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教育見(jiàn)習體會(huì )
教育見(jiàn)習體會(huì )1
這次見(jiàn)習定于20xx年11月下旬的兩周，四個(gè)學(xué)前教育班分別被分到了湘東中心幼兒園、湘東區新世紀幼兒園、湘東區金色童年幼兒園和萍鄉妙妙幼兒園等，我所帶管的是被分到湘東中心幼兒園的26位學(xué)生。這寶貴的見(jiàn)習時(shí)間里，同學(xué)們學(xué)到了很多東西，付出的勞動(dòng)與取得的成績(jì)也得到了老師們的認可。因為在這過(guò)程中，她們認真和用心。
第一，準備充分，學(xué)生在接到學(xué)校通知后，大家積極的準備到幼兒園里所要用到的東西，特別是著(zhù)穿打扮，打扮的漂漂亮亮的.，還不穿高跟鞋，努力使其讓幼兒喜歡。大方得體又活潑可愛(ài)，符合一名幼兒教師的要求。
第二，態(tài)度認真。在見(jiàn)習期間，學(xué)生們本著(zhù)嚴肅認真的態(tài)度，每天7點(diǎn)半之前就趕路到幼兒園。因為幼兒園不僅是幼兒學(xué)習生活的地方，也是為家長(cháng)為之方便一天工作的地方。所以要早趕到。中午在教室的幼兒一起用餐，吃過(guò)午餐就在會(huì )議室里坐坐、休息，當下午幼兒園事情做完趕回到學(xué)校，天已經(jīng)黑了。在這期間，她們真的克服了許多困難，發(fā)揮了一名幼兒教師的積極進(jìn)取，吃苦耐勞的精神。
第三，在幼兒園見(jiàn)習期間，同學(xué)們用心體會(huì )和觀(guān)察，收獲了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識和經(jīng)驗。每個(gè)同學(xué)都到不同班里作了關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng )設，幼兒園教學(xué)模式，幼兒園生活理念，幼兒園膳食結構等的記錄，得出了寶貴的經(jīng)驗。比如在教學(xué)內容和時(shí)間上來(lái)看，大班內容難度較大，時(shí)間較長(cháng)；小班很生活化，情境化，游戲娛樂(lè )時(shí)間多，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在10—15分鐘左右。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們除了認真仔細觀(guān)察外，還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情，幫助小朋友解決學(xué)習生活中遇到的困難等。做到：做一行，愛(ài)一行。
第四，在書(shū)寫(xiě)見(jiàn)習報告過(guò)程中，同學(xué)們都善于理論聯(lián)系實(shí)際，善于總結。如：在小班抓握練習時(shí)，由于幼兒手指動(dòng)作還沒(méi)有分化，如果不能了解理論知識，那么在教學(xué)過(guò)程中就不能起到良好的教學(xué)作用。
這次見(jiàn)習，很多同學(xué)對老師提出的問(wèn)題和幼兒園遇到的問(wèn)題都是知其然不知其所以然，都知道問(wèn)題的所在，但卻不能提出實(shí)際解決問(wèn)題的辦法。如：幼兒園的戲水玩沙池，種植區等存在問(wèn)題，同學(xué)們也能提出一些問(wèn)題和不足，但由于知識欠缺，實(shí)踐不夠，不能說(shuō)出原因所在。其次，理論知識積累不足，在見(jiàn)習過(guò)程中，由于積累知識不夠，不能夠很好回答老師提出的問(wèn)題和自己遇見(jiàn)的問(wèn)題。
最后的一點(diǎn)感觸就是多媒體輔助教學(xué)有他許多優(yōu)勢。同時(shí)他對我們的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。將計算機作為教學(xué)過(guò)程中幫助孩子學(xué)習，主動(dòng)構建知識的工具，給孩子們一個(gè)享受快樂(lè )學(xué)習的機會(huì )，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，突破知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教育質(zhì)量，實(shí)現教學(xué)的最優(yōu)化。希望學(xué)生們通過(guò)見(jiàn)習更加的能應用多媒體輔助教學(xué)于整體優(yōu)化素質(zhì)教育中，并合理安排教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能與魅力，這樣就更能提高幼兒素質(zhì)，達到最終目標。
通過(guò)這次見(jiàn)習我們教師更加的應嚴格要求自己，增強自己的專(zhuān)業(yè)技能，除了所教學(xué)科知識外，學(xué)習其它知識豐富自己。這樣培養的未來(lái)幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬，越走越燦爛。
教育見(jiàn)習體會(huì )2
在這所學(xué)校雖然待的時(shí)間有限，但那里天真無(wú)邪的孩子給我留下了深刻影響，他們活潑，他們樂(lè )觀(guān)。學(xué)校根據他們的發(fā)展規律設計了相關(guān)的課余活動(dòng)，有踢毽子、丟沙包等，同時(shí)成立了許多社團，讓其可以依據自己的'興趣愛(ài)好加入自己喜歡的社團并為之努力，畢竟興趣是最好的老師。當然，這樣讓孩子的課余活動(dòng)豐富起來(lái)，成為自己的精彩瞬間，但這也有一定的隱患。而學(xué)生的安全問(wèn)題就是重中之重，雖然這是一個(gè)老生常談的話(huà)題。同時(shí)，學(xué)生之間的關(guān)系問(wèn)題也成為了教師關(guān)注的點(diǎn)，而班級管理如何能更好、更合適地進(jìn)行就脫穎而出，成為了教師的心腹大患。而我覺(jué)得，班級管理應考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，針對不同的學(xué)生，依據不同的方式，進(jìn)行有效的管理。
教育見(jiàn)習體會(huì )3
我發(fā)現了所謂的輔導站并不是和我之前理解的一樣，只是輔導作業(yè)的機構，還包括接送種孩子，還有午飯和午休。有一天中午來(lái)了學(xué)校之后，我發(fā)現我所在的班級有一位男同學(xué)不寫(xiě)作業(yè)，過(guò)去詢(xún)問(wèn)之后才發(fā)現他發(fā)燒了，我剛開(kāi)始很疑惑為什么孩子發(fā)燒了家長(cháng)還送來(lái)學(xué)校。后來(lái)了解到是輔導站老師送來(lái)的，而且也沒(méi)有和老師說(shuō)明情況。我觀(guān)察到那位同學(xué)甚至在發(fā)抖，如果今天中午沒(méi)有發(fā)現，孩子可能會(huì )燒的.更厲害。把孩子送去輔導站確實(shí)節省了家長(cháng)的時(shí)間，但是如果老師不負責任情況就會(huì )很糟糕。所以我認為家長(cháng)在忙，也應該多陪伴孩子，關(guān)愛(ài)孩子。
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清早起來(lái)，大霧彌漫。為今天的見(jiàn)習活動(dòng)蒙上了不一樣的面紗。已經(jīng)是第三天的見(jiàn)習了，大家對教育見(jiàn)習的熱情也慢慢減弱，但一想到那群可愛(ài)的孩子，我們的臉上還是不由的露出會(huì )心的笑容。小朋友們的每一句“老師好”仿佛都提醒著(zhù)自己的一言一行。舉手投足間都要展示自己的、班級的、學(xué)校的風(fēng)彩。第一次以老師的身份面對孩子，我們很是生疏的，在學(xué)生們面前總是在和藹與嚴肅之間拿捏不準。我想在見(jiàn)習中不僅需要學(xué)習如何備課、上課。更應該了解一個(gè)老師應該做什么，怎么做。了解過(guò)后在學(xué)校里充分準備，以便面對我們未來(lái)的工作。
留給我們的時(shí)間已經(jīng)不多了，時(shí)間已過(guò)半，我們作為見(jiàn)習活動(dòng)中的小老師，已經(jīng)跟孩子們建立了深厚的“師生”友誼，跟著(zhù)孩子們也學(xué)到了很多。在三(4)班見(jiàn)習的同學(xué)，在今天，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)!
