（精選）《愛(ài)的教育》讀后感14篇
細細品味一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的《愛(ài)的教育》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇1
愛(ài)，是一盞明燈，照亮了每個(gè)人心里的黑暗角落；愛(ài)，是一把鑰匙，打開(kāi)了每個(gè)人的心房；愛(ài)，是一場(chǎng)春雨，滋潤了每個(gè)人的干旱心田。愛(ài)，究竟是什么？我疑惑不解。這個(gè)問(wèn)題在我腦海里一直浮現，卻一直沒(méi)有答案。直到碰見(jiàn)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，才使我知道了究竟什么是愛(ài)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，書(shū)中寫(xiě)的是一個(gè)四年級小學(xué)生的.日記，這些日記看了讓人深受啟發(fā)。其中我最喜歡的是《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》，這個(gè)故事主要講了一個(gè)叫朱利奧的十二歲男孩，為了使家里的生活寬裕一些，他決定每天深夜十二時(shí)起床抄寫(xiě)包裝紙，這項累人的工作致使他睡眠不足，于是成績(jì)開(kāi)始下降，父親察覺(jué)到兒子開(kāi)始退步，很是生氣，最后干脆不理睬他�？蓱z的朱利奧日復一日地工作，成績(jì)越來(lái)越差，可是他卻得不到爸爸的理解。直到有一天，他抄寫(xiě)時(shí)碰了一本書(shū)，書(shū)掉在地上，驚醒了父親。父親看到了這一切，全明白了，朱利奧終于又得到了父親的愛(ài)。讀了這個(gè)故事，我感受到了一股強烈的愛(ài)，這股愛(ài)源自心頭，是真真切切的愛(ài)，那就是父與子之間的愛(ài)。
仔細想想，人間又何止這一種愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，又何嘗不是愛(ài)？
突然之間，我覺(jué)得愛(ài)很奇妙，它不只是在人與人之間傳遞，同時(shí)也在動(dòng)物之間存在。有一只母鼠，身上長(cháng)了一個(gè)腫塊，活不了多少時(shí)間了，但是卻奇跡般的活了41天，為什么呢？因為它剛生下一窩小鼠崽，小鼠崽的斷奶期是生下來(lái)的第42天，而母鼠就是在這第42天死去。它為孩子而撐了41天，多么偉大的母愛(ài)啊。這偉大的母愛(ài)，可以說(shuō)一點(diǎn)也不遜色于人間的母愛(ài)，有誰(shuí)聽(tīng)了這個(gè)故事而不感動(dòng)呢？
愛(ài)，真的是無(wú)處不在，在哪兒都找得到它的痕跡。確切地說(shuō)，我們都生活在愛(ài)的包圍里。那么。你是否找得到愛(ài)的痕跡呢？又是否嗅得到愛(ài)的氣息呢？
其實(shí)，愛(ài)真的很簡(jiǎn)單。睡前，媽媽來(lái)看你，這就是愛(ài)；當有不會(huì )做的題時(shí)，老師來(lái)教你，這就是愛(ài)；當你忘帶了筆時(shí)，同桌借你一枝筆，這也是愛(ài)。愛(ài)，你感受到了嗎？你發(fā)現它了嗎？
學(xué)會(huì )愛(ài)別人吧，當你去關(guān)心一個(gè)人時(shí)，你就感受到了愛(ài)，被愛(ài)是一種幸福，去愛(ài)也是一種幸福。請用你的眼去發(fā)現愛(ài)，用心去體會(huì )愛(ài)。你會(huì )感覺(jué)到幸福的。只有愛(ài)，才能讓我們生活得更美好、幸福。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇2
書(shū)是生命的源泉，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)里的情感世界絢麗繽紛。在這個(gè)暑假里，我看了一本關(guān)于教育熱愛(ài)祖國、尊敬長(cháng)輩、團結友愛(ài)的書(shū)——《愛(ài)的教育》。
其中，最吸引我的就是《高尚的行為》。里面講述的是：有三四個(gè)同學(xué)在欺侮殘疾的克羅西，克羅西就和他們就打了起來(lái)�？肆_西氣急了，就向弗蘭蒂狠命地扔了一個(gè)墨水瓶，可墨水瓶卻扔在了老師的胸上。老師生氣了，大家都不敢出聲。最后，卡羅內因同情可憐克羅西，就“主動(dòng)”承認錯誤。我認為卡羅內向老師說(shuō)出了一個(gè)善意的謊言是為了保護克羅西自尊心，并且不希望他受到老師的批評。
讀了這個(gè)故事，我感受到卡羅內有一種樂(lè )于幫助別人、為他人著(zhù)想的高尚的品質(zhì)�？_內用他那內心深處純潔的靈魂打動(dòng)了老師以及同學(xué)們，這種品德是在山的最高處，讓人遙不可及。慚愧地回想一下，我曾經(jīng)是否也做過(guò)類(lèi)似的事情。哦，我想起來(lái)了!在我的生活中，也發(fā)生過(guò)這樣普通而又細小的事情。
