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我的老師作文（精選）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師作文1
老師是辛勤的園丁，是老師哺育了祖國的花朵，傳授給他們知識和做人的道理。在此，我感謝每一位教過(guò)我的老師，其中我最最感激的是我小學(xué)的英語(yǔ)老師——姜麗老師。
姜老老師個(gè)不高，帶著(zhù)一副眼鏡，瘦瘦的，非常嚴厲，發(fā)火的時(shí)候特別兇，同學(xué)們都非常害怕她，我也是。但通過(guò)一件件小事使我改變了對她的看法。
我是班里的英語(yǔ)課代表，五年級學(xué)校組織英語(yǔ)演講比賽，班里是我和李冉冉，姜老師很負責，給我們寫(xiě)好自我介紹稿，一下課就給我們輔導。提醒我們這個(gè)地方要重讀，這個(gè)地方要有感情。一遍遍輔導，一點(diǎn)兒也不耐煩。我和李冉冉去姜老師家準備演講的時(shí)候，姜老師很熱情，一會(huì )兒給我們端水，一會(huì )兒給我們削蘋(píng)果。并且還在網(wǎng)上給我們查找英語(yǔ)小故事，耐心輔導。經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我在比賽中獲得一等獎，李冉冉獲得二等獎。從這件事我改變了對姜老師的看法，我知道了她是一位有耐心，認真負責，熱情好客的好老師。但談不上感激，后來(lái)，我對姜老師有了更深一層的理解。
08年上半年，全國組織了希望英語(yǔ)風(fēng)采大賽，媽媽給我報上了名。接下來(lái)，就靠姜老師對我的輔導了。姜老師除了給我準備搞子外，還給我講了許多英語(yǔ)知識，使我受益匪淺，以便在比賽中評委的問(wèn)題可以順口就答。除此之外，每周五姜老師都會(huì )給我多輔導一小時(shí)，每天晚上都給她打電話(huà)背一遍演講稿。過(guò)了一個(gè)月時(shí)間，我順利通過(guò)了初賽，復賽，沖入全省半決賽。這給姜老師的壓力增大了，但她從未抱怨，依舊給我輔導�？晌以诎霙Q賽中落選了，姜老師鼓勵我說(shuō)：“不要灰心，明年繼續比！”
老師就像我的母親。老師也經(jīng)常教育怎樣做人�！巴瑢W(xué)們，我們要學(xué)會(huì )感恩，感恩是一種美德�！崩蠋煹倪@句話(huà)時(shí)不時(shí)在我的腦海里浮現。
這時(shí)，老師的這句話(huà)又浮現在我的腦海里。這也讓我不禁想起了我小學(xué)時(shí)的一位偉大的“母親”。她是一位個(gè)子高高的婦女，高高的鼻梁，明亮的眼睛，圓圓的臉蛋。一眼看上去她精神抖擻。她上課的時(shí)候非常嚴肅，絕不說(shuō)半句笑話(huà)；如果你要是違反了紀律，她絕不會(huì )放過(guò)你的。但到了下課的時(shí)候或有什么活動(dòng)，她就會(huì )和我們打成一團，和我們一起“瘋狂”。但最讓我感動(dòng)的就“雨中”，這件事發(fā)生我10歲的那年，天下著(zhù)雨。正在上課的我望著(zhù)窗外的雨滴滴嗒嗒下著(zhù)，盼望著(zhù)快點(diǎn)下課回家�！扳忊彙毕抡n鈴響了，我急忙地背著(zhù)書(shū)包沖出教室，等待著(zhù)爸爸媽媽來(lái)接我。但是，等著(zhù)等著(zhù)，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)的被家長(cháng)接回家了。正在焦急等待的我想起：“媽媽今天要加班，爸爸到了外地出差�！痹趺春媚�？我又沒(méi)有雨具。我不停地說(shuō)著(zhù)。望著(zhù)天上的雨越下越大，我的心也就越來(lái)越慌。突然，聽(tīng)見(jiàn)腳步聲。我就大聲地叫了一聲：“媽媽?zhuān) 贝蛑?zhù)雨傘的黃老師疑惑的望著(zhù)我，但她又好像看明白我的意思。她毫不猶豫地說(shuō)：“來(lái)，我送你回家吧！”
在路上，雨不停地下著(zhù)，望著(zhù)老師的.面孔，我就產(chǎn)生了一陣溫暖感，這種感覺(jué)我現在還記得。突然，老師輕輕地把雨傘推到我那邊，看著(zhù)老師的肩膀上濕了，我又輕輕地把雨傘推到了老師那邊。這樣推著(zhù)推著(zhù)，就走回了我家門(mén)口。老師站在門(mén)口前，老師的衣服差不多都濕透了。老師拍了拍我的肩膀就走了，慢慢地，老師的身影就消失了。
我永遠感謝我的老師。我就像荷花，老師就像荷葉，如果沒(méi)有荷葉的襯托下，我們就會(huì )顯得很單調，無(wú)法顯現我們的美麗。所以我要感謝我的黃老師。我不禁地對你說(shuō)聲：“你是我的好老師。好榜樣，感恩的心永遠有你！”
一股暖意融入我的心，使我徹底改變對姜老師的看法，并心存感激，這是有姜老師一片苦心的澆灌，一分耕耘的辛勞，才會(huì )有桃李的絢麗，稻麥的金黃。姜老師，是您，在我人生的畫(huà)板上添了輝煌的一筆！
我的老師作文2
五千年的中華歷史，幾千年的教育傳承，老師永遠是知識的傳遞者，總以無(wú)窮的智慧啟迪人。他們在傳遞著(zhù)真心，以真心對待內心的良知，以真心善待渴求知識的學(xué)子，以真心回報家長(cháng)的重托。
小學(xué)時(shí)的班主任是極為嚴厲的，因此想著(zhù)初中的班主任——新的合作搭檔，不免有些擔心。第一眼看到班主任時(shí)便被她的外表所迷惑，那時(shí)的她是胖胖的，總是微笑著(zhù)，那時(shí)的我也天真的認為她是極好相處的，應該沒(méi)什么脾氣。因為比較胖——她自己也時(shí)常說(shuō)要減肥——所以她的臉是圓圓的，她剪著(zhù)個(gè)齊劉海，而且帶著(zhù)副眼鏡。記得有次聽(tīng)她講課時(shí)，無(wú)意間發(fā)現她手握拳的樣子就像個(gè)小饅頭，心底里還被雷到了。這是我所能描述她特點(diǎn)的全部了。
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“一個(gè)人的習慣決定一個(gè)人的性格，一個(gè)人的性格決定一個(gè)人的工作態(tài)度�！边@句話(huà)用在班主任身上絕不錯！雖然我不知道她素日里有什么樣的習慣，但就我所了解的她而言，絕對是一個(gè)對工作十分“挑剔”、“嚴格”的人。高標準、高要求詮釋了她完美主義的理念。就拿舞蹈“青花瓷”來(lái)說(shuō)吧，平日里排練時(shí)她總是在旁看著(zhù)，對我們的動(dòng)作、表情進(jìn)行點(diǎn)評，哪怕是一個(gè)不到位的細小環(huán)節也不放過(guò)�；蛘哒f(shuō)學(xué)習上，偶爾的出錯，她會(huì )寬容的指導；屢次的馬虎，她會(huì )毫不留情。參與班級評比時(shí)，她總會(huì )力求我們做到最好；參與學(xué)�；顒�(dòng)時(shí)，她總是盡心盡力的安排，希望獲得好的名次；對待我們學(xué)習時(shí)，她總是一絲不茍。
分析學(xué)生，教學(xué)反思，親身實(shí)踐是她精益求精的真實(shí)寫(xiě)照。她總結過(guò)教學(xué)經(jīng)驗，為的是更好的教導下一批學(xué)生。她有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)能力，有著(zhù)獨特的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生考試成績(jì)不如意時(shí)，會(huì )看到她失望和嘆息背后的教學(xué)反思。學(xué)生取得成績(jì)時(shí)，她會(huì )露出會(huì )心的微笑，就仿若是她取得好成績(jì)一般。班主任其實(shí)就像整個(gè)班級的媽媽?zhuān)偸菫榱税嗉壝@忙那，她的一舉一動(dòng)無(wú)不是為了班級的榮譽(yù)，也無(wú)不是為了她的學(xué)生。
一位好的老師，他會(huì )靜心、快樂(lè )同在，他不會(huì )整天板著(zhù)臉訓斥學(xué)生，他知道學(xué)生的天性，特別樂(lè )于輕松自然的學(xué)習氛圍。好的老師不會(huì )吝惜幽默，他明白幽默能調節緊張的情緒，能增進(jìn)師生的`友誼，能收獲意外的驚喜。課堂上的班主任毫不吝嗇幽默，她時(shí)常能講些她的小故事來(lái)緩解課堂的無(wú)聊乏味，而她的小故事也蘊含著(zhù)不少做人的道理。至于有時(shí)候扯到的題外話(huà)，真的是不知道怎么扯過(guò)去的，就如同踩了香蕉皮一般，滑到哪兒講到哪兒，卻也能及時(shí)的回來(lái)。
許是因為人到中年，又或者因為是名女性，班主任倒是很少揍人，她總是用些不重不輕的法子懲罰犯錯的同學(xué)。她曾經(jīng)說(shuō)：“上課被點(diǎn)到名字的同學(xué)，放學(xué)去操場(chǎng)跑五圈�！钡龓缀鯊牟槐O督，以至于最后都不了了之了。她還說(shuō)：“被點(diǎn)到幾次名字的同學(xué)，去后面舉著(zhù)椅子罰站！”每次看到受罰的同學(xué)都有種喜感，這個(gè)懲罰也曾一度讓外班人驚訝不已�？傊�，班主任的想法很多，有時(shí)讓我們措手不及。
每個(gè)老師都有煩惱，但她總會(huì )選擇帶著(zhù)微笑走進(jìn)課堂；每個(gè)老師心目中都有他的好學(xué)生，但她知道在自己的心里必須裝著(zhù)所有學(xué)生；每個(gè)老師都要承受工作的壓力，但她心中最大的壓力一定是來(lái)自學(xué)生的期盼。我們失敗時(shí)，是班主任鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆；我們犯錯誤時(shí)，是她耐心細致地撥正我們前進(jìn)的方向；我們取得一點(diǎn)成績(jì)而驕傲時(shí)，更是她讓我們保持清醒的頭腦。她時(shí)而嚴厲，時(shí)而溫和，一心一意管理著(zhù)這個(gè)班級。
