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“書(shū)法”校本課程開(kāi)發(fā)方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家收集的“書(shū)法”校本課程開(kāi)發(fā)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
“書(shū)法”校本課程開(kāi)發(fā)方案1
一、開(kāi)展本活動(dòng)的重要性和必要性：
當前，由于信息化程度的不斷提高，電腦的使用日益廣泛，書(shū)面文字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)在現代人們的生活中大大減少。這就使得不少家長(cháng)對自己的孩子不知不覺(jué)中降低了寫(xiě)字的要求，再加上學(xué)生自己也不重視寫(xiě)字練習，導致學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量整體下降，錯別字現象日益嚴重。在這種令人心憂(yōu)的表象背后，顯露出更加不容忽視的對素質(zhì)教育深刻內涵的誤解。素質(zhì)教育絕不是簡(jiǎn)單的、片面的減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，而是更科學(xué)的安排好學(xué)生的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習內容以及學(xué)習強度。作為義務(wù)教育新課程標準中明確要求學(xué)生具備的一項基本能力——“正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字”，在新時(shí)期非但不該削弱，而是應當加強。古人云：“人能寫(xiě)字，字能寫(xiě)人”，此言不虛。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，寫(xiě)字應作為課程改革中的一項重要內容來(lái)抓，它的地位不容忽視。方寸之間的漢字，凝聚著(zhù)中華祖先幾千年的智慧，承載著(zhù)中華文明幾千年的積淀。寫(xiě)字教學(xué)的成敗關(guān)乎著(zhù)每個(gè)學(xué)生對書(shū)寫(xiě)能力的掌握程度，更關(guān)乎著(zhù)學(xué)生對祖國文化的認同感、自豪感，同時(shí)也是對學(xué)生的一種特殊的樹(shù)人教育。因此，在我校強化對學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)是極為必要的。
二、活動(dòng)的目的、原則和指導思想：
我們都知道，寫(xiě)字訓練的關(guān)鍵在于激發(fā)興趣、指導方法和培養習慣三個(gè)環(huán)節。但是在現實(shí)教學(xué)工作中，由于課時(shí)有限，我校教師人均工作量又比較繁重，要在課內開(kāi)展額外的寫(xiě)字訓練，不具備客觀(guān)條件。因此，我們決定在盡量不過(guò)多增加師生負擔的前提下，通過(guò)開(kāi)展課外寫(xiě)字活動(dòng)的辦法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習寫(xiě)字的興趣，營(yíng)造熱愛(ài)祖國文字的氛圍，結合課內的寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生的寫(xiě)字練習日�；�，從而培養學(xué)生良好的`書(shū)寫(xiě)習慣，潛移默化的啟發(fā)學(xué)生通過(guò)練字感悟做人的道理。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，原則上要求由校領(lǐng)導帶頭，全校師生齊動(dòng)員，共同參與，讓集體的力量影響校園里的每個(gè)人�？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合我校實(shí)際，活動(dòng)的指導思想是：參與為主、競賽為輔；激趣為主、教學(xué)為輔；鼓勵為主、糾正為輔。
三、活動(dòng)開(kāi)展的具體安排：
(一)步驟：
1、20xx年3月——7月，為校本課程教材編制時(shí)間。在7月末，校本教材(試行本)要編制完成，并印刷、裝訂完畢。相關(guān)的教學(xué)參考輔助資料及教學(xué)實(shí)施建議印發(fā)到教師手中。
2、20xx年8月——12月，為教材研討及試行階段。各實(shí)驗教師要認真研究教材和參考輔助資料，結合實(shí)驗學(xué)生實(shí)際，找到實(shí)施教材和實(shí)驗學(xué)生實(shí)際的結合點(diǎn)，利用好校本課程的課時(shí)，認真上課。在此期間，對教材要不斷地充實(shí)完善。
(二)活動(dòng)范圍：
原則上，要求全體師生齊參加。
(三)活動(dòng)形式：
1、由寫(xiě)字課教師向任教班級學(xué)生布置平時(shí)的練字任務(wù)：要求每名學(xué)生準備一個(gè)硬筆書(shū)法本(將整本硬筆書(shū)法紙裝訂即可)。學(xué)生每天要堅持練字。教師布置臨寫(xiě)任務(wù)。要求在每天練字的結尾注明練字的日期，并請家長(cháng)簽字。硬筆書(shū)法本在每周的寫(xiě)字課上由寫(xiě)字教師檢查。
2、學(xué)校設立“大家一起來(lái)——硬筆書(shū)法作品展”專(zhuān)用展板。學(xué)生作品展覽方案為：每周由指導教師推選出優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行校內展示。教師作品展覽方案為：由教務(wù)處安排全校教師按一定順序(如姓氏筆畫(huà)順序)每周兩人，同時(shí)參展一周。
3、展板設計模塊化。以保證更新的及時(shí)性、方便性。內容以每周各班學(xué)生作品及教師作品為主，另外預留10頁(yè)展位，用于展覽上周評出的各班優(yōu)秀作品，同時(shí)適量安排一些相關(guān)的小知識、小故事等(如歷代書(shū)法家的勤勉故事、書(shū)法名家的經(jīng)典作品、有關(guān)書(shū)寫(xiě)的小常識、書(shū)寫(xiě)的技法)。
4、作品的征集與張貼辦法。各班班主任負責安排收集參展學(xué)生作品。少先隊張貼小組負責張貼作品。教師作品的收集和張貼由教務(wù)處負責組織安排。
5、激勵措施：
(1)班級獎勵：
能按時(shí)按量完成本周活動(dòng)要求的班級，學(xué)校要予以加分獎勵。
(2)學(xué)生個(gè)人獎勵：
每周在各班評選出一名“硬筆書(shū)法展覽優(yōu)秀獎”，發(fā)給獎品或獎狀一份。獲獎作品將在下周集中展出五天。
每學(xué)期期末前在各班評選出本班“硬筆書(shū)法展覽優(yōu)勝獎”和本學(xué)期“寫(xiě)字突出進(jìn)步獎”若干名(根據班級人數，各取排名前10%。)
(3)教師個(gè)人獎勵：
每學(xué)期期末前，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行一次全體教師都參加的硬筆書(shū)法展，評出一、二、三等獎若干名，給予一定的物質(zhì)獎勵。
6、評比方法：
評比按公平、公開(kāi)、公正的原則，由教導處和語(yǔ)文組組織評委會(huì )，力爭評價(jià)做到真實(shí)、準確、及時(shí)。
為了降低本活動(dòng)相關(guān)人員的工作量，平時(shí)的教師參展作品不評分，期末的全體教師硬筆書(shū)法展由教導處負責組織評委評獎。
寫(xiě)字課教師負責在開(kāi)學(xué)第一周的第一次寫(xiě)字課上向學(xué)生做好參加本活動(dòng)的宣傳動(dòng)員。重點(diǎn)是活動(dòng)的意義、活動(dòng)的要求、參加活動(dòng)的具體方法、評分標準和獎勵辦法。向學(xué)生布置平時(shí)的練字任務(wù)，并做好每次寫(xiě)字課上的檢查和指導。向學(xué)生詳細說(shuō)明參展作品的具體格式要求，對即將參展的學(xué)生做適當指導。
(四)資金支持：
本活動(dòng)中，制作展板、收件箱、文件袋、購買(mǎi)獎品等所需資金由學(xué)校負擔，學(xué)生參展所需文具、硬筆書(shū)法紙等自備。
本次活動(dòng)意義重大，得到校領(lǐng)導的高度重視。同時(shí)也要看到，這個(gè)活動(dòng)涉及面廣，工作細節繁多，是我校在突出辦學(xué)特色方面的一次大膽嘗試，很可能會(huì )遇到一些困難和阻力。但是，只要我校各部門(mén)在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下通力合作，全體教師積極配合，這項活動(dòng)就一定會(huì )抓出實(shí)效，從而讓廣大師生在活動(dòng)中受益，并以此為契機，帶動(dòng)潘莊鎮中學(xué)的教育教學(xué)工作取得全面的提高。
“書(shū)法”校本課程開(kāi)發(fā)方案2
一、課程開(kāi)發(fā)背景及意義：
