設計作文

設計作文【精選3篇】

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的設計作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　“一個(gè)人認真地去做一件事和不認真地去做一件事，差距是很大的�！边@句話(huà)幾乎可以說(shuō)是我的座右銘，它起源于我的設計生涯中。但在我的學(xué)習生涯以至于整個(gè)人生中，設計的次數幾乎屈指可數。并不是我不積極，而是完全沒(méi)有這方面的天賦，對“設計”甚至有些反感。

　　畢業(yè)那一年，學(xué)校要求每班老師派幾位同學(xué)設計好書(shū)推薦卡。當我得知這個(gè)消息時(shí)我并不顯得慌張，因為往年從未重用過(guò)我，自然我頭頂一根避雷針。誰(shuí)知這個(gè)大獎重重地砸在我的頭上。雖然老師曾問(wèn)過(guò)我是否同意，但我知道這無(wú)異于一種強迫，只是，表達比較委婉罷了。我向老師點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　回到家寫(xiě)完作業(yè)，本想與平常一樣去玩但腦中猛地想起要做好書(shū)推薦卡——真煩人！我將一些工具攤在了桌上，又拿了張白紙，便做了起來(lái)。在設計間總是心不在焉，隨心所欲，往往會(huì )在那發(fā)呆出神。胡亂設計一番之后，寫(xiě)上文字，“成品”出來(lái)了。我滿(mǎn)臉笑容：終于可以出去玩了，走你。第二天，我和其他同學(xué)交流時(shí)發(fā)現，彼此竟默契地都沒(méi)有認真做。我們一同走向老師辦公室，見(jiàn)老師還沒(méi)來(lái)，便將推薦卡放在桌上，趕緊逃走。我心中有一絲僥幸：不用單獨受罵了。

　　剛上完早自習，老師就要請我們去喝茶。走進(jìn)辦公室，老師正喝著(zhù)茶，臉上掛著(zhù)日常的微笑望了我們一眼，什么也沒(méi)說(shuō)，但我們各個(gè)心知肚明。整個(gè)辦公室保持著(zhù)沉默，語(yǔ)文老師將手邊的幾個(gè)好書(shū)推薦卡遞給了我們。我們各個(gè)瞪大了眼：那艷麗的卡紙，精美的圖案，秀麗的字跡，顯然不是我們的，但我們也知道這些做得非常完美。頓時(shí)，我們帶著(zhù)羞紅的臉將頭低了下去。終于老師開(kāi)口了：“我想，你們也知道我想說(shuō)什么了，我想告訴你們，一個(gè)人認真地去做一件事和不認真地去做一件事，差距是很大的。你們今晚認真地重做一份，明天交給我�！蔽覀兗娂婞c(diǎn)頭。這次點(diǎn)頭是情愿，老師的話(huà)觸動(dòng)著(zhù)我的心，我頓時(shí)心中暖暖的'。我回味著(zhù)老師說(shuō)的話(huà)，就像一次高空跳傘，人在墜落，但心還留在云跡。

　　回到家，寫(xiě)完作業(yè)后我并沒(méi)有想著(zhù)去玩，而是準備設計推薦卡。我將一件件工具擺在了桌上，又準備好幾張艷麗的卡紙，還精心選擇一本好書(shū)，并想好推薦內容。在設計前我雙目緊閉，又品味了老師那句話(huà)。然后，我開(kāi)始了設計，我認真地去做每一步，全神貫注地去做好每一個(gè)細節。我所做的不僅僅是一篇好書(shū)推薦卡，也注入了老師對我的關(guān)心。

　　次日早晨，我獨自將推薦卡交給老師，我走進(jìn)辦公室，老師已經(jīng)來(lái)了。我將那份經(jīng)盡我所能做出的推薦卡交給老師，老師沒(méi)說(shuō)什么，只是露出了那日常的笑容。此時(shí)一束陽(yáng)光照在她的身上，我依稀看到幾根白發(fā)，歲月的滄桑在她的臉上表現出來(lái)，我頓時(shí)鼻子一酸，心頭充滿(mǎn)了陽(yáng)光。

