設計作文

設計作文(8篇)

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的設計作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

　　電腦住宅的大門(mén)外有一根豎桿，上面安裝著(zhù)風(fēng)向標。一位工作人員介紹說(shuō)，這個(gè)風(fēng)向標是氣象條件感知器，它同室內電腦相連，將室外的溫度、濕度，風(fēng)力、風(fēng)”“向等數據輸入電腦。電腦根據上述氣象條件，控制著(zhù)室內的窗戶(hù)和空調，為住宅主人提供一個(gè)既節省能源、又舒適的居住條件。

　　工作人員在大門(mén)暗鎖上按了幾個(gè)號碼后，大門(mén)便打開(kāi)了。他解釋說(shuō)，門(mén)口安裝的小型攝像機將來(lái)人的面孔全部輸入電腦。如果電腦確認你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道暗鎖號碼也無(wú)法打開(kāi)大門(mén)。只有住宅主人下達“同意入內”的指令后，門(mén)才會(huì )啟開(kāi)。

　　走進(jìn)住宅，揚聲器傳來(lái)輕松悅耳的室內樂(lè )曲。一樓的會(huì )客室與門(mén)廳相通。這里除了幾張沙發(fā)外，看不到其他家具。除了一些常用的必需品外，其他用品都分門(mén)別類(lèi)放在地下倉庫指定的“集裝箱”里。需要時(shí)，可操作有熒光屏的電腦，將“集裝箱”調運到一樓的“出入口”，以便從中取出或放回物品。

　　在一樓廚房里，食品放在從地下倉庫調出來(lái)的冷藏柜中。廚房中有一套教人如何做菜的電腦裝置。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法，它告訴人們如何備料、烹飪等，還有實(shí)際操作表演。烹炒的火候也由電腦根據炒菜步驟自動(dòng)控制。

　　一樓的面南一側有一塊綠地，類(lèi)似暖房，里面長(cháng)滿(mǎn)了郁郁蔥蔥的樹(shù)木和花草。

　　樹(shù)木和花草的澆水、施肥等全部自動(dòng)化。

　　在二樓臥室的床頭，有一個(gè)開(kāi)關(guān)，上面寫(xiě)著(zhù)“休息”二字。主人在睡覺(jué)前，只要按一下這個(gè)開(kāi)關(guān)，整棟房子便進(jìn)入“休息狀態(tài)”。除必要的走廓等燈光外，房子各處的電源全部關(guān)閉，走廓和廁所的燈光被調到適合睡醒后使用的亮度，空調系統減弱風(fēng)力，沒(méi)有關(guān)閉的窗戶(hù)自行關(guān)閉，設置在房子四周的防盜報警裝置進(jìn)入工作狀態(tài)。這一切都將持續到第二天早晨主人起床為止。

　　在臥室旁邊的'廁所里，安裝有檢查身體用的裝置。清晨，主人起床上廁所時(shí)，同抽水馬桶連接在一起的體檢裝置即自檢查和分析大小便的情況。抽水馬桶旁有一個(gè)血壓計，將食指伸入血壓計套中，液晶顯示板不久便出現血壓和脈搏等數據。這些數據均被輸入電腦。如果出現異常情況，電腦會(huì )顯示不正常標志，提醒主人應該到醫院就診。

　　在一樓會(huì )客廳旁邊還有一個(gè)專(zhuān)供來(lái)客使用的“非接觸式”廁所，以防止病菌接觸傳染。進(jìn)入這個(gè)廁所后，一切無(wú)需用手觸摸即可完成。抽水馬桶蓋在人到位后自動(dòng)打開(kāi)，馬桶上墊上一層干凈衛生紙，至于沖洗洗手池旁，只要將手伸到水龍頭下，龍頭會(huì )自動(dòng)打開(kāi)出水，移開(kāi)后自行關(guān)閉。

　　浴室最大的特點(diǎn)是：可以通過(guò)電腦“預約”洗澡時(shí)間，并設定水溫等。日本人下班回家后，一般要先洗澡。在下班前，從公司打一個(gè)電話(huà)給家里的電腦，指示電腦在什么時(shí)間準備好洗澡水，一回到家里好可洗上舒適的熱水澡。

