設計作文

設計作文7篇【精品】

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的設計作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　一、對教材的理解

　　1、 在傳統的作文教學(xué)中，以看、寫(xiě)為主，今天的聽(tīng)音想像作文卻重在聽(tīng)、說(shuō)，由聽(tīng)想說(shuō)寫(xiě)，把聲音引進(jìn)作文教學(xué)中，使學(xué)生產(chǎn)生如聞其聲，如視其物，如見(jiàn)其人，如臨其境的感覺(jué)，這樣學(xué)生就有了交際的內容，寫(xiě)作的靈感，適應了小學(xué)生的智力發(fā)展這一規律。

　　2、 《說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)想》是一個(gè)比較抽象的課題，體現的是一個(gè)人的思想、志向、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)。只有通過(guò)生動(dòng)的聲音，形象的畫(huà)面才能啟動(dòng)學(xué)生的思維，打開(kāi)想象的.閘門(mén)，進(jìn)行口語(yǔ)交際或創(chuàng )作。

　　二、教學(xué)目標及重難點(diǎn)的確立

　　根據聽(tīng)音想像作文與口語(yǔ)交際的大綱要求，突出聽(tīng)音，訓練說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)，我確立本課教學(xué)目標與重難點(diǎn)如下：

　　(一)、教學(xué)目標要求

　　1、 知識目標：通過(guò)聽(tīng)音，發(fā)揮想象，培養學(xué)生傾聽(tīng)習慣及想象能力、思維能力。

　　2、 能力目標：

　　(1)、運用流利的普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，向別人說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達和交流能力。

　　(2)、說(shuō)話(huà)時(shí)要求態(tài)度大方，口齒清楚，聲音響亮，說(shuō)話(huà)的過(guò)程中要有層次，有條理，并能認真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，正確評價(jià)別人的作品。

　　3、 情感目標：在夢(mèng)想的陳述中滲透德育教育，培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。

　　(二)、教學(xué)重難點(diǎn)

　　運用聲音，引發(fā)想象，圍繞中心，有條理，有順序地口述自己的夢(mèng)想。

　　三、教與學(xué)方法的選擇

　　1、 情感體驗法

　　創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣是聽(tīng)音想象作文的導火線(xiàn)，通過(guò)聽(tīng)音說(shuō)話(huà)讓學(xué)生致身于情境之中，才能發(fā)揮其身臨其境的想象，創(chuàng )作。

　　2、 合作討論法

　　讓學(xué)生把共同的夢(mèng)想，用不同的思想進(jìn)行小組合作討論、交流，讓學(xué)生的思想更進(jìn)一步的飛躍，從而培養學(xué)生的合作精神產(chǎn)，達到與人自由交流的教學(xué)目的。

　　3、 競賽對比，取長(cháng)補短法

設計作文 篇2

　　每個(gè)人都有理想，可光有理想不行，也要行動(dòng)，像：鄧亞萍、劉翔、郭晶晶……他們的成就可不是一生下來(lái)就有的，那是經(jīng)過(guò)了多少磨難，多少失敗換來(lái)的，這不平坦的路，是不好走的，每個(gè)名人的以前都是比平常人多付出，這讓我懂得了有付出就一定有回報！

　　我的理想是當一名服裝設計師，每當穿上漂亮的衣服，我們都會(huì )稱(chēng)贊一下設計這個(gè)衣服的人，我很想當設計師，我知道這并不好當，但我希望有一天人們能穿著(zhù)我自己 設計的.衣服走在大街上，現在，我把廢衣服裁成一塊一塊的，把它們做成衣服，雖然沒(méi)有人穿，但我自己穿上照照鏡子，就會(huì )滿(mǎn)意的笑了。長(cháng)大后，我一定做一名服裝設計師，因為，我要實(shí)現我的理想！

