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中學(xué)生性格特點(diǎn)調查報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告的用途越來(lái)越大，報告包含標題、正文、結尾等。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編收集整理的中學(xué)生性格特點(diǎn)調查報告，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生性格特點(diǎn)調查報告1
一、問(wèn)題的提出
在現代教育中，在培養學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)，也越來(lái)重視對學(xué)生非智力因素的培養。研究證明，各種非智力因素在中學(xué)生學(xué)習、生活中起著(zhù)十分重要的作用。我們這里所研究的性格品質(zhì)正是非智力因素的一個(gè)重要方面，而且是其核心的成分。中學(xué)階段是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而中學(xué)生良好性格的培養也顯得尤為重要。
性格是一個(gè)人對現實(shí)的穩定的態(tài)度以及與人相適應的習慣化行為方式的心理特征的總和。由于家庭及社會(huì )環(huán)境等多方面因素的影響，使現在許多中學(xué)生在性格品質(zhì)方面出現了如：依賴(lài)、任性、冷漠、情緒不穩定、社交困難等性格缺陷，急需正確引導和幫助。為此，我們提出了這項研究課題。我們研究的目的就是要抓住中學(xué)階段這一性格的良好塑造期，在教育教學(xué)中幫助學(xué)生克服性格中的缺陷和弱點(diǎn)，努力幫助他們形成熱情、開(kāi)朗、誠實(shí)、勇敢、果斷、堅毅、勤奮、自信等良好性格品質(zhì)，從而為國家培養既具有豐富的科學(xué)文化知識、高尚的道德情操，同時(shí)又具有健康的心理品質(zhì)的二十一世紀合格人才。我校地處城鄉結合部，學(xué)生中城鎮戶(hù)占30%，農戶(hù)的約占70%，且農村家庭經(jīng)濟上較寬裕。這些學(xué)生們存在著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，以自我為中心，情感脆弱，意志薄弱等性格缺陷，急需引導和幫助。為了全面了解我校中學(xué)生的性格特點(diǎn)，我們采取了問(wèn)卷調查法。
二、調查過(guò)程
1.調查對象
本階段的研究對象為初一、初二兩個(gè)年級的學(xué)生2.調查方法
問(wèn)卷調查法。我們精心設計了調查問(wèn)卷，通過(guò)對157名學(xué)生答卷的認真分析，了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)。
三、調查結果及分析
1.調查問(wèn)卷中學(xué)生性格自測題
(1)遇到不公平的事情你能控制自己的感情嗎?( abm )
(2)一個(gè)人時(shí)，常�；孟胱约旱奈磥�(lái)嗎?( vam )(3)同學(xué)們認為你熱情好動(dòng)嗎?( vcz )
(4)你干任何事都能抱著(zhù)實(shí)事求是的態(tài)度嗎?( mxa )
(5)你覺(jué)得你有可能成為班干部嗎?( vac )
(6)你對學(xué)習和其他事情都滿(mǎn)懷希望嗎?( bzm )(7)同學(xué)有困難你能熱情幫助嗎?( cax )
(8)你喜歡與人爭論嗎?( abc )
(9)你做事喜歡有始有終嗎?( acb )
(10)老師和同學(xué)認為你有想象力嗎?( abx )(11)你愿意向希望工程捐款嗎?( vax )
(12)你的老師認為你的想象力強嗎?( czb )(13)與別人相處時(shí)你能忍讓嗎?( cav )
(14)你對許多事情都愛(ài)發(fā)表不同意見(jiàn)嗎?( vaz )
(15)你在同學(xué)中有威信嗎?( cma )
(16)你遇事能三思而行嗎?( mxb )
(17)你對無(wú)拘無(wú)束的生活充滿(mǎn)幻想嗎?( acx )(18)你有能力參加很多課余活動(dòng)嗎?( vzx )(19)在緊急情況下你能舍己救人嗎?( czm )(20)對你來(lái)說(shuō)人格尊嚴很重要嗎?( cmx )(21)如果一件事成功的希望很小，你會(huì )努力去做嗎?( vab )
(22)你羨慕英雄人物嗎?( vam )
(23)你善于同周?chē)耐瑢W(xué)朋友交往嗎?( amb )
(24)你喜歡說(shuō)大話(huà)嗎?( cbm )
(25)你經(jīng)常懷疑別人說(shuō)你壞話(huà)嗎?( bzv )