《基礎教育課程改革綱要（試行）》強調：“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強寫(xiě)字教學(xué)�！痹� 新一輪的改革中，書(shū)法篆刻的系列內容出現在普通高中美術(shù)課程當中。寫(xiě)字是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習能力的基礎；熱愛(ài)祖國文字，具有良好的寫(xiě)字 習慣，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之
一。我校的學(xué)生的寫(xiě)字練習課由語(yǔ)文科老師負責，由于部分老師對寫(xiě)字教學(xué)重視不夠，對學(xué)生缺乏嚴格的要求和訓練，教師教學(xué)指導不到位，寫(xiě)字課利用率不高，學(xué)生缺乏良好的書(shū)寫(xiě)習慣，在書(shū)寫(xiě)方面存在很多問(wèn)題。
1、握筆姿勢不正確，寫(xiě)字姿態(tài)不規范，沒(méi)有養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、字跡潦草，行款不整齊，作業(yè)和卷面不整潔，寫(xiě)錯別字等現象�？梢�(jiàn)到。
3、對漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣得不到激發(fā)。
以上種種現象給我們傳遞這樣一個(gè)信息：加強寫(xiě)字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫(xiě)字教學(xué)現狀，我們美術(shù)組老師應該針對現狀而開(kāi)設面對全體學(xué)生的書(shū)法課程。
意義
1、開(kāi)設書(shū)法課，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解燕喜文化；
2、開(kāi)設書(shū)法課可以培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，使學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢和執筆姿勢；
3、開(kāi)設書(shū)法課可以提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，增強形式的實(shí)踐能力；
4、開(kāi)設書(shū)法課可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學(xué)生的民族自豪感，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。
5、開(kāi)設書(shū)法課是繼承和發(fā)揚祖國傳統藝術(shù)的需要。
6、開(kāi)設書(shū)法課可以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展。
二、課程目標
1、通過(guò)書(shū)法練習培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢，使學(xué)生具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力。
2、 通過(guò)書(shū)法練習，使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規范優(yōu)美的漢字，增強他們對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。在教學(xué)中，通過(guò)不斷培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的` 求知欲，通過(guò)形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過(guò)指導學(xué)生臨摹書(shū)法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養，提高文字修養，拓寬學(xué)生的知識面。
3、通過(guò)一系列的活動(dòng)了解中國書(shū)法悠久的歷史，增強學(xué)生的民族自豪感，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操。使學(xué)生熱愛(ài)祖國的傳統文化藝術(shù)，并自覺(jué)地承擔起繼承發(fā)揚的責任，從寫(xiě)字的進(jìn)步中得到學(xué)習的動(dòng)力。
4、通過(guò)書(shū)法練習培養學(xué)生認真負責、一絲不茍的精神和耐心穩妥的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負責任的不良習慣。在書(shū)法練習中，學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。
三、校本課程培訓對象
1、高一學(xué)生為書(shū)法校本課程培訓初、中級階段，安排硬筆書(shū)法；
2、高二學(xué)生為書(shū)法校本課程培訓高級階段，安排軟筆書(shū)法。
四、書(shū)法校本課程研究小組
組長(cháng)：潘丹娜
組員：潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄
五、課程內容
根據課程目標的定位，我們開(kāi)設書(shū)法校本課程的內容主要包括兩方面：
�。ㄒ唬�、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，進(jìn)行寫(xiě)字基本技能的訓練。
1.書(shū)法字體的藝術(shù)欣賞。
2.書(shū)法筆畫(huà)訓練。
3.書(shū)法結構的訓練。
�。ǘ�、 我們將圍繞寫(xiě)字開(kāi)展一系列的活動(dòng)，比如：通過(guò)現代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代的書(shū)法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，觀(guān)看有關(guān)書(shū)法家的影片，欣賞 他們的作品，了解書(shū)法各大流派的特點(diǎn)，帶學(xué)生去參觀(guān)書(shū)法展，舉行學(xué)生作品展和教師一起開(kāi)展寫(xiě)字競賽，切磋技藝、共同成長(cháng)等等，以豐富寫(xiě)字課程的內涵，拓展 其外延。
六、課程實(shí)施主要措施：
1、教師培訓：學(xué)習校本課程理念，側重于教師課程的知識與技能方面。學(xué)會(huì )運用合作模式開(kāi)發(fā)校本課程。
努力提高教師寫(xiě)字水平和自身修養。在廣大教師中大力推行苦練寫(xiě)字基本功訓練，對教師進(jìn)行定期培訓，有條件可聘請專(zhuān)家為教師作專(zhuān)題講座，以提高為師者的寫(xiě)字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”。教師要經(jīng)常組織研討，交流彼此的經(jīng)驗，以一種主人翁的意識投入到課程的開(kāi)發(fā)和完善中，積極地為課程的實(shí)施出謀劃策。
2、大力宣傳，營(yíng)造濃厚的氛圍。
3、因地制宜，訓練形式豐富多樣。
�。�1）、集中指導。
�。�2）、活動(dòng)滲透。
4、時(shí)間保證，將課程排入課表。
5、學(xué)校要為課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施創(chuàng )造條件，提供必要的物質(zhì)資源，保障課程的順利實(shí)施。如：圖書(shū)館要增加圖書(shū)量，要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間，以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需求。
七、課程評價(jià)
本校本課程對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)采用展覽和同時(shí)根據學(xué)生平時(shí)訓練的具體情況對學(xué)生作客觀(guān)、全面的質(zhì)評和量評。
“書(shū)法”校本課程開(kāi)發(fā)方案3
一、指導思想：
1、 新課程強調，教師要尊重學(xué)生的人格，我校在課程開(kāi)發(fā)前進(jìn)行一項調查中表明：有80%以上的學(xué)生對寫(xiě)字感興趣，這一數據說(shuō)明，學(xué)生有開(kāi)設書(shū)法課程的需求。
2、立足學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校文化的形成。隨著(zhù)新一輪課改的日益深入，我們越來(lái)越認識到寫(xiě)字教學(xué)本身及其外延還潛在著(zhù)許多優(yōu)勢有待于我們開(kāi)發(fā)，需要也必須要從課程建設的高度來(lái)對寫(xiě)字課程進(jìn)行重新定位，使之成為一門(mén)既有著(zhù)豐富內涵又有著(zhù)廣泛外延的課程，同時(shí)也對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到推波助瀾的作用。