設計作文 篇2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生觀(guān)察秋天的景物，并抓住其特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀(guān)察能力；2、引導學(xué)生發(fā)現秋天的美，培養學(xué)生熱愛(ài)秋天，進(jìn)而熱愛(ài)大自然的情感；3、學(xué)會(huì )按一定順序抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物；4、練習通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感，作文《秋天》教學(xué)設計。5、描寫(xiě)景物時(shí)注意動(dòng)靜結合的效果。

　　二、課前準備：

　　有條件的可以帶學(xué)生到田野游覽，和學(xué)生一起觀(guān)察秋天的景物；如果老師不能親自帶學(xué)生去游覽，可以讓家長(cháng)帶孩子去游覽，游覽前可以提示學(xué)生觀(guān)察哪些，比如秋天氣溫與夏天相比有什么變化，你從哪里可以看到這種變化？秋天的天空與夏天有什么不同？秋天的樹(shù)葉有什么變化，你看到了幾種顏色的樹(shù)葉？看一看果樹(shù)上的果實(shí)，想一想面對這樣的果實(shí)，果農們會(huì )有什么樣的心情；看一看農田里的莊稼什么樣子；如果家長(cháng)也不能帶學(xué)生去游覽，那就準備一些秋天景物的照片資料。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱�體感知秋天：

　　1、同學(xué)們，現在是什么季節？（秋天）

　　2、秋天和夏天相比，有哪些不同？（要引導學(xué)生充分地說(shuō)，要說(shuō)出氣溫的不同，由于氣溫的變化，帶來(lái)了大自然景物很大的變化。）

　�。ǘ�）觀(guān)察秋日的天空：

　　1、出示兩張對比強烈的照片，一張是夏日的天空，一張是秋日的天空，讓學(xué)生分辨出哪一張是夏天，哪一張是秋天，小學(xué)生作文《作文《秋天》教學(xué)設計》。并說(shuō)說(shuō)，有什么不同，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)秋日天空的顏色，云的多少和顏色，讓學(xué)生體會(huì )到“天高云淡”，說(shuō)一說(shuō)空中的大雁，讓學(xué)生把天空和白云的靜態(tài)與大雁的動(dòng)態(tài)結合起來(lái)，體會(huì )大自然的美。

　　2、用一段話(huà)描寫(xiě)秋天的天空。一要抓住特點(diǎn)，二要注意動(dòng)靜結合。

　　3、讀一讀，評一評。讓學(xué)生讀一讀描寫(xiě)秋日天空的這段話(huà)，大家評一評。

　　4、根據大家的評價(jià)，改一改。

　�。ㄈ�）觀(guān)察秋天的樹(shù)木：

　　1、出示一組秋天樹(shù)木的照片。有反映樹(shù)葉顏色變化的，有果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的.，比如蘋(píng)果、梨、柿子、葡萄、棗等等。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，秋天樹(shù)葉有什么變化；說(shuō)一說(shuō)各種果樹(shù)結滿(mǎn)果實(shí)的樣子；說(shuō)一說(shuō)水果的樣子，可以用上比喻或擬人的句子，還可以根據吃水果的經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)水果的味道；面對這么多既好吃又好看的水果，說(shuō)說(shuō)你的心情怎么樣；果農們面對這豐收的果實(shí)，表情什么樣。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)，用一段話(huà)把秋天的樹(shù)木變化和秋天的豐收的水果寫(xiě)下來(lái)，要從多個(gè)方面表現水果的可愛(ài)，要從字里行間流露出你的心情，通過(guò)描寫(xiě)果農的表情，表現他們內心的喜悅。