　　住宅內100多臺電腦，各有各的職能，分工負責，但同時(shí)又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。所有電腦全部設在“暗處”，在室內見(jiàn)不到。電腦程序設定好后，一般無(wú)需調整。

設計作文 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫(xiě)清楚。

　　2．能通過(guò)對人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)，將文章內容寫(xiě)具體。

　　3．語(yǔ)句通順、表達有一定條理。

　　4．有自己的真實(shí)感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)： 能通過(guò)對人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)，將文章內容寫(xiě)具體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長(cháng)等交往，在交往中也一定會(huì )發(fā)生過(guò)這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；或不斷提醒你注意吸取教訓，不要重走錯誤的老路；或使你今天你就選擇其中一個(gè)，和同學(xué)交流交流。

　　二、小組出代表，全班交流，互相補充 評價(jià)交流標準：

　　1．我和××屬半命題作文，習作中不僅寫(xiě)我還要寫(xiě)××，寫(xiě)兩人之間發(fā)生的'事情。

　　2.要寫(xiě)出自己和這個(gè)人有過(guò)怎樣的交往？你們在相處中的什么事情給自己留心了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過(guò)怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛(ài)，或是互相懷念；是由于誤會(huì )而導致感情破裂

　　三、學(xué)生進(jìn)行習作，教師注意發(fā)現有新意的習作，隨時(shí)向大家推薦

　　四、學(xué)生習作之后認真自我修改，與同學(xué)交換習作，互相修改

　　五、優(yōu)秀作品欣賞

設計作文 篇3

　　課 題：以寒假生活為內容，自擬題目寫(xiě)一篇作文

　　教學(xué)要求：

　　1、內容詳細，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。

　　2、書(shū)寫(xiě)工整，注重不寫(xiě)錯別字，會(huì )用常用的標點(diǎn)符號。

　　教學(xué)重點(diǎn)：內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。

　　教具預備：有關(guān)的范文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景

　　寒假結束了，你覺(jué)得這個(gè)寒假過(guò)的怎么樣？有沒(méi)有使你難忘的事情，（這個(gè)寒假沒(méi)有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說(shuō)明。

　　二、審題指導

　　讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思索）

　　你認為此次作文的重點(diǎn)應在什么上下功夫？（內容具體、真情實(shí)感）

　　三、組織材料

　　1、學(xué)生根據要求進(jìn)行材料的組織。

　　要求：

　　1、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么？

　　2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料？

　　3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。

　�。ㄔ讵毩⑦x材的基礎上可以就近進(jìn)行交流）

　　2、匯報自己的選材。

　　1. 請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，根據自己的理解進(jìn)行比較客觀(guān)的評價(jià)，教師應留意評價(jià)學(xué)生的評價(jià)，要充分肯定長(cháng)處，適當的指出需要努力的方面。

　　2. 在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。友善的提出不足之處。

　　四、突破難點(diǎn)

　　1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？

　　2、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情，大家提出的改進(jìn)的方案。

　　小組每進(jìn)行討論，報討論的結果進(jìn)行匯報。

　　3、教師總(_jiao shi zong)結：只有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會(huì )讓讀者感動(dòng)，所以同學(xué)們應該學(xué)會(huì )專(zhuān)心去寫(xiě)作文，而不是用筆。

　　五、動(dòng)筆訓練

　　根據你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體、真摯感人。（注意標點(diǎn)符號的使用；注意不要寫(xiě)錯別字。）

　　六、范文：

　　寒假中一件有趣的事

　　舒暢的寒假結束了，回想起來(lái)真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。

　　記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺(jué)得吃力的時(shí)候，爸爸起來(lái)了，我想：爸爸一定會(huì )夸我幾句，可沒(méi)想到，爸爸說(shuō)：“小帆，你做的太不標準了，有空兒，爸爸給你做個(gè)標準的�！蔽艺f(shuō)：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)�！�

