錯誤，而是結構和安排上的問(wèn)題），總是在想例題是編者經(jīng)過(guò)精挑細選得到的，都是精華，而楊老師針對我們教材中出現的不合理的地方，說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)，講出了自己的想法，并通過(guò)其他教學(xué)大師的說(shuō)法、查閱相關(guān)資料來(lái)證明和驗證自己的想法。印象最深的就是對書(shū)本插圖（數對）以及經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的說(shuō)明，在上課教學(xué)時(shí)，我曾經(jīng)也提問(wèn)過(guò)相同的想法，就是小亮左邊同學(xué)用數對表示。這個(gè)左邊到底是觀(guān)察者的左邊還是小亮本人的左邊。我是想到了這個(gè)問(wèn)題，但一直也沒(méi)有大膽的提出來(lái)，對楊老師的批判精神感到佩服。

　　結合我們現有的教材，我們的教材是否可以在低年級多一點(diǎn)圖畫(huà)、多一點(diǎn)游戲以及多一點(diǎn)歌謠性質(zhì)的文本；而到了我們高年級是否可以多一點(diǎn)生活化、多一點(diǎn)人性化以及多一點(diǎn)動(dòng)漫，從而激發(fā)學(xué)生更大程度的興趣愛(ài)好。

　　二、陌生的課堂

　　課堂是我們在熟悉不過(guò)的，我們天天都要與之打交道，但我們的課堂真的有溫度嗎？真的是學(xué)生喜歡的課堂嗎？數學(xué)的公式、性質(zhì)、符號，給孩子們的感覺(jué)是冷峻的、嚴肅的，如果數學(xué)課堂在給孩子們這樣的感覺(jué)，學(xué)生就會(huì )厭煩，從而不想學(xué)習數學(xué)。楊老師提出了當今數學(xué)課堂中的矛盾，其中圈養和放養的矛盾給我眼前一亮的感覺(jué)，我也陷入了沉思中。就如現如今的生活一樣，雞蛋要吃土雞蛋；母雞要吃散養的老母雞，感覺(jué)散養的都要比圈養的好。這里，楊老師也指出了我國的教育方式與西方的教育方式的比較。但這里我想說(shuō)明一下，就是我國的人口太多，如果像西方國家那樣十幾個(gè)人一個(gè)班，我們國家不知道又要多出多少所學(xué)校，多少位老師，這里財政支出都是一個(gè)不小的數字。雖然圈養有礙于學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展，但是目前為止，這是符合我國的實(shí)際國情的。

　　三、陌生的自己

　　我們了解自己?jiǎn)�？我們知道孩子們需要什么樣的老師嗎？很多時(shí)候我們確實(shí)存在著(zhù)許多矛盾，這些矛盾制約著(zhù)我們的發(fā)展，正如楊老師說(shuō)的'主體與主導的矛盾。教師是引導孩子發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，學(xué)生們才是教育的主體，需要我們教師有藝術(shù)的去引導。歡迎的老師也是我看的最認真的地方，自己想成為楊老師說(shuō)的或者說(shuō)學(xué)生眼中的幽默的老師、抒情的老師、廢話(huà)少的老師、技藝精的老師、講故事和變花樣的老師，在這其中我都想做到，但最想的是抒情的老師，和孩子們談?wù)勑�，聊聊天，暢想未�?lái)，抒發(fā)感情，讓孩子們從心底里去喜歡數學(xué)，自己去鉆研，去實(shí)踐。

　　四、陌生的學(xué)生

　　你了解你的學(xué)生嗎？他們心里天天在想什么你知道嗎？他們想成為什么樣的你了解嗎？現在的孩子都想好，只不過(guò)表現的方式不一樣而已。曾幾何時(shí)，我記得有位學(xué)生就是為了吸引我的注意力而在課堂上故意搗亂。楊老師提出了培養各類(lèi)的數學(xué)小主人，其中我最喜歡是善于反思的學(xué)生。每個(gè)人每件事，我們很多時(shí)候都需要反思，有了反思我們的認識境界就會(huì )上一個(gè)層次，從而讓下次或者下下次不會(huì )再犯錯。學(xué)生也是這樣，一道題錯了不要緊，反思之后分析原因，下次不錯就是錯題的價(jià)值；一件事做錯了，也沒(méi)什么大不了的，反思之后分析利弊，下次遇到能夠冷靜處理就是收獲。

