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我的老師作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的我的老師作文，歡迎大家分享。
我的老師作文1
在我剛剛入校時(shí)，我就認識了一位美術(shù)老師，他的印象是在全校中對于我是最深的。
老師姓萬(wàn)，除了教美術(shù)，也是油畫(huà)社團的老師，身上穿著(zhù)黑藍色全棉襯衫，手腕上戴一只銀閃發(fā)亮的手表，穿一條藍色的牛仔褲，臉有些方，頭發(fā)時(shí)常亂作一團，像樹(shù)上的鳥(niǎo)巢，皮膚顯得有些黑，大概是在戶(hù)外寫(xiě)生的原因吧，上課的時(shí)候，他總是用他的'幽默的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)話(huà)，所以同學(xué)們很喜歡上他的美術(shù)課，加上他又十分地親近同學(xué)，了解我們的心理，大家都喊他“萬(wàn)爸爸”。
我對他印象深，就是欣賞他的妙筆生“花”了。他與粉筆，好像就是親生兄弟一般，他用粉筆揮手勾模幾道，時(shí)時(shí)濃墨重采，時(shí)而也輕筆細描。時(shí)而一道彎弧，時(shí)而有出一色光彩。我們一旁看得目瞪口呆，心中暗想：這種老師值得讓我們千年等一回了。
正是因為這樣，他造成了時(shí)不時(shí)每干一件事便要磋一磋他粗糙，他不但是一個(gè)不易被別人相信的人，還是一位有經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)老師。
一到了周五，我們便也盼著(zhù)美術(shù)課看，自從轉為公立學(xué)校，一周就只有一節美術(shù)課了，同學(xué)們感到有一些驚訝，可是每當美術(shù)課開(kāi)始時(shí)，“萬(wàn)爸爸”又準時(shí)踩過(guò)上課鈴聲走入教室的門(mén)口，喊一聲：“上課！”這種聲音在山谷中一轉千里，在教室中也是貿廣而又圓潤的，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)是無(wú)精打采，哈欠連天，個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，老師見(jiàn)了這樣的情景，先是擦擦手掌，使粉筆坐掉落下來(lái)許多。
打開(kāi)PPT，里面滿(mǎn)是做工精美栩栩如生的古樸銅瓷，令我們大開(kāi)眼界，在我欣賞著(zhù)圖片時(shí)，也不忘去看看老師，他仍然也是搓搓他的手掌。
我的美術(shù)老師就是這樣的人，身材高不高，矮不矮，面帶微笑，性格溫順，
下課了，老師也漸漸有了離開(kāi)教室的意思，他也是搓搓他的手掌，然后凈一個(gè)嗓子，走出教室，許多同學(xué)已經(jīng)跑出教，我還在位子上，完成課上未完成的畫(huà)作。
二年級至四年級的三年，他竟沒(méi)有在教我們，我也很少看見(jiàn)他，可是五年級開(kāi)學(xué)時(shí)，我們聽(tīng)到了新的美術(shù)老師，萬(wàn)老師！
一年半后，我將要離開(kāi)這所學(xué)校，踏上嶄新的旅程，當然在我們童年趣事中，這是其中最深刻的記憶。
我的老師作文2
“噓，都小點(diǎn)聲，皇上來(lái)了——”，一聲細小但刺耳的話(huà)語(yǔ)，冷不丁的讓我們渾身豎起汗毛，像進(jìn)入冷藏室一樣，以迅雷不及掩耳之勢變成正襟危坐的姿態(tài)。
忽然，從余光掃到玻璃外的一張熟悉的臉——透明的眼鏡框套在了上寬下平的腦袋上，夾著(zhù)并不是很挺的鼻梁，應該是常年戴眼鏡的緣故，鼻梁兩旁已經(jīng)有一個(gè)小坑洼了，使本就堆滿(mǎn)肉的臉更有特色了。鏡面映射到他依舊犀利的目光，毫不留情，等到你轉頭就是一次與他的死亡對視，他的眼神是魔鬼，可以看穿你所有的心虛和不安。
正如他的外號“皇上”一樣，聽(tīng)起來(lái)就是權力的象征，萬(wàn)眾歸一。他也正如“皇上”那般有策略，有才謀，也有寬懷細慰之心。
迎著(zhù)朝陽(yáng)，我們班在高高在上的主席臺上，舉起了那份屬于我們的榮譽(yù)——“368集體數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀獎”。
“皇上”在臺下看到這份榮譽(yù)冉冉升起時(shí)會(huì )心一笑。像平常他站在三尺講桌前，拿著(zhù)殘缺甚短的粉筆在黑板上用力的刻下每個(gè)公式，每個(gè)符號后轉頭望向我們，發(fā)現大家都在緊跟他的'步伐之后，揚起嘴角，裂開(kāi)眼角紋，那一笑甚是可愛(ài)。
當我們駐筆不前時(shí)，他就會(huì )邁著(zhù)無(wú)聲卻又沉重的步伐從講臺上慢步挪下來(lái)，再單手撐腰疾步走到你面前，直到你臉上的疑惑中展露出一絲希望的笑容，他才會(huì )擦擦額頭上豆大的汗珠，深喘一口氣，接著(zhù)回到黑板進(jìn)行下一節的內容。
當我們有人小聲偷泣時(shí)，皇上就如同有“千里眼”和“順風(fēng)耳”，一般，乘著(zhù)七彩祥云就來(lái)到你耳旁，用樸實(shí)的細雨滋慰著(zhù)你，從褶皺的口袋里掏出嶄新的紙巾塞到你手上，告訴你：“擦干了眼睛，看見(jiàn)的還是光亮�！�
我們至今也搞不懂，他是一個(gè)老成的數學(xué)老師，為什么可以這么暖心？
有時(shí)候他也會(huì )伸出六個(gè)手指頭，對家長(cháng)說(shuō)：“我們班現在有八個(gè)不學(xué)好的！”他還會(huì )在班會(huì )上強調讓我們用黑紙白字寫(xiě)清楚班會(huì )的內容……后來(lái)他對我們解釋說(shuō)，以后你們可以自豪地對外面說(shuō)，你們的數學(xué)老師是體育老師教的！”頓時(shí)，哄堂大笑。
