慶祝教師節征文

慶祝教師節征文15篇[必備]

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)征文吧，征文要求文面整潔干凈，書(shū)寫(xiě)端正美觀(guān)，字體清晰規范，標點(diǎn)準確無(wú)誤。那要怎么寫(xiě)好征文呢？下面是小編精心整理的慶祝教師節征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

慶祝教師節征文1

　　時(shí)光就像流沙，不管你多么愛(ài)它，即使你把它捧在手心里，它仍然不可挽留地在你眼前流去。在生命的長(cháng)河中，不管你對那個(gè)人有怎樣的依戀，最終都要離開(kāi)他而獨立去生活。

　　——題記

　　在我短暫的學(xué)習生涯中，我感到最快樂(lè )的就是小學(xué)的時(shí)光，讓我是難忘和不舍的就是我的小學(xué)班主任張老師。張老師很美，喜歡梳短發(fā)，扎絲巾，每天臉上都掛著(zhù)自信的笑容，她是我心中最美的老師。

　　那一年我上小學(xué)三年級，剛從農村轉到了城市，對學(xué)校的一切都感到新奇而又陌生，所幸我遇到了和藹可親的張老師。我在鄉下小學(xué)時(shí)最喜歡、最擅長(cháng)的就是數學(xué)，所以到了新班級上數學(xué)課時(shí)我也很興奮，做題既快又準，經(jīng)常受到老師的表?yè)P。但上語(yǔ)文課時(shí)我就心不在焉了，常常溜號。期中考試后，數學(xué)成績(jì)下來(lái)時(shí)我高興極了，九十八點(diǎn)五分，班級第二名。但語(yǔ)文成績(jì)發(fā)下來(lái)時(shí)，我頓時(shí)如掉進(jìn)了冬天的冰湖，因為我只打了六十二分。下課的時(shí)候，張老師把我叫進(jìn)了辦公室。我想她一定會(huì )狠狠地批評我，但沒(méi)想到的是她語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你是個(gè)聰明的孩子，數學(xué)學(xué)得很好，但作為一個(gè)中國人，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，一定要學(xué)好，我也相信你一定能學(xué)好�！蓖�著(zhù)老師那鼓勵的眼神，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此以后，老師在語(yǔ)文課上經(jīng)常讓我回答問(wèn)題，我也認真聽(tīng)講，我的語(yǔ)文成績(jì)有了快速的提高。

　　張老師不但在學(xué)習上幫助我，對我的生活也格外關(guān)心。記得有一次生病了，我上課時(shí)突然肚子痛得厲害。張老師發(fā)現后，立刻找了一個(gè)老師代課，把我送進(jìn)了醫院。醫生一檢查確定是急性闌尾炎，說(shuō)如果不及時(shí)送來(lái)，可能造成穿孔。等我父母從鄉下匆忙趕到醫院時(shí)，醫生也做好了手術(shù)的'一切準備，只等我父母簽字。手術(shù)以后，老師怕我跟不上，還主動(dòng)把落下的課給我補上。在與老師單獨相處的日子里，我感學(xué)張老師那么溫柔親切，她就像我的媽媽。

　　如今，我上了五中，但還是經(jīng)常想起張老師。在教師節那天，我和父母一起去看望張老師。張老師還是那么漂亮，一進(jìn)門(mén)，她就把我摟在懷中，問(wèn)我現在的學(xué)校好不好，學(xué)習累不累，老師對我好不好，語(yǔ)文學(xué)得怎么樣了……當得知我一切都很好時(shí)，她終于放下了心。然后，她端上來(lái)一大盤(pán)山竹，對我說(shuō)說(shuō)：“我記得你很愛(ài)吃這個(gè)，今天就吃個(gè)夠�！闭f(shuō)完還給我扒了一個(gè)。我說(shuō)：“謝謝您，山竹很貴的，您留著(zhù)吃吧�！崩蠋熣f(shuō)：“沒(méi)事，使勁吃，你才是老師的寶貝”。聽(tīng)了老師的話(huà)，我的眼睛有些濕潤了。我們在一起愉快地談著(zhù)小學(xué)的幸福時(shí)光和現在中學(xué)的奇聞趣事，臨走的時(shí)候，老師又對我進(jìn)行了一番叮囑，并把我的口袋里裝滿(mǎn)了山竹。

　　張老師，您放心吧，我現在長(cháng)大了，在您六年的幫助下，我已經(jīng)學(xué)會(huì )地飛翔。我一定會(huì )努力學(xué)習，成為您的驕傲。張老師，我愛(ài)您，您就是我心中最美的老師!

慶祝教師節征文2

　　在這個(gè)天轉涼，秋送爽，碩果香的日子里，我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。在這里我用最純真、最真摯、最熱烈的心，祝所有的教師節日快樂(lè )。

　　教師是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石，他也只是社會(huì )中的滄海一栗。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能像明星一樣光芒四射，婦孺皆知？相比之下，我們教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就。然而，無(wú)論是在過(guò)去還是現在或是將來(lái)，無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數不清的教師們在無(wú)怨無(wú)悔的堅守著(zhù)這個(gè)崗位，用自己的青春和熱血來(lái)捍衛著(zhù)這個(gè)職業(yè)的神圣！也正是他們，堅定了我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)的決心。時(shí)光如梭，轉眼間，我站在這個(gè)講臺上已經(jīng)有四個(gè)年頭了，回望過(guò)去的歲月，有成績(jì)、有失敗、有歡樂(lè )、也有憂(yōu)愁。但歲月的累積教會(huì )了我更多的教書(shū)育人的道理，讓我成長(cháng)為一名合格的教師�；仡櫸业某砷L(cháng)正是因為我身邊一大批愛(ài)崗敬業(yè)、師德高尚，堪稱(chēng)楷模的教師感染了我。在他們中，有燃燒自己照亮別人的“紅燭”，有犧牲自我扶持后學(xué)的“人梯”，還有不計報酬無(wú)私奉獻的“園丁”。從他們身上我認識到教育原來(lái)也是一份事業(yè)，教育原來(lái)也如此美麗。學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個(gè)微笑，老師也會(huì )感到莫大的欣慰。我突然明白，這種甜美的感受并不在于學(xué)生的回報，而在于我們的事業(yè)本身所蘊含的無(wú)窮樂(lè )趣。于是，我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。我崇拜講臺的高尚圣潔，在這里，會(huì )生出一種無(wú)言的神圣與莊嚴；我景慕講臺的'淡泊寧靜，在這里，會(huì )有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然；我感謝講臺的養育與磨煉，在這里，會(huì )有一種自我升華的愉悅與激勵。

　　作為教師，我把工作的質(zhì)量視為我生活的質(zhì)量，我愿傾其所有，全力以赴。因為選擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我的夢(mèng)想榮譽(yù)都與學(xué)生連在了一起，學(xué)生是幸福的，我就是快樂(lè )的；學(xué)生是進(jìn)步的，我就是欣慰的；學(xué)生是成功的，我才是優(yōu)秀的。