　　吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會(huì )兒，爸爸就喊“小帆，快來(lái)呀�！蔽乙詾槌隽耸裁词�，立即跑過(guò)去，原來(lái)爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當年在部隊練習的高超技能。爸爸自得地說(shuō)：“我給你做個(gè)標準的，看好了�！敝灰�(jiàn)爸爸低下頭，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時(shí)向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準備。媽媽洗完碗也過(guò)來(lái)觀(guān)看，只見(jiàn)爸爸正要向下俯臥時(shí)，可能有點(diǎn)著(zhù)急了，手沒(méi)支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來(lái)了個(gè)嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒(méi)起來(lái)。我笑得眼淚都快流出來(lái)了，媽媽也笑得前仰后合地說(shuō)：“你這個(gè)當年部隊的訓練標兵還沒(méi)小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來(lái)連路都走不動(dòng)了�！卑职謴牡厣吓榔饋�(lái)，紅著(zhù)臉，揉揉肚皮，半天沒(méi)吱聲，這時(shí)我覺(jué)得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過(guò)分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過(guò)去學(xué)著(zhù)爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。

　　以后，爸爸堅持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時(shí)候，我們全家人還去游泳�，F在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導下各項體育技能也不斷的提高。

　　現在，每當我做俯臥撐時(shí)，還常常想起那件有趣的事。

　　講評

　　目 的：根據教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行指導講評。

　　一、 總結本次作文的基本情況。

　　二、本次作文較好的進(jìn)行表?yè)P。

　　1、 請好的同學(xué)讀自己的作文。

　　2、 全班同學(xué)認真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的作文好在哪兒？

　�。ㄅe出具體的實(shí)例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個(gè)情節還是……）

　　3、 對他的作文你覺(jué)得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng )作。

　　三、修訂錯別字。

　　對同學(xué)們錯字率較高的字進(jìn)行修訂

　�。ㄔ谛『诎迳希�

　　四、同學(xué)改錯，教師進(jìn)行復批。

　　寫(xiě)一張照片

　　課 題：選擇一張你的照片，或你和其他人的合影，然后根據

　　照片，自擬題目，寫(xiě)一篇作文

　　教學(xué)要求：1、內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。

　　2、書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯別字，會(huì )用常用的標點(diǎn)符

　　號。

　　教學(xué)重點(diǎn)：內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。

　　教具準備：有關(guān)的(jiao4 ju4 zhun3 bei4 _you3 guan1 de0)范文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景

　　照片是美好生活瞬間的定格，每張照片都可能記載著(zhù)一段獨特的故事。用我們的筆寫(xiě)下這段故事講給大家聽(tīng)，便是一篇很好的習作。

　　二、審題指導

　　讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）

　　你認為此次作文的重點(diǎn)應在什么上下功夫？（內容具體、真情實(shí)感）

　　三、組織材料

　　1、打開(kāi)同學(xué)們的影集，那一定是個(gè)豐富多彩的世界，那里記載著(zhù)同學(xué)們的成長(cháng)歷程；記載著(zhù)同學(xué)、朋友間的情誼；記載著(zhù)父母、老師們的關(guān)愛(ài)……瀏覽一番，一定會(huì )勾起同學(xué)們許多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感慨最深的照片，把他的故事寫(xiě)出來(lái)。請學(xué)生們根據要求進(jìn)行材料的組織。

　　要求：

　　1、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么？

　　2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料？

　　3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。

　�。ㄔ讵毩⑦x材的.基礎上可以就近進(jìn)行交流）

　　2、匯報自己的選(_hui4 bao4 zi4 ji3 de0 xuan3)材。

　　1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，根據自己的理解進(jìn)行比較客觀(guān)的評價(jià)，教師應注意評價(jià)學(xué)生的評價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當的指出需要努力的方面。

　　2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。友善的提出不足之處。

　　四、突破難點(diǎn)

　　1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？

　　2、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案。

　　3、教師總結：抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，充分融入自己的真情，才能寫(xiě)出好文章。

