小學(xué)音樂(lè )開(kāi)題報告

　　賓館是一個(gè)提供綜合性服務(wù)功能的商業(yè)建筑空間，向客人提供住宿、餐飲、購物、娛樂(lè )、健身、商務(wù)、社交等諸多功能。賓館是當地區域文化的代表者，賓館向渴求知識、異域文化的世界各地的旅游者、來(lái)訪(fǎng)者展示當地的民族文化、風(fēng)土人情、民俗習慣�；�于這一點(diǎn)，賓館應該是一個(gè)民族文化的“藝術(shù)殿堂”。

　　賓館可以分為商務(wù)賓館、度假性賓館、會(huì )議賓館等。所謂商務(wù)賓館，就是為那些從事商業(yè)性活動(dòng)的旅行者提供住宿、膳食和商業(yè)活動(dòng)及有關(guān)設施的賓館。本次設計的賓館是3—4層的小型商務(wù)賓館。

　　對于商務(wù)賓館，建筑設計除了應滿(mǎn)足相關(guān)的`建筑規范等要求之外，原則上還應該符合以下要求：

　　1。符合基地環(huán)境和總體規劃的要求。其體量、風(fēng)格、形式等都應顧及周?chē)�的建筑環(huán)境和自然環(huán)境，在總體規劃所策劃的范圍之內做文章。同時(shí)，建筑設計應當做到既有鮮明的個(gè)性特種、滿(mǎn)足人們對良好視覺(jué)效果的要求，同時(shí)又是整個(gè)城市空間和諧樂(lè )章中的有機部分。

　　2。滿(mǎn)足建筑功能的需要和建筑類(lèi)型的特征：a。商務(wù)賓館的地理位置要具有優(yōu)越性。一般是交通便利，臨近商務(wù)密集區（如ｃｂｄ），便于參加各種商務(wù)活動(dòng)和會(huì )議，能接觸到一些潛在的商務(wù)合作對象。b。根據使用性質(zhì)、建筑規模與標準不同，確定賓館的各類(lèi)客房的數量以及其他服務(wù)設施的規模。

　　3。合理的運用某些視覺(jué)和構圖的規律。建筑物的體形和立面既然要給人以美的享受，就應該講究構圖的章法，遵循某些視覺(jué)的規律和美學(xué)的原則。

　　如今建筑技術(shù)發(fā)展迅速，各種優(yōu)質(zhì)材料大量涌現，具體表現在保溫、節能、美觀(guān)等方面，例如新型sbs防水材料取代了傳統的防水做法，是其質(zhì)量更輕，效果更好。建筑墻體保溫又分為內保溫和外保溫，外墻保溫發(fā)展高效、保溫、節能的外保溫墻體。國內以聚苯乙烯、巖棉、玻璃棉外保溫為主的十幾種外保溫體系的技術(shù)已經(jīng)比較成熟。

　　常用的鋼筋混凝土結構體系有：框架結構體系、剪力墻結構體系、框架—剪力墻結構體系、筒體結構體系等�？蚣芙Y構體系具有建筑平面布置靈活、造型活潑等優(yōu)點(diǎn)，可以形成較大的使用空間，且框架結構延性好。剪力墻結構房間內沒(méi)有柱、梁等外凸構建。但建筑墻體太多，混凝土和鋼筋用量增多，材料強度的不到充分利用�？蚣堋�剪力墻結構體系既保留了框架結構建筑布置靈活又具有剪力墻結構抗側剛度大、抗震性能好的優(yōu)點(diǎn)，但框架—剪力墻結構在框架剪力墻改變出剛度突變。根據設計要求等多方面的要求此次設計采用鋼筋混凝土框架結構體系較為理想。

　　框架結構的布置包括柱網(wǎng)布置和承重框架布置。柱網(wǎng)布置既要滿(mǎn)足生產(chǎn)工藝和建筑平面布置的要求，又要使結構受力合理施工方便。按樓面豎向荷載傳遞路線(xiàn)的不同，承重框架的布置方案有橫向框架承重、縱向框架承重合縱橫向框架混合承重等幾種�？蚣芙Y構在豎向荷載作用下通常采用分層法、迭代法、彎矩二次分配法等進(jìn)行內力分析；在橫向荷載作用下通常采用反彎點(diǎn)法，d值法等進(jìn)行內力分析；地震作用則采用地震反應譜法，彈性時(shí)程分析法，彈塑性時(shí)程分析法等進(jìn)行分析。

　�。ㄒ唬┙ㄖ�設計部分：

　�。�1）根據使用要求、設計規范、所學(xué)理論知識、場(chǎng)地條件作出建筑方案草圖，包括建筑物平面圖、正立面圖、剖面圖和廠(chǎng)區平面布置圖。

　�。�2）經(jīng)指導老師審查通過(guò)后進(jìn)行初步設計，完成初步設計圖一套，包括平面圖、正立面圖、剖面圖和局部詳圖。

　�。�3）完成建筑施工圖一套，包括組合平面圖、單元詳圖、主要立面圖1—2個(gè)、剖面圖1—2個(gè)、屋頂排水平面圖、樓梯詳圖、外墻詳圖、其他詳圖、場(chǎng)區平面布置圖、門(mén)窗表、工程做法表、建筑設計總說(shuō)明、圖紙目錄。

　�。ǘ�）結構設計部分：包括設計計算和繪制結構施工圖兩大部分。

　�。�1）設計計算：

　�、俳Y構選型、荷載設計。 ②橫向、縱向結構內力分析及側移驗算。 ③內力組合。 ④框架梁柱強度（配筋）計算。 ⑤柱下基礎計算。 ⑥現澆樓蓋及樓梯計算。

　�。�2）繪圖部分

　�、倏蚣芰褐�配筋圖。 ②基礎施工圖。

　�、蹣巧w及屋蓋結構平面布置圖。 ④現澆樓板及樓梯配筋圖。

　�。ㄒ唬┙ㄖ�設計部分

　　[1]國家標準。房屋建筑制圖統一標準（gb/t50001—2010）

　　[2]國家標準。建筑制圖標準

　　[3]國家標準。建筑設計防火規范

　　[4]國家標準。旅館建筑設計規范

　　[5]同濟大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、東南大學(xué)、重慶大學(xué)合編、房屋建筑學(xué)。北京：中國工業(yè)出版社。2005

　　[6]建筑設計資料集編委會(huì )。建筑設計資料集（第二版）中國建筑工業(yè)出版社，1998

　�。ǘ�）結構設計部分

　　[1]國家標準。建筑結構荷載規范北京：中國建筑出版社2001

　　[2]國家標準�；炷�土結構設計規范（gb50010—2010），北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002

　　[3]國家標準，建筑抗震設計規范（gb50011—2010）北京：中國建筑工業(yè)出版社，2001

　　[4]國家標準，建筑抗震設防分類(lèi)標準（gb50223—2008）北京：中國建筑工業(yè)出版社，2004

　　[5]國家標準，建筑地基基礎設計規范（gb50007—2012）北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002

　　[6]國家行業(yè)標準，高層建筑混凝土結構技術(shù)規程（jgj3_2010。j186—2010）北京：中國建筑工業(yè)出版社，

　　[7]國家建筑設計圖集，建筑物抗震構造詳圖，中國建筑標準設計研究院出版。

　　[8]國家標準，建筑結構制圖標準，北京：中國計劃出版社，2002

　　[9] 中國有色工程設計研究總院，混凝土結構構造手冊，中國建筑工業(yè)出版社2013

　　[10]砌體結構設計規范gb50003—2011

　　[11]混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖（11g101—1，2，3）

小學(xué)音樂(lè )開(kāi)題報告7

　　自1978年我國實(shí)施改革開(kāi)放政策以來(lái)，一方面推動(dòng)了我國經(jīng)濟的快速增長(cháng)，另一方面也導致了我國經(jīng)濟與國際經(jīng)濟環(huán)境關(guān)系的日益密切。特別是隨著(zhù)20xx年我國加入世貿組織以來(lái)，我國經(jīng)濟逐步納入世界經(jīng)濟體系，經(jīng)濟全球化的程度越來(lái)越高。20xx年始于美國的次貸危機，已經(jīng)演變?yōu)樵谌�球蔓延的金融危機，而我國也由此陷入了新世紀以來(lái)經(jīng)濟增長(cháng)的最低谷。經(jīng)濟增長(cháng)依靠消費、投資以及出口拉動(dòng)，金融危機所導致的外部經(jīng)濟環(huán)境的惡化，使得我國的出口面臨著(zhù)嚴峻的挑戰，特別是歐美地區的弱增長(cháng)對我國出口的帶動(dòng)明顯變弱，長(cháng)期支持我國高增長(cháng)的對外貿易，今后對經(jīng)濟拉動(dòng)作用將減弱，因此在今后一段時(shí)間之內，我國經(jīng)濟的增長(cháng)最終必然要靠擴大內需，內需包括消費和投資，而居民的消費與投資必須依賴(lài)充足的資金支持。在我國，居民對于消費及投資普遍采取一種謹慎的態(tài)度，其在處理資金時(shí)往往選擇儲蓄這一保守的方式，因此，目前中國經(jīng)濟所面臨的問(wèn)題不僅僅是國際金融危機所帶來(lái)的影響，其還包括自身經(jīng)濟結構的調整，而高儲蓄就是造成中國經(jīng)濟增長(cháng)結構失衡的根源之一。

　　針對這一現狀，如何通過(guò)增加投資，拉動(dòng)需求來(lái)維持我國經(jīng)濟快速穩健發(fā)展成為我國經(jīng)濟發(fā)展面臨的重要瓶頸。特別是對當前我國居民儲蓄率偏高、投資水平低下的現狀，研究如何促進(jìn)儲蓄向投資轉化，提高儲蓄——投資轉化效率顯得尤為重要。因此，本文正是基于這樣的背景下，選擇中國居民儲蓄與投資行為分析這一研究主題，通過(guò)系統研究影響居民儲蓄的主要因素以及居民儲蓄——投資轉化過(guò)程中的主要障礙，進(jìn)而理順居民儲蓄投資轉化渠道，這樣一方面對于正確引導居民進(jìn)行儲蓄與投資，增加居民收益，具有重要的現實(shí)意義；另一方面對于合理配置儲蓄資金流向，優(yōu)化儲蓄結構，提高儲蓄資金使用效率，對我國經(jīng)濟發(fā)展也具有重要意義。

　　近些年來(lái)，我國的高儲蓄、低投資問(wèn)題受到大量國內外學(xué)者的`關(guān)注，出現了大量這方面的研究文獻。

　　國外學(xué)者carroll、overland和well（20xx）等最早探討了影響我國高儲蓄率的因素，

　　其認為改革開(kāi)放以來(lái)的高經(jīng)濟增長(cháng)率和高人口增長(cháng)率是導致高儲蓄率的主要原因；kraay，modegliani和cao（20xx）等人的研究也認為，高經(jīng)濟增長(cháng)率是中國高儲蓄率的主要原因之一；modigliani和cao（20xx）的研究認為中國家庭的高儲蓄是高經(jīng)濟增長(cháng)和人口格局變化共同作用的結果。