　　讀了楊老師的《有溫度的數學(xué)》讓我對于我們的教材、課堂、教師和學(xué)生有了更進(jìn)一步的認識，讓我感覺(jué)到它們是我最熟悉的“陌生人”，我要不斷的研讀思考學(xué)習，把它們由陌生變熟悉。

暑假讀書(shū)心得體會(huì )3

　　這個(gè)暑假我讀了一本勵志書(shū)----《天才少年維克多》。維克多是一位早產(chǎn)兒，吐字不清，患有嚴重的先天性口吃。他是同學(xué)口中的傻瓜，也是老師眼中的差生。迫不得以退學(xué)后，他不得不與爸爸一起打工。因偶然看到了一個(gè)艾弗利公司的廣告，知道自己智商高達173，遠高于普通人，維克多頓時(shí)變得自信起來(lái)，在自己不斷努力下，成為了莎俱樂(lè )部主席。

　　維克多熬過(guò)了十七年的“傻瓜”生活，在那期間也多次受到同學(xué)的嘲笑與戲弄，他幾乎喪失了信心。他的好朋友羅拉也有類(lèi)似的'經(jīng)歷，羅拉在成為作家后，多次幫助維克多，維克多漸漸接受自己，肯定自己，創(chuàng )造自己，進(jìn)而信心滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　小澤征爾是世界的交響樂(lè )指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按評委會(huì )給的樂(lè )譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現了不和諧的聲音。演奏之初，他發(fā)現了樂(lè )譜有些出錯，在和評委溝通后，得到的回復卻是譜子一切正常。但小澤征爾堅信自己的判斷，斬釘截鐵地認為是樂(lè )譜的差錯。頗具喜劇色彩的是，這正是評委設下的“圈套”以此來(lái)檢驗指揮家能否分辨出樂(lè )譜的差錯的專(zhuān)業(yè)度，以及是否有對自己專(zhuān)業(yè)的持續堅持的能力。因為他們相信，只有堅信自己選擇并不斷堅持的人，才可能會(huì )取得功。

　　莎士比亞說(shuō):“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失敗的原因�！睓C會(huì )是留給有準備的人。維克多先天生理條件的缺陷，幾乎成為他此后人生的障礙，但在獲得對自己的清晰認知后，他不斷努力、向上，讓自己取得了一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步。維克多人生成長(cháng)的勵志故事，正是源于他自信、堅持的品質(zhì)。相信自己，人生定會(huì )有奇跡！

暑假讀書(shū)心得體會(huì )4

　　一、做一個(gè)真實(shí)坦誠的老師

　　無(wú)論一個(gè)多么優(yōu)秀的老師，和學(xué)生比起來(lái)，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了。由于傳統的師道尊嚴，我們有時(shí)候不好意思在學(xué)生面前顯露缺點(diǎn)，這是一個(gè)誤區。在學(xué)生眼里老師無(wú)所不知，但是孩子們現在接觸的事務(wù)我們卻不一定理解，不一定會(huì )。比如孩子們玩溜溜球玩得特別棒，但是我就不會(huì )。于是在孩子們玩的時(shí)候，偶爾我也會(huì )虛心地向他們求教，興致高的時(shí)候，還會(huì )上去笨手笨腳地轉幾下。在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個(gè)真實(shí)的你，一個(gè)有血有肉的你，一個(gè)和他們一樣在許多方面有著(zhù)這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面，如果你在適當的時(shí)候哼唱一首歌曲，聲情并茂地朗誦一首詩(shī)，不經(jīng)意間很專(zhuān)業(yè)地評一下當天的球賽，讓學(xué)生眼前一亮：原來(lái)我們的老師還有這么一手！學(xué)生對你的好感馬上劇增�？傊�，讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!