　　五、動(dòng)筆練習

　　根據你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。

　　六、范文：相片上的回憶

　　今天，我和媽媽在整理相冊時(shí)，從里面掉出一張帶有花邊的相片，我拾起來(lái)一看，“��！”這不是我在二里莊小學(xué)上三年級時(shí)的(shang san nian ji shi de)全班合影嗎？我張在最后一排的中間，王博偉站在我的左邊，袁深站在我的右邊……四年級時(shí)我轉到了府學(xué)小學(xué)。我來(lái)府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了，可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時(shí)的生活。

　　記得那是三年級時(shí)的一個(gè)早自習上，袁深得意地對我說(shuō)“趙曉東，雖然第二課還沒(méi)學(xué)，可我已經(jīng)能把課文背下來(lái)了！”我驚奇地問(wèn)“真的？”他布滿(mǎn)信心地說(shuō)：“當然了，不信我給你背一個(gè)！”說(shuō)著(zhù)，他便搖頭晃腦的開(kāi)始背了。我拿起書(shū)對照檢查，他快背到最后一自然段時(shí)，居然一個(gè)字也沒(méi)錯，我心中暗暗佩服�？伤麉s偏偏在這要害時(shí)刻掉了鏈子，突然停了下來(lái)。我估計他一定是忘了，為了照顧他的面子，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見(jiàn)有機可乘，居然悄悄打開(kāi)書(shū)迅速的看了一眼，接著(zhù)往下背�？匆�(jiàn)他那鬼鬼祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了。

　　“咦！”后面那個(gè)高個(gè)子不是單兆祥嗎？聽(tīng)說(shuō)他現在在東城體校踢足球，提起踢足球，還有一段趣事呢。一次，我們三（二）版和三（一）半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人。對方的人員姓名記不太清晰了，但是對方的守門(mén)員卻給我留下了深刻印象。他個(gè)子矮矮的，胖胖的，特殊活躍。在場(chǎng)上，他不時(shí)喊著(zhù)自己隊員的名字，看上去是個(gè)隊長(cháng)。當比賽進(jìn)行到一半的時(shí)候，雙方都還沒(méi)有進(jìn)球。這是我們都有些暴躁，場(chǎng)上亂作一團，也不知什么時(shí)候，雙方的守門(mén)員也參加到我們搶球的行列。這是，單兆祥想帶球射門(mén)，卻怎么也找不到對方的球門(mén)，急得大呼：“三（一）半的球門(mén)在那兒？我當時(shí)搶球搶得昏天黑地，也分不清東西南北，上下左右了，一把拉起三（一）半的小胖子跑到事先畫(huà)好的球門(mén)旁，大叫一聲：“在這兒！”單兆祥迫不及待地抬腳怒射，球進(jìn)了！正當我們高興得手舞足蹈時(shí)，突然，三（一）班的同學(xué)也歡呼雀躍起來(lái)。怎么回事？等我們回過(guò)神來(lái)細看，小胖子居然站在了我們的球門(mén)前。我高聲質(zhì)問(wèn)：“喂，你怎么上我們這兒守門(mén)來(lái)了？”小胖子名正言順地說(shuō)：“不是你拉我過(guò)來(lái)的嗎？”同學(xué)們都笑彎了腰，我卻慚愧得不行，從心里往外覺(jué)得對不起大家。

　　時(shí)間過(guò)得真快，如今我離開(kāi)二里莊小學(xué)已經(jīng)快兩年了，但發(fā)生在那里的許多事還歷歷在目，讓我永生難忘……

設計作文 篇4

　　今天，我當小小設計師，第一次設計服裝，我又緊張又激動(dòng)。

　　我們組的組長(cháng)原海軒先發(fā)話(huà)：“咱們設計一套超人服，怎么樣？”鄭紹鈺不同意：“還是設計太空服吧！”“我看還是設計超人服吧，不僅簡(jiǎn)單，還超酷。而且超人服會(huì )更節省材料�！蔽依碇睔鈮训卣f(shuō)。大家都同意我的說(shuō)法。

