- 企業(yè)安全文化建設心得體會(huì ) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
企業(yè)安全文化建設心得體會(huì )【精選3篇】
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的企業(yè)安全文化建設心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
企業(yè)安全文化建設心得體會(huì )1
文化是人類(lèi)在社會(huì )歷史活動(dòng)中創(chuàng )造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。企業(yè)安全文化是企業(yè)文化的有機組成部分，他既是一種特定的文化，同時(shí)又是一種安全管理理論，是現代安全管理理論與文化理論相結合的產(chǎn)物。
一、企業(yè)安全文化
1．企業(yè)安全文化是由企業(yè)文化引申而來(lái)的一個(gè)概念
對企業(yè)文化，目前尚無(wú)統一的定義。根據國內外學(xué)者對企業(yè)文化的描述，可以認為：企業(yè)安全文化是企業(yè)在長(cháng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中逐漸形成的，以物質(zhì)為載體所體現出來(lái)的人本觀(guān)念和社會(huì )責任意識的總和。
(1)企業(yè)安全文化的核心是企業(yè)員工共同擁有的人本觀(guān)點(diǎn)和社會(huì )責任意識，即：是否具有以人為本，尊重自己和他人的安全和健康的理念；是否具有社會(huì )責任心，努力維護社會(huì )物質(zhì)文明和精神文明建設成果。
(2)企業(yè)安全文化是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，安全生產(chǎn)管理歷史的積淀，具有相對穩定性。企業(yè)安全文化建設是一個(gè)長(cháng)期的、艱苦的過(guò)程，體現了精神文化建設的特點(diǎn)。
(3)企業(yè)安全文化應以物質(zhì)為載體體現出來(lái)，即：既要有思想意識，還要有行為和行為的結果。
2．企業(yè)安全文化的層次及內容
企業(yè)安全文化可以劃分為三個(gè)層次，內容如圖1、圖2所示。
(1)第一層次：思想意識層。該層次是企業(yè)安全文化的核心層次，居于支配和指導地位。
(2)第二層次：制度文化層。該層次是企業(yè)安全文化的中間層次，是第一層次文化的體現。企業(yè)長(cháng)期形成的習慣習俗也屬于該層次。
(3)第三層次：物質(zhì)文化層。該層次是企業(yè)第一、二層次文化的具體運作過(guò)程和結果。企業(yè)形象策劃結果與其互為映證。
二、建筑業(yè)安全生產(chǎn)特點(diǎn)
建筑業(yè)屬于事故高發(fā)行業(yè)。據統計，自1983年以來(lái)，全國建筑業(yè)每年因工死亡人數達1000人左右，在生產(chǎn)性行業(yè)中僅次于煤炭業(yè)，居第二位。建筑業(yè)安全生產(chǎn)具有以下特點(diǎn)：
(1)生產(chǎn)崗位不固定、流動(dòng)作業(yè)多，作業(yè)環(huán)境不斷變化，作業(yè)人員隨時(shí)面臨著(zhù)新的隱患的威脅。
(2)作業(yè)內容多變，主要表現在三個(gè)方面：一是同工種，但在不同的作業(yè)時(shí)段、不同作業(yè)部位的作業(yè)內容常常不同；二是同工種，但在不同施工現場(chǎng)的作業(yè)內容和作業(yè)環(huán)境并不相同；三是工種時(shí)常不固定。
(3)多工序同時(shí)或連續作業(yè)，工序間配合，材料設備調度，與建設各方的協(xié)調等過(guò)程多，管理過(guò)程復雜，綜合性強。
(4)立體交叉作業(yè)及電氣、起重吊裝、高處作業(yè)等特種作業(yè)多。
(5)多為露天作業(yè)，受自然環(huán)境影響大，如高低溫作業(yè)，雨、雪、風(fēng)中作業(yè)等。
(6)手工作業(yè)多，勞動(dòng)強度大。
(7)人員流動(dòng)性大、作業(yè)技能參差不齊。
(8)分包作業(yè)多，總、分包之間以及各分包隊伍之間的企業(yè)安全文化背景不同，容易形成文化沖突。
三、建筑業(yè)企業(yè)安全文化建設的內容
1．思想意識建設
(1)目標：使全體員工共同具有以人為本的思想和強烈的社會(huì )責任感，努力維護社會(huì )物質(zhì)文明和精神文明建設成果。
(2)措施：
�、贀駜�(yōu)選擇員工，形成良好的用人環(huán)境，并對員工進(jìn)行道德品質(zhì)、法律法規、文化知識、作業(yè)技能、事故案例等教育。
�、陬I(lǐng)導率先垂范，并在各層次樹(shù)立標兵，弘揚優(yōu)秀的企業(yè)安全文化。
