親子共讀心得體會(huì )14篇【熱門(mén)】
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的親子共讀心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
親子共讀心得體會(huì ) 篇1
這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)，在親子閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
二是選擇讀書(shū)姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著(zhù)家長(cháng)，家長(cháng)用手攬著(zhù)孩子，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調。我們在為孩子讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
現在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以家長(cháng)們都希望自己的孩子學(xué)習積極，知識豐富，思維活躍。但是，怎么樣才能做到這些呢？單就讀書(shū)這一項，我的體會(huì )是：和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。因此孩子在上幼兒園的`的時(shí)候，我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè )書(shū)蟲(chóng)，家庭制造的計劃。我的目標是讓未來(lái)的書(shū)蟲(chóng)與書(shū)籍親近，品嘗書(shū)籍帶來(lái)的甜美感受。書(shū)蟲(chóng)是最快樂(lè )的，書(shū)蟲(chóng)可以從書(shū)中體驗快樂(lè )，那里有前人與今人的故事，美麗的詩(shī)行，人類(lèi)亙古的思考，充滿(mǎn)勇氣和睿智的探索，奇妙動(dòng)人的幻想，還有神奇的萬(wàn)千世界。當然除了美麗和歡樂(lè )，也有丑陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照著(zhù)人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書(shū)，無(wú)論曾經(jīng)歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個(gè)詞匯能準確描述書(shū)蟲(chóng)的感受，那就是：快樂(lè )！ 讀書(shū)帶給我們最雋永的樂(lè )趣，讀書(shū)帶給我們豐富的世界，讓我們用善良和純真的目光看待一切。
今年學(xué)校里開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)很好，這項活動(dòng)不僅加深了父母與孩子的溝通，更進(jìn)一步鍛煉了孩子動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達能力。從一個(gè)故事引發(fā)的一系列的連鎖反應，寓教于樂(lè )，其樂(lè )無(wú)窮。因此，對于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(cháng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長(cháng)，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長(cháng)的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(cháng)應盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì )更深刻。通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(cháng)的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛(ài)心。在今年我生日的時(shí)候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉焓悄愕纳�，祝愿您生日快�?lè )”我當時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導，我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達理、懂得了感恩�！鞍氘�方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè )的讀書(shū)吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè )的小書(shū)蟲(chóng)。
親子共讀心得體會(huì ) 篇2
讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。由于工作原因，平時(shí)對孩子關(guān)心的很少，但是自從老師發(fā)出親子共讀倡議以來(lái)，我發(fā)覺(jué)我也能擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我對親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉：
一、順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的書(shū)，使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。
孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的.培養技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊等。
