設計方案(大全8篇)
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
一、指導思想
讓×××產(chǎn)業(yè)管理人員迅速掌握先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念，把最新技
術(shù)、科研成果傳授給×××從業(yè)人員，提高××××產(chǎn)業(yè)管理水平。
二、研修目的
通過(guò)培訓、研修，讓×××產(chǎn)業(yè)管理人員掌握××××××,規律及
安全可行的防治方法，提高產(chǎn)品的市場(chǎng)競爭力，為我省×××××
×建設提供科技支撐。
三、研修內容及日程
1、××××××××
2、××××××××
3、××××××××
4、××××××××
室外授課：
5、××××××××
6、××××××××
培訓日程：
月日報到，報到地點(diǎn)：
月至日在××,課堂授課；
室內授課地點(diǎn)：
四、研修方式
1.方式：專(zhuān)家講座、討論交流、現場(chǎng)觀(guān)摩。
2.考試及調查要求：
(1)調查：對研修班組織形式、感興趣的主題等選項內容反饋調查；
(2)
五、培訓組織
主辦單位：××××××××××、省×××
承辦單位：
組委會(huì )：
大會(huì )組織及協(xié)調：×××、×××、×××
教務(wù)負責人：×××
會(huì )務(wù)負責人：××× ×××
報名及資料準備：×××
宣傳：×××
六、培訓承擔單位
××××××××××
×××：負責會(huì )務(wù)組、材料組以及本單位參加培訓人員考勤等相關(guān)事宜。
1、材料組：
負責起草開(kāi)班儀式歡迎詞及領(lǐng)導講話(huà)；
負責與專(zhuān)家聯(lián)系接洽，會(huì )議日程、會(huì )議指南、報到冊、通訊錄的制定以及材料組各項臨時(shí)費用的支出管理等事宜；
負責專(zhuān)家資料、發(fā)放專(zhuān)家講課費、填寫(xiě)證書(shū)以及各項材料的打印等相關(guān)事宜；
負責培訓班宣傳，包括圖片資料的收集、電視臺、報紙等媒體聯(lián)系接洽等事宜。
負責會(huì )議期間晚間值班以及與會(huì )議室相關(guān)事宜，包括會(huì )議室使用安排、會(huì )議用儀器設備的安裝、調試及保存，會(huì )議期間臨時(shí)購買(mǎi)各種用品等。
2、會(huì )務(wù)組：
負責協(xié)調會(huì )務(wù)及會(huì )議車(chē)輛使用相關(guān)事宜以及會(huì )務(wù)組各項臨時(shí)費用支出的管理；
負責培訓班經(jīng)費及總的各項經(jīng)費管理；
負責考察地點(diǎn)行程安排，包括觀(guān)摩點(diǎn)的選擇、情況介紹、現場(chǎng)技術(shù)培訓等事宜；
負責住宿餐飲，包括與酒店總臺的聯(lián)系、房間分配、每日自助餐以及宴請餐的安排等相關(guān)事宜等；
七、辦班幾項具體事宜
1、開(kāi)班前：制作完成培訓指南以及會(huì )議條幅、桌簽、報到冊、用餐券的`制作。
2、培訓班報到日（ ）： 負責學(xué)員報到、派發(fā)房間磁卡， 負責當天報到學(xué)員就餐。
3、開(kāi)班第1天（ ）： 負責接待領(lǐng)導、 負責專(zhuān)家接待、 負責領(lǐng)導講話(huà)后全體人員合影，其他辦會(huì )同志各司其職。
4、開(kāi)辦第2天（ ）： 負責安排第……天外出考察車(chē)輛及每輛車(chē)上具體負責人員，與………聯(lián)系考察各項事宜。
負責收集房間磁卡，督促學(xué)員按時(shí)退房等事宜， 負責與酒店經(jīng)費結算等事宜。
5、外出考察日（ ）：×××總負責，每輛車(chē)上負責人各司其職，處理好各自車(chē)輛各項事宜，隨時(shí)保持與總負責人的聯(lián)系。 負責學(xué)員外出乘車(chē)安排以及與……的隨時(shí)聯(lián)系， 負責每個(gè)考察點(diǎn)的時(shí)間安排、學(xué)員食宿以及返×等各項事宜。
設計方案 篇2
一、學(xué)�；厩闆r
瀘州市廣營(yíng)路小學(xué)創(chuàng )建于1955年，是一所公辦寄宿制走讀制雙軌管理模式小學(xué)。學(xué)校占地25畝，有教學(xué)用房 3000余平方米。有25個(gè)教學(xué)班，近1500名學(xué)生。在職教職工80人，其中，有國家級骨干教師1人，省級骨干教師2人，市區骨干教師18人。歷年來(lái)，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在學(xué)校歷屆領(lǐng)導及教職工的努力下，學(xué)校被譽(yù)為“世界冠軍的搖籃”，并先后榮獲“全國群眾體育先進(jìn)單位”“全國綠色學(xué)�！薄八拇ㄊ∏嗌倌昕萍冀逃痉缎！薄八拇ㄊ⌒」竦赖陆ㄔO優(yōu)秀示范基地”等殊榮，并逐步形成了寄宿教育、古詩(shī)文誦讀、全多媒體教學(xué)三大特色。
二、校園環(huán)境現狀