這是見(jiàn)習的第三天，像往常一樣，我們先是去了教室看同學(xué)們的早讀情況。今天的早讀有點(diǎn)吵，也有點(diǎn)不一樣。我校賀君老師來(lái)到了三(4)班，看到如此吵的場(chǎng)面，她大聲喝到：‘小嘴巴!’同學(xué)們齊聲附和：‘不說(shuō)話(huà)’!一進(jìn)來(lái)便把氛圍帶得很好，看來(lái)，我們還是有很多東西需要學(xué)習啊!早讀結束后，學(xué)校還組織了募捐活動(dòng)，學(xué)生們都獻了自己的一份愛(ài)心。第一節課，是二(3)班的公開(kāi)課，這對于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習的好機會(huì )，于是我們爭先恐后的跑到了二(3)班，把教室外面的窗戶(hù)圍得水泄不通。體驗了各種學(xué)科的課堂結構和模式，最讓我們感動(dòng)的是三(4)班這群可愛(ài)的`孩子。剛開(kāi)始去見(jiàn)習時(shí)，彼此都還不熟悉，大家都還有一點(diǎn)距離，今天，他們真的讓我感動(dòng)到了!美術(shù)課上，我跟一起見(jiàn)習的同學(xué)一起去跟孩子們學(xué)折紙，坐在我旁邊的小男孩沒(méi)有同桌，我跟他坐了兩天，當了他的暫時(shí)同桌，他對我說(shuō)：‘王老師，時(shí)間過(guò)得好快，你們就只能陪我們兩天了!我聽(tīng)了，心里很不是滋味，一個(gè)星期的時(shí)間可真快啊!我們剛建立的師生友誼，卻只有僅僅兩天的時(shí)間去維護了!我說(shuō)：‘是呀，只有兩天了!’心里一陣酸楚突然就襲來(lái)了。今天的美術(shù)課教折紙，身邊的幾個(gè)學(xué)生都很興奮，多媒體在放著(zhù)折玫瑰花的視頻，我的小同桌說(shuō)：‘王老師，我折一朵玫瑰花送給你。于是，我們湊在一起折紙鶴，比誰(shuí)折得好;他們教我折紙青蛙;我們又一同學(xué)習折紙玫瑰�？鞓�(lè )的時(shí)間總過(guò)得很快，下課鈴聲沒(méi)一會(huì )就打響了。同學(xué)們把他們折得花、紙鶴、青蛙，塞到我手里，還對我說(shuō)，老師，一定要放在你的包包里噢!這些東西，用金錢(qián)來(lái)衡量，也許是一文不值的，可是，在我的心里，這是我收到的第一份禮物，是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的，是無(wú)價(jià)的。我的心里頓時(shí)暖暖的，只能陪他們兩天了，我也好舍不得他們呀!這群可愛(ài)的孩子呀，他們的純真，他們的真心，都深深的吸引著(zhù)我，都需要我們人民教師來(lái)守護!突然，我明白了做教師的意義，我想守護他們，守護這群可愛(ài)的小精靈。
在十一小學(xué)的見(jiàn)習生活，每一天都是幸福的一天，每一天都是充實(shí)的一天。學(xué)生們可愛(ài)的行為，溫暖著(zhù)、牽動(dòng)著(zhù)我們見(jiàn)習小老師的心。時(shí)間流逝，我們的心中各有不舍，接下來(lái)的兩天，我們更要好好的把握，珍惜接下來(lái)的短短兩天時(shí)間。
教育見(jiàn)習體會(huì )5
通過(guò)這次見(jiàn)習我學(xué)到了很。首先，從教態(tài)方面來(lái)說(shuō)，老師們的教態(tài)，親切、大方，有感染力，容易吸引學(xué)生。從教學(xué)方面來(lái)談，老師的課設計的井井有條，步驟清晰。各個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣都是圍繞教學(xué)來(lái)開(kāi)展。教學(xué)重難點(diǎn)比較突出，任務(wù)明確。能夠根據學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的興趣，愛(ài)好來(lái)設計課程教學(xué)，使每個(gè)環(huán)節都能夠設計到老師提問(wèn)學(xué)生回答的模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。這樣以來(lái)有利于課堂環(huán)節更好的開(kāi)展。
教學(xué)方面主要是聽(tīng)課，學(xué)習老師的方法與經(jīng)驗，不懂得問(wèn)題向老師請教。結合自身的實(shí)際情況做出相應的教學(xué)準備工作。事實(shí)就是最好的證據，經(jīng)過(guò)短短一周的見(jiàn)習實(shí)踐工作。我深刻的體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。教案、課堂設計、學(xué)生是上好一堂課所必備的。從這次見(jiàn)習中，我學(xué)到很多來(lái)自每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。例如，唱歌、簡(jiǎn)筆畫(huà)，英文書(shū)寫(xiě)等方面技能。這些環(huán)節是我們作為一名合格的英語(yǔ)教師所必須具備的。所以我們要打好基礎，為我們以后講好一堂課做好相應的鋪墊。在觀(guān)看視頻課上我認真觀(guān)察，分析、比較、并且做聽(tīng)課筆記。使我回憶起我當時(shí)在初中上課的情景。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中會(huì )涉及到很多環(huán)節。從開(kāi)始導入到結束，各個(gè)環(huán)節的設計主要是以學(xué)生為主體，教師為輔來(lái)滲透任務(wù)型教學(xué)。這樣以來(lái)有利于活躍課堂氣氛，老師容易走走近學(xué)生，拉近了師生之間的距離，很容易使學(xué)生融入到課程教學(xué)中。
作為一名即將從事老師這個(gè)職業(yè)的人來(lái)說(shuō)。我們現在就應該打好堅實(shí)的基礎。從教師職業(yè)技能大賽中，我學(xué)到了很多。雖然我沒(méi)參加，但是我深刻的.體會(huì )到作為一名站在講臺的那一剎那，避免不了緊張的情緒。我從他們每個(gè)人講課中學(xué)到了很多，每個(gè)人的教學(xué)設計流程，以及教學(xué)方法，問(wèn)題巧妙的設計等各個(gè)環(huán)節，使我認識到作為一名合格的英語(yǔ)教師所具備的基礎知識和職業(yè)技能。
在我聽(tīng)課的過(guò)程之我總結到以方面：
�。�1）我們不僅要看老師的教態(tài)，看課堂氣氛以及老師授課的內容；
�。�2）看學(xué)生的課堂上的反映，是否發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性；
�。�3）看是否達到教學(xué)任務(wù)和教學(xué)技巧的運用；
觀(guān)看視頻也讓我會(huì )對我的教學(xué)技巧方面有更深刻的認識，使我會(huì )在以后的教學(xué)過(guò)程中在技能方面得到很大的提升。每個(gè)老師都有自己的導課方式和授課風(fēng)格，有些通過(guò)圖片和歌曲進(jìn)行導入，有些老師通過(guò)設置問(wèn)題和創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境來(lái)進(jìn)行課程導入。使學(xué)生明確教學(xué)活動(dòng)的目的和任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在課程教學(xué)過(guò)程中老師通過(guò)組織一些課堂活動(dòng)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣學(xué)生通過(guò)活動(dòng)增強了同學(xué)之間的交流與和合作。從而提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)聽(tīng)張靜老師的講座，我深刻的認識到作為一名老師我們要具備什么樣的職業(yè)技能與知識技能。她從教學(xué)與班務(wù)兩方面談了自己的經(jīng)驗，還有課堂流程的設計，方法、步驟，以及教學(xué)技巧等方面做了詳細的介紹。從班務(wù)方面談了自己如何管理班級，怎樣做好一名優(yōu)秀的班主任。這為我們以后從事教育工作者做好準備。只有從他人那里學(xué)到好的教學(xué)方法來(lái)彌補自己的缺點(diǎn)，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，這樣以來(lái)才能更好的站在自己的職場(chǎng)上發(fā)揮自己的才能。在課程教學(xué)過(guò)程中老師能適度的利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，體現了現代化的教學(xué)模式�？傊�，這次見(jiàn)習給我留下深刻的印象，使我在以后的學(xué)習和教學(xué)過(guò)程中不斷完善自己，爭取做一名合格得英語(yǔ)教師。