二、不易對孩子的閱讀過(guò)程管得太死。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本，一會(huì )兒翻翻那本。對此，家長(cháng)不多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(cháng)就應該感到心滿(mǎn)意足了。因為，這類(lèi)表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標志
三、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣
在家里，父母應盡可能多地和孩子一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四，和孩子一起扮演故事角色
當家長(cháng)給孩子讀了某些故事或內容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì )如何發(fā)展，它可以培養孩子的創(chuàng )造力，孩子天生就非常好奇也充滿(mǎn)著(zhù)各式的幻想，書(shū)本就是滿(mǎn)足這些欲望的，當孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì )到閱讀的樂(lè )趣，而且還能培養孩子閱讀的良好習慣，提高其注意力。
親子共讀心得體會(huì ) 篇3
以前一直都沒(méi)陪孩子看過(guò)書(shū)，他看的都是他感興趣的，比如漫畫(huà)，動(dòng)畫(huà)書(shū)籍等，也沒(méi)有幫孩子進(jìn)行選擇性看書(shū)，通過(guò)這次陪讀活動(dòng)，我覺(jué)得好書(shū)能影響孩子的日常行為和習慣，有利于孩子的身心發(fā)展。
我們在一起看過(guò)《少年時(shí)代》、《哈利波特》、《淘氣包馬小跳》、《興趣語(yǔ)文》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《昆蟲(chóng)記》等，這些書(shū)是孩子自己選擇的，我瀏覽之后覺(jué)得符合孩子現在這個(gè)年齡，所以陪著(zhù)他一起看。在看的過(guò)程中，遇到一些生僻字我會(huì )先讓他自己查字典，了解這個(gè)字在文章中的意思，以助于對文章細致地了解。
當然，有些書(shū)他并不是一次性把它看完，有的看了一點(diǎn)點(diǎn)就不想看。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是我讓他看得，可能因為書(shū)有點(diǎn)兒厚，故事比較長(cháng)，他看了一點(diǎn)就不想看了，于是我問(wèn)他，你知道鋼鐵是怎么練出來(lái)的，他說(shuō)不知道，還沒(méi)看到那個(gè)地方。我知道他以為這本書(shū)就是講練鋼鐵的，然后我說(shuō)，你自己看吧，可有意思了。沒(méi)想到他果真又開(kāi)始看了，之后我會(huì )偶爾問(wèn)他，看到了嗎，他搖搖頭，然后我說(shuō)，你繼續看吧，很快就看到了。就這樣，他把整本書(shū)看完了，然后對我說(shuō)：“原來(lái)不是煉鐵的，不過(guò)這個(gè)人很堅強，太厲害了，我要向他學(xué)習�！甭�(tīng)完，我得出一個(gè)結論，一本好的書(shū)并不是孩子能主動(dòng)去接受的，作為家長(cháng)，要讓孩子對書(shū)產(chǎn)生好奇，引導孩子去看，這樣才能將好書(shū)推銷(xiāo)給孩子，并讓他從中受益。
我們家孩子本身比較活躍，喜歡奇幻，搞笑，冒險的文章和動(dòng)畫(huà)片，經(jīng)常會(huì )給我說(shuō)書(shū)中有趣的故事，其中有一篇他覺(jué)得特別的好看，就是《淘氣包馬小跳》里的“喝醉的兔子也瘋狂”，我覺(jué)得這篇文章的確不錯�！榜R小跳”這個(gè)人角色就是調皮搗蛋的，可他富有孩子的純真，對老師的尊敬，特別是對喜歡的老師的一種特別的情感。這讓我反應過(guò)來(lái)了，我們家孩子也有點(diǎn)調皮，那么我們經(jīng)常都會(huì )說(shuō)他不是，可有的'時(shí)候，孩子做的事是正確的，只是我們誤會(huì )了，沒(méi)了解他內心的想法，因此，在孩子犯錯的時(shí)候，作為家長(cháng)的我們首先應該讓孩子自己說(shuō)，然后在對錯上給予辯證的教導，這樣才不會(huì )抑制孩子的內心表達。
因為工作原因，以前他都跟著(zhù)爺爺奶奶生活，和他在一起的時(shí)候，聽(tīng)他說(shuō)話(huà)總會(huì )帶點(diǎn)鄉間的臟話(huà)，當然我們也會(huì )強行的教他改正，可一直沒(méi)多大效果�，F在把孩子留在自己的身邊，有時(shí)候和孩子交流，他會(huì )偶爾提到，書(shū)上說(shuō)了什么，再附上自己的一些看法，有時(shí)也會(huì )反駁我們的看法。因為自己看了一些書(shū)，也更加了解了孩子這個(gè)階段的思想動(dòng)態(tài)和行為起因，所以對孩子的教育也更科學(xué)了，現在發(fā)現他在家不會(huì )說(shuō)臟話(huà)了，而且對事情的想法也比較大膽，我們會(huì )鼓勵一些好的思想，不好的會(huì )給他講明原因，讓他避免。
我相信好書(shū)能引導孩子健康成長(cháng)，現在這個(gè)階段我們就是應該引導孩子去看這些好書(shū)，一個(gè)人的修養是從小培養的，書(shū)在里面起著(zhù)至關(guān)重要的作用，以后會(huì )盡量陪孩子一起看書(shū)，希望他能一直保持好奇心，不斷吸取書(shū)中的精華。
親子共讀心得體會(huì ) 篇4
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終身的伴侶，最誠摯的朋友，我和老公都是喜歡讀書(shū)看報的人，讀書(shū)看報成了我們生命中不可缺少的需要，在做了媽媽后，我更有了一種領(lǐng)悟：作為家長(cháng)，盡自己最大的力量給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，不給孩子過(guò)多的壓力。我覺(jué)得把學(xué)習變成輕松的事，孩子的學(xué)習就可以變得輕松愉快！通過(guò)讀書(shū)會(huì )讓你明白促使孩子一生受用的品格教育都在日常生活里，隨機教育很重要，從女兒懂事以來(lái)，除了多帶她出去游玩開(kāi)闊見(jiàn)識外，我們帶她去得最多的地方就是南海購書(shū)中心，我們送給她最多的禮物就是圖書(shū)，因為我們明白親子閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。