　　4、讀一讀，評一評。讓學(xué)生分組，在組內讀一讀，這段話(huà)，互相評一評，然后每組選出一位寫(xiě)的最好的同學(xué)。

　　5、每組選出的優(yōu)秀代表，分別讀一讀，大家評一評。

　　6、改一改。認真回味別人寫(xiě)的這段話(huà)，認真想想大 家的評語(yǔ)，認真改一改自己寫(xiě)的這段話(huà)。

　�。ㄋ模┯^(guān)察秋天的田野：

　　1、出示一組圖片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，圖片上的莊稼什么樣，既要注意整片的莊稼什么樣，也要有對一株莊稼的特寫(xiě)鏡頭，可以用上比喻句或擬人句。體會(huì )一下，面對這豐富的景象，你的情懷如何，農民面對這豐富的景象又是怎么的表情，注意表達上與描寫(xiě)果農的句子要有不同。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)。用一段話(huà)，把秋天的田野寫(xiě)下來(lái)。

　　4、讀一讀，評一評。

　　5、改一改。

　�。ㄎ澹┱�體回味秋天：

　　1、說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們用幾段話(huà)把整個(gè)秋天寫(xiě)繪了出來(lái)，大家簡(jiǎn)要地總結一下，秋天是個(gè)什么樣的季節。

　　2、用簡(jiǎn)短的一段話(huà)，或一句話(huà)告訴人們秋天是什么樣的季節。

　�。�六）連段成篇：

　　1、把今天寫(xiě)的這幾段話(huà)連成一篇作文，注意段與段之間的銜接和過(guò)渡。

　　2、同桌互相讀一讀，評一評，改一改。

　�。ㄆ撸┙o作文加個(gè)題目。

設計作文 篇3

　　我們現在用的課桌有很多不方便的地方，比如，我們的課桌要是歪了，還要用很大的力氣把它推回原處，課桌上有個(gè)輪子該多好��！我設計的新型課桌就有四個(gè)輪子，可以方便把它輕松的推到任何地方，是不是很方便？哈哈，我設計的新型課桌還有很多功能呢，下面就讓我們一起來(lái)看一看吧！

　　在我的新型課桌的桌面上，有一盞可以任意切換形狀的`臺燈，臺燈座上有兩個(gè)按鈕，一個(gè)是開(kāi)關(guān)，一個(gè)是形狀切換，喇叭花型的臺燈是最亮的，也是最漂亮的，需要按15次，其次是郁金香花，需要按14次，之后就是丁香花了……還有很多種形狀的臺燈，可以任意切換�？墒�，這樣也太麻煩了，于是，我就設計了一個(gè)迷你小鍵盤(pán)，可以用它打出你想要的燈的形狀的序號，新型課桌就會(huì )自己

　　以前，我們的書(shū)包都要放在課桌的最下面的一層，而我設計的新型課桌在側面有一個(gè)可以伸縮的臺子，是專(zhuān)門(mén)用來(lái)放書(shū)包的，這樣，拿書(shū)就比較方便了。臺子下面還有一個(gè)測量機，是測量臺子上的重量的，如果測量到臺子上面沒(méi)有重量，臺子就會(huì )自己收回去。

　　在桌子上有一個(gè)隔音玻璃罩，玻璃罩外面有一只機器手，還有一個(gè)跟機器手連著(zhù)的攝像頭，在玻璃罩里面，這個(gè)攝像頭有心理檢測功能，它會(huì )檢測你的心理和外表，如果發(fā)現你沒(méi)有好好聽(tīng)講，或是沒(méi)有認真做課堂作業(yè)，玻璃罩外面的機器手會(huì )無(wú)聲地舉起來(lái)，老師就知道你沒(méi)有好好聽(tīng)講、認真做課堂作業(yè)了。

　　如果下課你覺(jué)得有些冷或有些熱，那你就可以按一下桌角的按鈕，桌子下面的升降臺就會(huì )升上來(lái)，上面放著(zhù)一臺可愛(ài)的迷你小空調，你可以用它來(lái)吹熱風(fēng)、冷風(fēng)。

　　這就是我設計的新型課桌，說(shuō)不定在過(guò)幾十年，它還真的會(huì )被研發(fā)出來(lái)呢！

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