　　國內學(xué)者也很早就對儲蓄、投資問(wèn)題展開(kāi)研究。武劍（1999）闡述了導致我國高儲蓄形成的諸多因素，如預期不穩定性，收入增長(cháng)，通貨緊縮率上升，經(jīng)濟貨幣化程度等。他認為儲蓄向投資轉化效率低下是投資壓抑造成的，投資壓抑形成的原因包括政府對投資規模的過(guò)度壓縮，銀行的大量壞賬，信貸偏向等；肖紅葉、周?chē)�富�?0xx）則從儲蓄缺口大小，投資內部構成，以及儲蓄資源在區域配置情況等角度分析，指出我國的儲蓄資源并未得到有效利用；包群等（20xx）通過(guò)對儲蓄與投資數據進(jìn)行分析，發(fā)現我國的儲蓄與投資之間存在正向的長(cháng)期穩定關(guān)系，但是政府儲蓄與居民儲蓄對投資的影響是不同的。政府儲蓄能夠在較短時(shí)間內轉化為投資，居民儲蓄的投資轉化過(guò)程存在顯著(zhù)的滯后效應。居民儲蓄向投資轉化的時(shí)滯意味著(zhù)我國居民儲蓄在一定時(shí)期內處于資金閑置狀態(tài)。

　　由此我們可以看出，國內外學(xué)者在研究我國高儲蓄、低投資問(wèn)題時(shí)，其出發(fā)點(diǎn)往往是從國家的角度進(jìn)行相應的理論或實(shí)證研究，而沒(méi)有從居民的角度通過(guò)分析影響居民儲蓄的主要因素以及居民儲蓄——投資轉化過(guò)程中的主要障礙，而本文正是基于居民的視角來(lái)分析目前我國高儲蓄、低投資問(wèn)題，通過(guò)系統分析居民儲蓄的現狀及其主要影響因素，居民儲蓄——投資轉化過(guò)程中的主要障礙，從而為理順居民儲蓄投資轉化渠道提出自己的建議。

　　第一章緒論

　　1.1選題的目的與意義

　　1.2國內外研究現狀

　　1.3主要內容與研究方法

　　第二章我國居民儲蓄的特點(diǎn)

　　2.1我國居民儲蓄的目的

　　2.2我國居民儲蓄的現狀

　　本章小結

　　第三章影響我國居民儲蓄的主要因素

　　3.1國內生產(chǎn)總值（gdp）

　　3.2居民實(shí)際人均可支配收入

　　3.3居民消費水平

　　3.4通貨膨脹

　　本章小結

　　第四章我國居民儲蓄轉化為投資的渠道及其轉化過(guò)程中的障礙分析

　　4.1銀行投資

　　4.2證券投資

　　4.3保險投資

　　4.4實(shí)物投資

　　本章小結

　　第五章對我國居民儲蓄投資轉化渠道的建議

　　結論

小學(xué)音樂(lè )開(kāi)題報告8

　　一、課題名稱(chēng)：《小學(xué)音樂(lè )課堂中電子白板運用研究》

　　二、課題研究的目的意義

　　課題研究的背景：

　　音樂(lè )是一門(mén)融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科。音樂(lè )教師不但要在音樂(lè )課堂上進(jìn)行音樂(lè )知識教育，還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育與審美教育。比如，在進(jìn)行唱歌教學(xué)時(shí)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )唱，還要運用白板技術(shù)對資源進(jìn)行整合，把音樂(lè )歌曲所表現、描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動(dòng)場(chǎng)景等都直觀(guān)地展示在學(xué)生面前，從而體驗到音樂(lè )中所包含的美。但是在教學(xué)實(shí)踐中，這方面的運用與研究還相對薄弱。

　　課題研究的意義：

　　隨著(zhù)科技的發(fā)展與進(jìn)步，尤其是隨著(zhù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，迫使小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的內容要更為廣泛。小學(xué)音樂(lè )課堂中課本加電子琴組合已經(jīng)很難適應多角度、高層次的教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)的要求�，F代信息技術(shù)中有視聽(tīng)結合功能，把聲與像合為一體，教學(xué)內容豐富且容量大，能很好地為教學(xué)服務(wù)。交互式電子白板就是現在使用較廣的一種現代信息技術(shù)手段，它的有效運用為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎。電子白板整合了現代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，滿(mǎn)足了時(shí)代發(fā)展的需求，成為課堂教學(xué)的新寵。從一定意義上說(shuō)，它代表課堂教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢。這種全新的教學(xué)媒體能使教師提升常態(tài)教學(xué)，使教學(xué)自如，課堂和諧，幫助教師實(shí)現課堂教學(xué)的輕松和高效，為課堂教學(xué)增添動(dòng)感和活力。

　　三、課題研究現狀

　　全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì )議明確指出：教育要跟上科學(xué)和社會(huì )現代化發(fā)展步伐，就必須加快教育的信息化。上世紀后期以來(lái)，我們經(jīng)歷了從黑板到書(shū)寫(xiě)白板、從書(shū)寫(xiě)白板到電子白板、從電子白板到交互白板三個(gè)主要階段。從電子白板發(fā)展到電子交互白板，這是白板發(fā)展史上關(guān)鍵的一步，它不僅是教學(xué)技術(shù)的變革，也是教學(xué)手段的更新，更是教學(xué)理念的革新。

　　20世紀末，世界上有此國家已經(jīng)開(kāi)始普及電子白板的教學(xué)應用。其中又以英國最為盛行。在歐洲、美洲，有些國家也開(kāi)始在教育中普遍采用電子白板。國外電子白板普及應用的實(shí)踐表明：交互白板能與基礎教育的不同學(xué)段、不同學(xué)科的教學(xué)相整合。大量的研究成果表明：交互式白板有利于教師創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)參與的情景，有利于開(kāi)展引人入勝的課堂教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)的效率，基于實(shí)施新課程背景下，電子白板在音樂(lè )課堂期待有新的突破！

　　三、研究目標

　　1、通過(guò)研究，達到教師教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的根本性轉變，提高教師的信息技能和素養，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　2、通過(guò)研究，教師在教學(xué)過(guò)程中能合理的使用電子白板技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

　　3、通過(guò)研究，以培養學(xué)生的音樂(lè )能力與素養為基礎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、增強學(xué)習主體參與性，提高學(xué)生的整體音樂(lè )知識水平。

　　四、研究的主要內容、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　研究主要內容

　　交互式電子白板在小學(xué)音樂(lè )課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究，這是本課題的重點(diǎn)所在。從學(xué)科知識維度進(jìn)行的研究來(lái)看，不同的教學(xué)內容有著(zhù)不同的教學(xué)策略，如欣賞課、表演課等，結合白板的功能，分別采用何種教學(xué)方法與手段才能達到最佳效果，也需要課題研究作出相應的解答，以滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求，并以其多種功能在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中被逐步普及和推廣，成為課堂教學(xué)的新寵。從一定意義上說(shuō)，它代表了課堂教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢。

　　研究重、難點(diǎn)

　　圍繞“有效性”來(lái)探尋基于交互式電子白板的音樂(lè )課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究，從而提高小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)的實(shí)效性，使課堂變低效為有效，變有效為高效，變高效為優(yōu)質(zhì)課堂。

　　研究方法

　　1.文獻研究法。通過(guò)搜集、查閱有關(guān)白板教學(xué)，了解、整理當前電子白板相關(guān)理論以及國內關(guān)于小學(xué)音樂(lè )課堂電子白板運用的研究歷史和現狀，包括他們的成效和不足，提出自己的見(jiàn)解。

　　2.調查研究法：通過(guò)調查、問(wèn)卷、談話(huà)等形式，了解教師在日常教學(xué)活動(dòng)中電子白板運用情況，掌握教學(xué)過(guò)程中白板運用存在的不足、困難及方法，為電子白板的有效運用打好基礎，掌握第一手資料。

　　3.個(gè)案研究法。在教學(xué)實(shí)踐中，帶著(zhù)問(wèn)題去研究，在研究狀態(tài)下教學(xué)，有意識地搜集相關(guān)問(wèn)題的個(gè)案和實(shí)例，為研究提供鮮活范本。

　　4. 經(jīng)驗總結研究法。在教學(xué)實(shí)踐中，分析白板技術(shù)對教學(xué)的實(shí)際意義，總結實(shí)際經(jīng)驗中的.規律，從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)。

　　六、研究步驟

　　本課題研究時(shí)間從20xx年9月至20xx年8月，分為四個(gè)階段進(jìn)行。

　　1、前期準備階段（20xx年9月——20xx年10月）。成立課題組，申請立項，明確分工，搜集、整理資料

　　2、具體實(shí)施階段（20xx年11月——20xx年6月）。該階段又分為三個(gè)具體的研究階段:

　�。�1）、20xx年11月——20xx年2月，調查了解本地小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)實(shí)況，制訂切實(shí)可行的課題研究方案。

　�。�2）、20xx年3月——20xx年12月，將電子白板教學(xué)引進(jìn)音樂(lè )課堂，課題組老師進(jìn)行課堂教學(xué)，集體對課例進(jìn)行研討，并作深入分析、反思、總結。

　�。�3）、20xx年1月——20xx年6月，研討交流，探索新方法、新發(fā)現，形成論文集。

　　3、課題結題階段（20xx年7月——20xx年9月）。整理研究成果，申報結題評估驗收。

　　七、課題組成員分工

　　1、負責課題的全面工作，課題申報，課題實(shí)施方案的策劃、制定，課題實(shí)施的組織、管理、結題報告的撰寫(xiě)等。（江燕、倪世銀）

　　2、攝影、資料收集與整理、課題相關(guān)報道。（許琳琳、陳金瑩、周穎、潘姍姍）

　　3、會(huì )議記錄、課題研究工作簡(jiǎn)報（張薇、李玉潔、劉蘇燕）

　　4、理論學(xué)習指導、課題研究指導、培訓研究人員。（湯晶晶、徐俊杰）

　　5、根據課題實(shí)施情況，開(kāi)展研討課活動(dòng)，進(jìn)行調查研究，形成研究資料(課例光盤(pán)、案例集、學(xué)生作品集等)。（課題組全體成員）

　　八、完成本課題的條件分析

　�。�1）人員結構。

　　本課題由是肥西縣小學(xué)音樂(lè )名師工作室成員及桃花鎮中心學(xué)校部分音樂(lè )教師共同參與完成，他們都具有較強的教學(xué)實(shí)踐能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以青年教師為主，肥西縣教育局音樂(lè )教研員湯晶晶老師和名師工作室領(lǐng)銜人徐俊杰老師負責指導。