在幼兒期開(kāi)始，我在為女兒讀書(shū)時(shí)，我會(huì )注意讀書(shū)的語(yǔ)調，注意富有感情地朗讀，對書(shū)中的主要角色采用不同的聲音，有時(shí)和孩子一起分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣�，F在，我會(huì )注意調動(dòng)閱讀的互動(dòng)性。在閱讀課外書(shū)的過(guò)程中，我們常常被女兒的提問(wèn)打斷，這時(shí)我們會(huì )停下來(lái)耐心地回答孩子的問(wèn)題，或反問(wèn)女兒一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導她說(shuō)出自己的想法。這是非常重要的交流機會(huì )，與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。我們對于孩子不懂的地方我們會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維能力。
每當看到一篇好的文章，我會(huì )叫女兒做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)筆記是親子閱讀的后續工作，是一種重要的寫(xiě)作訓練方法。我們會(huì )在閱讀后要求孩子摘抄書(shū)中的美詞佳句，積累詞匯，隨著(zhù)閱讀次數的增加，孩子積累掌握的好詞好句就更多了，能為以后的寫(xiě)作文打下良好的基礎。以后我們會(huì )不斷改進(jìn)親子讀書(shū)的方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、求索和創(chuàng )造的熱情，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，讓孩子多讀書(shū)，多讀好書(shū)，養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。愿每一個(gè)家庭的孩子都在書(shū)的.海洋里乘風(fēng)破浪，揚帆遠航！因為自己學(xué)習的經(jīng)歷，深深體會(huì )到閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)；同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣，并且越早越好，于是我就擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)父子、母子親情的氛圍中沒(méi)和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。
以下是我對親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉：
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買(mǎi)各種圖書(shū)，心情好的時(shí)候能陪著(zhù)他閱讀，但是總不能持之以恒！多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視，少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì )有太多的時(shí)間給予我們的孩子！其實(shí)孩子們也不會(huì )剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
二、順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子？愛(ài)看？的第一批書(shū)，使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊。
三、不宜對孩子的閱讀過(guò)程管得太死。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本，一會(huì )兒翻翻那本。對此，家長(cháng)不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(cháng)就應該感到心以滿(mǎn)足了。因為，這類(lèi)表現完全適合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求職的道路上邁開(kāi)重要的一步的標志。實(shí)施的孩子的閱讀提出要求，保護好孩子閱讀興趣，均可能為孩子提供自由的閱讀環(huán)境。
四、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求之行為，也是一種享受。因此，家長(cháng)除了需要對真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應對孩子所讀書(shū)刊的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對此，家長(cháng)應注意觀(guān)察、了解和引導，不宜過(guò)多地干涉。美國圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：？如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會(huì )長(cháng)久。
五、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長(cháng)必須以身作則。同時(shí)，還可以經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、導論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。六、要給孩子提供更多的閱讀機會(huì )和形式。孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店是我們母子周末必做的事情，在書(shū)店看一會(huì )書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。親子閱讀給我不笑的驚喜：我發(fā)現兒子的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園是老師們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達能力很強，并且認識的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢�，這可是在平常的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后在生活中自然地運用。