　　千言萬(wàn)語(yǔ)也訴不完我們對教育事業(yè)的忠誠，最美的詩(shī)篇也表達不盡我們對教育事業(yè)的熱愛(ài)。我相信，在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后，我們收獲的將不僅僅是累累碩果。

　　我想，昨天的，今天的，明天的，所有的教師都應該享受社會(huì )的祝福與崇敬。再次祝愿老師們節日快樂(lè )，永遠幸福！

慶祝教師節征文3

　　我還沒(méi)有從新學(xué)期紛擾的事務(wù)中走出，也就淡忘了隨新學(xué)期幾乎同步而來(lái)的教師節。

　　我正在陽(yáng)光普照的校園里早巡，一年級的小彤向我走來(lái)：“李茜老師，我姐姐讓給你的�！闭f(shuō)著(zhù)遞上一個(gè)小小的塑料袋，打開(kāi)塑料袋，是個(gè)粉紅色的信封，上面寫(xiě)著(zhù)：“李茜老師收”。我一下子明白了，這是已經(jīng)畢業(yè)多年的學(xué)生小舒送的節日卡片，每年的教師節前夕，我都會(huì )如期收到她的卡片。打開(kāi)信封，一個(gè)以淡黃和粉紅為主色調的折疊卡呈現在我眼前，“老師，您好”幾個(gè)大字是那么醒目。翻開(kāi)卡片，一行行雋永的字使我不由想起那個(gè)文靜懂事，愛(ài)寫(xiě)愛(ài)畫(huà)的小姑娘，想起我從教十幾年來(lái)許許多多在腦海里揮之不去的可愛(ài)的笑臉來(lái)。

　　卡片上寫(xiě)著(zhù)：“李老師：您好！伴著(zhù)花兒的開(kāi)落，三年的時(shí)光已隨水而逝。在這豐碩的金秋里，教師節如期而至。在這里，似乎萬(wàn)語(yǔ)千言都匯成只字片語(yǔ)，愿您永遠年輕、美麗、快樂(lè )！一直以來(lái)，您是我最喜歡的老師，您溫柔、耐心、友善、尊重學(xué)生。記得在您給我簽的畢業(yè)留言中寫(xiě)到的人生信念是：一輩子做學(xué)生喜歡的老師。我看了很感動(dòng)，相信您的愿望一定會(huì )實(shí)現！清風(fēng)送去我的祝福，永遠伴隨著(zhù)你！愿我美麗可愛(ài)的李茜老師永遠幸福！永遠愛(ài)你的學(xué)生：小舒”。

　　我的心里涌起一種特別的'感覺(jué)，我想，那應該是感動(dòng)。感動(dòng)于學(xué)生在多年后還記得我，并把我應該做的一切認為是我的優(yōu)點(diǎn)。望著(zhù)校園里來(lái)來(lái)往往的孩子們，覺(jué)得每一個(gè)都那么可愛(ài)……

　　今天早上，我收到了一個(gè)短信：“教師節快到了，向辛勤的老師道一聲：節日快樂(lè )，身體健康！”那是一個(gè)陌生的號碼，我想應該是我的一個(gè)學(xué)生吧！然而好奇心使我回了一句話(huà)：“謝謝你！請問(wèn)你是誰(shuí)？”短信很快又回了過(guò)來(lái)：“李老師，您好！我是您的學(xué)生，我特別喜歡您。至于我是誰(shuí)，就不重要啦！HAPPYTEACHERDAY！”我笑了，是的，是誰(shuí)并不重要，我只曉得，此時(shí)，為人師的快樂(lè )溢滿(mǎn)了我的心田。

　　媽要的�！闭f(shuō)著(zhù)她用手比劃出一個(gè)7、8厘米見(jiàn)方的圖形說(shuō)：“在《大河報》上發(fā)表這么大一篇文章就有60元稿費呢！”我笑了，她也笑了。

　　我和小靖走進(jìn)校園，一起在落日的余輝中漫步。我帶著(zhù)看宣傳欄里的活動(dòng)照片，展望學(xué)校美好的未來(lái)，回憶她在小學(xué)的日子……

　　她說(shuō)：“老師，我真的很幸運，因為在我的小學(xué)階段，我遇到了影響我一生的人，那就是您。因為您，我喜歡上了文學(xué)，喜歡上了寫(xiě)作。如果不是這樣，現在的我也許會(huì )很平凡�！痹谒�青春的臉上，我看到了自豪和自信！

　　我只是和許許多多熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的老師一樣，日復一日年復一年地做著(zhù)自己的工作，卻不知不覺(jué)成了影響學(xué)生一生的人。從教15年，我并不是每時(shí)每刻都熱愛(ài)著(zhù)這一切，也曾因一時(shí)的不順心氣餒過(guò)，彷徨過(guò)，也曾因一時(shí)的不愉快抱怨過(guò)，懊惱過(guò)�？蛇@一切，都在學(xué)生的一聲聲親切的呼喚中，在一雙雙清澈的眼睛閃動(dòng)中，在一顆顆純真的心靈感召下煙消云散。

　　教師節還沒(méi)到，我已經(jīng)先后收到好幾個(gè)電話(huà)，傳遞的都是真摯的問(wèn)候。

慶祝教師節征文4

　　回想兒時(shí)，每當教師節前夕，我都會(huì )精心地準備幾份小小的禮物，趁老師不注意時(shí)偷偷的放在她們的桌上。今天我也收到了學(xué)生送給我的禮物，禮物雖小，但是我的心里卻很甜。

　　今天是教師節，我和往常一樣來(lái)到學(xué)校，走到校門(mén)口，孩子們臉上的笑容比以前更加燦爛，一聲聲“老師好！”是那么的熟悉。順著(zhù)樓梯我來(lái)到了辦公室，看到同事們桌上那一朵朵漂亮的鮮花，我的心里很是羨慕�！敖裉煳視�(huì )不會(huì )也收到禮物了？”我悄悄地問(wèn)自己。

　　我習慣的看了下課表，今天星期三，上午沒(méi)課。于是我坐在辦公桌前翻開(kāi)教案看了看。以前當班主任時(shí)，感覺(jué)時(shí)間總是少了，而今天我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很慢，有點(diǎn)不太習慣�！岸ｂ忊�，叮鈴鈴�！扁徛曧懥�，季節搬著(zhù)一疊作業(yè)本走了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇的對我說(shuō)“：丑老師，教師節快樂(lè )！”還遞給我一張卡片。我微笑的對她點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)了聲：“謝謝�！蓖蝗晦k公室門(mén)口伸出來(lái)幾個(gè)小腦袋，他們瞧了瞧，但是又沒(méi)有作聲�！澳憧纯�，丑老師在里面。她坐在那里了�！敝宦�(tīng)到梁耀龍在外面大聲地說(shuō)。但是他們又不敢進(jìn)來(lái)�！俺罄蠋�。有人找你�！弊叩睫k公室門(mén)口，我看見(jiàn)一群孩子圍著(zhù)他——解燦良。