學(xué)校自然環(huán)境條件好，校園內40余株百年樟樹(shù)綠蔭如蓋，占地4000余平方的操場(chǎng)視野開(kāi)闊。但是因為我校是一所老學(xué)校，教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、食堂、操場(chǎng)等幾乎都有近二十年歷史，所以硬件環(huán)境不容樂(lè )觀(guān)。
1、校門(mén)口安全隱患大。一是諾大一個(gè)學(xué)校只有一個(gè)校門(mén)，校門(mén)狹窄，學(xué)生上下學(xué)期間極易造成擁擠堵塞；二是校門(mén)口即是一條下坡彎轉公路，車(chē)流量大，對學(xué)生安全造成威脅；三是由于歷史原因，長(cháng)期有20余輛車(chē)在校內進(jìn)出、停放，既嚴重損壞操場(chǎng)地面，又存在極大安全隱患。
2、教學(xué)樓、宿舍樓內外裝飾設備設施陳舊不合時(shí)宜，如辦公桌、課桌凳陳舊、墻磚圖畫(huà)還帶著(zhù)上世紀90年代初農村氣息、走廊水泥地面破損嚴重等。
3、電路電線(xiàn)電器系統老化，陸續將到使用期限，存在極大安全
隱患。
4、老式通槽廁所既不衛生也不方便。
5、綠化帶、花臺缺失。
6、校園文化的物化呈現零散、粗放。
三、改造目標
總體目標：以校園內得天獨厚的自然資源香樟樹(shù)為依托，將百年香樟作為學(xué)校的校樹(shù)和名片，將自然景觀(guān)與人文景觀(guān)有機融合，全面升級改造校園環(huán)境，打造“香樟校園”。
具體目標：
1、實(shí)用。能為全體師生工作、學(xué)習、活動(dòng)等提供足夠的空間和方便舒適的環(huán)境。
2、安全。盡力排除安全隱患因素，讓學(xué)生能夠高高興興上學(xué)，平平安安回家。
3、美觀(guān)。精致、協(xié)調、時(shí)尚、大氣，給人強烈的.視覺(jué)沖擊力與美的享受。
4、人文。注重環(huán)境的文化內涵和育人功能，將學(xué)校教育理念、教育思想、辦學(xué)方略、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)通過(guò)標志性建筑、大門(mén)、圍墻、雕塑、操場(chǎng)、教學(xué)樓、文化走廊、文化墻等的設計外顯出來(lái)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。
設計方案 篇3
教學(xué)目標
1．繼續訓練學(xué)生默讀有一定的速度。
2．通過(guò)讀文，能說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣的？
3．通過(guò)比較，初步體會(huì )兩篇文章的寫(xiě)法各有哪些特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑引入
1．關(guān)于這篇課文你了解些什么？
你還想了解些什么？
2．同學(xué)們回家是認真讀了書(shū)的，非常好，下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的.文章里，看看作家是怎樣描寫(xiě)我們身邊熟悉的事物的？
二、學(xué)習新課
1．默讀課文，給自然段標序，勾畫(huà)出生字并讀一讀。
把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽(tīng)一聽(tīng)。
2．課文寫(xiě)出作者兩種截然不同的觀(guān)點(diǎn)，再次讀文，找出反映這兩種觀(guān)點(diǎn)的句子。
──我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
3．把這兩句話(huà)讀一讀，體會(huì )“一向”、“不敢”。
4．討論：是什么讓作者不敢討厭母雞？
讀一讀文中的句子。體會(huì )到了什么？
5．由開(kāi)始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的兩種觀(guān)念，你認為這樣寫(xiě)的好處是什么？
6．那作者寫(xiě)《貓》也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫(xiě)貓的呢？看看課文，再討論討論。
同樣是寫(xiě)小動(dòng)物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們在自己的寫(xiě)作中，要注意文章的表達方法。
7．積累詞句：
感興趣的詞語(yǔ)勾一勾，句子寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。
板 書(shū)
貓──古怪、可愛(ài) （圍繞中心句寫(xiě)）
母雞──負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦（不同的認識）
設計方案 篇4
一、設計思路
1、確定教學(xué)目標