他的身影停留在玻璃外的一張臉那個(gè)記憶時(shí)刻。他像光一樣，多彩又可以帶給人希望。多希望皇上可以萬(wàn)歲，就停在會(huì )心一笑那一刻，誰(shuí)也不動(dòng)。
我的老師作文3
在我的心目中有一個(gè)不可磨滅的老師，她知識淵博，她長(cháng)的漂亮，濃濃的眉毛下面有著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，這雙眼睛讓大家看后覺(jué)得她很親切，就像自己的媽媽一樣。她還有一個(gè)翹翹的鼻子，這個(gè)鼻子在她的臉上讓人看起來(lái)精神抖擻，鼻子下面還有一個(gè)櫻桃小嘴，這個(gè)嘴巴可別小看它，它會(huì )許多種國家的語(yǔ)言比如：英語(yǔ)、德語(yǔ)、粵語(yǔ)、普通話(huà)、丹麥語(yǔ)、日語(yǔ)……他就是我的小學(xué)課外英語(yǔ)輔導老師——咪咪。
她的英語(yǔ)說(shuō)的極棒，她教外國人中文，教中國人英文，她的學(xué)生非常的愛(ài)戴她，她像個(gè)萬(wàn)能的人一樣，每天給你一點(diǎn)新鮮感，這個(gè)新鮮感的意思是指每天給她的學(xué)生漏一點(diǎn)她的本領(lǐng)，例如：畫(huà)畫(huà)、唱歌、曬干花……
正所謂心老人不老，她雖然三十多歲了，可聽(tīng)她的聲音與看她的相貌，仿佛才二十多歲，她的身上有著(zhù)無(wú)窮的魅力，只要去她那里上課的學(xué)生都會(huì )很喜歡她，把她當成一個(gè)知心朋友來(lái)看待，當開(kāi)心時(shí)與她一起分享快樂(lè )，當悲傷時(shí)，她會(huì )開(kāi)導你，讓你開(kāi)心起來(lái)，當你有困難時(shí)，她會(huì )給你提提意見(jiàn)，告訴你如何做比較恰當。她有時(shí)也很可愛(ài)，可愛(ài)的讓人想捏她一把，她的可愛(ài)并不只有聲音，是一種發(fā)自于內心的可愛(ài)，可以用一句話(huà)來(lái)總結她，她并不是因為美麗才可愛(ài)，而是因為可愛(ài)才美麗。
可她與你談心事時(shí)，她還是不會(huì )忘記她的工作，她還是會(huì )提醒你：“該背書(shū)了!”這時(shí)大家就會(huì )靜下心來(lái)好好的讀書(shū)，其實(shí)在看她開(kāi)心的同時(shí)，她在晚上也會(huì )認認真真的在備課，可以看見(jiàn)她忙碌的身影。
她像個(gè)心理學(xué)家一樣，很容易琢磨透我們的心，大家有時(shí)覺(jué)得她很了解很有親和力，可有時(shí)又覺(jué)得她好恐怖，一點(diǎn)小事也蠻不過(guò)她。
她的心也很善良，當看到一些可憐的乞丐，她會(huì )奉獻出她的.一些愛(ài)心，當看到感人的電視劇時(shí)，她的眼淚會(huì )情不自禁的滑落下來(lái)，當她看到一些貧困的小孩，她會(huì )把她的一些被子、衣服……貢獻出來(lái)讓那些孩子們得到一絲絲溫暖。沒(méi)有美德的美貌，是轉瞬即逝的，有一顆美好的靈魂，美貌是永存的。
這就是我熟悉的一個(gè)人，一個(gè)讓我敬佩又羨慕的人，無(wú)論是她的才華還是品德都是我向往以久的目標，我相信我會(huì )好好的努力，向自己的目標前進(jìn)，爭取做一個(gè)生活的強者，做一個(gè)祖國有用的人才。
我的老師作文4
我的老師長(cháng)著(zhù)一頭烏黑油亮的頭發(fā)，可能因為工作太勞累了，黑頭發(fā)中竟然隱藏著(zhù)幾根白發(fā)。特別吸引我注意的是老師那雙特殊的大眼睛。每當上課開(kāi)始，我就會(huì )悄悄地注意起老師的眼睛來(lái)。這雙眼睛有著(zhù)特殊的地方――亮，特別亮。那一對水汪汪的銅銀鼓淥淥地轉，像閃亮的露珠在綠荷上晃，又像晶瑩的珍珠在綠盤(pán)中溜。當老師的目光轉過(guò)來(lái)跟我的目光相碰時(shí)，我趕緊轉過(guò)頭來(lái)，真的，那目光就像溫暖的陽(yáng)光已經(jīng)照到我的.心里去了。老師的眼睛真是有特異功能的��！這讓我想起了老師對工作認真負責和無(wú)私奉獻的精神。
有一次，我正在寫(xiě)作文，因為我那時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋，所以對自己特別沒(méi)有信心，老師見(jiàn)了我愁眉苦臉的樣子，好像明白了我在想什么，就過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“晨辰，你見(jiàn)過(guò)被壓在大石塊下的小草嗎？它為了要生長(cháng)，不管上面的石塊有多重，石塊與石塊中間有多窄，它總是曲曲折折、頑強不屈地挺出地面來(lái)。它的根拼命地往土里鉆，而它的芽使勁向地面透，這是一種堅定的信心和不可抗拒的力量，終于，阻止它的大石塊被掀翻了……”聽(tīng)了老師的這一番話(huà)，我的自信心回來(lái)了。在老師的幫助下，我的作文進(jìn)步了。
還有一次，我考試考不好，但老師讓我拿試卷回家，給家長(cháng)簽字。當時(shí)我很害怕，心里一直想著(zhù)怎樣作弊。突然，我想到了一個(gè)好辦法：自己簽字�；氐郊�，我悄悄的走進(jìn)我的房間，關(guān)上門(mén)，拿出筆學(xué)著(zhù)媽媽的筆跡寫(xiě)了起來(lái)。這時(shí)，我心里的大石頭終于落下來(lái)了。到了老師檢查的時(shí)候，老師看出了我的筆跡，就把我叫出教室對我悄悄地說(shuō)：“那凜冽的寒風(fēng)把可怕的冬天請來(lái)時(shí)，花兒的身軀雖然被寒風(fēng)吹萎縮了，但它的根卻深深的扎在土里，這說(shuō)明花兒雖然不堅強，但它也不會(huì )放棄，不會(huì )做出讓大家看不起的事�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我知道了做什么事情都要誠實(shí)，不能讓別人看不起。