3把“書(shū)法”作為校本課程，以“學(xué)習寫(xiě)字、陶冶情操、完善人格”為指導思想，以教育學(xué)生樹(shù)立公民道德意識為目標，將寫(xiě)字作為對學(xué)生進(jìn)行“規規矩矩寫(xiě)字，認認真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫(xiě)字水平和藝術(shù)素養。
二、 課程目標
1、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力。
2、通過(guò)練字，使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規范優(yōu)美的漢字，增強他們對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。
3、通過(guò)堅持不懈地練字，陶冶學(xué)生的性情，鍛煉學(xué)生的意志，提高他們自身的涵養，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美能力、觀(guān)察能力、分析事物的綜合能力。
�。�、通過(guò)一系列的活動(dòng)了解中國書(shū)法悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生練字的興趣，增進(jìn)學(xué)識修養，培養他們搜集處理信息的能力、社會(huì )交往能力、合作探究能力。
三、書(shū)法校本課程研究組機構
組長(cháng)：張義富
副組長(cháng)：趙玉利
組員：楊艷軍 姜海平 李敏 戚煥芹 張義明 張傳牧 姚傳東
四、課程內容：、
1、培養學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，進(jìn)行書(shū)法基本技能的訓練。
2、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。
�。�1）通過(guò)現代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代書(shū)家故事、書(shū)家介紹、書(shū)家作品、書(shū)苑常識等；
�。�2）開(kāi)展書(shū)法競賽、書(shū)法展覽；
�。�3）組織參觀(guān)各類(lèi)書(shū)法展，欣賞書(shū)法作品；
�。�4）建設書(shū)法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行書(shū)法作品欣賞、評價(jià)；
五、課程要求：
�。ㄒ唬└髂昙壱螅�
六年級：
1、培養正確的寫(xiě)字姿勢、執筆、運筆方法，培養學(xué)習興趣。
2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養成做事認真的態(tài)度。
七年級：
1、比較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，做到字跡工整、美觀(guān)，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。
九年級：
1、能熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，養成良好的寫(xiě)字習慣，形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
�。ǘ┳寣W(xué)生領(lǐng)悟：
坐姿端正的平穩美、書(shū)寫(xiě)態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的平心靜氣美，提高學(xué)生
的文化素養的修養，把每個(gè)字寫(xiě)得端端正正、規規矩矩、富有活力。
六、課程實(shí)施
�。ㄒ唬�、課時(shí)安排
在每周每班一節寫(xiě)字課的基礎上，課外活動(dòng)組織書(shū)法興趣小組，重視個(gè)別指導使學(xué)生由寫(xiě)字轉到書(shū)法，這樣既有面上的普及，又有點(diǎn)上的提高，為在這方面有愛(ài)好和能力的同學(xué)創(chuàng )造更多的機會(huì )和條件，使他們得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。
�。ǘ�、實(shí)施途徑和方法
1、激發(fā)寫(xiě)字興趣。首先，要營(yíng)造濃郁的寫(xiě)字環(huán)境，在全校每個(gè)教室內都開(kāi)辟寫(xiě)字專(zhuān)欄；在教室走廊墻面設立寫(xiě)字宣傳櫥窗，讓學(xué)生一來(lái)到學(xué)校就被濃郁的寫(xiě)字環(huán)境所深深吸引，立志要好好練字。其次，要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。圍繞寫(xiě)字，讓學(xué)生通過(guò)現代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代的書(shū)法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，介紹我國歷史上有關(guān)書(shū)法方面的趣聞軼事；觀(guān)看有關(guān)介紹書(shū)法家的影片，舉行學(xué)生作品展、和家長(cháng)一起開(kāi)展寫(xiě)字競賽，切磋技藝，共同成長(cháng)。再次，結合學(xué)校藝術(shù)節定期舉行書(shū)畫(huà)比賽和展覽。
2、培養書(shū)寫(xiě)習慣，要求寫(xiě)字時(shí)做到：人坐直，胸挺起，手放平，腳放正，筆握牢；手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離課桌一拳。
3、練好基本筆畫(huà)，要在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生逐步認識各種筆畫(huà)名稱(chēng)，掌握各種筆畫(huà)的寫(xiě)法，再教給學(xué)生怎樣起筆、運筆、收筆。
4.了解各大流派，形成獨特風(fēng)格，熱愛(ài)祖國文字。古今書(shū)法名家眾多，“歐、顏、柳、趙”諸體風(fēng)格各異，引導學(xué)生去搜集各種書(shū)法流派的碑帖，由學(xué)生自已來(lái)展示各名家書(shū)法作品的風(fēng)貌和品味，使學(xué)生在觀(guān)察比較中，了解各大流派的風(fēng)格特點(diǎn)，為形成自己獨特的風(fēng)格奠定基礎。
5.學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)長(cháng)時(shí)間的.臨摹、書(shū)寫(xiě)，能夠對某種字體有個(gè)大致的了解，而且印象深刻，并在書(shū)寫(xiě)熟練的基礎上，再通過(guò)自己的知識遷移加上
對寫(xiě)字的悟性便逐漸形成了自己獨特的風(fēng)格，寫(xiě)出了一手正確規范優(yōu)美的漢字，增強了他們對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。
七、課程評價(jià)
�。ㄒ唬└鶕髂昙壍恼n程內容進(jìn)行檢測。
六年級：坐姿、寫(xiě)姿、筆姿是否合格，基本筆法是過(guò)關(guān)。
七年級：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，做到工整、美觀(guān)。
九年級：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的風(fēng)格。
�。ǘ┕芾恚�
1、教導處每月進(jìn)行一次校本課程的驗收工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
2、每學(xué)期舉辦寫(xiě)字展覽，對成績(jì)突出的學(xué)生和教師給予獎勵。
3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時(shí)”。
八、保障措施
1、努力提高教師寫(xiě)字水平和自身修養。在廣大教師中大力推行苦 練寫(xiě)字基本功訓練，對教師進(jìn)行定期培訓，聘請專(zhuān)家為教師作專(zhuān)題講座，以提高為師者的寫(xiě)字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”。
2、教師要經(jīng)常組織研討，交流彼此的經(jīng)驗，以一種主人翁的意識投入到課程的開(kāi)發(fā)和完善中，積極地為課程的實(shí)施出謀劃策。
3、學(xué)校要為課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施創(chuàng )造條件，提供必要的物質(zhì)資源，保障課程的順利實(shí)施。如：圖書(shū)館要增加圖書(shū)量，要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間，以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需求。
“書(shū)法”校本課程開(kāi)發(fā)方案4
一、指導思想