　　他雙手捧著(zhù)一束花，害羞的低著(zhù)頭，臉上仍然是那一副調皮的表情。只見(jiàn)他將鮮花遞到我的手上，但是又沒(méi)有說(shuō)話(huà)。丹丹老師開(kāi)玩笑的說(shuō)：“解燦良，你把花給丑老師做什么咯？你應該說(shuō)什么��？”我發(fā)現他的臉突然紅了。他不好意思，又不知道要說(shuō)些什么，在大家的提醒下，他才說(shuō)了聲：“祝丑老師教師節快樂(lè )！”說(shuō)完后，轉身就跑了。拿著(zhù)那束花我走到辦公桌前，心里很是開(kāi)心。這時(shí)我又聽(tīng)到了剛才那幾個(gè)孩子的聲音，他們還躲在門(mén)口，我回頭看了看，原來(lái)他們是想看到我收到禮物時(shí)是什么表情，看到我滿(mǎn)臉笑容，他們也離開(kāi)了。接著(zhù)劉繁進(jìn)來(lái)了，她遞給我兩朵花，中間還夾著(zhù)一粒棒棒糖，這個(gè)禮物真有創(chuàng )意。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鈴聲又響了，第一節課上課了，辦公室里一下少了好多老師。望著(zhù)桌上的那一束花，我覺(jué)得很詫異。解燦良是我們班的問(wèn)題學(xué)生，上課特別不認真，作業(yè)也不能按時(shí)完成，成績(jì)也不好，總是違反校紀班規，令我非常頭痛。所以經(jīng)常受到批評，我也多次找他談話(huà)，給他補課。原本以為他會(huì )討厭我，直到今天，我才慢慢發(fā)現，其實(shí)往往是后進(jìn)生才會(huì )更加深刻的`記住這個(gè)老師。我一邊看著(zhù)作業(yè)一邊吃著(zhù)棒棒糖，就感覺(jué)我品嘗到了這世界上最甜的食品。

　　每到下課時(shí)，就時(shí)不時(shí)地有學(xué)生將禮物送到我的桌上，有的會(huì )說(shuō)：“丑老師，教師節快樂(lè )！”有的就直接將禮物放到桌上轉身就離開(kāi)……

　　一上午很快就過(guò)去了，今天的數學(xué)課是最后一節，原本以為他們會(huì )沒(méi)有精神上課。但是今天和往常不一樣，孩子們顯得特別有精神，上課的紀律也比前段時(shí)間要好得多，一堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)得很輕松，我教的也很輕松。就連平常的那幾個(gè)調皮學(xué)生，今天也好像變了一個(gè)人似的。我想：孩子們真的已經(jīng)長(cháng)大了。

　　忙了一天，我也該回家了。走在回家的路上，手機不停的響，原來(lái)是班上的學(xué)生給我發(fā)的祝福的短信�？粗�(zhù)這些短信，我覺(jué)得我以前所做的都是值得的。

慶祝教師節征文5

　　如果不是早晨開(kāi)機，收到兩條祝福的短信，我幾乎忘了今天是9月10日，第xx個(gè)教師節。

　　短信很溫馨、很暖人，其中有一條是這樣的：雖然不常聯(lián)系，卻時(shí)刻把您惦記；雖然不�？赐�，卻悄悄把您祝福。時(shí)光流逝，您的恩情我永遠不會(huì )忘記。教師節到了，祝您節日快樂(lè )！學(xué)生——————睡意朦朧看著(zhù)短信的我，眼里噙滿(mǎn)了淚水，淚珠在眼里一次又一次翻滾著(zhù)，甚至都能感覺(jué)到淚水的滾燙。

　　看著(zhù)溫馨的短信，我突然感覺(jué)到，這條短信也適合我和我導師和其他幾位老師分別以后的情景，我快速把署名改成我，同時(shí)給幾位老師發(fā)了過(guò)去。

　　不一會(huì )，我的導師給我回復了一條短信，“從哪里抄了一段？還是說(shuō)句謝謝吧！”記得，去年我給導師這個(gè)節日發(fā)短信祝福的時(shí)候，他還問(wèn)候了我一句，“同樂(lè )”！

　　看著(zhù)短信，我腦海里涌現出了學(xué)生們的容貌，對大部分學(xué)生還記憶猶新，甚至都能回憶起他們每一位同學(xué)在班里的.座位，他們在課堂上千奇百怪的樣子，晚自習，嘰嘰喳喳吵著(zhù)讓放電影、甚似激動(dòng)、不滿(mǎn)與無(wú)奈；他們故意氣我，而為故意生氣的場(chǎng)面；甚至我生氣、不給上課，他們哄我開(kāi)心的滑稽。

　　一切是那么的歷歷在目；一切是那么的經(jīng)遙不可及、恍如隔世；一切是那么的感人肺腑、一切是那么的怡然自得。

　　對過(guò)往的故事，記憶深處總是有幾分凄涼，宛如秋天的落葉，即使落地的一瞬間，也要像世人展示生命最后的怒放；宛如冬天的積雪，即使太陽(yáng)的最后一縷光芒，也要像大地展示生命最后的榮光。

　　不知不覺(jué)，離開(kāi)教師崗位已時(shí)過(guò)半年，但是，在這個(gè)重大的、神圣的節日還能收到以前學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福短信，內心甚感欣慰。

　　離開(kāi)教師的這半年，坐公交車(chē)的大部分時(shí)間里、甚至逛街的時(shí)候都能偶遇幾個(gè)學(xué)生，特別是坐公交車(chē)的時(shí)候，遇到學(xué)生，早早的和我打招呼，我也一如既往的和他（他們）聊天，聊學(xué)習，聊生活！

　　記得有一次，在公交車(chē)上，一個(gè)男學(xué)生給我讓座，我不坐，他就讓坐，互相推諉，最后全公交車(chē)的人目光全部涌現在我倆身上，最后，他一把把我按了座位上，他站立在我的旁邊。

　　當時(shí)，我好生尷尬，內心也甚感激動(dòng)！

　　我曾經(jīng)也屬于這個(gè)神圣職業(yè)當中的一員，按道理，我不應該遺忘這個(gè)神圣的職業(yè)、這個(gè)圣神的節日。但是，我遺忘了，一個(gè)遺忘掉自己曾經(jīng)引以為豪的節日，一個(gè)半途離開(kāi)學(xué)生的老師，是沒(méi)有資格享受這種祝福的。但是，我卻收到了祝福。這對我來(lái)說(shuō)是一種奢侈的享受，是一種無(wú)名的感動(dòng)，更是對自己的一種鞭策。

　　一上午，還陸陸續續的收到了幾條祝福的短信，我一一作了回復，特別是中午還有兩位同學(xué)打來(lái)電話(huà)，無(wú)奈的是，當時(shí)正工作，不宜多說(shuō)，聊了幾句就掛了電話(huà)。

　　如今，大部分學(xué)生都走進(jìn)了大學(xué)校門(mén)；還有幾位學(xué)生心有不甘，選擇了明年踏入大學(xué)校門(mén)；還有個(gè)別幾位同學(xué)，走上了社會(huì )！