也許，在人們心目中的好老師，還能讓復雜的數學(xué)課變成同學(xué)們心中喜愛(ài)的事物，讓緊張的考試變得輕松自如，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。但我的好老師，她用自己的心，竭盡全力地為我們上課，與我們真正做到心與心的連接，笑與笑的融合。
我的老師作文3
同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們的老師在背后為我們付出了多少？我們是否努力了呢？是否對得起老師呢？老師默默無(wú)聞地為我們付出，從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)我們的回報，難道我們就不應該回報了嗎？不，你錯了，我們應該回報老師，用我們的努力，用我們的成績(jì)！讓我們一起說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！我的好老師，謝謝您！
當啟明星還懸掛在天邊，當黑色的夜幕仍籠罩著(zhù)大地，當鳥(niǎo)兒仍棲息在巢中，你住室的燈已亮起。我路過(guò)您的窗外，看到您伏案工作的身影，心中便涌出一份感動(dòng)，面對您的不辭勞苦，我只想輕輕說(shuō)聲：“老師，您好！”因為我怕打擾您的工作。
當我們在操場(chǎng)上進(jìn)行緊張的體育鍛煉時(shí)，您總陪在我們身邊：全力沖刺時(shí)，您為我們吶喊助威；疲憊松懈時(shí)，您給我們熱情的鼓勵。最讓我感動(dòng)的是冬天，您腿疼，不能跑步，同學(xué)們都勸您去辦公室休息，可您卻在凜冽的寒風(fēng)中執著(zhù)地陪伴著(zhù)我們，深情的地注視著(zhù)我們。長(cháng)跑結束，我們渾身熱氣騰騰，您卻在不停地往手上哈氣。要去做實(shí)驗了，您叮囑我們安全第一；要上自習了，您提醒我們獨立自主。我們歡笑時(shí)，您露出美麗的笑容；我們哭泣時(shí)，您幫我們擦去眼淚；我們迷茫時(shí)，您為我們指明方向；我們無(wú)助時(shí)，您溫暖的雙手給我們力量。您不愧為“人類(lèi)靈魂的工程師”，面對您給予的一切，我要用：“老師，您好”來(lái)表達我不盡的感激。
晚集時(shí)，您總喜歡給我們讀一些優(yōu)秀的文章，滋潤我們干涸的心靈，洗滌我們被污染的靈魂。每當您讀到那些感人的事跡時(shí)，我分明看到晶瑩的淚花在您明亮的眼睛里閃爍，那是您善良仁愛(ài)之心的真實(shí)寫(xiě)照。這淚花教給了我感動(dòng)，讓我懂得感恩。每當您說(shuō)到青少年違法犯罪時(shí)，我看到您扼腕嘆息，在嘆息聲中，我讀懂了青春的.價(jià)值……在您的引導下，我們崇尚真善美、憎惡假惡丑。每當我想到跟著(zhù)您的一次次心靈之旅，難以言說(shuō)的感情便在內心激蕩，我只想用一句：“老師，您好！”來(lái)表達這奇異的情感。
為了我們，您累壞了身體；為了我們，您忽略了自己的孩子；為了我們，您付出了全部心血。如果有人問(wèn)我世上哪一種情感最偉大，那我將不假思索地告訴他--師生情。它不是親情，但它更無(wú)私；它不是愛(ài)情，但它更甜蜜。它是世間最美好的真情。
“一日為師，終身為父�！崩蠋�，您就是我們最偉大的母親。大愛(ài)無(wú)言，我只想說(shuō)一句最樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)“老師，您好！”來(lái)表達我心中最真誠的感謝和最美好的祝福。
老師您好 我的好老師
兩位老師好，我演講的題目是 老師您好，我的好老師 。
寒假里，我讀完了這本書(shū)。使我回味無(wú)窮，這幾天我又讀了一遍還是跟讀第一遍一樣的感動(dòng)。
春天，我們像一粒粒種子。被老師您播撒在金黃的麥田。每一天都少不了您的辛勤耕耘。
夏天，您欣慰的看著(zhù)這片田野，綠油油的一片。您的嘴角揚起了美麗的笑容。
秋天，金黃的一片。豐收季節，您來(lái)播種，您來(lái)收割。我們長(cháng)得肥沃，您卻越發(fā)瘦弱。
冬天，您看著(zhù)光禿禿的一片，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的不舍，但又有滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶。但您知道我們是幸福的。明年您還會(huì )繼續播種的。
就這樣，一天天，一年年。您無(wú)時(shí)無(wú)刻都在為我們服務(wù)。我們開(kāi)心您則開(kāi)心，我們傷心您也傷心，我們淘氣您來(lái)買(mǎi)單，老師��！您的恩情叫我們怎么回報？都說(shuō)老師是學(xué)生的再生父母。我們能做的就是從現在開(kāi)始，感恩老師。我要發(fā)自?xún)刃牡膶δ埃豪蠋熌量嗬玻?/p>
老師，又是一個(gè)偉大的名字，卻是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人。他們不求榮華富貴不求驚天動(dòng)地，轟轟烈烈。綠葉收割者、筑夢(mèng)人、雕刻師。。。。。。哪個(gè)才是真正配得上他們的名字？哪個(gè)都不是！‘a(chǎn)ngel’才是真正的名字！勤勞的angel、美麗的angel、智慧的angel。
老師，敬愛(ài)的老師。您用您的一生教會(huì )了我們做人的道理！
我的老師作文4
說(shuō)到數學(xué)老師，誰(shuí)不是腦海立時(shí)浮現一連串數字和一些難懂的公式包圍著(zhù)，而我的數學(xué)老師卻給人一種親切，可敬的感覺(jué)，講課時(shí)出口便能成章。下面讓我為你們介紹我們和藹幽默的數學(xué)老師－－－－－－－肖老師。
肖老師頭上有著(zhù)烏黑亮麗的短發(fā)，但之中卻多了一小撮銀白的頭發(fā)，看上去不僅沒(méi)有顯得格格不入，還別有一番風(fēng)味呢！肖老師一年四季都身著(zhù)一身休閑服裝，一眼瞧去，不僅沒(méi)有失特有的風(fēng)格，還增加幾分靈動(dòng)氣息；肖老師高挺的鼻梁上架著(zhù)一副金屬眼鏡，眼鏡下有著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，濃密的胡須被剃的一干二凈，如同雜草叢生的地里被農民修剪的干干凈凈；肖老師聲音洪亮，他在另一個(gè)班滔滔不絕的講課，在我們這個(gè)班都聽(tīng)得一清二楚，甚至好忍不住聚精會(huì )神的聽(tīng)起來(lái)。
記得一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，吃過(guò)午飯后的同學(xué)們像窩在巢里的一群小鳥(niǎo)，年長(cháng)的鳥(niǎo)一聲令下，便一擁而散了，大家四處散開(kāi)，沖向操場(chǎng)，耀眼的光芒照映在同學(xué)們臉上，個(gè)個(gè)臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )地微笑，大家到處嬉戲，玩耍；可上課鈴無(wú)疑讓這一切如同一場(chǎng)夢(mèng)，全都變得煙消云散。上課時(shí)，肖老師還沒(méi)來(lái)到教室，大家如同一群聒噪不休的小鳥(niǎo)，絲毫不減在操場(chǎng)上的興奮。你一言，我一語(yǔ)地講的不可開(kāi)交，這時(shí)我發(fā)現樓梯間里傳來(lái)一陣又一陣的清脆的鑰匙響聲，同時(shí)又帶著(zhù)沉重的腳步聲，我一機靈將數學(xué)課本拿了出來(lái)，認真預習，果不其然，后門(mén)出現一個(gè)高大的身影，他倚著(zhù)門(mén)，靜靜地觀(guān)看這場(chǎng)盛大隆重的表演，似乎因眼鏡的阻攔我無(wú)法判斷他內心在想什么，終于，表演的演“演員”越來(lái)越少，只剩下幾位高歌獨唱，肖老師微微一笑，炯炯有神的`大眼睛立馬變的如鷹一般，射出一道道寒光，我暗自想：若是眼神能殺死人，那么那位同學(xué)已經(jīng)“死”了不下十次了。肖老師像幽靈一般悄然無(wú)息的來(lái)到那位“罪犯”身后。我不禁咽了一口唾沫，心頭一緊，大氣不敢出，希望那邊的戰火不要殃及到我！肖老師如同鋼鐵巨人一般屹立在那位同學(xué)身后，肖老師眉頭一鎖，兩只眼睛像是兩團燃燒的火焰！同學(xué)們壓低聲音七嘴八舌的議論起來(lái)：“他死定了”！“肖老師不會(huì )發(fā)給他的！”“肖老師好嚇人！”。。。那位同學(xué)發(fā)現周?chē)墓饩�(xiàn)愈來(lái)愈黯淡下去，猶如什么東西正在吞食這縷陽(yáng)光，這才像機械一樣僵硬地，顫抖地緩緩轉過(guò)頭去，映入眼簾的是一個(gè)高大的身影，那位同學(xué)呆若木雞，短短幾秒，仿佛過(guò)了幾個(gè)世紀，整個(gè)就教室都凍結了，肖老師莞爾一笑：“沒(méi)事，您繼續，我可不敢打擾您�！痹�(huà)一出口，全班同學(xué)哈哈大笑起來(lái)，肖老師抬起他那“飽經(jīng)風(fēng)霜”的大手，朝著(zhù)那個(gè)同學(xué)高高的舉起來(lái)。膽小的同學(xué)們直接嚇破了膽閉上了眼睛，膽大的屏息凝視，我想看但又不敢看，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭后，還是睜大了眼睛，眨都不敢眨一下，生怕錯過(guò)一場(chǎng)“好戲”！那雙大手像箭一般的速度打向那位同學(xué)時(shí)，那雙大手突然停在那位同學(xué)上方不偏不斜四厘米處，我們驚訝得嘴巴形成一個(gè)“O”形，“肖老師居然沒(méi)打他！”肖老師只是提醒他幾句，便開(kāi)始滔滔不絕地講數學(xué)題了。那堂課，我們聽(tīng)的聚精會(huì )神！其實(shí)，我們都知道，肖老師這么做是為了我們好，為了讓我們保持一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，養成老師不在也會(huì )主動(dòng)學(xué)習的好習慣。