　　二、做一個(gè)熱忱而又智慧的老師

　　作為教師對自己的工作缺少了熱情，對待學(xué)生們總是抱著(zhù)一種冷淡的態(tài)度，那么他是不適合做老師的。正如“教師不能是一個(gè)冷漠無(wú)情的人�！彼�以我們要學(xué)會(huì )如何去接近學(xué)生，學(xué)會(huì )去關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習，關(guān)心他們的家庭以及他們的課余生活，一步一步走進(jìn)他們的心靈，取得他們的信任，要讓學(xué)生就像待知心朋友一樣的對待自己，不要高高在上，使學(xué)生“敬而遠之”，要做學(xué)生的大朋友，只有全身心的融入到學(xué)生中間，才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。

　　三、做一個(gè)善于反思的老師

　　中國人都知道反省自己，因為我們只有在反思中思辨自己，才能提升自己。是啊，作為一名老師，特別是語(yǔ)文老師，如果沒(méi)有淵博的知識，沒(méi)有較深的教育理論素養，如何勝任自己的工作呢？長(cháng)期以來(lái)，我們的教學(xué)，我們的學(xué)生，包括我們教師自己，對自己的長(cháng)處和短處其實(shí)自身都有較全面的認識，但是真正會(huì )去反思還做得不夠。

　　作為一名教師需要不斷地終身地學(xué)習。我們在日常教育教學(xué)工作中，總是說(shuō)要加強自己的'業(yè)務(wù)與政治學(xué)習，而實(shí)際上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習”。我們教師離不開(kāi)終身的學(xué)習，一旦自己停止了學(xué)習，那么工作如同機械的運作，便毫無(wú)意義，沒(méi)有活力�，F在，我正在閱讀《教育心理學(xué)》、《學(xué)習論》等理論書(shū)籍。

　　因為我們是教育人的，所以，我們的思想境界必須要有一定的高度。因為我們是為人師的，所以我們的精神世界必須格外豐富。作為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須進(jìn)行必要的反思，要善于反思，勇于反思。

　　教學(xué)是教師的基本功，反思同樣也是教師的基本功，大凡有所作為的教師都善于反思自己，通過(guò)反思最終達到提升自己的目的。反思使我們走向未來(lái)，反思讓教育走出一片新天地。

暑假讀書(shū)心得體會(huì )5

　　自職工書(shū)屋創(chuàng )建后，下班就有了一個(gè)好去處。有人感慨工作生活節奏快壓力大，沒(méi)有時(shí)間看書(shū)；有人說(shuō)自己畢業(yè)后基本不看書(shū)，看也只是看看電子書(shū)；有人翻出絡(luò )上的統計數據，為自己看書(shū)少找客觀(guān)理由�，F在經(jīng)濟條件改善了，書(shū)籍種類(lèi)多、發(fā)行量大，但國民閱讀量卻連年減少，值得我們深思。

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人們的良師益友，書(shū)籍代表著(zhù)知識和力量。毛主席講“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀”，小小一本書(shū)，蘊含著(zhù)征服世界的力量。讀書(shū)好，大家都知道；好讀書(shū)，很多人卻不曾做到；讀好書(shū)，更需要智慧和鑒別力。感慨沒(méi)有時(shí)間的人，把讀書(shū)當成了包袱；感慨沒(méi)有能力的人，把讀書(shū)當成了奢侈。讀書(shū)不是生活無(wú)憂(yōu)者的特權，也不是知識分子的專(zhuān)利。讀書(shū)，是最容易做到的，也是最難做到的。說(shuō)容易，是因為只要你想讀，隨時(shí)隨地都能讀；說(shuō)難，是因為如果你不想讀，再多的書(shū)放在眼前，再好的條件提供給你，你也不會(huì )讀�，F在很多人讀書(shū)功利思想很多，好書(shū)壞書(shū)不分，只求速成管用。有的為了“學(xué)而優(yōu)則仕”，謀求加官進(jìn)爵；有的為了學(xué)得一技之長(cháng)，賺得家財萬(wàn)貫；而真正的為了獲得內心充實(shí)、精神愉悅而讀書(shū)的.人少之又少。