　　設計開(kāi)始了，我們用半張報紙來(lái)做褲子。先把雙面膠粘在報紙的一個(gè)邊上，再把報紙卷到腿上，粘住�？粗�(zhù)做成的一條褲腿，我們都開(kāi)心地笑了。接著(zhù)，我們馬不停蹄的做披風(fēng)。喬宇浩在披風(fēng)上面畫(huà)上了超人圖案，我們一直在研究披風(fēng)怎么貼著(zhù)好看。我們把披風(fēng)兩個(gè)角輕輕折住，然后小心翼翼地貼上。這時(shí)候我才發(fā)現，忘做另一條褲腿了，我趕緊把剩下的半張報紙貼上雙面膠，兩條褲腿大功告成。又拿剩下的報紙，做了一個(gè)胸甲。突然發(fā)現了，還有紅色卡紙沒(méi)用。老師過(guò)來(lái)建議可以做把寶劍，我們聽(tīng)了老師的話(huà)，做了一把大軟劍，還做了一個(gè)劍鞘，把劍放到了劍鞘里，還貼在了身上。哈哈哈，一個(gè)威武的超人閃亮登場(chǎng)了。該走秀了，“超人”走上臺，有模有樣，風(fēng)度翩翩，瞬間成了大家眼中的`焦點(diǎn)，“明星”。鄭紹鈺在旁邊開(kāi)始解說(shuō)了，他的解說(shuō)不時(shí)引得大家開(kāi)懷大笑。最終，我們組贏(yíng)得了“最佳創(chuàng )意獎”。

　　小小設計師這有趣的活動(dòng)，讓我明白了團隊之間要有合作精神才能成功。

設計作文 篇5

　　我的名字叫王文健，今年10歲。

　　我的眼睛像兩顆閃閃發(fā)光的黑寶石，顯得我特別精神。我的鼻子嗅覺(jué)特靈敏，用媽媽的話(huà)說(shuō)，饞貓鼻子靈。

　　其實(shí)我最大的特點(diǎn)是貪玩兒。記得有一次，我跟弟弟在家里玩“地道戰”的游戲，當時(shí)只顧的怎樣把弟弟捉住，一下子把老爸的名貴茶葉撒了一地，我趕緊往茶筒里撿，可遍地都是，怎么撿��！我眼珠一轉，計上心頭。我一拍腦袋，有了好辦法！我立即拿來(lái)笤帚、簸箕，一股腦的把茶葉都掃進(jìn)了垃圾桶，覺(jué)得百事大吉了！忙叫來(lái)弟弟繼續操練。我們正玩得盡興，老爸下班回來(lái)了，他的習慣是進(jìn)門(mén)先沏一杯大茶，然后再進(jìn)廚房做飯。這次，他照樣先拿起茶杯，又去找茶�？墒且豢匆煌膊枞~全光了，一看垃圾桶，老爸全明白了。大聲質(zhì)問(wèn)：“這是誰(shuí)干的好事？把我的.上等毛尖送進(jìn)了垃圾桶，快快如實(shí)招來(lái)！”我一看大勢不妙，我趕緊上前承認了錯誤，可是老爸還是狠狠的教訓了我一頓。

　　我喜歡吃水果，特別喜歡吃火龍果。只要想起吃火龍果的滋味，口水都要流出來(lái)了。不過(guò)老媽有規定，火龍果得兩個(gè)周才吃一次的。

　　我很勤快。在家也經(jīng)常幫助老媽做家務(wù)。比如掃地、拖地，擦桌子、擦玻璃，我

　　和弟弟的房間都是我們自己打掃，媽媽經(jīng)�？湮夷芨赡�！

　　我很害羞。不愿意在生人面前講話(huà)。其實(shí)在班上，只要是讓我當著(zhù)全班同學(xué)回答問(wèn)題，我都害羞�，F在老師、同學(xué)們都在幫助我改正這個(gè)缺點(diǎn)，相信我一定會(huì )戰勝這個(gè)困難的！

