(薦)讀后感的作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的讀后感的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
這段時(shí)間，我讀了中國四大名著(zhù)之一的《三國演義》我深有感觸。
這個(gè)是在一個(gè)三國時(shí)期的故事了，有一個(gè)人叫劉備字玄德，主要是以賣(mài)鞋為生。在他遇見(jiàn)了張飛、關(guān)羽，大家一見(jiàn)如故，相識恨晚，于是他們在張飛家的桃園結拜為兄弟。劉備大哥，關(guān)羽比張飛大一點(diǎn)，做二哥，張飛做三弟。然后他們收兵買(mǎi)馬，創(chuàng )建了蜀國，故事發(fā)生了。
三國也有一些故事：如空城計、赤壁之戰、草船借箭等。我在這里向大家介紹草船借箭。話(huà)說(shuō)劉備把諸葛亮調到東吳孫權的，周瑜看不起諸葛亮，他想一計。對諸葛亮說(shuō)：“你要在三天之內湊齊十萬(wàn)支箭，不然按軍法處治�！鼻皟商焖秃染�，他準備二十只船，每只船十個(gè)稻草人。他預測第三天會(huì )起大霧。魯肅擔心諸葛亮會(huì )被殺掉，但諸葛亮不動(dòng)于衷。第三天果然起了大霧。諸葛亮的船往曹操陣營(yíng)開(kāi)去，曹操命令放箭，等船的兩邊的稻草人滿(mǎn)了，就回去。這次諸葛亮憑借淵博的.知識和過(guò)人的智慧，輕而易舉地借得了有十萬(wàn)余只箭。
諸葛亮上知天文，下知地理，很厲害，真是令我很佩服他。
讀后感的作文 篇2
媽媽讓我學(xué)游泳，我一站到游泳池的水里就害怕。怕沉入水中，就急忙上岸，幾年也學(xué)不會(huì )游泳。
有一天，媽媽幫我借回一本《解天秘密的快樂(lè )》的課外書(shū)，里面寫(xiě)了：《白天和黑夜的秘密》、《光的秘密》《電的`秘密》、《沉與浮的秘密》�！冻僚c浮的秘密》寫(xiě)水很神奇，水能把很大的物件托起來(lái)……
一天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，媽媽帶我去海珠廣場(chǎng)玩，來(lái)到江邊，我看見(jiàn)有幾個(gè)人在輕松地游泳，不遠處有一個(gè)小男孩抱著(zhù)一根木頭和他爸爸一起游泳。我覺(jué)得很神奇，我也套上游泳圈和他們一起輕松地游泳，真有趣。我問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁葱∧泻⒈е?zhù)木，不會(huì )沉下去，我也為什么不會(huì )沉下去�！眿寢屨f(shuō)：“木頭和游泳圈有浮力�！辈贿h的江邊輪船上有很多人，遠處也很大的輪船。我又問(wèn)：“媽媽?zhuān)喆怯娩撹F做的，為什么我把小小的螺絲釘放到的臉盆水里一下子就沉下去了，輪船為什么不會(huì )沉下去？”媽媽說(shuō)：“面積越大浮力越大，很大很大的輪船面積很大，所以就不會(huì )沉下去了�！�
媽媽又帶我到大海邊，海水又藍又黑，我看見(jiàn)游客躺在海面上。媽媽告訴我，這是亞洲最大的咸水湖，名叫死海。死海的鹽分含量要比其他海水高出5倍，超過(guò)了人體的密度，所以人躺在海面上不會(huì )沉下去。媽媽一邊說(shuō)，一邊走進(jìn)海里，她不但不會(huì )沉下去，還浮在水面上悠閑地看書(shū)。她叫我過(guò)去，下到海水，真的不會(huì )沉去，只會(huì )往上浮。我也躺在她身邊，奇怪，好像躺在軟綿綿的床上。媽媽遞過(guò)一本書(shū)給我看，我看著(zhù)看著(zhù)，也懂得同樣大小的物體，比重不同，浮力也不同的道理，懂得了沉和浮的秘密。
后來(lái)，我去學(xué)游泳不再害怕了，幾天就學(xué)會(huì )了，能輕輕松松地游來(lái)游去。
讀后感的作文 篇3
美國的蕭伯納說(shuō)過(guò)：“如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，我們每人仍只有一個(gè)蘋(píng)果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每人就有兩種思想�！蔽蚁�，能常常跟你交換思想的人，一定可以成為你真正的朋友。