　　正如金雞收費站，處于稍偏的小山村，來(lái)到這個(gè)相對偏僻的地方，常聽(tīng)一些同事抱怨上下班不方便，逛街購物太遙遠，空虛無(wú)聊只能玩手機，打打牌，可我內心卻很淡定、竊喜，因為可以遠離城市的喧囂浮躁，減少身不由已的聚會(huì )，可以有更多的時(shí)間讀書(shū)思考，靜下來(lái)進(jìn)行內心交流，讓自己變得更安靜充實(shí)。茶余飯后，我會(huì )看看文學(xué)經(jīng)典、勵志書(shū)籍，也會(huì )讀讀暢銷(xiāo)書(shū)、絡(luò )小說(shuō)，還會(huì )翻翻娛樂(lè )雜志、炒股秘笈等�？此坡�無(wú)目的，卻也感到頗有收獲。因為在我看來(lái)，讀書(shū)不是讓人變得崇高不接地氣，而是讓自己活得真實(shí)。

　　一本好書(shū)，就是一個(gè)紅顏知己。每一次閱讀，就仿佛在內心與讀者談一次戀愛(ài)，愛(ài)戀的人，總會(huì )給你奮斗的動(dòng)力和前進(jìn)的勇氣。閱讀正當時(shí)，歲月匆匆，人生苦短，切莫浪費時(shí)間、浪費青春，沉浸在吃喝享樂(lè )之中。

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　　讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，我知道了班主任工作的不容易和搞好班級管理的具體措施。成功的教育離不開(kāi)班級管理的規范化、科學(xué)化、現代化。作為21世紀的班主任，必須從一個(gè)新的角度去認識自我。

　　一、改變自我，天高地闊

　　不論是誰(shuí)，都要面對現實(shí)，改變自己，不要埋怨環(huán)境。與其將希望寄托在客觀(guān)條件的`改變上，不如將希望寄托在挖掘自身的潛能上，改變從自我開(kāi)始。

　　面對同樣的環(huán)境，同樣的問(wèn)題，由于一念之差，而導致天壤之別。面對一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，要從改變自己做起，才能適用環(huán)境。關(guān)鍵看個(gè)人的心態(tài)。

　　二、角色定位，積極進(jìn)取

　　在工作中要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，進(jìn)入工作。在任何環(huán)境中，都要學(xué)會(huì )駕馭自己。

暑假讀書(shū)心得體會(huì )7

　　書(shū)中是由一篇篇生活中發(fā)生的小故事組成的，每一段故事都能引申出一段道理。書(shū)的主題就是一位慈父對成長(cháng)中的小女兒進(jìn)行教育的點(diǎn)滴。過(guò)程是充實(shí)而快樂(lè )的，而結果卻是事半功倍的。他與女兒之間從來(lái)都沒(méi)有正面沖突，對于自己女兒，他采取的不是責怪、嘮叨和叮囑的方式，而是選擇“旁敲側擊”，這也正是他的高明之處。讀完整本書(shū)，能夠深深地體會(huì )到父親對女兒的良苦用心，并且深深地羨慕這位女兒的成長(cháng)環(huán)境，更想好好學(xué)學(xué)這種輕松有效的教育模式。

　　本書(shū)開(kāi)篇的第一封書(shū)信《說(shuō)到心靈的深處》就深深地吸引了我。他一開(kāi)始就指出很多年輕人身上的通�。骸昂芏嗄贻p人都有這樣的毛病——他說(shuō)了，也不管別人聽(tīng)到?jīng)]有；他打了電話(huà)，也不管有沒(méi)有接通；他讀了書(shū)，也不管是不是讀進(jìn)去了�！本拖駶膊�，當表層地面被噴濕的時(shí)候，里面的土可能還是干干的，所以要不停地一次次噴，一直到里面的泥土得到滋潤才成。讓表面的水珠慢慢滲透下去，滲到泥土的深處，菜才能長(cháng)得好。這一切都起源于鄰居秦阿姨送給女兒小帆一掛項鏈。他為女兒戴起項鏈，吩咐女兒去向和媽媽說(shuō)話(huà)的秦阿姨說(shuō)聲謝謝。聽(tīng)話(huà)的女兒乖乖向秦阿姨致謝，但忙于說(shuō)話(huà)的秦阿姨卻沒(méi)有聽(tīng)到，自然面部表情沒(méi)有任何反應，而女兒也沒(méi)有再繼續致謝，這細小的一幕被爸爸捕捉到了，于是，就有了這第一封信。