(26)你認為自己是一個(gè)明智的人嗎?( mxb )(27)你的愛(ài)好和思考問(wèn)題的方法常常走極端嗎?( vbc )
說(shuō)明：括號中的三個(gè)答案依次為是、比較是、不是。每個(gè)問(wèn)題只能選一個(gè)答案。
2.調查結果
此次調查，我們分別在初一、初二年級各抽取了兩個(gè)班的學(xué)生參與，共計157人。問(wèn)卷調查結果如下：
得8個(gè)以上 a 的`28人占總人數的17.8%
得7個(gè)以上 b 的5人占總人數的3.2%
得6個(gè)以上 c 的51人占總人數的32.5%
得6個(gè)以上 m 的7人占總人數的4.5%
得6個(gè)以上 v 的53人占總人數的33.8%
得6個(gè)以上 x 的3人占總人數的1.9%
得4個(gè)以上 z 的40人占總人數的25.5%
說(shuō)明：
★ 得8個(gè)以上 a 者的評價(jià)凡事總想做得盡善盡美，常立志而不立長(cháng)志，容易見(jiàn)異思遷，缺乏持之以恒的精神，有些夸夸其談。
★ 得7個(gè)以上 b 者的評價(jià)做事有一定的興趣，但虛榮心強，有點(diǎn)自以為是，志趣平庸，做事急躁，但又不乏善良和熱情。
★ 得6個(gè)以上 c 者的評價(jià)為人熱情，富于想象力，很誠懇，有正義感，有人情味和求實(shí)精神，做事循規蹈矩。
★ 得6個(gè)以上 m 者的評價(jià)做事講求實(shí)際，遇事有主見(jiàn)，對生活充滿(mǎn)信心，渴望得到同情，不幻想，總是想從生活中汲取有益的東西。
★ 得6個(gè)以上 v 者的評價(jià)天資很好，很有理想，總是盡一切努力去實(shí)現自己的愿望，有時(shí)有些得意忘形，在成績(jì)面前從不停步，但遇到挫折時(shí)容易消極。 ★ 得6個(gè)以上 x 者的評價(jià)對自己和別人都始終如一，不幻想，缺乏熱情，總生活在自己的小天地里，保護著(zhù)自己的利益，對外界所發(fā)生的事情漠不關(guān)心。 ★ 得4個(gè)以上 z 者的評價(jià)固執多疑，總處于被動(dòng)地位，對任何事情甚至自己的事情都無(wú)動(dòng)于衷，麻木不仁，有才能但不會(huì )選擇自己的道路，自立能力差。3.結果分析
我校初中生的性格特點(diǎn)帶有濃厚的地域色彩。我校地處城鄉結合部，學(xué)生在性格特征方面具有如下優(yōu)點(diǎn)：他們興越廣泛，敢想敢說(shuō)，為人熱情，尊敬師長(cháng)，富于想象力，肯于動(dòng)手，勇于實(shí)踐等等。
他們這一特定群體，在性格方面突出表現出以下弱點(diǎn)：
�、� 依賴(lài)性強，生活自理能力差;
�、� 情感脆弱，承受挫折能力差;
�、� 嫉妒、報復心理強;
�、� 自私、利己主義思想普遍;
�、� 任性、固執、愛(ài)發(fā)脾氣。
四、研究方向
根據以上調查結果和課題的研究計劃，我們下一步要做的主要工作是進(jìn)一步分析、研究我校中學(xué)生性格特點(diǎn)的形成原因，主要通過(guò)了解學(xué)生的家庭情況、家長(cháng)的文化水平以及周邊環(huán)境、個(gè)人興趣愛(ài)好的調查，為下一點(diǎn)探索培養中學(xué)生良好性格的新途徑、新辦法做好準備。
中學(xué)生性格特點(diǎn)調查報告2
一、問(wèn)題的提出
學(xué)校在培養學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)，也越來(lái)重視對學(xué)生非智力因素的培養。研究證明，各種非智力因素在中學(xué)生學(xué)習、生活中起著(zhù)十分重要的作用。我們這里所研究的性格品質(zhì)正是非智力因素的一個(gè)重要方面，而且是其核心的成分。中學(xué)階段是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而中學(xué)生良好性格的培養也顯得尤為重要。
性格是一個(gè)人對現實(shí)的穩定的態(tài)度以及與人相適應的習慣化行為方式的心理特征的總和。由于家庭及社會(huì )環(huán)境等多方面因素的影響，使現在許多中學(xué)生在性格品質(zhì)方面出現了如：依賴(lài)、任性、冷漠、情緒不穩定、社交困難等性格缺陷，急需正確引導和助。為此，我們提出了這項研究課題。我們研究的目的`就是要抓住中學(xué)階段這一性格的良好塑造期，在教育教學(xué)中助學(xué)生克服性格中的缺陷和弱點(diǎn)，努力助他們形成熱情、開(kāi)朗、誠實(shí)、勇敢、果斷、堅毅、勤奮、自信等良好性格品質(zhì)，從而為國家培養既具有豐富的科學(xué)文化知識、高尚的道德情操，同時(shí)又具有健康的心理品質(zhì)的二十一世紀合格人才。我校地處城鄉結合部，學(xué)生中城鎮戶(hù)占３０％，農戶(hù)的約占７０％，且農村家庭經(jīng)濟上較寬裕。這些學(xué)生們存在著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，以自我為中心，情感脆弱，意志薄弱等性格缺陷，急需引導和助。為了全面了解我校中學(xué)生的性格特點(diǎn)，我們采取了問(wèn)卷調查法。