肖老師講課總能繪聲繪色把我們帶入課堂，連比帶畫(huà)的教我們學(xué)習各種各樣的公式，理解題目；不懂的肖老師會(huì )一次又一次地重復，盡管喉嚨干痛難忍，肖老師，您，還是堅持繪聲繪色的講課！
謝謝您，肖老師，您的孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度，讓我們才知道了許多知識；鮮花感謝雨露，因為雨露滋潤他成長(cháng)；雄鷹感謝長(cháng)空，因為長(cháng)空讓他翱翔；高山感謝大地，因為大地讓他高聳。而我要感謝您－－－－－－－－肖老師，因為您孜孜不倦的教誨才有我們更好的明天！
我的老師作文5
在每個(gè)人的學(xué)習生涯中，總會(huì )遇到各種各樣的老師，他們有的嚴謹認真；有的幽默風(fēng)趣；有的平易近人；有的不茍言笑。正是他們，一個(gè)個(gè)風(fēng)格迥異的老師，陪伴我們度過(guò)了許多美好而又快樂(lè )的日子。
六年級的時(shí)候，我就有幸遇到了一位令我難以忘懷的好老師，她就是我的語(yǔ)文老師——沈家菁。
她的個(gè)頭不高，胖乎乎的身材，黑色的眼鏡下面藏著(zhù)一雙智慧的眼睛。她雖長(cháng)得樸實(shí)無(wú)華，但她的語(yǔ)文課卻人聽(tīng)人夸！她的課堂時(shí)而幽默；時(shí)而嚴肅；時(shí)而歡騰熱鬧；時(shí)而又讓人緊張得大氣不敢出！老師總是用她獨有的方式給我們上課，既有好聽(tīng)的小說(shuō)故事，又有優(yōu)美的詩(shī)詞散文；有時(shí)寓教于樂(lè )，有時(shí)又寓理于教。在她的課堂上，沒(méi)有一個(gè)人敢走神，當然也不愿走神。
在我的印象中，沈老師的性格非常"古怪"，有時(shí)晴空萬(wàn)里，有時(shí)狂風(fēng)暴雨，說(shuō)她像六月的天空，孩童的笑臉，說(shuō)變就變，一點(diǎn)兒也不夸張。
記得有一天，不知道什么原因，沈老師沒(méi)有準時(shí)到班級上課。俗話(huà)說(shuō)：“老虎不在家，猴子稱(chēng)大王�！蔽覀冞@些“猴子”立即翻江倒海了起來(lái)：講話(huà)、嬉鬧、剪紙、拋筆。有的擠作一團，互相“咬”著(zhù)耳朵；有的溜出座位，上竄下跳。
當我們玩得正帶勁兒時(shí)，老師以迅雷不及掩耳之勢，變戲法樣兒，突然出現在我們的面前。她面帶慍色，雙手叉腰，一場(chǎng)罕見(jiàn)的暴風(fēng)雨眼看就要來(lái)臨！我們見(jiàn)勢不妙，個(gè)個(gè)心驚膽寒，全都拿出課本，“認認真真”地讀起課文來(lái)。但是有幾個(gè)同學(xué)居然把課本給拿反了！哎。游戲結束！這下要挨批了！
但令我們驚訝的是，老師不僅沒(méi)有生氣發(fā)火，反而“噗哧”一聲，大笑了起來(lái)！說(shuō)我們太可愛(ài)！一群活猴子！我們終把懸著(zhù)的七上八跳的心放松下來(lái)了。老師，您真是完全不按套路走，讓人虛驚一場(chǎng)哇！哈哈！
六月，又一個(gè)烈日炎炎的下午，令人望眼欲穿的體育課終于到來(lái)了，我們簡(jiǎn)直如脫離了牢籠的鳥(niǎo)兒一樣興奮，忙不迭地往操場(chǎng)奔去。
突然，沈老師不知從哪冒了出來(lái)，大聲呵斥道：“這節課上語(yǔ)文課！快考試了，都什么時(shí)候了，天還這么熱，還想上體育課！上樓！”聽(tīng)到這句話(huà)，我們立即變得死氣沉沉，嘴里嘟嘟嚷嚷，像蔫敗的.花兒垂著(zhù)頭，一步接著(zhù)一步，雙腿像灌了鉛一樣沉重，緩慢地跟隨著(zhù)老師回到了班級。
可剛回到班級里，老師忽然又變得溫和起來(lái)，隨之令我們意想不到的是老師居然在班級里放起了動(dòng)畫(huà)電影，她說(shuō)：“孩子們，天氣太熱，還是別出去受罪了，看電影放松一下！”我們的心情立刻陰轉多云，轉憂(yōu)為喜！老師，我真想為您高唱一首歌：“你總是心太軟，心太軟�！鄙蚶蠋�，以后能不能別這樣��？小心臟簡(jiǎn)直承受不起啊。
還記得六年級上學(xué)期，我在臨近期末考試的時(shí)候生病了，缺了很多課。當我重新回到課堂，卻發(fā)現比其他同學(xué)落后了很多課程。我著(zhù)急得像熱鍋上的螞蟻，是沈老師您幫助了我，用您的課余時(shí)間單獨為我補課，一課一課地，一題一題地為我講解，是那么悉心地關(guān)心我、照顧我，鼓勵我。后來(lái)的期末考試，成績(jì)中等的我居然考了班級第三名，沈老師知道后笑了，那笑靨就像媽媽一樣溫暖在心。
您的一顰一笑，或喜或怒，一切都是充滿(mǎn)了個(gè)性；您的時(shí)時(shí)事事為學(xué)生著(zhù)想；您點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行舉止，我都永生難忘！當我彷徨無(wú)助時(shí)，是您為我指明了正確的方向；在我懵懂無(wú)知時(shí)，是您給予了我豐富的知識甘泉。在我粗心大意時(shí)；在我驕傲自負時(shí)；或是在我與同學(xué)們發(fā)生矛盾時(shí)；抑或是在我管理班級棘手時(shí)。您總適時(shí)地出現在我的背后，給予了我最堅實(shí)的臂膀！老師，我雖已畢業(yè)，但一定會(huì )繼續帶著(zhù)您的諄諄教誨和拳拳師恩勇敢前行。
老師，我愛(ài)您！
我的老師作文6
我初見(jiàn)我的初中語(yǔ)文老師，就被她的威勢嚇到了，她可是我至今見(jiàn)過(guò)的老師中絕無(wú)僅有的一位。
尤其是站立在講臺之上時(shí)，必定會(huì )將身子挺得很直，似乎用這種方式可以彌補她身高上的缺憾，可我們畢竟不能以身高取人。單她那一雙眼睛就足以讓你明白這世界是黑白分明的。你看，那一雙眼睛中射出銳利的目光，就像一把利劍一樣直逼過(guò)來(lái)，使人頓起一身寒意，倘若你做錯了什么事，看見(jiàn)這眼光不得不低下頭去躲避，縱使她一言不發(fā)，你心中油然而生一種捉摸不透的敬畏感。
最富有特點(diǎn)的是她的講課。但這又分成兩種情況：
當老師上講習題課時(shí)，心情似乎不是很爽，仿佛她覺(jué)得習題課就是浪費她的生命一樣，走進(jìn)教室的腳步有些拖沓，臉必定是板著(zhù)的，講練習冊放在講桌上，身子半倚在窗臺上，時(shí)長(cháng)陽(yáng)光就灑了她一身。顯得更是懶洋洋的，她手里拿著(zhù)《績(jì)優(yōu)》或是別的，一會(huì )兒瞇著(zhù)眼睛看書(shū)，一會(huì )兒又望望窗外河提上的景色。老師可能畏冷，若是冬天，凡是講題，她必是靠在南邊的窗臺上，那窗臺旁有暖氣，也有陽(yáng)光。
當老師講課文的時(shí)候，又是另外一番景象。她進(jìn)教室的腳步也變得有力，頭昂的很高。徑直從后門(mén)走向講臺，往常都是左手端著(zhù)水杯，右臂常夾著(zhù)書(shū)并將右手插進(jìn)右兜里，看著(zhù)很隨意很瀟灑，到了講臺，放下書(shū)和水杯，伸右手取一根粉筆，在講桌上輕微頓一下，一下子大家都神清氣爽了一般，她才開(kāi)始講課。而這講課卻也是她最富有吸引我們的地方。
原來(lái)講課也可以跟說(shuō)話(huà)一樣富有抑揚頓挫，她講課講到激動(dòng)處，微微傾側身子，眼睛也會(huì )睜得很大，直直地望著(zhù)我們，期待我們及時(shí)作出回應，一旦得到我們的應和就會(huì )瞇起眼睛滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭；而每當提出問(wèn)題時(shí)，又把聲音壓得微低，輕輕的提問(wèn)，帶點(diǎn)兒神秘色彩，臉上露出一絲竊喜，似乎在內心很得意她的問(wèn)題設計；講到投入之處有時(shí)也配以動(dòng)作，這講臺瞬間也就變得如舞臺一般，任她旋轉飛舞盡情揮灑自己的一腔熱情；有時(shí)只在頃刻間，嘴里還在講解著(zhù)，手下獨到的書(shū)法將整節課的內容淋漓盡致地展現在黑板上；偶爾有人陷入神游八方拜見(jiàn)周公的`狀態(tài)時(shí)，老師就突然提高聲音“魂兮歸來(lái)”，便有行尸走肉如夢(mèng)初醒，不得不自己站起來(lái)努力不讓自己睡著(zhù)……上語(yǔ)文課我們就宛如坐著(zhù)過(guò)山車(chē)一般精彩層出險象迭生，永遠不會(huì )枯燥乏味。
語(yǔ)文老師幾乎不拖堂，這正和了我們的意。老師在下課鈴剛響起，立即合上書(shū)，拿起水杯。準備從講臺上走向教室后門(mén)，心里卻想著(zhù)怎樣為這堂課結個(gè)尾。鈴聲還在響著(zhù)，步伐已經(jīng)急切，邊說(shuō)邊走，人在前面走，一段韻味攜永的話(huà)留給身后的我們，令我們自己咀嚼半晌，她卻甚于小跑，等我們緩過(guò)來(lái)再一追出去，老師已在幾十米外。
人不可貌相，海水不可斗量，語(yǔ)文老師就如海水一眼根本看不出她的內涵。