那天，姐姐帶我去買(mǎi)文具。突然，看到了地上有20元錢(qián)。姐姐輕輕撿起那張紙票，小心翼翼地把它撫平，看不到失主，我和姐姐想：這些錢(qián)可以買(mǎi)好多糖果和本子，但是，我卻想起了老師和父母曾經(jīng)告誡我們，撿到東西要繳公，我們思前想后。最后，我們決定把錢(qián)交給民警，民警找到了失主，把錢(qián)還給了他。在撿錢(qián)的`那一瞬間，其實(shí)我和姐姐有了一種想把它占為己有的欲望，因為人不是十全十美的，但我和姐姐的理智還是戰勝了那股欲望。
我們要從小培養這種拾金不昧的精神，不是自己的東西不能據為己有，從身邊各種小事做起。在同學(xué)遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手;見(jiàn)到地上有垃圾便隨手帶起，扔進(jìn)垃圾箱;遇到盲人過(guò)馬路，順手牽起盲人的手，把他送到對面。所有的普通而又細小的事情，都是高尚的品質(zhì)的具體體現，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，古人的話(huà)也是非常有道德的，我們現在就應該從小事做起，培養我們高尚的品質(zhì)。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇3
今天我閱讀了《愛(ài)的教育》的其中一篇文章，《我們的老師》。文章字字平淡，但內容卻令我感動(dòng)。
大致內容如下：在本書(shū)主人公的開(kāi)學(xué)第二天，他們的班主任便早早的來(lái)到了班里。他個(gè)子很高，沒(méi)有胡子，但性情溫順。他很?chē)烂C，認真注視著(zhù)每位同學(xué)，一個(gè)學(xué)生臉上長(cháng)著(zhù)紅皰，他就過(guò)去看，摸他前額看他發(fā)不發(fā)燒。一會(huì )兒用溫和地語(yǔ)氣告訴我們要遵守規距、用心學(xué)習。他甚至告訴我們他在這個(gè)世上沒(méi)有了親人，我們便是他的孩子，他希望我們每個(gè)人都能成為他的驕傲，更希望我們能愛(ài)他。
讀到這里，我不禁想到：其實(shí)在我們的班級中，常常藏著(zhù)一處真情，叫師生情。在每個(gè)老師心里，也都蘊藏著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)。即便再?lài)绤柕睦蠋�，在他心靈深處也一樣藏著(zhù)對同學(xué)的喜愛(ài)和關(guān)心。
我記得清清楚楚，開(kāi)學(xué)不久，有一天下午放學(xué)，呂老師讓我整隊。我剛走出教室的那一刻，因為五班的兩個(gè)同學(xué)打逗，有一個(gè)男同學(xué)把我撞倒在地上。當時(shí)呂老師和幾個(gè)同學(xué)把我扶了起來(lái)，看見(jiàn)我頭上流出了血，呂老師很是著(zhù)急，一直詢(xún)問(wèn)我的情況，并且批評了那個(gè)同學(xué)，出校門(mén)的時(shí)候，呂老師還一直叮囑姥爺帶我去醫院看看。晚上，呂老師還給媽媽打電話(huà)，并詳細說(shuō)明了情況。也給那個(gè)同學(xué)的家長(cháng)打了電話(huà)，因為從醫院看沒(méi)有太大事情，于是我轉天便上學(xué)去了。早晨呂老師還問(wèn)我疼不疼，也仔細看了額頭摔破的地方。還表?yè)P我生病堅持來(lái)上學(xué)的精神。從這件事可以看出，呂老師盡管在學(xué)習上嚴格要求我們，心里卻是慈愛(ài)的.，關(guān)心著(zhù)我們每一位同學(xué)。我也便體會(huì )到了師愛(ài)的偉大，老師的愛(ài)就像冬天里那火紅的大陽(yáng)，溫暖著(zhù)我們，幫我們成長(cháng)，帶我們在知識的海洋里遨游。
《愛(ài)的教育》令人回味無(wú)窮，發(fā)人深省。一篇篇感人的故事使我對愛(ài)理解更加深刻。愛(ài)，不僅是索取，更是付出。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇4
從小到大，我們始終離不開(kāi)一個(gè)問(wèn)題——“愛(ài)，究竟是什么？”在與母親讀完這本《愛(ài)的教育》之后，我想我找到了答案。
“愛(ài)我你就抱抱我，愛(ài)我你就夸夸我”，正如這首兒歌所唱一般，是的愛(ài)就這么簡(jiǎn)單。相比起書(shū)中西方教育中所表達的愛(ài)，我們中國家庭中愛(ài)，則要含蓄得多。