設計作文 篇3

　　我的理想蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想而奮斗�！蔽业睦硐胧钱斠幻�服裝設計師，我要為我的理想奮斗。創(chuàng )造更快樂(lè )，更精彩的人生。我為什么會(huì )想當一名服裝設計師呢？不是，因為我在美術(shù)方面有所特長(cháng)，而是因為我從小就在衣服情有獨鐘。我總是目不轉睛地看著(zhù)電視里的服裝秀，時(shí)不時(shí)把媽媽的衣柜翻得亂七八糟，惹得媽媽說(shuō)我是瘋狂設計師。后來(lái)我還聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)服裝設計師為一個(gè)生病的女孩設計婚紗原了她的美夢(mèng)的故事。這更讓我想成為一名優(yōu)秀的設計師了。要實(shí)現我的理想-當一名優(yōu)秀的服裝設計師。就要有不怕困難的勇氣和決心，我想好了，從現在開(kāi)始就開(kāi)發(fā)想象力，提高創(chuàng )造能力。首先要加強設計知識的'積累。課余時(shí)間可以買(mǎi)一些關(guān)于射擊類(lèi)的書(shū)來(lái)看。其次，有空的時(shí)候可以看看時(shí)裝雜志。經(jīng)常跟媽媽去逛商場(chǎng)。觀(guān)賞別人設計的衣服。當然最重要的是報一個(gè)繪畫(huà)班打好基礎。平時(shí)練練手設計一些衣服，并不斷地修改�？傊�我現在要培養審美能力。先學(xué)畫(huà)畫(huà)多做設計將來(lái)在認真的學(xué)習服裝設計。這樣我離設計師的目標就不遠了。如果我真的當上了一名服裝設計師。一定要設計出許多漂亮的衣服。幫助人們實(shí)現心理的夢(mèng)想。我還要加一些自己設計的衣服給希望工程。幫助那些窮苦的孩子。理想是促進(jìn)我們前進(jìn)的動(dòng)力。是我們生命的希望。寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)。我堅信只要一直奮斗努力的學(xué)習。我的理想就一定會(huì )成功。

設計作文 篇4

　　習作一

　　習作目標：

　　1、根據開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習作。

　　2、學(xué)習運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，練習修改自己的習作。

　　習作準備：

　　帶上日記（記錄口語(yǔ)交際內容）

　　習作時(shí)間：2課時(shí)

　　習作過(guò)程：

　　習作指導

　　一、談話(huà)導入、激發(fā)興趣

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì )到讀書(shū)帶給我們的樂(lè )趣，大家的發(fā)言都給有見(jiàn)地。把你們交流的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì )成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內容寫(xiě)下來(lái)吧！

　　二、閱讀提示、明確要求

　　投影出示習作內容：

　　讀書(shū)故事；

　　采訪(fǎng)記錄；記一次辯論活動(dòng)。

　　三、試寫(xiě)初稿、反復修改

　　1、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。

　　2、學(xué)生完成初稿后，自己認真進(jìn)行修改。

　　3、組內互讀互改，提出修改建議。

　　4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習作。

　　四、朗讀佳作、共同賞評

　　每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　五、謄寫(xiě)作文、制作小報

　　1、再次修改自己的習作，滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文本上。

　　2、整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè )”為主題的手抄報

　　第二課時(shí)習作講評

　　一、導入談話(huà)

　　二、習作成功之處，師生共同評講

　　1、出示習作，并讓該作文作者讀一遍，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，你有什么感受？這篇文章好在哪里？

　　2、學(xué)生評講，教師加以鼓勵，肯定、引導并板書(shū)主要優(yōu)點(diǎn)。

　　3、師小結。

　　4、繼續展示成功之處，其他同學(xué)點(diǎn)評。

　　5、小結：實(shí)際上每個(gè)同學(xué)的文章都有精彩之處、得意之筆。下面就請同學(xué)互相交流一下。

　　三、修改不足之處

　　1、出示例文，敘述不夠具體的文章。

　　2、指名讀這篇文章，小組討論，怎樣把這篇文章寫(xiě)得更具體。

　　3、各小組交流修改意見(jiàn)。

　　四、動(dòng)筆修改自己的習作

　　1、啟發(fā)談話(huà)：經(jīng)過(guò)剛才的交流、互相啟發(fā)，大家一定發(fā)現了別的同學(xué)寫(xiě)得更好的地方�，F在我們就來(lái)取長(cháng)補短，修改自己習作的不足之處。

　　2、修改自己的習作。

　　五、反饋修改情況，教師總結指導

　　1、剛才大家修改自己的習作，習作誰(shuí)想讓大家欣賞一下你修改后最滿(mǎn)意的地方？

　　讀修改后的習作片段

　　2、總結：通過(guò)今天的習作評改課，老師發(fā)現同學(xué)們不但樂(lè )于寫(xiě)作，還善于發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地吸收到自己的習作中，我非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度。課余時(shí)間你們還可以繼續交流。