雖然在有限的范圍內幼兒的思維具有一定的邏輯性，但由于受到直覺(jué)的限制，幼兒肘期形成的概念還不是真正意義上的概念，所以，在確定美術(shù)教學(xué)目標時(shí)必須避免兩種提法：一是把畫(huà)出某一具體圖象當作目標，如教幼兒選擇紅色畫(huà)太陽(yáng)，就容易使幼兒誤認為用紅色畫(huà)太陽(yáng)是唯一的方法，從而失去對顏色的想象。二是把認識近大遠小、重疊、漸變等抽象概念當作目標。如教幼兒運用大小對比的方式來(lái)表現物體的遠近，就容易使幼兒產(chǎn)生“小圖象必定表示遠方物體”的印象，從而導致思維混亂。
確定教學(xué)目標時(shí)應根據幼兒生理、心理發(fā)展的規律，在客觀(guān)判斷幼兒現有水平的基礎上，確定幼兒下一階段經(jīng)過(guò)努力可能達到的目標，只有這樣才能做到適度。如當幼兒只能用籠統的圖形來(lái)創(chuàng )造圖象時(shí)，我就鼓勵幼兒將圖形與線(xiàn)條進(jìn)行多種式樣的組合。當幼兒能畫(huà)出較清晰的圖形時(shí)，我就逐步引導幼兒用多種圖形組合來(lái)創(chuàng )造不同的圖象。當然，目標并不一定都是按教師的主觀(guān)意愿制定的，有時(shí)它是由幼兒提出的。在這種情況下，教學(xué)目標與幼兒的需要吻合。
2、選擇內容
幼兒美術(shù)創(chuàng )作主要表現在造型能力和表現方法兩個(gè)方面。造型能力的形成與發(fā)展和幼兒的空間知覺(jué)能力的成熟程度有密切關(guān)系，教師應避免運用簡(jiǎn)單灌輸和強化訓練的方法，力求客觀(guān)地把握幼兒的認知發(fā)展水平，為幼兒搭建小步遞進(jìn)的階梯，以幫助幼兒主動(dòng)建構自己的造型方式，提高造型技能。在尊重幼兒手部肌肉動(dòng)作發(fā)展規律的前提下，教師應為幼兒提供接觸多種工具材料及廣泛運用的機會(huì )，使幼兒不斷變化、創(chuàng )造，習得各種表現方法。
我認為幼兒學(xué)習技能的內驅力來(lái)自他們在內容的吸引下產(chǎn)生的強烈的自我表現的愿望。所以，教師應選擇那些有足夠吸引力的內容并進(jìn)行藝術(shù)加工，認真研究?jì)热菖c技能的內在聯(lián)系，把技能表現自然地融入內容之中。如在教幼兒學(xué)畫(huà)人物頭部轉動(dòng)的動(dòng)態(tài)時(shí)，我選擇了“觀(guān)測流星雨”這個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，以“觀(guān)測小組記錄每一顆流星”為內容，啟發(fā)幼兒嘗試表現每個(gè)“觀(guān)測者”的動(dòng)作，使轉動(dòng)頭部動(dòng)作成為幼兒成功地觀(guān)察流星的需要。于是，圍繞這一有趣的情景畫(huà)出向不同方向轉動(dòng)的頭部動(dòng)作，就很自然地成了孩子們的主觀(guān)愿望和需要。
除此之外，教師還應有意識地選擇一些內容開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。這類(lèi)美術(shù)活動(dòng)在技能與方法上應盡可能簡(jiǎn)單、便捷，以便給幼兒更多創(chuàng )造的空間。
3、調整教學(xué)過(guò)程
通常幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程由引起興趣、出示范例、示范講解、巡回指導和結束評價(jià)五個(gè)環(huán)節組成，這五個(gè)環(huán)節都以完成技能要求為目的。在實(shí)踐中，我嘗試將這五個(gè)環(huán)節調整為創(chuàng )設情景、提出問(wèn)題、引導討論、鼓勵獨創(chuàng )和展示判斷，這是以鼓勵創(chuàng )新、激發(fā)創(chuàng )造為目的的。
創(chuàng )設情景指的`是將情景貫穿于教學(xué)全過(guò)程，使其成為誘發(fā)創(chuàng )作動(dòng)機、引導幼兒學(xué)習技能的推動(dòng)力；提出問(wèn)題指的是圍繞內容與方法提出問(wèn)題（可由教師提問(wèn)，也可由幼兒提問(wèn)），讓幼兒觀(guān)察、思考；引導討論指的是師生共同參與討論，引導幼兒從不同角度思考那些沒(méi)有統一答案的問(wèn)題；鼓勵獨創(chuàng )指的是鼓勵幼兒按自己的體驗大膽表現，努力超越自我；展示判斷指的是給幼兒展示作品的機會(huì )，讓幼兒通過(guò)比較自己與同伴的作品來(lái)進(jìn)行判斷和自我評價(jià)。
二、指導策略
幼兒美術(shù)創(chuàng )作離不開(kāi)教師的指導。在美術(shù)創(chuàng )作過(guò)程中，幼兒的創(chuàng )作是個(gè)體化的，教師很難設定統一的指導方案。經(jīng)過(guò)長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐，我認為把握以下一些指導策略會(huì )使美術(shù)教學(xué)取得較為理想的效果。
策略之一：不斷提出疑問(wèn)