最近，我看了一本書(shū)叫《失落的一角遇見(jiàn)大圓滿(mǎn)》。這本書(shū)是美國作家謝爾寫(xiě)的。主要講了：失落的一角一直認為自己有角，不能像圓一樣滾動(dòng)，總想依靠別 人帶它去旅行，但幾乎沒(méi)有人愿意帶它走，所以它很孤獨、寂寞。直到有一天，它遇見(jiàn)了大圓滿(mǎn)，大圓滿(mǎn)說(shuō)：“我的身上沒(méi)位置了，不能帶你一起走，但你應該知道 棱角是可以磨掉的，形狀也是可以改變的！”受大圓滿(mǎn)的啟發(fā)，失落的一角在無(wú)數次的倒下與站起來(lái)之間，經(jīng)過(guò)努力，逐漸磨掉了棱角，改變了形狀，最后終于變成 了一個(gè)小圓滿(mǎn)，高高興興和大圓滿(mǎn)一起去旅行了。
對于失落的一角來(lái)說(shuō)，它也曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)許許多多的朋友，有的似乎合適，但還是抱怨不能滾動(dòng)，有的能滾動(dòng)，但卻抱怨不合適自己。大圓滿(mǎn)讓失落的一角徹底 改變了自己的想法，從依賴(lài)別人到靠自己動(dòng)起來(lái)，通過(guò)自身的努力和堅強的毅力，成為了小圓滿(mǎn)，完成了人生的一次蛻變，成就了自己的一生。所以大圓滿(mǎn)就是它真 正的'朋友。
其實(shí)，我們每個(gè)人的一生都會(huì )像失落的一角那樣，有許多的不圓滿(mǎn)，但我們不能因為我們的不圓滿(mǎn)就抱怨、甚至停止不前。就像《假如給我三天光明》的作者 海倫凱勒，她的世界是無(wú)聲的世界，是充滿(mǎn)黑暗的世界，但是她沒(méi)有因此而抱怨生活，停止不前，相反，她靠自己的努力和頑強的毅力戰勝了命運，不斷成長(cháng)，最終 成為了一位偉大的作家。所以我堅信：我們每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力、不斷學(xué)習、積極進(jìn)取，讓自己變成大圓滿(mǎn)！
讀后感的作文 篇4
羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“和書(shū)籍在一起，永遠不會(huì )嘆氣�！笔前�，我們要愛(ài)上讀書(shū)，總有一本書(shū)，會(huì )讓你的心震撼不已，令你流淚，使你深思。
我讀過(guò)很多書(shū)，感人的，幽默的，喜慶的，本本讓我回味無(wú)窮。這本書(shū)的作者，正是我最喜歡的——楊紅櫻。她寫(xiě)的書(shū)我幾乎都讀過(guò)了，總是那么童真、有趣。
《會(huì )唱歌的'貓》主人公是二丫，可想而知，她是一只貓。二丫是笑貓與虎皮貓的其中一個(gè)孩子，也是最有靈性，有領(lǐng)悟、感悟能力的貓。故事主要講了二丫看見(jiàn)自己的好友——一只叫小白的狗找到了“工作”，又瞧見(jiàn)一位又聾又啞的賣(mài)報老人，因不會(huì )吆喝而生意冷冷清清。二丫下定決心要幫這位老人吆喝。經(jīng)過(guò)不懈的努力，她終于學(xué)會(huì )了一句人話(huà)——“賣(mài)報、賣(mài)報、東南都市報——”�？墒�，當她有發(fā)現一位叫“依依”的女孩爸爸去世，媽媽成植物人時(shí)，二丫改變了目標，決心練習唱《魯冰花》，希望能用歌聲喚醒依依的媽媽。在奇跡下，依依母親終于復蘇了！
我愛(ài)這本書(shū)，因為它流暢、感人、有味。這本書(shū)真像一碗心靈熱湯，用種種事例與道理激勵著(zhù)你前進(jìn)。
我之所以要推薦這本書(shū)，因為它好比一股暖流，你一讀，它就涌進(jìn)你的心田，為你滋養、灌溉。
讀后感的作文 篇5
如果讓我說(shuō)出在一個(gè)地方長(cháng)久生活的理由，那么多樣性(或豐富性)無(wú)疑要排在第一，從這個(gè)方面來(lái)看城市在很多方面相比鄉村要耐住的多，有趣的多。如果說(shuō)上面的體會(huì )只是對于我個(gè)人的偏好，那么《城市的勝利》一書(shū)可以說(shuō)給了全人類(lèi)一個(gè)在城市生活的理由，對整個(gè)人類(lèi)歷史的單向城市化進(jìn)程給出了一種解讀。