提高學(xué)生的審美能力，增強對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深對傳統優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識修養，提高寫(xiě)字技能為目標，培養學(xué)生正確、規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)祖國文字，并形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二、教學(xué)目標
1、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
(1)首先，要想寫(xiě)好字就一定要養成正確的.寫(xiě)字姿勢。
坐著(zhù)寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臀要自然撐開(kāi)，右手執筆，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，不但跟寫(xiě)字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。
2、掌握漢字基本筆畫(huà)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
3、了解古代書(shū)法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣。
4、對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出嚴格的要求：“規范端正、整潔美觀(guān)”
5、學(xué)習簡(jiǎn)單的章法布局，嘗試完整作品的書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)內容及時(shí)間安排
1、七年級教學(xué)內容安排
2、八年級教學(xué)內容安排
四、書(shū)法校本課程中書(shū)寫(xiě)訓練的要求
任課教師以校本教材為教學(xué)內容，除了落實(shí)備課、講課的環(huán)節外，還要重視書(shū)寫(xiě)中的訓練事項，教學(xué)每周一課時(shí)，每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙，平時(shí)作業(yè)可以參照
語(yǔ)文同步訓練酌情布置，要落實(shí)好每天一練。
五、教學(xué)措施
為了體現學(xué)生一個(gè)事情的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，在校內外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽，書(shū)法服務(wù)活動(dòng)，如現場(chǎng)書(shū)法比賽、書(shū)法作品展覽，開(kāi)辟班級寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專(zhuān)欄、辦手抄報等，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，是一些書(shū)法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華，以培養
他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。
六、書(shū)法課題研究與教研活動(dòng)安排
20xx年9月：
1、安排課程表，確定分擔班級，明確教學(xué)要求
2、制定教學(xué)總體計劃(學(xué)年)和各班的具體計劃(學(xué)期)
3、公開(kāi)講授研究課(王景、汪建斌)
4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書(shū)法比賽
5、制定毛筆書(shū)法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案
6、迎接市級課題的開(kāi)題評估
20xx年10月：
開(kāi)展書(shū)法課題研究中“教育觀(guān)察方法”專(zhuān)題研討活動(dòng)
20xx年11月：
開(kāi)展天河中學(xué)第二輪書(shū)法教育專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)書(shū)法專(zhuān)業(yè)課：王景、余國鴻、汪建斌、段詩(shī)文
書(shū)法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍書(shū)法活動(dòng)課：張勇、葉大俊、王新春
20xx年12月：
1、組織書(shū)法作品參觀(guān)活動(dòng)
2、組織古代書(shū)法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)
3、公開(kāi)講授研究課(段詩(shī)文、王景、余國鴻)
20xx年1月：
1、開(kāi)展書(shū)法課題研究中“成果表達”專(zhuān)題研討活動(dòng)
2、七、八年級書(shū)法教學(xué)總結研討
3、課題研究第二階段工作總結
“書(shū)法”校本課程開(kāi)發(fā)方案5
一、指導思想
為貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》的文件精神，依據《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》(試行)，并積極響應國家“xx”文化發(fā)展規劃綱要中提出要加強中國傳統文化的教育的號召，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統文化，豐富學(xué)生的文化底蘊，結合《艾山一中校本課程發(fā)展規劃》(試行)，特將“硬筆書(shū)法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開(kāi)發(fā)、管理，實(shí)施。
二、開(kāi)發(fā)背景
1、素質(zhì)教育的需要
書(shū)法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統之一，是世代積淀的民族瑰寶，在我國有著(zhù)悠久的歷史和廣泛的群眾基礎。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。而硬筆書(shū)法更是以其便捷的實(shí)用性、獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內容。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了廣闊的空間。書(shū)法教育以其特殊的功能，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應該更具生命力。
2、學(xué)生成長(cháng)的需要
方塊字是我們的國粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國人應該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永遠也不會(huì )被時(shí)代所淘汰。從兒時(shí)學(xué)寫(xiě)字開(kāi)始，鋼筆、圓珠筆等硬筆，幾乎伴隨著(zhù)每個(gè)人走過(guò)一生的路程。有人為自己能寫(xiě)一手漂亮的字感到自豪、自信，也有人為自己無(wú)法寫(xiě)出像模像樣的字而感到痛苦、自卑。有人因寫(xiě)字的緣故，曾獲得某方面的成功；也有人因寫(xiě)字的緣故，曾失去某方面的機遇。當然伴隨年齡增長(cháng)的同時(shí)，人們在寫(xiě)字方面會(huì )有或多或少的進(jìn)步，但進(jìn)步需要自身的努力，堅持不懈的訓練，更需要正確的指導。寫(xiě)字非書(shū)法，對中國人來(lái)說(shuō)，字寫(xiě)好了，并能從中體現出法度才稱(chēng)之為書(shū)法。硬筆書(shū)法課程的開(kāi)設，不但能夠對學(xué)生的寫(xiě)字進(jìn)行正確的`指導，讓學(xué)生理解書(shū)法的內涵，培養孩子們硬筆書(shū)法的能力，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操，培養學(xué)生持之以恒的毅力、尊重他人的品格、做事專(zhuān)一的精神，而且通過(guò)練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài)，養成認真、細致、專(zhuān)一的良好學(xué)習習慣，通過(guò)書(shū)法欣賞、創(chuàng )作，自覺(jué)抵御社會(huì )不良習俗影響，培養學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(cháng)、培養的規律，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)積極的意義。
3、學(xué)生寫(xiě)字現狀的需要