當幼兒經(jīng)常采取某種造型形式、表現方法時(shí)，教師可以提出疑問(wèn)讓幼兒考慮改變思路，以避免形成一種僵化的固定不變的思維模式。例如當幼兒選擇紅色畫(huà)太陽(yáng)時(shí)，教師可以提問(wèn)：“太陽(yáng)都是紅色的嗎？”當幼兒選用橙色和黃色畫(huà)太陽(yáng)時(shí)，教師可以再提問(wèn)：“其他顏色可不可以用來(lái)畫(huà)太陽(yáng)呢？”當幼兒用彩條畫(huà)太陽(yáng)時(shí)，教師可以進(jìn)一步提問(wèn)：“怎樣的彩條才更像陽(yáng)光呢？”
策略之二：幫助幼兒建立求新、求變的創(chuàng )作思路
很多教師常要求幼兒畫(huà)得“跟老師的不一樣”、“跟小朋友的不一樣”，這個(gè)空洞的要求常常使幼兒束手無(wú)策。我認為所謂“不一樣”，首先應提倡幼兒創(chuàng )新，使作品不同于自己以前的創(chuàng )作，不滿(mǎn)足于自己已經(jīng)掌握的方法；其次，要把“不一樣”具體化、明確化，如大變小、高變低、紅變綠、左變右等等。如畫(huà)鳥(niǎo)時(shí)，我不但鼓勵幼兒畫(huà)自己喜愛(ài)的鳥(niǎo)，也鼓勵幼兒畫(huà)想象中的鳥(niǎo)，頭、身體、翅膀、羽毛、眼睛、嘴巴什么都能變。有個(gè)幼兒按想象畫(huà)了一種奇特的鳥(niǎo)。大家問(wèn)我這只鳥(niǎo)的名字。我說(shuō)：“人類(lèi)只發(fā)現了一部分?zhù)B，這只鳥(niǎo)也許是還沒(méi)有被發(fā)現的鳥(niǎo)吧！”幼兒通過(guò)自己的創(chuàng )作表現了美好的愿望，由此帶來(lái)的驚喜和成就感便成為幼兒繼續進(jìn)行創(chuàng )造的動(dòng)力。
策略之三：善于用幼兒看待事物的方式去解釋畫(huà)面
幼兒對許多圖象的解釋都與日常生活經(jīng)驗具體形象地聯(lián)系在一起，教師應經(jīng)常觀(guān)察、學(xué)習幼兒的造型，善于用幼兒的思維方式去解釋畫(huà)面，只有這樣才可能和幼兒進(jìn)行交流。
策略之四：教幼兒學(xué)會(huì )修改圖象
教師應使幼兒懂得完成作業(yè)和對待工作一樣，應該是完整的，不能半途而廢或因不滿(mǎn)意而氣餒，應鼓起勇氣，設法修正，直到自己滿(mǎn)意為止。有些自信心不強的幼兒，常常一畫(huà)錯或一不滿(mǎn)意就換一個(gè)地方畫(huà)，或把紙翻過(guò)來(lái)重畫(huà)，或坐著(zhù)發(fā)呆直至換一張紙為止，這是極不好的習慣，對培養幼兒不怕困難、有始有終的學(xué)習習慣不利。針對這一現象，我有意識地組織了一些教學(xué)活動(dòng)．如“印繩”、“打翻了墨水”、“圓圓找朋友”等，引導幼兒學(xué)會(huì )對已有圖象進(jìn)行再定義。尤其是當幼兒畫(huà)“錯”的時(shí)候，我就啟發(fā)幼兒結合創(chuàng )作內容，對已有圖象進(jìn)行大膽想象，并用改變圖象、添加特征等方法進(jìn)行彌補。如果不能修改，則用再定義的方法使其變?yōu)槠渌麍D象，使其不影響作品的整體效果。如畫(huà)“動(dòng)物世界”的時(shí)候，有個(gè)幼兒畫(huà)了兩個(gè)太陽(yáng)，我就啟發(fā)他大膽想象，把它再定義為其他圖象，結果他成功地把它改畫(huà)成了大獅子。
策略之五：展示作品，相互學(xué)習
幼兒的美術(shù)創(chuàng )作是個(gè)性化的，其中有許多值得幼兒互相學(xué)習借鑒的
成分，因此引導幼兒向同伴學(xué)習是十分重要的。具體的做法是教師及時(shí)介紹幼兒有創(chuàng )意的表現，引導幼兒在學(xué)習借鑒的基礎上想象和創(chuàng )造。在幼兒完成作品后，教師應把幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導幼兒既樂(lè )于觀(guān)賞那些技能高、創(chuàng )造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)現其中的優(yōu)點(diǎn)。
大多數幼兒都有創(chuàng )新的愿望，也樂(lè )于在同伴面前顯示才能。有的孩子不愿讓大家學(xué)習，并不是因為他們的技能低下，而可能是不恰當的教學(xué)策略所致。如有的教師把 “畫(huà)得與別人不一樣”片面理解為“不要學(xué)別人”；有的教師總是表?yè)P那些技能較好的幼兒，結果使這些幼兒形成驕傲自滿(mǎn)的心理，這不利于幼兒相互學(xué)習。
策略之六：鼓勵幼兒超越教師
教師應引導幼兒創(chuàng )造性地開(kāi)展活動(dòng)，不必將圖象、顏色、步驟都講解得十分詳細，應給幼兒留有較多的創(chuàng )造余地，以顯示他們的才能。有時(shí)甚至可以有意提供一些不完整或錯誤的圖象啟發(fā)幼兒思考，讓他們擔任“小醫生”為作品“看病”，使幼兒有超越教師的機會(huì )。如在為故事《猴子過(guò)橋》畫(huà)插圖時(shí)，我介紹了猴子的兩種動(dòng)態(tài)，并表示自己想不出其他動(dòng)態(tài)，請幼兒補充。在這種創(chuàng )作氛圍中，幼兒個(gè)個(gè)信心十足，滿(mǎn)腔熱情，畫(huà)出來(lái)的小猴也千姿百態(tài)，很有創(chuàng )造性。