我愛(ài)你，但是我不會(huì )告訴你，我會(huì )偷偷地關(guān)心你，默默地幫助你，但是我就是不會(huì )告訴你。想必這就是無(wú)數個(gè)中國家庭的真實(shí)寫(xiě)照了。正如書(shū)中千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人物，賣(mài)菜的婦女、鐵匠的兒子、少年鼓手、父親的'老師、帶病上課的教師等等，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)傳遞著(zhù)自己的愛(ài)。也許，這小小一份愛(ài)微不足道，但這樣千千萬(wàn)萬(wàn)份愛(ài)匯聚在一起，就會(huì )產(chǎn)生巨大的能量，世界將會(huì )變成美好的人間！
愛(ài)，這是一個(gè)如此陌生又熟悉的字眼。漫漫歷史長(cháng)河中，孔子有仁愛(ài)的思想，墨子有兼愛(ài)的思想。而教師對于學(xué)生的愛(ài)，則是在無(wú)數圍繞愛(ài)旋轉的星軌中特別的一顆。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。那么，教育中的愛(ài)到底是什么？老師們用自己的一腔熱血教育著(zhù)數不勝數的學(xué)子，他們費盡心血，含辛茹苦，心懷關(guān)愛(ài)，孜孜不倦地給我們傳授知識。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)——教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不成其池塘。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
愛(ài)與教育是相輔相成的，愛(ài)是力量的源泉，也是教育成功的基礎。愛(ài)是人們所需求的空氣，少了它，一切便會(huì )化為虛無(wú)。師愛(ài)是一種依戀，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態(tài)度，同時(shí)也是一種巨大的能量。愛(ài)常在我們身邊，但是你卻不曾聽(tīng)見(jiàn)它的聲音。只因那是一種默默奉獻的態(tài)度，偉大而又無(wú)私的精神，更是人類(lèi)歷史中的精髓。
也許，成長(cháng)是一條沒(méi)有盡頭的路，你永遠不知道下一個(gè)轉角會(huì )發(fā)生什么。但人生就像一盒巧克力，有甜有蜜，有苦有澀，這一路上或許會(huì )有歡樂(lè )，有憤怒，有憂(yōu)傷，有無(wú)奈，但它會(huì )更加讓你真正懂得愛(ài)。只有心中有愛(ài)，生活才會(huì )更加歡樂(lè )；只有心中有愛(ài)，世界才會(huì )變得更加美好！
《愛(ài)的教育》讀后感 篇5
這個(gè)暑假，我看了一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》。這是一本被世界公認的非常具有教育意義的成長(cháng)經(jīng)典。這本書(shū)里有許許多多，各種各樣的愛(ài)。比如說(shuō)親子之愛(ài)，師生之情，同學(xué)之誼，社會(huì )之同情等等。
其中，令我印象最深的故事是這樣的。朱利奧是一個(gè)五年級的.學(xué)生。他們一家人的生活過(guò)的十分清苦。他有一個(gè)上了年紀的父親，在鐵路上做雇員。最近他為了補貼家用，還在工作之余接了一些書(shū)稿來(lái)抄。朱利奧看到了這樣的父親，心里十分心痛。所以準備幫助父親一起抄。但是被父親反駁了回去�？芍炖麏W還不死心，每天晚上12點(diǎn)，總會(huì )去幫父親抄寫(xiě)，抄到疲憊不堪。父親看到了這樣的朱利奧，以為是他最近沒(méi)有好好學(xué)習才導致這樣。結果朱利奧被罵了�？芍炖麏W被罵完之后仍然每晚12點(diǎn)起床抄寫(xiě)。有一次，朱利奧在抄寫(xiě)過(guò)程中不小心弄出了些動(dòng)靜，結果被父親發(fā)現了，父親十分感動(dòng)。
朱利奧是個(gè)十分有孝心，懂得感恩的孩子。他寧愿讓自己累一點(diǎn)，晚一點(diǎn)睡覺(jué)，也要幫父親減輕負擔。我感受到了朱利奧對父親深深的愛(ài)。其實(shí)生活中的我也是個(gè)有孝心的孩子。在家人下班回來(lái)時(shí)，我會(huì )主動(dòng)給爸爸媽媽倒一杯熱茶。當他們在生我弟弟的氣時(shí)，我會(huì )去平復他們的心情，讓他們少生氣。當他們生病時(shí)，我會(huì )給他們泡藥。而且我不會(huì )讓媽媽操心。自覺(jué)干好我的事。記得有一次寒假，媽媽突然得了重感冒。我很快的做完了當天的作業(yè)，去陪媽媽。媽媽躺在床上，根本爬不起來(lái)。由于爸爸在上班，所以我來(lái)給媽媽泡藥。我細心的把藥倒進(jìn)杯子里，沖上水，用勺子攪拌，再把嘴放在杯子邊上吹一下。生怕媽媽燙著(zhù)。我慢慢地把媽媽扶起，把杯子放在她手里�？此酝晁幉虐残�。
這本書(shū)告訴了我許多的道理。將真誠，友愛(ài)，堅強，還有善良緩緩注入我的心田，滋養著(zhù)我的心靈。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇6