　�。�2）設施配備。

　　最近幾年，學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件，完成了班班通工程、多媒體教室等教育設施建設，學(xué)校網(wǎng)站日趨完善，為保證課題實(shí)施創(chuàng )造了條件。

　�。�3）科研手段。

　　主要采用“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的行動(dòng)研究，邊實(shí)踐，邊反思，不斷修正研究方案，改進(jìn)研究方法，提高研究實(shí)效。并把課題研究與平時(shí)的學(xué)科教研組活動(dòng)相結合，保障研究，又實(shí)現了資源的交流與共享。利用信息技術(shù)定期開(kāi)展研討課進(jìn)行探究并采用案例研究、座談會(huì )等方式進(jìn)行資料匯集。

　�。�4）經(jīng)費保障。學(xué)校為本課題的啟動(dòng)和實(shí)施提供足夠的經(jīng)費，保證課題的正常開(kāi)展。

　　九、預期成果及成果的呈現形式

　　1．教師專(zhuān)業(yè)能力得到提高，增強小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)的趣味性、多元化。

　　2．學(xué)生音樂(lè )素養得到提升，對音樂(lè )課充滿(mǎn)興趣，提高課堂教實(shí)效性。

小學(xué)音樂(lè )開(kāi)題報告9

　　一、課題名稱(chēng)及界定

　　課題名稱(chēng)：小學(xué)音樂(lè )創(chuàng )新型教學(xué)研究

　　界定：

　　1．音樂(lè )教學(xué)

　　音樂(lè )教學(xué)是指教師根據音樂(lè )課程標準、課本內容以教學(xué)班為單位進(jìn)行統一教學(xué)。音樂(lè )教學(xué)是普通學(xué)校音樂(lè )教育主要教學(xué)形式。在本課題中音樂(lè )教學(xué)主體內容是學(xué)生音樂(lè )學(xué)習和音樂(lè )教師教學(xué)評價(jià)。

　　2、音樂(lè )創(chuàng )新型教學(xué)

　　音樂(lè )創(chuàng )新教學(xué)，就是在運用創(chuàng )造與創(chuàng )新，來(lái)培養學(xué)生音樂(lè )素養，同時(shí)使他們內在創(chuàng )新意識、智力得到發(fā)展；思想得到啟迪，提高創(chuàng )新能力，達到全面和諧發(fā)展。

　　二、本課題研究目、意義

　　1。小學(xué)音樂(lè )教學(xué)現狀需要

　�。�1）、教學(xué)方法單一�；仡櫼魳�(lè )教學(xué)，不難發(fā)現目前大部分音樂(lè )課堂教學(xué)仍然是“教師教唱、學(xué)生跟唱；教師動(dòng)、學(xué)生做”現狀，始終沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性。依然停留在傳統教學(xué)方法上。

　�。�2）、學(xué)生主動(dòng)性被遏制。音樂(lè )課相對于語(yǔ)文、數學(xué)課來(lái)說(shuō)，是學(xué)生非常喜歡一門(mén)學(xué)科，只注重教師教而忽視了學(xué)生學(xué)主體性，沒(méi)有讓學(xué)生從知識與技能學(xué)習中獲得自主學(xué)習能力。

　�。�3）、教學(xué)效果不明顯。最終結果是，學(xué)生雖然當堂課所教歌曲會(huì )唱了，跟著(zhù)老師能簡(jiǎn)單進(jìn)行歌表演，但過(guò)一段時(shí)間又還給老師了。讓學(xué)生學(xué)會(huì )唱歌、會(huì )正確處理歌曲情感、會(huì )通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達所學(xué)內容。因此，重視音樂(lè )課堂創(chuàng )新教學(xué)，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、積極主動(dòng)參與到學(xué)習中。提出本課題，就是為了探索小學(xué)音樂(lè )教學(xué)新思路、新方法。全面提高學(xué)生音樂(lè )素養，提高全民素質(zhì)奠定基礎。

　　2。適應校情需要

　�。�1）我校校情需要。作為鄉鎮級示范小學(xué)，我校一直重視素質(zhì)教育，對于教育教學(xué)改革一直走在全縣前列，而各種教科研活動(dòng)是我校提升辦學(xué)品位需要。（2）藝術(shù)學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)需要。我校多年來(lái)參加市、縣課題研究，積累了豐富經(jīng)驗，隨著(zhù)教育改革發(fā)展，我校各學(xué)科教學(xué)都在改革和創(chuàng )新，我們音樂(lè )教學(xué)改革也是當仁不讓決不落后。（3）學(xué)生提高藝術(shù)素養需要。我們期望通過(guò)本課題研究，進(jìn)一步提高我校學(xué)生音樂(lè )素養，切實(shí)培養師生關(guān)系，讓師生形成科學(xué)世界觀(guān)，增強學(xué)生學(xué)習興趣、提高綜合素質(zhì)。（4）新課程改革需要。新課程改革強調人主題地位和素質(zhì)教育。對教育多方面都提出了新更高要求。而教學(xué)研究應如何應對新課程改革，這是擺在研究者面前新課題。因此，這就要求我們改變傳統教學(xué)形式，在音樂(lè )教學(xué)中引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )做人，在音樂(lè )教學(xué)中培養學(xué)生社會(huì )責任感、積極向上思想、創(chuàng )新、奉獻精神。

　　3。教育發(fā)展需要

　　全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)，培養21世紀創(chuàng )新人才是一項關(guān)乎社會(huì )主義現代化建設系統工程。然而，長(cháng)期以來(lái)，忽視對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養是我國教育一個(gè)突出問(wèn)題。小學(xué)各科教學(xué)中普遍存在著(zhù)思想上忽視學(xué)生主體地位、目標和評價(jià)上單一、教學(xué)過(guò)程中單向灌輸、方式上機械單調、內容上強調知識記憶等現象。這些現象，實(shí)際上，否定了學(xué)生是一個(gè)能夠主動(dòng)探索活生生主體，忽視了學(xué)生個(gè)性差異和創(chuàng )造潛力，泯滅了學(xué)生思想火花。要想全面解決這些問(wèn)題，正在呼喚著(zhù)我們進(jìn)行教育創(chuàng )新。

　　三、本課題研究現狀及可能創(chuàng )新之處

　　（一）研究現狀

　　現在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中，教師仍然以教唱為主，學(xué)生被動(dòng)地機械學(xué)唱，許多教學(xué)資源和多媒體利用不夠 ，教學(xué)氣氛不民主、不平等，學(xué)生個(gè)性特長(cháng)、創(chuàng )新意識很難有機會(huì )得到培養，我們必須改變這種狀態(tài)，適應課程改革、適應素質(zhì)教育，構建一種新教學(xué)結構，把學(xué)生從枯燥學(xué)唱中解放出來(lái)。這就要求我們改變傳統教學(xué)形式，在教學(xué)中學(xué)會(huì )創(chuàng )新、引導學(xué)生創(chuàng )新。而學(xué)生創(chuàng )新意識不是自然生成，它需要一定氛圍，一定情境來(lái)激發(fā)。因此，我們要在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中利用情境創(chuàng )設激發(fā)學(xué)生學(xué)習原動(dòng)力，建立一種適合學(xué)生主體主動(dòng)發(fā)展、樂(lè )于創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)框架，使學(xué)生創(chuàng )新意識得到培養

　　人們普遍認為，創(chuàng )新教育不但是一次教育理念創(chuàng )新，而且更是一次以培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力為核心教育實(shí)驗。強調要把創(chuàng )新教育落到實(shí)處，特別是把創(chuàng )新教育與課堂教學(xué)充分結合起來(lái)，把課堂教學(xué)作為實(shí)施創(chuàng )新教育主渠道。具體表現一是在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )新教育嘗試；二是學(xué)科教學(xué)中創(chuàng )新教育探索與實(shí)踐；三是創(chuàng )新教育中課堂教學(xué)評估體系建立；四是課程教材改革有益嘗試。

　　當然，創(chuàng )新教育研究中也存在一些問(wèn)題。例如學(xué)生創(chuàng )新精神、教師創(chuàng )新能力等指標量化評定仍有一定困難；傳統教學(xué)模式和他主、單一、被動(dòng)學(xué)習方式均阻礙創(chuàng )新教育深入研究。特別是在特定教學(xué)情境中對學(xué)生創(chuàng )新能力評價(jià)方面，還不曾有人進(jìn)行過(guò)系統研究，這是我們需要認真思考和進(jìn)一步研究問(wèn)題。

　　（二）本課題研究創(chuàng )新點(diǎn)

　　1。 在音樂(lè )教學(xué)上提供一些有效教學(xué)理念。

　　2。 改變傳統音樂(lè )課堂教學(xué)形式，尋找一條適合農村小學(xué)音樂(lè )教學(xué)新模式。

　　3。 提高教師對課堂駕馭能力。改變教師：音樂(lè )課只是教會(huì )學(xué)生會(huì )唱幾首歌曲觀(guān)念。改變學(xué)生和家長(cháng)：音樂(lè )課是一種可有可無(wú)課程思想。

　　4。 為全面提高學(xué)生學(xué)習興趣、創(chuàng )造力提供一切有利條件。

　　四、本課題研究理論依據和實(shí)踐價(jià)值

　　在教學(xué)活動(dòng)中能創(chuàng )設一種情感和認知相結合教學(xué)環(huán)境，既讓學(xué)生在輕松愉快教學(xué)氣氛中有效地獲得知識，又使學(xué)生受到情感熏陶，那么教與學(xué)這一對關(guān)系將變得十分地和諧有趣而輕松愉快，利于學(xué)生創(chuàng )新精神培養。

　　良好教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生認知情感，產(chǎn)生學(xué)習知識積極愿望，并能調集學(xué)生課堂注意力，因此，教師可以根據教學(xué)目標，通過(guò)語(yǔ)言描繪、實(shí)物演示、音樂(lè )渲染等手段為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)生動(dòng)形象場(chǎng)景，以激起學(xué)習情緒，這也正是創(chuàng )新思維萌發(fā)點(diǎn)。

　　在教學(xué)中注意和培養學(xué)生興趣愛(ài)好，滿(mǎn)足學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生求知欲、上進(jìn)心，是美國心理學(xué)家丹尼爾戈爾曼提出，是創(chuàng )新意識潛能，也是創(chuàng )新意識萌芽，這些都是創(chuàng )新動(dòng)力源泉。

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“成功歡樂(lè )就是一種巨大精神力量，它足以促進(jìn)兒童好好學(xué)習愿望。而學(xué)習興趣是學(xué)習活動(dòng)主要動(dòng)力，他強調讓每一個(gè)學(xué)生都體驗到成功樂(lè )趣，從而對學(xué)習充滿(mǎn)興趣�！币劳羞@種教育思想，我們必須堅持鼓勵每一個(gè)學(xué)生，對他們點(diǎn)滴進(jìn)步都加以肯定，讓他們體驗成功，充滿(mǎn)自信投入學(xué)習，使學(xué)習成為他們創(chuàng )新樂(lè )園。