設計方案 篇5
一、概述
我國是水資源豐富的大國，有著(zhù)大大小小數量眾多的水庫，這些水庫在防洪減災和水環(huán)境保護中起著(zhù)重要作用，因此對水庫實(shí)行科學(xué)、安全、自動(dòng)化的管理，已經(jīng)成為了非常迫切的需求。由于水庫的面積廣大、所處地形復雜，要通過(guò)線(xiàn)纜的架設來(lái)實(shí)現監控系統的建立難度很大，為此我公司推出了ECVTS水庫無(wú)線(xiàn)監控系統。全面實(shí)施水利系統遠程視頻實(shí)時(shí)監控系統，對可能或正在發(fā)生的汛情、險情、災情進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監控，及時(shí)采取預防與補救措施，即對預防安全事故與犯罪行為是一個(gè)有效的管理手段，又增加實(shí)時(shí)對工作人員操作監管，有效規范工作人員的行為，減少對工作的操作風(fēng)險，
二、水庫河道監測監控系統實(shí)現功能
1、汛期的水庫安全防衛工作，時(shí)刻注意水庫的水位，如果水位到了警戒線(xiàn)，有了險情，馬上報警。
2、水庫重點(diǎn)區域的防范，隨時(shí)注意閘門(mén)、大壩的正常工作和穩固程度。
3、水庫水面情況的實(shí)時(shí)遠端監控：水面上是否有漂浮物（如白色垃圾）、漂流物（如泄漏的'原油）。
4、水庫水岸情況的實(shí)時(shí)遠端監控：岸上的物體（如人、獸）是否進(jìn)入危險區（如閘門(mén)口、大堤上），是否有可疑的情況（如有人想要破壞水庫）
5、能夠隨時(shí)檢測水庫中水的水質(zhì)，并將信息傳到遠端，發(fā)現水質(zhì)超標，馬上報警。
6、對水庫天氣情況的實(shí)時(shí)監控
7、遠端控制中心與水庫現場(chǎng)的語(yǔ)音通訊，遇到情況時(shí)能夠做到遠距離的指揮工作。
8、可以在監控室直接對水庫的閘門(mén)進(jìn)行控制，進(jìn)行水資源調配。
三、系統方案
整套監控系統主要由三個(gè)部分組成：前端部分、傳輸部分、中心部分。
1、 前端部分
前端主要由攝像機、防護罩、視頻編碼器、衛星終端以及整個(gè)前端的避雷、安裝支架和基礎設施組成。
A、攝像機的選�。翰捎酶咔逦�、低照度的彩色攝像機AHD攝像機和IPC攝像機接入；監控范圍大，高倍數長(cháng)焦距鏡頭；
B、視頻編碼器的選�。篤600系列ECVTS視頻編碼器，用于以衛星、4G網(wǎng)絡(luò )實(shí)時(shí)傳輸數字音視頻到中心端服務(wù)器監控平臺中心，實(shí)時(shí)觀(guān)看現場(chǎng)情況。
C、衛星終端選�。翰捎密姷抖栃l星終端，工業(yè)型防護等級，抗災性比高，在大風(fēng)、暴雨、決口等惡劣環(huán)境下，可以將水文監測信息將無(wú)法及時(shí)傳遞，滿(mǎn)足水文信息安全防范的高可靠性要求。
2、傳輸部分
通過(guò)衛星網(wǎng)絡(luò )或3G/4G網(wǎng)絡(luò )把前端的視頻數據傳輸到后端應急指揮中心的監控平臺上。
3、 中心部分
監控指揮中心是整個(gè)系統的控制、圖像顯示、圖像錄像中心，監控中心能向指揮調度人員提供全面的、清晰的、可操作的、可錄制、可回放的現場(chǎng)實(shí)時(shí)圖像，中心設備（ECVTS視頻監控管理平臺）由視頻解碼器解壓縮，最后還原模擬的視頻信號，且支持錄像，回放，管理，云鏡控制，報警控制等功能。
ECVTS水庫監測監控系統將現場(chǎng)采集的數據、圖像、聲音、視頻等基礎信息實(shí)時(shí)傳送到監控中心，極大地提高測報工作的精確度，改善傳統監測的工作質(zhì)量，實(shí)現真正意義的實(shí)時(shí)水文信息的采集、監控和統一管理。
四、系統效果
經(jīng)過(guò)多個(gè)水利部門(mén)實(shí)際系統應用，在多雨的地區水庫防汛，河流重要河段的水流、水質(zhì)監控，水庫的無(wú)人執守、遠端控制、閘門(mén)的自動(dòng)化升降，ECVTS水庫監測監控系統完全滿(mǎn)足水利部門(mén)對于監控系統各項技術(shù)指標的要求，具有技術(shù)先進(jìn)性、實(shí)用性、穩定性和操作簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，已經(jīng)適合大面積推廣，讓科技給人們帶來(lái)更多安全和方便。
水庫站點(diǎn)在地理布局上一般分布較廣且地形復雜、位置偏僻，與監控中心相距較遠，利用傳統的有線(xiàn)連接方式，不僅成本高昂、施工周期長(cháng)，且往往因河流山脈等障礙而難以架設線(xiàn)纜，更重要的是，有線(xiàn)傳輸的抗災性比較差，在大風(fēng)、暴雨、決口等惡劣環(huán)境下，有線(xiàn)線(xiàn)路極易遭到破壞，水文監測信息將無(wú)法及時(shí)傳遞，難以滿(mǎn)足水文信息安全防范的高可靠性要求。