暑假里，我認真地閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這真是本好書(shū)，我一次次地被里面的故事深深打動(dòng)。
這本書(shū)采用日記的形式,記錄了安利柯一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友真摯的愛(ài),有著(zhù)感人肺腑的力量。文章中的人物所表現的更多的是閃光的美德,這些都是我值得學(xué)習的地方。
書(shū)中的故事很多，但我最喜歡、最感動(dòng)得是《六千英里尋母》這篇故事，意大利男孩瑪爾可的母親為了還債，漂泊到了遠在美洲阿根廷的一家商店做女傭。自從上次瑪爾可的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò )。家里用盡各種方式寄去的信也石沉海底。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，瑪爾可想媽媽想的快瘋了。他說(shuō)服了父親，獨自一人歷經(jīng)千難萬(wàn)險來(lái)到阿根廷，可是店主死了，母親也不知流落到何方�，敔柨蓻](méi)有放棄，通過(guò)不懈的努力和人們的幫助，他終于找到了媽媽?zhuān)某霈F也使母親從垂死邊緣找回了生命價(jià)值，從此他們過(guò)上了幸福的生活。
是什么動(dòng)力讓瑪爾可找到了母親?又是什么力量支撐著(zhù)他一路走下去?那是世界上最偉大的母子情和瑪爾可堅強的`毅力!瑪爾可是堅強的，他為了自己的一個(gè)目標，為了家人，也為了自己，明知道前途艱險，自己的尋母之路并不可能一帆風(fēng)順，但出于對家人的責任感，對家人的愛(ài)。于是，他便經(jīng)歷著(zhù)旅途的種種磨難……皇天不負有心人，它不僅找到了母親，而且給了母親以生的動(dòng)力!
讀完這本書(shū)以后想想自己，真是比不上這些人物，現在的我還時(shí)時(shí)依賴(lài)著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)裁词露冀邪职謰寢寧臀?學(xué)習中遇到困難，也不去認真、堅決地克服，真是太不應該了。所以，我一定要向他們學(xué)習，擁有一顆博大的愛(ài)心，使自己成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔責任和義務(wù)的人。
我相信,大家多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖;多奉獻一份愛(ài)，就多一份快樂(lè )。只有愛(ài)才使這個(gè)世界變的更加美麗。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇7
《愛(ài)的教育》，教會(huì )我們把愛(ài)比作成很多東西。確實(shí)不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)成了對于愛(ài)的思考。愛(ài)是什么，愛(ài)到底在哪里？我們的生活中有愛(ài)嗎？讀了《愛(ài)的教育》我開(kāi)始明白了這些。
《愛(ài)的教育》講述了一個(gè)叫安利柯的男孩，他一年里在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)所聞。文中洋溢著(zhù)對祖國、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)。文中所表達更多的是比明珠還閃亮的道德。一直是這本書(shū)引導著(zhù)我們走向愛(ài)的王國，擁有著(zhù)一顆勇敢進(jìn)取而又真誠的心。最令我難忘的是“醫院的天使”。
一個(gè)叫齊啟祿的男孩，由于他的爸爸生病了，繁忙的妻子，由于有個(gè)二兒子在生病，還有正在哺乳的小兒子，不能分身，不得不叫大兒子去看望父親了�？墒呛⒆拥结t院后遇見(jiàn)了一個(gè)獨居的人生了沒(méi)人照顧，結果他一直照顧著(zhù)一個(gè)外人，連自己的父親都沒(méi)辦法照顧�？吹竭@里我不禁感嘆：愛(ài)自己的.親人是應該的，也是容易的,愛(ài)一個(gè)與自己毫不相干的人又談何容易？看著(zhù)這個(gè)故事，我想起了那一件事，在5.12大地震期間，老師要我們獻出自己的一點(diǎn)愛(ài)心，我聽(tīng)了，很為難，想：我一個(gè)月只有50元零花錢(qián)，早已打算好去買(mǎi)3本書(shū)了。后來(lái)我想起了“醫院的天使”。我看了看電視機里的小孩子，個(gè)個(gè)衣衫破爛，沒(méi)吃沒(méi)穿，一對對布鞋破爛，頓時(shí)想：我“犧牲”一下自己的零用錢(qián)吧!看!他們沒(méi)吃沒(méi)穿，這個(gè)時(shí)候應該要我們相助啊!我把我僅有的50元零用錢(qián)捐給了四川災區，仿佛我的“愛(ài)心”已經(jīng)飛到了災區了……我微微地笑了一下。