　　孩子們：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

　　無(wú)論你們考入了什么大學(xué)、將來(lái)從事什么職業(yè)，是金子總會(huì )發(fā)光的！

　　衷心的祝愿你們扶搖展翅躍千峰，遨游大海似蛟龍！

慶祝教師節征文6

親愛(ài)的蔣老師：

　　九月喜迎，晚開(kāi)葵花；正值花期，別樣煽情。換一縷新意，奏歡樂(lè )名曲；我是向日葵，愿快樂(lè )伴你！

　　相識暫有一年，卻關(guān)系若朋友。將又一教師節，何不來(lái)暢回憶？

　　那一年，是你！是像嚴肅班主任被稱(chēng)為蔣委員長(cháng)的你；是像母愛(ài)泛濫被稱(chēng)為皇額娘的你；是像姐姐般被稱(chēng)為井云姐的你；更像朋友般被稱(chēng)為小僵尸的你！身份眾多的你，都是那位我所喜歡的地理老師—蔣云！

　　那一年里，你是我班主任的那一年里，“因為有你，心存感激”成了我對你的必備話(huà)語(yǔ)，喜歡與感激而形成的'心情成了今日的記憶。

　　忘了寫(xiě)校服信息的我，奔走寢室找我的你；對任何職位不感興趣的我，任命我為總寢室長(cháng)的你；路癡怎么能學(xué)好地理的我，把我地理從全班唯一一個(gè)不及格培養到九十六分的你……突然讓我跳躍般地想起去年的教師節。那天，我只是從食堂端了一碗面和代表全班送了一張明信片給你，但是你的回話(huà)“我會(huì )好好對你們的”更讓我銘記在心！

　　那年校運會(huì )，參加1500米長(cháng)跑的我居中完賽。盡管表現不優(yōu)，你也沒(méi)有對我有什么怨言。反而托你的福，第一次坐到了學(xué)校的觀(guān)光車(chē)；因為你，也第一次吃到了學(xué)校的燙菜。

　　有時(shí)，因為一些事情沒(méi)來(lái)得及吃飯，你會(huì )把你的存糧給我；有時(shí)，一起去吃晚餐回來(lái)的路上少不了你我的各種相互顛對，我言你“小僵尸，黑瘦的貧瘠土地”，你說(shuō)我“頭發(fā)特有造型的向日葵”；當然，有時(shí)也有一些說(shuō)教，“調整心態(tài)”“認真學(xué)習”“不要瞎竄”……還有最重要的“我相信你”！

　　點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事件敘述，不能少的是：身為大朋友的你給我的十六歲生日添上艷麗一筆，一張寫(xiě)滿(mǎn)了你真情的紙條外加向日葵的微笑，怎能讓我不喜歡你？今年的兒童節，我隨便開(kāi)的玩笑，也迎來(lái)了你所帶來(lái)的感動(dòng)，怎能讓我不喜歡你？在我無(wú)所事事時(shí)，短信那頭幽默可愛(ài)的言語(yǔ)也是你，怎能讓我不喜歡你？你在大十六主持的最后一次班會(huì )，將去北京的你說(shuō)，不能帶我們去工訓是你的遺憾。那時(shí)的你，眼淚更顯真情，怎能讓我不喜歡你？

　　如今，別人的班主任真漂亮，讓我無(wú)比羨慕，而你也成了別人的班主任。你曾說(shuō)，距離產(chǎn)生美，這話(huà)應驗于上下樓的距離，更讓人珍惜見(jiàn)面的機會(huì )。

　　今年的教師節，驚喜依舊不斷。九月十日，第一食堂，歡迎你！另外，蔣老師，教師節快樂(lè )！

慶祝教師節征文7

　　我母親的職業(yè)是老師。

　　她與我同在一所學(xué)校，同一個(gè)年級，我學(xué)習，她育人。

　　每當我與她在樓中打個(gè)照面時(shí)，我們總是相視一笑。她的笑容快樂(lè )而昂揚，像是一道明麗的霞光從她的嘴角輕輕地飄過(guò)，照進(jìn)我的心底。在她自信的笑容之中，我漸漸地學(xué)會(huì )了很多，也漸漸地成長(cháng)了。

　　在課堂上，她是自信的。我小時(shí)候常隨她去上課，她立于講臺侃侃而談，我靜靜地坐在教室的最后面，同她的學(xué)生們一樣目不轉睛。她總能將她的語(yǔ)言和聲音化為卓爾不凡的進(jìn)行曲，鏗鏘有力。在小小的教室里，她的余音竟像遼遠山谷間的回響一般，廣遠而又聽(tīng)得真切。但當她講到莫懷戚的《散步》時(shí)那中年人身上沉甸甸的責任時(shí)，她的聲音又仿佛秋雨一樣，輕描淡寫(xiě)地勾起學(xué)生們的感慨和深思。她的眼神明亮而又溫和，總能無(wú)聲地抓住學(xué)生們的.傾心聆聽(tīng)。若她帶學(xué)生們朗讀《黃河進(jìn)行曲》，心潮澎湃時(shí)，她的眼就似乎咆哮一樣宣泄著(zhù)力量，學(xué)生們的臉上也涌動(dòng)著(zhù)力量;當她輕聲講起《信客》，她的眼睛卻會(huì )閃著(zhù)晶光，講臺下，學(xué)生們的眼睛里也閃著(zhù)晶光。她的自信，她因自己職業(yè)而洋溢在她笑容之中的喜悅與驕傲，一覽無(wú)遺。這笑容并不寫(xiě)在她臉上，而是她的言、聲和目光如同書(shū)刻在她身上的一輪指引她的學(xué)生們成長(cháng)蛻變的明光。

　　在生活中，母親也是自信的。她曾任校德育主任，為了學(xué)校的文化德育建設，她可謂鞠躬盡瘁。在一次次評比，一個(gè)個(gè)活動(dòng)都漂亮的近乎圓滿(mǎn)的完成后;在老師和學(xué)生們聽(tīng)了她的教育講話(huà)，因她感人肺腑的震動(dòng)心靈的話(huà)語(yǔ)而潸然淚下后;在每一次領(lǐng)導視察時(shí)我校都受到表?yè)P和好評后;她卻倒下了，勞累壓垮了她的腰，讓她只能無(wú)力地倒在硬床板上，寸步天涯。但她仍然含著(zhù)淚笑著(zhù)，疼痛、扭曲、撕裂，都毀不了她分毫，她吃力的活動(dòng)，慢慢地踱步，輕緩地跑，最后竟也開(kāi)始靈動(dòng)地學(xué)起舞蹈了。生活中總會(huì )有痛，無(wú)可避免，而母親的態(tài)度就是咬著(zhù)牙笑著(zhù)，攥緊著(zhù)滾燙的拳頭將痛征服。

