設計方案

[薦]實(shí)用的設計方案8篇

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計方案 篇1

　　水上的歌

　　《小螺號》

　　教材分析：

　　《小螺號》由著(zhù)名的詞曲作家付林創(chuàng )作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風(fēng)格、鮮明的音樂(lè )形象傳唱開(kāi)來(lái)，受到人們的喜愛(ài)。

　　歌曲為帶再現的單三部曲式。第一樂(lè )段四個(gè)樂(lè )句，每個(gè)樂(lè )句四個(gè)小節，每個(gè)樂(lè )句的前兩個(gè)小節都運用了X X X ︳X XX X 的節奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂(lè )段同第一樂(lè )段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個(gè)樂(lè )句組成，節奏型相同，每個(gè)樂(lè )句的最后一個(gè)音延長(cháng)了三拍半，仿佛在模仿悠長(cháng)的螺號聲，也好似在我們的面前展現出了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開(kāi)朗。第三樂(lè )段是第一樂(lè )段的完全再現。最后在歡快的情緒中結束。

　　在演唱方面，要引導學(xué)生分辨兩個(gè)樂(lè )段的不同情緒。第一樂(lè )段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂(lè )段的氣息要長(cháng)，并能夠保持，以免在唱長(cháng)音的時(shí)候，音準容易發(fā)生向低偏離的現象。做到在問(wèn)題中解決問(wèn)題，起到學(xué)以致用的效果。

　　教學(xué)目標：

　　1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

　　2、引導學(xué)生通過(guò)對音樂(lè )要素的感知，感受和體驗音樂(lè )的情緒，聯(lián)想音樂(lè )所表達的意境，運用多種手段調動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性。

　　3、培養學(xué)生團結協(xié)作的意識和表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現方式，初步培養合唱的基本技能技巧。

　　教具：錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂(lè )器、素材磁帶、琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一） 組織教學(xué) 師生問(wèn)好

　　1、 播放《小螺號》伴奏音樂(lè )，學(xué)生踏著(zhù)音樂(lè )的節奏進(jìn)教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )做律動(dòng)。

　　2、 師生歌唱問(wèn)好。

　　[設計理念]音樂(lè )教學(xué)要以音樂(lè )審美為核心，通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)的方式增強學(xué)生的審美體驗，引導學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè )情緒的變化。

　　（二） 創(chuàng )設情景 音樂(lè )模仿

　　1、 播放海浪聲錄音 師問(wèn)：你聽(tīng)到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽(tīng)到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）

　　2、 你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿

　　A指導學(xué)生模仿螺號聲（加入適當的動(dòng)作模仿）鼓勵求異思維，出示曲譜指導視唱后再模仿。

　　B指導學(xué)生用動(dòng)作、聲音模仿海浪，可以分組進(jìn)行，師模仿后出示曲譜指導視唱，啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）

　　[設計理念]興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，教師應有機地整合教學(xué)內容運用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，這一環(huán)節我首先用音效創(chuàng )設情境，將學(xué)生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學(xué)生分別模仿螺號、海浪、海風(fēng)、海鷗的聲音，激發(fā)了學(xué)生參與音樂(lè )模仿和實(shí)踐活動(dòng)的積極性，并在模仿中培養了學(xué)生基本的輪唱技能，實(shí)現了師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程。

　　（三） 音樂(lè )游戲 感受音樂(lè )

　　1、 師用拍手的方式為這段音樂(lè )伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）

　　2、 隨著(zhù)音樂(lè )做游戲。規則：和老師一起隨音樂(lè )節奏踏步并且每樂(lè )句變換一次方向，注意每樂(lè )句老師的動(dòng)作變化，請你來(lái)模仿。然后數數共有幾樂(lè )句？感受樂(lè )曲的速度。

　　[設計理念]重視音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，在生動(dòng)形象的活動(dòng)中使學(xué)生充分感知音樂(lè )要素（速度、情緒、樂(lè )句），為歌曲的表現奠定基礎。

　　（四） 感受音樂(lè ) 新歌教學(xué)

　　1、師導言：今天老師又給大家帶來(lái)一首和大海有關(guān)的歌曲《小螺號》

　　2、初聽(tīng) 引導學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子？

　　3、復聽(tīng) 學(xué)生隨之哼唱， 指導學(xué)生通過(guò)律動(dòng)表演來(lái)感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個(gè)部分，有兩個(gè)部分是一樣的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

　　4、再聽(tīng) 問(wèn)：按照什么順序演唱？DC反復記號的應用，介紹帶再現的.單三部曲式ABA

　　5、教唱歌曲 采用聽(tīng)唱法，指導學(xué)生音準節奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用

　　6、歌曲處理 啟發(fā)學(xué)生第一樂(lè )段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂(lè )段氣息要長(cháng)，并能夠保持，有感情地演唱。

　　7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。

　　[設計理念]音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全部活動(dòng)之中。因此，這個(gè)環(huán)節我引導學(xué)生每一遍都帶著(zhù)不同的問(wèn)題去感受歌曲，增強音樂(lè )感知力，尤其是在歌曲學(xué)習中啟發(fā)學(xué)生運用動(dòng)作表演來(lái)感受并體現歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂(lè )表現力。