教育見(jiàn)習體會(huì )6
通過(guò)第一講的學(xué)習，我收獲了很多，其中我感觸最深的是下面兩點(diǎn):一是在這樣一個(gè)知識信息資爆炸的時(shí)代,用經(jīng)濟地理當中的一個(gè)詞可以說(shuō)知識資是一種遍在性資,體現在廉價(jià)的書(shū)籍、巨大的網(wǎng)絡(luò )信息資等方面，老師與學(xué)生在知識獲取方面已經(jīng)處在了平等的地位，那么作為教育一線(xiàn)工作者便需要思考一個(gè)極其重要的問(wèn)題：我們應該讓學(xué)生通過(guò)教育獲得什么、在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，學(xué)校教育中什么對學(xué)生是最有價(jià)值的，是知識嗎？不是。結合學(xué)習和我自己的思考，我認為中學(xué)階段6年所有開(kāi)設的科目是一個(gè)達到目的手段，什么目的呢？就是通過(guò)我們教育工作者的指導、引導和幫助，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣、形成高效的學(xué)習方法、具有終身學(xué)習的理念、以及獨立思考的習慣和能力。
第二點(diǎn)我感觸最深的是視頻中提到作為靈魂工程師的教師，要想使學(xué)生在堂中有所收獲、有所發(fā)展，是值得的，那么我們對待每一堂都應該懷著(zhù)一種虔誠的敬畏之心，絕不茍且，絕不敷衍，扎扎實(shí)實(shí)做好備工作，堂4分鐘能夠有多少分量，這是要看教師在備中花了多少工夫提現的`，當然，教育是一個(gè)整體，前、中、后每個(gè)環(huán)節都相依相存，要想把上的出色，讓學(xué)生在畢業(yè)多年后的學(xué)習、生活中都感到受益匪淺，需要教師不斷的學(xué)習、實(shí)踐、總結反思、改進(jìn)等過(guò)程，當然，這需要花費非常大的精力，所以，我們教育工作者應該將教育工作視為自己終生的事業(yè)而不僅僅是一份職業(yè)，這樣才能踏踏實(shí)實(shí)的做好工作，成為一名稱(chēng)職的甚至出色的人民教師。
教育見(jiàn)習體會(huì )7
在校領(lǐng)導的協(xié)調安排下，20xx年5月8日，我校13就業(yè)春學(xué)前教育班學(xué)生被安排到我市教育幼兒園見(jiàn)習一天。這次見(jiàn)習班級學(xué)生人數32人，共有四名教師帶隊，而我又很榮幸的成為了四名教師中的小組長(cháng)。艱巨的使命感使我本次見(jiàn)習活動(dòng)收獲頗多。這次見(jiàn)習活動(dòng)，真正實(shí)現了“校園對接，課程內容與崗位需求對接”的職業(yè)教育宗旨。通過(guò)見(jiàn)習，我認為值得總結的經(jīng)驗有：
第一，準備充分。在校領(lǐng)導的周密安排下，各位實(shí)習教師認真負責，提前到達指定地點(diǎn)迎接學(xué)生。每名實(shí)習學(xué)生也表現積極，特別是在服裝、時(shí)間、行為等方面都做到了認真、周密的'要求和布置。第二，態(tài)度認真。在見(jiàn)習期間，學(xué)生們本著(zhù)嚴肅認真的態(tài)度。在為期一天的見(jiàn)習時(shí)間里，學(xué)生克服了許多困難，在中午沒(méi)有休息的情況下，仍然保證按時(shí)間歸隊。
第三，在幼兒園見(jiàn)習期間，同學(xué)們用心體會(huì )和觀(guān)察，收獲了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識和經(jīng)驗。每個(gè)同學(xué)都到不同班里作了關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng )設，幼兒園教學(xué)模式，幼兒園生活理念，幼兒園膳食結構等的記錄，得出了寶貴的經(jīng)驗。比如在教學(xué)內容和時(shí)間上來(lái)看，大班內容難度較大，時(shí)間較長(cháng)；小班很生活化，情境化，游戲娛樂(lè )時(shí)間多，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在10-15分鐘左右。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們除了認真仔細觀(guān)察外，還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情，幫助小朋友解決學(xué)習生活中遇到的困難等。第四，觀(guān)摩兩節公開(kāi)課，這是我此次見(jiàn)習活動(dòng)收獲最大的地方。通過(guò)觀(guān)摩課，讓我感到自己雖然是學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師，但是由于實(shí)踐經(jīng)驗甚少，所以在課堂上給學(xué)生傳授知識時(shí)，具有時(shí)代性的例子就少之甚少，而且很多理念也過(guò)時(shí)了。通過(guò)兩位教師的課后說(shuō)課和評課，也讓我感到我市教育幼兒園在辦園理念、辦園方式上與個(gè)體幼兒園存在的差異，突出專(zhuān)業(yè)性。
通過(guò)這次見(jiàn)習我們教師更加的應嚴格要求自己，增強自己的專(zhuān)業(yè)技能，除了所教學(xué)科知識外，學(xué)習其它知識豐富自己。這樣培養的未來(lái)幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬，越走越燦爛。
教育見(jiàn)習體會(huì )8
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù)；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢。沈老師的一堂“時(shí)間的測量”勾起了我對這近兩個(gè)月教育實(shí)習的無(wú)限回憶。
在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義，確切的來(lái)說(shuō)應是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(cháng)，但感受卻填滿(mǎn)的我的心房。
一、為人師表是前提條件
俗話(huà)說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是文明的種子，開(kāi)的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的'不好習慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習將被無(wú)數的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。
二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)
班主任對班級的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因為我們每一次面對的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅班級管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應如此。每一位家長(cháng)都滿(mǎn)懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(cháng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養這個(gè)總目標而不懈努力。
三、用寬容的心去包容
人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？更不要談學(xué)生了。嚴以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不應該用成年人的標準去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設身處地的為他們想想，回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么？中學(xué)生有極強的可塑性和極強的自尊心，特別是我們這特殊的班級，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠的離開(kāi)了他們。我們更要小心翼翼的保護好他們的自信心、自尊心，不要一錯百錯，全盤(pán)否定。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P出來(lái)的。老師對他們滿(mǎn)懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應————努力學(xué)習！一位優(yōu)秀的老師應時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。