親子共讀心得體會(huì ) 篇5
非常感謝馬寨學(xué)校劉老師關(guān)于每天讀書(shū)的好建議，讓我的女兒們養成了從小愛(ài)讀書(shū)的好習慣。在沒(méi)有上小學(xué)之前，孩子只是會(huì )每天要求我讀故事給她們聽(tīng)，沒(méi)有一種自己讀書(shū)的意識；進(jìn)入一年級之后，在劉老師的引導和鼓勵下，孩子們讀書(shū)的興趣越發(fā)的濃厚了，從開(kāi)始讀帶注音的短故事，到讀長(cháng)一些的童話(huà)故事，一直到現在她們可以讀一些不加注音的兒童文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，比如《楊紅櫻童話(huà)》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書(shū)》之類(lèi)的書(shū)。對于孩子這些變化，我作為母親真的很欣喜，同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導。
小時(shí)候，我也非常喜歡讀書(shū)，讀書(shū)總能帶給我最雋永的樂(lè )趣，讓我的童年時(shí)光變得豐富，讓我學(xué)會(huì )用善良和純真的目光看待一切。當我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界，讓一本好書(shū)教會(huì )他們識別善與惡；讓他們從書(shū)中學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )懂得真、善、美。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì )耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著(zhù)回答，反而提一些問(wèn)題要她們回答，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導她們說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對的答案。我會(huì )盡量耐心的跟她們解釋?zhuān)矔?huì )進(jìn)行激烈的討論，彼此用自己的觀(guān)點(diǎn)去說(shuō)服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，我們會(huì )再一起查資料，一起看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使她們接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，我也隨之增長(cháng)了一些以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長(cháng)的目的。
在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中，我還發(fā)現了一個(gè)很大的`好處，那就是和孩子共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，可以象朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話(huà)不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，家庭環(huán)境。
紀伯倫在他的《致孩子》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)象你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留。你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預定他的軌跡。因此，我覺(jué)得對于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)愛(ài)和自由、規則與平等的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(cháng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的'，認知的，心理的，精神的完整成長(cháng)，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
我深知，培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們家長(cháng)的考驗，我會(huì )一直陪孩子把每天讀書(shū)的良好習慣堅持下去，讓孩子把這個(gè)習慣一直保持在以后的學(xué)習生活中，乃至以后的人生成長(cháng)中。讓孩子通過(guò)讀書(shū)對將來(lái)要面對的這個(gè)復雜的世界有一個(gè)正確的認知，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，以熱情、樂(lè )觀(guān)、堅韌、坦然的態(tài)度來(lái)走好她們人生中的每一步！
閱讀，不僅是孩子成長(cháng)過(guò)程中必須掌握的一個(gè)技能，也是在現代社會(huì )生活所必需的一項技能。我校在“書(shū)香一縷進(jìn)校園”的系列讀書(shū)活動(dòng)之后，開(kāi)展此次“親子共讀，營(yíng)造書(shū)香家園”活動(dòng)，通過(guò)組織家長(cháng)與子女共同讀書(shū)，擴大家長(cháng)與兒童的閱讀視野，增長(cháng)知識儲備，形成閱讀行為習慣，達到提高家長(cháng)與兒童兩個(gè)素養的目的。