　　（五）表現音樂(lè ) 合唱訓練

　　1、師為A段配以伴唱，引導學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習。

　　2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。

　　3、啟發(fā)學(xué)生生討論B段應該用怎樣的演唱形式能表現出海水此起彼伏的情景和滿(mǎn)懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導演唱。

　　4、指導學(xué)生用動(dòng)作、聲音形象地表現出海邊的場(chǎng)景，啟發(fā)學(xué)生還可以模仿海邊的哪些聲音？（如海鷗的叫聲、海風(fēng)的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現歌曲《小螺號》。

　　[設計理念]音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為主體——面向全體學(xué)生，師生互動(dòng)，以審美為核心，將學(xué)生對音樂(lè )的

　　感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要的位置�！缎抡n標》中指出要加強合唱教學(xué)，培養群體意識及協(xié)調、合作的能力，合唱教學(xué)可以從輪唱開(kāi)始，逐步過(guò)渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節在完成歌曲的基礎上，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，啟發(fā)他們運用不同的演唱形式更好地表現歌曲的音樂(lè )情緒。師生共同以聲音模擬、動(dòng)作表演、豐富的演唱形式，體驗并表現美好的音樂(lè )意境，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力、創(chuàng )造性思維能力和對音樂(lè )藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　（六） 小結

　　生活中處處有音樂(lè )，希望同學(xué)們在音樂(lè )的世界里感受到。

　　[ 內 容 結 束 ]

設計方案 篇2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：漫游魔術(shù)王國

　　活動(dòng)由來(lái)：

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識橢圓形、梯形、長(cháng)方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照，以此來(lái)記憶各種圖形。因此，通過(guò)《漫游魔術(shù)王國》的情景活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)對比，讓幼兒感知橢圓形、梯形、長(cháng)方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

　　2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知區分橢圓形、梯形、長(cháng)方形；

　　活動(dòng)難點(diǎn)：想象、區分生活中的`三種形狀實(shí)物，以此感知不同形狀的特征。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教學(xué)PPT；

　　2、長(cháng)方形、橢圓形、梯形生活實(shí)物若干，三種幾何圖形若干；

　　3、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)操作紙、記號筆；

　　4、魔術(shù)箱、魔法棒。

　　活動(dòng)流程：

　　激趣導入神奇魔術(shù)箱魔法棒變變變延伸活動(dòng)：小小魔術(shù)師

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　1、小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里有好多有趣的東西。我們一起出發(fā)吧！律動(dòng)《智慧樹(shù)》。

　　二、神奇魔術(shù)箱

　　魔術(shù)王國到了（ppt背景圖），小朋友們快下車(chē)吧！咦，這里有只箱子（出示魔術(shù)箱），這是什么箱子呢？嗯，它是神奇的魔術(shù)箱，你們猜猜魔術(shù)箱里藏的是什么？

　　那我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì )給小朋友們變出什么有趣的東西。

　　1、游戲：摸一摸魔術(shù)箱

　�。�1）教師有節奏的念兒歌：魔術(shù)箱子東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？

　　摸出一本長(cháng)方形的書(shū)，問(wèn)：這是什么？（書(shū)）它們是什么形狀的？（長(cháng)方形）日常生活中還有哪些東西是長(cháng)方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)不同長(cháng)方形的物品）

　�。�2）師生一起念兒歌：魔術(shù)箱子東西多，讓請XX來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”（請個(gè)別小朋友來(lái)摸一摸）當幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進(jìn)行（根據幼兒的回答情況交流、補充，也可請幼兒相互交流）。

　�。�3）魔術(shù)箱里的東西有的是長(cháng)方形的、有的是梯形的、有的是橢圓形的。（邊說(shuō)邊指相應的物品）你怎么知道它是長(cháng)方形/梯形/橢圓形的？

　�。�4）老師小結：長(cháng)方形：兩條對邊一樣長(cháng)，四個(gè)角兒一樣大，長(cháng)長(cháng)方方本領(lǐng)大；

　　橢圓形：兩頭都是圓圓的，沒(méi)有角來(lái)沒(méi)有邊，長(cháng)長(cháng)圓兒真可愛(ài)；

　　梯 形：上下兩條平行邊，左右兩旁是斜線(xiàn)，像把梯子立得牢。

　　2、游戲：圖形蹲

　�。�1）魔術(shù)箱子東西多，我們再來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么！師邊念兒歌邊拿出幼兒游戲用的三種形狀胸飾。)哇，魔術(shù)箱又變出這么多圖形，請各位小朋友找一個(gè)你喜歡的圖形。

　�。�2）找到長(cháng)方形的小朋友抱娃娃，橢圓形的小朋友跺跺腳，梯形的朋友舉起手。大家都找到自己喜歡的圖形寶寶了，我們和它們一起玩圖形蹲的游戲吧！請幼兒根據自己選擇的胸飾做游戲，交換胸飾游戲。