　　教育學(xué)理論指出：教師與學(xué)生之間關(guān)系是否融洽也是影響學(xué)生學(xué)習態(tài)度一種不可忽視重要因素。如果師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生喜歡任課教師，認為這位教師對學(xué)生熱情、平等、關(guān)心，并且有很高教學(xué)水平，那么學(xué)生就喜愛(ài)他所教此門(mén)功課，樂(lè )于接受他所講授課程，從而產(chǎn)生積極學(xué)習態(tài)度。相反，如果師生關(guān)系緊張，學(xué)生不喜歡某一教師，認為該教師對學(xué)生不友好，不關(guān)心，不公道，知識水平不高，學(xué)生就會(huì )對此教師產(chǎn)生反感，懼怕或抵觸情緒，并進(jìn)而發(fā)展到厭煩該教師所教那門(mén)功課，對該門(mén)功課學(xué)習就會(huì )失去興趣，從而產(chǎn)生消極學(xué)習態(tài)度。

　　因此，教師應創(chuàng )建一種和諧融洽師生關(guān)系，在民主、平等良好氛圍中，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中去。

　　根據上述理論，我們在教學(xué)過(guò)程中應結合學(xué)生生活現實(shí)創(chuàng )設情境，引導他們在學(xué)習中去發(fā)現、操作、嘗試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，讓學(xué)生在觀(guān)察、思考、運用過(guò)程中，培養了他們創(chuàng )新意識。

　　課題研究實(shí)踐價(jià)值

　　音樂(lè )創(chuàng )新教學(xué)，是建立較為完整、新課堂教學(xué)模式，體現新教育觀(guān)念、新教學(xué)方法、新教學(xué)手段、新教學(xué)評價(jià)。促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素養提高，促進(jìn)音樂(lè )教育審美功能有效發(fā)揮，促進(jìn)中小學(xué)音樂(lè )教育改革與發(fā)展，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎，更好地發(fā)揮音樂(lè )教學(xué)在素質(zhì)教育中作用。

　　五、本課題研究主要內容和方法

　　主要內容：

　　1、根據教學(xué)內容不同，靈活創(chuàng )設多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生由傳統被動(dòng)接受知識變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識，從而探索出不同學(xué)習方式。

　　2、根據學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，探索新型教學(xué)結構。

　�。�1）課堂教學(xué)不同階段，根據教學(xué)實(shí)際創(chuàng )設問(wèn)題情境、故事情境、生活情境等，進(jìn)行激趣、導學(xué)，調動(dòng)學(xué)生探求知識欲望，獲得解決方法，在解決問(wèn)題中培養創(chuàng )新意識。

　�。�2）根據教學(xué)內容設計開(kāi)放教學(xué)結構，使學(xué)生能夠在自主、合作、探究學(xué)習氛圍中培養和發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識。

　�。�3）利用已有教學(xué)內容或補充教學(xué)材料設計創(chuàng )新點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )新火花，培養他們獨創(chuàng )性、探究性、靈活性。

　　3、在不同情境中探索新型有利于創(chuàng )新意識培養評價(jià)方式。

　　研究方法：

　　在課題研究方法選擇上 ，決定本課題以實(shí)驗法、觀(guān)察法、教育調查法、個(gè)案法為主要研究方法，適時(shí)也采納分析法，比較法、綜合法及文獻資料法等，保證得到資料信息全面性和深刻性，促使本題題價(jià)值深化。

　　六、本課題研究步驟和主要措施

　　研究步驟；

　　本課題研究共分為三個(gè)階段：

　　第一階段：準備工作階段。（20xx年4月——20xx年5月）

　�。�1）健全課題研究組織：成立課題研究領(lǐng)導小組、確定研究教師和研究對象。

　�。�2）進(jìn)行師資培訓：將集中式通識培訓、有計劃校本培訓、經(jīng)常性及時(shí)培訓相結合。

　　第二階段：課題研究階段。（20xx年6月——20xx年12月）

　　1、加強課題研究教師培訓。（1）理論培訓：認真領(lǐng)會(huì )、學(xué)習課程標準，研讀課題研究相關(guān)理論書(shū)籍。（2）課堂教學(xué)培訓：觀(guān)摩優(yōu)秀課堂實(shí)錄；深入課堂第一線(xiàn)進(jìn)行指導；請教科研人員進(jìn)行課堂指導。

　　2、共同研究新教學(xué)思路、模式。（1）集體組織進(jìn)行現場(chǎng)說(shuō)課、備課。（2）教師進(jìn)行互聽(tīng)、互評課活動(dòng)。（3）對先行班進(jìn)行指導、示范。（4）骨干教師、青年教師做研究課、示范課。

　　3、進(jìn)行課題研究階段性小結、年終總結。（1）個(gè)案分析、課堂隨筆積累。（2）教學(xué)案例、課例整理收集。（3）階段性經(jīng)驗交流研討。（4）進(jìn)行案例、隨筆、課例、論文、等評比和交流。

　　第三階段：總結階段。（20xx年1月——20xx年7月）

　　對課題研究結果進(jìn)行統計分析，總結研究成果，撰寫(xiě)課題研究總結報告，召開(kāi)課題總結會(huì )（舉行音樂(lè )創(chuàng )新教學(xué)展示課）推廣先進(jìn)經(jīng)驗。

　　主要措施：

　�。ㄒ唬� 激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維

　　創(chuàng )新思維，是不受固有模式束縛而進(jìn)行有創(chuàng )造性心理反應。就是鼓勵學(xué)生以創(chuàng )新態(tài)度來(lái)對待學(xué)習，促使學(xué)生想得多、想得新、想得巧。所以改變傳統教學(xué)方法，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維發(fā)展。

　�。ǘ�） 提高學(xué)生創(chuàng )新興趣

　　1、巧設創(chuàng )新平臺

　　當我們在課堂教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )新興趣時(shí)，使學(xué)生有了強烈創(chuàng )新意識，就該運用這個(gè)平臺，借助于聯(lián)想、靈感等思維方式，加以組合，從而使創(chuàng )新活動(dòng)有可能變?yōu)楝F實(shí)。

　　2、體會(huì )創(chuàng )新樂(lè )趣

　　當學(xué)生體會(huì )到因為創(chuàng )新而帶來(lái)成功和樂(lè )趣后，將追求成功， 由于音樂(lè )實(shí)踐機會(huì )多，學(xué)生學(xué)習興趣提高，學(xué)生在教師指導下逐步提高了發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，能從多角度、多層次進(jìn)行創(chuàng )新，提出獨特見(jiàn)解。因此，學(xué)生更愛(ài)上音樂(lè )課。

　　七、課題研究基礎

　　1、具有一批有經(jīng)驗科研骨干教師。

　　我校有被市、縣級認定多名“學(xué)科帶頭人”和“教學(xué)能手” ，有市、縣級先進(jìn)工作者，校級骨干教師，他們豐富教育經(jīng)驗和甘于吃苦、肯于創(chuàng )新科研精神都是完成本課題有利條件。

　　2、具有較濃厚課題研究氛圍。

　　我校從領(lǐng)導到教師重視教育科研工作，并有多篇教科研論文獲省、市、縣級以上獎勵或刊登；教科研骨干教師先后在市、縣級評優(yōu)課中獲獎；有多名學(xué)生在市、縣各項活動(dòng)、競賽中獲獎。

　　當然，《小學(xué)音樂(lè )創(chuàng )新型教學(xué)研究》課題研究仍具有相當難度，這就要求我們在認真學(xué)習同時(shí)勇于探索和創(chuàng )新，摸索出一條培養學(xué)生創(chuàng )新能力有效課堂教學(xué)途徑，使創(chuàng )新教育實(shí)施得以延伸和拓展；

　　八、完成本課題研究條件

　　1、人員保證：除了音樂(lè )組教師外，還有一些兼職語(yǔ)數骨干教師組成了課題組成員

　　2、學(xué)校保證：我校校長(cháng)對教科研一直十分重視，注重教師教科研能力培養，加強學(xué)校教科研人員配備。我校有多門(mén)學(xué)科都有課題在研究之中，教科研氛圍濃。

　　3、物質(zhì)保證：學(xué)校為課題組配備了相應硬件設施，每學(xué)期安排外出學(xué)習機會(huì )，提高我們理論水平和研究能力。

　　4、制度保證：我校建立了教育科學(xué)研究規章制度，要求課題組成員強化課堂教學(xué)。積極開(kāi)展校本研究，結合課堂教學(xué)進(jìn)行說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，積極反思總結經(jīng)驗及時(shí)交流。

　　5、經(jīng)費保證：我校在經(jīng)費不寬裕情況下，還撥出一定資金，應用到課題研究上來(lái)，保證課題研究正常進(jìn)行。

　　九、本課題研究預期成果

　　1、研究報告及相關(guān)論文。

　　2、典型案例分析材料。

　　3、各階段素質(zhì)檢測考核成級及相關(guān)材料。

　　十、課題承擔者科研水平及分工

　　課題主持人解作慧老師，多次榮獲縣教育工作者稱(chēng)號。主持和參與過(guò)多個(gè)市縣級課題研究，多篇教育教學(xué)論文在省市級論文評比中獲獎。作為教導副主任能更多地深入到教師教學(xué)實(shí)踐中去，了解課堂教學(xué)實(shí)際與學(xué)生需求差距，協(xié)調廣大教師參與有效課堂教學(xué)標準和評價(jià)體系研究，積極爭取學(xué)校領(lǐng)導對課題研究支持。多年來(lái)，她圍繞小學(xué)音樂(lè )創(chuàng )新教學(xué)，進(jìn)行了初步探尋。

　　課題組長(cháng)呂云霞老師，多次榮獲縣教育工作者、優(yōu)秀輔導老師、藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號。作為校長(cháng)辦公室主任教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)實(shí)績(jì)顯著(zhù)。有很強教學(xué)研究和實(shí)踐能力，有多篇教育教學(xué)論文在省市級論文評比中獲獎或發(fā)表。

　　課題組其他成員平均年齡不足35歲，多為一線(xiàn)教學(xué)人員，業(yè)務(wù)能力強，具有很強理論知識和豐富實(shí)踐經(jīng)驗，對科研有濃厚興趣。

小學(xué)音樂(lè )開(kāi)題報告10

　　開(kāi)題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫(xiě)的報請上級批準的選題計劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應該進(jìn)行研究，自身有條件進(jìn)行研究以和準備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對課題的論證和設計。開(kāi)題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節。研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開(kāi)展研之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計劃，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著(zhù)關(guān)鍵的作用，尤其是對于我們科研經(jīng)驗較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使我們防止無(wú)從下手，或者進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行�？梢哉f(shuō)，研究方案水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。