實(shí)習的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程，每一天我都有新的發(fā)現，新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中，我深深的感受到理論知識與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗，用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節對于教學(xué)經(jīng)驗的積累起到很大的作用，所以師范生應該盡早的開(kāi)始聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)。
教育見(jiàn)習體會(huì )9
一周的見(jiàn)習實(shí)踐使我近一步地了解到教師的職業(yè)生活，也提供給我一個(gè)現場(chǎng)觀(guān)察教育現象，關(guān)注教育熱點(diǎn)，思考教育問(wèn)題的平臺，更重要的.培養我一種能夠在理論知識和現實(shí)實(shí)踐之間尋找差距和發(fā)現理論知識的可能性并加以利用的能力。學(xué)生就像一張白紙，社會(huì )是一個(gè)大染缸，而教師則是以一支合理調配顏色，勾勒圖畫(huà)的筆的形式存在。
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中國的任何一次改革，都會(huì )引發(fā)軒然大波，教育改革也不例外。在小學(xué)，課改進(jìn)行的如火如荼。以“學(xué)生為主體”的觀(guān)念正在影響著(zhù)兩代人。在這所學(xué)校中，令人印象深刻的是上課的教學(xué)方式。老師在這個(gè)過(guò)程中充當著(zhù)引導者與指引者的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，引領(lǐng)學(xué)生積極參與課堂，使其成為課堂的主人公，激發(fā)學(xué)生的熱情。同時(shí)，在課堂上將多媒體設備與傳統教學(xué)方式相結合，吸引學(xué)生注意力。且在期間穿插情景教學(xué)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生深入其境。在四天的見(jiàn)習中，在參與課堂的過(guò)程中，我發(fā)現：理論不能脫離實(shí)踐而存在，輕實(shí)踐重理論只是紙上談兵，重實(shí)踐輕理論極易導致生活化氣息濃厚，固守傳統，對于改革力不從心。因此，實(shí)踐與理論相結合方是較為合理的學(xué)習方法。
教育見(jiàn)習體會(huì )11
作為一名新教師，面臨的就是新課程的教學(xué)。在一段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)：面臨新課程，教師首先就是要轉變自己的角色。在傳統的教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)教書(shū)匠，是知識的傳授者，但新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習的組織者，要為學(xué)生提供合作交流的空間和時(shí)間。作為教師還應成為學(xué)生活動(dòng)學(xué)習的引導者，不是把所有的知識強灌給他們，而是要引導他們如何去學(xué)習。作為我們剛分配的年輕新教師，更應該從“師道尊嚴”的架子中走出來(lái)，要成為學(xué)生的'參與者，隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，與他們交流，傾聽(tīng)他們的心聲。只有走進(jìn)學(xué)生的世界才能拉近學(xué)生與自己的距離，成為學(xué)生的伙伴，讓他們與自己交流。
在教材的內容上，新編的新教材與原本的教材相比有很大的改動(dòng)，更注重了學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)。對于我們要充分的了解教材，要備教材，創(chuàng )造性地使用教材，在使用的時(shí)候要輸入自己的教學(xué)特色，自己的思維和想象。教材不等于教學(xué)內容，教學(xué)內容大于教材，所以在備課的同時(shí)要將教材的知識加以重新的組合，選取更好地內容并進(jìn)行加工，充分有效地將教材的知識激活，豐富自己的課堂。同時(shí)，新課程常用的是要拓展學(xué)生的思維想象，不能死教，所以在這同時(shí)還要創(chuàng )造性地理解，開(kāi)發(fā)教材，以鍛煉學(xué)生的想象力和各種不同的思維。
充分地備課示教好課關(guān)鍵，但如何把握好課堂也是很重要的。學(xué)習的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種深沉是他人無(wú)法取代的。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對外部信息的主動(dòng)選擇、加工和處理。所以課堂上不能滿(mǎn)堂灌，而應通過(guò)提問(wèn)去起把他們，給他們充分想象的空間，發(fā)展他們的思維。
最后我認為，教學(xué)活動(dòng)必須建立的學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，體現學(xué)生學(xué)習的過(guò)程是在教師的引導下自我構建自主生成的過(guò)程。新課程關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、方法以及相應的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展，只有這樣，才能培養出適合社會(huì )發(fā)展的創(chuàng )新人才。
以上是我在一年的教學(xué)生活中的一點(diǎn)體會(huì )。作為剛剛走上工作崗位的年輕教師，還應不斷地充實(shí)自己，不斷學(xué)習與思考，使自己盡快地成長(cháng)。
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20xx年5月3日我進(jìn)行為期一月的教育實(shí)習。一月的實(shí)習生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功。
本次教育實(shí)習按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)完成情況如下：
一月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。三周的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。
近一個(gè)月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是小學(xué)一二年級的小學(xué)生。他們都是一些7，8歲的孩子。又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張，常常不知道應該從何下手。無(wú)所適從。但是隨著(zhù)對他們的熟悉。很快的就可以和他們打成一片。我也很快的進(jìn)入的教師這個(gè)屬于我的新角色。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開(kāi)始心情特別緊張，但是慢慢的就放松下來(lái)了。算是比較順利的完成了第一次上臺講課的經(jīng)歷。課講完后。同學(xué)和老師都對我進(jìn)行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。針對這些不足，給我說(shuō)明了改進(jìn)的方法。指導老師細心指導，幫助修改教案，沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。很快。就到第二周。到了我第二次上講臺的時(shí)候了。早上先是給二班上課。這一節課上的并不是很成功。下來(lái)后。自己也很沮喪。在幾個(gè)同學(xué)的協(xié)助下。我利用中午2個(gè)小時(shí)的時(shí)間重新備了這一節課。并且在下午四班的課上發(fā)揮不錯。在這里也真的很感謝大家對我的幫助。