　　三、魔法棒變變變

　　1、魔術(shù)王國里除了神奇的魔術(shù)箱以外，還有其它很多有趣的東西呢，我們一起去看看吧！出示魔法棒（實(shí)物），你們看，這是魔法棒，它也會(huì )變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出了一幅漂亮的圖畫(huà)�，F在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

　　2、教師用魔法棒依次變出另外的2幅圖畫(huà)，請幼兒分別找出有哪些圖形？

　　3、你們的小眼睛真亮呀，藏在圖畫(huà)里的圖形寶寶都讓你們找出來(lái)了。不過(guò)這里還有很多魔法棒變出來(lái)的圖畫(huà)，圖形寶寶們都藏在里面，請你去看一看、數一數有哪些圖形，分別有幾個(gè)，用魔法筆(記號筆)把它記錄在紙上。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、延伸活動(dòng)：小小魔術(shù)師

　　今天來(lái)到魔術(shù)王國，我們小朋友的本領(lǐng)都很大，魔法王國的國王想請大家來(lái)當魔術(shù)師，魔術(shù)箱里還有很多圖形，請你們在區角活動(dòng)時(shí)來(lái)做一個(gè)小小魔術(shù)師，比一比誰(shuí)變出的圖片最漂亮！

設計方案 篇3

　　一、班會(huì )時(shí)間: 20xx年3月14日

　　二、班會(huì )地點(diǎn)：六（1）教室

　　三、參加人員：全班同學(xué)及班主任

　　四、主持人：班主任或學(xué)

　　生干部

　　五、班會(huì )主題：法律與我們同行

　　六、班會(huì )標題：踏好青春每一步

　　七、班會(huì )目標：

　　對本班學(xué)生進(jìn)行法律知識的宣傳和教育，進(jìn)一步了解法律法規，力圖在他們心目中逐步樹(shù)立起正確完善的法律意識和法制觀(guān)念。教育他們在學(xué)校要做遵守校規校紀的好學(xué)生，養成自覺(jué)遵守和維護法律的習慣。以后進(jìn)入社會(huì )做知法、懂法、守法、護法的好公民。

　　八、班會(huì )背景：

　　本班學(xué)生年齡大多11-13歲，都還不很懂事，容易受到周?chē)�生活環(huán)境的各種不良影響，沾染不良習氣，走上違法犯罪失足的道路。所以，及早在他們心目中樹(shù)立法制觀(guān)念，嚴格地一法律和道德為準繩，約束自己的行為，是當務(wù)之急。

　　九、班會(huì )籌備情況：

　　利用網(wǎng)絡(luò )、報紙等媒介收集青少年與法相關(guān)問(wèn)題的資料和實(shí)例資料，篩選，結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，為班會(huì )主題服務(wù)。同時(shí)，讓同學(xué)聯(lián)系周邊實(shí)際案例，自演并自主分析，引以為戒。

　　十、班會(huì )主要內容：

　　1、加強法紀教育，引導學(xué)生學(xué)法、守法，自覺(jué)遵守校規班紀。

　　2、通過(guò)案例分析讓學(xué)生學(xué)法，知法，加深體會(huì )

　　十一、班會(huì )開(kāi)展形式：

　　印發(fā)法制學(xué)習手冊；觀(guān)看法制教育小品；采用討論、交流方式

　　十二、活動(dòng)前準備：

　　1 查閱《中小學(xué)生自我保護必讀》，《中小學(xué)生法制教育通用讀本》， 2學(xué)生自己準備身邊發(fā)生的案例小品，要求學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)3 以小組為單位排練文藝節目

　　十三、班會(huì )流程

　　1、 班主任發(fā)言——導語(yǔ)；2、主持人法律知識簡(jiǎn)介；3、討論法律案例；4、

　　法律知識搶答；5、文藝演出；6、做自我總結

　　法律教育主題班會(huì )活動(dòng)方案

　　一、班會(huì )時(shí)間: 20xx年9月12日

　　二、班會(huì )地點(diǎn)：六（1）教室

　　三、參加人員：全班同學(xué)及班主任

　　四、主持人：班主任或學(xué)生干部

　　五、班會(huì )主題：法律就在我們身邊

　　六、班會(huì )目標：

　　通過(guò)這次班會(huì )，讓小學(xué)生從小學(xué)習法律，掌握好法律知識很有必要，通過(guò)教育使學(xué)生知道法律規定那些行為是對的，那些行為是錯的，學(xué)生懂法后對自己的行為有了法律的約束，在平時(shí)就能做到遵紀守法。所以對孩子進(jìn)行法制教育是預防犯罪的基礎，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(cháng)。我班在學(xué)校統一安排下，根據本班實(shí)際，做了以下幾個(gè)方面工作：

　�。�1）利用晨會(huì )、班隊會(huì )時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校系列規章制度的`學(xué)習，使學(xué)生明確各種常規要求，也使學(xué)生受到系統的法律知識教育，良好的心理素質(zhì)培養和高尚的道德引導。

　�。�2）堅持將法制教育與課程教學(xué)有機結合，滲透到課堂教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)品德與社會(huì )課、晨會(huì )課、班隊活動(dòng)等對學(xué)生進(jìn)行系統的法律知識傳授，在各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內容，結合教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行法律常識和法制意識的培養。