　　漸漸地，在母親言行的指引下，我似乎對生活有了更深的認識，也更多了些面向生活的自信的態(tài)度。像母親一樣自信地將自己所學(xué)所悟分享給他人，慷慨誠心;自信地投入到工作中，盡心盡責;自信地笑應病痛，淡然堅強。

　　我的母親就是我的老師，她身上的自信，可能需要我去學(xué)習一生，即使我能領(lǐng)悟分毫，我都會(huì )對她感激無(wú)盡。

慶祝教師節征文8

　　還沒(méi)有進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)傳來(lái)的一陣陣笑聲，原本深奧難懂的音韻學(xué)，被他講得如此生動(dòng)幽默，他用那洪亮的聲音，向學(xué)生們傳授著(zhù)音韻學(xué)的奧秘。他就是我的導師，馮蒸先生。

　　第一次見(jiàn)到馮老師是一年半以前了。那是一個(gè)深秋的周日晚上，為了考研的我在李老師的推薦下旁聽(tīng)馮老師的課。那門(mén)課是古代漢語(yǔ)課，因為我不是那個(gè)班的學(xué)生，所以我等下課后試探著(zhù)問(wèn)馮老師能不能讓我旁聽(tīng)，沒(méi)想到馮老師非常熱情地把我請進(jìn)了教室。從此以后，每個(gè)周日的晚上，我都來(lái)聽(tīng)馮老師的古代漢語(yǔ)課。

　　馮老師上課有他自己的方法，在高科技普及的今天，馮老師還是不吝嗇板書(shū)的.。他上課在黑板上不厭其煩地板書(shū)，不時(shí)地提醒我們要做好筆記，重要的內容還讓我們用熒光筆畫(huà)出來(lái)。他每次都帶著(zhù)他那本厚厚的備課本，詳細地向我們講解重要的詞匯和語(yǔ)法。他不時(shí)地總結書(shū)中的內容，總想讓我們知道每一個(gè)名詞更確切的解釋。很快這門(mén)課就要結束了，考研初試也要開(kāi)始了。馮老師特意提醒考研的同學(xué)考試時(shí)一定要關(guān)機，要不一年的準備就白費了。

　　然后初試、復試，最后我幸運地成為了馮老師的學(xué)生。7 月初的一天，和馮老師在本部偶遇，馮老師竟然叫出了我的名字。炎熱的夏天過(guò)去了，涼爽的秋天到來(lái)了。9 月，就要開(kāi)學(xué)了。

　　9 月10 日教師節，我和同學(xué)們一起去馮老師家拜訪(fǎng)馮老師。馮老師和師母端出水果和茶水，熱情地招待了我們。他先詢(xún)問(wèn)了大家的近況，然后又介紹了我們兩個(gè)新同學(xué)，接著(zhù)就和大家拉起了家常。

　　很快開(kāi)學(xué)了，每周都有馮老師的課了。馮老師在課堂上不僅把一個(gè)個(gè)難懂的知識點(diǎn)深入淺出地傳授給我們，而且上課還用他親身經(jīng)歷的故事向我們展示治學(xué)的歷程。在課堂上，他不僅教授我們知識，還教給我們科研的方法，引導我們去學(xué)習分析問(wèn)題，思考問(wèn)題。當我們向他詢(xún)問(wèn)不懂的問(wèn)題時(shí)，他總是耐心解答。

　　馮老師是和藹的，也是負責的。每次上課，他總是詢(xún)問(wèn)師姐們論文的進(jìn)展情況，并針對不同的情況給予指導。他經(jīng)常給我們講起他年輕求學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，向我們強調學(xué)習的重要性，督促我們要好好學(xué)習，好好做學(xué)問(wèn)。他指導學(xué)生們的論文多次獲得優(yōu)秀論文。馮老師在談起這些時(shí)，臉色露出了欣慰的笑容。

　　馮老師自己也是一個(gè)治學(xué)嚴謹的人。他把精力都獻給了教學(xué)工作。馮老師不僅要教課，還要開(kāi)會(huì )，做研究，寫(xiě)論文，他經(jīng)常忙到晚上很晚才睡覺(jué)，可是早上，他仍然早早地來(lái)到學(xué)校，精力充沛地給我們上課。他遇到一個(gè)不明白的問(wèn)題，會(huì )查閱大量資料，咨詢(xún)專(zhuān)家學(xué)者，直到得出滿(mǎn)意的答案。他這種對學(xué)問(wèn)一絲不茍的精神成就了他學(xué)術(shù)上的成功。

　　馮老師生活簡(jiǎn)樸，他每天都騎車(chē)上下班，他家在安定門(mén)附近，一個(gè)多小時(shí)的路程，他騎了很多年。他上班時(shí)總是帶著(zhù)那個(gè)已經(jīng)有歷史的搪瓷缸子。馮老師喜歡書(shū)。只要馮老師看上了一本書(shū)，總是不遠千里把書(shū)購買(mǎi)回來(lái)。他的書(shū)有滿(mǎn)滿(mǎn)的一書(shū)柜，每一本書(shū)都有一個(gè)故事，他經(jīng)常給我們講起他和書(shū)的故事，通過(guò)故事，我們了解了這本書(shū)的內容，價(jià)值，漸漸地也像馮老師一樣愛(ài)上了書(shū)。

　　馮老師就是這樣的，他飽含著(zhù)對這門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)，在“音韻學(xué)”這塊土地上耕耘著(zhù)，他愛(ài)著(zhù)自己教的學(xué)科，也愛(ài)著(zhù)學(xué)生，他用那飽滿(mǎn)的聲音，繼續向我們講述音韻學(xué)的故事。

慶祝教師節征文9

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔;秀山感恩大地，因為大地讓它高聳。在這個(gè)世界上，我特別想感恩我的老師。

　　老師的愛(ài)，是師生情。這種情，是人世最深厚的情，當我犯錯而受到懲罰時(shí)，教導我的是老師;當我遇到難解的題而汗流浹背時(shí)，為我細心講解的是老師。一個(gè)贊揚的眼神，使我萬(wàn)分開(kāi)心，一句溫暖的問(wèn)候，使我感受到了第二種親情。

　　當我懷著(zhù)失落的心面對失敗時(shí)，您像天使般地來(lái)到我的身邊，給予我勇氣和希望。當我懷著(zhù)喜悅的心情對待成功時(shí)，您將善意的提醒給我謙虛，您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍峨的高山上，帶到了上進(jìn)的水流中，帶到了自強不息的世界里。

　　感謝您，老師!您讓我們成為自信、超越自己的人。您用事實(shí)向我們證明：學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )與責任，一把通向我們從未知道的天地的`鑰匙。您教會(huì )我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓我們盡情地在知識的海洋遨游，使生活充滿(mǎn)驚喜!

　　感謝您，老師!是您讓我們明白：我們能從失敗中吸取教訓，在困難中克服障礙，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我教誨、見(jiàn)識和想象，或許您講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留在我們心中，讓我們刻骨銘心。

　　感謝您，老師!是您讓我們懂得了許多、許多。老師，您的心胸像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，讓我們在知識的海洋里暢游，讓我們在萬(wàn)里長(cháng)空中展翅。

　　祝福我們最尊敬的老師們心想事成，青春永駐，健康長(cháng)壽!