在實(shí)習期間我還幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的.。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵。因為我相信。對于學(xué)生的表?yè)P相對與批評來(lái)說(shuō)。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。
實(shí)習期間，由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是個(gè)別學(xué)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。在這里。我從我們指導老師身上學(xué)到了很多東西。老師平時(shí)很?chē)烂C，言語(yǔ)很少�？墒菍芾硭麄兒苡幸惶�。通過(guò)每天日常的觀(guān)察和學(xué)習，確實(shí)體會(huì )到了知道老師的方法。我想，那就是：恰到好處和用心。該獎的獎，該罰的罰。學(xué)生的事永遠是大事。
一月的實(shí)習已經(jīng)結束了。這三個(gè)星期的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。在這三周里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人叫我老師，我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。
我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒(méi)有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的實(shí)習任務(wù)。從開(kāi)始評課，修改教案，到我們的試講以及后來(lái)的正式講課。每個(gè)人都付出了認真的工作，非常辛苦。老師更是為了我們費了不少心，花了好多時(shí)間來(lái)指導我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著(zhù)我。也許明年，我就會(huì )成為一名真正的教師。負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師，我還有很長(cháng)的路要走……
如果說(shuō)我以后要成為一個(gè)老師的話(huà)那么這一次的實(shí)習就算是開(kāi)了一個(gè)好頭。好的開(kāi)始是成功的一半在此，對帶隊老師尚海麗老師、指導老師齊聰利老師、及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導、同學(xué)們表示衷心的感謝！謝謝你們！
總之，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易，在次實(shí)習中，我也看到了自己的很多不足之處，社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
教育見(jiàn)習體會(huì )13
近兩個(gè)月的教育見(jiàn)習已經(jīng)結束了，這短短的一個(gè)多月見(jiàn)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，體會(huì )到了一個(gè)作為老師的責任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。
剛來(lái)到學(xué)校，首先是對見(jiàn)習學(xué)校有初步的了解，對學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習情況。其次是聽(tīng)課�，F在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)見(jiàn)習聽(tīng)課所學(xué)到的，再根據具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經(jīng)過(guò)幾天的準備，終于把我的第一節課備出來(lái)了，并且通過(guò)了指導老師的審閱，可是在試講并不成功，因為教學(xué)并沒(méi)有根據學(xué)生的學(xué)習程度來(lái)合理地教學(xué)，對于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有把知識點(diǎn)講清楚。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽(tīng)了同類(lèi)課程的公開(kāi)課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后，開(kāi)始走上講臺。
剛開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對出現的問(wèn)題，指導老師要求講到重要內容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細節問(wèn)題。每一節課指導老師都認真地聽(tīng)我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。
班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系，對于見(jiàn)習的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。
剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我大概的'講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來(lái)在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認識了，學(xué)生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò )起來(lái)，對班主任工作也逐漸得心應手。
日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生，具體安排為：
1、每天堅持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛生，監督早讀紀律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監督學(xué)生做操。
3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情況，并指對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導，鼓勵學(xué)生。
4、大掃除期間，安排，監督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會(huì )期間去看班主任組織班會(huì )，學(xué)習班主任如何組織班會(huì )，并組織一次主題班會(huì )
班級活動(dòng)方面：在班主任費老師的支持下，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì )。通過(guò)組織一次融知識、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到知識，在知識中收獲快樂(lè )。
當見(jiàn)習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝費老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話(huà)聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。見(jiàn)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè )歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍!
教育見(jiàn)習體會(huì )14
4月18日至29日，09語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到市光復小學(xué)和市第三小學(xué)進(jìn)行為期兩周的見(jiàn)習。此次見(jiàn)習是《小學(xué)語(yǔ)文教法》課程根據學(xué)院以能力為導向、突出能力目標的課改要求而安排進(jìn)行的。見(jiàn)習期間學(xué)生們深入課堂和小學(xué)生進(jìn)行零距離接觸，了解不同年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)，并通過(guò)聽(tīng)課、備課、上課、批改作業(yè)、班級管理等各個(gè)環(huán)節的跟蹤學(xué)習，真正地了解了當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新知識、新要求、新技巧，也是《小語(yǔ)教法》課程的一次實(shí)戰演練。
