設計方案

設計方案[經(jīng)典4篇]

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的設計方案4篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　主題：莫讓情感航船過(guò)早靠岸

　　針對問(wèn)題：我班個(gè)別學(xué)生存在早戀苗頭，關(guān)系曖昧，不僅影響成績(jì)，還破壞學(xué)習風(fēng)氣，甚至存在危險因素。

　　班會(huì )目的：使同學(xué)們認清早戀現象的危害和弊端，引導學(xué)生把愛(ài)慕轉化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀(guān)念，利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過(guò)青春期。

　　場(chǎng)景布置：簡(jiǎn)約風(fēng)格，主要利用黑板，由同學(xué)們自行設計，突出主題，配以圖畫(huà)藝術(shù)字。

　　展示方式：

　　幻燈片呈現、學(xué)生討論發(fā)言、案例分析、情景再現

　　教師通過(guò)幻燈片的形式呈現教育內容，設計案例、情景讓同學(xué)們進(jìn)行分析，小組討論，以循序漸進(jìn)的方式實(shí)現心理輔導的效果，最后讓同學(xué)們發(fā)表自己的看法，教師注意引導。

　　過(guò)程中鼓勵學(xué)生隨時(shí)抒發(fā)自己的感想、困惑，全體師生共同交流，形成和諧、舒適、暢所欲言的氛圍。

　　方案設計

　　準備工作：提前三天發(fā)布主題，班委協(xié)調布置黑板。

　　班會(huì )開(kāi)始：

　　一、 開(kāi)場(chǎng)：通過(guò)舒婷的《致橡樹(shù)》引入。

　　讓同學(xué)們談?wù)勈裁词莻ゴ蟮?愛(ài)情。

　　明確：1、對愛(ài)情的憧憬是正常的；

　　2、只有成熟的愛(ài)情才會(huì )長(cháng)久，真正的愛(ài)情是忠貞的，雙方互相尊重、彼此獨立又能共同承擔責任，經(jīng)歷風(fēng)雨）

　　二、課件展示“科學(xué)家總結的幸福愛(ài)情需要滿(mǎn)足的條件”

　　明確：愛(ài)情需要面包和牛奶，也需要雙方具有健全的人格

　　三、 課件展示早戀的定義、特點(diǎn)、不宜早戀的原因

　　明確：早戀往往是不理智的選擇，難以持久，容易造成過(guò)度狂熱和癡迷，產(chǎn)

　　生偏激行為。

　　四、 主要環(huán)節：早戀的危害

　　1、學(xué)生參與，案例展示，學(xué)生自主討論，揭示早戀危害。

　　案例一：失戀少年自殺生命垂危

　　案例二：初中生情侶臥軌自殺身亡

　　案例三：中學(xué)生偷嘗禁果的結局

　　同學(xué)們討論交流，發(fā)表看法。

　　注意：由于話(huà)題的敏感性教師要注意控制學(xué)生的情緒，班會(huì )氣氛的把握尤其重要，同學(xué)們的言論要建立在深入的思考之上，暢所欲言的同時(shí)，杜絕輕浮、出風(fēng)頭、不負責任的話(huà)語(yǔ)。

　　明確：

　　1、中學(xué)生的心理具有情緒化、好沖動(dòng)、承受力差的特點(diǎn)。

　　2、早戀危害中學(xué)生身心健康，容易產(chǎn)生極端行為。

　　3、一旦發(fā)生越軌行為，兩人都會(huì )陷入恐懼和痛苦的境地當中，女生更是遭受身心重創(chuàng )。

　　2、結合身邊事例，同學(xué)們談?wù)勗鐟俚奈：�還有那些？

　　自由發(fā)言。

　　重點(diǎn)強調早戀對學(xué)習產(chǎn)生的不良影響，感情促進(jìn)學(xué)習的想法是幼稚的，早戀勢必會(huì )造成成績(jì)大幅度下降。早戀還容易引起犯罪。