慶祝教師節征文10

　　老師愛(ài)護學(xué)生既是教師職責的基本道德準則，更是老師要達到教育目的的有效途徑。在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，師生是兩大主體，尊師愛(ài)生是師生關(guān)系最理想的境界，無(wú)數事實(shí)證明，只有教師“愛(ài)生”，才會(huì )有學(xué)生“尊師”，古今中外但凡有成就的教師，盡管他們所處的年代、環(huán)境、地位不同，但都可以找到一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是愛(ài)生，蔡元培、葉圣陶、等人無(wú)一不是愛(ài)生的典范。實(shí)際上，只有熱愛(ài)學(xué)生的教師，才有可能熱愛(ài)教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。中國古代偉大的教育家孔子說(shuō)得好：“愛(ài)之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨焉？”近代教育家夏硏尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則是把熱愛(ài)學(xué)生看作是教師最重要的品德，他說(shuō)，要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。

　　正是源于對學(xué)生的愛(ài)，促使我在教育這個(gè)行業(yè)執著(zhù)前行。今年是我從事教師這個(gè)工作的第十三個(gè)年頭，回想從教的這些年，有太多太多的場(chǎng)景在心中如電影閃過(guò)。

　　學(xué)生甲，是一位成績(jì)很出色的小男生，總是能在上課時(shí)，認真聽(tīng)講，積極地回答問(wèn)題，作業(yè)也能認認真真一絲不茍的完成。因為個(gè)子矮，時(shí)常會(huì )被其他同學(xué)調笑，可是在學(xué)習上，他又成了班級中的“高個(gè)子”。

　　學(xué)生乙，是一位有些偏科，微胖的女生。非常喜歡英語(yǔ)，上課時(shí)總能發(fā)現她的眼睛里閃爍著(zhù)渴求知識的光芒。講過(guò)的每個(gè)知識點(diǎn)，都能全部記住。因為對英語(yǔ)的瘋狂愛(ài)好，促使她將英語(yǔ)書(shū)全部背了下來(lái)。記得最清楚的一次，講到練習冊上的一道題，我提問(wèn)學(xué)生，她將手高高舉起，告訴我這個(gè)題目在書(shū)上的哪一頁(yè)哪一行。我記的當時(shí)全班同學(xué)都驚呆了。

　　學(xué)生丙，是我從三年級就開(kāi)始教的，一個(gè)有些害羞的女生，可是卻擁有讓我抓狂的本事。從開(kāi)始學(xué)字母時(shí)就不能及時(shí)完成家庭作業(yè)，到后來(lái)隨著(zhù)年級的升高，各種課堂練習也開(kāi)始拖拖拉拉。我總是每次進(jìn)教室，第一個(gè)就要詢(xún)問(wèn)她的作業(yè)完成情況。只要她有一點(diǎn)進(jìn)步，一定及時(shí)鼓勵她，讓她能有繼續努力的動(dòng)力。

　　其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展中的人，每天我都在發(fā)現他們的不同。他們尊重自己的.生命，不斷對自己提出新要求，每天都站在新的起點(diǎn)上。班里有個(gè)不起眼的小女孩，平時(shí)上課很膽小，從不主動(dòng)發(fā)言，然而當我每天用贊賞的眼光看著(zhù)她，鼓勵她時(shí)，我發(fā)現了她一定也讀懂了我的眼神，因為她變得積極起來(lái)了，不再害羞的不敢發(fā)表自己的想法，英語(yǔ)的口語(yǔ)水平也有了一定的提高。

　　愛(ài)其實(shí)不一定要流于一種形式，我會(huì )用我自己的方式愛(ài)我的學(xué)生，給他們關(guān)懷，與他們一同成長(cháng)。愿用我的智慧，將他們鍛造成一塊塊有用之才！

慶祝教師節征文11

　　她一頭青絲如瀑，披散在肩際，雙眸明亮，閃爍著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)星光。她聲音圓潤,上課時(shí)她粉紅色的唇瓣總會(huì )優(yōu)雅地吐出三個(gè)字：“孩子們……”這總讓覺(jué)得自己已經(jīng)長(cháng)大了的我有些哭笑不得，但莫名的有種淡淡卻又濃烈的親切感。這是不同于父母之愛(ài)，同學(xué)之情，亦或是朋友之誼的。

　　她總是讓我感覺(jué)到親切，就單單是那么站在那兒，不動(dòng)，也不說(shuō)話(huà)，也能讓我感受到那種好似離散多年忽的又重逢的親人一般的濃濃的感情。這短短的一個(gè)月不到，她就讓我有了親人的感覺(jué)，這是和其他老師都不一樣的。

　　是的，她是和以往我所見(jiàn)過(guò)的任何一個(gè)老師都是不一樣的。她不霸道，卻又是霸道的。霸道地用親人一般的感覺(jué)俘獲了我的心，于是我成了拜倒在女神的“石榴裙”下的小小的，小小的一員。

　　她一直以為我是一個(gè)好學(xué)生，可我并不是這樣的。我上課溜號兒，作業(yè)有時(shí)也會(huì )不認真，老師要完成的背誦作業(yè)我也是上課才背的。而且我還懶。就算如此，她的課我也總是很認真,很努力地在聽(tīng)!因為，我是一個(gè)“顏”控�？吹氖且粋�(gè)人在我心里留下的影子是美是丑。

　　她很溫柔，卻也并不總是這樣。有時(shí)她會(huì )拿一本書(shū)作勢敲在惹她生氣的同學(xué)身上，說(shuō)是“敲”，但事實(shí)上它輕輕的，輕輕的，就好似兩名嬌俏的少女在嬉戲打鬧的力道。每到這時(shí)我都會(huì )忍俊不禁，彎彎嘴角，心情總會(huì )再好上一番。

　　她總會(huì )讓我們感到溫暖。記得有次寫(xiě)作業(yè)，由于時(shí)間不夠，字跡便很潦草，就有一種濃濃的.愧疚感襲上心頭。許是怕著(zhù)她也會(huì )像的老師一句“字跡太潦草!”作為評語(yǔ)，心中竟隱隱有些期待與不安。作業(yè)發(fā)下來(lái)后，我迫不急到的翻開(kāi)作業(yè)本，一個(gè)大大的一百被淹沒(méi)在了撩亂的黑色字跡中，我有些無(wú)地自容。懷著(zhù)期待卻又忐忑的心情望向下面。因為我知道沒(méi)在這時(shí)都會(huì )有一句能讓我羞紅了臉的評語(yǔ)。我竟隱隱有些害怕。一行鮮紅的字跡瞬間撞進(jìn)我的眼眸：“小姑娘，字太亂!”我羞愧卻又高興地埋下頭，咧嘴笑笑。頭一回有人以“小姑娘”來(lái)稱(chēng)呼我!一種暖暖的，前所未有過(guò)的，被人重視的感覺(jué)頓時(shí)包裹住我。是我在以前所有老師那里都不曾感受到的。

　　老師，我真的很愛(ài)很愛(ài)你吶!您讓我感受到了前所未有的溫暖。被人重視的感覺(jué)真的很好很好!祝您教師節快樂(lè )，永遠愛(ài)您!