老師就像蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；老師就像粉筆，把自己的全部知識毫不保留地傳授給我們，直到用盡為止。我們成才了，老師變成了淚蠟、變成了粉筆未落在地上，仍然無(wú)怨無(wú)悔。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。��！老師，您是多么的偉大！
我的老師作文5
吳老師，她是一個(gè)長(cháng)相平平的人，說(shuō)她長(cháng)得不好看，大家都保持沉默，說(shuō)她長(cháng)得好看，大家都能找出反駁的理由。
對于吳老師，我實(shí)在不想提起，因為她總是限制我的自由。她總想讓我每時(shí)每刻都在學(xué)習，今天帶我去聽(tīng)英語(yǔ)，明天讓我去補數學(xué)，后天，又說(shuō)XX老師擅長(cháng)補作文，…。周末，補完課，寫(xiě)完作業(yè)也該休息了吧？她卻硬拽我去聽(tīng)她的課，還不要錢(qián)。要不是因為她是我老姨，我也會(huì )毫不猶豫地站在反對她的隊伍中。
說(shuō)起吳老師的‘英雄事跡’，我也是不大佩服。
那天，補課結束她接我回家，走到門(mén)口廣場(chǎng)，一大群大爺大媽正在手舞足蹈地跳著(zhù)廣場(chǎng)舞。一位老爺爺正跳的熱火朝天。突然，哐當一下趴在地上了。吳老師趕緊上去攙扶老大爺并大喊：“大家快來(lái)幫忙，有人摔倒了”。我也趕忙把吳老師包里未開(kāi)封的`礦泉水打開(kāi)遞給老人。周?chē)奂娜巳涸絹?lái)越多，老大爺喝了口水，慌忙解釋?zhuān)弧拔抑皇窍肱吭诘厣献龈┡P撐，這熱心的人就把我扶起來(lái)了�！眳抢蠋煗q紅了臉，羞愧的解釋是我太擔心了，以為您摔倒了呢！
我的吳老師，你怎么不看清楚點(diǎn)再伸出援手？況且這樣的真事別人避之不及，你怎么還主動(dòng)去湊熱鬧呢？
吳老師身體不好，好容易退休了，她卻閑不主，又開(kāi)始多管閑事了。
暑假時(shí)，她竟把我們小區的學(xué)生集合到她家，免費輔導，督促孩子們寫(xiě)暑假作業(yè)。還教授我們寫(xiě)作文的技巧方法，逐字逐句，面批修改。孩子們怨聲載道、抱怨。少了玩耍的時(shí)間。不過(guò)，開(kāi)學(xué)后，卻有不少人告訴我，假期多虧你老姨，我的暑假作業(yè)竟史無(wú)前列的被作為優(yōu)秀作業(yè)展覽了。想到自己的優(yōu)秀暑假作業(yè)，想到自己滿(mǎn)墻的獎狀，想到自己無(wú)知的頂撞，我忽然對吳老師產(chǎn)生深深的愧疚。
吳老師是一個(gè)單親母親，孩子在外地工作，她便把我們這群學(xué)生當作兒女般關(guān)愛(ài)，付出慈母般的心血，我們卻不懂事，嫌她??嗦，嫌她煩�，F在想來(lái)，真是后悔。
現在吳老師跟兒子去了外地，我卻時(shí)常想起她，不知她會(huì )不會(huì )在暑假又“多管閑事？”不知她是否還在上演“英雄事跡？”不知她知不知道，我在思念著(zhù)她。
我的老師作文6
彈指一揮間，我已經(jīng)由一個(gè)懵懂的孩童，長(cháng)成了一位英姿颯爽的少年。一路走來(lái)，這十幾個(gè)春秋是老師無(wú)微不至的關(guān)懷和我相依相伴。
當我還在四年級時(shí)，就聽(tīng)五年級的學(xué)哥學(xué)姐們說(shuō)五六年級不是靠混的。老師一個(gè)比一個(gè)給力。這對于即將步入五年級的我來(lái)說(shuō)，心中不禁多了幾分膽怯。
瘦嚴怕
剛進(jìn)入教室，便看見(jiàn)一個(gè)個(gè)頭很高的女老師，坐在講桌前的凳子上，他給我的第一感覺(jué)就是“瘦”，好像輕輕刮一陣風(fēng)就能吹倒似的。這時(shí)我心想：他能管的住我們嗎？還沒(méi)等我想玩，便傳來(lái)一聲：“嗨，你在那兒干什么呢，還不快打掃衛生？”說(shuō)的不是別人，正是愣神的我。語(yǔ)氣是那么的嚴厲，態(tài)度是那么的堅決。識相的我便立馬拿起掃帚去掃地�！斑@個(gè)女老師真不是個(gè)善茬，以后的日子真不好過(guò)啊�！蔽也唤l(fā)出感嘆。
暖親敬
打掃完衛生后我便坐在座位上。對于他剛剛嚴肅的表情，我仍心有余悸，生怕被他注意到，我可不想這么快就讓他拉入“熟人單”�！巴瑢W(xué)們大家好，我就是你們的老師，希望在我們的共同努力下，我們的班級能紀律嚴明，團結向上，學(xué)習成績(jì)如春筍一樣節節高。接下來(lái)我們進(jìn)行第一項……”
就在這時(shí)，同學(xué)們躁動(dòng)了起來(lái)，目光紛紛向同一個(gè)方向望去，只見(jiàn)小明同學(xué)捂著(zhù)肚子，大顆汗珠不停的從臉頰上滑落。她注意到不對，便馬上走下講臺，快步跑到小明同學(xué)面前，關(guān)切地問(wèn)：“你感覺(jué)怎么樣？”小明同學(xué)無(wú)力的回答道：“我……。我……。我肚子疼�！彼乱庾R的看了一下手機說(shuō)：“同學(xué)們，我們先把他扶到我的'辦公室休息一下，喝幾口熱水，等他的家長(cháng)過(guò)來(lái)�！蓖瑢W(xué)們便立即行動(dòng)起來(lái)。這時(shí)我看見(jiàn)她正細心地整理小明同學(xué)的東西，看起來(lái)那么和藹，那么溫暖。不知為何，我的心不由得感動(dòng)，敬佩之意也油然而生。