　　五、 怎樣避免早戀？

　　1、測一測：你的自控力如何？

　　通過(guò)心理小測試提高同學(xué)們的參與感，活躍氣氛。

　　2、情景再現（小忠、小雙、班長(cháng)的故事）

　　如果你是他們，應該分別作出怎樣的處理？

　　學(xué)生發(fā)表看法，教師指導，對于同學(xué)們采用的好的處理辦法及時(shí)給予肯定，有失妥當的及時(shí)加以引導。

　　明確：當我們產(chǎn)生對異性的愛(ài)慕后，不用害怕，這是正常的，只要轉移注意力，不要癡迷于此就可以了

　　如果已經(jīng)有早戀的苗頭，就應懸崖勒馬，及時(shí)尋求老師和家長(cháng)的幫助，減少交往；當面對他人的追求時(shí)，要明確態(tài)度，委婉拒絕，曉之以理。

　　六、 主題深化：與異性交往有哪些注意事項？

　　從穿著(zhù)打扮、語(yǔ)言、心態(tài)、行為舉止等方面對同學(xué)們提出建議。

　　七、 總結

　　每位同學(xué)小組內總結心得體會(huì )，組長(cháng)匯總展示。

　　教師點(diǎn)評指導，并發(fā)表結束語(yǔ)。

　　結束后的反饋

　　關(guān)注同學(xué)們在班會(huì )后的反應，使此次班會(huì )發(fā)揮更好的效果，指導實(shí)踐。

設計方案 篇2

　　一、指導思想

　　以師德修養提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展、教育

　　教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓練提高教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

　　二、實(shí)施校本研修的目的

　　1、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(cháng)為研究型、專(zhuān)家型、學(xué)者型的教育者；

　　2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實(shí)際具體問(wèn)題；

　　3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習型組織。

　　三、實(shí)施校本研修的措施

　　1、成立校本研修工作領(lǐng)導小組。

　�。�1）.校長(cháng)是校本研修的第一責任人，安排、布署全校校本研修工作。

　�。�2）.學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導小組，指導、督查校本研修工作。

　�。�3）.教導處具體組織落實(shí)校本培訓工作。

　　2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。

　�。�1）.健全校本研修制度，定時(shí)間、定內容、定要求，保證研修活動(dòng)的有效開(kāi)展。

　�。�2）.校本研修要長(cháng)計劃、短安排，重落實(shí)，勤記錄、抓過(guò)程。

　�。�3）建立學(xué)校校本研修工作檔案。

　　3、采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。

　�。�1）.專(zhuān)題帶動(dòng)：通過(guò)專(zhuān)題研究，形成校本辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。

　�。�2）.集體充電：要求全體教師積極參加上級組織的由教育專(zhuān)業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續教育學(xué)習，變被動(dòng)接受學(xué)習的局面為主動(dòng)吸取養分的過(guò)程，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。

　�。�3）.觀(guān)摩聽(tīng)課：廣泛開(kāi)展觀(guān)課活動(dòng)，落實(shí)觀(guān)課后的評課和討論環(huán)節，為大家提供交流的契機，運用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機會(huì )，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。

　�。�4）個(gè)人自修：教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調整，實(shí)現自我改進(jìn)和提高；

　�。�5）. 校際交流：加強兄弟學(xué)校的交流、開(kāi)放、互通有無(wú)，積極為教師外出學(xué)習進(jìn)修創(chuàng )造條件

　　四、校本研修保障

　　1、適時(shí)確定具體的研修內容，組織教師進(jìn)行研修。

　�。�1）.師德研修：認真學(xué)習《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，加強教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹(shù)立正確的教師職業(yè)觀(guān)，認真履行教師職責。

　�。�2）.基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應實(shí)施素質(zhì)教育的需求。

　�。�3）.教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉變教師教育觀(guān)念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(cháng)和成熟。