　�。�3）組織觀(guān)看法制教育資料片和愛(ài)國主義教育影視片。并選擇一些典型案件，引導學(xué)生熟悉、分類(lèi)、判斷，然后結合一些案例講解有關(guān)法律知識。教育學(xué)生遵紀守法，崇尚科學(xué)，反對邪教，增強了學(xué)生的安全意識和自我保護意識。

　�。�4）組織學(xué)生閱讀法制教育和愛(ài)國主義教育書(shū)刊。向學(xué)校圖書(shū)室借閱健康有益的書(shū)刊，以豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識，培養學(xué)生的科學(xué)精神、法制意識和熱愛(ài)祖國的道德情感。

　�。�5）積極參加大隊部開(kāi)展的法制教育征文活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)法用法的積極性，促進(jìn)了法律知識的普及。

　�。�6）開(kāi)展《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規知識競賽和“法在我心中”演講比賽，加大了普法的推動(dòng)力。將有關(guān)法律知識的宣教融入班會(huì )，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的班會(huì )上中受到法的熏陶。 （7）加強交通安全知識教育。認真學(xué)習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹(shù)立交通安全文明公德；

　�。�8）家校合作，要求家長(cháng)不但要學(xué)習法制知識，在家庭中自己的言行要為孩子樹(shù)立良好的榜樣，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。更不要在家里傳播不健康內容，讓他們在良好的育人環(huán)境中健康成長(cháng)。

　　通過(guò)以上措施，使同學(xué)們明白了自己應該享受的合法權利與義務(wù)，有效提高了學(xué)生的法律意識，自覺(jué)約束自己行為，爭做學(xué)法、知法、懂法、守法的好學(xué)生。

　　(9）活動(dòng)總結

　�、偃�班同學(xué)發(fā)表自己對本活動(dòng)的看法，并說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)本次活動(dòng)后的感受，并寫(xiě)一篇學(xué)法讀后感。

　�、诎嘀魅卫蠋熆偨Y。

　�。�10）主持人宣布班會(huì )結束。主持人：愿同學(xué)們從小樹(shù)立法律意識，讓法制與我們永相隨，讓幸�？鞓�(lè )與我們永遠相伴！

　　法制教育主題班會(huì )活動(dòng)方案

　　一、活動(dòng)時(shí)間: 20xx年9月12日

　　二、活動(dòng)地點(diǎn)：多功能教室

　　三、參加人員：全班同學(xué)及班主任

　　四、主持人：班主任及班干

　　五、班會(huì )主題：讓意外傷害遠離我們

　　【活動(dòng)目的】

　　1、培養學(xué)生基本法律意識，幫助學(xué)生樹(shù)立守法觀(guān)念和法律信仰。

　　2、增強學(xué)生的法制觀(guān)念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來(lái)保護自己。

　　【會(huì )場(chǎng)布置】

　　將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。

　　【活動(dòng)形式】

　　班主任及班干主持，由具體案例鋪開(kāi)，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習體會(huì )。

　　【活動(dòng)手段】

　　小組討論，個(gè)別發(fā)言，教師總結。

　　【活動(dòng)流程】

　　一、案例引出：

　　班干宣讀案例：事情發(fā)生在某小區的住宅樓，這天正是星期日，三位小學(xué)生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來(lái)。當時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來(lái)，乙被市醫院急救車(chē)救走。

　　二、學(xué)生討論：幻燈片出示問(wèn)題1：甲失手打傷乙，算不算違法？

　　學(xué)生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；

　　學(xué)生：不對，如果說(shuō)甲不違法的話(huà)，那乙的受傷豈不是沒(méi)有人負責了嗎？ 學(xué)生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話(huà)，打傷了人，只要說(shuō)不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？

　　學(xué)生：我覺(jué)得雖說(shuō)甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。

　　學(xué)生：我想這是一個(gè)非常嚴肅的法律問(wèn)題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權利，并且達到了法律所規定的程度，就會(huì )構成違法，不管你是有意還是無(wú)意。

　　老師：有沒(méi)有構成一定的社會(huì )危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據。比如兩人開(kāi)玩笑，你打我一下，我打你一下，沒(méi)什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔

設計方案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1.初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。