愛(ài)謝戀
在五年級遇見(jiàn)您是我的榮幸。感謝您，一次次的遷就；一次次的批評；感謝您，一次次的關(guān)懷；感謝您，一次次的付出。雖然我們即將分別，但我一定會(huì )記得您的諄諄教導，一定會(huì )懷念我們相處的時(shí)光。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“我愛(ài)您”。
一年的時(shí)光很快就過(guò)去了，我總是在想：如果時(shí)光能夠倒流該多好啊，如果您能一直做我的老師該多好啊。
“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義�！钡嗡鳟斢咳鄨�。在以后的人生路途中，您會(huì )是我的指路明燈，指引我前進(jìn)的方向。我也會(huì )愛(ài)您敬您。
我的老師作文7
我的老師有一頭烏黑帶幾絲白發(fā)的短發(fā)，一根根都精神抖擻的。我的老師有一雙炯炯有神的眼睛，時(shí)而帶著(zhù)一副眼鏡，讓他更顯智慧。我的老師有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，從他嘴里講出來(lái)的話(huà)語(yǔ)，總是那么的生動(dòng)、形象、流利。我的老師還有一對敏銳的耳朵，他是一個(gè)忠實(shí)的哨兵，時(shí)刻幫他“偵察”外面的情況。一個(gè)高挺的鼻子，更加襯托出他的慈祥、和藹。他就是我的語(yǔ)文老師——楊老師。
楊老師是一位出色的最美麗的教師。他總是細心的教導我們，他的寫(xiě)作教學(xué)非常厲害。楊老師教我們寫(xiě)出來(lái)到的作文，總是讓人陶醉，因此，我們班的寫(xiě)作也是全校最厲害的`。
楊老師在下課時(shí)，總會(huì )跟我們有說(shuō)有笑，上課時(shí)的楊老師，像變了一個(gè)樣子，他神情認真，一絲不茍。當我們認真聽(tīng)講、專(zhuān)心致志的學(xué)習的時(shí)候，楊老師就會(huì )滿(mǎn)面笑容地表?yè)P我們，鼓勵我們繼續努力、認真學(xué)習。當有些同學(xué)開(kāi)小差時(shí)，他就會(huì )耐心地提醒，叫我們集中注意力，當我們有問(wèn)題時(shí)，可以大膽地提出來(lái)，他就會(huì )和我們一起討論，然后認真地給我們一個(gè)、一個(gè)問(wèn)題的講解。是楊老師牽著(zhù)我們的手，把我們帶進(jìn)知識的殿堂。
楊老師很注重教書(shū)育人。每當我們學(xué)習上有所進(jìn)步而驕傲時(shí)，他總是循循善誘地開(kāi)導我們。每當我們遇到挫折時(shí)，他總是不停的給我們加油打氣。楊老師，經(jīng)常讓我們參加學(xué)校組織的各項作文比賽，縣、市、省里的作文比賽獲獎很多，教育網(wǎng)發(fā)表習作很多。楊老師常常說(shuō)這是為了讓我們的寫(xiě)作水平不斷的提高。習作時(shí)有的興致勃勃，有的垂頭喪氣，這時(shí)老師便開(kāi)始鼓勵那些垂頭喪氣的同學(xué)，讓他們不要泄氣，不要氣餒。在老師的鼓勵下，我們鼓起勇氣，充滿(mǎn)了希望，我們寫(xiě)出了許許多多的優(yōu)美作文，在教育網(wǎng)發(fā)表，在縣、市、省國家級獲獎、發(fā)表......
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，楊老師，您一直堅守著(zhù)自己的崗位，為我們嘔心瀝血，您用自己辛勤的汗水耕耘著(zhù)這片土地，您用自己的行動(dòng)和耐心播撒了愛(ài)的種子，使我們懂得了做人的道理。老師，請您相信，我一定會(huì )用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您的。
我的老師作文8
光陰似箭，日月如梭，一眨眼的功夫，六年就過(guò)去了，我即將和我的母校分別了。在我的母校，有我最好的老師，那就是我們和藹可親的鐘老師。
鐘老師那圓圓的臉蛋上長(cháng)著(zhù)一雙小小的眼睛，卻總是適射出青春的光芒，她那扁扁的鼻子下一張平凡的嘴巴，卻帶給我們不平凡的人生，她頭上那數不清的白發(fā)讓她更加顯老，卻見(jiàn)證了一段段青春熱血的歲月�？社娎蠋熥钭屛译y忘的還是她那永遠的笑容。
鐘老師是多么慈祥��！她事事都為同學(xué)著(zhù)想：她總想讓同學(xué)們在學(xué)校把知識弄懂，放學(xué)作業(yè)就少做些；她從不占我們的音、體、美和信息課；總想讓我們輕松地學(xué)習；她經(jīng)常在班里開(kāi)班會(huì )，做游戲，讓我們能有一個(gè)愉快的學(xué)習氛圍。最讓我們感動(dòng)又很心疼的是：鐘老師生了病還堅持給我們上課，她一直堅持著(zhù)“輕病不休，重病休一”的原則。
時(shí)間又被拉回到從前。這天早晨，鐘老師一如既往地穿著(zhù)一件深藍色大衣，帶著(zhù)和和藹的笑容走進(jìn)教室。這天，天格外的藍，教室外小鳥(niǎo)的啼叫聲格外地婉轉，同學(xué)們的心情也格外愉悅。然而當鐘老師說(shuō)出第一句話(huà)時(shí)，我們才反應過(guò)來(lái)鐘老師生病了，因為她的'聲音非常沙啞，我們聽(tīng)著(zhù)就感覺(jué)她是用生命在呼喊。盡管鐘老師生病了，但她卻沒(méi)有特意地用自己生病這件事來(lái)讓同學(xué)們認真聽(tīng)講，她依舊一如既往地認認真真地教學(xué)；一如既往地關(guān)心問(wèn)候同學(xué)；還有那一如既往的和藹的笑容。這種狀況直到夕陽(yáng)親吻西山。這是全班聽(tīng)得最認真的一天課。