全書(shū)的邏輯主線(xiàn)可以概括為兩個(gè)問(wèn)題：城市為什么興起?——城市又為什么衰落?帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，作者考察了古今世界上許多著(zhù)名的大城市，探究其成功或失敗的深層原因。也許我們對于城市的便利已經(jīng)習以為常，但是各種城市病大家一定感同身受，甚至常見(jiàn)于新聞報道，并引起激烈的討論。多樣性帶來(lái)的第一個(gè)巨大的'問(wèn)題就是需求的復雜度增加，公共政策難于生效。本書(shū)作者分章節展開(kāi)探討了貧民窟、交通、治安、公共衛生、基礎設施供給、環(huán)保、城市發(fā)展用地、房?jì)r(jià)、甚至教育和貧富分化等問(wèn)題，幾乎涵蓋了當今所有城市治理的難題。難能可貴的是，作者從新穎的角度，給出了上述問(wèn)題的解釋和部分解決方案，在此舉一例：作者認為并非是城市讓人們變得貧困，而是城市的機會(huì )吸引了想要改變的窮人，才形成了貧民窟。讀過(guò)之后，結合身邊實(shí)際思考，不得不佩服作者的洞見(jiàn)。
正如微生物學(xué)和醫學(xué)的創(chuàng )立發(fā)展以及城市給排水系統的進(jìn)步最終消滅了天花鼠疫等曾經(jīng)幾百年無(wú)解的城市傳染病，我樂(lè )觀(guān)的相信科技進(jìn)步終將解決上述城市頑疾。
作者說(shuō) “失敗的城市是相似的，成功的卻各有不同”， 考察北京、深圳、巴黎、倫敦、新加坡、東京、波士頓、紐約、硅谷、米蘭、溫哥華、迪拜…有的依仗地理資源，有的長(cháng)于貿易，有的精于文化，還有的善于創(chuàng )新，各具比較優(yōu)勢，且文化氣質(zhì)迥異，因此我們無(wú)法給出確保一個(gè)城市成功的配方，但是我們的確能從失敗的案例中總結出經(jīng)驗教訓。只要我們牢記書(shū)中最核心的觀(guān)點(diǎn)：世界各地形形色色城市的成功提醒我們，真正的城市是由居民而非混凝土組成的。
人類(lèi)有了城市之后便孕育出燦爛的文明，我相信未來(lái)的我們也將主要生活在城市中，延續我們的文明。
讀后感的作文 篇6
當我拿到這本書(shū)時(shí)，我的心里在想這可能又是一本講大道理的書(shū)。帶著(zhù)懷疑的心我開(kāi)始了看書(shū)之旅，也在自己手上帶起了紫手環(huán)，心里卻怎么也不肯相信這樣對自己有何有用之處……
但當我慢慢沉浸在書(shū)中世界時(shí)，才突然發(fā)現，這其實(shí)就是一面心靈的鏡子。里面并沒(méi)有什么大道理，只是用很普通的方式；很普通的事例，來(lái)告訴我們一種生活的態(tài)度。讓我們更加了解自己，在鏡子里我們能看到自己的外表是否整潔，我們的臉上是什么表情，是憤怒還是難過(guò)……而這本書(shū)里的就是返照內心的鏡子，讓我們看到自己不能外露的內心世界：是樂(lè )觀(guān)向上的，還是消極低沉的？這些可能在表情上我們沒(méi)有表露，但在言語(yǔ)上或多或少有抱怨的產(chǎn)生。
當然，有人認為抱怨是一種宣泄；一種情緒的調節方式。沒(méi)有看這本書(shū)前我也是如此認為：我們把抱怨俗稱(chēng)"發(fā)牢騷",認為偶爾發(fā)發(fā)牢騷有助于自己內心平衡的調節，有助于擺脫心靈的陰影。但當我看完這本書(shū)后，我才知道原來(lái)抱怨是一種流行病，你的抱怨會(huì )喚起他人的共鳴，讓抱怨成為一種傳遞的心靈疾病，不但不能找到解決的方法，還可能讓你因為抱怨的快感而升級抱怨的程度，最終又可能導致不可收拾的結果。書(shū)中主人公的狗被車(chē)撞了后，就差點(diǎn)讓他自己成為了憤怒及抱怨的奴隸，是理智讓主人公在抱怨的行動(dòng)中停了下來(lái)，沒(méi)有讓事情更糟。而理智就是內心世界對自己行為的理性剖析與理解，而這一切都是"不抱怨"所能給與我們做到的。