　　他用一種特別的方式告訴自己的.女兒自己存在的問(wèn)題，而不是單純的說(shuō)教，這的確更令人容易接受�？吹竭@里，讓我不得不反思，每當我因為學(xué)生在同一個(gè)問(wèn)題上不斷犯錯，沒(méi)有聽(tīng)取老師意見(jiàn)而大發(fā)雷霆時(shí)，是不是該換一種方式讓他們更容易接受，或者更樂(lè )意接受呢？每個(gè)人都有交流的渴望，別人之所以對你關(guān)閉心門(mén)，那是因為你所說(shuō)的話(huà)語(yǔ)沒(méi)有觸及他的心靈深處。學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)老師的勸告、教育，孩子對家長(cháng)頻頻撒謊，甚至出現叛逆，這都是同樣的道理。該如何真正打動(dòng)孩子，敲開(kāi)他們的心門(mén)，這的確需要好好思考。我想，只有真正關(guān)愛(ài)孩子心靈，設身處地地為孩子著(zhù)想，才能觸動(dòng)他們的心靈，有效溝通。話(huà)要說(shuō)到心靈深處，沒(méi)有觸及心靈的溝通，就沒(méi)有真正的教育發(fā)生。

　　我想，只有用動(dòng)聽(tīng)的言語(yǔ)來(lái)激勵引導孩子的方法才是最有效的。人的潛力是無(wú)限的，只要肯挖掘，孩子更是創(chuàng )造出奇跡來(lái)。書(shū)中還有更多的故事和道理，每一篇都是精美絕倫，讓人快樂(lè )讓人回味無(wú)窮。

　　如果三班孩子也能快樂(lè )地讀書(shū)，那么我會(huì )更加享受到這份教育工作帶來(lái)的滿(mǎn)滿(mǎn)愉悅感。

暑假讀書(shū)心得體會(huì )8

　　暑假，學(xué)校分給每位老師一本書(shū)，我讀的書(shū)是《在與眾不同的教室里》。下面是我讀此書(shū)的心得體會(huì )：此書(shū)介紹了8位美國當代名師的精神檔案，他們工作起來(lái)都是兢兢業(yè)業(yè)，全身心投入工作，并且，每位名師都有各自的風(fēng)格，8位名師的故事，深深打動(dòng)了我，他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng )造力，為他們各自的教育教學(xué)工作默默奉獻自己的青春。這8位名師中，讓我感受最深的當數號稱(chēng)“美國的老師”萊福。艾斯奎斯。

　　當一名教師傾其精力、美德與創(chuàng )造力時(shí)，他能為學(xué)生做什么？如果知道美國傳奇教師萊福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美國眾多的名師中，很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校聽(tīng)同一間教室，年復一年地教同一個(gè)年齡段學(xué)生長(cháng)達20多年，獲得的榮譽(yù)不計其數，給他提供捐助的人也不計其數。他就是一個(gè)人在最小的空間里創(chuàng )造出的奇跡的名師。

　　他每天工作12小時(shí)，除了完成學(xué)校規定的`課程外，他還主動(dòng)教學(xué)生高等數學(xué)，讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著(zhù)，給學(xué)生排練《莎士比亞》戲劇，甚至在課間教學(xué)生彈吉他、打籃球和棒球！他總是把一天的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

　　這讓想起了我們學(xué)校的行政老師，他們的工作是非常繁忙的，往往是不分8小時(shí)工作時(shí)段的，8小時(shí)之外，他們同樣做著(zhù)學(xué)校里的千頭萬(wàn)緒的事情。寒暑假和雙休日對老師們來(lái)說(shuō)是的休息時(shí)間，可是對他們來(lái)說(shuō)，卻是的干工作的時(shí)間。我在暑假，經(jīng)常來(lái)學(xué)校鍛煉身體，看到學(xué)校行政和部分老師，幾乎是天天來(lái)校工作，尤其是我們的x校長(cháng)。