還記得那年夏天，星期一早晨來(lái)到學(xué)校直到黃昏也沒(méi)有見(jiàn)鐘老師的身影，經(jīng)過(guò)一番打聽(tīng)，我們才在數學(xué)老師那兒了解到：鐘老師腿骨折了，周末已經(jīng)做了手術(shù)，現在正在家休息。同學(xué)們都很傷心，我們幾個(gè)同學(xué)便商量好，星期天去看望鐘老師。來(lái)到鐘老師的家，她已經(jīng)勉強能下床了，幾個(gè)同學(xué)都扶著(zhù)鐘老師，我們紛紛關(guān)心著(zhù)鐘老師的狀況，心里擔心得不得了，鐘老師反倒安慰起我們來(lái)了：“你們放心吧！我已經(jīng)沒(méi)事了，我還打算明天就給你們上課去，就別擔心了�！半m然鐘老師只說(shuō)了這短短的一句話(huà)，但是這句話(huà)深深地刻在我們每個(gè)人的心里。鐘老師沒(méi)有食言，第二天她果然來(lái)了。同學(xué)們都擁了上去，扶著(zhù)我們最好的老師……
鐘老師不是教學(xué)方法最好的老師，也不是最年輕的老師，更不是最美麗的老師，但她是和藹可親、擁有最美笑容的老師，是我最好的老師。
我的老師作文9
今天我給大家介紹我的語(yǔ)文老師，她是我的班主任，我每天都和她朝夕相處，所以我也最想跟大家分享她。
她的年齡也就是30多歲，身高1米6，一個(gè)高鼻子上架著(zhù)一副厚鏡片的眼鏡，眼鏡后面是一雙睿智靈動(dòng)的大眼睛。每次同學(xué)說(shuō)謊就會(huì )被她一眼看穿，而且每次同學(xué)們一上課說(shuō)話(huà)，鐘老師給他們一個(gè)眼神，他們就悄悄了。另外，鐘老師還有一個(gè)能說(shuō)善道的小嘴，活像一個(gè)外交家。
老師說(shuō)話(huà)時(shí)又快又清楚，講課又易懂，又有意思。老師每次獎罰分明，我們學(xué)習完成得好，班里衛生打掃的干凈，各項任務(wù)都積極完成，她都想辦法給我們發(fā)各種零食。教師節，她把她先生送給她的巧克力帶到班里和我們一起分享，你們是不是很羨慕我的老師？不過(guò)，她懲罰我們的時(shí)候也是相當“恐怖”的！一般都是寫(xiě)字臟亂差；平常作業(yè)錯題太多；考試作弊；上課不認真聽(tīng)講；課間打鬧等等，這時(shí)候的鐘老師就會(huì )拎著(zhù)一根又細又滑上面還刻著(zhù)弟子規的'棍子在講臺上等我們伸出手，她的棍子舉得老高老高，但打到手上的時(shí)候并沒(méi)有想象中那么疼，因為她在下降的時(shí)候已經(jīng)把力量減到了最輕，從這點(diǎn)能深深感受到她舍不得打我們，她的嚴厲中帶著(zhù)濃濃的愛(ài)。
我的老師有時(shí)是一個(gè)嚴厲的老師；有時(shí)像一個(gè)調皮的小姐姐；有時(shí)又像一位慈愛(ài)的母親。
她很活潑，在清晨的校園，她總是帶著(zhù)我們跳繩，踢足球，跑步，滿(mǎn)場(chǎng)子也就我們的班主任鐘老師和她的62個(gè)學(xué)生一起運動(dòng)；在課堂上她會(huì )用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言提高大家回答問(wèn)題的積極性；在運動(dòng)會(huì )上只要有我們班的項目她竟然比我們還激動(dòng)、興奮。記得有一次，我們男生4*100米接力賽，最后一圈我遙遙領(lǐng)先時(shí)，鐘老師高興地張大嘴，對著(zhù)我吶喊助威，把兩只手舉得高高的，感覺(jué)激動(dòng)得要把我抱起來(lái)，我們也是激動(dòng)萬(wàn)分。
我們班里62個(gè)孩子，只要有一個(gè)生病的，老師都非常操心，提醒我們多喝水，注意個(gè)人衛生，每天中午給我們打飯時(shí)她都知道我們62個(gè)人不能吃啥，會(huì )盡量照顧我們。那年我得了闌尾炎，老師著(zhù)急壞了，每天都問(wèn)我的情況，等我手術(shù)后老師帶著(zhù)禮物和61個(gè)同學(xué)的祝福來(lái)家里看我，還給我講了很多令我感動(dòng)的話(huà)，現在想起來(lái)都很感動(dòng)！
這就是愛(ài)著(zhù)我們的鐘老師，也是我們愛(ài)著(zhù)的鐘老師！
我的老師作文10
劉老師不僅是我的班主任，還是我的語(yǔ)文老師。她五十歲左右，齊耳短發(fā)，雖個(gè)子不高，可是她在我心中無(wú)比高大；她從不化濃妝，可是她在我心中卻如天使般美麗。她是一位教導有方、無(wú)私奉獻的老師。
劉老師的語(yǔ)文課生動(dòng)有趣、妙語(yǔ)連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，劉老師不知從哪里找來(lái)了一個(gè)類(lèi)似“火把”的道具，還讓班上的同學(xué)充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢(xún)問(wèn)那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”？在互動(dòng)的`過(guò)程中我們學(xué)習了課文，印象非常深刻，而且有趣。