�、墼诎l(fā)展的基礎上，努力解決員工在實(shí)際工作和生活中存在的問(wèn)題，滿(mǎn)足不同層次的需求。
�、馨l(fā)動(dòng)員工積極參與企業(yè)安全文化建設，建設屬于“自己的”企業(yè)安全文化。
�、萃ㄟ^(guò)教育等，在員工中樹(shù)立“企業(yè)即家”、“社會(huì )即家”的觀(guān)點(diǎn)，正確認識安全與企業(yè)發(fā)展、社會(huì )安定祥和和進(jìn)步之間的關(guān)系，增強主人翁意識。
�、揲_(kāi)展社會(huì )和群眾監督，進(jìn)行公正嚴格的考核，批判任何不適行為。
2．制度文化建設
(1)目標：建立科學(xué)、系統、適合本企業(yè)的文件化的企業(yè)安全管理體系和企業(yè)形象策劃系統，規范企業(yè)安全文化。
(2)措施：
�、儇瀼貓绦小栋踩a(chǎn)法》、《建筑法》等安全生產(chǎn)法律法規，根據《職業(yè)健康安全管理體系》(OHSMS)、《環(huán)境管理體系》(GB／T24000)及《質(zhì)量管理體系》(GB／T19000)等標準，建立文件化的管理體系。
�、谶M(jìn)行企業(yè)策劃，引進(jìn)企業(yè)識別系統(CIS)，建立有顯著(zhù)個(gè)性和適合企業(yè)發(fā)展的企業(yè)文化和企業(yè)安全文化支持系統。
�、圬瀼貓绦小督ㄖ┕ぐ踩珯z查標準》(JCJ59)、《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術(shù)規范》(JGJ130)等建筑施工安全標準規范，建立企業(yè)安全文化的技術(shù)支持系統。
3．企業(yè)制度文化建設應做到的內容
(1)員工充分參與。
(2)考慮分包的普遍性和特殊性。
(3)考慮員工的流動(dòng)性和作業(yè)環(huán)境的多變性。
4．物質(zhì)文化建設
(1)目標：保證企業(yè)管理體系的正常運轉，實(shí)現持續改進(jìn)。
(2)措施：
�、俳M建企業(yè)安全管理領(lǐng)導機構和主職部門(mén)，建立監督管理網(wǎng)絡(luò )。
�、谄髽I(yè)標志、企業(yè)建筑、辦公及施工環(huán)境、技術(shù)裝配等，均按照管理體系要求進(jìn)行落實(shí)。其中，施工環(huán)境包括：現場(chǎng)圍擋、大門(mén)、企業(yè)標志、五牌一圖、場(chǎng)地硬覆蓋、臨時(shí)辦公、職工住宿、食堂、衛生保健、工裝、個(gè)人防護用品、作業(yè)面、材料堆放、在建工程的立面效果、安全防護措施、施工許可、社區融洽等。
�、郯凑諛藴�、規范規程及安全技術(shù)交底施工，落實(shí)各項安全技術(shù)措施。
�、芗訌姍z查、定期評審，及時(shí)糾正不符合項，實(shí)現持續改進(jìn)。
四、建筑企業(yè)安全文化建設步驟
1．決策和策劃
建筑業(yè)企業(yè)應積極地，并有目的的加強企業(yè)安全文化建設。企業(yè)安全文化建設是一項系統工程，以OHSMS(EMS、QMS)及企業(yè)形象策劃(CIS)為載體，溶入企業(yè)安全文化的精髓，建立有自身個(gè)性的優(yōu)秀的企業(yè)安全文化是一條行之有效的途徑。
2．學(xué)習培訓
(1)對核心隊伍成員進(jìn)行培訓，包括法律法規、標準規范、體系知識、施工項目管理及企業(yè)文化知識等，為建立文件化體系準備人才基礎。
(2)對員工進(jìn)行法律法規、標準規范、安全管理知識、體系一般知識、市場(chǎng)形勢等的教育。體系文件編制完成后，可以以組織學(xué)習的形式動(dòng)員員工參與修訂工作，使上下各層次形成互動(dòng)。
3．收集整理資料
(1)對現有企業(yè)安全文化進(jìn)行調查和分析研究，重點(diǎn)是企業(yè)制度文化和物質(zhì)文化方面的“有形”內容。
(2)收集現行有關(guān)法律法規、標準規范等。
(3)收集成功企業(yè)有關(guān)資料。
4．確定企業(yè)精神
確定本企業(yè)的.企業(yè)精神及安全生產(chǎn)方針目標。
5．建立健全安全生產(chǎn)管理體系
根據標準并結合企業(yè)形象策劃工程，建立文件化的安全生產(chǎn)管理體系，或建立健全經(jīng)整合的企業(yè)管理體系，以制度捍衛文化、以形象襯托文化，陶冶情操。
6．加強宣傳教育
在強制要求貫徹執行各項管理制度的基礎上，使企業(yè)員工的思想意識逐步并最終統一到企業(yè)精神和方針目標上來(lái)，形成“我要安全”、“我要健康”的良好氛圍。
7．定期評審
要定期進(jìn)行管理評審，并實(shí)現持續改進(jìn)。
五、建筑業(yè)企業(yè)安全文化建設應重點(diǎn)注意的幾個(gè)問(wèn)題
(1)最高決策層統一思想，并首先具有強烈的安全意識和建設優(yōu)秀的企業(yè)安全文化的迫切愿望。