　　2.在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì )獨立完成制作正方體的任務(wù)。

　　3.體驗參與數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1.課件：制作動(dòng)物骰子

　　2.課件：數學(xué)卡—2-53各種各樣的形狀，2-58各種各樣的形狀

　　2.正方體 正方形 學(xué)具。

　　教學(xué)具圖片

　　趣味練習

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、初步認識正方體

　　1.教師：這有一個(gè)大魔方，請你看一看它是什么形狀的'？

　　教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。

　�。�1）請你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的？（正方形），所有的面都是正方形嗎？

　�。�2）再來(lái)比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？

　�。�3）數一數，這個(gè)魔方有多少個(gè)面？（6個(gè)）

　　像這樣的形狀就叫正方體。

　　小結：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

　　二、數學(xué)卡練習

　　1. 數學(xué)卡—2-53各種各樣的形狀

　　請小朋友找一找，哪是正方體？

　　2.數學(xué)卡—2-58各種各樣的形狀

　　請小朋友看看這張卡片上哪是正方體？

　�。ㄓ變夯プg）

　　三、操作練習

　　1.課件演示：制作動(dòng)物骰子

　　2.幼兒制作正方體骰子。

　　四、拋骰子游戲

　　樂(lè )趣卡：有關(guān)夏天閑暇時(shí)骰子游戲

設計方案 篇5

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實(shí)《yi中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神，大力開(kāi)展我校小學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展冬季長(cháng)跑活動(dòng)，磨練我校學(xué)生不怕苦不怕累勇于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣，有效的提高我校學(xué)生體質(zhì)特別是耐力素質(zhì)水平，進(jìn)一步掀起陽(yáng)光體育運動(dòng)的新高潮。

　　二、活動(dòng)主題：鍛煉身體我能行

　　三、參加對象:五、六年級學(xué)生，1-4年級不做具體要求，可自愿參加。

　　四、活動(dòng)內容

　　組織五、六年級學(xué)生每天跑步完成1000米里程。

　　五、活動(dòng)步驟

　　1、召開(kāi)我校學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(cháng)跑活動(dòng)組織籌備會(huì )。

　　2早上全校學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)舉行起跑儀式。

　　3、我校實(shí)施陽(yáng)光體育冬季長(cháng)跑活動(dòng)，以后每年的這個(gè)時(shí)間段都將舉行這項活動(dòng)。

　　六、組織機構

　　為確保此次活動(dòng)的順利開(kāi)展，我校特成立領(lǐng)導小組如下： 組 長(cháng)：年 敏

　　副組長(cháng)：胡樂(lè )俠

　　組 員：孫 浩 楊 濤 李 杰 及班主任

　　班主任具體組織各班的活動(dòng)開(kāi)展，體育組負責活動(dòng)場(chǎng)地安排；教導處負責時(shí)間協(xié)調和對教師進(jìn)行考勤、考核。

　　七、活動(dòng)具體安排與要求

　　時(shí)間安排：五、六年級學(xué)生每天早上、課間操后

　　場(chǎng)地安排：學(xué)校大操場(chǎng)。

　　其他要求：

　　1、各班（五、六年級）嚴格按照學(xué)校設計的場(chǎng)地、路線(xiàn)以及時(shí)間，有序的.組織開(kāi)展長(cháng)跑活動(dòng)。

　　2、每人每天跑5圈（200米/圈）。

　　3、各班班主任（五、六年級）應及時(shí)了解學(xué)生的身體狀況，堅決禁止學(xué)生帶病參與此項活動(dòng)。

　　4、體育教師應和各班班主任（五、六年級）協(xié)同組織學(xué)生的長(cháng)跑活動(dòng)，根據學(xué)生的能力所及，做到循序漸進(jìn)，不要強拉硬拽。身體弱的學(xué)生可分段進(jìn)行。

　　5、在班內成立若干個(gè)長(cháng)跑活動(dòng)小組，選定小組長(cháng)對學(xué)生的參與情況進(jìn)行記載和評價(jià)。

　　6、各班班主任（五、六年級）應對本班學(xué)生的鍛煉情況做好統計和詳細記錄，對未參加當學(xué)生的原因做好詳細的說(shuō)明，對缺勤的學(xué)生要及時(shí)組織補跑。

　　7、各班各小組由組長(cháng)組織小伙伴在寒暑假或節假日自覺(jué)進(jìn)行長(cháng)跑并做好記載。在活動(dòng)結束后由班主任對每個(gè)學(xué)生跑步里程數進(jìn)行匯總。作為將來(lái)評選優(yōu)秀長(cháng)跑之星的依據。