ECVTS水庫監測監控系統，抗災性比較好，確保水文信息采集系統在各種惡劣天氣情況下，都能正常運行；安裝方便，無(wú)需鋪設網(wǎng)絡(luò )電纜，可大量節省投資；具有極強的靈活性和可擴充性，通過(guò)在需要監測的地點(diǎn)架設監控攝像設備和衛星終端，迅速實(shí)現系統的拓展。
設計方案 篇6
【活動(dòng)對象】：
經(jīng)濟管理學(xué)院在校全體學(xué)生
【比賽形式】：
初賽、復賽、決賽
【比賽形式】：
小組形式參與
【比賽地點(diǎn)】：
初賽/復賽：校本部系辦ERP實(shí)驗室
決賽：校本部北區音樂(lè )廳
【活動(dòng)時(shí)間】
一、 報名方式：
以組隊方式報名（5-7人一組），可跨級、跨專(zhuān)業(yè)組隊。各班團支書(shū)要上交各班的報名表到調研部處。注意：跨班跨專(zhuān)業(yè)組隊，只能在一個(gè)班處報名，不能在重復班級班名。
二、 活動(dòng)流程:
（一）初賽及復賽：群雄論戰---ERP沙盤(pán)模擬對決
1、ERP沙盤(pán)模擬培訓講座
地點(diǎn)：ERP實(shí)驗室
主講人： 老師
講座內容：《ERP沙盤(pán)模擬大賽培訓》
注意事項：參賽者要做好相應的筆記，記錄資料。
2、初賽及復賽：ERP沙盤(pán)模擬對決
地點(diǎn)：ERP實(shí)驗室
流程策劃：
�。�1）將參賽的N個(gè)小組編號，然后記錄每組中每個(gè)人扮演企業(yè)中不同角色的職稱(chēng)，包括CEO、財務(wù)總監、銷(xiāo)售總監 、生產(chǎn)總監、采購總監、信息情報總監。
�。�2）比賽開(kāi)始時(shí)每個(gè)小組將獲得一個(gè)擁有一定資產(chǎn)的銷(xiāo)售良好、資金充裕的制造型企業(yè)的管理權，初賽是接著(zhù)連續從事8個(gè)會(huì )計年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng), 復賽是接著(zhù)連續從事10個(gè)會(huì )計年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。經(jīng)營(yíng)初期每個(gè)“公司”根據資金、貸款、發(fā)展情況各自配置企業(yè)資源,如廠(chǎng)房、設備、存貨、資金等，在一定的市場(chǎng)條件下與其他參賽隊參與市場(chǎng)競爭。
�。�3）在比賽所規定的最后一個(gè)會(huì )計年度結束后，評委將根據參賽小組提供的年終財務(wù)報表計算出的`各個(gè)小組的資產(chǎn)回報率，根據回報率進(jìn)行排名。
（二）決賽：巔峰之夜
1.賽前準備：
賽前召集參賽者開(kāi)會(huì )，在事前擬定的幾組公司名稱(chēng)（或者用他們在ERP中的公司）中進(jìn)行抽簽，確定各參賽組的公司廣告創(chuàng )意方向，同時(shí)抽簽決定各組的出場(chǎng)順序，公布出場(chǎng)順序，并說(shuō)明比賽地點(diǎn)和注意事項。
2.具體流程：
1) 商務(wù)談判
每?jì)山M選手均以正裝上臺亮相，抽簽決定商務(wù)談判的題目。每對組合在限定的時(shí)間內對題目做出合理的回答談判。時(shí)間限定為10分鐘。
2) 創(chuàng )意廣告
A.每組以表演形式（可結合舞蹈、歌劇、話(huà)劇、微電影、PPT演講等形式）來(lái)展示公司/公司產(chǎn)品廣告的設計，以及其設計的含義，理念和創(chuàng )意來(lái)源等。時(shí)間限定為5-6分鐘。
B.現場(chǎng)互動(dòng)：4分鐘
每組表演結束后參賽者接受評委的提問(wèn)，并對此做出合理的回答。
3.作品設計要求：
�。ㄒ唬┥虡I(yè)廣告要圍繞著(zhù)各組抽簽確定的某些商家的產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行設計。
�。ǘ┮螅簝热萁】迪蛏�，語(yǔ)言活潑新穎、廣告形式及內容有創(chuàng )意，能體現出產(chǎn)品的特色；
說(shuō)明：如果有其他形式請及時(shí)與活動(dòng)負責人聯(lián)系。
�。ㄈ┎坏贸u他人的作品（發(fā)現有抄襲他人的作品或已有的廣告作品，一旦發(fā)現將取消參賽資格及獲獎證書(shū)和榮譽(yù)證書(shū)）
設計方案 篇7
一、市政道路網(wǎng)存在的主要問(wèn)題
隨著(zhù)城市規模的不斷擴大和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，交通運輸中的道路運輸作用日趨重要。雖然我國的城市道路和公路的建設不斷完善，但是城市道路網(wǎng)的建設還有待于加強，不能適應城市經(jīng)濟高速發(fā)展的需求，城市道路網(wǎng)的基礎設施建設還不夠完善，這種不完善主要體現在以下幾個(gè)方面。
1.1道路建設與高速發(fā)展的城市經(jīng)濟不協(xié)調
隨著(zhù)城市經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市對道路交通的需求量不斷增大，但是道路的基礎設施建設還存在著(zhù)許多缺陷，增長(cháng)速度緩慢，不能滿(mǎn)足不斷增長(cháng)的交通運輸的需求。這種情況導致了城市交通擁堵現象的產(chǎn)生，使大量的城市交通超負荷運行。