當前青少年的寫(xiě)字水平有著(zhù)普遍下降的趨勢，其原因有四：(1)學(xué)習緊張，生活節奏加快；(2)以學(xué)業(yè)成績(jì)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續學(xué)習深造的重要標準的現狀，致使學(xué)校、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想，放松了對書(shū)寫(xiě)的要求；(3)現代技術(shù)的應用，電腦文字處理技術(shù)水平越來(lái)越高，運用廣泛，普及面廣，嚴重沖擊著(zhù)書(shū)法這一傳統的藝術(shù)瑰寶，人們開(kāi)始或多或少地忽視寫(xiě)字訓練；(4)寫(xiě)字“雙姿”的不端正，導致部分學(xué)生近視、體形改變等一系列問(wèn)題。
4、師資條件的具備
以前，我校曾長(cháng)期開(kāi)展過(guò)寫(xiě)字課教學(xué)，有一定的師資基礎。長(cháng)期的基本功訓練，不但提高了我校教師的寫(xiě)字水平，而且激發(fā)了部分教師對書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛(ài)好，楊軍波、亓芹、張慶鵬、沙連蓮等老師自費到萊蕪書(shū)畫(huà)院等地進(jìn)修學(xué)習，提高了自身的書(shū)法技能和理論水平，為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了充分的師資條件。
三、理論依據
1、心理學(xué)依據
哲學(xué)家康德說(shuō)：“手是腦之分店”。經(jīng)常鍛煉手，能使大腦保持活力、思維敏捷靈活�，F代科學(xué)研究表明，人的心理是大腦對各種信息刺激的反射活動(dòng)，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細胞，指紋上有無(wú)數的孔和神經(jīng)末梢，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強手指運動(dòng)，能擴大大腦皮層中的興奮點(diǎn)，促進(jìn)大腦發(fā)育。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦，要把動(dòng)手運動(dòng)作為一種愛(ài)好�！币虼酥笇瑢W(xué)們進(jìn)行硬筆書(shū)法訓練，是一項全面發(fā)展人腦的好活動(dòng)。人們常說(shuō)的“心靈手巧”，也正是如此。
2、學(xué)科依據
(1)硬筆書(shū)法具有很強的時(shí)代性。任何一門(mén)藝術(shù)都是與它賴(lài)以萌發(fā)、生存、發(fā)展、變化的社會(huì )生活有密切關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便、省時(shí)間”，使“一個(gè)人的有限的生命，更加有效，也即等于延長(cháng)了人的生命”�？梢哉f(shuō)，硬筆書(shū)法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏，與現代人的審美趣味和時(shí)間效率觀(guān)念相吻合。
“書(shū)法”校本課程開(kāi)發(fā)方案6
中國書(shū)法是世界上最獨特的“東方藝術(shù)”，她的獨特個(gè)性、豐富內涵和育人價(jià)值是其他藝術(shù)（包括美術(shù)）所不能比擬，書(shū)法教育具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強化人格力量等方面具有其它學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢。素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)受教育者德、智、體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。書(shū)法教育目標與素質(zhì)教育目標在面向全體、全面發(fā)展、培養個(gè)性等方面具有一致性。但在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，鍵盤(pán)將逐漸代替筆的現實(shí)正在向我國的傳統文化挑戰，書(shū)法作為交際工具的的實(shí)用價(jià)值漸漸淡化、退化，只廣泛存在于學(xué)校這樣的教育基地，僅作為一門(mén)藝術(shù)而獨立存在。繼承發(fā)揚普及書(shū)法教育，就是喚起全體國民的民族自豪感和繼承優(yōu)秀民族文化的責任感。
一、書(shū)法教育校本課程提出的背景：
1、書(shū)法教育現狀分析：
寫(xiě)字課歸屬語(yǔ)文學(xué)科，受到語(yǔ)文教學(xué)內容的擠壓和沖擊，其性質(zhì)總是徘徊在語(yǔ)文和美術(shù)學(xué)科之間，始終不能成為具有獨立地位的、完整、系統的教學(xué)科目確立在課堂上。而作為每個(gè)公民最重要的接收普及教育的場(chǎng)所——學(xué)校，其書(shū)法教學(xué)遠遠不如社會(huì )培訓力量。 據調查，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平低下，表現在：執筆姿勢錯誤、書(shū)面字跡潦草、構字間架松散，無(wú)章法技巧。針對這一現狀，近年來(lái)的語(yǔ)文測
試卷第一大題都設計為“工整書(shū)寫(xiě)字詞”的“送分題”，以強調書(shū)寫(xiě)的重要。將書(shū)法教學(xué)系統化、完整化和普及化，這使得學(xué)校的書(shū)法教育充滿(mǎn)了迫切感和必要性。
2、書(shū)法教育的重要性。
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、 《面向 21 世紀振興教育行動(dòng)計劃》、教育部《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過(guò)重負擔的緊急通知》和教育部基教司編的《寫(xiě)字教育指導綱要》……20xx年5月，中國書(shū)畫(huà)等級考試工作會(huì )議在杭州召開(kāi)……從這些文件、通知精神及國家政策的推衍過(guò)程看，書(shū)法教育屬于國民基礎教育的重要組成部分；從對寫(xiě)字教學(xué)重要性的認識，到中國書(shū)畫(huà)等級考試的啟動(dòng)，書(shū)法教育越來(lái)越具有規范性和實(shí)踐性。加強寫(xiě)字教學(xué)，培養良好的寫(xiě)字習慣是所有老師的共同任務(wù)。培養全體學(xué)生的寫(xiě)字習慣，基本的寫(xiě)字技能，應成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評價(jià)的一個(gè)方面。
3、實(shí)施書(shū)法教育的必要性。
實(shí)施素質(zhì)教育，其最終目的是提高每一個(gè)人的綜合素質(zhì)，促使其全面發(fā)展，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。而寫(xiě)字水平也正是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)高低的一個(gè)重要方面。加強寫(xiě)字教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生提高自身素質(zhì)和德、智、體、美等全面發(fā)展。寫(xiě)字教師通過(guò)講述我國悠久、燦爛的書(shū)法文化史，會(huì )激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國，此即以字育德；讀貼是分析觀(guān)察的過(guò)程，臨帖是思維運行的過(guò)程，其都可以發(fā)展學(xué)生的智力；寫(xiě)字也是實(shí)踐的過(guò)程，在大腦的指揮
下，指、腕、肘協(xié)調運動(dòng)，可以促進(jìn)大腦的血液循環(huán)�；顒�(dòng)關(guān)節，使學(xué)生精神集中，極有益于兒童的身心健康發(fā)展；如果能讓學(xué)生欣賞一件好的書(shū)作或整潔美觀(guān)的作業(yè)，又能增強學(xué)生的審美能力與表現美的能力。劉炳森先生也說(shuō)道：“從長(cháng)遠看，（寫(xiě)字教學(xué)）對于繼承和發(fā)揚中華民族的傳統美德，對于少年兒童的身心健康及智力的開(kāi)發(fā)與發(fā)展，提高他們的全面素質(zhì)是大有益處的�！�
二、根據實(shí)際，制定校本課程開(kāi)發(fā)目標：
1、調查分析，確定課題：
本著(zhù)以上指導思想，立足于我校實(shí)際，進(jìn)行了調查和分析，得出：
1、教師資源——我校有一支熱衷于書(shū)法藝術(shù)的教師隊伍。2、學(xué)生資源——我校有一批喜歡書(shū)法的學(xué)生。多年來(lái)，一直堅持練習書(shū)法，并近三年一直擁有一批熱心參與各級書(shū)法大賽的學(xué)生。3、擁有家長(cháng)社會(huì )的支持——廣大家長(cháng)和學(xué)生非常支持我校開(kāi)設書(shū)法必修課。我們決定開(kāi)發(fā)書(shū)法教育校本課程。
2、書(shū)法教育校本課程的性質(zhì)和理念：