　　8、定期開(kāi)展校級、年級、班級的長(cháng)跑小競賽，以賽促練，提高學(xué)生的參與熱情。

　　9、各班班主任（五、六年級）及時(shí)總結活動(dòng)經(jīng)驗和先進(jìn)典型，在每年進(jìn)行一次經(jīng)驗交流會(huì )。

　　八、考核與表彰

　　1、考核

　　參與率考核：學(xué)校對體育教師、班主任、學(xué)生的參與情況進(jìn)行不定期的檢查和抽查。

　　實(shí)效性考核：每年對學(xué)生的能力檢測來(lái)進(jìn)行考核（每年體質(zhì)健康檢測的達標率）。

　　競技性考核：每年定期開(kāi)展小型體育競賽來(lái)進(jìn)行考核評定，對突出的學(xué)生和班級進(jìn)行獎勵。

　　2、表彰

　　學(xué)校每年將對陽(yáng)光體育冬季長(cháng)跑活動(dòng)中表現突出的學(xué)生、班級和教師予以表彰。

設計方案 篇6

　　一、化學(xué)實(shí)驗設計對學(xué)生的基礎知識和實(shí)驗技能的要求

　　1.深刻理解化學(xué)基本理論的實(shí)驗基礎

　　化學(xué)學(xué)科中，任何理論（或假設）的提出、發(fā)展和完善，都有一定的實(shí)驗事實(shí)作根據，如：原子結構理論中核外電子分層排布的實(shí)驗根據是電離能的測定；原電池原理的實(shí)驗根據是銅—鋅原電池實(shí)驗；某些有機物之間反應機理的確定是在實(shí)驗中利用了示蹤原子等。許多類(lèi)似的實(shí)例道出了以下規律：實(shí)驗事實(shí)→理論的建立（或假設的提出）→再實(shí)驗→理論的發(fā)展和完善。這是人類(lèi)在自然科學(xué)中發(fā)現真理、認識真理的過(guò)程。要讓學(xué)生明白：化學(xué)家就是這樣去認識化學(xué)世界的。

　　2.熟練掌握常見(jiàn)元素及其化合物的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗事實(shí)以及單質(zhì)、化合物的制備原理和方法

　　化學(xué)實(shí)驗是證實(shí)某物質(zhì)是否具有某種性質(zhì)的唯一手段。中學(xué)階段的大部分化學(xué)實(shí)驗都是定性實(shí)驗，這些實(shí)驗雖然簡(jiǎn)單，但確實(shí)可以培養學(xué)生透過(guò)實(shí)驗現象（或實(shí)驗數據）看清反應實(shí)質(zhì)，進(jìn)而推斷物質(zhì)的微觀(guān)組成、結構與實(shí)驗結果的相互關(guān)系。物質(zhì)的制備原理是以物質(zhì)的性質(zhì)為基礎的，某一物質(zhì)的制備方法不止一種，但教材上采用的方法則是實(shí)驗室中最常見(jiàn)的最好方法，熟悉了這些實(shí)驗，在設計實(shí)驗時(shí)就能夠靈活選擇實(shí)驗原理。

　　3.能查閱、運用有關(guān)圖表、數據和其它資料。

　　4.掌握中學(xué)化學(xué)常規實(shí)驗手段，熟悉常見(jiàn)儀器的規格、用途及使用注意事項

　　常規實(shí)驗手段是化學(xué)實(shí)驗的基礎，綜合實(shí)驗是常規實(shí)驗的綜合運用，即使那些高、精、尖的實(shí)驗也離不開(kāi)常規實(shí)驗，因而教材中所有實(shí)驗（包括教師的演示實(shí)驗）都要盡可能地讓學(xué)生在課內或課外一絲不茍地完成。通過(guò)動(dòng)手，一方面達到對常規實(shí)驗操作（加熱、蒸發(fā)、過(guò)濾、分液、稱(chēng)量、滴定、儀器的組裝等）的熟練掌握，同時(shí)熟悉常見(jiàn)儀器的應用范圍和使用注意事項。

　　二、設計實(shí)驗必須有化學(xué)實(shí)驗總體觀(guān)

　　任何一個(gè)化學(xué)實(shí)驗都包含以下內容：（1）實(shí)驗目的（2）實(shí)驗原理（3）實(shí)驗設計（4）實(shí)驗藥品、儀器、裝置（5）實(shí)驗操作及操作規程（6）實(shí)驗結果的處理，這六個(gè)方面的內容可稱(chēng)為化學(xué)實(shí)驗的六要素。實(shí)驗目的是核心；實(shí)驗原理是達到實(shí)驗目的的理論根據；實(shí)驗程序是能否完成實(shí)驗的關(guān)鍵，它的設計以實(shí)驗原理為基礎；藥品、儀器、裝置是物質(zhì)保證，這些物質(zhì)條件的選擇是由實(shí)驗原理和實(shí)驗程序決定的，同時(shí)對實(shí)驗程序也起著(zhù)制約作用；實(shí)驗操作及注意事項是實(shí)驗得以順利、安全進(jìn)行的保證，它的制定要由實(shí)驗程序和實(shí)驗用品來(lái)決定；實(shí)驗結果的處理是對實(shí)驗是否達到預期目的所進(jìn)行的`檢驗，在解釋實(shí)驗現象、處理所測得的數據、分析實(shí)驗誤差等項工作中必須對各要素進(jìn)行綜合分析。

　　三、思維能力是化學(xué)實(shí)驗設計的核心

　　學(xué)生的一切學(xué)習活動(dòng)都離不開(kāi)思維�；瘜W(xué)實(shí)驗的設計過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)探索、創(chuàng )造的過(guò)程，對學(xué)生思維能力的要求層次較高，而中學(xué)生的思維活動(dòng)還處于從經(jīng)驗型向抽象型過(guò)渡的階段，這就要求教師設法加速這一轉化，使學(xué)生的思維活動(dòng)盡快趨于成熟，盡早地具備辯證思維的能力，同時(shí)培養出較好的思維品質(zhì)。