　　在暑假里他是每天必到的，每天都有干不完的工作，而且他是來(lái)得早，回得晚。真的是超強付出，同書(shū)里的美國名師萊福。艾斯奎斯是一樣的！學(xué)校行政這么超付出的工作，他們不分時(shí)間的默默付出，是為了學(xué)校的明天更美好，為了保證開(kāi)學(xué)后教師能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作、為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習與成長(cháng)。他們是我們廣大教師學(xué)習的好榜樣，我想，在今后的教育教學(xué)工作中，如果能有超強的付出，有這種爭分奪秒的時(shí)間觀(guān)，我們肯定能做出更多的成績(jì)來(lái)的。正如艾斯奎斯所說(shuō)的“成功無(wú)捷徑”、“卓越不是輕而易舉就能實(shí)現的”。

　　艾斯奎斯曾經(jīng)“頭發(fā)著(zhù)火還在教”！在一堂化學(xué)課上，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)不著(zhù)酒精燈，其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步實(shí)驗，艾斯奎斯不想把她落下，親自幫她點(diǎn)，但無(wú)意中把自己的頭發(fā)給點(diǎn)燃了，要不是孩子們叫了起來(lái)，艾斯奎斯還不知道。他說(shuō)，“雖然這樣很可笑，但我真的認為，作為一名教師，我的大方向是對的——孩子們是你操心的，其他任何事都必須忽略�！边@讓我更進(jìn)一步明白了做教師的意義，教師要真正熱愛(ài)你的學(xué)生，就要全心全意地為學(xué)生服務(wù)，要放下教師的架子，而不是走過(guò)場(chǎng)，假惺惺地說(shuō)要幫學(xué)生，心里卻不太情愿。我們只有源自?xún)刃牡貛椭鷮W(xué)生，努力達到象艾斯奎斯這樣的境界，這樣，我們將會(huì )是真正全心全意地為學(xué)生服務(wù)的，也會(huì )成為一名極其優(yōu)秀的、學(xué)生都喜愛(ài)的好老師。

　　艾斯奎斯說(shuō)：“在小學(xué)階段，對兒童發(fā)展最關(guān)鍵的因素是各年級的教師”，因為他們在小學(xué)階段跟老師相處的時(shí)間是最多的，甚至超過(guò)了家長(cháng)。所以，為了兒童地成長(cháng)，我們當教師的，就應起著(zhù)的、最關(guān)鍵的作用。教師應該提升自身素質(zhì)，同時(shí)要加強職業(yè)操守，全身心地工作，發(fā)揮各自的崗位作用，為教育事業(yè)多多奉獻出自身力量。

暑假讀書(shū)心得體會(huì )9

　　知識是人們溝通和交流的通行證，如果說(shuō)知識的缺乏是由于認識上的不足所造成的話(huà)，那么不懂裝懂就是對知識的褻瀆，更會(huì )成為別人的笑料，因此要知之為知之，不知為不知，謙虛一點(diǎn)，謹慎一點(diǎn)，彌補自己的知識上的缺憾才是最應該做的。在做人上，不乏那種沒(méi)有真才實(shí)學(xué)還高喊口號不知道天高地厚的人，當然并不是說(shuō)不能有崇高的理想和目標，不能有高傲不羈的心態(tài)，最關(guān)鍵的是你是否有這種資本，所以腳踏實(shí)地做人才是真。昨日從《中學(xué)生閱讀》初中版讀寫(xiě)的20xx年第1——6期的封面上讀了6則文言文小故事，給我留下了深刻的印象。這些小故事在讓人發(fā)笑的同時(shí)，更引起了我的反思。

　　故事一：對軍數

　　宋太祖召武臣問(wèn)軍數，其識字者，預先寫(xiě)軍數于笏上，臨時(shí)高舉笏當面，見(jiàn)字，隨時(shí)即對。黨太尉不識字，不知他人笏上有字，亦照樣舉笏加額，近前大聲曰：“啟覆陛下，軍數都在這里�！保�明·樂(lè )天大笑生《解慍編》）