二、調查過(guò)程
�。�.調查對象
本階段的研究對象為初一、初二兩個(gè)年級的學(xué)生
�。�.調查方法
問(wèn)卷調查法。我們精心設計了調查問(wèn)卷，通過(guò)對１５｛學(xué)生答卷的認真分析，了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)。
三、調查結果及分析
�。�.調查問(wèn)卷中學(xué)生性格自測題
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�。ǎ保福┠阌心芰⒓雍芏嗾n余活動(dòng)嗎？（ vzx ）
�。ǎ保梗┰诰o急情況下你能舍己救人嗎？（ czm ）
�。ǎ玻埃⿲δ銇�(lái)說(shuō)人格尊嚴很重要嗎？（ cmx ）
�。ǎ玻保┤绻患鲁晒Φ南Ｍ苄�，你會(huì )努力去做嗎？（ vab ）
�。ǎ玻玻┠懔w慕英雄人物嗎？（ vam ）
�。ǎ玻常┠闵朴谕�?chē)耐瑢W(xué)朋友交往嗎？（ amb ）
�。ǎ玻矗┠阆矚g說(shuō)話(huà)嗎？（ cbm ）
�。ǎ玻担┠憬�(jīng)常懷疑別人說(shuō)你壞話(huà)嗎？（ bzv ）
�。ǎ玻叮┠阏J為自己是一個(gè)明智的人嗎？（ mxb ）（２７）你的愛(ài)好和思考問(wèn)題的方法常常走極端嗎？（ vbc ）
說(shuō)明：括號中的三個(gè)答案依次為是、比較是、不是。每個(gè)問(wèn)題只能選一個(gè)答案。
�。�.調查結果
此次調查，我們分別在初一、初二年級各抽取了兩個(gè)班的學(xué)生參與，共計１５７人。問(wèn)卷調查結果如下：
得８個(gè)以上 a 的２８人占總人數的１７.８％
得７個(gè)以上 b 的５人占總人數的３.２％
得６個(gè)以上 c 的５１人占總人數的３２.５％
得６個(gè)以上 m 的７人占總人數的４.５％
得６個(gè)以上 v 的５３人占總人數的３３.８％
得６個(gè)以上 x 的３人占總人數的１.９％
得４個(gè)以上 z 的４０人占總人數的２５.５％
說(shuō)明：
★ 得８個(gè)以上 a 者的評價(jià)凡事總想做得盡善盡美，常立志而不立長(cháng)志，容易見(jiàn)異思遷，缺乏持之以恒的精神，有些夸夸其談。
★ 得７個(gè)以上 b 者的評價(jià)做事有一定的興趣，但虛榮心強，有點(diǎn)自以為是，志趣平庸，做事急躁，但又不乏善良和熱情。
★ 得６個(gè)以上 c 者的評價(jià)為人熱情，富于想象力，很誠懇，有正義感，有人情味和求實(shí)精神，做事循規蹈矩。
★ 得６個(gè)以上 m 者的評價(jià)做事講求實(shí)際，遇事有主見(jiàn)，對生活充滿(mǎn)信心，渴望得到同情，不幻想，總是想從生活中汲取有益的東西。
★ 得６個(gè)以上 v 者的評價(jià)天資很好，很有理想，總是盡一切努力去實(shí)現自己的愿望，有時(shí)有些得意忘形，在成績(jì)面前從不停步，但遇到挫折時(shí)容易消極。
★ 得６個(gè)以上 x 者的評價(jià)對自己和別人都始終如一，不幻想，缺乏熱情，總生活在自己的小天地里，保護著(zhù)自己的利益，對外界所發(fā)生的事情漠不關(guān)心。
★ 得４個(gè)以上 z 者的評價(jià)固執多疑，總處于被動(dòng)地位，對任何事情甚至自己的事情都無(wú)動(dòng)于衷，麻木不仁，有才能但不會(huì )選擇自己的道路，自立能力差。
�。�.結果分析
我校初中生的性格特點(diǎn)帶有濃厚的地域色彩。我校地處城鄉結合部，學(xué)生在性格特征方面具有如下優(yōu)點(diǎn)：他們興越廣泛，敢想敢說(shuō)，為人熱情，尊敬師長(cháng)，富于想象力，肯于動(dòng)手，勇于實(shí)踐等等。
他們這一特定群體，在性格方面突出表現出以下弱點(diǎn)：
�、� 依賴(lài)性強，生活自理能力差；
�、� 情感脆弱，承受挫折能力差；
�、� 嫉妒、報復心理強；
�、� 自私、利己主義思想普遍；
�、� 任性、固執、愛(ài)發(fā)脾氣。
四、研究方向
根據以上調查結果和課題的研究計劃，我們下一步要做的主要工作是進(jìn)一步分析、研究我校中學(xué)生性格特點(diǎn)的形成原因，主要通過(guò)了解學(xué)生的家庭情況、家長(cháng)的文化水平以及周邊環(huán)境、個(gè)人興趣愛(ài)好的調查，為下一點(diǎn)探索培養中學(xué)生良好性格的新途徑做好準備。
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