生活就是這樣，社會(huì )上有許多需要我們去愛(ài)的人，但在社會(huì )上又有多少人能真正去愛(ài)別人，去感受那種比珍寶還貴重的愛(ài)呢？《愛(ài)的教育》讓我懂得了愛(ài)是偉大的、無(wú)窮的、博大的力量……它使我一生受用不盡！
《愛(ài)的教育》讀后感 篇8
《愛(ài)的教育》是一個(gè)意大利小學(xué)生安利柯以日記的形式記錄了在四年級這一學(xué)年中的學(xué)習和生活，每一則日記都講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)祖國，每一種愛(ài)都深深地種在安利柯的記憶里。
《可愛(ài)的新老師》不愿意責罰班中的任何一個(gè)學(xué)生；《弟弟的女老師》到家里探望生病的.弟弟；《老師們和校長(cháng)先生》用盡了心力教育學(xué)生；《學(xué)校的女教師們》像媽媽一樣愛(ài)她們的學(xué)生；《助教老師》脾氣超好，學(xué)生怎樣搗蛋他都不發(fā)怒；《病中的老師》鼓勵安利柯“要努力學(xué)習數學(xué)，世上沒(méi)有做不到的事情”；《父親的老師》對學(xué)生嚴格要求，卻常常寬恕學(xué)生的錯誤。安利柯筆下的師生之愛(ài)不停地碰撞到我的心靈。
我迫不及待地翻開(kāi)日記本，記錄下心靈深處那個(gè)的愛(ài)的故事。
那天我生病了，“嘀嘀嘀”，媽媽的手機收到了老師的短信�！昂⒆�，今天是母親節，老師給你留一項特殊的作業(yè)，用心寫(xiě)出十種你感受到的媽媽給予你的愛(ài)，并且大聲地說(shuō)給媽媽聽(tīng)。祝你早日康復！落下的知識老師會(huì )幫你補上�！�
兔年快到了，“嘀嘀嘀”，媽媽的手機收到了老師的短信�！�20xx，我們心相連，學(xué)習同在；20xx，我們信心滿(mǎn)，努力永遠。老師祝22班每一個(gè)可愛(ài)的孩子健康成長(cháng)！祝各位家長(cháng)新年快樂(lè )！”
就要期末考試了，“嘀嘀嘀”，媽媽的手機收到了老師的短信�！敖裉斓恼Z(yǔ)文作業(yè)是針對練習卷中的錯題進(jìn)行復習，相信自己是最棒的。九點(diǎn)準時(shí)睡覺(jué)，預祝全體同學(xué)在明天的考試中取得理想的成績(jì)�！�
媽媽手機里的信息經(jīng)常會(huì )刪掉，可是老師的信息一直保存著(zhù)。我告訴媽媽?zhuān)瑢?lái)我有手機了，讓媽媽把老師的信息轉發(fā)給我，我要收藏這份愛(ài)。我和安利柯一樣是四年級學(xué)生，我和安利柯一樣愛(ài)自己的老師。
合上日記本，我再一次翻開(kāi)了《愛(ài)的教育》。此時(shí)，一輪紅日照亮了我的心海。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇9
愛(ài)的教育這本書(shū)從新學(xué)期的開(kāi)學(xué)作者安利柯開(kāi)始記錄了每天所發(fā)生的事。它以“愛(ài)”為中心，寫(xiě)了多祖國的愛(ài)，對父母的愛(ài)，對老師的愛(ài)，對同學(xué)的愛(ài)，對窮苦人的愛(ài)，總之愛(ài)無(wú)處不在。
文中少年愛(ài)國者（每月故事）講了一個(gè)少年在一艘法蘭西的輪船上去往意大利的熱那亞找自己的父母。這個(gè)少年經(jīng)歷坎坷他是兩年前被父母賣(mài)到戲班里，在戲班里那些人整天多他拳打腳踢，連飯也不讓他吃飽，少年受盡了虐待，就找機會(huì )逃出了戲班。后來(lái)在意大利的領(lǐng)事館幫助下把少年送上了開(kāi)往熱那亞的船，還給熱那亞的警署寫(xiě)了信，說(shuō)明少年的情況并要求警察把這個(gè)可憐的孩子送到他的父母那里。悲慘的遭遇對少年造成了心里的`傷害，他渴望與善良人們交流他又不敢靠近別人。船上幾名在喝酒的乘客也聽(tīng)說(shuō)的少年的遭遇很是同情便掏出一些銅幣送給少年，其他的乘客見(jiàn)此也掏給少年一些銅幣，少年收起錢(qián)放到口袋露出一絲歡喜和笑容，他想用這些錢(qián)可以吃頓飽飯，可以給自己換上干凈的衣服可以不被父母拋棄，想到這里心中總會(huì )有無(wú)法彌補的痛處。喝酒的幾個(gè)人越喝越多他們竟說(shuō)少年的祖國開(kāi)始議論，說(shuō)他的國家除了騙子就是土匪，官吏都是一群豬玀，愚蠢的民族！下等的國民！強盜……正在他們說(shuō)的起勁，少年拿起銅幣砸了過(guò)去，銅幣砸到他們的臉上，少年憤怒的喊道，“還給你們這些可惡的家伙，居然侮辱我的祖國，我不要你們的錢(qián)�！�
孟子有云：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫�！蔽闹械纳倌觌m然年紀尚輕，但他的氣概卻絲毫不輸給頂天立地的大丈夫。為了捍衛祖國的尊嚴，他可以?huà)侀_(kāi)那足以改變自己命運的金錢(qián)，這樣的骨氣怎能不讓同學(xué)們欽佩，這樣的愛(ài)國精神又怎能不值得我們學(xué)習？