　　寫(xiě)好研究方案一方面要了解它們的基本結構與寫(xiě)法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，寫(xiě)好開(kāi)題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解他人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有發(fā)明性，熟悉了他人在這方面的研究情況，我們才不會(huì )在他人已經(jīng)研究很多、很幼稚的情況下，重復他人走過(guò)的路，而會(huì )站在他人研究的基礎上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎理論知識，理論基礎扎實(shí)，研究工作才干有一個(gè)堅實(shí)的基礎，否則，沒(méi)有理論基礎，你就很難研究深入進(jìn)去，很難有真正的發(fā)明。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學(xué)習，這樣我們寫(xiě)報告和方案的時(shí)候，才干更有掌握一些，制定出的報告和方案才干更科學(xué)、更完善。

　　課題研究方案主要包括以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┱n題名稱(chēng)

　　課題名稱(chēng)就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱(chēng)時(shí)，往往寫(xiě)的不準確、不恰當，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì )生小朋友，不會(huì )起名字”。那么，如何給課題起名稱(chēng)呢？名稱(chēng)要準確、規范。

　　準確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的.對象是什么交待清楚，比方我們現在有一個(gè)課題名稱(chēng)叫“佛山市教育現代化進(jìn)程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問(wèn)題就是教育現代化問(wèn)題。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，比方鴻業(yè)小學(xué)的“小同學(xué)心理健康教育實(shí)驗研究”，這里面研究的對象是小同學(xué)，而不是中同學(xué)或者大同學(xué)，研究的問(wèn)題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗研究，這就說(shuō)的很清楚，他人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱(chēng)則起的不是很準確，比方，“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”這個(gè)名稱(chēng)，就沒(méi)有把研究的對象、問(wèn)題說(shuō)清楚，你是中同學(xué)或者說(shuō)是小同學(xué)、大同學(xué)，是所有的學(xué)科或者是單指語(yǔ)文、數學(xué)等。再比方，“集中識字口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱(chēng)，我想，他人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又好象是英語(yǔ)，是中學(xué)或者是小學(xué)，是小學(xué)高年級或者是小學(xué)低年級更沒(méi)方法看出來(lái)。后來(lái)我看了一下內容，知道是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面研究，我想能不能改為“集中識字口語(yǔ)突破”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究�？傊�，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問(wèn)題概括出來(lái)。

　　規范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀(guān)點(diǎn)。這里有一個(gè)課題名稱(chēng)叫“培養同學(xué)自主學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目假如是一篇經(jīng)驗性?xún)?yōu)秀論文，或者是一個(gè)研究報告，我覺(jué)得不錯，但作為課題的名稱(chēng)，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在研討，正開(kāi)始研究，不能有結論性的口氣。第二，名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(cháng)。不論是優(yōu)秀論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(cháng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超越20個(gè)字。這次各個(gè)學(xué)校課題申報表中，我看名稱(chēng)都比較簡(jiǎn)潔，我就不再多說(shuō)了。

　�。ǘ�）課題研究的目的、意義

　　研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從實(shí)際需要方面去論述，指出實(shí)際當中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊沿地空喊口號。不要都寫(xiě)成是堅持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。主要內容包括：

　�、叛芯康挠嘘P(guān)背景（課題的提出）：即根據什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。

　�、仆ㄟ^(guò)分析本地（校）的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。

　　有的也寫(xiě)問(wèn)題提出背景的，比方蘇州工業(yè)園區星海學(xué)校承當的江蘇省教學(xué)研究課題《生活化語(yǔ)文教學(xué)研究》實(shí)施方案的“課題的提出”是這樣寫(xiě)的：

　　二十世紀九十年代末，在中國的教育界引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文教育問(wèn)題的大討論。無(wú)論是語(yǔ)文界的教育專(zhuān)家，還是語(yǔ)文教育工作者，甚至眾多的同學(xué)家長(cháng)，都對目前語(yǔ)文教育的現狀提出了各自的看法，并表示了極大的憂(yōu)慮。究其問(wèn)題的根本，在于語(yǔ)文教育只盯在幾本教材上，遠離了生活的源泉，以至于越來(lái)越深地陷入了“死水”中，教師教得死，考試考得死，同學(xué)學(xué)得死。

　　從大量的實(shí)際和有關(guān)的調查中反映出這樣一個(gè)實(shí)際：盡管經(jīng)過(guò)許多年語(yǔ)文課堂上的學(xué)習，但同學(xué)卻積累淺薄，閱讀面狹窄；寫(xiě)文章時(shí)言之無(wú)物，常感到?jīng)]有生活；學(xué)得很苦卻收獲很少，對語(yǔ)文課感興趣的同學(xué)越來(lái)越少，厭學(xué)情緒較濃。究其原因，我們不難發(fā)現在教學(xué)中常有這樣的課堂：同學(xué)有思維，但無(wú)智慧；有行動(dòng)，但無(wú)熱情。因為老師沒(méi)有把生活中鮮活的事實(shí)引入課堂。外表上看，生活事實(shí)不是沒(méi)有出現在教材、課堂或作業(yè)中，遺憾的是，這種生活事實(shí)僅僅是以例證的角色出現的。當教師為了說(shuō)明某個(gè)觀(guān)點(diǎn)、證明某種結論、鞏固某一記憶時(shí)，事實(shí)才臨時(shí)被拉進(jìn)了課堂，而此時(shí)此刻的生活事實(shí)，已經(jīng)不是那種能給人熱情、激動(dòng)、直覺(jué)、遐想的事實(shí)，它是被人制作、化妝過(guò)的一個(gè)道具或角色。老師講得很辛苦，同學(xué)卻絲毫沒(méi)有感觸，因為這不是他有體會(huì )、有想法、有感受的事實(shí)，他是被動(dòng)的、勉強的理解事實(shí)，而要讓他再寫(xiě)出這種生活來(lái)就更是難上加難了。所以我們的課題“生活化語(yǔ)文教學(xué)研究”就是針對當前語(yǔ)文教學(xué)為了教而教，遠離生活遠離同學(xué)興趣的現狀提出來(lái)的。應該講這是一個(gè)很有實(shí)際意義的，也是非常值得研究的課題。

　　面對語(yǔ)文教學(xué)的這種現狀，我們認為，語(yǔ)文學(xué)科作為多門(mén)學(xué)科的基礎學(xué)科，要做到真正實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要突破點(diǎn)，就是要變“應試語(yǔ)文”、“課堂語(yǔ)文”為“生活語(yǔ)文”。我們希望通過(guò)多渠道的研究，能尋找到一條突破課堂教學(xué)封閉模式的新道路，擴大學(xué)語(yǔ)文和用語(yǔ)文的時(shí)空界限，使同學(xué)利用課堂上的“知”，到生活中去廣泛的運用，在實(shí)際運用中提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。要讓同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習發(fā)生足夠的興趣，由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，由狹窄的課堂教學(xué)變?yōu)槿谌肷�活的生活化教學(xué)。我們要通過(guò)課題的研究使師生自然解脫語(yǔ)文教學(xué)的形式主義和繁瑣哲學(xué)。在教與學(xué)中自覺(jué)地意識到：不熟讀背誦課文，經(jīng)典語(yǔ)言資料就吸收不了；不擴大閱讀，就不可能擴大知識面，豐富營(yíng)養，提高眼力；不到生活的源頭活水中去學(xué)語(yǔ)文，不為生活而學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文就失去了生命力；沒(méi)有豐富的生活體驗、直接的和間接的閱讀，閱讀能力就不可能有實(shí)質(zhì)的提高，寫(xiě)作就會(huì )無(wú)病呻吟，搞文字游戲，抒虛情假意。因此，要使師生一起清醒地意識到要改變單一的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，把語(yǔ)文教學(xué)和生活緊密結合起來(lái)，是提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)效率的有效途徑。

小學(xué)音樂(lè )開(kāi)題報告11

　　太極拳對聊城大學(xué)后勤集團員工身心健康的影響研究。

　　體育教學(xué)

　　后勤是工作的重要組成部分，是高校教學(xué)科研、師生員工基本生活等各項工作的基本保障，是高校工作正常運轉不可或缺的保障性、基礎性工作。

　　回顧聊城大學(xué)建校以來(lái)所發(fā)生的翻天覆地的變化，后勤集團的付出功不可沒(méi)。后勤集團在一段時(shí)期物價(jià)調整幅度較大，聊城大學(xué)規模發(fā)展較快的情況下，能夠克服難關(guān)，通過(guò)不斷的改革發(fā)展和廣大后勤集團員工的辛苦付出，減輕了學(xué)校的負擔，使得聊城大學(xué)各部門(mén)各機構能夠集中精力抓好教學(xué)科研，這與廣大后勤干部和職工的付出是分不開(kāi)的。

　　后勤集團不斷提高后勤工作的能力，不斷改善服務(wù)質(zhì)量，為聊城大學(xué)的穩步發(fā)展提供了有力保障。如果失去了后勤集團的支持和保障，聊城大學(xué)不可能達到如今的成就。后勤工作直接為高校的教學(xué)科研及師生生活服務(wù)，包含了廣大師生的衣食住行等各個(gè)方面，為高校的正常工作提供了有力的保障。高校后勤集團員工在高校中可以說(shuō)是服務(wù)者，保障著(zhù)整個(gè)高校工作的順利進(jìn)行，他們的工作環(huán)境艱苦、工作任務(wù)重。后勤工作人員同樣受著(zhù)來(lái)自工作、家庭、經(jīng)濟、社會(huì )交往等方面的壓力。

　　太極拳作為中華武術(shù)的一種，歸類(lèi)為內家拳。1949年太極拳被國家體委統一為強身健體之體操運動(dòng)，用于鍛煉、武術(shù)表演以及體育競技比賽等。在改革開(kāi)放之后，部分還原本來(lái)面貌，從而再分為以武用的太極拳以及體操競技用的太極操以及太極推手。傳統太極拳流派眾多，群眾基礎非常廣泛，可以說(shuō)太極拳是中國武術(shù)拳種中非常具有生命力的一支。

　　太極拳運動(dòng)在我國擁有悠久的歷史，作為一種擁有百年歷史的.傳統運動(dòng)項目，太極拳能夠增強人們的體質(zhì)，又易于開(kāi)展和學(xué)習，因此深受老百姓的喜愛(ài)。對于后勤集團這一概念，作者通過(guò)查閱和整合各類(lèi)相關(guān)資料，后勤集團是包含高校食堂、水、電、暖、氣、通訊、運輸、住宿接待、學(xué)生公寓管理等學(xué)校重要組成機構，除了教學(xué)科研外基本上都是后勤服務(wù)保障工作的范疇。后勤集團作為高等學(xué)校機構的重要組成部分，是高校各項工作開(kāi)展的有力保障，對高校教育事業(yè)的發(fā)展有著(zhù)十分重要的作用。高校后勤集團的具體任務(wù)就是保證高校各機構各單位工作的順利開(kāi)展。