劉老師是一位循循善誘的老師。記得有一次我們單元測試，因一位同學(xué)多拿了一張試卷，害的另一個(gè)同學(xué)沒(méi)試卷做。劉老師怎么問(wèn)都沒(méi)有同學(xué)承認自己多拿了試卷。劉老師只好又去復印了一張試卷。后來(lái)，劉老師發(fā)現是小明拿的，就語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，一張卷子一元錢(qián)，可你們知道嗎，你們丟失的是用錢(qián)也買(mǎi)不回來(lái)的道德！你小時(shí)候就學(xué)會(huì )了貪小便宜，那長(cháng)大后會(huì )做什么？同學(xué)們，做人要誠實(shí)、要做對社會(huì )有用的人，不要養成這種壞習慣，否則會(huì )影響你一輩子的！”劉老師說(shuō)完后，繼續給我們講卷子。
劉老師對我們要求嚴格，無(wú)私地輔導我們。三年級時(shí)，學(xué)校實(shí)行“陽(yáng)光分班”，班上學(xué)生成績(jì)參差不齊，大都是留守孩子。劉老師接我們班一周，發(fā)現很多學(xué)生對一二年級知識掌握不牢。她沒(méi)有怨言，每天利用午休為基礎差的學(xué)生補習，經(jīng)常給我們介紹好書(shū)，推薦我們去看。三年級的日記幾乎都是老師一句一句教的，每當我們有寫(xiě)不到的字時(shí)，劉老師也會(huì )給我們寫(xiě)，從來(lái)不抱怨我們。劉老師不僅在學(xué)習上嚴格要求我們，在言行上對我們也很?chē)�，只要班上有一星期沒(méi)得到“流動(dòng)紅旗”，劉老師就會(huì )想方設法引導我們如何做人，讓我們反思哪兒沒(méi)做好，如何改進(jìn)，當我們在教室吵鬧時(shí)，只要劉老師一出現，全班就立刻安靜下來(lái)。
我們的劉老師是一個(gè)負責的人。班上的文化墻全部都是劉老師精心設計的，但這些并不是歸劉老師管的，應該是我們自己弄，可劉老師為了整個(gè)班級付出了許多心血，她對任何事都傾心傾力。無(wú)論是嚴寒還是酷暑都會(huì )跟著(zhù)我們，如果有哪兒沒(méi)做好，劉老師就會(huì )走過(guò)來(lái)提醒你，幫你改正。
劉老師，您就像黑夜里的燈塔，指引著(zhù)我前進(jìn)的道路；您就像冬日里的一縷陽(yáng)光，溫暖我的心窩。這就是我的劉老師。
我的老師作文11
又是一年春天，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝照在桌子上，孟老師的字跡與我對他的記憶，依舊清晰。
——題記
孟老師有雙深深的酒窩和特別好玩的虎牙。
去年秋，樹(shù)葉變黃變脆，弱不禁風(fēng)。就在某個(gè)周五下午，孟老師讓我們測試，我因做得比同學(xué)們都晚所以收卷又晚了一會(huì )兒，又蒙頭蒙腦地在班主任講話(huà)時(shí)發(fā)語(yǔ)文作文。于是，班主任好像將他一下午積攢的火氣統統撒在了我身上。我知錯，心里面卻浮著(zhù)一種莫名的委屈堵在心口。
第二周，我的心里依然蒙著(zhù)那層云，近視的眼睛模糊的視線(xiàn)與我情緒般低落。孟老師把我叫到辦公室，他停下手中的工作，身體向后一仰，靠在了椅子上。當時(shí)辦公室沒(méi)有其他人，只有我的那句“報告”聲在腦子里嗡嗡作響。孟老師先輕咳一聲，我一下便緊張了起來(lái)，不自覺(jué)的咽了咽口水。緊接著(zhù)，他娓娓道來(lái)：“周五的'事，你班主任跟我說(shuō)了，其實(shí)吧，那時(shí)他在氣頭上，你恰好撞到了槍口上……”他聲音很輕柔，卻不乏硬氣。那時(shí)他的嘴角向上提著(zhù)，小酒窩夾得很深，漏出那對小虎牙又似有些不忍。我眼不知該往哪兒看，但他說(shuō)的，都鉆進(jìn)耳朵，印在了心里。
一年時(shí)光中，他數落我的記憶少之又少，但贊揚的只記得很多很多。
去年夏，知了無(wú)休止的鳴叫著(zhù)夏天。記得那時(shí)我在最后一排，風(fēng)扇呼呼吹起的風(fēng)刮動(dòng)著(zhù)他的衣衫。孟老師總是挺著(zhù)他標志性若隱若現的大肚子，腰上系著(zhù)小喇叭發(fā)出他的聲音，嗡嗡作響，雙手隨他說(shuō)話(huà)起著(zhù)手勢。那時(shí)他在講作文，他總是在講之前批改得那般認真。紅色筆跡襯托著(zhù)耀眼的分數，令人刮目相看的批語(yǔ)時(shí)不時(shí)打在我作文上。他總是對我說(shuō)：“你的作文時(shí)好時(shí)壞，一定得每一次都好好寫(xiě)��！”我有時(shí)不以為意，仍然繼續瀟灑的隨心情。
終有一天，他的“跑題嚴重！審題！”幾個(gè)字映入我的眼簾時(shí)，我才明白認真的重要性。后來(lái)，我的每篇文章都有盡全力，而孟老師卻去帶了下一級。
我的老師，他有著(zhù)笑起來(lái)深邃的酒窩，好玩的虎牙�，F在見(jiàn)他，沒(méi)了以前的自然，而是多了些許思念、拘束和敬意；他仍比我高一頭多，大手仍在他新學(xué)生的作文紙上寫(xiě)下遒勁的字。
愿回到那年夏天的初見(jiàn)，他一身西裝革履，精神帶勁，嘴角向上揚起，露出那對和藹好玩的虎牙。講臺上的他背著(zhù)手自我介紹：“我是你們的語(yǔ)文老師，孟老師�！彼Φ萌珀�(yáng)光那般明媚，映出釀著(zhù)記憶的兩個(gè)酒窩存在心里……
我的老師作文12
該怎樣去描述她呢？也許，“粉紅”是最能描述她的一個(gè)詞了。
她總是提早一些走進(jìn)教室，飄搖的粉紅色裙擺掠過(guò)門(mén)框的角落，似乎帶起一陣小小的風(fēng)。她的粉色長(cháng)裙啊，不是那種招搖鮮艷的大粉紅。這粉紅是像西柚一樣，略失些飽和的典雅的粉紅。沒(méi)有浮夸的泡泡袖，沒(méi)有奇異的大蝴蝶結，她的長(cháng)裙，只有簡(jiǎn)單自然的剪裁，卻把她襯得美麗異常�！巴�，仙女！”我同桌說(shuō)，“她太好看了吧！”
要我說(shuō)啊，她的確是個(gè)“粉紅”的人。粉紅不像大紅那樣熱烈，卻也不含蓄忸怩。它是種年輕的顏色，讓人想起童年的糖果、蝴蝶結和動(dòng)畫(huà)片，有一種甜甜的感覺(jué)。就像冬天的陽(yáng)光，不太熱，但卻是暖的。