　　感受：何謂不懂裝懂？何謂照葫蘆畫(huà)瓢也不盡然？黨太尉的這種只看外表不注重實(shí)際引來(lái)群臣譏笑的做法會(huì )給我們一個(gè)正確的答案。在古代，像黨太尉這樣不識字的人有很多，關(guān)鍵是如何對待自己的無(wú)知，倘若掩蓋則會(huì )欲蓋彌彰，不如正視不足，問(wèn)清緣由，學(xué)習別人的做法，逐漸提高自己。三國呂蒙是一介武夫，孫權勸學(xué)，開(kāi)始呂蒙以軍中多務(wù)推辭，最后孫權以身試法，最終呂蒙成為了好學(xué)的典范，也讓我們懂得了“士別三日當刮目相待”的道理。同時(shí)也告訴我們學(xué)習不能只顧及外表，更要抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

　　故事二：與黃帝之兄同年

　　鄭人有相與爭年者，一人曰：“吾與堯同年�！逼湟蝗嗽唬骸拔遗c黃帝之兄同年�！痹A此而不決，以后息者為勝耳。（戰國·韓非子《韓非子·外儲說(shuō)》）

　　感受：無(wú)論社會(huì )如何發(fā)展，總有一些無(wú)聊爭論不休的人，正所謂吹牛不納稅，他們爭論誰(shuí)的年齡大，紛紛以老者自居，而這種無(wú)聊的爭論、這種沒(méi)有任何事實(shí)理論依據的爭論是沒(méi)有任何實(shí)際意義的，做人做到這種虛偽的'程度，做到這種臉皮厚的程度，也的確夠可悲的了。比無(wú)可厚非，因為有競爭才有進(jìn)步，但比要有意義，就像我們的學(xué)生，不要去比誰(shuí)家有錢(qián)有勢有房有車(chē)，不要去比誰(shuí)穿的更是名牌，比的是誰(shuí)有一個(gè)更好的習慣，比的是誰(shuí)的學(xué)習態(tài)度更端正。

　　故事三：石學(xué)士

　　石曼卿善諧謔，時(shí)乘馬出街，御者失鍵，馬驚墮地，從吏遽扶掖升鞍。曼卿笑曰：“幸我是石學(xué)士，若瓦學(xué)士，豈不跌碎乎？”（明·樂(lè )天大笑生《解慍編》）

　　感受：生活中，我們會(huì )時(shí)常因一些偶然因素突然情況而造成一些尷尬的境界，而面對這種尷尬，尤其是主要由于別人的原因所造成的，我們更多的人選擇的往往是將責任全部推卸到別人身上，甚至是破口大罵更有甚者大打出手。而如果我們有點(diǎn)做人的底蘊甚至有點(diǎn)交流的藝術(shù)，這種尷尬的局面是完全可以避免的，既不會(huì )讓自己難堪，更會(huì )展示自己一顆寬容美好的心靈。生活中，我們應學(xué)習石學(xué)士這種處理問(wèn)題的態(tài)度，學(xué)點(diǎn)做人的藝術(shù)，不要斤斤計較，寬容一些，幽默一些，給自己一點(diǎn)做人的空間，給別人一點(diǎn)寬容的天地，生活會(huì )更美好。

　　故事四：頭巾

　　一仆隨主人應試，巾箱偶墜，呼曰：“頭巾落地矣�！敝魅嗽唬骸奥涞囟�字不好，當叫及地（第）。仆頷之拴好，復曰：“今再不及地了�！保�明·陳眉公《即興笑話(huà)》）

　　感受：漢語(yǔ)文化博大精深，8被人們想象成了發(fā)，6被人們想象成了順，7被想象成了起，這表現了人們對幸福美好生活的向往和追求，所以不管是電話(huà)號碼還是車(chē)牌號等人們都希望即使多拿上兩個(gè)錢(qián)也希望有個(gè)吉祥的數字，正如落地和及地，本來(lái)是同一個(gè)詞同一個(gè)意思，但放在讀書(shū)人身上它的意思就變成了，才會(huì )有這樣的笑話(huà)的產(chǎn)生。其實(shí)語(yǔ)言數字就是一個(gè)符號，只要擺正心態(tài)，有真才實(shí)學(xué)才是最重要的。