在本詞活動(dòng)中，我班通過(guò)要求學(xué)生完成《親子讀書(shū)手冊》來(lái)規范孩子的讀書(shū)過(guò)程和方法，比如填寫(xiě)書(shū)本標題、出版社、制定讀書(shū)計劃、摘抄好詞好句、寫(xiě)讀書(shū)感受、繪制思維導圖的方式。此外添加的家長(cháng)讀書(shū)感言，更是想通過(guò)由此引導家長(cháng)多陪孩子看書(shū)，一起閱讀，養成讀書(shū)的好習慣、良好的家庭閱讀氛圍。
在本次活動(dòng)中我有一下收獲：
1、以往我對親子閱讀僅從字面上去理解，認為家長(cháng)和孩子一起去讀書(shū)就算是親子閱讀了。而在本次讀書(shū)活動(dòng)中，我認識到親子閱讀應從選書(shū)的時(shí)候開(kāi)始，一直到讀后的交流，形成一個(gè)“選書(shū)—讀書(shū)—聊書(shū)—再選書(shū)—再讀書(shū)？？”循環(huán)立體的過(guò)程。從家長(cháng)的讀書(shū)反饋中發(fā)現，有的書(shū)家長(cháng)并不認可，認為此類(lèi)書(shū)沒(méi)有意義，在與孩子一起讀書(shū)上就無(wú)從做起，親子閱讀最好是家長(cháng)與孩子共同選定，而老師給的書(shū)目?jì)H是參考。
2、從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽(tīng)，也可以是孩子讀給大人聽(tīng)，也可以是大人讀給大人聽(tīng)，也可以是孩子讀給孩子聽(tīng)，也可以是自己讀給自己（默讀或讀出聲音）；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫(huà)、手工、實(shí)驗等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個(gè)過(guò)程。
因此，從廣泛的意義上說(shuō)，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。
從家長(cháng)反饋中不難發(fā)現部分家長(cháng)認為只要監督孩子去讀書(shū)了，就算是親自閱讀，缺乏大人與孩子的共享意識。應該也是目前我班子閱讀存在的一個(gè)難點(diǎn)。
3、從閱讀方式上看，親子共讀推薦兩種主要的方法：大聲為孩子讀書(shū)和持續默讀。我班大部分采用的是家長(cháng)讀給孩子聽(tīng)的方式。
我給家長(cháng)的建議是大聲為孩子讀書(shū)，在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，每天至少5—10分鐘，關(guān)鍵是孩子喜愛(ài)的書(shū)。而持續默讀，就是在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，家庭的全體成員各自選擇自己喜愛(ài)的書(shū)、報紙、雜志，安靜地享受閱讀，每天至少5—10分鐘。在這個(gè)過(guò)程中，不提問(wèn)、不討論，不監督孩子的行為，也不要求做任何讀書(shū)記錄或寫(xiě)讀后感。這種讀書(shū)方式得到了部分家長(cháng)的積極配合，效果良好。
4、在親子閱讀中，總有將共讀看作“考察”孩子閱讀能力的手段的現象出現，所以在布置共讀作業(yè)之初，我就引導家長(cháng)在讀書(shū)中，注意去引發(fā)孩子自己去發(fā)現問(wèn)題，重視問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)放性的結論引導孩子更廣泛的思考。對于受教育良好的家長(cháng)比較好做到。而班上更多的家長(cháng)而言，能做到前三點(diǎn)就可以了。
通過(guò)本次活動(dòng)，對于我而言，讓我對親子閱讀這種形式有了更多了解和思考。對于家長(cháng)和孩子而言，應該也是一個(gè)難忘的回憶，當然，我更希望由此親子閱讀的習慣可以在班上更多同學(xué)的家庭中繼續開(kāi)展下去。讓書(shū)香家庭“香飄十里”。
親子共讀心得體會(huì ) 篇6
孩子非常喜歡《小豬唏哩呼嚕和他的弟弟》這本書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，孩子知道了唏哩呼嚕是一只可愛(ài)、誠實(shí)、聰明的小豬。他的弟弟叫小不點(diǎn)，是一只可愛(ài)、勇敢的.小熊貓。當碰到老狼三角眼的時(shí)候，唏哩呼嚕很勇敢，但是他的力氣太小，小不點(diǎn)兒學(xué)著(zhù)哥哥的樣子把老狼摔了幾跤，最后唏哩呼嚕掄起棗木大棒把老狼打跑了，后來(lái)猴子掌柜帶著(zhù)豬爸爸和豬媽媽、小不點(diǎn)兒、唏哩呼嚕一起進(jìn)城，猴子掌柜把小不點(diǎn)兒當成賺錢(qián)的工具，城里人都很喜歡小不點(diǎn)兒，而且都爭著(zhù)讓小不點(diǎn)做他們的廣告代言人。通過(guò)讀書(shū)，孩子知道小不點(diǎn)和他的哥哥一樣聰明、勇敢，而且他的力氣非常大，他為了救哥哥、姐姐，兩次把老狼三角眼輪飛了。
這本書(shū)還講述了唏哩呼嚕一家人勇敢、齊心協(xié)力共同對抗麻煩的感人故事，使孩子在玩樂(lè )中學(xué)到了更多的知識，知道了團結就是力量，團結可以戰勝一切困難。
我希望老師以后，每隔一段時(shí)間就為孩子提供一些適合他們自己年齡段的書(shū)，除在學(xué)校進(jìn)行師生共讀外，也可以推薦給家長(cháng)，讓孩子在課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀、親子共讀，讓孩子在閱讀中學(xué)到教科書(shū)上學(xué)不到的東西。
親子共讀心得體會(huì ) 篇7
《王子與貧兒》是美國著(zhù)名作家馬克吐溫的作品。長(cháng)相相似的愛(ài)德華王子和貧窮的湯姆偶然交換了身份，開(kāi)始了他們的“冒險”生活。
在宮殿里，湯姆雖然享受著(zhù)榮華富貴，卻失去了思想和行動(dòng)的自由，甚至嘆息一聲，“我不知道他們?yōu)槭裁催B我的呼吸都不管！”。愛(ài)德華王子感到人民的苦難是低人一等的，同時(shí)遭受了無(wú)數的嘲笑和羞辱，磨練了自己的意志，最終在誠實(shí)的湯姆的幫助下死于九死一生
助下回到了王宮，并成為一位仁君，讓人民過(guò)著(zhù)幸福的生活。