她是我們的政治老師。她總是隨身帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)香，是那種貴氣的'香味。她一走開(kāi)，香味便也跟著(zhù)她走開(kāi)了。
有一天她匆匆走進(jìn)教室，放下她粉色的包包�！拔野l(fā)現很多同學(xué)來(lái)問(wèn)我商品的價(jià)值和使用價(jià)值怎么區別的啊，這個(gè)確實(shí)不是太好理解，”她推了一下眼鏡，“我花了一個(gè)晚上想要怎么和你們講才比較好�！�
她說(shuō)，商品的價(jià)值就是它的肉體，而使用價(jià)值呢，是它的靈魂，少了一個(gè)都不行。靈魂你平�？床灰�(jiàn)，摸不著(zhù)，所以商品的使用價(jià)值，也就不能用實(shí)實(shí)在在的金錢(qián)表示。我們一聽(tīng)，馬上就明白了，連連點(diǎn)頭。我在心中暗暗佩服她舉了這么個(gè)生動(dòng)又新奇的例子，更佩服她用一整晚的時(shí)間為我們想這個(gè)例子，心里有些暖融融的。
也許是因為她骨子里真的熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)吧。她雖然是個(gè)溫婉的人，但她骨子里的熱情總是讓我每節政治課都熱血沸騰。她原來(lái)是做外貿的，后來(lái)想當老師，就來(lái)當了老師。關(guān)于“錢(qián)”的東西，她總是很專(zhuān)業(yè)的。她會(huì )從課本出發(fā)，悄悄告訴我們一些有趣又實(shí)用的小知識�！俺鰢嫒″X(qián)的時(shí)候啊，雖然課本上說(shuō)visa和銀聯(lián)都可以用，但是我建議你們用銀聯(lián)。為什么呢，因為銀聯(lián)不收你太多手續費……”
有時(shí)我是個(gè)“好奇寶寶”，追著(zhù)她問(wèn)些課本以外的知識。她并沒(méi)有用“這個(gè)不考”打發(fā)我，而是像講故事一樣慢慢和我說(shuō)�！艾F在還有人用支票嗎？不是可以轉賬嗎？”“轉賬數額大的話(huà)不會(huì )立馬到賬的，支票……”她領(lǐng)我重新認識了身邊的“錢(qián)”，她將領(lǐng)我在這條“粉紅色的道路”上走得更遠。
聽(tīng)說(shuō)她最近結婚了。真好��！愿她今后的日子是粉紅色的，愿她時(shí)常抱有熱情，一直年輕，生活溫柔浪漫，當然，錢(qián)包里也要充滿(mǎn)粉紅。
我的老師作文13
最使我難忘的是我小學(xué)的數學(xué)老師——張老師。
張老師是我見(jiàn)過(guò)的最美麗的老師，那烏黑的秀發(fā)，雪亮的眼睛以及兩個(gè)小酒窩都讓我深深著(zhù)迷。
她每天都是面帶微笑，秀發(fā)整齊地披散在肩頭，站在教室門(mén)口，等所有同學(xué)坐定并且安靜下來(lái)，才走上她熱衷的三尺講臺。課堂上的她，幽默風(fēng)趣又緊扣課本主題。一次上課，我因為看見(jiàn)同桌抽屜里有我最喜歡的書(shū)，便沒(méi)有控制住自己，和同桌嘀咕起來(lái)。那時(shí)課堂上十分活躍，但張老師那雙水靈靈的眼睛注意到了我，說(shuō)道：“咱們教室飛來(lái)一只小蜜蜂，“嗡嗡”叫呢�！蔽壹t了臉，趕緊坐端正。張老師又說(shuō)：“那只小蜜蜂又飛出去了，咱們繼續上課�！边@時(shí)張老師向我投來(lái)了贊許的目光。從此，我上課再也沒(méi)有不認真聽(tīng)講的現象，成績(jì)也逐漸提高了。
張老師不僅是我們的老師，更是我們的朋友。一下課，便有許許多多的女生圍在她身邊，說(shuō)許多事情，高興的、委屈的通通與她講。之后，張老師便專(zhuān)門(mén)在每次數學(xué)正式作業(yè)后開(kāi)辟一段時(shí)間，讓同學(xué)們在自己的.作業(yè)本上寫(xiě)下自己的心里話(huà)，有什么想傾訴的，都可以寫(xiě)下來(lái)。而且每次寫(xiě)完后，交上作業(yè)本都會(huì )有張老師那秀美文字留下的答復，少則四五行，多則一張！這別出心裁的創(chuàng )意，讓我們班的正式作業(yè)獨具特色，也讓我們又多了一個(gè)知己。
張老師不只是幽默風(fēng)趣，她也有嚴格的一面。一次我的本子丟了，十分傷心，報告給了張老師。此時(shí)，她臉上那可人的酒窩沒(méi)了，好看纖細的眉毛皺了起來(lái)。她走進(jìn)教室，一直輕松的氛圍變得凝重起來(lái)，她十分嚴肅地問(wèn)誰(shuí)拿走了我的本子。一個(gè)女生站起來(lái)，班里的同學(xué)都投來(lái)了異樣的目光。此刻，張老師舒展開(kāi)眉頭，與那位女生談了許久，那位女生真誠地向我道了歉。這時(shí)我一點(diǎn)也不生氣了。不久，也竟和那個(gè)女生成了好朋友。我想這是張老師的功勞。張老師與那個(gè)女生談了什么，我無(wú)從得知。但我知道，這絕不是責怪，也不是老生常談，這是張老師從根本出發(fā)，換位思考地心與心地溝通。
本想與張老師一起走過(guò)六年時(shí)光，但由一些緣故，我在五年級便轉學(xué)了，從此再也沒(méi)有相見(jiàn)。而那天，我甚至沒(méi)有向張老師說(shuō)聲再見(jiàn)，現在回想起來(lái)是多么后悔��！
張老師您可知您的學(xué)生一直牽掛著(zhù)您，常�；貞浥c您在一起的美好時(shí)光。
我的老師作文14
進(jìn)入到繁忙的中學(xué)生活，科目不再像小學(xué)只有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)科目了，隨之而來(lái)的還有歷史、地理、生物……在繁重的學(xué)習壓力背后，還有比我們學(xué)生更累的一群人，那就是我們的老師。其中，我最敬佩的就是我們新來(lái)的語(yǔ)文老師。