　　21世紀初，后勤集團從高校的主體中分離出來(lái)，走上企業(yè)化的道路，不斷進(jìn)行資源重組和聯(lián)合，并融入了社會(huì )第三產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現了依靠社會(huì )資源辦后勤，實(shí)現了后勤社會(huì )化。如今，高校的后勤集團實(shí)現了經(jīng)營(yíng)服務(wù)與管理的分離，政企的分開(kāi)，成功的進(jìn)行了管理體制的改革=。應該說(shuō)，高校的后勤社會(huì )化是在當前市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的一個(gè)趨勢，高校后勤的社會(huì )化是符合當今時(shí)代的發(fā)展要求的。后勤集團經(jīng)過(guò)近幾年的快速發(fā)展，也取得了豐碩的成果。

　　本文以太極拳對聊城大學(xué)后勤集團員工身心健康的影響為研究對象進(jìn)行研究。

　　中文摘要

　　abstract

　　前言

　　1、選題依據

　　2、國內外研究現狀

　　2、1、相關(guān)概念的界定

　　2、2、關(guān)于太極拳的研究現狀

　　3、研究對象與研究方法

　　3、1、研究對象

　　3、2、研究方法

　　4、結果與分析

　　4、1、實(shí)驗組與對照組身體形態(tài)指標的變化

　　4、2、實(shí)驗組與對照組身體素質(zhì)指標的變化

　　4、3、實(shí)驗組與對照組心肺功能指標的變化

　　4、4、實(shí)驗組與對照組心理健康指標的變化

　　結論

　　參考文獻

　　附件

　　致謝

小學(xué)音樂(lè )開(kāi)題報告12

　　虛擬化，是指通過(guò)虛擬化技術(shù)將一臺計算機虛擬為多臺邏輯計算機。在一臺計算機上同時(shí)運行多個(gè)邏輯計算機，每個(gè)邏輯計算機可運行不同的操作系統，并且應用程序都可以在相互獨立的空間內運行而互不影響，從而顯著(zhù)提高計算機的工作效率。

　　從it技術(shù)發(fā)展的角度來(lái)看，桌面虛擬化技術(shù)將用戶(hù)使用環(huán)境與系統運行環(huán)境拆分，不必同時(shí)在一個(gè)位置，即利于用戶(hù)靈活使用，又便于it部門(mén)集中維護管理。桌面虛擬化技術(shù)在節約管理成本，降低設備功耗，倡導綠色計算、提高可管理性和數據安全等方面有一定的經(jīng)濟技術(shù)優(yōu)勢。

　　桌面虛擬化是融合了服務(wù)器虛擬化，遠程連接協(xié)議、瘦客戶(hù)機等多種技術(shù)的系統，完整的桌面虛擬化解決方案主要由4部分組成：服務(wù)器設施、虛擬化的桌面主機，連接代理和瘦客戶(hù)機。

　　1、桌面虛擬化

　　桌面虛擬化是一種基于服務(wù)器的計算模型，vdi概念最早由虛擬化廠(chǎng)商vmware提出，已經(jīng)成為標準的技術(shù)術(shù)語(yǔ)。雖然借用了傳統的瘦客戶(hù)端的模型，但是讓管理員與用戶(hù)能夠同時(shí)獲得兩種方式的優(yōu)點(diǎn)：將所有桌面虛擬機在數據中心進(jìn)行托管并統一管理；同時(shí)用戶(hù)能夠獲得完整pc的使用體驗。桌面虛擬化解決方案，此解決方案不僅能增強控制能力和可管理性，簡(jiǎn)化虛擬桌面的管理、調配和部署；還可以提供令用戶(hù)備感親切的桌面體驗，用戶(hù)能夠通過(guò)view manager安全而方便地訪(fǎng)問(wèn)虛擬桌面，升級和修補工作都從單個(gè)控制臺集中進(jìn)行，因此可以有效地管理數百甚至數千個(gè)桌面，從而節約時(shí)間和資源。

　　服務(wù)器虛擬化技術(shù)

　　虛擬化技術(shù)起源于對分式系統時(shí)代，其目標是在一臺主機上運行多個(gè)進(jìn)程，以便充分利用大型機上昂貴的計算資源。從廣義上講，虛擬化技術(shù)主要分為平臺虛擬化、資源虛擬化和應用程序虛擬化等。平臺虛擬化通過(guò)虛擬機監視器（virtualm a c h i ne m o nito r，或稱(chēng)為hypervisor）隱藏特定計算平臺的實(shí)際物理特性，為用戶(hù)提供抽象的、虛擬的硬件環(huán)境。vmm是一個(gè)位于計算機硬件和操作系統之間的軟件層，運行在特權級，負責管理和隔離上層運行的多個(gè)虛擬機，并為這些虛擬機提供安全、獨立的運行環(huán)境。每個(gè)虛擬硬件系統運行的操作系統稱(chēng)為客戶(hù)操作系統（guestos），客戶(hù)操作系統將通過(guò)vmm訪(fǎng)問(wèn)實(shí)際的物理資源。平臺虛擬化技術(shù)按照實(shí)現方式可分為指令集虛擬化、硬件抽象級虛擬化，硬件輔助虛擬化、操作系統級虛擬化等。早期的平臺虛擬化技術(shù)采用軟件解決方案，為改善軟件解決方案在性能方面的瓶頸，出現了硬件輔助虛擬化技術(shù)。

　　借助vmware virtual infrastructure軟件的體系結構，企業(yè)可以通過(guò)提高效率、增強靈活性和加快響應速度來(lái)降低it成本。由vmware虛擬機搭建的vmware虛擬硬件平臺構成了虛擬基礎架構的基礎。它創(chuàng )建了一個(gè)用軟件實(shí)現的、可運行操作系統和應用程序的統一硬件映像。

　　通過(guò)vmware軟件，it組織能夠虛擬化計算、存儲和網(wǎng)絡(luò )系統，并對這些系統進(jìn)行集中管理。vmware產(chǎn)品提供的企業(yè)級虛擬機可以提高服務(wù)器的利用率和性能，并延長(cháng)系統的正常運行時(shí)間，從而降低提供企業(yè)服務(wù)的成本和復雜性。通過(guò)利用現有的技術(shù)，vmware軟件降低了推廣新應用程序的風(fēng)險和平臺成本。

　　無(wú)論大型企業(yè)還是小型企業(yè)，都可以使用vmware virtual infrastructure軟件來(lái)提高it操作的效率、降低it操作的成本。通過(guò)讓企業(yè)方便輕松地使用適當的it資產(chǎn)，可以改善企業(yè)績(jì)效、提升競爭優(yōu)勢。使用vmware虛擬化軟件，it組織能夠查看、管理和快速部署整個(gè)企業(yè)的數據中心資源，it管理員則可以對業(yè)務(wù)需求做出即時(shí)響應。此項技術(shù)可用于解決一些業(yè)界最為復雜的it問(wèn)題，包括實(shí)施生產(chǎn)服務(wù)器整合、提高業(yè)務(wù)連續性和優(yōu)化軟件開(kāi)發(fā)生命周期。

　　l服務(wù)器整合—借助虛擬化技術(shù)，可在較少的服務(wù)器上運行多種工作負載并減少未來(lái)對物理服務(wù)器的需要，使難以管理的服務(wù)器數量劇增狀況得到控制。

　　l業(yè)務(wù)連續性—使高可用性和災難恢復解決方案變得更經(jīng)濟、更簡(jiǎn)單、更可靠，從而減少停機時(shí)間。

　　l開(kāi)發(fā)和測試—通過(guò)在開(kāi)發(fā)和測試中使用虛擬化技術(shù)來(lái)降低成本、提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，優(yōu)化軟件生命周期。

　　桌面可管理性和安全性—提高企業(yè)桌面的可管理性和安全性，以降低成本、減小風(fēng)險，并提高桌面基礎架構的靈活性。

　　當前，全球化、外包和更高的員工移動(dòng)性分散了企業(yè)的各種流程，it系統的復雜性阻礙了業(yè)務(wù)靈活性和彈性，因此，對簡(jiǎn)化管理系統、降低成本的需求是桌面虛擬化的主要驅動(dòng)因素之一。此外，縮減it預算、提高信息安全性和服務(wù)水平都導致集中部署it的需求大幅提升，由此統一管理的呼聲越發(fā)高漲。另外，通過(guò)桌面虛擬化可以在任何地點(diǎn)隨時(shí)隨地地進(jìn)行工作，無(wú)論在家中或者在路上，并且應用pc、筆記本甚至手機等各種終端設備均可以非常便捷地獲得用戶(hù)自己的電腦桌面，不必拘泥于固定的客戶(hù)端，從而代表了全面的用戶(hù)體驗。

　　從技術(shù)角度，桌面虛擬化為企業(yè)帶來(lái)的改觀(guān)也是前所未有的。利用節能型的.瘦客戶(hù)端設備，企業(yè)可以降低硬件采購成本。利用集中管理的方式將客戶(hù)端的數據和應用全部存放在后臺的數據中心，可以保證數據的安全性。對于企業(yè)和最終用戶(hù)來(lái)講，客戶(hù)端應用和數據的集中管理使得應用的維護和升級變得易如反掌，同時(shí)訪(fǎng)問(wèn)應用和數據的方式將變得更加簡(jiǎn)單而靈活。

　　通過(guò)桌面虛擬化，it部門(mén)可以將windows桌面作為一種按需服務(wù)提供給任何設備。企業(yè)能夠靈活地向任何用戶(hù)、任何設備交付任何類(lèi)型的虛擬桌面，并在任何時(shí)間改變用戶(hù)、設備與虛擬桌面的組合。這種靈活性使用戶(hù)能夠用自己選擇的任何設備工作，自助選擇自己需要的服務(wù)以及何時(shí)需要這些服務(wù)。同時(shí)，it部門(mén)獲得了集中式管理和控制的所有好處，可以更加確保企業(yè)資源的安全，并顯著(zhù)地降低桌面管理成本。這種統一管理、成本優(yōu)化、全面用戶(hù)體驗的特點(diǎn)也正代表著(zhù)未來(lái)it發(fā)展的趨勢。

　　當前，為了應對這一發(fā)展趨勢，各大it廠(chǎng)商已紛紛加入到桌面虛擬化的大軍中來(lái)。其中，戴爾推出了增強型靈活計算解決方案，擴展了桌面虛擬化的應用范圍，使用戶(hù)能夠專(zhuān)注于精細化應用管理和用戶(hù)配置文件設定。而微軟、思杰、vmware也紛紛推出了新一代的桌面虛擬化產(chǎn)品med—v、xendesktop、view 4等。領(lǐng)先it廠(chǎng)商的一致推動(dòng)將開(kāi)創(chuàng )一個(gè)全新的并具有足夠支持者的it應用方向。