　　習作二

　　習作目標：

　　1、培養學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉現狀，合理想象長(cháng)大以后的家鄉變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉的親切之情。

　　2、二十年后都有很大的變化，如何表達自身的變化、家鄉的變化，自己的'心愿是否實(shí)現，讓學(xué)生抒發(fā)現在對家鄉的心愿，具體描述家鄉“二十年后”的變化。

　　習作準備：

　　有關(guān)圖片

　　習作時(shí)間：2課時(shí)

　　習作過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣

　　在策劃“濃濃的鄉情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉的熱愛(ài)之情，是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年后的家鄉會(huì )是什么樣子？

　　大膽想象

　　◆想象家鄉發(fā)生的巨大變化。

　　◆想象兒時(shí)的小伙伴會(huì )是怎樣的。

　　◆想象久別重逢的親人會(huì )有怎樣的感慨。

　　二、閱讀提示，明確要求

　　學(xué)生默讀提示，明確習作要求及內容。

　　三、小組互說(shuō)，打開(kāi)思路

　　全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　四、試寫(xiě)初稿，自行修改

　　◆回憶這組課文中作者運用的表達情感的方法，試著(zhù)在自己的習作中加以運用。

　　◆要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

　　五、小組評議，互改

　　◆小組內互讀互改，提出修改建議。

　　◆根據同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

　　六、佳作賞評

　　每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全部賞評，可以是全文，可以是片段。

　　第二課時(shí)

　　一、師總評此次作文的概況

　　1、優(yōu)點(diǎn)。

　　2、不足之處。

　　3、如何修改。

　　二、幻燈展示佳作

　　1、指名讀。

　　2、評改：好在哪里？

設計作文 篇5

　　在22世紀的某一座城市中心，有一棟長(cháng)得像火箭的電腦住宅，里面安裝了1000多臺電腦，一切都由電腦指揮。

　　住宅的屋頂上有一根豎桿，上面安裝著(zhù)風(fēng)向標，他同時(shí)內電腦連接，把風(fēng)速、風(fēng)向、溫度、濕度、天氣等數據輸入電腦，為主人提出一個(gè)舒適的家居環(huán)境；要想進(jìn)入住宅必須在門(mén)上的玻璃窗上按下一個(gè)指紋，電腦會(huì )對指紋進(jìn)行掃描，如果電腦確定你的指紋不符合主人或主人的指紋庫里的指紋的話(huà)，休想進(jìn)入電腦住宅；走進(jìn)電腦住宅，周?chē)鷷?huì )播放輕松悅耳的音樂(lè )，使其緩解人們緊張的心情，沿著(zhù)走廊走進(jìn)客廳，你會(huì )發(fā)現里面的家具只有4件：一張多功能電子屏方方正正的安置在墻上，一張長(cháng)沙發(fā)放在離多功能電子品有5米遠的地方，一張大茶幾擺放在長(cháng)沙發(fā)前，茶幾上放著(zhù)一個(gè)臺燈。這是為什么呢？原來(lái)，客廳的下面有一個(gè)地下倉庫，其他的.物品都分門(mén)別類(lèi)的放在地下倉庫的大箱子里，需要的時(shí)候，可以操控電腦將相關(guān)的大箱子調運到指定的地方；廚房在二樓，里面有一臺電腦，里面儲存了各國特色菜和各民族特色菜的烹調方法，它能告訴人們如何備料、烹飪和如何控制烹炒的火候，一日三餐，主人每餐都可以吃到香噴噴的飯菜；臥室在三樓，里邊有一張全自動(dòng)的床，里面安裝了四臺電腦，主人只要拿著(zhù)遙控器，對著(zhù)床頭按一下，床就會(huì )做出相應的反應，比如，按下按摩的按鈕，床的兩邊就會(huì )出來(lái)兩只機械手為主人按摩。樁頭還有一個(gè)開(kāi)關(guān)，主人睡覺(jué)前，只要按下按鈕，整棟房子便進(jìn)入休息狀態(tài)，這時(shí)候，住宅會(huì )自動(dòng)開(kāi)啟防盜裝置。