慶祝教師節征文12

　　喧囂的塵世間太慶幸還有一灣不老的默默的深情，太感謝那絲絨般的音樂(lè )在耳邊丁零，讓我如何不感謝——一份厚重的情。

　　沉溺于浮躁間的我們，不怪你咬破由水泡編織的夢(mèng)。因為我們也深明水泡的生命無(wú)法突破水面的界限。

　　水泡是我們無(wú)知的心靈，老師謝謝你，太多時(shí)候是你讓我們單純的心熟知了世間風(fēng)雨，激烈的競爭。我們不在乎浮華的夢(mèng)，現實(shí)才是人生，我們要的是真才實(shí)學(xué)。走出校門(mén)后能踏破社會(huì )上的冰凍，走上競爭，這一切常聽(tīng)你在耳邊提醒。

　　串串音符在空中流溢，那不是音樂(lè )，那是無(wú)微不至的關(guān)懷，我想它比音樂(lè )更美妙，更動(dòng)人心弦;在路上穿梭的腳步，那不是散步，那是為學(xué)生安然，是你的快樂(lè )。每一個(gè)小小的細節曾讓你輾轉反側，深夜不寐。我們愿意在你柔美的'聲音下飛翔，在這動(dòng)聽(tīng)的音符中充溢激情，在學(xué)海中闖蕩。

　　恩，是一種甜蜜的付出，是一種無(wú)言的關(guān)懷，是一種點(diǎn)點(diǎn)滴滴的懷念，更是一種不敢去感受又不能不感受的深情，當你有勇氣去感時(shí)，他已施恩好久。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在我的初中生活中，我曾經(jīng)迷茫過(guò)，我曾跌倒過(guò)，我甚至曾經(jīng)放過(guò)，是您讓我有了重新來(lái)過(guò)的勇氣，是您一遍一遍地告訴我“你能行”。為了您的一句“你能行”，我拼了命地努力，我曾喪失的自信心又被重新拾回。你幫了我這么多。我卻始終未曾說(shuō)過(guò)一句感謝。那深埋在心中的感激的情，早已經(jīng)“發(fā)酵”，我對您的依賴(lài)早已在心中生根發(fā)芽了。再多的話(huà)，再多感激之言也無(wú)法描繪我的心情，只想說(shuō)一句話(huà):老師，您是我一生中的亮點(diǎn)!

　　夜色漸漸地被啟明星撕破，自昏至明。風(fēng)悄然地載回我感恩的心，當歲月流光不在塵囂中滑動(dòng)，往日沉濁的心更加澄明，漸漸地滑翔天空。

慶祝教師節征文13

　　《最美的太陽(yáng)》

　　印象中，您有著(zhù)如花的笑靨，愛(ài)穿素雅清新的裙子，您的課堂引人入勝，是我們快樂(lè )的享受……

　　六年級時(shí)，您剛接手了我們這個(gè)調皮搗蛋、令眾老師們都聞“班”喪膽的班級，您微笑地告訴我們：“失敗在起點(diǎn)，并不代表會(huì )失敗在終點(diǎn)�！边@句話(huà)猶如一顆小太陽(yáng)，種進(jìn)了我們48人的心窩。

　　從此，您走進(jìn)了我們的課堂，深入淺出地將知識和道理傳授給我們。在《賣(mài)火柴的小女孩》一課中，小女孩兒的悲慘命運深深牽動(dòng)著(zhù)我們的心，您飽含感情地說(shuō)：“我們應當珍惜現在來(lái)之不易的幸福生活，同時(shí)也要伸出援助之手，幫助那些需要我們幫助的人�！睂W(xué)習了《老人與�！�，我們都為老人與大馬林魚(yú)的'戰爭感到驚心動(dòng)魄，您依舊循循善誘：“在生活中，我們要有勇氣面對失敗，如果失敗了，就要重新站起來(lái)，積極面對!”這一課，我們全班似乎看到了年級第一的勝利光環(huán)在向我們招手，愈加發(fā)奮學(xué)習。

　　我們班360度大轉彎，讓全校所有老師刮目相看。教室里貼著(zhù)一行字，雖不大，卻格外醒目：“六(2)六(2)，說(shuō)一不二，志爭第一，不拿第二!”功夫不負有心人，在所有考試中，我們班穩居第一，語(yǔ)文更是遙遙領(lǐng)先，這怎能少了您的汗馬功勞?

　　畢業(yè)那天，全班深情地演唱《最美的太陽(yáng)》獻給您，在我們心中，您就是那顆無(wú)以取代的最美的太陽(yáng)——

　　“……您的話(huà)您的淚，您的笑您的美，在我眼中勝過(guò)最美的玫瑰，抱著(zhù)夢(mèng)往前飛，不逃避不后退，您是我成功路上的堡壘……您是我筑夢(mèng)路上最美的太陽(yáng)!”

慶祝教師節征文14

　　我最喜歡的一位老師是王老師。在我成長(cháng)的道路上，有許多伴我長(cháng)大的老師，但我最喜歡的是楊村第十一小學(xué)五年級的王老師。

　　王老師長(cháng)得高，她的一頭秀發(fā)被她精心的照料著(zhù)，高挺的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，仿佛有一股擋不住的文氣。

　　在為我們上每一節課的時(shí)候，她在講臺上滔滔不絕的講，我在下面聽(tīng)得如醉如癡。有的時(shí)候，她會(huì )從課文中引出一些小故事講給我們聽(tīng)，讓我們從中知道做人的`道理，從而讓我們把文章理解的更加深刻。

　　王老師倡導我們讀書(shū)，多讀書(shū)、讀好書(shū)。有時(shí)候，她會(huì )同我們一起交流書(shū)的內容和讀后的感悟，她總是發(fā)表一些與我們不同的見(jiàn)解，讓我們從這一本書(shū)中既學(xué)到寫(xiě)作手法，又悟出人生真理，讓我們從一本本書(shū)中受益匪淺。

　　每一次，當我悄悄走進(jìn)她的辦公室，總會(huì )看到她全神貫注的批改作業(yè)，她不顧別人的打擾，只見(jiàn)她一份一份的批改，發(fā)現錯的地方就在那里畫(huà)上一個(gè)小圓圈，看完一份，就在紙上畫(huà)一個(gè)紅色的大對勾。有時(shí)她發(fā)現字很亂，就皺皺眉，在旁邊寫(xiě)一些批評的話(huà)語(yǔ)，她經(jīng)常教育我們要虛心的接受批評。她改累了，就抬起頭來(lái)喝一口水，又繼續批改······

　　王老師雖然在批改作業(yè)的時(shí)候十分勞累，但上課時(shí)給我們呈現的卻是另一個(gè)形象：推了推眼鏡，活動(dòng)一下身子，拿起要用的教科書(shū)，面帶嚴肅的神情快步走進(jìn)教室。她總是在上課幾分鐘前進(jìn)入教室，只要她一進(jìn)入教室，同學(xué)們就立刻簇擁上來(lái)，面對提問(wèn)題的同學(xué)，她總是微笑著(zhù)回答。

　　在別的老師面前提到我們的王老師，沒(méi)有一個(gè)不豎起大拇指的、沒(méi)有一個(gè)不稱(chēng)贊的，沒(méi)有一個(gè)不敬佩的。在其他班同學(xué)面前說(shuō)起我們是王老師的學(xué)生，我們都感到驕傲。

　　老師，您是一輪紅日，掃除了我心中的陰霾;您是一陣春雨，滋潤了我干渴的心靈;您是一片大海，讓我這條魚(yú)兒在您寬廣的胸懷里茁壯成長(cháng)!