一、基本情況
開(kāi)學(xué)初，接受了《小語(yǔ)教法》為項目化改革課試點(diǎn)的任務(wù)后，我就按照學(xué)院的總體目標實(shí)施方案進(jìn)行了本課程的課程設計。學(xué)院倡導的是以能力為本位、突出能力目標，實(shí)現理論教學(xué)與實(shí)踐能力訓練一體化，這樣我們的教學(xué)就不能脫離實(shí)際。本著(zhù)這一原則，在《小語(yǔ)教法》的課程設計上，我設計了每學(xué)期三周的見(jiàn)習課，目的是通過(guò)見(jiàn)習，使學(xué)生實(shí)現理論和實(shí)踐的對接，讓學(xué)生們真正的走進(jìn)小學(xué)課堂、了解小學(xué)課堂，真實(shí)地體會(huì )和感受當下最新的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法而非我們書(shū)本上早已脫離實(shí)際的“紙上談兵”，引導學(xué)生了解基礎教育教學(xué)改革現狀，培養學(xué)生初步的教育教學(xué)能力。通過(guò)整個(gè)見(jiàn)習過(guò)程的跟蹤和學(xué)生的見(jiàn)習總結匯報，我個(gè)人認為此次見(jiàn)習達到了目的并收到了比預期還要好的效果。
我在制定見(jiàn)習方案內容的時(shí)候，只要求學(xué)生通過(guò)這次見(jiàn)習，真正走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂，通過(guò)聽(tīng)課、幫助帶自己的老師批改作業(yè)和課外輔導，在此基礎上，在教師的指導下學(xué)會(huì )備課，編寫(xiě)規范的一節課的教案作為見(jiàn)習成果即可。然而學(xué)生們學(xué)習的積極性非常高漲，個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，與自己的指導教師進(jìn)行協(xié)調。在指導教師的幫助下，參加見(jiàn)習的所有學(xué)生都小試牛刀、登上講臺，給小學(xué)生上課。盡管他們上的課有的很成功（如：王宏丹我評價(jià)和他們老師一起排名能排第三、皮志丹也非常好），有的還很青澀稚嫩，沒(méi)能達到上好一節課的標準和要求，但學(xué)生們都能夠勇敢地走出人生的第一步，努力地鍛煉自己的授課能力，這一點(diǎn)是值得稱(chēng)道的。
這次見(jiàn)習得到了光復小學(xué)和第三小學(xué)的大力支持，兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導給我們每一位學(xué)生精心挑選了本學(xué)校各年級最好的老師作為指導教師，教師們都盡職盡責地給學(xué)生以幫助。在指導教師的指導和幫助下，學(xué)生們都有不同程度的進(jìn)步和較大的收獲。光復小學(xué)見(jiàn)習的學(xué)生得天獨厚，恰巧趕上學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行的賽課，這樣學(xué)生們每天都能聽(tīng)到教師們精心準備的課程，每聽(tīng)完一節課，我都會(huì )和學(xué)生們利用暫短的10分鐘時(shí)間趁熱打鐵，在走廊上對所聽(tīng)課程進(jìn)行討論點(diǎn)評，學(xué)習教師的教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法，找到優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣的方式使學(xué)生對課堂的感知更加深刻。第三小學(xué)的領(lǐng)導為了給我們見(jiàn)習的學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )，特意安排了他們學(xué)校參加全國教學(xué)競賽的兩位老師給我們上了兩堂示范課。這兩堂示范課堪稱(chēng)經(jīng)典，真的比我們買(mǎi)的教學(xué)光碟上的課堂實(shí)錄還要好。小學(xué)數學(xué)課怎么上，語(yǔ)文老師應該具有什么樣的素質(zhì)盡展眼前�；貙W(xué)校后，我和到三小參加見(jiàn)習的同學(xué)就葉紅老師的語(yǔ)文示范課進(jìn)行了討論點(diǎn)評，同學(xué)們一致認為：葉紅老師基本功扎實(shí)、上課時(shí)精神飽滿(mǎn)，富有激情、設疑提問(wèn)恰到好處、多媒體創(chuàng )設情境便于理解、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習并教會(huì )自學(xué)方法，這些長(cháng)處都是值得我們學(xué)習的，也是當下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主流。
學(xué)生們很珍惜這次見(jiàn)習機會(huì )，都以最大的熱情投入到見(jiàn)習中，他們積極態(tài)度和認真精神很令我感動(dòng)。見(jiàn)習之初，我提醒學(xué)生，每天都要把自己當天的心得體會(huì )記下來(lái)，以備最后寫(xiě)見(jiàn)習總結之用，結果同學(xué)不但聽(tīng)課筆記記得認真，還有很多學(xué)生每天都在聽(tīng)課筆記的后面寫(xiě)下密密麻麻的心得體會(huì )，我看后，真的為他們的認真態(tài)度而感動(dòng)。每天學(xué)生們五點(diǎn)半就起床準備啟程，白天聽(tīng)課、批改作業(yè)、幫老師管理班級，有很多同學(xué)還幫助班級搬東西、打掃衛生，盡力做好自己所能做的，晚上回到學(xué)校還要備課、查找資料，準備自己所要講的課程。有時(shí)大家還在一起討論一天的收獲和白天見(jiàn)習中遇到的問(wèn)題，尋找解決辦法。就這樣匆匆的兩個(gè)星期過(guò)去了。用學(xué)生們自己的話(huà)說(shuō)：忙碌著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、豐富著(zhù)、充實(shí)著(zhù)。經(jīng)過(guò)回訪(fǎng)，兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導和老師都對學(xué)生們的表現贊許有加。用第三小學(xué)張校長(cháng)的話(huà)說(shuō)：“學(xué)生們穿著(zhù)整齊的校服站在升國旗的隊伍中，就是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。你們學(xué)生見(jiàn)習期間的表現，也看出學(xué)校教育有方�！�
學(xué)生們在見(jiàn)習總結會(huì )上多次提到感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師給了他們這次見(jiàn)習機會(huì )，使他們得到了鍛煉，由此可見(jiàn)，這種理論結合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)是非常受學(xué)生們歡迎的。
二、體會(huì )和收獲
�。ㄒ唬⿲W(xué)生們從小學(xué)教師兢兢業(yè)業(yè)的工作中，認識到教師職業(yè)的崇高和責任的重大、體會(huì )到小學(xué)教師職業(yè)的重要。
見(jiàn)習的學(xué)生們一到學(xué)校，除了聽(tīng)課時(shí)間，幾乎所有的時(shí)間都和自己的指導老師在一起，全程跟蹤學(xué)習。指導老師的事無(wú)巨細、兢兢業(yè)業(yè)，給學(xué)生們留下深刻印象。學(xué)生們向我匯報說(shuō)：自己的指導老師幾乎不回辦公室，全天時(shí)間都在班級，從早到晚都和學(xué)生們在一起，既要管他們學(xué)習，還要照顧他們生活，每天的事情非�，嵥�，班級里發(fā)生各種事情都要老師親自解決�，F在的孩子見(jiàn)多識廣，有著(zhù)各種各樣的小心思、小想法，發(fā)生矛盾、發(fā)現問(wèn)題都需要老師去解決，真可謂是斗智斗勇。小學(xué)生正是什么都要向老師學(xué)習的年齡，教師的一言一行都會(huì )影響學(xué)生的一生，可見(jiàn)教師職業(yè)的崇高和責任的重大。小學(xué)期間正是學(xué)生們習慣養成階段，小學(xué)老師的要求和引導將為以后的學(xué)習和工作打基礎，可見(jiàn)小學(xué)教師這一職業(yè)的重要性。
�。ǘ┬W(xué)語(yǔ)文教學(xué)注重能力的培養和人文關(guān)懷，以學(xué)生為主體教師為主導的原則執行得堅決，甚至強調“知識來(lái)自學(xué)生”。