故事以鮮明的對比講述了王子與貧兒成長(cháng)的動(dòng)人故事，讓我明白在成長(cháng)中要學(xué)會(huì )寬容、感恩、自強，要做一個(gè)善良、正直、堅強的人。在成長(cháng)的道路上遇到困難、挫折時(shí)，不能輕易放棄，要始終保持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，要相信自己，做一個(gè)堅強的`男子漢。在與別人相處時(shí)，不能以自己為中心，要多為別人考慮，要寬以待人;無(wú)論什么時(shí)候，都要誠信于人，做一個(gè)誠實(shí)、有愛(ài)心的人。讀完這個(gè)故事，我要感謝爸爸媽媽無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，給了我幸福的童年。同時(shí)我也決定要把今年買(mǎi)煙花的錢(qián)與壓歲錢(qián)都捐給希望工程，讓山區的孩子也能擁有一本這樣的好書(shū)。
親子共讀心得體會(huì ) 篇8
再次和孩子一起拿起書(shū)本，過(guò)去的記憶也漸漸的浮現出來(lái)。還記的上次和孩子一起看書(shū)的時(shí)候，已經(jīng)是很久之前了。自從他上小學(xué)之后，我也開(kāi)始慢慢的投身于工作之中，不僅在沒(méi)有長(cháng)時(shí)間陪陪他的機會(huì )，連過(guò)去每晚不間斷的讀故事都漸漸的不再有了。這次的“親子共讀”活動(dòng)，給了我一個(gè)很好的機會(huì )。借著(zhù)最近的空閑，我也好好的和孩子通過(guò)這次的親子活動(dòng)加深了感情。
還記得一開(kāi)始孩子拿著(zhù)書(shū)本來(lái)找我的時(shí)候，像是有些不情愿的樣子。我也明白，在這些日子來(lái)，我們已經(jīng)很少做這么親密的親自活動(dòng)了，再加上我在學(xué)習上的管理嚴格，孩子的心中對我也抱有一定的畏懼。但其實(shí)我卻并不想這樣。
而在清楚了這次活動(dòng)的意義之后，我明白這是一個(gè)彌補我們親自關(guān)系的好機會(huì )，借此活動(dòng)的理由，我便帶著(zhù)孩子去了書(shū)店，邊選購書(shū)籍，邊體會(huì )這次活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
在這段購物的路上，我們慢慢的開(kāi)始重新變得親近，盡管活動(dòng)還未正式的開(kāi)始，但是我已經(jīng)感受到了這個(gè)活動(dòng)對我們家長(cháng)的意義。作為一名家長(cháng)，我盡管在學(xué)習上嚴格管理，但是卻忽略了孩子的生活以及我們之間的感情。通過(guò)這短暫的購書(shū)體會(huì )，我理解了孩子的心情，也感受到他是期待與我們家長(cháng)相處，對我們還有很深的依賴(lài)。
當我們回家打開(kāi)書(shū)籍，我感到了一陣熟悉的感覺(jué)。在閱讀中，我們互相討論，互相教導，我指點(diǎn)孩子不會(huì )的'漢字和情節，孩子反饋給我他天馬行空的想象，慢慢的，我也沉浸在這個(gè)簡(jiǎn)單的故事之中。
在閱讀的體驗中，我少有的減慢了自己的生活節奏。過(guò)去的生活中我因為工作以及生活的壓力不自覺(jué)的加快了自己的腳步，甚至連身邊孩子早已更不上我的速度都沒(méi)能發(fā)現。漸漸的，我們的距離也疏遠了。但在這次，當我們共同的閱讀一本書(shū)的時(shí)候，好像我們又走到了一起！孩子開(kāi)心，我也感到快樂(lè )。通過(guò)這次的體會(huì )，我認識到，偶爾也需要這樣簡(jiǎn)單的停下來(lái)一下，孩子對我們是這么的依賴(lài)，我們不能用生活的借口撇開(kāi)他。
這次的共讀讓我體會(huì )很深，今后的生活中，我也會(huì )多多的抽出一些時(shí)間來(lái)陪陪孩子，無(wú)論是讀書(shū)或是游戲。
親子共讀心得體會(huì ) 篇9
作為年輕的父母，我們經(jīng)常有這樣的困惑，如何和自己的孩子溝通，如何培養孩子良好的品質(zhì)。其實(shí)，親子共讀就是的方法之一。一本書(shū)就是一座橋梁，一個(gè)故事包含許多人生哲理，可以引申出很多話(huà)題，孩子在輕松愉快地讀書(shū)過(guò)程中對自己的想法和評價(jià)不再掩飾，碰到的問(wèn)題也樂(lè )于向父母請教。
作為家長(cháng)，在和孩子看書(shū)、共讀的過(guò)程中，我們也體會(huì )到許多樂(lè )趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書(shū)非常好，孩子讀起來(lái)很有興致。這套書(shū)中有一部分介紹了人類(lèi)的起源和朝代的更替，孩子對此很有興趣，有時(shí)候會(huì )問(wèn)，為什么以前的人會(huì )長(cháng)成那個(gè)樣子啊，為什么會(huì )有奴隸��？為什么要打仗��？在給孩子解釋的同時(shí)，感覺(jué)自己也回到了孜孜求學(xué)的孩童時(shí)光，心里的快樂(lè )無(wú)語(yǔ)言表。
我們做家長(cháng)的所期待的是孩子漸漸認識故事書(shū)里的優(yōu)美字匯與辭藻，培養對圖文的審美觀(guān)，以及啟發(fā)想象力和創(chuàng )造力，并藉此探索自我，了解外在世界，進(jìn)而建立對事物的積極態(tài)度�？晌矣X(jué)得，對孩子要求不要太高，現在這個(gè)階段，最重要的.是培養孩子的閱讀習慣。而親子共讀的重點(diǎn)是孩子“想要閱讀”，因為有了閱讀欲望，孩子才會(huì )主動(dòng)去接近圖書(shū)，而不斷的閱讀才會(huì )帶來(lái)持續的進(jìn)步。
還有一點(diǎn)感受就是在共讀活動(dòng)里，家長(cháng)作為引導者，我們應經(jīng)常表出現鼓勵孩子的行為，不管孩子選擇什么書(shū)，提出什么問(wèn)題，發(fā)現什么觀(guān)點(diǎn)，都要去鼓勵，在他們自己理解的基礎上加以引導，并延伸
問(wèn)題激勵孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的回應等等�，F在的孩子跟我們小的時(shí)候不一樣，社會(huì )的發(fā)展，多媒體的普及讓孩子了解的世界更加寬廣，而我們的思維在他們看來(lái)就有點(diǎn)落伍了，而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機會(huì )。