她從表面上看起來(lái)是文縐縐的博學(xué)之士，拒人千里之外的女神，這樣的話(huà)，你也只猜中了一小部分；如果和她交談，恰恰相反，你會(huì )突然感覺(jué)到她身上自帶的，言談中自發(fā)的幽默感和喜劇色彩；此外，又不乏那種接近于豪爽、粗獷的女中豪杰巾幗英雄的氣概……可另一方面，對待我們的“讀書(shū)筆記”，她也定會(huì )一篇篇認真反復的研讀，一絲不茍的寫(xiě)評語(yǔ)，絕不會(huì )有半點(diǎn)馬虎。我們交上去的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，她還會(huì )寫(xiě)下“好”“棒”等字鼓勵我們繼續努力不要松懈。
老師身上所發(fā)出的人格魅力品質(zhì)，以我現在的文字表達水平，無(wú)根本法盡數寫(xiě)出。但，如果現在的我能懂得品嘗生活中的酸甜苦辣，如果我能體諒到別人對我的關(guān)懷和照顧，如果我能改變自己的怯懦，努力去做更好的自己，我都得感謝我的慈師、嚴師、導師——任紅英先生。
我的老師作文7
我的語(yǔ)文老師是黃老師，她圓圓的臉，大大的眼睛，留有一頭長(cháng)長(cháng)的黑發(fā)，中等身材，每天都穿戴的整整齊齊，很愛(ài)笑，有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛顯得她是那么和藹可親，可是有時(shí)也很?chē)罋v。黃老師和我們相處有一年了，她給我最深刻的印象是她那豐富的課堂知識和那一顆愛(ài)崗敬業(yè)的思想。
記得剛上二年級黃老師就來(lái)教我們的語(yǔ)文，我很喜歡聽(tīng)她講課，每次都講得有聲有色、聲情并茂，對課文故事進(jìn)行聯(lián)想，教我們與生活、學(xué)習緊密聯(lián)系，不時(shí)還說(shuō)些名言古句，漸漸的我的說(shuō)話(huà)能力提高啦。之前，我并不是很喜歡上語(yǔ)文課的，也不舉手發(fā)言。
老師總是用關(guān)切的目光看著(zhù)我，給我鼓勵，給我機會(huì )，鍛煉我的膽量，訓練我的能力，慢慢地我喜歡上語(yǔ)文，我的語(yǔ)文成績(jì)也上升地很快。黃老師是一位好老師。在此，我要跟老師說(shuō)聲：“老師，您辛苦了！謝謝您一直以來(lái)的鼓勵，我會(huì )更努力地去學(xué)習的�！闭驗橛心@樣的好老師，我相信我會(huì )更棒的。
我的數學(xué)老師
在五年級的漫長(cháng)學(xué)期里，我們班級里出現了一個(gè)熟悉的身影，沒(méi)錯，那就是我們的數學(xué)老師——徐老師。徐老師的短發(fā)披在腦后，大大的眼睛，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，美麗的背影都深深地印在了我的心里，最讓我印象深刻的還是老師那美麗的背影那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，早操的鈴聲如期而至，操場(chǎng)上出現了我們那標準的姿勢：“一二三四五六七八……”早操的聲音戛然而止，但我還沉浸在早操那充滿(mǎn)活力的聲音，直到后面的同學(xué)推了我一下，我才驚醒。
我們排著(zhù)整齊的隊伍走在回教室的路上。上樓梯時(shí)，大家擁?yè)頂D擠地走在樓梯口，突然，我的后背多出了一雙手，他推了我一把，我跌落向前，心想：完蛋了，我要和大地來(lái)個(gè)親密接吻��！就在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，徐老師及時(shí)扶住了我。站穩后，我回給老師一個(gè)感激的微笑，老師也把最美麗的背影回給了我經(jīng)過(guò)這件事情之后，我對徐老師的.壞印象消失了。取而代之的是最美麗的背影。
我的語(yǔ)文老師
我的語(yǔ)文老師今年30多歲，她對我們十分關(guān)心，但又有些嚴格，她有著(zhù)一個(gè)高高的鼻梁，一雙能說(shuō)話(huà)的大眼睛，烏黑油亮的頭發(fā)，一張能妙語(yǔ)連珠的“文才嘴”。語(yǔ)文老師十分關(guān)心我，有一次我生病了，落下了幾天的課心里火燒火燎。剛上學(xué)，老師匆忙的放下手中會(huì )動(dòng)的筆，忘記了一切疲勞，來(lái)到我面前，溫情的說(shuō)：“現在好些了嗎？多注意身體！課余時(shí)間我幫你補課！你先上課去！”
上語(yǔ)文課了老師講的一些道理和知識大家都明白了。我只好似懂非懂的上了一節糊里糊涂的課。顯得十分無(wú)奈。語(yǔ)文老師把我喊進(jìn)了辦公室，先讓我喝兩口水。在仔細的把我拉寫(xiě)的一點(diǎn)一滴講得十分清楚。我一下子把知識理了一下。歡快的走出了辦公室。
幾天下來(lái)我把一切落下的知識補回來(lái)了，老師好像疲勞過(guò)度吧，生病了，嗓子沙啞了很多。老師多關(guān)心我。老師也有嚴格的時(shí)候，我好幾次到老師那“喝茶”，“冰棍”嚴重時(shí)家長(cháng)被“請客”，吃大大的“餅干”。不過(guò)我一點(diǎn)也不恨她，也是為了我嘛！我十分愛(ài)我的老師，我的老師多么想我的“媽媽”！
我的班主任
我的班主任有一雙充滿(mǎn)智慧的大眼睛，卷卷的頭發(fā)。你們應該知道我說(shuō)的是哪一位老師了吧。對了，這就是我們鐵面無(wú)私，講課繪聲繪色的余老師。余老師和藹可親、平易近人，但要是上課有人的心跑到“極樂(lè )世界”去了，不論是班長(cháng)、中隊長(cháng)、體育委員、生活委員，還是普通學(xué)生，下課都要“請”他們去他們的“極苦世界”——辦公室，被“嘴鞭”打一頓，還是“請”他“復習”一下語(yǔ)文書(shū)上的知識了。
可別想僥幸逃脫喲，余老師火眼睛睛，不管你是不是坐在偏遠的角落里，她都能發(fā)現我們的“小動(dòng)作”。本來(lái)我一點(diǎn)也不喜歡語(yǔ)文的，但經(jīng)過(guò)余老師繪聲繪色的講課，慢慢地讓我似乎覺(jué)得語(yǔ)文課很有意思，我喜歡像余老師那樣非常有感情講朗讀課文，能夠身臨其境地感受課文的意境，每天我都渴望能被老師點(diǎn)起來(lái)讀課文。
課文里有不懂的，經(jīng)過(guò)余老師解釋?zhuān)乙簿鸵幌伦泳突砣婚_(kāi)朗了！我愛(ài)余老師，感謝您對我們付出，我要對您說(shuō)一句話(huà)：“余老師，您辛苦了！”
我的老師作文8
我父母以外的，對我美學(xué)意識產(chǎn)生影響的第一個(gè)人，是我小時(shí)候在少年宮學(xué)素描時(shí)的老師，他叫大明，就是大方明了的意思。他教的很多東西我都記不清了，它們早由語(yǔ)言變成了我意識中難以描述概括的部分。但他教過(guò)的一句話(huà)我不會(huì )忘，他說(shuō)——“聽(tīng)著(zhù)，世界上并沒(méi)有絕對的黑色，你永遠找得到更黑的黑。所以你認為的黑，其實(shí)是灰，也可以說(shuō)是白色�！�
他輕輕地說(shuō)，我們鄭重地聽(tīng)，即便似懂非懂。每當我無(wú)意間想起許久許久以前，在那個(gè)下著(zhù)柳芽雨的下午，在那個(gè)氣氛并不活潑的下午他說(shuō)過(guò)的這句只可意會(huì )、不可言傳的話(huà)時(shí)，都會(huì )想起那個(gè)又矮又普通的畫(huà)室。
在畫(huà)室里度過(guò)的時(shí)光是最幸福的。大明那個(gè)充滿(mǎn)美術(shù)天賦的兒子，總是拿著(zhù)在小學(xué)美術(shù)課上的涂鴉向我們炫耀，說(shuō)自己現在畫(huà)得那么好，將來(lái)一定會(huì )超過(guò)爸爸。畫(huà)室里的`學(xué)生開(kāi)始起哄，嚷著(zhù)：“大明小心些，快要被天才兒子超過(guò)了喲！”大明的妻子總是一邊給畫(huà)室的學(xué)生們分水果，一邊柔聲沖著(zhù)她的兒子叫道：“跑慢些！”
真是令人難忘的光景。我們，大明，還有大明的妻子、兒子就好像一個(gè)大家庭。一個(gè)永遠少不了歡笑和俏皮話(huà)，總是吵吵鬧鬧卻能在該靜時(shí)靜下來(lái)的大家庭。
大明只是個(gè)美術(shù)老師，卻對我們的學(xué)習和生活十分關(guān)心。尤其是臨近中考的學(xué)生，大明總是主動(dòng)叫他們帶成績(jì)單來(lái)分析各科成績(jì)。末了，大明就用力地拍著(zhù)對方的肩，用肯定的語(yǔ)氣鼓勵道：“是你的話(huà)，就沒(méi)問(wèn)題!”被這么鼓勵著(zhù)的學(xué)生，即使已疲憊不堪，也會(huì )露出令大明滿(mǎn)意的、恢復了勇氣與自信的表情。
畫(huà)畫(huà)實(shí)際上并沒(méi)有外行人想的那么輕松容易。美術(shù)生是一種特殊的群體，總是面臨著(zhù)一次又一次突如其來(lái)難以意料到的抉擇，真正能堅持下來(lái)的人并不多。我曾多少次猜想過(guò)，當那些將大明視為摯友甚至家人的學(xué)生們，當他們或是哭著(zhù)或是笑著(zhù)離開(kāi)畫(huà)室時(shí)，大明在想些什么呢？大明從不會(huì )去挽留，卻總是在與離開(kāi)畫(huà)室的學(xué)生們爽快告別后，翻出他們的畫(huà)，細細地欣賞著(zhù)，摩挲著(zhù)。
曾經(jīng)向別人問(wèn)過(guò)學(xué)畫(huà)的理由。為中考，為高考，為約定，為夢(mèng)想，為未來(lái)……不同類(lèi)型的學(xué)生總有不同的答案。而大明的答案則是：“為了感受�！�
“學(xué)畫(huà)的過(guò)程中，你們的審美更加敏感。用畫(huà)室里學(xué)到的東西，去感受自己，感受他人，感受隱藏在生活中的點(diǎn)滴美麗。最后根據自己比他人多收獲的點(diǎn)滴美麗，去思考，去明白自己的存在意義�！边@么說(shuō)著(zhù)的他張開(kāi)雙臂，與肩同平，爽朗的笑容讓人安心。他的左手捏著(zhù)畫(huà)紙，右手握著(zhù)畫(huà)筆，此時(shí)的畫(huà)室成了這個(gè)容易受傷的小群體最能獲得安慰和舒心溫暖的地方。
絕對的黑色，生活中是不存在的，他的那句話(huà)，充滿(mǎn)了哲理，里面包含了他對生活的認知、對美的追求，樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度中沖淡了生活的遺憾和無(wú)奈。
可惜的是，一年前我離開(kāi)了畫(huà)室并一直未有機會(huì )再去拜訪(fǎng)大明一家。
或許一年的時(shí)間不算太長(cháng)，但健忘如金魚(yú)的我總是要經(jīng)過(guò)一番努力才能想起他的樣子，他那突兀的輪廓，他那分明的明暗，他那厚重的色彩……“聽(tīng)著(zhù)，世界上并沒(méi)有絕對的黑色，你永遠找得到更黑的黑。所以你認為的黑，其實(shí)是灰，也可以說(shuō)是白色�！�
這或許只是大明一時(shí)的有感而發(fā)，但我更愿意去相信，這是他那顆在熱血中早已沉靜下來(lái)的心所積淀下來(lái)的美學(xué)精髓。
浙江省樂(lè )清市虹橋鎮實(shí)驗中學(xué) 指導老師：丁益燕
在有限的文章篇幅內，要想全面地呈現一個(gè)人物的風(fēng)貌是不太現實(shí)的，唯有抓住人物的特質(zhì)并集中筆力描繪，才能使人物形象鮮活并令人印象深刻。本文作者就做到了這一點(diǎn)，全文緊緊抓住“大明老師”關(guān)于黑色的辨證式的一句話(huà)展開(kāi)。從最初聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)的懵懂寫(xiě)起，直到最終分別后略微讀懂這句話(huà)的含義結束，貫穿其間的是作者對大明老師的生活印象。比如，大明老師對學(xué)生的鼓勵與肯定；他對學(xué)習美術(shù)理由的闡述；大明老師和學(xué)生們平易相處的點(diǎn)滴事件等等。在詳略結合的描寫(xiě)敘述中，一個(gè)用實(shí)際行動(dòng)證明生活并不存在絕對黑色的老師形象躍然紙上。
我的老師作文9
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。他們培育了年輕的植物，培養了杰出的人才。在他們的精心照顧下，我們健康活潑地成長(cháng)。在這么多的老師中，給我印象最深的是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數學(xué)老師——陳先生。
陳先生中等身材，一頭又黑又亮的長(cháng)發(fā)，白色的臉上嵌著(zhù)一雙明亮的大眼睛，仿佛能看到我們班同學(xué)的內心世界。但是最讓我印象深刻的是她的愛(ài)的品質(zhì)。我記得有一次，我發(fā)高燒，達到了39.5度。碰巧爸爸在出差，媽媽又在上班，所以我沒(méi)有去學(xué)校請假。陳先生知道后，立即到我家來(lái)看我。她拉著(zhù)我的手，笑著(zhù)對我說(shuō):孩子，你發(fā)燒了。39度5分!你想吃點(diǎn)什么?那個(gè)時(shí)候老師會(huì )給你買(mǎi)的，雖然我發(fā)高燒，但是我很清醒。陳先生，給你。我對陳先生說(shuō)。是的,我的孩子。老師來(lái)了。你感覺(jué)怎么樣，孩子?在這個(gè)時(shí)候，我的眼睛是濕的，第二天，我仍然沒(méi)有去學(xué)校。陳先生又來(lái)看我了。當她看到我拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)時(shí)，她對我說(shuō):孩子，別太累了。等你病好了，我們會(huì )幫你補課的�，F在對你來(lái)說(shuō)最重要的是休息一下，我的心在澎湃:陳先生，你每天都忠于職守，忙著(zhù)做家務(wù)�，F在我病了，你再來(lái)看我，想到這，我的眼淚都哭了，在陳先生的照顧下，我的'病一天比一天好�；氐綄W(xué)校，我參加了期中考試。因為這些天我沒(méi)有課，我只得了70多分。這時(shí)，陳先生忙著(zhù)安慰我:孩子，我這次沒(méi)參加考試不是你的錯。來(lái)吧，讓我幫你補缺的作業(yè)!在陳先生的幫助下，我終于在期末考試中取得了100分的好成績(jì)�！疤觳攀前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水，”陳先生在留言列表上寫(xiě)道。祝賀你取得的卓越成就，但這些成就只能代表過(guò)去，不能代表未來(lái)。希望大家再接再厲，取得更好的成績(jì)!看完這張信息表，我想對陳先生說(shuō):陳先生，我100分的一半是你的，謝謝!現在，我在北京。雖然我離開(kāi)了陳先生，但我還是想對她說(shuō):陳先生，你一直是我最尊重和喜歡的人!
“感恩的心，謝謝你�！蔽乙恢痹谛睦锍�(zhù)這首歌，越唱越起勁，仿佛激情的旋律會(huì )從我口中迸發(fā)出來(lái)，輕柔的音符像水一樣在我眼前舞動(dòng)。我的腦海里突然浮現出許多人的影子，那種慈祥的微笑，那種似乎承載著(zhù)千磅力量的肩膀。我被深深地震撼了，心中充滿(mǎn)了無(wú)限的感激和敬佩。他們是我們可愛(ài)和可敬的老師。
“一日為師，終身為師”這句話(huà)我記憶猶新。為了這句話(huà)，老師付出了幾千萬(wàn)次的激情和汗水;對于這句話(huà)，老師每天都點(diǎn)亮燈，準備上課;為了這句話(huà)，老師們放下了所有的情感，用200%的精力來(lái)照顧我們;同樣對于這句話(huà)，他們已經(jīng)失去了太多，而不是太少。
老師，如果您是園丁，我們就是花朵。在您的精心呵護下，我們將開(kāi)出燦爛的花朵，結出豐碩的果實(shí)。
老師，如果你是一只鞋，我們就是小腳。在您的精心呵護下，邁步向前，登上成功的階梯，敲響勝利的大門(mén)。
老師，如果您是大海，我們就是浪花，在您的鼓勵和幫助下，一步一步地撿起貝殼。
老師，如果您是一盞路燈，我們就是在您腳下尋找光明的人。在你溫暖的燈光下，勇敢地迎著(zhù)黑夜和寒風(fēng)前行。
老師，如果你是。
太多的語(yǔ)言想要告訴你，太多的問(wèn)題想要向你解釋?zhuān)嗟奈粗獢迪胍蚰憬忉專(zhuān)嗟母屑は胍蚰銉A訴。曾經(jīng)幼稚的我，不懂你的艱辛;曾經(jīng)淘氣的我，不懂你的辛苦;曾經(jīng)幼稚的我，不懂你的渴望和焦慮�，F在我似乎成熟了，想和你談?wù)?現在我似乎長(cháng)大了，想和你分享;現在我看起來(lái)很穩定，想和你詳細談?wù)?談?wù)勀愕睦щy和痛苦;談?wù)勀愕男腋：涂鞓?lè );談?wù)勀愕哪繕撕湍康?談?wù)勀愕那榫w和感受�，F在請坐，我想聽(tīng)你講以前的故事，我想聽(tīng)你講你心中的困難，我想和你分享成功的秘訣，只要你愿意說(shuō)，我就愿意聽(tīng)。
我的老師作文10
都說(shuō)祝福趕早，可我想了一天，我不知道自己該說(shuō)什么，回想著(zhù)我的學(xué)習生涯不多不少整整0年了，0年里教過(guò)我時(shí)間長(cháng)長(cháng)短短的老師真心不少，0年里幫助我教導我真心給予我關(guān)愛(ài)的老師不少，我不知道我該說(shuō)什么，因為除了謝謝，也只有謝謝可說(shuō)，我只是覺(jué)得我很幸運，一直很幸運。
人有三急，人有三怕，我有三謝�。�！
記得我到初中的一天，那不是正式開(kāi)學(xué)，只是那天早上我不知道我發(fā)了什么精神去找盈盈玩，可她要去學(xué)校幫助我也不知道發(fā)什么精神就陪著(zhù)去了，幫著(zhù)7班搞了一上午衛生，那一刻有誰(shuí)猜過(guò)我根7班其實(shí)只是隔壁鄰居，我其實(shí)是8班的新生啊�？捎质钦`打誤撞的，下午8班搞衛生，造出地面好多洗衣粉泡泡人手不夠去，我們去幫忙，那刻我才想是，哦～我的記憶里老媽交代過(guò)我是被分到8班的吧，班主任好像是女的吧。我才真面跟“她”打的一次召喚，甚至于我當天晚上也沒(méi)記住“她”姓什么�？蛇@次的誤打誤撞改變了我很多，也許沒(méi)有這次我的名字根本不可能出現在我壓根沒(méi)想過(guò)的班干部名單了，更沒(méi)有年的經(jīng)驗能力培養，也許沒(méi)有“她”的信任、幫助、培養、開(kāi)導，我的數學(xué)，我的榮譽(yù)，我做事能力，想法思維可能還是小學(xué)那個(gè)懶散亂七八糟，糊里糊涂過(guò)日子的我吧，有頭總有尾，我們最后一次坦心的交談是算是初三那個(gè)晚上您在電話(huà)里說(shuō)的，我不能給自己后悔的機會(huì )。是的，前面的路很長(cháng)，我即然選擇了，我也不會(huì )想后悔想回頭，有些東西還是要靠自己，無(wú)論我選擇繼續讀書(shū)還是走向工作，自己有自己的一片天地，想說(shuō)謝謝，謝謝您幫我一切一切，我現在以后將來(lái)怎么再可能忘記您的大名呢！