設計作文 篇6

　　新課程背景下，教師對課堂的設計體現在這節課的三維目標（知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）的鎖定。在課前準備時(shí)，教師不僅要考慮三維目標在該課中的具體體現，而且要對課堂可能發(fā)生的情形做大致的預想，在教學(xué)方案上做出多手準備。課堂設計中對學(xué)生現階段認知水平的估計和對相關(guān)課程資源的了解與整合顯得尤為重要。

　　一堂課真正的成功一定來(lái)自于對學(xué)生認知水平的準確把握和有效提高。了解生情、學(xué)情，課堂就是有的放矢的課堂，反之，無(wú)論其過(guò)程如何繽紛多彩，也注定是要失敗的。我在作為優(yōu)質(zhì)課評委參與聽(tīng)課時(shí)，經(jīng)�？吹揭恍┱n堂活動(dòng)精彩，學(xué)生參與積極，回答切中肯紊。但問(wèn)題是看不出教師對學(xué)生的`思考有任何建設性的助益，也看不出其教學(xué)設計有何實(shí)際的針對性。并且，提問(wèn)的對象往往相對集中，越是積極回答問(wèn)題的學(xué)生越是得到更多的提問(wèn)。明眼人一看便知是“秀”給外人看的表演。真實(shí)的課堂呢？在教研活動(dòng)中，我也常聽(tīng)到有老師這樣說(shuō)：“我問(wèn)學(xué)生這篇文章的主旨是什么，學(xué)生說(shuō)了一大堆，就是說(shuō)不到點(diǎn)子上，最后我只好把它寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生抄�！闭堊⒁�，此處的“說(shuō)不到點(diǎn)子上”，其言下之意不正是：你應該照我想的去說(shuō)。那么學(xué)生為什么說(shuō)不出來(lái)呢？因為學(xué)生有學(xué)生的思路，學(xué)生有學(xué)生的認知基礎，它不是教師思想的復印機。一個(gè)成熟的教師應當了解這一點(diǎn)，并想方設法改換問(wèn)題、降低難度，以迎來(lái)學(xué)生思想火花的主動(dòng)回應。

　　說(shuō)到有效提高學(xué)生的認知水平，這自然是課堂教學(xué)的首要任務(wù)。那么如何在四十五分鐘內，達成此項目標呢？具體在課堂設計上，教師一定要對教材反復研讀，廣泛瀏覽有關(guān)課程資源，設計出對學(xué)生來(lái)說(shuō)跳一跳方能夠著(zhù)的最優(yōu)化問(wèn)題。教師的這些問(wèn)題設計可以是一個(gè)接一個(gè)的緊逼式提問(wèn)；也可以是埋伏于心，待學(xué)生來(lái)主動(dòng)提出，再相機適時(shí)拋出；也可以是精選或自己設計練習，將問(wèn)題寓于練習題之中；還可以把問(wèn)題融在讀課文、寫(xiě)作當中讓學(xué)生以自我體悟的方式解答�？傊�，形式多樣，關(guān)鍵是問(wèn)題要有效。課堂問(wèn)題是要針對學(xué)生心中的疑來(lái)設計的，如果教師真的不知道學(xué)生心中有哪些疑，我想直接問(wèn)學(xué)生應該是最好的辦法。另外，問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生，也大可交給學(xué)生來(lái)解答，很多有經(jīng)驗的教師都是這么做的。

設計作文 篇7

　　20xx年，我早己進(jìn)入工作狀態(tài)。我不是別人，正是全世界鼎鼎大名的房屋設計師！

　　在20xx年，你猜猜，我設計的房子是用什么做成的。你肯定會(huì )毫不猶豫地回答：“當然是磚頭造的！”不，你錯了，我設計的房屋可是用世界上最堅固的物體?D?D鉆石造的。在造房之前，先用大家熟悉的物體石墨，從天空中灑下來(lái)，不用幾天，就會(huì )構成一個(gè)房屋的輪廓，再用我的科研成果?D?D快速凝結建筑膠水，把它固定好，再用專(zhuān)門(mén)的激光儀器來(lái)射擊它，石墨在高壓高溫的情況下變成了鉆石。瞧，一座晶瑩剔透的'鉆石房子就造好啦！