親子同讀要確立這樣的原則：首先、讀經(jīng)典的書(shū)、讀適合的書(shū)；其次，每天有一個(gè)固定的時(shí)間和孩子一起讀書(shū)；然后，要經(jīng)常和孩子聊聊書(shū)中的內容。最近孩子在背誦傳統文化中的《三字經(jīng)》，《三字經(jīng)》是中國傳統啟蒙教材中最有代表性的一種，也是影響的一種，它三字一句，句子短小，形式整齊，押韻上口，它的前后句自然連貫，語(yǔ)義順暢，淺顯明白，通俗易懂，孩子喜聞樂(lè )道。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我和孩子一起，邊讀邊給孩子解釋其中的典故，每一個(gè)典故就是一個(gè)小故事，孩子聽(tīng)得很有興致，記憶起來(lái)效果也很好，寓教于樂(lè )。
每個(gè)孩子生來(lái)都是平等的，真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的品質(zhì)，書(shū)籍是知識的源泉，父母是孩子的榜樣，親子共讀就是提升孩子品質(zhì)的橋梁和紐帶。
親子共讀心得體會(huì ) 篇10
與兒子開(kāi)始讀《三國演義》源于一次和安老師閑聊，她說(shuō)六年級的孩子讀《三國演義》有助于初中語(yǔ)文課堂對于文言文的理解。于是乎，回來(lái)就和兒子搬出來(lái)束之高閣已久的大部頭《三國演義》，起初兒子不太愛(ài)讀，厚厚的一本書(shū)，拿起來(lái)都覺(jué)得沉，加之里面人物錯綜復雜，理出頭緒確實(shí)很難，兒子讀了幾次之后，就扔一邊去了，我們也放棄了。
進(jìn)入寒假，學(xué)校舉行親子共讀、書(shū)香家庭活動(dòng)，我們就又開(kāi)始了行動(dòng)。
先以情動(dòng)人——媽媽在上學(xué)時(shí)，就堅持讀完了《紅樓夢(mèng)》，看了好幾遍，但《三國演義》卻沒(méi)堅持下來(lái)，現在我們一起來(lái)完成媽媽的心愿吧！
在我的勸說(shuō)下，兒子又拿起書(shū)來(lái)。
為了避免出現反復，我又咨詢(xún)了朋友，確定先從有意思的章節開(kāi)始入手，比如“草船借箭”，比如“三顧茅廬”……當耳熟能詳的人物故事從這本沉甸甸的書(shū)上摘出來(lái)時(shí)，兒子似乎慢慢產(chǎn)生了追根溯源的興趣。
加上爸爸的引導——爸爸對其中的人物、情節還是比較熟的。讀到不懂的.地方，爸爸稍加講解，人物關(guān)系搞不清的地方，爸爸幫忙順順，好多了。
就這樣，一點(diǎn)一滴、積少成多，大部頭的《三國演義》也看完了十九回，速度和理解水平也提高了許多。
真的感謝學(xué)校提出的親子共讀、書(shū)香家庭活動(dòng)，給我們提供了熱愛(ài)閱讀、自覺(jué)閱讀的平臺�，F在，我們三口人一起閱讀一起討論，讀書(shū)已經(jīng)成了習慣，成了家庭的日�；顒�(dòng)。
通過(guò)這件事，我深深的體會(huì )到，要讓孩子養成良好的習慣，不是一蹴而就的，需要努力、堅持，再努力、再堅持，需要慢慢引導、勸說(shuō)，再引導、再勸說(shuō)。當一切水到渠成之時(shí)，就是收獲的季節！
親子共讀心得體會(huì ) 篇11
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍使我成為了一個(gè)幸福的人”。書(shū)，打開(kāi)了我們心靈的窗戶(hù)，開(kāi)闊了我們的視野，教會(huì )了我們善良、勇敢、正直、向上，讓我們看到了更廣闊的世界。作為家長(cháng)，我們必須不斷的充實(shí)自己、提高自己、完善自己、做好孩子的榜樣。
時(shí)間過(guò)的真快呀！一轉眼，女兒已經(jīng)四年級了。在過(guò)去的三年學(xué)習中，每當女兒做完作業(yè)，或睡前，她都會(huì )看一些她喜歡的課外書(shū)。每當過(guò)生日的時(shí)候，她會(huì )主動(dòng)要求我買(mǎi)書(shū)當作她的`生日禮物�？吹胶⒆尤绱藷釔�(ài)看書(shū)，這真讓我感到欣慰。
和女兒共讀已經(jīng)有些年頭了，小的時(shí)候是我讀她聽(tīng)，再長(cháng)大點(diǎn)識字后是我們一起讀，你讀一段我讀一段，并會(huì )分角色聲情并茂的來(lái)讀，以激發(fā)女兒讀書(shū)的樂(lè )趣！
這一次，她的班級參加了一個(gè)“百班千人”讀書(shū)活動(dòng)，那是一個(gè)難忘的晚上，我們要和來(lái)自全國各地的四年級小學(xué)生和家長(cháng)一起共讀《雪精來(lái)過(guò)》這本書(shū)。故事生動(dòng)的講述了：在一個(gè)來(lái)自南霞村的女孩土豆收留了一個(gè)心里邪惡的小妖精雪精-冰，而在永的幫助下，土豆戰勝了雪精，拯救了她的家-南霞村。一天，她和小龍在一棵搖搖晃晃的只有一胳膊粗的樹(shù)枝上抓冰凌，枝頭突然嘩啦一晃，土豆從樹(shù)上摔了下來(lái)，等她醒來(lái)時(shí)，就發(fā)現了那個(gè)邪惡的雪精。第二天早晨，土豆發(fā)現南霞村下了一場(chǎng)非常大的雪，雪越來(lái)越大，把莊稼都弄毀了，害的人們饑餓沮喪，雪精把他們變成了雪人，土豆看到了一切，明白了雪精是邪惡的。他發(fā)現了一只善良的神鳥(niǎo)-永，土豆在永的提示和幫助下，救回了家人和家鄉。
在我和女兒身臨其境的閱讀過(guò)程中，我們互相糾正讀錯的音，和孩子進(jìn)行親子閱讀會(huì )產(chǎn)生很多的共同語(yǔ)言，也有了一起交流的一個(gè)很好的平臺，讓孩子大膽說(shuō)出他的想法和觀(guān)點(diǎn)。而且現在女兒在閱讀的過(guò)程中，學(xué)習使用了班主任李老師介紹的好方法：在閱讀過(guò)程中，遇到好詞好句，可以用不同顏色的筆把它畫(huà)出來(lái)。
還記得曾經(jīng)有一句話(huà)：“好讀書(shū)，不好讀書(shū)，好讀書(shū)，不好讀書(shū)”在女兒這個(gè)年紀，如果好好讀書(shū)，就不會(huì )像第二句好讀書(shū)，不好讀書(shū)了。所以我們要把親子閱讀這個(gè)美好時(shí)光繼續延續下去……
親子共讀心得體會(huì ) 篇12
我是第一次讀這本書(shū)，剛開(kāi)始覺(jué)得是本課外書(shū)，無(wú)非是孩子的童話(huà)書(shū)之類(lèi)的，有點(diǎn)不以為然。
但是當我們讀完第一章《唏哩呼嚕歷險記》后，我就被這只可愛(ài)的小豬深深吸引了，讓我對這只小豬有了新的認識，它不僅僅可愛(ài)，而且善良、勇敢、誠實(shí)，同時(shí)也是一只助人為樂(lè )、堅強樂(lè )觀(guān)、勇于同壞人做斗爭的好小豬。他不僅嚇跑了大灰狼，而且趕走了月牙熊，為了給媽媽買(mǎi)生日禮物，他用自己的勞動(dòng)換取等等。