我的初中語(yǔ)文老師算是有個(gè)吧，可是她是我最重要的語(yǔ)文老師，也是我的第二謝，我有過(guò)一個(gè)算是比較大的遺憾，我初中第一個(gè)學(xué)期語(yǔ)文不是她教的，我初中最后一個(gè)月的`語(yǔ)文課不是她上的，是的，父母無(wú)法選擇，同樣的，上課老師也無(wú)法選擇。都說(shuō)沒(méi)有殘缺的人生不算人生，那么沒(méi)有遺憾過(guò)程怎么讓我對比，怎么讓我慶幸，怎么讓我感謝！我慶幸我曾是你的課代表，幫您分擔點(diǎn)工作量，我慶幸因為我是你的課代表可是看到你的時(shí)間多一點(diǎn)，看到你的微笑多一點(diǎn)，問(wèn)的問(wèn)題多一點(diǎn)，得到的鼓勵多一點(diǎn)，有機會(huì )我很想再認真地聽(tīng)一堂您上的課，來(lái)彌補那因最不知所措換班而沒(méi)認真聽(tīng)的最后一課，真的謝謝，謝謝您一直掛著(zhù)那充滿(mǎn)正能量地笑容！
第三謝很怪，連我自己都不知道怎么說(shuō)，他很好，不僅僅是教書(shū)好，做人待人更好。我們很樂(lè )意減少玩的幫他干很多事情，記憶最深的就是分試卷，到了復習階段，本身是科學(xué)原因，試卷很多常常都是滿(mǎn)滿(mǎn)的一堆要分，但我們幾個(gè)總是只要他需要就去，也從沒(méi)有抱怨，不是因為好玩，更不是因為有什么亂七八糟的加分，只是因為他好，他很好。要問(wèn)什么好��！這么說(shuō)吧具體什么好也說(shuō)不上來(lái)，因為他哪哪都好，你說(shuō)他有問(wèn)必答吧，那是必須的，有時(shí)候還主動(dòng)走過(guò)來(lái)問(wèn)你懂不懂；他從不介意同學(xué)有給他取外號，他從來(lái)都是開(kāi)開(kāi)心心地待人。記得我有段時(shí)間幾乎節節課都會(huì )被點(diǎn)到名，我壓根不知道我哪錯了以為我衰，其實(shí)后來(lái)我才知道那段時(shí)間再學(xué)新知識不易懂，他看我手上不是玩著(zhù)橡皮就是搖著(zhù)筆，怕我一不留神靈魂出體神游，懂我分心開(kāi)小差就先提點(diǎn)著(zhù)，也許別人看了以為會(huì )多此一舉吧，可他總好想能細致的分心到人的內心，所以從他身上我學(xué)會(huì )了，如果你在聽(tīng)講就看著(zhù)老師，甚至于看著(zhù)他的眼睛，那是身為老師都渴求的。他沒(méi)有多說(shuō)的話(huà)，卻總是用行動(dòng)詮釋他樸實(shí)的教師風(fēng)格，不得不說(shuō)他很可愛(ài)，更可敬！
我該感謝的老師又何止三位，高中以來(lái)：關(guān)心過(guò)我的班主任不該謝嗎？?jì)晌浑m不教我們，但付出過(guò)汗水的>
老師不該謝嗎？一直用微笑感染我們的英語(yǔ)老師不該謝嗎？謝謝是的謝謝，即然是教師節，那么真心的說(shuō)聲謝謝以外，還要在點(diǎn)最后來(lái)臨前，我臨睡前說(shuō)聲“老師節日快樂(lè )！”
路還很長(cháng)，我要一步一步走下去，我要記住我很幸運，一路上我的機會(huì )很多，幫過(guò)我的人很多，我該說(shuō)謝謝的人還有很多，并持續增加。
我的老師作文11
時(shí)光如逝，歲月如梭，轉眼間，我已是一名即將進(jìn)入大三的學(xué)生了。記得從小學(xué)到大學(xué)，在我印象中記憶最為深刻的人就是教師。因為母親是一名中學(xué)教師，從小就想把我往教師的道路引導，最終我卻在教師與醫生中選擇了后者，只身一人從湖南來(lái)到四川，進(jìn)入川北醫學(xué)院。我的母親也尊重我的決定，她總是以教師的身份教導我，選擇了醫生這條道路，注定比教師這條路更難走更辛苦，但是不管有多艱難，都要勇敢的堅持下去。將來(lái)身為一名醫生，不能視生命如兒戲，要學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識，也要拓展各方面的人生經(jīng)歷。同時(shí)她還以一個(gè)母親的身份叮囑我，作為一個(gè)女生，一個(gè)人在外要照顧好自己，也要活得明媚，活出自己的精彩。從小到大母親給我的教育至關(guān)重要，當然也少不了其他老師的教導，讓我成為了一位醫學(xué)院的學(xué)生。
從小學(xué)到現在，我接觸了許許多多的不同類(lèi)型的老師，他們中間有的似嚴父，有的似慈母，我與他們的關(guān)系一直很好，同時(shí)我也很榮幸成為他們的學(xué)生。雖然進(jìn)入大學(xué)后，與大學(xué)的老師交談變少了，距離拉大了，但我仍然喜愛(ài)和尊敬著(zhù)他們，其中最令我喜愛(ài)的就是我們20xx級麻醉4班的班主任——余慶波老師。
回想起那一年，剛剛高考完度過(guò)了一個(gè)沒(méi)有壓力的暑假，然后來(lái)到了令我向往的大學(xué)校園，也是那時(shí)候，余老師和我們全班同學(xué)一起進(jìn)行了一次見(jiàn)面班會(huì )。第一次見(jiàn)到他就對他印象深刻，頭發(fā)有點(diǎn)蓬松著(zhù)亂糟糟的，帶著(zhù)眼鏡，身體微微胖讓人感覺(jué)有些可愛(ài)，年輕的面容透露出他不會(huì )是一個(gè)死板的老古董，整體給人感覺(jué)非常的好相處，事實(shí)證明確實(shí)是這樣。
他讓我們都叫他慶哥，我們也不拘謹，慶哥慶哥的叫來(lái)叫去。他告訴我們他自己也是川北醫學(xué)院的研究生畢業(yè)，是川北醫學(xué)院附屬醫院麻醉科的一名醫生。原來(lái)他不只是我們的班主任，也是比我們早很多屆的師兄。他只是管理我們的`班級事務(wù)，但是并不教我們課程，因為他在醫院要做手術(shù)還要帶研究生，忙不過(guò)來(lái)，所以只是過(guò)一段時(shí)間來(lái)給我們開(kāi)一次班會(huì )。也是從以后的班會(huì )才知道為什么每次見(jiàn)他他的頭發(fā)都那么亂，因為每次要開(kāi)班會(huì )之前都會(huì )看到慶哥坐著(zhù)一輛摩托車(chē)從校外風(fēng)塵仆仆的趕過(guò)來(lái)，肯定是在醫院忙了一天，晚上還要給我們開(kāi)班會(huì )。開(kāi)完班會(huì )還會(huì )請我們去吃夜宵，每次弄到很晚，只好坐出租車(chē)回家。
慶哥對我很好，因為知道我是一個(gè)外地來(lái)的姑娘，人生地不熟的，對我比較照顧，每次開(kāi)完班會(huì )回去的路上都會(huì )走到我身邊跟我聊聊天，問(wèn)問(wèn)最近的情況，我也很樂(lè )于跟他聊天，可以了解他的奮斗史從而成為我們學(xué)習的榜樣。
因為我皮膚容易過(guò)敏，有一次晚上睡覺(jué)渾身到處都起了一塊塊紅色的疙瘩，于是第二天清早我就打了慶哥的電話(huà)，慶哥也沒(méi)敢耽誤，馬上跟我說(shuō)讓我到醫院里皮膚科找某個(gè)醫生，然后那個(gè)醫生直接看了癥狀，然后開(kāi)藥，雖然并不嚴重只是一次蕁麻疹，但是慶哥的態(tài)度讓人覺(jué)得很溫暖，讓我獨在異鄉也不覺(jué)得傷感因為有這樣一位好老師。
還有一次，班上一位男生因為跟別人打球下頜骨被人撞碎，然后送到醫院做手術(shù)，是慶哥親手給他麻醉的。做完手術(shù)后只要慶哥有時(shí)間就會(huì )到病房來(lái)看望這位同學(xué)，跟我們這些去醫院送湯送粥給他喝的人一起陪同他聊天，讓他不是一個(gè)人呆在病房，讓他有我們的陪伴，這是慶哥和同學(xué)們給他的溫暖。
慶哥就是這樣一個(gè)好老師，一個(gè)好班主任，雖然他不能在課堂上傳授我們知識，卻能在生活中教會(huì )我們做人做事。馬上開(kāi)學(xué)進(jìn)入大三了，要從新區搬到老區，這樣離醫院更近，跟慶哥打交道的機會(huì )也更多了，我要更多的向他學(xué)習，成為一名好醫生，以身作則不求救治天下但能奉獻社會(huì )。更要學(xué)會(huì )成為一位向他那樣的好人。
我的老師作文12
離開(kāi)育龍已有兩年，兩年之中發(fā)生了太多的事，故而我愈發(fā)懷念初中時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，第一個(gè)讓我想到的，便是柳先生。
先生姓柳，名國富，自號 酒神 ，年過(guò)五旬，略微發(fā)福，紅光滿(mǎn)面，聲如洪鐘，性情豪爽，講一口標準的承德普通話(huà)。
初識柳先生，是在升初三的時(shí)候，先生是我們班主任，教授國文。第一堂課，講的什么內容，大體記不清了，只記得先生當時(shí)大袖一揮，粉筆飛舞，旁征博引，妙趣橫生。下課鈴響后，先生望了一眼如癡如醉的我們，會(huì )心一笑，高唱著(zhù) 我正在城樓觀(guān)山景，耳聽(tīng)得城外亂紛紛…… 走了。不過(guò)，先生不僅課講的好，人也很幽默，有一件小事至今我仍記得。
一次，先生在講古文，不知為何，一名叫馬冬的男生在底下竊笑。先生見(jiàn)此情景，放下書(shū)，抬起頭，沖著(zhù)馬冬微微一笑，道： 馬冬，你笑的真燦爛，長(cháng)的倍兒性感。 結果引得同學(xué)們哄堂大笑，馬冬亦羞愧的無(wú)地自容，從那以后，再也不敢上課開(kāi)小差了。
先生是一個(gè)既前衛又保留著(zhù)傳統知識分子的道德操守的人，他常講 學(xué)高為人師，德高為人范 ，而他也用實(shí)際行動(dòng)為我們上了一課，但誰(shuí)也沒(méi)想到，這一課，竟那樣悲壯！
那年冬天，天冷風(fēng)大，先生偶感風(fēng)寒，先是走起路來(lái)頗不靈便，既而便一瘸一拐了。先生起初不以為意，甚至常常笑著(zhù)對我們說(shuō)他自己 大去之日不遠矣 ，有時(shí)在課堂上，也會(huì )來(lái)一句： 那個(gè)走神的同學(xué)，小心我以殘年余力將你暴打一頓。 然而病情非但沒(méi)有隨著(zhù)先生的樂(lè )觀(guān)而好轉，反而一日日惡化了，以至于 坐臥不寧，汗如雨下 。到醫院一檢查，原來(lái)是腰椎骨質(zhì)增生，長(cháng)了一個(gè)棗核般大小的骨刺，立即上市級醫院治療。