我們的語(yǔ)文老師是一名大學(xué)生，她最大的特點(diǎn)就是平易近人、和藹可親。與其說(shuō)我們是師生關(guān)系，不如說(shuō)我們是朋友。每當下課后，我們都會(huì )找她聊天，有不懂的知識點(diǎn)也會(huì )及時(shí)提出來(lái)。我們有不懂的問(wèn)題時(shí)，她都會(huì )耐心地解答，直到融會(huì )貫通為止。我們都很喜歡她的語(yǔ)文課，因為她的授課方式多變，還會(huì )給我們展示一些與課文相關(guān)的精美的插圖，讓我們了解了更多書(shū)本外的知識，開(kāi)闊了我們的眼界。她講課總是面帶笑容，把生硬呆板的課文變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)、形象的故事，故事里的人物性格各異、活靈活現，講到精彩之處，我們總是身臨其境，感受到人物的喜怒哀樂(lè )，感嘆悲歡離合、世事無(wú)常。她用更有趣的表達，吸引住了我們的目光，讓我們在不知不覺(jué)間，學(xué)到了知識。
她最喜歡穿運動(dòng)裝，羽毛球、乒乓球、籃球都很擅長(cháng)，在運動(dòng)場(chǎng)上總是能看到她活躍的身影，“生命在于運動(dòng)”是她最常說(shuō)的一句話(huà)，也被她付諸于實(shí)踐中。她有著(zhù)自然卷的短發(fā)，略顯稚嫩的臉蛋還有一點(diǎn)嬰兒肥，還有一雙炯炯有神的大眼睛，散發(fā)著(zhù)光芒，整個(gè)人充滿(mǎn)了青春的氣息。她沒(méi)有刻意打扮，以最自然的.樣子和我們我相處，但我卻覺(jué)得她很漂亮。
記得有一次，上完語(yǔ)文課，她就向我發(fā)起挑戰，看看誰(shuí)能堅持跑完八百米。我們來(lái)到操場(chǎng)，隨著(zhù)開(kāi)始的口令，我就快速往前跑，看到被甩在身后的老師，我的意地向她擺擺手，繼續往前跑。不一會(huì )兒，因為開(kāi)始的時(shí)候耗費太多體力，漸漸慢了下來(lái)，她很快就追上了我，跑了兩圈半后，我已經(jīng)氣喘吁吁了，豆大的汗珠淌了下來(lái)，沾濕了我的衣服，直到我兩腿發(fā)軟，終于累到跑不動(dòng)了，然后老師從終點(diǎn)走過(guò)來(lái)，把我扶起來(lái)，并拍了拍我的肩膀，笑了笑說(shuō)：“剛跑完要注意放松肌肉，不然第二天會(huì )肌肉酸痛哦�！比缓筮�說(shuō)了一些運動(dòng)的注意事項，我不禁感到活到老學(xué)到老。就這樣，我總能學(xué)到課本以外的知識。
這就是我的新語(yǔ)文老師，希望我長(cháng)大以后也能像她一樣，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)運動(dòng)，充滿(mǎn)青春的氣息、充滿(mǎn)希望。
我的老師作文15
“哐”的一聲，班級的鐵門(mén)被撞得顫顫巍巍，一道身影健步如飛，才兩三步便穩穩當當地立在講臺正中央。
定睛一看，來(lái)人個(gè)子著(zhù)產(chǎn)不高，面容上溝壑縱橫，甚至附著(zhù)些暗斑；眼皮略微下垂，但雙眼好似放著(zhù)精光，連厚厚的啤酒瓶眼鏡片兒都擋不住，雙手往桌上一拍——誰(shuí)能想像那一雙肌松弛、盤(pán)著(zhù)縱橫交錯幾根青筋的手竟拍得粉筆灰都被震得倉皇而逃。
“我就是你們說(shuō)的林保平——”這抑揚頓挫、洪亮雄渾之聲簡(jiǎn)直不像從那副小身板里傳出，吐字極慢，卻帶著(zhù)強大的氣場(chǎng)似的，他眼里的'精光似更亮了些。
他是極不按套路出牌的——“你們知道數學(xué)中的歷史嗎？”看著(zhù)同學(xué)們的茫然不解，他臉上的得意幾乎要掩飾不住，嘴角被松弛的肌肉提起，溝壑陷得更深了。
我們幾乎要懷疑他在上的是歷史課了，他的話(huà)題從祖沖之到陳景潤，從一戰到二戰，越講越痛快，好似他的腦袋里裝著(zhù)整部數學(xué)史，甚至他就是經(jīng)歷者，帶我們重新認識了它……
“嘭”又是一聲拍在黑板上——我后來(lái)也嘗試拍了幾拍，拍昨火辣辣地疼——整個(gè)人撲在黑板上，努力夠到黑板最上沿，左手不住敲打黑板，右手大起大落，寫(xiě)下今天的課題，同時(shí)把我們拉回課本。
看來(lái)對于數學(xué)的一切他都是極為熱情極為熱愛(ài)的，他耷拉的眼皮重又上抬，從左黑板竄到右黑板，或一轉身寫(xiě)下兩行草稿，又大跨步至講臺前，手指攥拳錘下，另一手斜向上指天。
講到一道分式題，他忽然收住聲，示意我們先自己做，他跛下講臺，彎腰弓背看我們思考，臉上或皺眉或微笑，嘴里還喃喃著(zhù)“等下得這樣講”之類(lèi)的自言自語(yǔ)。幾分鐘后，他又上臺，一掌蓋在未知數上，神奇地方法就從他腦袋里蹦出，三言?xún)烧Z(yǔ)間便得出正解。這個(gè)方法你們在哪里都是找不到的。我把它叫作“蓋手掌法”！我們恍然大悟，以為妙絕，他的得意怎么都掩不住，眼里精光大熾，蒼老的臉上寫(xiě)著(zhù)欣慰。
接下來(lái)是做題，他又輕踱至我身旁，低聲道：“看你數學(xué)學(xué)得不錯，建議買(mǎi)幾本競賽書(shū)，不懂的及時(shí)問(wèn)我，我24小時(shí)在線(xiàn)的！”我毫不懷疑。
下課鈴如期而至，他大踏步回講臺上，一聲“下課”里透著(zhù)爽快和藹，“哐---”的一聲，他便大踏步著(zhù)，頭也不回地走了。
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