紫手環(huán)在我的手上來(lái)回互換，這讓我很不安我從來(lái)沒(méi)有想到我的內心有如此多的抱怨，如此多的不滿(mǎn)。我對自己的情緒好像根本沒(méi)有自制力，我非�？謶值拿鎸@個(gè)結果，我改怎么辦？但在書(shū)中我看到了也有很多的人和我一樣，突然發(fā)現自己是一個(gè)有如此多抱怨的人的那種不安的心情，可是書(shū)中的一句話(huà)卻讓我頓然醒悟"誠實(shí)面對情緒，安于自己的.不安",對，發(fā)現自己的不足，不必驚慌，既然已經(jīng)產(chǎn)生了，就應該誠實(shí)、勇敢的面對它；就應該去想辦法結局它；也才能最終"安于自己的不安".書(shū)里就是要求我們勇于剖析自己、找出不足、勇于改變自己。既然喜歡抱怨，那也就想辦法讓他悶在心里不能說(shuō)出來(lái)"在還沒(méi)有說(shuō)出口之前，就逮住那些話(huà)語(yǔ)"這樣"你的紫手環(huán)已經(jīng)從讓你發(fā)現自己正在抱怨的工具，變成你的話(huà)語(yǔ)在說(shuō)出之前要穿越的過(guò)濾器".有少說(shuō)到學(xué)會(huì )沉默，再到安于不說(shuō)的狀態(tài)，最后就能真正擁有"不抱怨的世界".
當我們沒(méi)有了抱怨，我們的心靈就只剩下快樂(lè )；當人人都拋棄了抱怨，那這個(gè)世界就肯定更加和諧。我不想太多，從自己做起、從今天開(kāi)始，讓自己也可以有"不抱怨的世界",最后引用比爾蓋茨的一句話(huà)"人生是不平等的，去接受他吧。請記住，永遠都不要抱怨！"
讀后感的作文 篇7
讀了肖川的《教育的理想與信念》，書(shū)中肖博士從與經(jīng)典為友、教育的意蘊、教育給了我們什么、審視教育目標、教育的靈魂、教師的學(xué)習與成長(cháng)、完美的教學(xué)、教育的期待、有所執著(zhù)和真誠的言說(shuō)等幾個(gè)方面對教育世界中那些習以為常的現象，給予了學(xué)理上的闡釋?zhuān)l(fā)掘出其中的文化內涵與精神底蘊，從而收到以小見(jiàn)大的效果。
肖博士在教育的意蘊——教育的力量這一章節中這樣寫(xiě)到 “而 ‘凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發(fā)展’。沒(méi)有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的，也沒(méi)有任何一種真正的教育可以依靠懲罰和制裁來(lái)實(shí)現。真正的教育只能建立在尊重和信任的基礎上，建立在寬容與樂(lè )觀(guān)的期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中�！�
肖博士的這段話(huà)讓我感受深刻，是的，沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì )種莊稼的農民；沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的教師與父母！農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，教師或家長(cháng)怎樣對待孩子，決定了孩子的一生！農民希望莊稼快快成長(cháng)的心情和教師希望孩子早日成才的.心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長(cháng)勢不好時(shí)，農民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；而我們孩子在某方面表現不好時(shí)，有的教師或家長(cháng)卻更多的是抱怨和指責，很少反思自己的過(guò)錯！作為一名教師我們對學(xué)生更應該進(jìn)行賞識教育，要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識他，給他以信心，學(xué)生的自信無(wú)論對學(xué)生的學(xué)習還是一生的發(fā)展，都至關(guān)重要。我們班有位張清瑜同學(xué)盡管他學(xué)習比較薄弱，但是他有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)，就是非常勤勞，他們家是從外地過(guò)來(lái)的，父母在杭州開(kāi)一家小飯館，他還有一個(gè)妹妹。因此張清瑜同學(xué)每天除了要完成家庭作業(yè)以外還要照顧自己的妹妹和包攬所有的家務(wù)。我就把他的愛(ài)勞動(dòng)的情況在班里跟所有的同學(xué)講了，同學(xué)們聽(tīng)了以后都很佩服他，我就以這個(gè)為教育契機，鼓勵