　　住宅里的1000多臺電腦各有各的職責，分工分職，作出綜合判斷，為主人一共一個(gè)舒適的環(huán)境。

設計作文 篇6

　　20xx年，我設計了一套屬于我自己的電腦住宅，大家來(lái)參觀(guān)一下吧！

　　走到大門(mén)，您一定會(huì )急著(zhù)想進(jìn)去看看。當您走到門(mén)口，您會(huì )發(fā)現一個(gè)奇怪的東東——密碼鎖，再加一個(gè)輸入指紋的機器。如果是我入內，我只要輸入指紋就OK了，是我的`家人，就得輸入密碼。大門(mén)旁邊會(huì )有一個(gè)和屋子內通話(huà)的門(mén)鈴，只要按一下門(mén)鈴，屋子內部的顯示器就可以顯示出你的面貌，以便可以下達命令。即使你知道了大門(mén)的密碼，只要我不認識你，哪怕你把大門(mén)打開(kāi)了，它也再會(huì )從地下倉庫冒出一個(gè)門(mén)，再開(kāi)再冒，不會(huì )打開(kāi)。

　　走進(jìn)電腦住宅里面，你走的地面是用瓷磚鋪成的，你每走一塊瓷磚，瓷磚下面的LED燈便會(huì )亮起來(lái)，又走向另一塊瓷磚的時(shí)候，另一塊瓷磚下的LED燈會(huì )亮起來(lái)，在身后瓷磚下的LED燈會(huì )關(guān)閉。走瓷磚的時(shí)候下面的LED燈會(huì )變成彩虹的顏色，顯得十分美觀(guān)。

　　你坐在客廳的沙發(fā)上，電視會(huì )馬上打開(kāi)。你坐在餐桌旁，它會(huì )自動(dòng)燒菜，煮飯，為你準備飯菜。你躺在床上，床頭柜的節能燈便會(huì )打開(kāi)。你走進(jìn)洗手間，你可以下達指令讓什么東西干什么。

　　20xx年，我設計了電腦住宅，快來(lái)參觀(guān)。

設計作文 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1．讓學(xué)生分享彼此成長(cháng)的故事，記錄生活中難忘的瞬間。

　　2．指導學(xué)生把內容說(shuō)具體，表達自己的真情實(shí)感。

　　3．培養學(xué)生表達能力，在表達和評價(jià)中清楚如何寫(xiě)好本次作文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　把內容介紹得具體，表達出自己的真情實(shí)感。

　　設計理念：

　　一、激發(fā)學(xué)習的習作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的思想，這就是學(xué)生習作的快樂(lè )之本；

　　二、積累素材，指導選材，讓學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，感受與眾不同的快樂(lè )；

　　三、鼓勵修改，以讀促改，鼓勵欣賞自己的作品，加強習作樂(lè )趣，培養學(xué)生習作興趣；

　　四、多種評價(jià)機制，老師評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、自己評價(jià)進(jìn)行結合，讓學(xué)生擁有成功體驗。

　　設計特色：

　　快樂(lè )習作 張揚個(gè)性 自主修改 體驗成功

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導語(yǔ)入題，引起交流：

　　1．師：“人生總會(huì )有許多第一次，翻開(kāi)我們成長(cháng)的書(shū)本，一頁(yè)又一頁(yè)，記載著(zhù)我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴──第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著(zhù)書(shū)包上學(xué)校、第一次獨自一人出遠門(mén)……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水……但無(wú)論怎樣都是那樣的令我們難以忘記�！�

　　在你經(jīng)歷過(guò)的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個(gè)？為什么它讓你忘不了？

　　生談。（四至五個(gè)）

　　2．老師發(fā)現同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過(guò)，回想自己在這個(gè)過(guò)程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。老師給大家提兩點(diǎn)要求：（1）要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚（2）再說(shuō)的過(guò)程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（板書(shū)：事情寫(xiě)清楚表達出感悟）

　　生自由練說(shuō)。

　�。ㄓ蓪W(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生的習作貼近學(xué)生實(shí)際，注重引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感。）

　　3．其實(shí)我們的作文課就是用你手里的筆寫(xiě)出你的生活經(jīng)歷。生活是作文的源泉，俗話(huà)說(shuō)“問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)�！睕](méi)有生活，就沒(méi)有作文，離開(kāi)生活，我們的作文也就成了一灘絕望的死水。