1.2缺乏完善的市政道路網(wǎng)骨架體系
雖然我國目前的城市路網(wǎng)骨架建設已經(jīng)初步完成，但是還沒(méi)有形成完善的城市路網(wǎng)骨架體系。尤其是在規劃的道路網(wǎng)中繞城公路建設程度很低。擁有高素質(zhì)服務(wù)、大容量和高速水平的公路在整個(gè)道路網(wǎng)之中所占的比重較低，導致了道路網(wǎng)整體的服務(wù)水平得不到提高。
1.3城市交通堵塞嚴重
除已實(shí)現規劃的主干路和次干路外，許多早期建設的城市道路相對狹窄，已不能適應遠景交通量的發(fā)展和交通流構成的變化。道路兩側因商業(yè)發(fā)達，行人密度高，又缺乏停車(chē)設施，路邊停車(chē)現象嚴重，對交通造成很大干擾，使原本狹窄的道路更顯擁擠，交叉口處通行困難問(wèn)題尤為突出。公交站點(diǎn)及路線(xiàn)設置不夠便捷導致市民不愿坐公交或不方便坐公交，致使自駕小汽車(chē)出行率大大增加，交通更加惡化。
二、市政道路改造工程設計原則
市政道路改造工程的設計方案要遵守平面設計原則和縱斷面設計原則。
2.1平面設計原則
平面設計原則就是指城市道路的平面位置的設計應該遵守城市規劃道路網(wǎng)的設計。道路的地形、水文條件和地址等方面綜合影響了道路的水平線(xiàn)性。在設計市政道路改造工程方案的時(shí)候，應該使平曲線(xiàn)和直線(xiàn)充分的銜接，在半徑的設計上，應該使用大地曲線(xiàn)半徑。轉變以往緩和曲線(xiàn)的設計，轉而用圓曲線(xiàn)代替，盡量不改變原有設置的寬度和高度。要依據公路的等級，合理設計沿途建筑物的入口和出口、公共停車(chē)站、停車(chē)場(chǎng)的出口和入口、交叉口、分隔帶斷口等設施的位置。
2.1縱斷面設計
在縱斷面的設計之中，要根據城市規劃的限制標高，與沿途的建筑物相適應，可以排除沿途的地面水�？v坡為了保證行人和車(chē)輛的舒適、安全的進(jìn)行，坡度不應該起伏過(guò)大，在設計時(shí)應該緩順。在一些工程所在區域很平緩的地區，縱坡的最小值應該適應路面縱向排水的需求。應該在設計之初，就綜合考慮沿途地質(zhì)、水文、排水、地下管線(xiàn)、地形的需求。行車(chē)的舒適和安全記憶與沿途景觀(guān)、環(huán)境的協(xié)調一致也是線(xiàn)性組合應該設計中應該考慮的問(wèn)題。應該保持從斷面和平面的線(xiàn)性均衡，使路面的排水保持通暢。
三、市政道路工程設計方法探討
3.1路基的設計方案
路基的穩定性是決定道路是否能夠經(jīng)受長(cháng)時(shí)間車(chē)輛荷載的基礎，因而在施工中應注意對路基穩定性的檢測。路基的穩定性與周?chē)馏w的結構性質(zhì)、邊坡的坡度與高度以及工程的質(zhì)量有著(zhù)密切的關(guān)系。在施工前應全盤(pán)考慮路基的動(dòng)靜荷載，對地表的植物、種植土、有機土等達不到強度要求的原土進(jìn)行壓實(shí)處理，使其密度符合有關(guān)規范，充分保證路基的使用壽命。
3.2路面設計方案
使用瀝青混凝土和水泥混凝土的路面是一些高等級路面經(jīng)常采用的方式。水泥混凝土路面具有使用時(shí)間長(cháng)的優(yōu)點(diǎn)，在使用初期花費的維護費用較少。但是在鋪設地下管線(xiàn)時(shí)，需要一次性建設好，一旦路面發(fā)生損壞，維修十分復雜，花費的人力和物力很大。而且在建設了軟土地基之后，路面很難適應垂直沉降變形。在車(chē)輛的壓力之下，水泥混凝土路面會(huì )產(chǎn)生很多縫隙，在行車(chē)途中舒適性很差。瀝青混凝土路面具有行車(chē)舒適、施工速度快、鋪設方便、車(chē)輛噪音低、修補方便、挖掘及二次鋪設管線(xiàn)方便的優(yōu)點(diǎn)。但是瀝青混凝土路面也存在著(zhù)很多缺陷、路面缺乏耐久性而且很容易在早期出現嚴重破壞的現象。這些早期破壞的產(chǎn)生，主要是城市交通的增長(cháng)速度過(guò)快引起的。路面長(cháng)期處于超負荷的運行狀態(tài)之中，加上在設計和施工之中存在著(zhù)使用材料的性能差、滲水、粘性老化等問(wèn)題都會(huì )導致瀝青混凝土路面的早期嚴重破壞。
四、市政道路工程結構改造優(yōu)化
4.1對路面結構設計和舊路沉降進(jìn)行科學(xué)處理
因為舊路設計的時(shí)間，施工的技術(shù)，使用過(guò)程等各種原因，舊路的破損情況，強度都不一樣。因為材料與材料之間存在一種如何配合才能發(fā)揮最大效用的聯(lián)系，因此路面結構設計是否合適，將會(huì )直接影響到道路使用的年限以及工程造價(jià)的高低。根據破損調查和承載能力測試資料，舊水泥混凝土路面加鋪層設計符合規范要求，若路面結構承載能力不滿(mǎn)足現有交通要求，應采取補強層措施，提高承載能力。
另外新舊路面連接部應根據情況設置調平層。舊路由于使用多年，沉降等原因，其表面可能有一定破損，基本上路面的橫坡都改變了，這種情況下很難保證面層的標高平整，橫坡一致。而且，新舊路面路基的強度也不太一致，因此設置調平層可以使調節橫坡，路面路基的強度過(guò)渡均勻。