大愛(ài)談之遠，小愛(ài)在身邊。愛(ài)我們身邊的人，物，事就是熱愛(ài)我們的祖國。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇10
這段時(shí)間，我讀了一本書(shū)《愛(ài)的教育》，書(shū)中主要記載了恩利科四年級一個(gè)學(xué)年身邊的人和事，讀完后我深受震撼！恩利科的親人們默默的付出，讓他在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。我的身邊也有這樣為我付出的人。
我們應該感謝老師“蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神，哪怕是我們曾經(jīng)的老師。恩利科二年級女老師就是無(wú)論他們班讀幾年級，都無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)愛(ài)著(zhù)他們。我們之前的班主任陳老師，過(guò)了兩年還是認識我們班的所有人。有一次，我在她辦公室門(mén)口遇到了她，她親切地問(wèn)我：“思雨，你的學(xué)習落下了嗎？要有信心，積極回答問(wèn)題喲！”我感動(dòng)極了：“學(xué)習沒(méi)落下，我會(huì )積極發(fā)言的�！甭�(tīng)完我的回答，陳老師才安心地走進(jìn)自己的辦公室。我一定要好好學(xué)習，做一個(gè)自律的人，長(cháng)大后不忘老師們對我們的辛苦付出。
我們應該感恩同學(xué)的攜手共濟，不論是恩利科的好友卡羅內、科列帝、小泥瓦匠，還是欺負科羅西的四個(gè)肇事者，都給恩利科的學(xué)習生活帶來(lái)了成長(cháng)。我的閨蜜薛佳懿不但陪伴我玩耍使我快樂(lè )，還和我一起展開(kāi)學(xué)習競爭使我成長(cháng)進(jìn)步。鄭文昊這個(gè)調皮搗蛋的小男孩時(shí)而逗我們哄堂大笑，時(shí)而認真嚴肅的`幫助同學(xué)學(xué)習，還和我成為了強勁的競爭對手，使我明白自己的不足，以便更全面的進(jìn)步。
我們之所以能快樂(lè )成長(cháng)，最離不開(kāi)疼愛(ài)我們、無(wú)私付出的父母，這個(gè)恩情要用一生回報。恩利科的父母都在為他默默無(wú)私地奉獻，父親掙錢(qián)養家，雖然嚴肅但卻十分心疼被打的兒子；母親總是陪伴著(zhù)他，給他以溫暖。雖然我的父親對我十分嚴格，每周都要我寫(xiě)800字的作文，不然就會(huì )嚴厲的批評我甚至打罵我，但是我的父親過(guò)后都會(huì )寫(xiě)一篇為什么對我過(guò)分嚴厲的檢討或者給我道歉。而我的母親除了上班，其他時(shí)間她基本都是無(wú)時(shí)無(wú)刻地陪伴著(zhù)我，媽媽陪我畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、閱讀……媽媽犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)給我最好的愛(ài)——陪伴�，F在，我們應該自強、自立、自信，不讓父母為我們傷神。長(cháng)大后，我們要好好地孝敬父母以此來(lái)感恩父母。
作為新時(shí)代的小學(xué)生和祖國的希望花朵，我們更應該感恩社會(huì )、感恩國家、感恩和平時(shí)代帶給我們的美好生活。讓我們常懷感恩之心，常念感恩之情，常舉感恩之行，共同綻放燦爛的感恩之花！
《愛(ài)的教育》讀后感 篇11
我羨慕那個(gè)主人公，那個(gè)《愛(ài)的教育》里的主人公——恩利科。他的生活中的許多伙伴、師長(cháng)和親朋：主持正義的加羅納，才華橫溢的德羅西，舍己救人的羅貝蒂，多愁善感的女老師，不茍言笑的帕爾博尼老師，和藹可親的老校長(cháng)……每當課堂吵鬧，是加羅納維持紀律；每當有人欺負弱小，是他維護正義。德羅西的寬宏大量和優(yōu)異成績(jì)，讓我欽佩不已。帕爾博尼老師不愛(ài)笑是因為他失去了所有親人，但是他把學(xué)生看作自己的兒女。善良溫和的老校長(cháng)因為失去了愛(ài)子想要離開(kāi)學(xué)校，最終卻因為學(xué)生們留了下來(lái)…作者描寫(xiě)的全都是平凡的'小事，卻塑造出了看似渺小但不平凡的人物，因為他們擁有一種共同的東西，就是愛(ài)心。
在這本書(shū)中，讓我最有感觸的人物，是快樂(lè )的科列蒂，盡管他過(guò)著(zhù)比別的孩子更加忙碌艱辛的生活。他可以一邊在父親的店里大汗淋漓地搬木柴，一邊背誦“動(dòng)詞的變化形式”；在看店做買(mǎi)賣(mài)的間隙忙里偷閑做功課；給生病臥床的母親煮咖啡、買(mǎi)藥、做飯……雖然他還是個(gè)孩子，卻承擔起家庭的重擔，把所有事情都打理得順順利利。最讓我敬佩的是，盡管生活辛苦，他還是那么的活潑開(kāi)朗！他把辛苦的鋸木柴當作“體育課”，因為想到父親看見(jiàn)鋸完的木柴會(huì )很開(kāi)心。正是因為懷有對父母的愛(ài)，才讓科列蒂把艱辛的生活過(guò)得那么快樂(lè )。