　　2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中，開(kāi)展“五好活動(dòng)”，要求每位教師每學(xué)期做好五件事：（1）讀好一本教育名著(zhù)；（2）寫(xiě)好一篇心得體會(huì )；（3）上好一節公開(kāi)課；（4）做好一個(gè)優(yōu)秀課件；（5）寫(xiě)好一份教學(xué)經(jīng)驗總結

　　3、建立教研組和教師個(gè)人研修檔案，注重過(guò)程落實(shí)和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng )設研修條件，采取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作相結合。

　　五、研修活動(dòng)安排

　　時(shí)間

　　研修方式

　　研修內容

　　研修目的

　　二o一一年春季

　　制度建設

　　校本教研制度建設

　　建立校本教研制度

　　理論學(xué)習

　　說(shuō)課研究

　　說(shuō)課材料寫(xiě)作方法培訓

　　專(zhuān)題研究

　　作文教學(xué)案例學(xué)習

　　通過(guò)案例學(xué)習研究作文教學(xué)實(shí)踐

　　應用題教學(xué)案例學(xué)習

　　通過(guò)案例學(xué)習研究應用題教學(xué)實(shí)踐

　　觀(guān)摩聽(tīng)課

　　“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀(guān)課后的評課和討論環(huán)節

　　以“說(shuō)課—講課—評課”進(jìn)行，提供交流的機會(huì )，運用理論分析實(shí)踐，達到教學(xué)互補，相互提高之目的。

　　二o一一年秋季

　　集體培訓

　　個(gè)人研修

　　35歲以下計算機上網(wǎng)和課件制作培訓

　　為電教進(jìn)入課堂做準備，提高教師整合教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)的水平。

　　集體研修

　　學(xué)習課標 ，學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)）培訓

　　更新教育觀(guān)念，轉變教師角色，重塑教師形象，構建新的'教學(xué)方式，推進(jìn)新課程改革。

　　集體“充電”

　　個(gè)人研修

　　現代教育理論學(xué)習

　　更新教育觀(guān)念

　　觀(guān)摩聽(tīng)課

　　“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀(guān)課后的評課和討論環(huán)節

　　以“說(shuō)課—講課—評課”進(jìn)行，提供交流的機會(huì )，運用理論分析實(shí)踐，達到教學(xué)互補，相互提高之目的。

　　時(shí)間

　　研修方式

　　研修內容

　　研修目的

　　二o一二年春季

　　理論學(xué)習

　　教學(xué)反思研究

　　教學(xué)反思寫(xiě)作方法培訓，在教學(xué)實(shí)際工作中實(shí)踐、研究。

　　集體培訓

　　個(gè)人研修

　　35—50歲教師計算機初級培訓

　　普及計算機的使用，強化青年教師對計算機的操作能力，用計算機上好學(xué)科整合課。

　　專(zhuān)題研究

　　閱讀教學(xué)案例學(xué)習

　　通過(guò)案例學(xué)習研究閱讀教學(xué)實(shí)踐

　　計算教學(xué)案例學(xué)習

　　通過(guò)案例學(xué)習研究應用題教學(xué)實(shí)踐

　　繼續教育

　　普通話(huà)訓練

　　80%的教師普通話(huà)達到標準

　　觀(guān)摩聽(tīng)課

　　“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀(guān)課后的評課和討論環(huán)節

　　學(xué)科組以“說(shuō)課—講課—評課”進(jìn)行，提供交流的機會(huì )，運用理論分析實(shí)踐，達到教學(xué)互補，相互提高之目的。

　　二o一二年秋季

　　繼續教育

　　口語(yǔ)英語(yǔ)訓練

　　80%的教師達到常用簡(jiǎn)單課堂口語(yǔ)英語(yǔ)交流。

　　集體培訓

　　個(gè)人研修

　　班主任工作培訓

　　提高班主任工作藝術(shù)和班級管理能力，增強班主任熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)事業(yè)的責任感，強化班主任隊伍力量。