“書(shū)法教育”校本課程是以開(kāi)發(fā)、普及、提高技藝和書(shū)法鑒賞力為主題，以培養學(xué)生綜合能力為重點(diǎn)，以全面提升學(xué)生人文素養為核心的學(xué)校課程。該課程以“書(shū)法教育”為特色，實(shí)踐活動(dòng)為手段，臨摹訓練為方法，培養學(xué)生的民族文化情節、創(chuàng )新精神和人文素養。實(shí)施以“校本課程——書(shū)法教學(xué)為載體，打造書(shū)香特色校園”的策略，倡導“一筆一劃寫(xiě)好字，一生一世做真人”、“墨韻飄香助成長(cháng)”的
理念，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，繼而宏揚書(shū)法藝術(shù)，提高審美情趣，豐富校園文化生活。
3、書(shū)法教育課程目標：
�。�1）、《愛(ài)國主義教育實(shí)施綱要》中指出：“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統文化教育”和“進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”。通過(guò)學(xué)習書(shū)法，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養，了解書(shū)法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的`最高藝術(shù)”（沈尹默語(yǔ)），充分認識書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，學(xué)習和繼承書(shū)法藝術(shù)的重要意義，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，增強民族自尊心和自信心。
�。�2）、掌握書(shū)寫(xiě)的基本方法，達到鋼筆書(shū)寫(xiě)“規范、端正、清楚”的要求；在此基礎上學(xué)會(huì )“生動(dòng)”，會(huì )寫(xiě)毛筆字，培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力，鞏固語(yǔ)文教學(xué)。
�。�3）、通過(guò)書(shū)法教學(xué)，培養學(xué)生良好的道德情操，培養審美能力；養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)；開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀(guān)察力、分析力、語(yǔ)言表達能力和綜合評述力等；書(shū)法練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學(xué)生身心健康�？傊龅健皶�(shū)藝育德，潛移默化；書(shū)藝育智，健全人格；書(shū)藝育健，全面發(fā)展；書(shū)藝激情，張揚個(gè)性”。
�。�4）、根據日常生活需要，運用書(shū)法進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往。
三、書(shū)法教育課程的設計：
1、課程以自主開(kāi)發(fā)的硬筆和毛筆書(shū)法教學(xué)為主。以三至六年級為主要實(shí)施對象，每周安排每班一課時(shí)的硬筆書(shū)法課程，以課外興趣小組的形式開(kāi)設毛筆書(shū)法課程。將教學(xué)內容分為書(shū)法技巧、書(shū)法知識和實(shí)踐活動(dòng)三大塊。
2、教材特點(diǎn)：
�。�1）、前期，我們采用《楷書(shū)入門(mén)》為校本教材，逐步過(guò)渡到自主編寫(xiě)教材，盡量做到由易到難，循序推進(jìn)，不追求急功近利，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的積極性。充分遵循規律，結合學(xué)生的認知水平，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，給予正確恰當地引導，對學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵。
�。�2）、提供范例觸類(lèi)旁通、設計新穎省時(shí)高效。初中生因課業(yè)負擔重、時(shí)間緊，學(xué)習書(shū)法不能像小學(xué)一樣從一筆一劃寫(xiě)起，編寫(xiě)教材抓住“字的間架結構” 作為練字關(guān)鍵，對入選教材的范字進(jìn)行了精選，做到歸類(lèi)貼切、要訣提示強化記憶。通過(guò)對范字的練習指導，達到對同類(lèi)字的觸類(lèi)旁通，使學(xué)生對練習的同一類(lèi)字有較強的記憶痕跡，便于學(xué)生自學(xué)鞏固，起到無(wú)師自通之目的，達到事半功倍的練習效應。
�。�3）、描仿入體發(fā)展個(gè)性。①、鋼筆教材自楷書(shū)入手，采用楷書(shū)手寫(xiě)體，在完成一定量的基礎訓練后，學(xué)生可根據自己的特點(diǎn)，由教師作參謀，指導學(xué)生練習某一書(shū)體，以達到發(fā)展學(xué)生不同個(gè)性之目的。②、毛筆教材以中國書(shū)法藝術(shù)研究院專(zhuān)用教材《顏真卿多寶塔》為范本，使課程規范有效。③、從已有經(jīng)驗積累出發(fā)，硬筆書(shū)法與軟
“書(shū)法”校本課程開(kāi)發(fā)方案7
一、開(kāi)發(fā)背景
書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。漢字的形體結構蘊含著(zhù)極其豐富的民族智慧，體現了我國古代勞動(dòng)人民的無(wú)限創(chuàng )造力，書(shū)法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養愛(ài)國情懷。書(shū)法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著(zhù)悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，體現了美學(xué)藝術(shù)的博大精深，書(shū)法教育可以提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養學(xué)生高雅的審美情趣，陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生的文化品位，促進(jìn)學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內在品質(zhì)的提升。
二、課程目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
傳承民族傳統文化，規范書(shū)法課程開(kāi)設，嚴格訓練提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，規范漢字筆畫(huà)、筆順和字形，嚴謹優(yōu)美漢字的結構布局，養成學(xué)生良好的書(shū)法習慣，培養學(xué)生的書(shū)法藝術(shù)特長(cháng)，陶冶學(xué)生美的情操和審美能力。
�。ǘ┚唧w目標
1、學(xué)生發(fā)展目標：
�、傩W(xué)低段：一至三年級著(zhù)重培養學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)能力，使學(xué)生能夠正確使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字。
�、谛W(xué)高段：從三年級開(kāi)始，過(guò)渡到硬筆軟筆兼學(xué)，開(kāi)始學(xué)習毛筆書(shū)法。三到四年級學(xué)生能夠用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級學(xué)生能夠用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。
2、教師發(fā)展目標：
不斷完善知識結構，提高和科研能力，在實(shí)踐中理解和運用課程理論，實(shí)現角色轉變，具備科學(xué)的課程意識、嫻熟的課程開(kāi)發(fā)藝術(shù)、精誠合作的'精神，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平的提高。
3、發(fā)展目標：
營(yíng)造書(shū)法藝術(shù)良好環(huán)境，利用書(shū)法教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢，形成辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。
三、內容框架
�。ㄒ唬┮�、二年級：鉛筆字，每周開(kāi)設１課時(shí)書(shū)法課程，雙休日每天練字不少于15分鐘。初步認識、了解28種筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，掌握正確握筆方法和書(shū)法姿勢，學(xué)會(huì )在田字格里規范書(shū)寫(xiě)。培養良好書(shū)法習慣，學(xué)會(huì )使用和保管書(shū)法工具。