慶祝教師節征文15

　　可能因為父親是中學(xué)教師之故吧，不知道從什么時(shí)候起，我逐漸開(kāi)始喜歡從事教育工作，開(kāi)始希望自己將來(lái)有一天，也能在中初中工作，成為一名光榮的人民教師。

　　當然，想從事教育工作，不僅僅是因為父親，還因為在我心中，教師都是有知識的人。自身得先有一桶水，才能向學(xué)生倒出一杯水。當老師的人，都是極為有知識的。有知識的人，才能從事和完成傳道、受業(yè)、解惑的重任。國家和社會(huì )都是由人構成的，人都是從孩子開(kāi)始的。給孩子傳授知識，使其健康快樂(lè )成長(cháng)，這是多么美好、多么神圣的事業(yè)��！后來(lái)我才發(fā)現，自己樹(shù)立的未來(lái)人生理想追求，竟然是和金錢(qián)毫無(wú)關(guān)系的！

　　當老師的強烈愿望，開(kāi)始成為我努力學(xué)習的不竭動(dòng)力�？墒请S著(zhù)自己知識的增加，也不知道從什么時(shí)候起，我又開(kāi)始奢望自己將來(lái)能成為一名大學(xué)老師。當我第一次發(fā)現和明確自己這一想法的時(shí)候，真是不由得心中一愣：這不是在做夢(mèng)吧！好在不論是白日夢(mèng)，還是黑夜夢(mèng)，少年時(shí)代的人生夢(mèng)想還是要有的�，F在不是有一句話(huà)嘛：夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現了呢！于是，將來(lái)做大學(xué)老師的美好夢(mèng)想，又加倍地激勵著(zhù)我努力學(xué)習，掌握知識。

　　心中有理想，就是未來(lái)實(shí)現理想的基礎與開(kāi)始。就是在這一動(dòng)力的驅動(dòng)下，我初中畢業(yè)后，又接著(zhù)讀完了大學(xué)本科，取得了學(xué)士學(xué)位。然后又讀完了碩士研究生，取得了碩士學(xué)位。最后又讀完了博士研究生，取得了博士學(xué)位�，F在，我已經(jīng)是東北財經(jīng)大學(xué)人文與傳播學(xué)院的一名正式教師，已經(jīng)工作了整整四個(gè)年頭。

　　我的夢(mèng)想是當大學(xué)老師，如今我夢(mèng)想成真當上了大學(xué)老師，看來(lái)是大功告成了。但是我又清醒地知道，這并不是我理想的實(shí)現與結束，而是一種新的開(kāi)始。也就是今后怎么當老師，如何當好一名大學(xué)老師的問(wèn)題。我至今還記得我的碩士生導師顧國柱先生，和博士生導師許建平先生，不約而同說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：當大學(xué)老師，要么就別上講臺，要是上了講臺，那就得全力以赴，絕對不能有絲毫的懈怠與湊合，因為那涉及到教師的臉面與尊嚴！

　　記得我第一次準備登臺講課時(shí)，心里特別緊張。先是向有經(jīng)驗的老師請教有關(guān)注意事項，再就是認真備課，寫(xiě)教案做課件，恨不得將自己知道的該節課的相關(guān)內容，全都傳輸給學(xué)生�，F在想想，教學(xué)其實(shí)是一件舉重若輕的事情，當我越是緊張，越是急于將自己所學(xué)到的知識教給學(xué)生們時(shí)，反而講不好，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也比較吃力。只有當我能輕松應對，有重點(diǎn)地把自己所要講授的內容輕松地表達出來(lái)時(shí)，教學(xué)效果反而更好。

　　成為教師之后，尤其體會(huì )到為人師表的重要。老師的身份其實(shí)和父母的身份很有些相似之處。如果教師在課堂上講得頭頭是道，但是與學(xué)生相處中又是另一種態(tài)度，除了弱化課堂講授內容之外，更是對教師這個(gè)職業(yè)的不尊重。我的言、知、行的統一，自然而然地詮釋了真的價(jià)值。學(xué)校原本便是傳授知識、追求理想之處，它的美好就在于自身的純粹性和無(wú)功利性。當我把一切真善美的事物呈現在學(xué)生們面前，當我用自身的行動(dòng)告訴學(xué)生要面向真善美前行時(shí)，當我看到自己的學(xué)生認同我所傳授的知識，以及我的言傳身教時(shí)，這樣的成就感是其他任何職業(yè)都不能體會(huì )到的。

　　本科生畢業(yè)論文的寫(xiě)作，也是本科教學(xué)的重要環(huán)節。大學(xué)本科通常是四年制八個(gè)學(xué)期，第八個(gè)學(xué)期的畢業(yè)論文寫(xiě)作，就是對之前的.七個(gè)學(xué)期的學(xué)習成果的匯總與檢驗，通過(guò)畢業(yè)論文的寫(xiě)作，學(xué)生不僅可以掌握畢業(yè)論文的寫(xiě)作，還可以從中學(xué)會(huì )學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作，無(wú)論是題目的設計，摘要的提取，關(guān)鍵詞的精確，正文格式的要求，結構的合理性，內容的豐富性、真實(shí)性、理論性、邏輯性，語(yǔ)言的嚴謹性，等等，其重要性是不言而喻的。雖然本科生畢業(yè)論文的寫(xiě)作，對指導教師并無(wú)太多的要求，但是我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度，每篇畢業(yè)論文我都是從頭到尾，逐句逐詞地加以審閱與修改的，并且反復多次與學(xué)生溝通，最后完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作指導，使學(xué)生從中受益。作為大學(xué)老師，絕對不能在學(xué)生心中留下糊弄的不良印象！否則，不僅是對國家教育工作的不負責任，也是對自己的不負責任。

　　時(shí)光流轉，日月如梭。大學(xué)老師對我而言已不是夢(mèng)想，而是現實(shí)。大學(xué)老師，雖然薪水不高，但卻責任重大。我衷心喜愛(ài)大學(xué)老師這一職業(yè)，因為在我心中，它就是最好的工作，也是我最喜愛(ài)的職業(yè)！

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