　　四、創(chuàng )造性是實(shí)驗設計的靈魂

　　學(xué)生在設計時(shí)，首先是通過(guò)模仿、移植現有的實(shí)驗方案，然后通過(guò)獨立思考、探索逐漸在設計中體現自己的個(gè)性，具有一定的創(chuàng )造性。教師在組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)，可引導學(xué)生閱讀、查找一些實(shí)驗小竅門(mén)、實(shí)驗藥品及儀器的代用品、實(shí)驗裝置的改進(jìn)等有關(guān)資料，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性思維。同時(shí)也應經(jīng)常提出一些能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造欲望和創(chuàng )造興趣的問(wèn)題，盡量給學(xué)生一些動(dòng)手的機會(huì )，讓學(xué)生在手腦并用的活動(dòng)中迸發(fā)出創(chuàng )造的火花。

設計方案 篇7

　　課型

　　新授

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數2、使學(xué)生進(jìn)一步認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系，知道數級、數位。

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數位順序表，理解位值的概念

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　體會(huì )大數在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數學(xué)信息的意識和能力

　　重點(diǎn)

　　認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，

　　難點(diǎn)

　　掌握每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系

　　教具

　　圖片和計數器

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師導學(xué)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　一、復習導入：

　　1、我們以前都認識過(guò)哪些數?

　　2、數數：

　　1)從689一個(gè)一個(gè)的數到712。

　　2)從420一十一十的數到540

　　3)從910一十一十的數到1000

　　4)從200一十一十的數到1000

　　3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數?

　　4、出示圖片：

　　在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數。

　　北京市人口：13819000人

　　請學(xué)生試著(zhù)讀一讀

　　這節課我們就來(lái)研究更大的數，板書(shū)課題：億以?xún)葦档恼J識

　　二、探究新知

　　1、請學(xué)生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地數，10個(gè)一千是多少?

　　強調：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?

　　2、請學(xué)生10個(gè)10個(gè)地數，當數到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少

　　利用計數器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?

　　3、照這樣繼續數下去

　　10個(gè)十萬(wàn)是多少?

　　10個(gè)一百萬(wàn)是多少

　　10個(gè)一千萬(wàn)是多少

　　學(xué)生在計數器上數數。

　　學(xué)生自由談

　　以組為單位按要求數數

　　學(xué)生自由匯報，課前收集的.數

　　觀(guān)察圖片，試著(zhù)讀數。

　　10個(gè)一千是一萬(wàn)

　　撥回去，在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。

　　10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

　　在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。

　　同桌互相數數

　　10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

　　10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

　　10個(gè)一千萬(wàn)是一億

　　三、全班交流

　　復習所學(xué)的數的知識，為學(xué)習新知做準備。

　　感受到大數在生活中的應用，產(chǎn)生認識大數的需要，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

　　使學(xué)生進(jìn)一步認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，掌握每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系

　　師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計數單位。

　　想一想：每相鄰兩個(gè)計數單位之間是什么關(guān)系?

　　4、把所學(xué)數位按數位順序表排列起來(lái)

　　億級 萬(wàn)級 個(gè)級

　　億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十個(gè)

　　萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)

　　位 位 位 位 位 位 位 位位

　　1 3 8 1 9 0 0 0

　　↑

　　表示8個(gè)十萬(wàn)

　　每個(gè)計數單位都要占一個(gè)位置，按照我國計數的習慣，每4個(gè)數位是一級。

　　說(shuō)一說(shuō)其他數位上的數各表示多少? 三、鞏固新知

　　1、 做一做的1題數數

　　2、 做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數。

　　3、練習一的第1題

　　四、小結：

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲和體會(huì )?

　　五、作業(yè)：做一個(gè)數位順序表

　　每相鄰兩個(gè)計數單位之間是十進(jìn)關(guān)系。

　　數級 說(shuō)出數位順序表

　　數位

　　學(xué)生說(shuō)出數位上的數表示什么。

　　學(xué)生兩人一組，按要求數數，互相檢查。

　　學(xué)生舉例說(shuō)明

　　知道數級、數位。

　　掌握數位順序表，理解位值的概念

　　理解位值的概念

　　通過(guò)數數，理解并掌握計數規律。

　　體會(huì )大數在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數學(xué)信息的意識和能力

　　板書(shū)設計

　　億以?xún)葦档恼J識

　　億級 萬(wàn)級 個(gè)級

　　億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十個(gè)

　　萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

　　位 位 位 位 位 位 位 位位

　　1 3 8 1 9 0 0 0

　　↑

　　表示8個(gè)十萬(wàn)

設計方案 篇8

　　1方案設計

　　1.1門(mén)頂上設置充水閥

　　造成充水閥運行故障，存在隱患，影響充水效果。把平蓋式充水閥設置在事故/檢修閘門(mén)頂主梁以上350mm的平臺座上。充水閥位于孔口中心線(xiàn)對稱(chēng)布置，充水閥閥芯與吊梁軸連接，吊梁再與啟閉閘門(mén)的固定卷?yè)P式啟閉機的動(dòng)滑輪組連接，充水閥由固定卷?yè)P式啟閉機操作開(kāi)關(guān)。根據各種工況流量的要求充水閥采用DN250mm的平蓋式。本方案的優(yōu)點(diǎn)是:避開(kāi)了以往頂蓋式充水閥容易被污物阻卡而漏水、關(guān)閉不嚴的問(wèn)題。設備的運行不需要額外的動(dòng)力，利用啟閉機即可完成，設計布置簡(jiǎn)單、緊湊，運行維護簡(jiǎn)便。本方案的缺點(diǎn)是:充水閥的控制是通過(guò)閘門(mén)啟閉機鋼絲繩的牽引來(lái)完成，由于安裝誤差、鋼絲繩存在一定的彈性等，使得充水閥的開(kāi)度難于精確控制，其流量控制無(wú)法做到精確測量。