先生留了下來(lái)，堅持授課，原因是當時(shí)已見(jiàn)沒(méi)落的學(xué)校沒(méi)有找到一個(gè)合適的語(yǔ)文老師來(lái)接替先生，先生說(shuō)我們是畢業(yè)班，耽誤不得。
先生的行動(dòng)感動(dòng)了全校的人，連一些素來(lái)調皮的學(xué)生，也天天去先生宿舍探望，掃掃地，陪先生聊聊天。有一次。我去看望先生，一上二樓，發(fā)現先生身子弓著(zhù)，仿佛一個(gè)倒扣的 U 型磁鐵，手里拄者一條桌子腿，從十五米外的廁所艱難的向宿舍前行。我趕緊將先生扶回了宿舍。不經(jīng)意間，我發(fā)現先生的頭發(fā)全濕了，汗水順著(zhù)青筋暴起的脖子，打濕了雪白的襯衫。先生讓我把止疼藥遞給他，我清楚的看見(jiàn)，藥盒上寫(xiě)著(zhù) 癌癥患者專(zhuān)用 。先生竟這樣糟踐自己的身體！我鼻子一酸，差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái)。
校長(cháng)把先生這幾個(gè)月的病情，告訴了毫不知情的師母。師母一天給先生打了十幾個(gè)電話(huà)，哭著(zhù)求先生： 老柳，縱使你想死在深澤，也得為老人和孩子想一想��！ 在眾人的勸說(shuō)下，先生同意了去北京治療。走的.那天，早上五點(diǎn)，還沒(méi)吹起床號。我和薛金鵬將先生從樓上背了下來(lái)，先生望著(zhù)那么多偷偷跑去送行的學(xué)生，竟然哭了，他不住地說(shuō)： 老師頂不住了，對不起你們，你們要好好學(xué)習，老師還會(huì )回來(lái)的。 一陣風(fēng)吹來(lái)，我看到了一個(gè)蒼老了近十年的先生。同學(xué)們都哭了，包括我。
先生后來(lái)真回來(lái)了，我想去看先生，但被別的事耽誤了。前一陣回母校，發(fā)現母校徹底沒(méi)落了，諾大的校園，僅剩了六個(gè)班，昔日的操場(chǎng)上，蓋起了三棟洋氣的大樓，且美其名曰 房地產(chǎn)開(kāi)發(fā) 。我徑直走向先生的宿舍，但迎接我的只有一把漆黑的大鎖和一扇布滿(mǎn)灰塵的門(mén)。有幾個(gè)學(xué)生還記得我這個(gè)昔日的學(xué)生會(huì )主席，走過(guò)來(lái)打招呼。我從他們口中得知，當年教我們的老師，已然都走了。我費了好大周折，也沒(méi)找到先生的聯(lián)系方式。我想：我這個(gè)不成器的學(xué)生，今生恐無(wú)緣再見(jiàn)先生了
時(shí)至今日，我仍固執的稱(chēng)先生為我的 國文老師 而不是 語(yǔ)文老師 ，一來(lái)表達我對先生的敬意；二來(lái)也寄托我對先生的思念之情。我從心底為先生祈福，也衷心的問(wèn)一句： 先生，您還好嗎？
我的老師作文13
今年的夏天比以往都是聒噪，暑氣蒸人，窗外的樹(shù)枝發(fā)瘋了似的展開(kāi)，且抵擋不住夏天似火的陽(yáng)光，嬋兒在樹(shù)上起勁地叫著(zhù)“”知了，知了”，我百般無(wú)聊的漫步在街上，看著(zhù)小鳥(niǎo)從這棵樹(shù)飛到那棵樹(shù)，看著(zhù)天上柔軟的白云飄來(lái)飄去，無(wú)所事事，突然，一股熟悉的馨甜的濃郁香味鉆入了我的鼻孔，抬起頭，尋找著(zhù)香味的來(lái)源，環(huán)顧一周才發(fā)現，我竟在不知不覺(jué)間走到了學(xué)校。
我的目光鎖定了一棵挺拔的桂花樹(shù)。它的葉子蒼翠茂盛，米黃的小花在葉片中若隱若現，風(fēng)一吹過(guò)，花紛紛揚揚地從樹(shù)下落下，下了一場(chǎng)名副其實(shí)的雨，我看著(zhù)這樹(shù)，不禁陷入了回憶的長(cháng)河。
剛上一年級時(shí)，我們看著(zhù)嶄新的美麗校園，覺(jué)得自己長(cháng)大了，不再是幼稚的小孩子，對于新生活萬(wàn)分期待，在那茫茫人海中，舉袖為云，摩肩接踵的人群里，坐著(zhù)一道筆直，一絲不茍的身影，那便是我們敬愛(ài)的陳老師，我們的新老師。
老師總要在放學(xué)前帶著(zhù)像小雞一樣的我們來(lái)到校園中的桂花樹(shù)下，在麗日驕陽(yáng)下，。飄舞的金桂下注視著(zhù)我們被家長(cháng)接走，最后才回家。
我們照常來(lái)到桂花樹(shù)下，那時(shí)的樹(shù)并不高，校園門(mén)口的梧桐樹(shù)就像是小矮人和雄偉的城堡，但在我的眼中，那是無(wú)法跨越的高度，要掂起角，仰起頭才能看到樹(shù)上的葉子，父親因為工作要晚些來(lái)接我，我看著(zhù)朋友們被父母接走，最后只剩下我一個(gè)。風(fēng)吹起地上散落的樹(shù)葉，我感到有些孤單，有些埋怨父親，在我低聲嘟囔時(shí)，一個(gè)和諧可親的聲音響起“你怎么啦？”
我抬頭看著(zhù)老師的眼睛，因為笑的原因，眼睛瞇得快像誰(shuí)用刀子在額下割了兩道縫兒，長(cháng)長(cháng)的睫毛微微往上翹起，眼鏡反射出一道柔和的光，兩道目光像陽(yáng)光一樣溫暖，大紅的紗衣在微風(fēng)中微微舞動(dòng)，好似仙女的綢帶。馬尾辮干凈利落地拋在腦后，沒(méi)有絲毫裝飾，老師紅潤的臉上帶著(zhù)一絲笑意，使人感到和諧可親，但眼神里藏著(zhù)一點(diǎn)含蓄的威嚴，會(huì )使你不得不嚴肅起敬，我嘟著(zhù)嘴把事情的原因敘述給老師聽(tīng)，語(yǔ)氣間有濃濃的不滿(mǎn)，老師聽(tīng)后，啞然失笑，和顏悅色地說(shuō)：“”你不能這樣想，你爸爸工作很忙，就像老師要每天陪著(zhù)你們，就沒(méi)法陪老師的孩子啊……”
聽(tīng)了老師的教導，我茅塞頓開(kāi)，興高采烈地對老師說(shuō)：“老師，我明白了！”
老師欣慰地看著(zhù)我彎下腰，一手撐在膝蓋上，一只手摸了摸我的腦袋，風(fēng)吹過(guò)，時(shí)間定格在那一刻，紛紛揚揚的金桂下老師彎下腰，摸著(zhù)小女孩的腦袋，我抬起頭，和老師對視著(zhù)，老師的眼里閃爍著(zhù)溫暖的光芒，像天上明亮的繁星，老師的眼里有一片花海，美麗無(wú)比那一刻的畫(huà)面，一定是世上最美的畫(huà)。
我回過(guò)神來(lái)，桂花樹(shù)下已經(jīng)沒(méi)有那幼稚的女孩和眉開(kāi)眼笑的老師，女孩已經(jīng)長(cháng)大了，不見(jiàn)了當初那份幼稚，天真無(wú)邪。樹(shù)下還會(huì )有老師和學(xué)生，卻永遠不會(huì )是那幅溫馨的畫(huà)面了。
我有些憂(yōu)傷，物是人非，那幅和老師的畫(huà)卷即將結束了，畫(huà)卷再次閃現時(shí)，也不會(huì )是現在的少女和老師了。我凝望了一眼桂花樹(shù)，凝望了那充滿(mǎn)回憶的學(xué)校，和老師和同學(xué)們歡樂(lè )的日子一瞬間涌上我的心頭，百感交集。
老師非常注重我們的作文，三年級時(shí)，老師為了讓我們寫(xiě)好“老鷹捉小雞”的`作文，花了一節課的時(shí)間帶我們領(lǐng)略“老鷹捉小雞”的樂(lè )趣，啟發(fā)我們的想象，讓我們知道生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以記錄下來(lái)。批改作文老師非常認真，會(huì )圈畫(huà)出我們寫(xiě)得好的句段，認真寫(xiě)評。
放學(xué)時(shí)，人群沸騰，學(xué)校里亂成一鍋粥，在混亂中，總有一首聲音在提醒我們路上注意安全。課間時(shí)分，教室里人聲鼎沸，同學(xué)們三個(gè)一群，五個(gè)一伙，玩的好不熱鬧，但只要一聽(tīng)到高跟鞋與地面碰撞的清脆響聲，不知為何，會(huì )不由自主的回到座位學(xué)習，似乎只是不想見(jiàn)到那張熟悉的臉上蒙上一層淡淡的憂(yōu)愁的面紗。
我們無(wú)數次盼望清脆的下課鈴聲響起，卻不曾想過(guò)，鈴聲響后便是分離，彈指間，六年過(guò)去，但陳老師對我的關(guān)照，老師的每一個(gè)眼神，老師的每一句話(huà)，都那么記憶猶新。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終生難忘。時(shí)間永遠不會(huì )停歇，踏著(zhù)歲月的腳步一點(diǎn)點(diǎn)的將每個(gè)瞬間進(jìn)行仔細入微的刻畫(huà)，將每個(gè)瞬間存入記憶的寶箱。
我的老師作文14
在女性教師占絕大多數的小學(xué)生活中，我非常有幸地遇到了一位集陽(yáng)剛之氣與才華于一身的男老師，他就是我的數學(xué)老師——黃波老師。
他中等個(gè)子，魁梧的身材，長(cháng)著(zhù)一副明星臉譜，特別是他頭發(fā)中分的時(shí)候，人們都說(shuō)他像古月——毛澤東的扮演者。他特別喜歡體育運動(dòng)，最擅長(cháng)的便是打籃球。在學(xué)校的籃球場(chǎng)上，經(jīng)常都能看見(jiàn)他矯健的身姿。
當然，黃老師更是一位風(fēng)趣幽默，教學(xué)水平高的老師。