　　一座房屋的安全是必不可少的。

　　難道你認為我的房子只憑借鉆石的堅固嗎？絕對不是！我設計的每一座房子?}下，都安裝了兩個(gè)火箭引掣和三個(gè)超音速飛機引掣。當地震發(fā)生時(shí)，五個(gè)引掣自動(dòng)啟動(dòng)，一起向下發(fā)力，飛到約離地面300米左右，而且我壓縮的燃料可以夠它維持幾天幾夜，足夠等到救援人員的到來(lái)；假如把房屋建在山腳下，當發(fā)生泥石流時(shí)，那也不要緊。房屋會(huì )在四周釋放出保護膜。雖然它看起來(lái)弱不經(jīng)風(fēng)，一碰就爆，但“膜”不可貌相。當泥石流接觸到它時(shí)，會(huì )從它身邊流過(guò)，即使有一塊巨石撞來(lái)，它也可以一下子把它彈列九霄云外。當泥石流停下時(shí)，房屋會(huì )從屋頂的天窗伸出機械巨臂，把身邊的泥沙全部挖開(kāi)……

　　我所設計的房屋還可以調節擁有者的心情�？�，那里有個(gè)人沒(méi)精打采的，一看就是遇到了什么不順心的事情。只見(jiàn)他走進(jìn)屋內，從腰里抽出一張灰卡，在機器上一刷。嘿！他的眼前突然顯現出一望無(wú)際的草原，一只只牛羊在草原上悠閑地漫步，他的憂(yōu)愁頓時(shí)云飛霧散。

　　我設計的房屋既安全又有趣。不知你是否想來(lái)體驗一番？

設計作文 篇8

　　“嘟嘟嘟”一輛從遠方駛來(lái)的豪華轎車(chē)，平穩地停在了馬路邊，從車(chē)上走下來(lái)一位穿著(zhù)華麗的女士。那位女士就是我周蓓茜，一位知名的服裝設計師。

　　我正準備去參加“國際服裝設計師大賽”。這場(chǎng)比賽是我努力了好久才得到了這場(chǎng)比賽的參賽資格。所以這場(chǎng)比賽對我來(lái)說(shuō)真的很重要。我一定要好好把握住這次的機會(huì )。

　　激烈的比賽開(kāi)始了，評委老師們這次選擇了，中國風(fēng)系列。對于我來(lái)說(shuō)，真的不簡(jiǎn)單。評委老師說(shuō)完了之后，我們每個(gè)選手各自都被送到了單獨的屋子里并讓我們在規定的時(shí)間內設計出衣服來(lái)。進(jìn)了屋子里，我就拿出紙開(kāi)始設計衣服，此時(shí)我的腦海中正想：說(shuō)到中國風(fēng)，國粹的服裝和旗袍，這兩樣東西可是精髓。但是如果，只是單純的這兩樣東西真的就太過(guò)于有年代感了，所以一定要加入一點(diǎn)現代感，就像現在的國潮一樣。就做個(gè)中國風(fēng)和潮流的.結合吧。中國風(fēng)，紅色絕對是并不可少的，要是用紅色做主色再用金色做點(diǎn)綴，還可以加一點(diǎn)蕾絲，主衣就好了，再做一個(gè)同色系的國粹頭飾，就完成了。

　　就這樣時(shí)間到了。我們都走到了臺上把我們各自的設計圖交給了評委老師。此時(shí)，我的心怦怦直跳。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的評選時(shí)間，終于要宣布成績(jì)了。評審老師說(shuō)：“經(jīng)過(guò)我們漫長(cháng)的討論，第一名是周蓓茜小姐�！�

　　在幾千雙眼睛的注視下，在暴風(fēng)雨般的掌聲中，我走上了領(lǐng)獎臺，捧著(zhù)閃光的獎杯和鮮艷的鮮花，看到了數十架攝影機對著(zhù)我，我笑了，因為我讓全世界記住了一張東方面孔。

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