　　1.2檢修閘門(mén)井段

　　充水流量調節閥系統的進(jìn)水口設置在事故/檢修閘門(mén)孔口的側墻上，高程為571.5m，進(jìn)口前段鋼管為DN500mm，PN0.6MPa的不銹鋼管;出口也設置在流道的側墻上，出口段鋼管為DN300mm，PN0.6MPa的不銹鋼管。所有設備安裝在高程577.0m位置，距離檢修平臺616.0m約39m，用1臺20kN電動(dòng)葫蘆吊裝，電動(dòng)葫蘆的揚程為60m，安裝在啟閉機室的'梁底下。充水工作閥采用2套直徑為DN300mm的活塞式多功能閥。充水閥等設備獨立放置，需要在閘門(mén)井旁開(kāi)挖1個(gè)深井，襯砌厚為1.5m，與流道隔離開(kāi)，深井凈尺寸為5.8m×2.2m×39m(長(cháng)×寬×深)。同時(shí)，由于設備運行對周?chē)�環(huán)境的要求較高，所以考慮設備防護等級IP68。由于設備井深39m，當設備需要運行和檢修時(shí)，必須先臨時(shí)用深井泵排干設備室內的滲漏積水，同時(shí)需要用鼓風(fēng)機對設備室通風(fēng)，積水排干后，通風(fēng)半小時(shí)，工作檢修人員才能進(jìn)入設備室安裝、檢修設備。本方案的優(yōu)點(diǎn)是:充水系統單獨布置，與閘門(mén)、啟閉機沒(méi)有關(guān)系，充水設備的操作獨立進(jìn)行，而且設置了流量計作為充水流量的計量設備，使得操作人員能夠直觀(guān)地了解充水的過(guò)程、充水流量的大小，對流道的充水過(guò)程精確控制。充水設備設置了2套，即使在充水過(guò)程中有1套損壞也不影響充水工作。本方案的缺點(diǎn)是:充水設備獨立放置，在閘門(mén)井旁開(kāi)挖1個(gè)設備井，增加了建筑物與設備的投資。由于流道與山體存在一定的滲漏，設備檢修時(shí)需要臨時(shí)對設備井排水、通風(fēng)。

　　2充水設施方案比較

　　因為充水設備全部安裝于事故/檢修閘門(mén)上，所以沒(méi)有增加土建投資，總投資增加約20萬(wàn);方案二工程設備增加了檢修閘閥、流量控制閥、流量計等，土建工程增加了2個(gè)專(zhuān)用閥井，總投資增加約432萬(wàn)。方案一投資很少，結構簡(jiǎn)單實(shí)用，閘門(mén)頂梁格內的垃圾不會(huì )被水流吸入充水閥的現象，充水閥與閘門(mén)結合使用，維護方便，但頂蓋式充水閥存在小開(kāi)度時(shí)控制難度大等問(wèn)題。方案二充水流量大小可控，設備相對于閘門(mén)完全獨立，充水閥不會(huì )發(fā)生關(guān)閉不嚴而漏水的現象，不會(huì )發(fā)生雜物卡阻;但缺點(diǎn)是投資大，使用和維護時(shí)需要臨時(shí)排水、通風(fēng)才能進(jìn)行，經(jīng)濟性較差。經(jīng)過(guò)對以上兩種方案進(jìn)行技術(shù)、經(jīng)濟比較，方案一性?xún)r(jià)比較高，推薦采用。

　　3結語(yǔ)

　　蓄能電站水道充水有充水量大、水頭高、時(shí)間長(cháng)、要控制水道內水壓上升速度等特點(diǎn)。為增加充水閥的開(kāi)度的可控制性，在滿(mǎn)足充水流量的前提下充水閥的直徑應選小一些。把充水閥抬高，使得雜物不易進(jìn)入充水閥，但根據廣州、惠州抽水蓄能電站的經(jīng)驗，在流道充水前須還需派潛水員清理閘門(mén)頂部和閘門(mén)前方的垃圾，以保證閘門(mén)、充水閥正常工作。如:在清理雜物后，惠州抽水蓄能電站A廠(chǎng)上游水道第二次充水時(shí)充水閥的操作就開(kāi)關(guān)動(dòng)作準確，未再出現關(guān)閉不嚴、漏水等情況。一個(gè)工程由設計開(kāi)始，經(jīng)過(guò)施工建設到投入運行管理，設計、施工的不足會(huì )不斷地體現出來(lái)。這需要設計單位在原設計的基礎上不斷地總結成功之處與改進(jìn)不足的地方，以不斷提高設計水平。

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