　　從更廣義的角度來(lái)說(shuō)，在it領(lǐng)域，從來(lái)都是it技術(shù)的發(fā)展方向引領(lǐng)用戶(hù)的走向，技術(shù)如何發(fā)展，用戶(hù)的it應用就如何發(fā)展。同時(shí)，任何舊技術(shù)的格局都會(huì )因為新技術(shù)的到來(lái)而被打破，無(wú)論是硬件的發(fā)展還是軟件的發(fā)展，這一規律經(jīng)歷了幾十年的驗證，至今仍然適用。就像當年眾多廠(chǎng)商主推服務(wù)器端虛擬化一樣，客戶(hù)端同樣也會(huì )經(jīng)歷虛擬化的浪潮。如今，伴隨著(zhù)領(lǐng)先廠(chǎng)商的一致推動(dòng)，這一浪潮已經(jīng)向我們襲來(lái)，從這一方面來(lái)講，人們有理由相信桌面虛擬化能有著(zhù)更加廣闊的未來(lái)。

小學(xué)音樂(lè )開(kāi)題報告13

　　總論

　　1。1xx省xx市農副產(chǎn)品電子交易有限公司象山縣城東市場(chǎng)建設項目。

　　1。2承辦單位概況

　　本項目由城東市場(chǎng)開(kāi)發(fā)有限公司承辦。公司成立于20xx年5月，注冊資金20xx萬(wàn)，公司性質(zhì)為國有獨資企業(yè)，主要負責城東市場(chǎng)的建設管理運行。經(jīng)營(yíng)范圍為城東市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)建設、房屋租賃、攤位租賃。

　　1。3報告

　�。�1）《投資項目可行性研究指南》；

　�。�2）《建設項目經(jīng)濟評價(jià)方法與參數》

　�。�3）《xx縣城市總體規劃》

　�。�4）《xx市國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展第十一個(gè)五年規劃》

　�。�5）《xx縣國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展“十一五”規劃》

　�。�6）《關(guān)于印發(fā)xx市菜市場(chǎng)建設管理實(shí)施辦法的通知》

　�。�7）相關(guān)設計規范標準等

　　1。4項目提出的理由與過(guò)程

　　公益設施是城市功能的重要體現。一個(gè)城市公益設施的數量和水平反映了這個(gè)城市經(jīng)濟文化水平，也體現了城市居民的生活質(zhì)量。民以食為天，中國人口密度大，菜市場(chǎng)作為一種公益設施，在廣大人民的生活中扮演著(zhù)重要的角色。菜市場(chǎng)的建設水平直接關(guān)系到廣大人民的日常生活質(zhì)量。

　　象山縣城區總人口12萬(wàn)，面積10平方公里，現主要有汪家河、蓬萊兩個(gè)菜市場(chǎng)，主要覆蓋區域為城北和城南。市場(chǎng)大都存在空間狹小、檔次低、設施老化、道路窄、交通擁擠等問(wèn)題。面對城市步伐的加快，消費市場(chǎng)進(jìn)一步加大，按照《關(guān)于印發(fā)寧波市菜市場(chǎng)建設管理實(shí)施辦法的通知》中菜市場(chǎng)以居住區、居住小區為基本單元，一般以1—3萬(wàn)人口，每千人250平方米建筑面積配置，菜市場(chǎng)服務(wù)半徑500—1000米的標準，象山縣縣城現有的`菜市場(chǎng)規模不能滿(mǎn)足居民生活的需求。尤其是城東區域的菜市場(chǎng)配套問(wèn)題尤為突出。為了提高菜市場(chǎng)建設水平，加快傳統菜市場(chǎng)向現代流通業(yè)態(tài)升級，提升城市形象，促進(jìn)長(cháng)效管理，營(yíng)造安全放心的消費環(huán)境，滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的生活需要，城東市場(chǎng)的建設顯得尤為迫切。城東市場(chǎng)將作為服務(wù)人民群眾、讓市民百姓方便購買(mǎi)、放心消費的主要載體。

　　2。1擬建地點(diǎn)

　　本項目位于象山丹城丹峰路、興盛路交叉路口。東臨東大河，北臨丹峰路，西臨興盛路，南為河道。

　　2。2與建設內容

　　建設規模：項目總占地面積21470平方米，建筑面積43447平方米，其中地上建筑面積29112平方米，地下建筑面積14335平方米。

　　建設內容：建筑物地上主體三層，局部四層，地下一層。一至二層布置為菜場(chǎng)；三層布置為超市；四層為綜合管理用房；地下一層為6級人防兼機動(dòng)車(chē)庫，地下夾層為6級人防兼非機動(dòng)車(chē)庫。地面臨路建“l(fā)”型廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上布置機動(dòng)車(chē)、非機動(dòng)車(chē)車(chē)位。

　　2。3主要建設條件

　　本項目為象山縣城東市場(chǎng)建設工程，地處象山縣城區，周邊供水、供電、通訊、交通等城市基礎設施配套條件較好。

　　2。4項目建設進(jìn)度

　　本項目計劃于20xx年10月開(kāi)始，20xx年12月完成，預計建設工期15個(gè)月。

　　2。5和籌資方案

　　本項目總投資為15656萬(wàn)元，其中建設投資14980萬(wàn)元，籌資方案為銀行貸款。

　　2。6主要技術(shù)經(jīng)濟指標

小學(xué)音樂(lè )開(kāi)題報告14

　　背景：在小學(xué)高年級學(xué)生作文中，出現了一些令人憂(yōu)慮的現象①作文材料貧乏，沒(méi)啥可寫(xiě)；②寫(xiě)出的習作沒(méi)有真情實(shí)感，枯燥無(wú)生趣；③抄襲現象嚴重；④作文長(cháng)時(shí)間停留在一定水平上。⑤語(yǔ)言積累太少，不善于表達。有話(huà)說(shuō)不出，說(shuō)不好。⑥習作內容、形式等的條條框框限制了學(xué)生的思維。

　　研究意義：

　　1、引導學(xué)生走向社會(huì )，親近自然，體驗生活，鼓勵他們用自己感官和心靈接觸和感受身邊的事物，說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō)心里話(huà)。使孩子在寫(xiě)作中獲得自我生命的覺(jué)醒和深刻的成長(cháng)的快樂(lè )。

　　2、幫助老師找準小學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，對癥下藥，有的放矢，提高小學(xué)生作文能力。

　　課題名稱(chēng)的界定和解讀

　　1、“習作生活化”：習作，就是把自己的見(jiàn)聞、感受、想象寫(xiě)出來(lái)�！吧�活化”指孩子在學(xué)校，家庭，社會(huì )上進(jìn)行的各種實(shí)踐活動(dòng)，生活是寫(xiě)作的‘源泉’。習作生活化，就是要孩子把生活中的點(diǎn)滴，能用書(shū)面的形式記錄下來(lái)，表達自己的情感或態(tài)度。

　　2、“指導策略”。是指針對學(xué)生習作的現狀，教師采取多種符合學(xué)生認知規律的形式進(jìn)行習作教學(xué)，以達到學(xué)生明確習作的要求，學(xué)會(huì )觀(guān)察事物，體驗生活并樂(lè )于用書(shū)面形式記錄下來(lái)的目標。

　　一、研究目標

　　1、培養學(xué)生正確運用祖國語(yǔ)言文字的基本能力，養成在生活中觀(guān)察、思考、積累，并自覺(jué)運用語(yǔ)言文字及時(shí)表達自己的見(jiàn)聞和真情實(shí)感的良好習慣。

　　2、以貫通學(xué)生豐富的生活與閱讀積累、情感體驗、個(gè)體感悟、創(chuàng )新靈動(dòng)、真情表達為價(jià)值目標，努力探索一條“以人為本，人文共進(jìn)”的小學(xué)習作教學(xué)之路。

　　二、研究?jì)热?/p>

　　從學(xué)生的心理需要出發(fā)，以學(xué)生的興趣和情感為切入點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，立足于現實(shí)生活，注重教學(xué)與學(xué)校各學(xué)科、家庭、社會(huì )等外部各個(gè)方面的聯(lián)系，從課內延伸到課外，因地制宜地開(kāi)發(fā)多渠道習作素材的源泉，從而拓寬習作教學(xué)區域，不拘泥語(yǔ)文學(xué)科，更不局限于每周兩節習作課，體現課內外、校內外、時(shí)時(shí)處處皆習作，形成多向、積極、互動(dòng)的，“真、新、活、實(shí)”的生活化教學(xué)體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　三、課題研究的步驟：

　　1、申報階段（xx年4月）：認真選題，制定研究方案，申報課題。

　　2、準備階段（xx年5月）：

　�。�1）確定研究對象，深入了解研究對象的各方面情況尤其是習作的習慣、興趣、能力的情況，研究相關(guān)文獻。

　�。�2）制定研究計劃。

　�。�3）與小課題研究組指導專(zhuān)家取得聯(lián)系，建立博客，結合日常教學(xué)開(kāi)展初步的實(shí)驗工作，及時(shí)總結前人經(jīng)驗，調整、改進(jìn)研究?jì)热莺头椒ā?/p>

　　3、研究階段（xx年6—11月）：分析原因，制定對策，并付諸實(shí)踐。

　�。�1）學(xué)習、積累與課題有關(guān)的相關(guān)理論，了解同行的研究動(dòng)態(tài)及研究特色，合理借鑒優(yōu)秀教師的研究成果，從而不斷調整本課題的研究方案。

　�。�2）課題組成員分頭在自己班級上開(kāi)展實(shí)驗研究，探索“小學(xué)生習作生活化指導策略研究”的目標體系、內容體系、操作體系和評價(jià)體系，建構課堂教學(xué)模式。

　�。�3）開(kāi)展各種形式的課題研究活動(dòng)，如習作教學(xué)觀(guān)摩課、教學(xué)沙龍、習作競賽等。

　�。�4）收集“小學(xué)生習作生活化指導策略研究”指導優(yōu)秀案例及論文�！靶�學(xué)生習作生活化指導策略研究”的階段小結。

　　4、總結提高階段（xx年12月—xx年1月）：收集整理課題研究的過(guò)程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結，撰寫(xiě)研究報告，同時(shí)撰寫(xiě)相關(guān)論文。組織課題結題報告會(huì )，接受上級檢查、評估、驗收，展示課題研究成果。