讀完科列蒂的故事，我想到了自己。假如我生活在那個(gè)時(shí)代，也必須像他一樣承擔起照顧家庭的重擔，我能做到嗎？答案當然是不能。我們幸運地誕生在幸福的時(shí)代和家庭，從沒(méi)嘗過(guò)生活艱辛的滋味。雖然我覺(jué)得自己也忙得夠嗆，上不完的課外班，做不完的習題，跳不完的繩，練不完的舞蹈和樂(lè )器，似乎時(shí)間永遠都不夠用。我會(huì )向媽媽抱怨自己的游戲時(shí)間都讓給了那些看似無(wú)趣的學(xué)習，總在想辦法逃避�？墒歉屏械傧啾�，我的忙碌是多么的幸福！父母和老師盡力地為我們創(chuàng )造學(xué)習條件，讓我們將來(lái)能擁有更加豐富多彩的人生，這就是他們給我們的愛(ài)呀！我也明白了為什么《愛(ài)的教育》這本看似普通的書(shū)，一百多年來(lái)始終暢銷(xiāo)不衰。她就像一盞燈，照亮了我的心靈。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇12
根據小孩學(xué)校的安排，我又讀了《愛(ài)的教育》這一本冊子。讀后總體感到該所述的每個(gè)故事好似我們從小到現在所見(jiàn)所聞的一些簡(jiǎn)單的日常的生活事件。感覺(jué)到好像我們也曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)那些事情一樣，蠻熟悉的，通俗易懂。該書(shū)是一本以日記形式撰寫(xiě)的小說(shuō)。書(shū)里的`每一個(gè)故事短小，情節簡(jiǎn)單，但是每個(gè)小故事都講述著(zhù)父母與孩子之間的愛(ài)。老師與學(xué)生的情感，朋友之間的純真友情......這一切充分體現一個(gè)字——愛(ài)。
該書(shū)中，描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極向上，如陽(yáng)光一般的少年。他們當中，有的家庭貧困，有的身體殘疾，也有一些富家子弟，他們的生活在幸福之中，他們從出身不同，性格各異、家境差別迥異支出，他們也有一種共同對自己祖國意大利之愛(ài)的深深情感，也都具備對親友的真摯之情。通過(guò)閱讀每個(gè)故事，讓我也走近了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習生活，怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容，有謙讓?zhuān)杏H情，有友誼。該書(shū)試試在述說(shuō)著(zhù)人性中一種美好而純真的東西——愛(ài)，也就是一種最為真誠的教育。而教育使愛(ài)在升華。父母愛(ài)、同學(xué)愛(ài)、老師愛(ài)，以及實(shí)惠、祖國的愛(ài)。這些都一直住在積極影響著(zhù)該書(shū)所述的主人翁——安利柯，教育他怎樣去愛(ài)，又怎樣接受愛(ài)。
讀完該書(shū)，我在想，我們的小孩今后我的孩子如何教育他們成長(cháng)呢？所以我認為還是從我們人性最原始的情感出發(fā)，把我們的愛(ài)風(fēng)險給小孩，愛(ài)應該成為教育的力量的源泉，也是教育成功的基礎。愛(ài)應該在各方面得到充分體現。她不是一種固有的形式�！皭�(ài)是什么”在大家心目中各有答案，不盡相同。所以愛(ài)是不會(huì )有明確的答案的，愛(ài)是沒(méi)有限制的。所以，現在我們的所作所為都是為了小孩的未來(lái)著(zhù)想，我們要持有一顆寬容的新教育孩子，不要訓斥，要潛移默化。適當肯定與鼓勵，要培養小孩對挫折和容忍價(jià)值判斷的能力，讓小孩在快樂(lè )中成長(cháng)。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇13
在歐洲的意大利，這個(gè)古老而文明的國度，有兩本書(shū)是孩子們的必讀書(shū)，一本是孩子們愛(ài)不釋手的《木偶記》，一本就是風(fēng)行全球、膾炙人口的《愛(ài)的教育》�！稅�(ài)的教育》是一個(gè)三年級小學(xué)生恩里科在一學(xué)期里寫(xiě)的日記，這是一本能洗凈心靈的書(shū)，在這本書(shū)里，每行每列透露著(zhù)的都是愛(ài)。
愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻和你形影不離，可是它像空氣，常常被人忽視。其實(shí)，愛(ài)從我們出生的那一天就融入了生命。想想往事，在我們煩惱時(shí)、開(kāi)心時(shí)、難過(guò)時(shí)、生病時(shí)，陪在我們身邊的，不是別人，是父母，這就是父母為我們付出的愛(ài)。在學(xué)習上發(fā)生困難時(shí)，在前進(jìn)路上碰到挫折時(shí)，陪伴在我們身邊又是誰(shuí)，是老師，這就是老師為我們付出的愛(ài)。但是，在父母生病時(shí)，我們去關(guān)心過(guò)他們嗎?當老師碰到煩惱、困難時(shí)，我們去陪伴過(guò)他們嗎?讀了《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了恩里科的生活，與他們一起學(xué)習、生活，讓學(xué)會(huì )了如何去愛(ài)。