他好好學(xué)習。以后每次他在學(xué)習上遇到困難，我都以他成功的那次鼓勵他，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他的自信心得到了提高，對數學(xué)的學(xué)習興趣也逐漸加強。還有我們班的鄭修遠同學(xué)，盡管在學(xué)習上也是一般，但是這個(gè)同學(xué)有個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是非常的熱心，每當同學(xué)遇到困難，他會(huì )非常樂(lè )意地去幫助，每當班級搞大掃除或者舉行什么活動(dòng)的時(shí)候都非常熱心的參與其中，因此每次在評班級小主人的時(shí)候，同學(xué)們總是會(huì )推選他。因此我在教學(xué)的時(shí)候也時(shí)常以他的熱心為教育契機不斷鼓勵他，近一段時(shí)間來(lái)，他的學(xué)習成績(jì)有了明顯的進(jìn)步，對學(xué)習的積極性也提高了。像這樣的例子還有很多，每個(gè)人都希望得到表?yè)P和肯定，學(xué)生尤其如此，因此我覺(jué)得我們教師不要吝嗇自己的表?yè)P，多給學(xué)生表?yè)P，以賞識的眼光看待學(xué)生，會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。
讀后感的作文 篇8
在這個(gè)寒假期里我讀了《三國演義》一書(shū)，我受益匪淺�！度龂萘x》是一部斷代體古典名著(zhù)小說(shuō)，它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統一之間發(fā)生的一系列故事。先引入正文：“話(huà)說(shuō)天下大勢，分久必合，合久必分�！边@句話(huà)不無(wú)道理。周末七國分爭，并入于秦，及秦滅之后，楚、漢分爭，又并入于漢……書(shū)中還有上百個(gè)人物、無(wú)數的軍事謀略，加上作者本身借著(zhù)歷史人物，來(lái)闡述忠、教、仁、義、愛(ài)的道理，更是深中人心。它寫(xiě)的庸主獻帝、劉禪，無(wú)能之輩呂布、袁術(shù)、袁紹、劉表、劉璋，氣量狹隘的周瑜，長(cháng)厚的魯肅，勇者張飛、，下至因行間而貽笑千古的.蔣干，無(wú)不個(gè)極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書(shū)當中所描述的幾個(gè)英雄人物。先說(shuō)關(guān)羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽(yáng)，后來(lái)又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰敗降敵而約好一知故主消息，便不知千里萬(wàn)里往投。我認為雖降了敵，但最后還是“丹鳳眼,臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，后來(lái)加上“赤兔馬”，又讀過(guò)《春秋》，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無(wú)敵。他的所做所為值得我們學(xué)習。封建統治時(shí)期需要忠臣，需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹慎，鞠躬盡瘁。他借東風(fēng)，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧回來(lái)了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠�！度龂萘x》表現諸葛亮的方法也極簡(jiǎn)單：擺八陣圖，罵死王朗，空城計，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。我本以為這種人應該相貌非凡，可書(shū)中描繪的卻十分簡(jiǎn)單：身長(cháng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。他的所做所為給后人很深的印象。
總的來(lái)說(shuō)，讀過(guò)這本書(shū)之后我大開(kāi)眼界，而以上幾人也給了我很深的感受，他們很值得我學(xué)習。
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