(2)建設過(guò)程中，首先注重外顯企業(yè)安全文化建設，特別是應首先加強施工現場(chǎng)安全文明施工管理，提高標準化水平，以外顯文化帶動(dòng)內隱文化建設。
(3)堅持一貫性原則，即工程項目無(wú)論大小、所處地域、取費情況、發(fā)承包形式、管理及作業(yè)人員組成以及無(wú)論處在什么施工階段、施工工序等，都要堅持同一個(gè)標準，從嚴要求，真正使“安全”成為一種理念和追求。
(4)在充分評價(jià)的基礎上，應盡量保持分包
協(xié)作隊伍的相對穩定，以利于形成統一的企業(yè)安全文化。
(5)轉變經(jīng)營(yíng)觀(guān)念，加強市場(chǎng)開(kāi)拓，激勵員工的工作熱情，盡量滿(mǎn)足員工不同層次的需求。
(6)企業(yè)安全文化建設沒(méi)有終點(diǎn)(見(jiàn)圖1)，要始終使企業(yè)安全文化適應時(shí)代進(jìn)步的要求，符合先進(jìn)文化的發(fā)展方向。
企業(yè)安全文化建設心得體會(huì )2
國慶節假期的最后一天，單位組織聆聽(tīng)了江蘇常州市年輕教師呂xx老師的“用思想行走，用文化堅守”主題報告會(huì )，主要是關(guān)于班級文化建設方面的內容，聽(tīng)完呂老師的報告，真是感覺(jué)受益匪淺，值得自己靜下心來(lái)去反思去學(xué)習去提高。
呂老師年輕有活力，善于學(xué)習善于反思善于總結善于實(shí)踐，是學(xué)習型老師，是學(xué)生的良師益友，也是家長(cháng)的親密朋友。她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)她的教育事業(yè)，她不像老母雞保護自己的小雞一樣，時(shí)刻把學(xué)生置于自己的羽翼之下，她會(huì )引導，她敢于放手，她相信學(xué)生，信任學(xué)生。她的小組合作，她的班干部體系，讓人耳目一新，由衷的敬佩她的做法。只有愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，才能愿意思考，善于學(xué)習，不斷進(jìn)步。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)！
愛(ài)，多么溫馨的字眼，在一生當中我們會(huì )經(jīng)歷無(wú)數的愛(ài)，教師對學(xué)生的愛(ài)，正是這愛(ài)的長(cháng)河中的一朵浪花。曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：一名教師被工作搞得焦頭爛額，無(wú)奈之下，就向當地的一名智者求助，希望從智者那里得到良方妙策。于是，他急切的問(wèn)道：“碰到為所欲為的學(xué)生，用什么法子整治他？”智者回答道：“愛(ài)他！”他又急切的問(wèn)道：“碰到蠢笨的學(xué)生，用什么法子使他早日開(kāi)竅？”智者回答道：“愛(ài)他！”這名教師懊惱的說(shuō)：“我還以為你有什么真知灼見(jiàn)，原來(lái)不過(guò)如此�！敝钦呋卮鸬溃骸澳愕目鄲谰驮谶@里，最簡(jiǎn)單的答案，卻又是最難驗證的，而我不過(guò)是喚醒你對他的記憶罷了�！币痪湓�(huà)，讓這位急躁的教師靜下心來(lái)，陷入冷靜的思考之中。是的，智者短得不能再短的回答，恰恰道出了教育的本質(zhì)——教育，是“愛(ài)的教育”、
在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著(zhù)我，他們是真正將自己的`心掏出來(lái)給學(xué)生們的，這樣的老師怎能不贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴！熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。
冰心有一段話(huà)曾激勵過(guò)無(wú)數的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)自己：“愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在學(xué)生們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí)，偶爾還會(huì )想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。
企業(yè)安全文化建設心得體會(huì )3
6月3日，我以責任督學(xué)的身份參加了全區20xx年“創(chuàng )現”學(xué)校校園文化建設展示評比活動(dòng)，現場(chǎng)感受了黃花初中的棋文化，領(lǐng)略了實(shí)驗初中七彩星文化，欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽(yáng)小學(xué)等來(lái)自全區20xx年11所“創(chuàng )現”學(xué)校的文化建設構想藍圖與實(shí)施方略，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專(zhuān)題培訓，收獲很多，感觸頗深。