　　故事五：下飯

　　二子午餐，問(wèn)父用何物下飯，父曰：“古人望梅止渴，可將壁上掛的腌魚(yú)望一望，吃一口，這就是下飯了�！倍�子依法行之。忽小者叫云：“阿哥多看了一眼�！备冈唬骸跋虤⒘怂��！保ㄇ濉び螒蛑魅恕缎α謴V記》）

　　感受：“望梅止渴”是在行軍極其艱苦的情況下，曹操為了安撫軍心使用的一種方法，而如今卻被一些吝嗇鬼用來(lái)安撫自己那顆狹隘的心上。節約是一種美德，而吝嗇則是一種自私，正如畫(huà)餅充饑，也如白日做夢(mèng)，最終的結局也只能是自欺欺人。

　　故事六：出丑

　　有屠牛者，過(guò)宰豬者之家，其子欲諱“宰豬”二字，回云：“家尊出亥去了�！蓖琅Ｕ邭w，對子述之，稱(chēng)贊不已。子亦領(lǐng)悟，次日屠豬至，其子亦回云：“家父往外出丑去了�！眴�(wèn)：“幾時(shí)歸？”答曰：“出盡丑自然回來(lái)了�！保ㄇ濉び螒蛑魅恕缎α謴V記》）

　　感受：依葫蘆畫(huà)瓢是一種最簡(jiǎn)單的學(xué)習方式，但在學(xué)習的過(guò)程中要注意關(guān)注一些細節，模仿的時(shí)候要注意情境的變化、對象的變化、詞語(yǔ)的變化，否則，你的拙劣的模仿真得就是在出丑，就會(huì )洋相百出了。模仿不僅要在形式上，更要注意內在的聯(lián)系。

暑假讀書(shū)心得體會(huì )10

　　你能獨立一個(gè)人去航海嗎？你能獨自一人在荒島上生活幾十年嗎？你能在一無(wú)所有的情況用自己的雙手創(chuàng )造美好的生活嗎？相信你和我都會(huì )覺(jué)得十分困難。但是，有一個(gè)人卻做到了，他就是魯濱孫。

　　一心希望去航海的魯濱孫終于登上了出海的船，可不幸的是他遭遇到了風(fēng)暴，漂到了一個(gè)孤島，雖然生還希望渺茫，可他卻靠著(zhù)頑強的意志和智慧的大腦，用自己的雙手搭帳篷，掘洞穴，打圍墻，免受食人族侵害，還種植糧食，馴養家畜，制造器具，把荒島改造成了生機勃勃、欣欣向榮的家園，在荒島上生活28年，創(chuàng )造了一個(gè)難以置信的奇跡。

　　書(shū)中的“野人危機”最吸引我的目光。面臨身陷孤島，發(fā)現野人，夜幕降臨，危機四伏的艱難困境下，魯濱孫竟還能對生活如此充滿(mǎn)信心，勇敢鎮定地面對困境，憑借頑強的毅力創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡。為了自己的生存拼盡全力，更為了日后長(cháng)久美好的生活積極打算。魯濱孫這種樂(lè )觀(guān)、積極向上的精神深深感動(dòng)了我。正所謂“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，只有積極面對挑戰，堅強不屈，充分運用智慧的大腦，才能勇往直前，戰勝一切困難，創(chuàng )造令人難以置信的奇跡，最終走向勝利的巔峰。張海迪曾說(shuō)過(guò)：“即使跌倒一百次，我也要一百零一次站起來(lái)�！蔽覀兊膶W(xué)習生活也是如此，遇到“攔路虎”不要慌張，更不要氣餒。要保持冷靜、鎮定，更要用頑強的毅力和智慧的大腦思考問(wèn)題，做出對自己最有利的選擇，堅強不屈，永不放棄，才能戰勝困難，用自己的.毅力創(chuàng )造美好的明天，讓勝利迎接充滿(mǎn)希望的到來(lái)，讓美好的品質(zhì)迎接我們的未來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習魯濱孫吧！

　　魯濱孫頑強奮斗的精神和不屈的靈魂深深震撼著(zhù)我，也讓我深受鼓舞。我的人生也會(huì )隨著(zhù)這本書(shū)而起航，在人生的航海中，勇往直前，用毅力創(chuàng )造奇跡。

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