記得那次評講試卷，我偷偷地看課外書(shū)。講到一道行程問(wèn)題的時(shí)候，由于巧合，快車(chē)行駛的速度是每小時(shí)250km，慢車(chē)的速度是每小時(shí)150km。老師一邊在黑板上寫(xiě)算式，一邊念道：“一千七百五十除以七等于二百五十�！崩蠋焺偰钔�，同學(xué)們立刻哄堂大笑，因為“二百五”在方言中是損人的話(huà)，我見(jiàn)同學(xué)們笑，也跟著(zhù)笑起來(lái)。突然老師叫我：“鄧富元，起立�！蔽艺酒饋�(lái)，莫名其妙地望著(zhù)老師。老師問(wèn)我：“你想要快還是要慢？”“當然是要快呀”我不假思索地回答。話(huà)音剛落，老師用智者的方式幽幽地笑了一聲，笑得我更加莫名其妙了：我不就是要快嗎，有什么不對？我回頭環(huán)視了一下教室，同學(xué)們的眼光全都集中到我身上，鴉雀無(wú)聲了三秒，然后爆發(fā)出一陣“驚天地，泣鬼神”的狂笑……“哦！”我這時(shí)才恍然大悟，原來(lái)，我是中了老師的“套”��！你瞧，老師用他那獨特的方式展示了他的智慧與教學(xué)藝術(shù)，
還有一次，那是上學(xué)期發(fā)生的事。由于那天下午媽媽不在家，
我玩電腦去了，數學(xué)家庭作業(yè)沒(méi)做完，第二天一到學(xué)校，我就順手從課代表那里拿來(lái)兩本同學(xué)的作業(yè)，趕緊抄了起來(lái)�！疤煊胁粶y風(fēng)云”，我沒(méi)抄完，語(yǔ)文老師就來(lái)了。我趕緊將同學(xué)的作業(yè)藏到抽屜里，眼巴巴地望著(zhù)數學(xué)課代表把數學(xué)作業(yè)抱到辦公室里去了……放學(xué)了，我只好忐忑不安地把同學(xué)的作業(yè)帶回了家……
紙終究是包不住火的。幾個(gè)星期以后，兩本作業(yè)被媽媽收拾屋子的時(shí)候發(fā)現了，媽媽非常生氣，勒令我第二天上學(xué)的時(shí)候，必須將書(shū)送還給同學(xué)。我頓時(shí)愣住了，我哪敢��！這段時(shí)間里，沒(méi)有書(shū)的'同學(xué)找遍了家里的每一個(gè)角落，老師翻遍了教室、辦公室的每一個(gè)地方。而且曾多次在班上問(wèn)，有沒(méi)有同學(xué)裝錯了，找一下自己的書(shū)包�？刹恢朗裁丛�，我竟然把這件事忘得一干二凈。后來(lái)，他們只好一人復印了一本……現在，我要是拿出來(lái)還給他們，會(huì )出現什么結果……我簡(jiǎn)直想也不敢想，但是沒(méi)有辦法，媽媽嚴厲地對我說(shuō)：“做錯了事就要勇于面對，及時(shí)想辦法補救，不能一錯再錯�！�
早上，我只好抱著(zhù)死定了的決心往學(xué)校走去。到了辦公室門(mén)口，也是媽媽把我硬拽進(jìn)去的。一進(jìn)去就撞見(jiàn)黃老師，媽媽向他講明了情況。此時(shí)，我腦子里一片空白，只有一個(gè)念頭：完了完了，這下子肯定慘了。當時(shí)老師說(shuō)了些什么，我一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)清楚，只感覺(jué)老師并沒(méi)有生氣，更沒(méi)有罵我。到了教室后，老師只是輕輕地對兩個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你們的書(shū)找到了�！彪S后把書(shū)遞給了他們。我這才如釋重負，懸著(zhù)的心終于落了下來(lái)。
下課，黃老師找到我，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“以后遇到了什么自己不能解決的事兒，你就來(lái)找老師，老師會(huì )幫助你的……”我聽(tīng)到此，心潮澎湃，涌起無(wú)限的感激之情。
從這件事上，我更體會(huì )到了黃老師獨特的人格魅力和“微風(fēng)細雨化千般”的細心、愛(ài)心。因為在我看來(lái)是天大的、讓我會(huì )在同學(xué)面前名譽(yù)掃地、抬不起頭的事，老師卻如此藝術(shù)般妥善處理了。既讓我認識到了錯誤，又保護了我的自尊心。遇到了這樣的老師，難道不是我的幸運嗎？
我想，這些事我永遠不會(huì )忘記。黃老師我會(huì )想您的。無(wú)論我將來(lái)從事什么職業(yè)，我會(huì )用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為您爭氣，取得更多、更大的成績(jì)。
我的老師作文15
從小學(xué)屁顛屁顛的背著(zhù)書(shū)包上學(xué)，到現在沒(méi)日沒(méi)夜的苦學(xué)。誠然說(shuō)，我遇到了很多好老師。有的很關(guān)心我，有的很幽默，有的成績(jì)很好，有的很?chē)栏�。而我，就談�(wù)勀莻�(gè)老話(huà)題——班主任，對我人生觀(guān)有很大改變的老師。
我的班主任是一位女性，為人特嚴格。舉例說(shuō)吧：在文理分班前，大家最不想到的就是她的班，聽(tīng)到誰(shuí)分在她的班，大家都會(huì )一臉佩服的表示同情。剛到這個(gè)班的我，因為自由散漫慣了，在嚴格的規定下特別難受。但一段時(shí)間后，我卻有點(diǎn)喜歡這樣的的氣氛。就因班主任的嚴格，就因我班創(chuàng )造的奇跡。
身為一個(gè)學(xué)生，首要的任務(wù)便是學(xué)好知識，學(xué)會(huì )做人。老師，就是教會(huì )知識，教會(huì )做人的人。無(wú)疑，我的班主任很好的做到了這一點(diǎn)。她教給我成長(cháng)，教給我改變。
一
在以前的班級，什么上自習說(shuō)話(huà)，下自習打鬧，上學(xué)遲到，上課吃東西換座位不一而足，對于我們是信手拈來(lái)。被抓住，被訓斥也無(wú)所謂。我們放肆的如同一根根老油條。
但到這里后，紀律嚴格，賞罰分明，行為是非標準有專(zhuān)門(mén)記載。整個(gè)班級如同一座結構精妙的機器，高效運轉以沖刺高考。完全不能讓人相信這是一位女老師帶出的班。
一分辛苦一分收獲，每當我們看年級組班級紀律評比時(shí)，自豪感油然而生。當然，誰(shuí)都知道，養成好習慣的意義，絕不只是評比拿第一那么簡(jiǎn)單。對于我們將來(lái)的漫漫人生路，才能體現出了它的.真正價(jià)值。
二
在她的熏陶下，不做到最好就不滿(mǎn)足，不得第一就不舒服。前段時(shí)間我校開(kāi)展了“校園文化藝術(shù)節”活動(dòng)，團體項目里的大合唱，我們由于失誤得了個(gè)別人羨慕的二等獎。雖說(shuō)如此，我班也沒(méi)一個(gè)人高興，因為我們的目標就是第一。
用班主任的話(huà)來(lái)說(shuō)：“要么做到最好，要么純粹別做”這種觀(guān)點(diǎn)也在潛移默化的改變著(zhù)我們的人生觀(guān)。讓我們?yōu)榱烁枚床?/p>
也正是這種思想，成為我?jiàn)^發(fā)向上的動(dòng)力。我每每想要放棄作業(yè)奔向被窩的時(shí)候，總是問(wèn)自己：你盡力了嗎？你高考失敗后會(huì )無(wú)悔嗎？你，做到最好了嗎？就這樣。我較剛進(jìn)班時(shí)進(jìn)步很大。
這如何不說(shuō)明我的班主任給我的正能量巨大？
三
她有很強的大局觀(guān)。每次對我們的勉勵，總是拿高考說(shuō)事。我清晰地記住了一段話(huà)，并以之為戒：“每年高考后，總有幾家歡喜幾家憂(yōu)�？嫉煤玫�，家長(cháng)也沒(méi)有面子，沒(méi)事就到大街上溜達。見(jiàn)到熟人，就在他們羨慕的眼光中大肆炫耀自家的孩子有出息。而考的不好呢？灰溜溜的呆在家中，全家不敢出門(mén)，手機全部關(guān)機。就害怕別人詢(xún)問(wèn)成績(jì)時(shí)尷尬難堪。當然，飯也是愁得難以下咽。誰(shuí)好誰(shuí)壞，自己掂量吧”
這段話(huà)，道出了一個(gè)事實(shí)，鼓舞了一個(gè)人，也顯出了一個(gè)人的智慧。一種大局的，改變式的智慧。
四
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？我敬我師，但并不能改變事實(shí)。正如同她自己說(shuō)的一樣，她最大的缺點(diǎn)，就是：對不確定的東西，一定要刨根究底，查的明明白白。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是有強烈的控制欲。正是因為如此，有很多人一次次的偷懶被抓，在抓住之后也不留面子，直接質(zhì)問(wèn)。以至于將別人處在一個(gè)尷尬的境地。對此，我是有點(diǎn)抵觸的。
但我的父母卻很贊揚我的班主任，說(shuō)她是見(jiàn)過(guò)為數不多的負責任的好老師。還說(shuō)我這樣的懶人，就應讓這樣的老師收拾，將來(lái)才不會(huì )吃虧。
我也并非什么賢者，老師的整治，帶給我的依舊是深深的恥辱感，以及絕不再犯的決心。
再來(lái)反思，我們的未來(lái)好壞與否與她關(guān)系不大。她卻對我們如此用心。不得不說(shuō)是一種責任心的表現。在她嚴格的監督與熱切的期望下。我與我的同學(xué)不斷努力著(zhù)，不斷成長(cháng)著(zhù)，不斷改變著(zhù)。我們努力向高考挑戰，向自己挑戰，向未來(lái)挑戰。
是她，告訴我們肩負著(zhù)什么樣的責任。那便是回報社會(huì )！我有一個(gè)愿望，那便是有天她會(huì )驕傲的告訴別人：“那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，是我的學(xué)生！”
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