一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活
學(xué)校文化是社會(huì )文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根，它不是無(wú)源之水，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過(guò)程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規范學(xué)校管理的同時(shí)，更需要打造自己獨特的文化品牌，營(yíng)造文化育人的氛圍，這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在。
縱觀(guān)本次展示評比活動(dòng)，無(wú)論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無(wú)不來(lái)之不易。就拿鄧村鄉來(lái)說(shuō)，鄧村鄉是中國最美小鎮，也是名茶之鄉，具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來(lái)等茶文化主線(xiàn)，結合學(xué)校的實(shí)際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉精神，培育優(yōu)秀人才的校園。
xx小學(xué)以“新芽”為主題，構建“茶鄉新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽?jì)憾汲霾省睘檗k學(xué)理念，培養孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。江坪小學(xué)則以“茶山書(shū)苑”為主題，將茶與書(shū)苑有機結合，實(shí)現“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長(cháng)所需陽(yáng)光、雨露、營(yíng)養和生產(chǎn)加工要素溶入評價(jià)體系，讓師生們在實(shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點(diǎn)，全是大家集體智慧的'結晶。
二、物化是基礎，既賞心悅目又潤物無(wú)聲
學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落，校內所有建筑物，一草一木，一切活動(dòng)，均是文化主題的載體。黃花初中校門(mén)處黑白相間的棋子，校園內的棋韻廣場(chǎng)，寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生準備”的校訓，班級名稱(chēng)，步步為營(yíng)的評價(jià)體系等等，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化。
xx小學(xué)根據學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢，計劃將“自信揚善，博學(xué)創(chuàng )新”校訓，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就見(jiàn)到，時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門(mén)右手邊是具有茶鄉書(shū)宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫(huà)、茶故事等，營(yíng)造出一個(gè)茶鄉特色文化氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息。
xx小學(xué)更以一個(gè)廣場(chǎng)，一條大道，一園兩廊為載體，構建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無(wú)論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點(diǎn)綴著(zhù)美麗的校園，承載著(zhù)師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習的軌跡。
三、內化是關(guān)鍵，既凈化心靈又激勵行動(dòng)