　　四、舉措：

　　1、指導觀(guān)察，豐富生活積累。引導學(xué)生留心觀(guān)察生活，走向大自然，去觀(guān)察萬(wàn)物的興替，去感受春天的`氣息，去欣賞鳥(niǎo)兒的歌喉，去調查環(huán)境的現狀，去體驗勞動(dòng)的艱辛……每天主動(dòng)將自己日常的所見(jiàn)所聞所思所感記錄下來(lái)。每周交流。通過(guò)觀(guān)察、記錄、交流，學(xué)生們不但占有了大量鮮活的第一手寫(xiě)作素材，而且切實(shí)感受到了時(shí)時(shí)處處有生活，自主觀(guān)察、體驗、思考、感悟、表達生活的意識、興趣、能力、習慣得到了有效培養。

　　2、激發(fā)表達需求，保持習作興趣。

　　第一、結合情感需要。當學(xué)生有了自己的喜怒哀樂(lè )，也就有了傾吐的需要。特別是當學(xué)生心情郁悶、情緒低落時(shí)，給予合理引導和疏導，以書(shū)信、日記等向他人傾訴、咨詢(xún)。

　　第二、利用各類(lèi)活動(dòng)。1、文體活動(dòng)。如參加文體活動(dòng)后，寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程，感受。2、班隊活動(dòng)。如召開(kāi)主題班隊會(huì )時(shí)，面向全班征集主持稿。3、結合語(yǔ)文綜合性學(xué)習。

　　第三、針對臨時(shí)事件。臨時(shí)事件中往往蘊含著(zhù)極佳的練筆契機。要珍視這一重要的課程資源，隨時(shí)隨地留意季節時(shí)令變化、密切關(guān)注時(shí)事及偶發(fā)事件，敏銳地捕捉、開(kāi)發(fā)、利用這些稍縱即逝的課程資源，將練筆需求顯性化。

　　第四、利用文化陣地�？释�自己及自己的習作被發(fā)現、被肯定，是學(xué)生固有的心理需求。而這一需求，恰恰是習作的最佳動(dòng)力。定期進(jìn)行作品展示，鼓勵學(xué)生積極給學(xué)校廣播室投稿，幫助學(xué)生習作在網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊發(fā)表，為其創(chuàng )造成功體驗，奠定學(xué)生的習作自信。

　　3、抓讀背，豐富語(yǔ)言積累。開(kāi)展以“讀背為手段、運用為目的”的讀書(shū)教育活動(dòng)，采取各種有效措施（如舉行“好書(shū)推介會(huì )”、“美文賞析課”、“故事演講競賽”、“好詞佳句背記競賽”、“讀書(shū)心得交流”等），引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，多背記、多積累，多交流、多借鑒，多運用、多創(chuàng )新，努力規范學(xué)生的語(yǔ)言，夯實(shí)通暢、自由、個(gè)性化表達的基礎。

　　4、加強應用，豐富方法積累。堅持學(xué)以致用，結合閱讀教學(xué)、日常觀(guān)察、社會(huì )實(shí)踐、習作教學(xué)等教給學(xué)生一些精要有用的方法技巧（如觀(guān)察方法、調查方法、積累方法、寫(xiě)作方法及習作修改方法等），提高學(xué)生觀(guān)察、積累、筆述、修改的能力和質(zhì)量。

　　1。能初步找到讓學(xué)生文章?lián)碛屑冋媲楦�、真�?shí)表露情感的方法和有效途徑。教師的業(yè)務(wù)能力得到提高。

　　2、學(xué)生的習作水平提高，語(yǔ)文素養得到提升，有自創(chuàng )的習作、日記等。

　　3、課題結題報告一份。

　　4、研究論文及案例。

小學(xué)音樂(lè )開(kāi)題報告15

　　1。目的

　　招貼是一種強有力的信息傳播方式，招貼按受眾人群分可分為：政治招貼、社會(huì )公益招貼、文化招貼和商品招貼等。其中文化類(lèi)招貼在招貼設計當中所占的比重越來(lái)越大，其設計求主題鮮明、創(chuàng )意獨特。在招貼的創(chuàng )作中，首先應注意其構成要素圖形、文字、色彩的合理運用，還需要根據招貼主題和內容進(jìn)行合理的表現，其次，在招貼設計中，應有合理的版式結構，具有構成法則規律和鮮明的時(shí)代特色，從整體效果上看，應具有一定的視覺(jué)沖擊力和問(wèn)題的說(shuō)服力，創(chuàng )意應切題，印象主題招貼屬文化招貼范疇。

　�。�1）陶瓷藝術(shù)是中國傳統的民族藝術(shù)，許多人對我國傳統民族藝術(shù)的陶瓷文化不夠了解，人們缺乏對陶瓷文化的重視�！按啥加∠蟆毕盗姓匈N設計這一課題，一是為了向人們宣傳中國的民族藝術(shù)，讓更多的人了解瓷都文化，并重視中國的民族藝術(shù)；二是將民族特色的元素運用到城市印象主題招貼設計當中，在弘揚民族文化的同時(shí)可使人們通過(guò)招貼對我國的瓷都景德鎮這一城市有更多的了解和認識。

　�。�2）當今越來(lái)越多的人盲目推崇外貿產(chǎn)品，而國貨在中國市場(chǎng)越來(lái)越?jīng)]有地。gmc“中國制造”這一選題，一是為了喚醒人們對國產(chǎn)商品的重視；二是為了弘揚民族文化。

　　2。意義：

　�。�1）在“瓷都印象”系列作品中，文化味會(huì )更濃，我會(huì )將青花、釉里紅的色，梅瓶的形，運用正負形的形式，與具有中國特色的旗袍相結合，將青花的淡雅與中國東方女性的氣質(zhì)相結合，從形、色、意上三方面去考慮“瓷都印象”。使受眾能夠通過(guò)系列招貼認識瓷都，了解瓷都的文化，在頭腦中形成“瓷都印象”。使人加深對陶瓷文化的印象。使得文化招貼具有更深刻的意義。

　�。�2）在gmc“中國制造”平面廣告招貼系列中，我會(huì )將具有現代感的能投體現生產(chǎn)制造商的條形碼，與具有中國古典特色的元素相結合，向更多的人傳播中國制造的聲音，傳播中國文化，以鮮明的主題和獨特的創(chuàng )意體現讓“中國制造”成為優(yōu)質(zhì)標志的主題。體現古典與現代的相互結合，具有時(shí)代性，同時(shí)具有更強烈的視覺(jué)沖擊力。

　　招貼在傳達信息的同時(shí)豐富了人們的視覺(jué)和精神生活，招貼強烈、簡(jiǎn)潔、直接的視覺(jué)元素是招貼顯現無(wú)比魅力之所在，它的感染力往往超越文字、時(shí)間及空間的限制。

　　文化類(lèi)招貼設計不同于商業(yè)廣告，它往往通過(guò)更寬的思路起到對某種文化的宣傳作用，具有強烈的文化氣息，通過(guò)招貼的形式展示給人們某種文化，從而促進(jìn)文化上的'交流。

　　1。發(fā)展現狀：目前許多城市印象的招貼設計所體現的是某個(gè)城市的特點(diǎn)和元素的提取，雖然元素提取的很到位，從畫(huà)面欣賞角度上看很美，但表現手法卻較為單一。城市印象類(lèi)招貼設計應該具備某些更深的意義，做為一種文化招貼應該橫向縱向的延伸，使觀(guān)眾在看完后會(huì )深思，這樣的招貼才能起到實(shí)質(zhì)性作用，才能更加體現其自身的價(jià)值所在。

　　2。前景展望：

　�。�1）在創(chuàng )意上，立意新穎、獨特，創(chuàng )意上橫向縱向的延伸使得文化類(lèi)招貼更具有深刻的意義。

　�。�2）在文字、圖形、色彩等構成要素上，各元素間的關(guān)系運用將越來(lái)越合理，具有鮮明的時(shí)代特色。

　�。�3）整體效果上，設計軟件的更新和后期印刷水平的提高，不管是在造型還是色彩上將有更好的視覺(jué)效果。整體效果將具有更強的視覺(jué)沖擊力。

　　文化類(lèi)招貼將具有更深的意義，使觀(guān)眾在看完后會(huì )深思，起到實(shí)質(zhì)性作用，其自身價(jià)值也會(huì )越來(lái)越高

　�。�1）景德鎮作為我國的瓷都有著(zhù)悠久的歷史和濃厚的文化氣息，“瓷都印象”作為一個(gè)文化系列招貼要從瓷都文化的特色出發(fā)，以青花、梅瓶等特色作為載體向人們宣傳瓷都景德鎮，達到將瓷都文化推廣的目的，使受眾能夠通過(guò)系列招貼認識瓷都，了解瓷都的文化，在頭腦中形成“瓷都印象”。

　　其次，招貼要有獨特的創(chuàng )意，分別從形、色、意三個(gè)方面考慮去體現瓷都印象。

　　再次，要有良好的造型視覺(jué)效果，和色彩視覺(jué)效果。從色彩和造型上使受眾產(chǎn)生較深刻的“瓷都印象”。

　�。�2）gmc“中國制造”平面廣告招貼同樣做為一個(gè)文化系列招貼，從招貼的創(chuàng )意表現等方面進(jìn)行研究和創(chuàng )作；利用招貼是傳達信息的載體這一特點(diǎn)向更多的人傳播中國制造的聲音。首先在創(chuàng )意上要獨特，上至四大發(fā)明下至現代高科技的發(fā)明，中國發(fā)明制造不計其數，所以要選用有中國特色具有代表性的形象作為創(chuàng )意元素；其次要具有時(shí)代感，以鮮明的主題和獨特的創(chuàng )意體現讓“中國制造”成為優(yōu)質(zhì)標志的主題。

　　1、確定選題階段20xx年3月1日至8日

　　了解需求，參考資料做初步的設計方案。

　　2、查閱資料市場(chǎng)調查階段20xx年3月8日至15日

　　對目標市場(chǎng)通過(guò)各種途徑進(jìn)行調查，找到準確的定位。

　　3、創(chuàng )意構思階段20xx年3月15日至26日

　　在創(chuàng )意構思上要抓住主題橫向縱向的聯(lián)系延伸，拓寬思維，以小見(jiàn)大，使得文化招貼傳遞更多的信息，具有更深刻的意義。

　　4、草圖繪制階段20xx年3月27日至4月4日

　　在此階段主要是對自己創(chuàng )意構思階段的創(chuàng )意驗證，在此階段在版式排列上要多設計幾種方案，通過(guò)比較得出最優(yōu)設計方案。

　　5、電腦制作階段20xx年4月4日至4月18日

　　在草圖繪制階段后，將最優(yōu)設計方案進(jìn)行電腦初步制作，將手繪稿以電子稿的形式展現。

　　6、修改定稿20xx年4月18日至5月8日

　　在初步電腦制作完成之后，要對招貼的介個(gè)重要組成元素進(jìn)行認真推敲研究，將文字、色彩、圖形達到最優(yōu)組合，使得作品達到最好的視覺(jué)效果，具有強烈的視覺(jué)沖擊力。并且要選用合適的廣告語(yǔ)。

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