�。ǘ┤�、四年級：硬筆、軟筆字，每周開(kāi)設１節書(shū)法課程，平時(shí)練字每天不少于10分鐘，雙休日每天練字不少于15分鐘。三年級開(kāi)始學(xué)寫(xiě)仿影楷書(shū)，書(shū)法教師每天全部判閱點(diǎn)評。四年級開(kāi)始臨摹名家書(shū)法，橫豎行間兼間小楷，書(shū)法教師每天全部判閱點(diǎn)評。讓學(xué)生初步感知漢字的形體美，養成良好的書(shū)法習慣。用楷書(shū)把漢字寫(xiě)的正確、端正、整潔，并有一定的書(shū)寫(xiě)速度。
�。ㄈ┪�、六年級：硬筆、軟筆字，開(kāi)設１節書(shū)法課，平時(shí)練字每天不少于10分鐘，雙休日每天練字不少于20分鐘。美術(shù)課上開(kāi)展書(shū)法欣賞課。學(xué)生仿寫(xiě)與臨摹穿插進(jìn)行，運用現代化的教學(xué)手段創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的書(shū)法熱情和靈感，領(lǐng)悟書(shū)法藝術(shù)的魅力，認識書(shū)法的表現力，養成良好書(shū)法習慣，掌握軟硬筆書(shū)法技巧，形成自己的特色，有一定的書(shū)寫(xiě)速度。提高審美能力，豐富審美情感，體驗成功喜悅。
四、工作評價(jià)
�。ㄒ唬榱颂岣呷w輔導教師和學(xué)生的學(xué)習和工作積極性，每年
“六一”“元旦”舉辦全校大型書(shū)法、繪畫(huà)作品展覽活動(dòng)，評出優(yōu)秀作品獎、優(yōu)秀輔導獎。
�。ǘ⿲W(xué)生評價(jià)：根據學(xué)生興趣、態(tài)度、作品及作品獲獎情況，按照優(yōu)、良、合格的等次，采用三級評價(jià)法：
一是學(xué)生自評；
二、是互評；
三是學(xué)�？傇u，每月評比一次，每學(xué)期考查一次，評價(jià)結果裝進(jìn)個(gè)人的成長(cháng)記錄袋。其次，征集優(yōu)秀作品和獲獎作品。
�。ㄈ⿲處煹脑u價(jià)。
根據學(xué)校的實(shí)際情況，把教師指導工作記入工作量，納入教師的業(yè)績(jì)考核。學(xué)校把每星期書(shū)法課授課情況、學(xué)生書(shū)法考查情況及書(shū)法展覽情況匯總，作為語(yǔ)文教師評優(yōu)、評先的條件之一。
“書(shū)法”校本課程開(kāi)發(fā)方案8
一、開(kāi)發(fā)背景
書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。漢字的形體結構蘊含著(zhù)極其豐富的民族智慧，體現了我國古代勞動(dòng)人民的無(wú)限創(chuàng )造力，書(shū)法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養愛(ài)國情懷。書(shū)法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著(zhù)悠久的歷史和廣泛的'群眾基礎，體現了美學(xué)藝術(shù)的博大精深，書(shū)法教育可以提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養學(xué)生高雅的審美情趣，陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生的文化品位，促進(jìn)學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內在品質(zhì)的提升。
二、課程目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
傳承民族優(yōu)秀傳統文化，規范書(shū)法課程開(kāi)設，嚴格訓練提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，規范漢字筆畫(huà)、筆順和字形，嚴謹優(yōu)美漢字的結構布局，養成學(xué)生良好的書(shū)法習慣，培養學(xué)生的書(shū)法藝術(shù)特長(cháng)，陶冶學(xué)生美的情操和審美能力。
�。ǘ┚唧w目標
A、學(xué)生發(fā)展目標：
1.小學(xué)低段：一至三年級著(zhù)重培養學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)能力,使學(xué)生能夠正確使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字。
2.小學(xué)高段：從三年級開(kāi)始,過(guò)渡到硬筆軟筆兼學(xué)，開(kāi)始學(xué)習毛筆書(shū)法。三到四年級學(xué)生能夠用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級學(xué)生能夠用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。
B、教師發(fā)展目標：
不斷完善知識結構，提高教學(xué)和科研能力，在實(shí)踐中理解和運用課程理論，實(shí)現角色轉變，具備科學(xué)的課程意識、嫻熟的課程開(kāi)發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平的提高。
�。�、學(xué)校發(fā)展目標：
營(yíng)造書(shū)法藝術(shù)良好環(huán)境，利用書(shū)法教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢，形成辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。
三、內容框架
1、一、二年級：鉛筆字，每周開(kāi)設１課時(shí)書(shū)法課程，雙休日每天練字不少于15分鐘。初步認識、了解28種筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，掌握正確握筆方法和書(shū)法姿勢，學(xué)會(huì )在田字格里規范書(shū)寫(xiě)。培養良好書(shū)法習慣，學(xué)會(huì )使用和保管書(shū)法工具。
2、三、四年級：硬筆、軟筆字，每周開(kāi)設１節書(shū)法課程，平時(shí)練字每天不少于10分鐘，雙休日每天練字不少于15分鐘。三年級開(kāi)始學(xué)寫(xiě)仿影楷書(shū)，書(shū)法教師每天全部判閱點(diǎn)評。四年級開(kāi)始臨摹名家書(shū)法，橫豎行間兼間小楷，書(shū)法教師每天全部判閱點(diǎn)評。讓學(xué)生初步感知漢字的形體美，養成良好的書(shū)法習慣。用楷書(shū)把漢字寫(xiě)的正確、端正、整潔，并有一定的書(shū)寫(xiě)速度。
3、五、六年級：硬筆、軟筆字，開(kāi)設１節書(shū)法課，平時(shí)練字每天不少于10分鐘，雙休日每天練字不少于20分鐘。美術(shù)課上開(kāi)展書(shū)法欣賞課。學(xué)生仿寫(xiě)與臨摹穿插進(jìn)行，運用現代化的教學(xué)手段創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的書(shū)法熱情和靈感，領(lǐng)悟書(shū)法藝術(shù)的魅力，認識書(shū)法的表現力，養成良好書(shū)法習慣，掌握軟硬筆書(shū)法技巧，形成自己的特色，有一定的書(shū)寫(xiě)速度。提高審美能力，豐富審美情感，體驗成功喜悅。
四、工作評價(jià)
�。ㄒ唬�、為了提高全體輔導教師和學(xué)生的學(xué)習和工作積極性，每年“六.一”“元旦”舉辦全校大型書(shū)法、繪畫(huà)作品展覽活動(dòng)，評出優(yōu)秀作品獎、優(yōu)秀輔導獎。
�。ǘ�、對學(xué)生評價(jià)：根據學(xué)生興趣、態(tài)度、作品及作品獲獎情況，按照優(yōu)、良、合格的等次，采用三級評價(jià)法：一是學(xué)生自評；二、是班級互評；三是學(xué)�？傇u，每月評比一次，每學(xué)期考查一次，評價(jià)結果裝進(jìn)個(gè)人的成長(cháng)記錄袋。其次，征集優(yōu)秀作品和獲獎作品。
�。ㄈ�、對教師的評價(jià)。
根據學(xué)校的實(shí)際情況，把教師指導工作記入工作量，納入教師的業(yè)績(jì)考核。學(xué)校把每星期書(shū)法課授課情況、學(xué)生書(shū)法考查情況及書(shū)法展覽情況匯總，作為語(yǔ)文教師評優(yōu)、評先的條件之一。
“書(shū)法”校本課程開(kāi)發(fā)方案9
一、課程開(kāi)發(fā)背景及意義
中國書(shū)法，不是繪畫(huà)，卻有繪畫(huà)的形象感；不是詩(shī)，卻有詩(shī)的意境；不是音樂(lè )，卻有音樂(lè )的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書(shū)法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。