4.2新建路基的地基處理
老路基在自重應力及行車(chē)荷載的作用下，地基的固結沉降基本完成，而新建路基則存在著(zhù)較大的施工沉降和工后沉降。如果不對新建路基地基進(jìn)行處理，新老路基必然會(huì )有很大的'沉降差，從而會(huì )導致新老路基拼接的失敗。常見(jiàn)的處理的方法有：復合地基法、輕質(zhì)填料法、排水固結法、強夯法等。對于地下水豐富的區域，還需鋪設一層透水性材料�；椎膲簩�(shí)度也必須滿(mǎn)足施工規范的要求，從而保證工后沉降，減小新老路基的沉降差。
4.3道路的排水系統處理
早期的城市道路對車(chē)流量的預計有限，因而其配套排水管網(wǎng)的直徑相對較小，車(chē)流量增大之后便易造成管路的堵塞，使路面的積水，雨水等難以及時(shí)排除，加之路面的磨損以及路基的下沉等因素，造成道路表面的雨水淤積，影響了車(chē)輛的正常通行。在對道路進(jìn)行改造時(shí)，要充分考慮到道路的防水和排水性能，使用具有良好水穩定性的材料作為道路的主要材料，減少水的浸入對路基造成的強度和穩定性的影響；并將路面中間的高度呈弧度略微抬升，使雨水不會(huì )在道路中間淤積；疏通地下排水管網(wǎng)，加大管壁的厚度以增強管道對車(chē)輛的承載能力，同時(shí)增大管徑，防止路面雜物造成管道堵塞，最終達到晚上道路防水排水功能的目的。
五、結語(yǔ)
綜上所述，城市市政道路改造工程的設計工作是改造工程施工的前提，也是做好改造工作的基礎性工作，必須要分析設計的要點(diǎn)和設計的具體流程，確保設計的有效性和科學(xué)性。
設計方案 篇8
教學(xué)目標 ：
知識：
1．理解課文內容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)。
2．學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
能力：
�、儆眯@網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。逐步培養學(xué)生運用現代信息技術(shù)幫助學(xué)習的意識。
�、谂囵B學(xué)生團結協(xié)作精神，自主學(xué)習的'能力。訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力，語(yǔ)言表達能力。
�、叟囵B學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
情感：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)。
難點(diǎn)：學(xué)習作有順序抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引入談話(huà)
錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為天下奇觀(guān)。我們盼望著(zhù)能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學(xué)習第22課《觀(guān)潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節課的學(xué)習中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng )造的奇異景象。
二、自主探究，發(fā)現問(wèn)題
通過(guò)預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問(wèn)題。
三、網(wǎng)絡(luò )探究、協(xié)作商量
（一）老師歸納出幾個(gè)問(wèn)題：
1、課文從那幾個(gè)方面寫(xiě)潮水的特點(diǎn)？
2、課文怎樣寫(xiě)大潮聲音，形態(tài)的變化。
3、課文按什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮的。
（二）分小組協(xié)作學(xué)習（重點(diǎn)為第二個(gè)問(wèn)題），給出學(xué)習方法：
1。讀：找出描寫(xiě)大潮的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。
2�？矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。
3。做：小組協(xié)作制作電子作品。
4。講：自己來(lái)作導游按江面平靜潮水涌動(dòng)潮頭西去順序描述出來(lái)。
四、匯報表演，解決問(wèn)題
1、教師指導制作步驟：
網(wǎng)絡(luò )瀏覽查尋相關(guān)資料。復制圖片摘抄文本。利用收集到的資料制作演示文稿。
2、小組匯報。
五、網(wǎng)絡(luò )閱讀、拓寬知識。
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