在見(jiàn)習期間，光復小學(xué)正在賽課，也正是我學(xué)習的大好機會(huì )。我每天都在跟學(xué)生們一起聽(tīng)課，聽(tīng)完課抓緊時(shí)間和學(xué)生們討論點(diǎn)評。聽(tīng)課給我最大的感受就是現在的小學(xué)教學(xué)的新方法和我們學(xué)院倡導的以能力為導向、突出能力目標的教學(xué)方法不謀而合。教師上課基本不講，（不講不是老師就沒(méi)事了“你是舵手掌握著(zhù)前進(jìn)的方向”課堂上老師就是舵手。）老師只是在巧妙地設疑提問(wèn)，讓學(xué)生分組討論，強調學(xué)習伙伴的重要性，一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題都在學(xué)生的討論和回答中解決。（以《旅游中的數學(xué)》《三峽之秋》為例）在自主學(xué)習、合作學(xué)習中解決重點(diǎn)難點(diǎn)，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、交流能力、溝通能力、與人合作能力、創(chuàng )新能力、解決問(wèn)題的能力，這些正是我院現在強調的六種職業(yè)核心能力。這樣看來(lái)，我斗膽地說(shuō)一句：戴士宏教授的理論并不是創(chuàng )新，只是對當今倡導的教育教學(xué)方法的主流進(jìn)行總結而已，這樣我們就能從思想上解決“能力目標”課改我們不能改的思想癥結了。我們常說(shuō)的一句話(huà)“學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退�！蔽医栌玫轿覀儸F在的教學(xué)方法：不改則落后。
李玉陽(yáng)同學(xué)的總結我很認同。她總結是這樣寫(xiě)的：通過(guò)見(jiàn)習我對作為教師自身的理解是1、給學(xué)生一個(gè)“情感”的課堂，老師要用激情去感染學(xué)生；2、給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，尊重學(xué)生的想法和意見(jiàn)；3、給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放”的課堂，讓他們展示自己。給孩子多大的舞臺，他們就能跳出多美的舞蹈。聽(tīng)了學(xué)生的心得和體會(huì )，我捫心自問(wèn)：我做到了嗎？（課改尚未成功，同事還需努力）
�。ㄈ┳鳛樾W(xué)教師必須了解學(xué)生的心理，和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。
對于這一點(diǎn)，我的感受并不深，但同學(xué)們的感受很深刻，看來(lái)學(xué)生們的見(jiàn)習真的是收獲不小。這次雖然是小語(yǔ)教法課改安排的見(jiàn)習，但小學(xué)語(yǔ)文老師都是班主任，所以學(xué)生們這次的額外收獲就是學(xué)習和體會(huì )了班主任工作的方法和經(jīng)驗�？偨Y中學(xué)生們提到最多的詞就是“心理”。諸如：要分析學(xué)生的心理、走進(jìn)學(xué)生的心理、和學(xué)生進(jìn)行內心的交流、讀懂學(xué)生的內心，知道他們想什么，然后再想怎么教等等。隋晶同學(xué)在和她的指導教師告別的時(shí)候，她的指導教師告訴她：要多看心理學(xué)習網(wǎng)站，把心理游戲注入課堂，教學(xué)中會(huì )收到意想不到的效果，并告訴她：知識來(lái)自于學(xué)生。由此我們看到：一線(xiàn)的優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中是很有一套的，這樣的經(jīng)驗也是關(guān)門(mén)辦學(xué)所認識不到的，值得我們學(xué)習和借鑒。
�。ㄋ模⿲W(xué)會(huì )贊賞學(xué)生是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)非常重要的技巧。
在我所聽(tīng)的課堂中，往往是講課效果越好的老師，對學(xué)生的表?yè)P就越多。這也是一直提倡的賞識教育。作為小學(xué)教師必須學(xué)會(huì )和運用多種方法表?yè)P學(xué)生，讓學(xué)生得到賞識，從而給學(xué)生自信，讓他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)都熠熠生輝，發(fā)揚光大，提升他們的上進(jìn)心。王宏丹的那堂課上得很成功和她采用多種方法表?yè)P和激勵學(xué)生是分不開(kāi)的。學(xué)生組詞：她就表?yè)P到：這么難的詞你都知道��？學(xué)生讀課文，她贊揚到：“你的聲音太悅耳了，老師都沒(méi)聽(tīng)夠”學(xué)生搶著(zhù)回答問(wèn)題的時(shí)候：她會(huì )說(shuō)：“加油啊，下一輪的挑戰更精彩！”“誰(shuí)是最有愛(ài)心的人？”“看誰(shuí)最自信”“眼睛最亮的人是誰(shuí)”“誰(shuí)能挑戰極限？”等等，這些語(yǔ)言的'運用把學(xué)生們牢牢抓住，誰(shuí)都想當那個(gè)最好的，大家都在老師的掌控之中了。教師們還發(fā)明了各種卡（文明卡、樂(lè )學(xué)卡、成長(cháng)卡、寶貝卡、環(huán)�？ǖ龋�，獎勵給回答問(wèn)題好、課堂表現的學(xué)生。學(xué)生們得到的卡越多就自我感覺(jué)越好。學(xué)生是你越表?yè)P他，他越積極；越積極，注意力越集中，越跟著(zhù)老師的思路走；越跟著(zhù)走，越積極思考；越積極思考，潛能越能得到最大的發(fā)揮。我想我這一連串的排比句已經(jīng)說(shuō)明了表?yè)P學(xué)生的重要意義。
�。ㄎ澹┙處煹幕竟Ρ仨氃鷮�(shí)，教具和現代化教學(xué)設備的應用必不可少。
這一點(diǎn)我不想多贅述。扎實(shí)的基本功是教師的看家本領(lǐng)，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，教學(xué)就無(wú)法正常進(jìn)行。學(xué)生自己就有這樣的例子。徐佳妹總結的時(shí)候說(shuō)：她在黑板上寫(xiě)字，剛寫(xiě)幾畫(huà)，學(xué)生就喊錯了、錯了。試想總能讓學(xué)生喊錯的老師怎么能教學(xué)生。通過(guò)這次見(jiàn)習，學(xué)生們一致認為：小學(xué)生認識事物是淺層的，直觀(guān)教學(xué)尤為重要，教具和課件的制作運用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要、必不可少。
�。┬W(xué)教師要博學(xué)多才，必須不斷提升自己多方面素養（文化、藝術(shù)）。
隨著(zhù)現代化進(jìn)程的迅猛發(fā)展，無(wú)論學(xué)習和工作，對人的各方面素質(zhì)要求越來(lái)越高。小學(xué)是各種能力和素養形成的啟蒙階段，作為啟蒙者的小學(xué)教師的各種素養必定要高，不僅要博學(xué)，還要多才。我在與光復小學(xué)教務(wù)主任的溝通交流中，她談到，現在國家教育部提倡小學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的基本功，還要有較高的素養，這個(gè)素養就是指教師的文化素養和藝術(shù)素養，簡(jiǎn)而言之，就是小學(xué)教師要多才多藝。每年國家、省、市、區都要舉辦教師素養大賽。在學(xué)校的倡導下，小學(xué)教師都在努力豐富自己各種修養。在見(jiàn)習總結中，很多學(xué)生都用贊許的口吻，贊揚和羨慕自己的指導老師的多才多藝，能唱歌、會(huì )跳舞、簡(jiǎn)筆畫(huà)、國畫(huà)等樣樣都會(huì )。胡佳的指導教師能雙手寫(xiě)字。學(xué)生們感嘆道：我們要學(xué)習、要補充的知識實(shí)在是太多太多了。作為培養小學(xué)教師的我們，在新形勢下，在各方面的素養上也要有新的要求和新的提高。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生的綜合能力得到了鍛煉和提高，并認識到自己的不足。
在給學(xué)生開(kāi)見(jiàn)習準備會(huì )的時(shí)候，我提醒學(xué)生們，走出校門(mén)，初涉職場(chǎng)是鍛煉自己能力的大好機會(huì )。我們的口號是：抓住機會(huì )、鍛煉能力，提高技能，迎接挑戰！