　　觀(guān)摩聽(tīng)課

　　“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀(guān)課后的評課和討論環(huán)節

　　學(xué)科組以“說(shuō)課—講課—評課”進(jìn)行，提供交流的機會(huì )，運用理論分析實(shí)踐，達到教學(xué)互補，相互提高之目的。

　　二o一三年春季

　　集體培訓

　　個(gè)人研修

　　現代教育理論學(xué)習

　　學(xué)習現代教育理論，樹(shù)立新的教育理念

　　繼續教育

　　簡(jiǎn)筆畫(huà)訓練

　　教師能畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　觀(guān)摩聽(tīng)課

　　“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀(guān)課后的評課和討論環(huán)節

　　學(xué)科組以“說(shuō)課—講課—評課”進(jìn)行，提供交流的機會(huì )，運用理論分析實(shí)踐，達到教學(xué)互補，相互提高之目的。

　　二o一三年秋季

　　校際交流

　　請實(shí)驗小學(xué)名師來(lái)校指導

　　通過(guò)專(zhuān)家指導示范，提升教學(xué)能力

　　觀(guān)摩聽(tīng)課

　　“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀(guān)課后的評課和討論環(huán)節

　　學(xué)科組以“說(shuō)課—講課—評課”進(jìn)行，提供交流的機會(huì )，運用理論分析實(shí)踐，達到教學(xué)互補，相互提高之目的。

　　集體培訓

　　個(gè)人研修

　　現代教育理論學(xué)習

　　學(xué)習現代教育理論，樹(shù)立新的教育理念

　　六、保障措施

　�。ㄒ唬┙M織保障

　　1、成立校本研修領(lǐng)導小組，由以下人員構成：

　　組長(cháng)：***校長(cháng)

　　副組長(cháng)：***副校長(cháng)

　　組員：教導主任 語(yǔ)文教研組長(cháng) 數學(xué)教研組長(cháng)

　　校本研修領(lǐng)導小組每月一次例會(huì )，制定方案，保證進(jìn)度，監控質(zhì)量。

　　2、針對校本研修工作，由學(xué)校每月進(jìn)行檢查，每學(xué)期選出校本研修成績(jì)突出的教師給予表彰和獎勵。

　�。ǘ�）經(jīng)費保障

　　1、每年要確定專(zhuān)項經(jīng)費用于教師校本研修。

　　2、積極為教師外出考察、學(xué)術(shù)活動(dòng)等提供經(jīng)費保障。

　　3、確保對校本研修工作中表現突出的個(gè)人進(jìn)行獎勵的經(jīng)費。

設計方案 篇3

　　人們總是會(huì )這樣想，當他們給對象買(mǎi)了個(gè)鉆石訂婚戒指，他們就會(huì )一起繼承流傳多年的光榮傳統。事實(shí)上，他們繼承的“傳統”還不到100年，而且是一個(gè)由鉆石企業(yè)輕易創(chuàng )造出來(lái)的“傳統”。你看啊，在20世紀30年代，是沒(méi)有人買(mǎi)鉆石的，那個(gè)時(shí)候正直大蕭條時(shí)期，人們都忙著(zhù)養家糊口，根本不可能去買(mǎi)定價(jià)過(guò)高的鉆石用來(lái)炫耀，戴比爾斯公司意識到這個(gè)問(wèn)題后，想著(zhù)要想辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，在那個(gè)時(shí)候她們擁有著(zhù)世界上90％的鉆石。