書(shū)法又是一門(mén)獨特的藝術(shù)，具有很強的美學(xué)意義，書(shū)法教育的功能不僅對培養學(xué)生正確的審美觀(guān)點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng )造力有巨大的作用。還可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學(xué)生的民族自豪感，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。我校把書(shū)發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。
1. 是繼承和發(fā)揚祖國傳統藝術(shù)的需要
在我國以書(shū)法作為教育手段已有相當長(cháng)的歷史。隋唐以后是書(shū)法發(fā)展過(guò)程的鼎盛時(shí)期，人們更是以書(shū)法作為取仕的條件之一，不僅提高了書(shū)法的地位，也增強了人們對書(shū)法技藝的追求熱情。唐代楷書(shū)的鐫美，被人們譽(yù)為書(shū)法藝術(shù)的最高境界。在書(shū)法的發(fā)展過(guò)程中，人們也是以一種審美的眼光看待書(shū)法的。如：橫若千里之陣云，點(diǎn)如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來(lái)衡量其藝術(shù)價(jià)值的。
改革開(kāi)放，吸收外來(lái)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗、先進(jìn)文化確實(shí)給中國社會(huì )帶來(lái)了發(fā)展，給中國人帶來(lái)了實(shí)惠，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統精髓也應繼承與發(fā)揚，民族性的東西，屬于世界性的。有人說(shuō)中國幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書(shū)寫(xiě)了中華幾千年的文明，隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生不知道毛筆為何物，現代社會(huì )似乎一味的泊來(lái)，中國傳統文化的精髓離人們越來(lái)越遠，本來(lái)中國人的閃光點(diǎn)似乎喪失殆盡。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)很多被計算機所取代，但是寫(xiě)字是小學(xué)生應具備的一項重要的基本功。書(shū)法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚。抓住民族性的東西，走有中國特色之路才能被世界認可。
2.是時(shí)代發(fā)展的需要。
書(shū)法在國際上的地位日益增高，影響力也越來(lái)越大。近年來(lái)，到中國高等院校進(jìn)修或考書(shū)法學(xué)位的韓、日、新加坡等國的書(shū)家日益增多。這也促使我們要更加重視書(shū)法教育，否則作為國際大都市的公民如何將祖國燦爛的`文化與外國學(xué)者交流。目前，國家科委定書(shū)法為二級學(xué)科，書(shū)法學(xué)科也形成了專(zhuān)科、本科到碩士、博士的完整體系。隨著(zhù)我國的基礎教育向素質(zhì)教育轉軌，書(shū)法教育
更應有連續性與系統性，這也是時(shí)代的要求。新一論全國課程改革，在借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗的同時(shí)，應結合我國的國情走中國特色的教改之路，中小學(xué)生應繼承我過(guò)傳統文化精華，對中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養是有裨益的。
3、是學(xué)生個(gè)性特長(cháng)發(fā)展的需要。
我校在認真調研的基礎上，決定把書(shū)法作為校本課程來(lái)開(kāi)發(fā)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)發(fā)展提供舞臺，不斷提升學(xué)校的內涵發(fā)展。
二. 課程目標
1. 通過(guò)正確的訓練培養學(xué)生的良好坐姿與正確執筆方法。
2.通過(guò)書(shū)法的基礎知識學(xué)習、掌握書(shū)法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀(guān)察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。
3. 通過(guò)書(shū)法史的學(xué)習了解博大精深的書(shū)法內涵。培養學(xué)生正確的審美觀(guān)點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng )造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強學(xué)生的民族自豪感，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。
4. 通過(guò)對優(yōu)秀書(shū)家的學(xué)習使學(xué)生懂得好的書(shū)品要有好的人品。
5. 通過(guò)學(xué)習寫(xiě)字學(xué)會(huì )做人做事。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，讓學(xué)生認識筆畫(huà)的彈性、節奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫(xiě)出具有美感的筆畫(huà)方法，養成良好的寫(xiě)字習慣，具有獨立的學(xué)習能力。在教學(xué)中，通過(guò)不斷培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過(guò)指導學(xué)生臨摹書(shū)法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養，提高文字修養，拓寬學(xué)生的知識面。
6、通過(guò)學(xué)習書(shū)法，使學(xué)生熱愛(ài)祖國的傳統文化藝術(shù)，并自覺(jué)地承擔起繼承發(fā)揚的責任，從寫(xiě)字的進(jìn)步中得到學(xué)習的動(dòng)力。
7、在一筆一畫(huà)的訓練中培養認真負責、一絲不茍的精神和耐心穩妥、善于體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負責任的不良習慣。在書(shū)法練習中，學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。
三. 課程內容
1. 了解中國書(shū)法的歷史發(fā)展。
秦書(shū)法（甲骨文、金文）——秦漢書(shū)法（篆書(shū)）——三國兩晉南北朝書(shū)法（篆、楷、隸）——隋、唐、五代書(shū)法（草書(shū)）——宋(金)代書(shū)法——元代書(shū)法——明代書(shū)法——清代書(shū)法
2.書(shū)法各體的藝術(shù)欣賞。
小篆：小篆是篆書(shū)發(fā)展至高峰期的標準體，它用筆純凈、圓潤、穩健、 流暢；筆畫(huà)均勻，結體規范，轉多折少，主筆次筆不明顯；向上或向下引長(cháng)的線(xiàn)條成為其強調縱勢的主要特征。
大篆：主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書(shū)寫(xiě)時(shí)當留意表現剛挺的基本特征，與小篆共同的特征是強烈的縱勢感。
隸書(shū)：由粗細輕重之分，用筆又提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。
楷書(shū)：字形極為方整，尤其典型的標志是在點(diǎn)畫(huà)形態(tài)上。
行書(shū)：介于楷書(shū)和草書(shū)之間的一種書(shū)體。a.二王行 b.顏行 c.魏行
草書(shū)：用簡(jiǎn)化的點(diǎn)畫(huà)符號或引帶來(lái)替代文字的結構和部首。用連筆的方法加快書(shū)寫(xiě)的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。
落款：落款也是書(shū)法作品的一個(gè)組成部分，應與正文相映襯，但不能喧賓奪主。
3.書(shū)法筆畫(huà)訓練。
執筆、用筆、墨法
四、課程的組織實(shí)施
1、組織機構
組長(cháng)：葉新安
成員：各語(yǔ)文教師
2、開(kāi)課年級
一至六年級
3、課時(shí)安排
每班每周一節課
五、評價(jià)方式
以小組活動(dòng)的模式進(jìn)行課堂練習、課余練習、實(shí)際活動(dòng)評價(jià)，教師評價(jià)，學(xué)生之間評價(jià)，自我對比評價(jià)，書(shū)法作品評價(jià)，比賽成績(jì)評定等等。
1. 自評和他評相結合
2.成果展示
3.定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合
4. 教師評價(jià)
5.比賽成績(jì)評定。
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