在見(jiàn)習的過(guò)程中，學(xué)生們與自己的指導教師、與自己見(jiàn)習班級的學(xué)生都有較好的溝通和交流，在溝通和交流中綜合能力得到了提升，個(gè)別同學(xué)還小有創(chuàng )新。閆冰同學(xué)見(jiàn)習的班級是五年級。在剛到班級的時(shí)候，學(xué)生們問(wèn)她：“你是北大的還是清華的？”言語(yǔ)之外有些瞧她不起的味道。閆冰就注意觀(guān)察學(xué)生，尋找自己要參與教學(xué)的突破點(diǎn)。她發(fā)現自己的指導教師有點(diǎn)老，現代化教學(xué)設備基本不用，教學(xué)方法也有點(diǎn)死。她抓住這一點(diǎn)，在自己備課的時(shí)候，精心設計課堂的亮點(diǎn)，運用多媒體課件和自制教具增加教學(xué)的新鮮感，并用游戲的方法吸引學(xué)生。學(xué)生們感覺(jué)，她的課堂更生動(dòng)、更有趣了，也就聽(tīng)她的話(huà)，在課堂上積極配合，不但收到較好的教學(xué)效果，和同學(xué)的關(guān)系也融洽了。她離校時(shí)，班級同學(xué)都依依不舍。劉陽(yáng)同學(xué)發(fā)現課堂紀律不好管，她上課學(xué)生總是亂說(shuō)話(huà)。晚上回學(xué)校后，她就和同學(xué)商量想個(gè)辦法治理一下。經(jīng)過(guò)討論，她發(fā)明了一個(gè)方法，就是她上課時(shí)學(xué)生們要是說(shuō)話(huà)，她就大聲地問(wèn)學(xué)生：“老師現在最需要什么？”要求學(xué)生們回答：“安靜！”這樣的方式在組織教學(xué)中很奏效。在見(jiàn)習總結會(huì )上，她很得意地把這種方法介紹給自己的同學(xué)。穆巖同學(xué)覺(jué)得他的指導老師只關(guān)心那些學(xué)習和紀律比較好的同學(xué)，學(xué)習不好的孩子就聽(tīng)之任之了。他在總結中說(shuō)：“如果我以后要是當一名小學(xué)教師，我絕對不放棄任何一個(gè)學(xué)生�！毖哉Z(yǔ)中透露出他對教師職業(yè)的熱愛(ài)和敬重。
見(jiàn)習結束時(shí)，同學(xué)們和指導教師、所帶班級的學(xué)生都建立深厚的感情，分別時(shí)都依依不舍。何廣天說(shuō)：“我離校的時(shí)候學(xué)生們都哭了，我也哭了�！�
短短兩個(gè)星期的見(jiàn)習，學(xué)生們能夠超額完成任務(wù)，并與指導教師和同學(xué)們結下友誼，是他們溝通能力、交流能力、合作能力的體現。
通過(guò)見(jiàn)習同學(xué)們不僅學(xué)到實(shí)際工作中必備的知識，也認識到自己的不足，使學(xué)生們明確回學(xué)校后自己應該學(xué)什么、練什么、補充什么，學(xué)有方向，練有目標。陶明月同學(xué)在見(jiàn)習中，指導教師說(shuō)她的聲音小，她就上網(wǎng)查找資料，想知道通過(guò)什么方法練習能使聲音變大（邊跑邊唱歌），徐亞紅同學(xué)也同樣有聲音小的毛病，她決定以后每天到操場(chǎng)上大聲喊半小時(shí)。王宏丹同學(xué)這次見(jiàn)習收獲非常大，課講得好，受到指導教師和同學(xué)們的一致好評，說(shuō)課比賽也獲得了第二名。但這次見(jiàn)習，也使她真正地認識到自己的缺點(diǎn)和不足，那就是知識底子太薄，她向我咨詢(xún)學(xué)習方法，還讓我幫她找書(shū)計劃課外閱讀。最近檢查發(fā)現，09語(yǔ)文班的同學(xué)粉筆字比以前更規范了。一些學(xué)生主動(dòng)買(mǎi)來(lái)圖畫(huà)書(shū)，每天練簡(jiǎn)筆畫(huà)和制作教具。學(xué)生們在見(jiàn)習總結中普遍認為：我們以后一定要加強基本功練習，朗讀和寫(xiě)一手標準的粉筆字是我們要突破的重點(diǎn)。
�。ò耍┙谭ㄕn必須走進(jìn)小學(xué)課堂，只有結合實(shí)際的教法才是真的教法、活的教法，遠離小學(xué)課堂的任何小學(xué)教法只能是“紙上談兵”
見(jiàn)習期間，學(xué)生們每天都要聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)生們真正地了解和掌握最新的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法，那就是把課堂交給學(xué)生，主張自主學(xué)習、小組討論、合作學(xué)習、探究學(xué)習；語(yǔ)文課堂突出一個(gè)“讀”，以讀為主精講多讀，正是古人說(shuō)的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。課前讀，整體感知；自讀，個(gè)性感悟；齊讀，強調重點(diǎn)；分角色讀，體會(huì )字詞的情感；反復讀中心句子，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)等等。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)低年級主要是識字；中年級是詞語(yǔ)、句子；高年級是段、篇、章。大量的識字，詞語(yǔ)、句子的教學(xué)，段、篇、章的講解都要在閱讀中進(jìn)行，根據年級的不同有所側重。
幾天前的技能大賽，09語(yǔ)文賽的是說(shuō)課技能。這個(gè)項目訓練，我是安排在下一學(xué)期，還沒(méi)有給學(xué)生們講有關(guān)說(shuō)課的知識和要求，只是個(gè)別同學(xué)找我做一些指點(diǎn)。從說(shuō)課的效果看，09中文參賽的選手說(shuō)課項目全、狀態(tài)好，尤其是教學(xué)理念、教法、學(xué)法的設計、課件和教具的制作設計等都是這次見(jiàn)習中學(xué)到的，符合現在小學(xué)語(yǔ)文新課標的要求。
由此可見(jiàn)，結合實(shí)際的教法才是真的教法、活的教法，實(shí)踐也教會(huì )他們如何應對教學(xué)中的突發(fā)問(wèn)題。建議教育系建立教育教學(xué)基地，讓各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有機會(huì )到基地進(jìn)行實(shí)踐和能力的訓練，真刀真槍地學(xué)教法而非“紙上談兵”。
三、存在的問(wèn)題與今后的教學(xué)設想和措施
聽(tīng)匯報的時(shí)候，我很是激動(dòng)，被學(xué)生們認真的態(tài)度和傾情的投入所感動(dòng)�？吹揭�(jiàn)習報告的時(shí)候，我的心情又落到了谷底。這些學(xué)生的總結不但行文不規范（不會(huì )寫(xiě)總結），病句連篇、錯字連篇，很簡(jiǎn)單的字也會(huì )寫(xiě)錯，可見(jiàn)我們學(xué)生的功底真的很差，欠缺的實(shí)在是太多太多。我在想怎么樣在不打擊他們學(xué)習熱情的情況下，鼓勵他們夯實(shí)基本功。
具體措施：
1、堅持朗讀訓練，過(guò)“讀”關(guān)。；
2、堅持檢查小黑板，過(guò)“粉筆字”關(guān)；
3、提出教具和課件制作任務(wù)，定期檢查；
4、加強專(zhuān)業(yè)課學(xué)習，豐富知識；
5、倡導每人選學(xué)一兩種藝術(shù)課，提高自身素養。
�。ㄐ枰殿I(lǐng)導和各位教藝術(shù)的老師的支持）；
6、堅持項目訓練，提升整體技能和綜合能力。
這次見(jiàn)習得到了系領(lǐng)導和王金玲老師的大力支持和幫助。郭主任親自聯(lián)系安排見(jiàn)習學(xué)校、見(jiàn)習時(shí)間、送學(xué)生的車(chē)和見(jiàn)習期間的一些事宜；金鈴每天跟著(zhù)聽(tīng)課、指導學(xué)生講課，帶病堅持工作，這里一并感謝了。感謝光復小學(xué)和第三小學(xué)的領(lǐng)導和老師的支持和幫助！
教育見(jiàn)習體會(huì )15
今天下午在辦公室里看到一個(gè)班的數學(xué)老師教育一個(gè)學(xué)生，言辭比較激烈。請了家長(cháng)后是學(xué)生的奶奶來(lái)了，說(shuō)學(xué)生的父母都忙著(zhù)工作，不管孩子，都是爺爺奶奶在管。這就反映出家庭教育缺失的問(wèn)題。實(shí)際上家庭教育缺位并不是個(gè)別現象，很多老師都反映過(guò)家庭教育缺失的情況。父母確實(shí)很難做到工作和教育一直把握在一個(gè)平衡狀態(tài)，但工作絕不應該成為松懈孩子教育的理由。這位數學(xué)老師也說(shuō)這個(gè)學(xué)生學(xué)習習慣不好，那學(xué)生的學(xué)習習慣除了家庭影響之外，老師對他的影響也應該是很大的'。學(xué)生在低年級階段主要就是要養成良好的學(xué)習習慣，那這個(gè)五年級的學(xué)生在學(xué)習上存在的一些毛病，是不是也有一些原因是與以前教授他的老師有關(guān)？我們都知道學(xué)校教育與家庭教育從來(lái)都不是獨立的問(wèn)題，二者相結合才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，但實(shí)際上，在學(xué)校和家庭教育相結合這個(gè)問(wèn)題上，我們還有很長(cháng)的路要走。