　　1938年戴比爾斯公司雇傭了美國第一家廣告公司 N.W. Ayer & Son，創(chuàng )造了后來(lái)被證明是史上最成功的一次廣告策劃。他們使用的策略中最重要的就是把鉆石和愛(ài)情聯(lián)系起來(lái)。盡管在當時(shí)的美國沒(méi)有幾個(gè)人可以購買(mǎi)這樣的奢侈品，但是這個(gè)公司堅持“至關(guān)重要的是我們需要不斷的向公眾展示，只有鉆石才是可以接受和公認的訂婚的象征�！彼麄冏尯萌R塢的`名人戴上鉆石訂婚戒指，在八卦雜志上編造故事說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)的鉆石有多大，讓電影公司用鉆石戒指來(lái)設置情節，去高中向青年男女宣揚鉆石戒指對于他們將來(lái)的關(guān)系多么的重要，買(mǎi)的鉆石戒指越大，質(zhì)量越好，表明這個(gè)女性得到的愛(ài)越多。

　　這個(gè)廣告太成功了。在1939年，只有10％的戒指是鉆石的，到了1980年，90％的戒指都是鉆戒。他們發(fā)明了購買(mǎi)鉆石戒指這個(gè)傳統，在美國，他們認為這個(gè)戒指要花費兩個(gè)月的月薪，英國，一個(gè)月的月薪，日本，三個(gè)月。他們發(fā)明了4C的概念--顏色，清晰度，剪切和克拉。他們發(fā)明了稀缺寶石這個(gè)概念，事實(shí)上這些鉆石數量豐富，但是這樣的話(huà)，他們就可以收取更多的價(jià)錢(qián)。

設計方案 篇4

　　一、教學(xué)目標

　�。�、認識“司、假”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“別、到”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�。�、認識并書(shū)寫(xiě)生字。

　�。�、通過(guò)朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品。

　�。�、能從課文插圖中學(xué)習仔細觀(guān)察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

　　三、教具

　　多媒體課件、小黑板、生字卡片、錄音機（帶）

　　四、課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內容：

　　認識生字、感悟課文

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）、揭示課題，了解人物。

　　（二）、初讀課文、學(xué)習生字。

　�。�、學(xué)生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　�。�、小黑板出示帶有生字的詞語(yǔ)。（學(xué)生自由讀，抽讀檢查）。

　�。�、出示生字卡片，認讀生字。（指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）。

　　（三）、細讀課文、理解課文內容，指導朗讀。

　�。�、聽(tīng)錄音機,數數全文共有多少個(gè)自然段。

　　2、看第一張幻燈片，說(shuō)說(shuō)水缸在假山的什么位置？

　　3、學(xué)生自讀課文，思考：正當們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？

　�、僬归_(kāi)想象：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們什么心情呢？

　�、诳吹诙�張幻燈片有一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，體會(huì )小伙伴著(zhù)急的心情。

　�、塾眉鼻械恼Z(yǔ)氣練習朗讀。

　　過(guò)渡：在這危險的情況下，司馬光是怎樣做的？請默讀第四自然段。

　�。�、學(xué)習課文第四自然段。

　�、偎伎夹∨笥褌�?yōu)槭裁催@么驚慌？

　�、谠谶@萬(wàn)分緊急的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來(lái)了能不能救出小孩呢？他的方法好嗎？小組討論。

　�、劬毩暲首x、讀出驚慌、害怕的'語(yǔ)氣。

　�。�、學(xué)習第五自然段

　�、賹W(xué)生自由讀，思考：司馬光是怎么做的呢？他的表現與其他人有什么不同？看第三張幻燈片。

　�、谌�班試著(zhù)做做司馬光砸缸的動(dòng)作。

　�、坌〗M討論：司馬光的做法好在哪？他是個(gè)什么樣的孩子？

　�。�、學(xué)習第四張幻燈片，并指導朗讀。

　　（四）發(fā)散思維訓練。

　　還有別的辦法救出落水的小孩嗎？

　　（五）總結全文

　　（六）布置作業(yè)：

　　背誦課文，并把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

　　（七）板書(shū)設計

　�。�0司馬光—機智、勇敢

　　↓

　　砸缸

　　↓

　　救→小朋友

　　資料提供者：小林

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