過(guò)去的我，只知道享受，接受愛(ài)，沐浴愛(ài)，不懂的付出。如今的我，當同學(xué)有困難時(shí)，會(huì )伸出友誼之手;當父母生病時(shí)，會(huì )遞茶端飯盡孝心;當老師煩惱時(shí)，會(huì )更加認真學(xué)習，讓老師露出滿(mǎn)意地笑臉……
過(guò)去的我，想得都自己，很少想到別人。如今的我，每當我走在路上，看到一些乞討的老人、孩子和殘疾人，會(huì )把自己的零用錢(qián)掏出來(lái)送給他們;每當我穿上新衣服，吃上好吃的，就會(huì )想到住在邊遠窮困山區孩子，節省每天的零用錢(qián)，捐給希望工程，獻上一份愛(ài)心;每當我看到伊拉克戰爭中那些缺醫少藥、餓得皮包骨的小孩，我會(huì )大聲說(shuō)"不要再打仗了"!我希望我們地球上的每一個(gè)人都能得到幸福和快樂(lè )。
因為我懂得了愛(ài)是偉大的`，是神圣的，還是至高無(wú)上的，有愛(ài)的人，他一定懂得付出，心靈一定是純潔的。善待別人，等于善待自己;給別人幸福，就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設身處地地為他人著(zhù)想，并有真情的奉獻，那么得到的將是內心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì )付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因為幸�？偸瞧珢�(ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè )于奉獻的善良的人。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇14
《愛(ài)的教育》是一本日記體小說(shuō)。它以小學(xué)生安利柯的目光，講述了他讀書(shū)時(shí)發(fā)生的一百多個(gè)感人的故事。這本書(shū)中的人物，或富有正義感，樂(lè )于助人；或勤勞善良，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗；或品學(xué)兼優(yōu)，謙虛好學(xué)……他們是我們學(xué)習的榜樣。
讓我感受最深的故事是《災難》。里面講述的是安利柯的父親送主人公上學(xué)時(shí)，見(jiàn)一群人圍在那，便去打聽(tīng)發(fā)生了什么。知道了是羅伯帝為了救一個(gè)低班的學(xué)生，被馬車(chē)碾傷了腳，骨頭也斷了。羅伯帝在關(guān)鍵時(shí)候能及時(shí)伸出援助之手，救助小同學(xué)。他的行為難道不值得贊揚嗎？如果換作我們，我們也會(huì )像他一樣舍己為人，不顧一切地幫助遇到困難的人嗎？
然而，最讓我感動(dòng)的無(wú)非就是波列科西這位角色了。他是鐵匠的兒子，身材瘦小，目光憂(yōu)郁，靦腆膽小。他家境十分貧窮，父親一直酗酒，經(jīng)常打罵他，但他一直忍氣吞聲，不肯對他人吐露出這些事。在這樣的情況下，他依然沒(méi)有泄氣，他還十分熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習，最終以?xún)?yōu)異的成績(jì)將父親喚醒。盡管他身材矮小，卻是我心目中的'英雄。
這本書(shū)中的人物對老師的愛(ài)，對同學(xué)的愛(ài)，對家長(cháng)的愛(ài)，他們把我這個(gè)小小的心給融化了。我感到我的眼睛濕潤了。腦海中浮現出了我見(jiàn)到的那種的“愛(ài)”。有一次，我去學(xué)校的路上，看見(jiàn)了一個(gè)以拾荒為生的老奶奶，被一塊小石頭絆倒了，鼻子也流血了。但是沒(méi)有幾個(gè)人停下來(lái)。這時(shí)我看見(jiàn)了一位同班同學(xué)跑過(guò)來(lái)，原來(lái)是我們班的體育委員來(lái)了。他將老奶奶扶了起來(lái)，并將口袋中的一包紙巾拿出來(lái)，抽一張遞給了老奶奶，給她擦鼻血。我看著(zhù)被感動(dòng)了。他做這件事時(shí)仿佛只是家常便飯而已……
愛(ài)是什么？愛(ài)是在你摔倒時(shí)，別人將你扶起來(lái)；愛(ài)是當你有過(guò)不去的大河擋在你前方，別人帶你搭起一座通向希望的橋；愛(ài)是在你唉聲嘆氣時(shí)，別人為你不停加油鼓勁……
這個(gè)世界從不缺少愛(ài)，愛(ài)，無(wú)處不在！
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