　　二、例文引路，舉三選一，體現選材獨特：

　　1．同學(xué)們剛才講了好多“第一次”，現在請將你能想起來(lái)的“第一次”，選擇最難忘的三個(gè)寫(xiě)在本上。（拓寬學(xué)生的習作范圍，降低學(xué)生習作取材的難度。）

　　2．老師也有難忘的經(jīng)歷。（出示例文，范讀。）

　　第一次“受騙”

　　千不該萬(wàn)不該，不該一時(shí)“心軟”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，和她一起來(lái)到了口腔醫院。

　　看到消毒柜里的各種鉗子，想到它們將會(huì )在我的嘴里“鼓搗”，我連舌頭都僵硬了。

　　眼看著(zhù)醫生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺子上。醫生看了看我的牙齒，對媽媽說(shuō)：“這孩子的牙齒需要矯正，只是現在還沒(méi)有換完，得過(guò)一段時(shí)間再來(lái)�！眿寢屨f(shuō)：“可他的大牙疼得厲害�！眿寢屨媸堑�，這話(huà)怎么能告訴醫生呢？他一聽(tīng)，還不拔掉我的.牙��？我趕緊補充：“不對，是大牙快掉了！”誰(shuí)知我的補充起了反作用，醫生笑呵呵地說(shuō)：“那我就給你拔掉吧�！蔽覈樀脺喩戆l(fā)抖，戰戰兢兢地抗議：“不……”醫生依舊笑瞇瞇地說(shuō)：“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是松動(dòng)得厲害，行嗎？”我見(jiàn)他這么和藹，就乖乖地張大了嘴。醫生用鉗子夾住那顆松動(dòng)的牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把它拔了出來(lái)！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢了出來(lái)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。等我明白自己被醫生“騙”了之后，差點(diǎn)兒哭出來(lái)。我的牙��！媽媽不但不同情我，還和醫生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了�！�

　　好不容易結束了，我站了起來(lái)，正想指責醫生為什么騙我，醫生說(shuō)：“小心哦，說(shuō)太多的話(huà)，血又會(huì )流個(gè)不停的�！眹樀梦亿s緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺(jué)，也沒(méi)敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

　　后來(lái)我才知道，我又被醫生“騙”了�。ㄕ�自《課堂內外》）

　　1．這個(gè)故事怎么樣？你有過(guò)同樣的經(jīng)歷嗎？因為這篇作文寫(xiě)的是大家沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，而是作者的獨特經(jīng)歷，所以大家才感到新鮮。

　　2．現在將你寫(xiě)在本子上的三個(gè)“第一次”進(jìn)行篩選，找出一個(gè)比較獨特、新鮮的、也許別人不知道的材料。這個(gè)過(guò)程叫選材，你的作文能否吸引人，關(guān)鍵看你所選的材料是否新穎。

　�。ㄟ@個(gè)過(guò)程，對學(xué)生習作過(guò)程中的取材進(jìn)行了指導，并有效的避免學(xué)生習作的千篇一律，為學(xué)生寫(xiě)出有個(gè)性的文章提供保障。）

　　三、自主擬題，個(gè)性作文：

　　1．選好材料的同學(xué)請你根據自己的材料，為自己的作文起一個(gè)有創(chuàng )意的題目，并考慮怎樣根據自己所選的材料來(lái)完成自己的敘述。然后同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認真聽(tīng)，看他有沒(méi)有講清楚事情的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出自己的感受，有不清楚的可以適時(shí)提問(wèn)，也可以提出自己的建議。

　　2．師總結：同學(xué)們不僅聽(tīng)得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂(yōu)、有笑有淚，一個(gè)個(gè)第一次，就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(cháng)的道路上。通過(guò)剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來(lái)，作為永久的紀念，好嗎？本次習作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請打開(kāi)書(shū)看習作要求，看看要我們做到哪幾點(diǎn)？（生答師板書(shū)）

　　把事情寫(xiě)清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，可以借助人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，結合生活實(shí)際表達自己的感受。

　　學(xué)生習作，巡視指導：

　　板書(shū)：

　　難忘的第一次

　　事情寫(xiě)清楚

　　要寫(xiě)出感悟

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