應該說(shuō)學(xué)校文化是一種理想，而內化的過(guò)程就是學(xué)校不斷完善不斷發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程。校內所見(jiàn)所聞皆為學(xué)校文化，學(xué)校里的各種活動(dòng)都是學(xué)校文化的載體，師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個(gè)人都是學(xué)校文化的組成部分，每一個(gè)人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。學(xué)校文化內化的過(guò)程是建設與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節，學(xué)校的一切活動(dòng)都是內化的過(guò)程，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現學(xué)校育人思想、具有鮮明個(gè)性特色的活動(dòng)會(huì )逐漸將學(xué)校文化內化為學(xué)校師生的文明言行。
xx小學(xué)的“小NBA”社團、“龍飛鳳舞”社團、“剛勁有力”社團、“奇異夢(mèng)想”社團、“心靈手巧”社團、“彩繪童年”社團、“乒乒乓乓”社團、“揮灑自如”社團、“抑揚頓挫”社團、“輕歌漫舞”社團、“足以制勝”社團、“新聞速遞”社團、“激情飛揚”社團的茶山書(shū)苑社團系列活動(dòng)，實(shí)現了人人有去處、處處有老師輔導為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng )造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動(dòng)得到獲得成功的體驗。
學(xué)校文化正在師生心中開(kāi)花。鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養成為目標的“茶之行”好習慣教育。以身心兩健為目標的“茶之帆”體育節。以個(gè)性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節。以書(shū)香校園為抓手的“茶之聲”讀書(shū)節。以文化傳承為己任的“茶之源”書(shū)畫(huà)節正在成為社團活動(dòng)成果展示的平臺。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績(jì)，都是學(xué)�！捌濉蔽幕黝}內化為學(xué)生學(xué)習與生活實(shí)踐行為的結果。在學(xué)習中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過(guò)程中闡釋學(xué)校文化，在活動(dòng)中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步達到文化育人的至高境界。
四、發(fā)展是超越，既功在現在又美在將來(lái)
一所學(xué)校的發(fā)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗到制度、從制度到文化的發(fā)展過(guò)程。超越經(jīng)驗和制度，達到文化層面，是學(xué)校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內在的自覺(jué)性管理的一個(gè)飛躍。目前，我鄉三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標和內容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內化為師生的行為，學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。
學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng )新文化的過(guò)程。學(xué)習現代教育理念，吸收當代文化的營(yíng)養，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng )新，不斷超越，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”。作為校長(cháng)，作為學(xué)校的一員，我們有責任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng )新，從而實(shí)現
【企業(yè)安全文化建設心得體會(huì )】相關(guān)文章：
如何走出企業(yè)安全文化建設的誤區07-04
企業(yè)安全文化建設的內涵是什么07-03
企業(yè)文化建設心得體會(huì )04-11
企業(yè)文化建設心得體會(huì )02-27
企業(yè)文化建設07-15