讀完這本故事書(shū)，我們要培養孩子像小豬那樣，學(xué)會(huì )幫助別人，不向媽媽、老師和同學(xué)撒謊。小豬唏哩呼嚕給我們提供了一個(gè)很好的素材和榜樣，我覺(jué)得這是一本值得花時(shí)間和精力陪孩子共同閱讀的一本書(shū)，從一個(gè)個(gè)有趣的故事中，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識，明白了一些做人做事的'基本道理。
總之，我認為親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀能力，增長(cháng)了知識，也讓我們家長(cháng)從中體會(huì )到教育孩子的快樂(lè )、責任。
親子共讀心得體會(huì ) 篇13
說(shuō)到閱讀，我就會(huì )想起坐在臺下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”！而這美麗源于她的學(xué)識�？菰餆o(wú)味的內容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的'循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍，讓我受益匪淺，現學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)。
幼兒期閱讀培養
1。創(chuàng )設閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內容。我對閱讀環(huán)境創(chuàng )設所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字；建立圖書(shū)角，及時(shí)更新圖書(shū)等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息，為孩子達到自主閱讀的目標而努力，我們對孩子的輔導還包括讓孩子學(xué)會(huì )翻閱圖書(shū)的規則與方法，如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，會(huì )看畫(huà)面能從中發(fā)現事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節，讀懂圖書(shū)，使孩子能知道在文字、畫(huà)面中發(fā)現人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節，或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。
2。為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報，讓他們做小作者，自編圖書(shū)，通過(guò)剪剪、貼貼和講講，結合閱讀內容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著(zhù)問(wèn)題孩子就會(huì )認真閱讀，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導孩子視線(xiàn)的正確移動(dòng)，喚起孩子對文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì )觀(guān)察的基礎上，編述故事，讓孩子根據自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè )園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識字等活動(dòng)材料，使孩子根據自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識領(lǐng)域，又如：大圖書(shū)閱讀活動(dòng)，根據孩子年齡特點(diǎn)、教育目標、教育內容自制大型圖畫(huà)故事書(shū)，并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習和掌握按順序仔細觀(guān)察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書(shū)閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌握翻圖書(shū)的方法。
親子共讀心得體會(huì ) 篇14
培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長(cháng)的考驗，我們應該督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的記住文章中的句子和詞語(yǔ)，對孩子讀書(shū)提出的問(wèn)題，家長(cháng)做出正確的回答。
行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子的讀書(shū)熱情，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。一起讀書(shū)有一個(gè)很大的好處，家長(cháng)和孩子共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓家長(cháng)和孩子貼的更近，彼此間有更多的了解，可以更好的調整方法來(lái)教育孩子。對于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子愛(ài)和自由，讓孩子有一個(gè)完整的成長(cháng)，不只是身體的，更有精神的。
通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(cháng)的更加了解自己的'孩子想的是什么，也讓孩子懂得了許多的道理，也讓孩子更加有自信。孩子這幾個(gè)月以來(lái)的變化，不僅要感謝老師的耐心教導，還要感謝這些有益的書(shū)籍。所以，以后我會(huì )鼓勵孩子參加學(xué)校的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，讓她越來(lái)越喜歡讀書(shū)。
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